护理理论与模式课件
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护理理论和护理概念模式ppt课件
强调自我护理
人文主义护理理论认为自我护理是重要的，患者应该具备一定的自我护 理能力和知识，以便更好地管理自己的健康。因此，护理需要提供自我 护理教育和支持。
生物心理社会医学模式下的护理物心理社会医学模式认为人的健康受到生物、心理、社会等多种因素的影响。因此，护 理需要综合考虑这些因素，采取综合性的护理措施。
详细描述
以患者为中心的护理理念，是指在护理过程中，将患者的需 求、感受和利益放在首位，注重患者的心理、社会和生理等 多方面的需求，为患者提供全面、个性化的护理服务。
关注患者心理、社会、生理等多方面需求
总结词
在护理理论和护理概念模式的融合应用中，应关注患者的心理、社会和生理等多方面的需求，为患者 提供全面、个性化的护理服务。
详细描述
护士是临床实践中最重要的角色之一，其专业素养包括技术能力、沟通能力、观察能力 、解决问题的能力等方面。通过融合应用护理理论和护理概念模式，护士可以获得更多 的知识和技能，提高专业素养，进而提高护理质量。同时，护士还应该不断学习和更新
知识，掌握最新的护理理论和技能，为患者提供更好的服务。
THANKS
护理理论和护理概念模式ppt 课件
汇报人： 日期:
目录
• 护理理论概述 • 常见护理理论流派及特点 • 护理概念模式概述 • 常见护理概念模式及特点 • 护理理论和护理概念模式在临
床实践中的融合应用
01
护理理论概述
护理理论定义与特点
定义
护理理论是解释和指导护理实践 的概念性框架，它为护理实践提 供了理论依据和指导。
重视预防和康复
生物心理社会医学模式下的护理理论注重预防和康复，通过早期发现和干预来预防疾病的 发生和发展，同时通过康复措施来促进患者的功能恢复和心理健康。
人文主义护理理论认为自我护理是重要的，患者应该具备一定的自我护 理能力和知识，以便更好地管理自己的健康。因此，护理需要提供自我 护理教育和支持。
生物心理社会医学模式下的护理物心理社会医学模式认为人的健康受到生物、心理、社会等多种因素的影响。因此，护 理需要综合考虑这些因素，采取综合性的护理措施。
详细描述
以患者为中心的护理理念，是指在护理过程中，将患者的需 求、感受和利益放在首位，注重患者的心理、社会和生理等 多方面的需求，为患者提供全面、个性化的护理服务。
关注患者心理、社会、生理等多方面需求
总结词
在护理理论和护理概念模式的融合应用中，应关注患者的心理、社会和生理等多方面的需求，为患者 提供全面、个性化的护理服务。
详细描述
护士是临床实践中最重要的角色之一，其专业素养包括技术能力、沟通能力、观察能力 、解决问题的能力等方面。通过融合应用护理理论和护理概念模式，护士可以获得更多 的知识和技能，提高专业素养，进而提高护理质量。同时，护士还应该不断学习和更新
知识，掌握最新的护理理论和技能，为患者提供更好的服务。
THANKS
护理理论和护理概念模式ppt 课件
汇报人： 日期:
目录
• 护理理论概述 • 常见护理理论流派及特点 • 护理概念模式概述 • 常见护理概念模式及特点 • 护理理论和护理概念模式在临
床实践中的融合应用
01
护理理论概述
护理理论定义与特点
定义
护理理论是解释和指导护理实践 的概念性框架，它为护理实践提 供了理论依据和指导。
重视预防和康复
生物心理社会医学模式下的护理理论注重预防和康复，通过早期发现和干预来预防疾病的 发生和发展，同时通过康复措施来促进患者的功能恢复和心理健康。
第九章 护理理论及模式
放松感（relief） 愉悦感（ease） 超越感（transcendence) 舒适需求（comfort needs） 舒适干预（comfort interventions） 寻求健康行为（health seeking
behaviors）
正常防御线（normal line of defense）机构完整性（institutional integrity）
