教育技术能力中级考试技术操作部分考前辅导精选
全国教育技术中级考试考前辅导资料
全国教育技术中级考试考前辅导资料第一部分新考点一、考试环境考试环境增加了文件保存自动校验功能，一旦保存文件的路径、文件名和文件类型不符合题意要求，会出现错误提示，并且无法向下答题，建议考生返回本题答题界面，重新审题，按照题意要求保存文件。
（注意：思维导图必须保存为mm格式和图片文件；有时保存的两个文件的文件名可能也不一致。
）在做下一题前，建议关闭上一题答题所用的应用软件窗口。
理论部分考到了行动研究的过程以及各过程间的关系。
学习者特征分析的内容需要深入，例如学习风格分析中的分类。
选择下列哪个属于形成性评价。
三维目标中的表现性学习结果的描述。
教学目标分类、应用及ABCD法教学目标设计。
教学设计（重点内容、必考）：教学目标、教学设计中的情境导入、教学活动设计。
研究性学习资源、报告模板、研究过程、成果、研究性学习中的调查问卷、根据给定的研究性学习的题目、过程、方法、结果去判断是否合适，并修改，表述研究性学习各阶段教师的作用。
评价量规设计（指标设计、标准设计、评价主体多元化等）、电子档案袋、调查问卷、观察记录表、访谈记录表博客是必考内容，要求用freemind设计博客栏目并说明其教学功能，此外还有发表评论、删除无关文章等操作。
资源下载、文件解压缩，应将文件下载和解压缩（用右键解压的操作）至指定文件夹。
二、基础知识三、教学设计、实施、评价四、教学资源五、技术操作Outlook邮件发送后要单击“发送与接受”按钮。
演示文稿幻灯片增加版式选择考题。
Frontpage操作的题目较偏，如考到网页标题属性的操作、网页转换成网站的操作、插入图片、替换图片、超级链接、插入表格行等操作，以及网站不能打开的原因分析（网页文件名不能为中文）Word文档编辑设置操作中的“样式”有可能要新建的样式已经存在，处理方式是按要求重新编辑样式。
新增加表格单元格的拆分、建立目录索引、使用格式刷等操作。
Excel电子数据表考到了分数段统计（可以灵活应用countif函数），求去最高分和最低分后的平均分，统计男生的平均分和女生的平均分。
教育技术水平中级考试复习指导技术部分
学习理论是教育技术学的重要理论基础，它探讨了学习的 本质和过程。学习理论包括行为主义学习理论、认知主义 学习理论和建构主义学习理论等。
认知主义学习理论
认知主义学习理论认为学习是信息加工的过程，强调学习 者内部思维和认知结构的变化。
行为主义学习理论
行为主义学习理论认为学习是通过刺激和反应的联结而发 生的，强调对外部行为的控制和调节。
在线教育的发展趋势与展望
在线教育的现状
灵活的学习方式、丰富的教育资源、 便捷的沟通交流等。
在线教育的优势
降低教育成本、提高教育普及率、增 强学习自主性等。
在线教育的挑战
网络环境不稳定、学习效果难以保证、 缺乏面对面交流等。
未来展望
随着5G、云计算等技术的发展，在 线教育将更加普及和智能化，为更多 人提供高质量的教育服务。
03
教育技术的基本技能
数字资源检索与利用
数字资源检索
掌握各种数字资源的检索方法和技巧 ，如学术数据库、网络搜索引擎等， 能够快速准确地获取所需信息。
数字资源利用
能够有效地整理、筛选和评价数字资 源，将其恰当地应用于教学和研究中 。
多媒体课件设计与制作
多媒体课件设计
掌握多媒体课件的设计原则和方法，能够根据教学需求设计出结构合理、内容 丰富的课件。
教育技术的发展历程
起步阶段
20世纪初，视听教育兴起，主 要利用幻灯、电影、录音等媒
体进行教学。
初步发展阶段
20世纪50年代，随着计算机的出 现，计算机辅助教学（CAI）开 始兴起。
