新时期班主任如何坚持立德树人

新时期班主任如何坚持立德树人

光明网10-26 14:20

张掖中学巩彦兵

著名的德国教育家赫尔巴特曾经说过：教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念中——道德。立德树人就是以德育人，是指教育者以身作则，用自己的美德、高尚的品质、良好的思想素质去熏陶学生、感化学生，进而达到教育培养学生的目的。

学校就其目的和任务而言，不外乎“教书”和“育人”。如果说传播知识——“教书”是教学的主体，那么对学生进行广泛的思想道德教育——“育人”则是教学的基础。能否做好育人工作，关系到整个教育的成败。班主任在学校教育中所处的特殊地位，是对学生进行德育教育的主力军，中有以德执教，以德育人，才能实现立德树人的目标。

“学高为师，身正为范”，这里的“身正”，就是指具有高尚的品质，良好的职业道德。作为一个班主任，应有高尚的品德、良好的职业道德、较高的思想素质，如：谦虚、和蔼、爽快、充满爱心、一视同仁、言谈适度等等。班主任良好的品德对学生总是潜移默化的。班主任的言传身教，对学生良好行为的养成、乐观开朗性格的形成以及正确的人生观的树立，无不起着直接的、积极的、重要的作用。那么，新时期班主任如何“以德育人”呢？

一、抓住德育契机，走进学生心灵

学校一切以育人为中心。因此我们应该更加重视在教育教学工作中渗透德育，让学生能在充满“德”的氛围里，渐渐成长为一个品德高尚的人。学生如同小树，我们只有给树苗绑上固定的竹竿它们才能笔直地成长；学生就像明镜，我们自己如何，他们就会如我们一样。因此，德育渗透尤其重要。“学高为师，身正为范”，班主任自身良好的道德素养，优秀的品质，无时无刻不在对学生的心灵长生影响。

二、正确指导学生，树立良好品德

品德——学生最需要的东西。教师高尚的道德品质和修养能凝聚人心，树立威信，鼓起信心，提高效率。在班级生活与学校活动中，有时会有学生发生冲突，口角乃至动手是常事。这时，班主任首先要冷静、和蔼、严肃，应以最简单有效的话语和方式让学生明白以下几点：“我”是不是错了？对方有没有错？“我”错在哪里？对方哪里错？“我”要怎么弥补这个错误？“我”下次遇到相同情况应该怎么做等，以这几点为目的来让学生认识自己的行为，不仅是对其进行道德判断的训练，同时还提高了道德认识与道德评价的能力。

三、师生共同努力，在实践中总结

德育不是一朝一夕的工作，它贯穿于学校生活的教育与自我教育的过程。其中既有班主任的努力，也离不开学生的进步。立德树人目标的实现，需要师生共同努力，不能因为遇到顽皮、不服管教的学生就听之任之；不能始终像保姆一样，将

学生“照顾”得喘不过气来，当然，这种滋味，还要靠我们在德育的实践中去学习、体会、琢磨，分析归纳形成理论。