弹性防御线（flexible line of defense）
知识点1 理念与护理 理念的概念
第一节
概述
知识点2 现代护理理念
基本要素
知识点3 护理理论的 要素与目的
知识点4 护理理论的分类
知识点1 奥瑞姆简介
知识点4 自理理论 与护理实践
第二节
奥瑞姆的 自理理论
知识点2 自理理论 自理缺陷理论 护理系统理论
第九章 护理理论及模式 （Nursing theories and models）
学习目标 专业术语 知识点框架图 重点难点解析 要点提示 案例分析 研究进展 阅读建议
学生在学完本章后能够 认识与记忆： 1.描述护理理念、护理理论的相关概念； 2.陈述护理理念、护理理论的发展过程； 3.陈述现代护理理念的基本要素。
系统
理活动
“部分帮他做”
辅助—教育系 有能力完成全部 完成全部自 “教他做”
统
自理活动
理活动
“支持他”
三、自理理论对护理学四个基本概念的阐述
健康
人
健康
环境
护理
人有学习和发 展的能力；
人不是通过本 能而是通过学 习来达到自我 护理
WHO 健康定义
人以外所有可 以影响人的自 理能力的因素 ，包括物理、 心理、社会等 方面
护理理论与模式优秀课件
2.弗洛伊德的人格结构理论 本我、自我、超我。
3.弗洛伊德的人格发展理论
表6-1 弗洛伊德心理发展的五个阶段和护理应用
阶段 口欲期
肛门期
心
1-3岁
肛门和直肠 成为快感来
源的中心
护理干预 喂养可为婴儿带来快乐、舒适和安全 感，因此喂养应及时，方法得当
对大便的控制和排泄可为小儿带来快 感和控制感。因此在对小儿进行大小 便训练时，应留给他愉快的经历，并 适当鼓励，以利于健康人格的发展
第三节 纽曼与健康保健系统模式
一 模式基本内容 ： 与环境互动的人、压力源、压力反应及预防。 （一）人 人是一个开放系统，其结构用围绕着一个 核心的一系列同心圆来表示 1.基本结构 核心部分。人类生存的基本结构及能源 。
2.抵抗线 第三道防御机制，维持机体基本结构的状态。
3.正常防御线 第二道防御机制，对各种压力源作出适 当调节，维持机体健康。
有因素。 （四）护理 是预防自理缺陷的发生和发展，并为有
自理缺陷的人提供 治疗性自理的活动，是一种服务、一 种助人的方式。
三 奥瑞姆自理模式在护理实践中的应用
（一）评估病人的自理能力和自理需要
（二）设计恰当的护理系统 （三）实施护理并评价护理结果
第二节 罗伊与适应模式 一、罗伊适应模式基本内容 五个基本要素：人、护理目标、护理活动、健康和环境。 （一）人 人既是个体，也是群体，人是一个整体， 是一个适应系统。
护理理论与模式
第一节 奥瑞姆与自理模式
一 奥瑞姆自理模式基本内容
三个部分：自理理论、自理缺陷理论、护理系统理 论。 （一）自理理论 主要说明什么是自理，有5个主要概念：自理、自 理能力、自理体、治疗性自理需要、自理总需要。 （二）自理缺陷理论 奥瑞姆自理理论的核心部分。主要阐述个体什么时 候需要护理。
3.弗洛伊德的人格发展理论
表6-1 弗洛伊德心理发展的五个阶段和护理应用
阶段 口欲期
肛门期
心
1-3岁
肛门和直肠 成为快感来
源的中心
护理干预 喂养可为婴儿带来快乐、舒适和安全 感，因此喂养应及时，方法得当
对大便的控制和排泄可为小儿带来快 感和控制感。因此在对小儿进行大小 便训练时，应留给他愉快的经历，并 适当鼓励，以利于健康人格的发展
第三节 纽曼与健康保健系统模式
一 模式基本内容 ： 与环境互动的人、压力源、压力反应及预防。 （一）人 人是一个开放系统，其结构用围绕着一个 核心的一系列同心圆来表示 1.基本结构 核心部分。人类生存的基本结构及能源 。
2.抵抗线 第三道防御机制，维持机体基本结构的状态。
3.正常防御线 第二道防御机制，对各种压力源作出适 当调节，维持机体健康。
有因素。 （四）护理 是预防自理缺陷的发生和发展，并为有
自理缺陷的人提供 治疗性自理的活动，是一种服务、一 种助人的方式。
三 奥瑞姆自理模式在护理实践中的应用
（一）评估病人的自理能力和自理需要
（二）设计恰当的护理系统 （三）实施护理并评价护理结果
第二节 罗伊与适应模式 一、罗伊适应模式基本内容 五个基本要素：人、护理目标、护理活动、健康和环境。 （一）人 人既是个体，也是群体，人是一个整体， 是一个适应系统。
护理理论与模式
第一节 奥瑞姆与自理模式
一 奥瑞姆自理模式基本内容
三个部分：自理理论、自理缺陷理论、护理系统理 论。 （一）自理理论 主要说明什么是自理，有5个主要概念：自理、自 理能力、自理体、治疗性自理需要、自理总需要。 （二）自理缺陷理论 奥瑞姆自理理论的核心部分。主要阐述个体什么时 候需要护理。
护理理论及模式-Roy理论PPT课件
5. 1983-1985 旧金山 博士后研究
美国国家护理研究院院士
二、罗伊适应模式对护理学四个基本概 念的阐述
人
人是一个整 体适应系统
健康
健康是适 应的一种 反映
环境
环境是由 人体内部 和外部的 所有刺激 构成
护理 促进四种 适应性反 应，减少 无效反应
三、罗伊适应模式的主要内容
描述和解释人类对压力源所产生的压力反 应和进行调节适应的过程
小结
适应模式主要内容 适应模式在护理工作中的应用
输出
适应性反应 无效性反应
反 馈
控制过程/应对机制
控制过程
通过神经-化学-内 分泌过程调节与控制 先天具备的
调节者：
通过认知、信息处理、 学习、判断和情感调试 等途径调节与控 后天习得
认知者：
应对机制
生理功能
效 应 器
/ 适 应 方 式
▊ 维持生理的完整性 ▊ 生理方式的9个组成方式
1. 2. 3. 4. 5. 6.
氧气 营养 排泄 活动与休息 防御 感觉
7. 8. 9.
水、电解质平衡 神经功能 内分泌功能
效 应 器
▊
自我概念
维持心理的完整性
身 自 式
体 格 躯 自 自 体 我 我
感 觉
伦理 精神 自我
自我同一
效 应 器
适 应 方 式
▊
角色功能
维持社会心理的完整性
适应模式的内容涉及对五个基本要素的描 述
1. 人——整体性适应系统 2. 护理目标 3. 护理活动
4. 健康
Roy
适 应 模 式 主 要 内 容
• 输入
刺激 stimuli
美国国家护理研究院院士
二、罗伊适应模式对护理学四个基本概 念的阐述
人
人是一个整 体适应系统
健康
健康是适 应的一种 反映
环境
环境是由 人体内部 和外部的 所有刺激 构成
护理 促进四种 适应性反 应，减少 无效反应
三、罗伊适应模式的主要内容
描述和解释人类对压力源所产生的压力反 应和进行调节适应的过程
小结
适应模式主要内容 适应模式在护理工作中的应用
输出
适应性反应 无效性反应
反 馈
控制过程/应对机制
控制过程
通过神经-化学-内 分泌过程调节与控制 先天具备的
调节者：
通过认知、信息处理、 学习、判断和情感调试 等途径调节与控 后天习得
认知者：
应对机制
生理功能
效 应 器
/ 适 应 方 式
▊ 维持生理的完整性 ▊ 生理方式的9个组成方式
1. 2. 3. 4. 5. 6.
氧气 营养 排泄 活动与休息 防御 感觉
7. 8. 9.
水、电解质平衡 神经功能 内分泌功能
效 应 器
▊
自我概念
维持心理的完整性
身 自 式
体 格 躯 自 自 体 我 我
感 觉
伦理 精神 自我
自我同一
效 应 器
适 应 方 式
▊
角色功能
维持社会心理的完整性
适应模式的内容涉及对五个基本要素的描 述
1. 人——整体性适应系统 2. 护理目标 3. 护理活动
4. 健康
Roy
适 应 模 式 主 要 内 容
• 输入
刺激 stimuli
中医《护理学导论》课件-护理理论及模式
Betty Neuman
1947: Received RN Diploma from Peoples Hospital School of Nursing, Akron, Ohio
1957: Attended University of California at Los Angeles with double major in psychology and public health. Received BS in nursing from UCLA.
1982: “The Neuman Systems Model:Application to Nursing Education and Practice” was published
2002: The fourth edition
/
International Neuman Systems Symposium （纽曼系统模式国际研讨会）
第十章 护理理论及模式
课程内容
第一节 概述 （护理理论的发展及分类P250—自学） 第二节 奥瑞姆的自理理论 第三节 罗伊的适应模式（自学） 第四节 纽曼的系统模式 第五节 考克斯的健康行为互动模式（参）
第一节 概述
2020/8/6
3
现代护理理念的基本要素-P247
环
人
境
健康
第二节 奥瑞姆的自理模式
二、理论概述
护理对象系统
（Client－client system）
人
压力源
反应
预防
二、理论概述
Client－client system：人/护理对象/患者 /当事人系统）
• 人既是个体的人，也是整体的人。
• 护理对象系统是一个由生理、心理、社会文化、 成长和精神变量组成的整体系统。
1947: Received RN Diploma from Peoples Hospital School of Nursing, Akron, Ohio
1957: Attended University of California at Los Angeles with double major in psychology and public health. Received BS in nursing from UCLA.
1982: “The Neuman Systems Model:Application to Nursing Education and Practice” was published
2002: The fourth edition
/
International Neuman Systems Symposium （纽曼系统模式国际研讨会）
第十章 护理理论及模式
课程内容
第一节 概述 （护理理论的发展及分类P250—自学） 第二节 奥瑞姆的自理理论 第三节 罗伊的适应模式（自学） 第四节 纽曼的系统模式 第五节 考克斯的健康行为互动模式（参）
第一节 概述
2020/8/6
3
现代护理理念的基本要素-P247
环
人
境
健康
第二节 奥瑞姆的自理模式
二、理论概述
护理对象系统
（Client－client system）
人
压力源
反应
预防
二、理论概述
Client－client system：人/护理对象/患者 /当事人系统）
• 人既是个体的人，也是整体的人。
• 护理对象系统是一个由生理、心理、社会文化、 成长和精神变量组成的整体系统。
护理理论与模式—纽曼的健康系统模式(护理学导论课件)
3.病人以往是否遇到过类似情景？如果有，是怎样的情景？ 病人是如何处理的？是否有效？
4.根据病人目前的状况，您对他将来的期望是什么？
5.您认为病人能做什么帮助自己？
6.您认为病人期望照顾者、家人、朋友或其他人为他做些什 么？
（一）收集个体系统资料
评估内容
具体内容
D.个体内部因 1.生理方面 如活动度、身体功能等
应用健康系统模式指导护理工作包括以下步骤： （一）收集个体系统资料 （二）制定并实施干预措施 （三）评价护理效果、修订干预计划
（一）收集个体系统资料
评估内容
具体内容
A.一般资料 姓名
年龄
性别
B.个体感知 到的应激源
婚姻状况
其他相关资料与信息
1.您认为目前您最主要的应激源或健康问题是什么？
2.您目前的现状与以往的日常生活方式有何不同？
（二）制定并实施干预措施
三级预防 C.三级预防
干预措施
1.应激源 明显的、残余的应激源 2.应激反应 可能的或已知的遗留症状 3.目的 根据个体二级预防后的稳定程度，在个体健康
重建过程中，使其获得并维持尽可能高的健康水平 4.干预 制定渐进目标并对个体迈向更高健康水平提供
支持；激励；教育-再教育；行为矫正；现实定位； 合理利用内外部资源；提供一、二级预防措施等
（二）制定并实施干预措施
三级预防 A.一级预防
干预措施
1.应激源 隐蔽的或潜在的应激源 2.应激反应 尚无具体表现，是根据目前的 只是预估的或假设可能出现的 3.目的 维持和促进个体的稳定性和完整性 4.干预 避免接触应激源；进行对应激源的 脱敏治疗；强化个体的弹性防御线；增强个 体的抵抗因素；提供教育；鼓励积极应对
胁。
4.根据病人目前的状况，您对他将来的期望是什么？
5.您认为病人能做什么帮助自己？
6.您认为病人期望照顾者、家人、朋友或其他人为他做些什 么？
（一）收集个体系统资料
评估内容
具体内容
D.个体内部因 1.生理方面 如活动度、身体功能等
应用健康系统模式指导护理工作包括以下步骤： （一）收集个体系统资料 （二）制定并实施干预措施 （三）评价护理效果、修订干预计划
（一）收集个体系统资料
评估内容
具体内容
A.一般资料 姓名
年龄
性别
B.个体感知 到的应激源
婚姻状况
其他相关资料与信息
1.您认为目前您最主要的应激源或健康问题是什么？
2.您目前的现状与以往的日常生活方式有何不同？
（二）制定并实施干预措施
三级预防 C.三级预防
干预措施
1.应激源 明显的、残余的应激源 2.应激反应 可能的或已知的遗留症状 3.目的 根据个体二级预防后的稳定程度，在个体健康
重建过程中，使其获得并维持尽可能高的健康水平 4.干预 制定渐进目标并对个体迈向更高健康水平提供
支持；激励；教育-再教育；行为矫正；现实定位； 合理利用内外部资源；提供一、二级预防措施等
（二）制定并实施干预措施
三级预防 A.一级预防
干预措施
1.应激源 隐蔽的或潜在的应激源 2.应激反应 尚无具体表现，是根据目前的 只是预估的或假设可能出现的 3.目的 维持和促进个体的稳定性和完整性 4.干预 避免接触应激源；进行对应激源的 脱敏治疗；强化个体的弹性防御线；增强个 体的抵抗因素；提供教育；鼓励积极应对
胁。
《护理理论》PPT课件
❖ 人在患病、受伤、或诊断治疗过程中产生的需要
✓ 寻求恰当的医疗性帮助
✓ 认识并应付病理状态的影响和后果
✓ 有效地遵循诊断、治疗和康复措施，以预防病 理状态的出现
✓ 认识、应付或调整治疗带来的不适或不良反应
✓ 改变自我概念，接受并适应自身健康状况的改 变和需要照顾的事实
✓ 学会在病理状态下生活
医学PPT
医学PPT
19
发展的自护需要 Developmental Self-Care Requisites
❖ 在人的生长发育过程中的特殊需要 如儿童期、青春期、老年期等
❖ 在特定的条件下产生的需要 如失业、失学、各种天灾等
医学PPT
20
健康不佳时的自护需要 Health-Deviation Self-Care Requisites
❖ 四个要素： 人 (person) 环境 (environment) 健康 (health) 护理 (nursing)
医学PPT
10
❖人 开放的系统，生理、心理、社会的统一体
❖ 环境 个人、家庭、社区组成的社会系统
❖ 健康 人的基本需要，是人的生理、心理、社会的 高度和谐
❖ 护理 专业，对社会负有特殊的责任
关注疾病，而不是“人” 小组护理
医学PPT
8
人本存在主义阶段※
humanistic existentialism
❖ 产生年代
1960年~至今
❖ 人本主义及存在主义的特点
人是一个整体的人
有思想、自由选择、负责任
❖ 护理工作的特点
以人为中心 能独立思考、作出决策
整体护理
医学PPTຫໍສະໝຸດ 9三、护理理念的要素
❖ 自护需要(self-care requisites)： 一般的自护需要 发展的自护需要 健康不佳时的自护需要
护理学导论 第五章 护理理论与模式
疗和预后，有能力采取与疾病康复和预防复发相关的自护行为，如 避免诱发因素、警惕先兆症状、遵医服药和调整生活方式等
第一节 奥瑞姆自理理论-自理理论
动机：是指对疾病的态度。若积极对待疾病，病人有避免各种危
险因素的意向或对恢复工作、回归社会有信心等
对健康问题的判断能力：若出现健康问题，能做出决定，及时就
第一节 奥瑞姆自理理论-自理理论与护理实践
第一节 奥瑞姆自理理论-自理理论与护理实践
第一节 奥瑞姆自理理论-自理理论与护理实践
Orem理论在糖尿病护理中的运用
入院阶段——提供“全补偿系统护理”
若病人的病情危重，有严重并发症，如酮症酸中毒、严重的 脑血管病等，其自理需要远远高于自理能力，生活完全不能 自理，遵循Orem理论为患者提供“完全补偿系统护理”， 从生活护理到治疗护理，实施特别护理，包括静脉胰岛素治 疗、血糖检测、伤口换药、病情观察、口腔皮肤护理等，医 疗和护理行为完全代替了自理行为。
第一节 奥瑞姆自理理论-自理理论
自理能力包括以下十个主要方面： 重视和警惕危害因素的能力：关注身心健康，有能力对危害健
康的因素引起重视，建立自理的生活方式
控制和利用体能的能力：人往往有足够的能量进行工作和日常生
活，但疾病会不同程度地降低此能力，如病人感到乏力，无足够的 能量进行肢体活动
控制体位的能力：当感到不适时，有能力改变体位或减轻不适 认识疾病和预防复发的能力：病人知道疾病的原因、过程、治
第五章 护理理论与模式
第一节 奥瑞姆自理理论
罗西亚·奥瑞姆
Dorothea Orem（1914-2007）
美国著名护理理论家 曾担任临床护士、护理教师、护校 校长及护理教育咨询加等职位，在 临床护理、护理教育和护理管理方 面具有丰富的经验 理论代表作—《护理：实践的概念》
第一节 奥瑞姆自理理论-自理理论
动机：是指对疾病的态度。若积极对待疾病，病人有避免各种危
险因素的意向或对恢复工作、回归社会有信心等
对健康问题的判断能力：若出现健康问题，能做出决定，及时就
第一节 奥瑞姆自理理论-自理理论与护理实践
第一节 奥瑞姆自理理论-自理理论与护理实践
第一节 奥瑞姆自理理论-自理理论与护理实践
Orem理论在糖尿病护理中的运用
入院阶段——提供“全补偿系统护理”
若病人的病情危重，有严重并发症，如酮症酸中毒、严重的 脑血管病等，其自理需要远远高于自理能力，生活完全不能 自理，遵循Orem理论为患者提供“完全补偿系统护理”， 从生活护理到治疗护理，实施特别护理，包括静脉胰岛素治 疗、血糖检测、伤口换药、病情观察、口腔皮肤护理等，医 疗和护理行为完全代替了自理行为。
第一节 奥瑞姆自理理论-自理理论
自理能力包括以下十个主要方面： 重视和警惕危害因素的能力：关注身心健康，有能力对危害健
康的因素引起重视，建立自理的生活方式
控制和利用体能的能力：人往往有足够的能量进行工作和日常生
活，但疾病会不同程度地降低此能力，如病人感到乏力，无足够的 能量进行肢体活动
控制体位的能力：当感到不适时，有能力改变体位或减轻不适 认识疾病和预防复发的能力：病人知道疾病的原因、过程、治
第五章 护理理论与模式
第一节 奥瑞姆自理理论
罗西亚·奥瑞姆
Dorothea Orem（1914-2007）
美国著名护理理论家 曾担任临床护士、护理教师、护校 校长及护理教育咨询加等职位，在 临床护理、护理教育和护理管理方 面具有丰富的经验 理论代表作—《护理：实践的概念》
《护理学导论》护理理论与模式 ppt课件
一、自理理论主要内容
（一）自理理论（the theory of self-care）
基本概念：
基本条件因素（general conditions factors） 是指反应个体生活状况特征及其生活条件的一些 因素。这些因素会影响个体的自理能力。如年龄、 性别、生长状态、健康状况、社会文化背景、健 康服务系统、家庭系统、生活方式与行为习惯、 环境因素以及可利用的资源等。
一、自理理论主要内容
（一）自理理论（the theory of self-care）
基本概念：
治疗性自理需要（therapeutic self-care demands)是指在某一时期内，个体所面临的所以 自理需要的总和。包括一般的自理需要、发展的 自理需要和健康不佳时的自理需要。 1、一般的自理需要 2、发展的自理需要
what when how
一、自理理论主要内容
（一）自理理论（the theory of self-care）
阐述了什么是自理、人有哪些自理需要以 及哪些因素会影响个体的自理能力。
一、自理理论主要内容
（一）自理理论（the theory of self-care）
基本概念：
自理（self-care）又称自我护理或自我照 顾。 自理是个体为了维持生命、健康和功能完 好所采取的一系列自发性调节活动。自理 是可以通过学习或经他人的帮助、指导而 获得的有意识的行为。
适应方式
生理功能 自我概念 角色功能 互相依赖
输出
适应性 反应
无效性 反应
反馈
二、罗伊适应模式与护理实践
（一）判断行为反应 1.生理功能方面 缺氧、呼吸困难、营养不良、腹 泻、便秘、尿失禁、发热、心律失常、疼痛、压 疮、血压过高、电解质紊乱。 2.自我概念方面 自卑、自责、自我形象紊乱。 3.角色功能方面 角色不一致、角色冲突。 4.互相依赖方面 孤独、分离性焦虑。
护理课件--护理学理论模式26页)
护理课件--护理学理论模式(ppt26页)汇报人：2023-12-31•护理学理论模式概述•常见的护理学理论模式•护理学理论模式的应用目录•护理学理论模式的评价与展望•护理学理论模式的案例分析01护理学理论模式概述护理学理论模式是一种系统化的框架，用于描述护理实践中的概念、要素及其相互关系，以指导护理实践和研究的开展。
定义具有系统性、完整性、灵活性等特点，能够为护理实践提供全面的指导和支持。
特点定义与特点理论模式能够为护理实践提供系统化的指导，帮助护理人员更好地理解护理工作的本质和要求。
指导护理实践提高护理质量推动护理学科发展通过理论模式的运用，可以促进护理工作的规范化、标准化，从而提高护理质量。
理论模式的发展和完善可以推动护理学科的进步和发展，促进护理学的科学化和专业化。
030201理论模式的重要性早期的护理实践缺乏系统的理论指导，随着护理学科的发展，理论模式逐渐形成并不断完善。
随着医学科技的进步和护理实践的深入，护理学理论模式将继续发展和完善，以更好地适应和指导护理实践的需求。
理论模式的历史与发展发展趋势历史回顾02常见的护理学理论模式强调个体自理能力的重要性详细描述奥瑞姆认为，个体具有维持生命、保护健康和减轻痛苦的自理能力，护理的目标是增强个体的自理能力，减少依赖性。
详细描述奥瑞姆认为，个体在自理过程中既需要自我照顾，也需要他人的照顾，二者相互补充，共同实现自理的目标。
总结词护理重点是满足个体自理缺陷总结词自我照顾与他人照顾相结合员的支持和指导，护理的重点是识别和满足个体的自理需求。
总结词护理措施的个性化详细描述奥瑞姆认为，每个个体的自理能力不同，因此护理措施应根据个体情况进行个性化制定，以增强个体的自理能力。
奥瑞姆的自理模式总结词强调环境对个体的影响详细描述纽曼认为，护理应以个体及其所处的环境为重点，关注环境对个体的影响以及个体对环境的适应。
护理是对环境的干预总结词纽曼认为，护理是对个体所处的环境进行干预的过程，通过调整环境来促进个体的健康和适应。
护理学导论护理相关理论与模式
整体功能具 有各孤立要素所
不具备的功能
系统的特征
（１）每系统由一系列的数个次系统所组成；
（２）次系统之间会相互影响；
（３）系统与次系统之间会相互影响；
（４）不同层次的各单一系统均被其独特的环境所 包围；
（５）每一个系统之间，经由输入（input）、输出 （output）及回馈（feed-back）过程而不停地运 行。
3.需要层次论对护理的意义
1 识别服务对象未满足的需要
2
领悟和理解病人的行为和感情
3
预测病人尚未明确表达的需要
4
系统地收集资料和评估病人的健康问题
２.确定护理计划
5
的优先顺序
排列和区分病人护理问题的轻、重、缓、急
4.应用需要理论满足病人的基本需要
生理的需要
自我实现 的需要
自尊需要
的 基 本 需 要
沟通的基本要素_六大要素
1、 沟通的触发体：指能触发个体进行沟通的所有 刺激。
系统的分类
人类对系统是否施加影响
自然系统 人造系统
系统与环境的关系
分 类
系统运动的状态
组成系统的内容
封闭系统 开放系统 动态系统 静态系统 物质系统 概念系统
二、系统的分类
１．按组成系统的要素性质 （１）自然系统：自然形成、客观存在的系统，如人
体系统、生态系统。 （２）人造系统：为达到某种目的而人为建立的系统，
学习目标
❖ 1．掌握系统 、需要 、沟通 、压力、 适应 、发长 与发展的概念
❖ 2．掌握自理模式 、保健模式、 适应模式的主要观 点
❖ 3．熟悉系统的分类 、属性 ❖ 4 ．熟悉人的基本需要层次论 ❖ 5. 熟悉沟通的基本技巧 ❖ 6. 熟悉压力与适应以及成长与发展的过程
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专业术语
• 刺激（stimuli） • 适应水平（adaptation level） • 控制过程（control process） • 抵抗线（lines of resistance） • 应激源（stressor） • 文化关怀（cultural care） • 跨文化护理（transcultural care）
“支持他”
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三、奥瑞姆自理理论与护理实践
➢评估自理需求，判断自理能力 ➢选择护理系统，实施护理方案 ➢调整护理计划，满足自理需要
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第二节 罗伊的适应模式
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一、罗伊简介
1939年，出生于美国洛杉矶
1963年，洛杉矶圣玛丽学院（护理学学士学位） 1966年，加利福尼亚大学（护理学硕士学位） 1973年，加利福尼亚大学（社会学硕士学位） 1977年，加利福尼亚大学（社会学博士学位）
美国当代护理理论家、研究者和教授 1970年，罗伊的适应模式（The Roy Adaptation Model） 最早发表在《护理瞭望》杂志 1976年，《护理学导论：一种适应模式》《Introduction to Nursing: An Adaptation Model》
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二、适应模式主要内容
固有刺激
residual stimuli
指原有的、构成本人特征的刺激，这些 刺激通常是不易观察和测量的
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适应水平（adaptive level）
适
刺 激
>
应 水
平
适
刺 激
<应 水
平
无效性反应 适应性反应
学内分泌过程调节 与控制
先天具备
第一节 奥瑞姆的自理理论
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一、奥瑞姆简介
1914年，出生于美国马里兰州
1932年，普罗维登斯医院护理学校（大专学历） 1939年，天主教大学（护理学学士学位） 1945年，天主教大学（护理教育硕士学位） 1976年，华盛顿乔治敦大学授予荣誉博士
美国当代著名的护理理论家 1971年，《护理：实践的概念》 《Nursing：From Concept to Practice》
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专业术语
自理（self-care） 自理能力（self-care agency） 自理缺陷（the theory of self-care deficit） 全补偿护理系统（wholly compensatory nursing system） 部分补偿护理系统（partly compensatory nursing system） 支持-教育系统（supportive-educative system）
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（二）自理缺陷理论 (the theory of self-care deficit)
• 阐述了个体什么时候需要护理； • 是奥瑞姆自理理论的核心内容。
自理能力
<
治疗性自理需要
需要 护理 帮助
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（三）护理系统理论(the theory of nursing system)
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二、自理理论主要内容
1 自理理论 the theory of self-care
what
2 自理缺陷理论 the theory of self-care
deficit
when
3 护理系统理论 the theory of nursing system
how
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（一）自理理论（the theory of self-care）
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知识点1 奥瑞姆简介
教学内容
第一节
奥瑞姆的自理 理论
知识点2 自理理论 自理缺陷理论 护理系统理论
知识点3 奥瑞姆自理理论
与护理实践
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知识点1 罗伊简介
教学内容
第二节
罗伊的适应模 式
知识点2 罗伊适应模式 的框架与主要内容
知识点3 罗伊适应模式
与护理实践
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认知者： 通过认知、信息 处理、学习、判断 和情感调试等途径 调节与控制 后天习得
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生理功能
physiological function
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教学内容
知识点1 纽曼简介
第三节
纽曼的系统模 式
知识点2 纽曼系统模式 的框架与主要内容
知识点3 纽曼系统模式
与护理实践
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教学内容
知识点1 莱宁格简介
第四节
莱宁格的跨文 化护理理论
知识点2 莱宁格跨文化护理理论
框架与主要内容
知识点3 莱宁格跨文化护理理论
与护理实践
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• 阐述如何通过护理系统提供护理帮助，满足个体 治疗性自理需要
系统名称 自理能力
自理需要的满足
患者
患者
护士
全补偿护 完全没有能力参 理系统 与自理活动
——
“替他做”
部分补偿 有部分自理能力 完成部分自 “替他做”
护理系统
理活动
“帮他做”
支持—教 有能力完成全部 完成全部自 “教他做”
育系统
自理活动
理活动 学习交流PPT
护理学导论
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护理理论与模式
教学目标
教学内容
教学小结
课堂练习
阅读建议
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教学目标
• 1. 掌握自理理论的基本概念和主要内容。 • 2. 掌握适应模式基本概念和主要内容。 • 3. 熟悉健康系统模式的基本概念和内容。 • 4．熟悉跨文化护理理论的基本概念和内容。 • 5．熟悉自理理论的临床护理应用。 • 6．熟悉适应模式的临床护理应用。 • 7．了解健康系统模式的临床应用。 • 8．了解跨文化护理理论的临床应用。
阐述了什么是自理、人有哪些自理需要以及哪些因素会 影响个体的自理能力
基本概念： ➢ 自理（self-care） ➢ 自理能力（self-care agency) ➢ 基本条件因素（general conditions factors） ➢ 治疗性自理需要（therapeutic self-care demands)
输入
刺激 适应水平
控制过程 调节者 认知者
适应方式
生理功能 自我概念 角色功能 互相依赖
输出
适应性 反应
无效性 反应
反馈
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主要刺激
focal stimuli
指当时面对的、对个体的影响程度 最大、需要立即应对的刺激
输
相关刺激
指对主要刺激引起的行为反应有影响
入
contextual stimuli 的其他刺激