深入发展阶段
20世纪80年代，随着多媒体和 网络技术的兴起，计算机教育 应用进入深入发展阶段。
信息化发展阶段
教育技术水平中级考试辅导
教育技术在教育中的应用
多媒体教学
利用多媒体技术，如PPT、视频、音 频等，丰富教学内容，提高学生的学 习兴趣。
网络教育
虚拟现实与增强现实
通过虚拟现实和增强现实技术，为学 生提供沉浸式学习体验，提高学习效 果。
通过网络平台，实现远程教育和学习， 方便学生随时随地学习。
教育技术的发展趋势
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掌握信息技术与学科整合的基本理念 和方法，了解如何将信息技术有效融 入学科教学中，提升教学效果。
信息化教学设计
学习如何进行信息化教学设计，包括 教学目标、教学内容、教学策略、教 学评价等方面的设计。
数字教学资源设计与开发
数字教学资源概述
了解数字教学资源的概念、分类和特点，以及其在教育教学中的应用价值。
VS
详细描述
通过分析考生的考试成绩，可以了解考生 对教育技术的掌握程度和辅导效果。具体 而言，可以统计考生的通过率、高分率等 数据，以评估辅导效果。
学习效果评估
总结词
学习效果是评估教育技术中级考试辅导效果 的另一个关键指标。
详细描述
通过调查问卷、学习报告、课堂互动等方式， 了解考生对教育技术的掌握程度和应用能力， 评估学习效果。同时，可以收集考生的反馈 意见，以改进辅导方式和方法。
数字教学资源设计与开发流程
掌握数字教学资源的设计原则、开发流程和方法，包括素材采集、编辑处理、 整合发布等方面的技能。
信息化教学环境建设与管理
信息化教学环境概述
了解信息化教学环境的概念、分类和特点，以及其在教育教 学中的作用。
信息化教学环境建设与管理
学习如何进行信息化教学环境建设和管理，包括硬件设备、 软件平台、网络环境等方面的配置和维护。
教育技术中级考复习指导
1--基本知识
考纲要求
• 教育技术 – 教育技术的含义与作用 – 教育技术的主要理论基础 – 教学设计的概念、特点及其基本环节 • 信息技术与课程整合 – 信息技术与课程整合的内涵 – 信息技术与课程整合的特点 • 研究性学习 – 研究性学习的概念 – 研究性学习的特征 – 研究性学习的设计方法 • 教育科学研究方法 – 教育科学研究的含义 – 行动研究法 说明：具体各概念见"复习要点.doc"附件，记住这些专有名词，并在答题中也要尽量使用这些 词汇。
• 学习者在信息化环境下出现的新特征——了解
学习者特征分析的作用
• 学习者特征分析：教师在教学设计的前期分析阶段，对学习者具有的 认知的、情感的、社会的等特征进行深入的分析。 • 分析可以使教学设计与学习者的特征相匹配，保证教学设计的成功。 • 分析的原因，是因为学习者个体受生理、心理、社会文化等因素的影 响，表现出一些共性的、稳定性的特征，又表现出很大的差异性。 • 学习者特征分析既需要考虑学习者之间稳定的相似的特征，也要分析 学习者之间变化的差异性的特征。
操作——应用题：
1. 打开word文档，将一篇课文的6条教学目标，按新课程教学目标分类后 保存并修改相应的思维导图汇出后按JPEG格式保存到指定地点。
2. 拟定具体一节课的教学目标。
3. 在FreeMind软件界面中，按照布卢姆的教学目标层次分类写出本课的教 学目标。
2-2‚学习者特征”考纲要求
• 学习者特征分析的作用——了解 • 学习者主要特征的分析，并能分析不同学段的学习者特征——掌握
– 教学策略分析； – 编制信息技术与课程整合的教学设计方案，包括在教学设计中使 用技术。
具体内容—重点掌握
• 2-1教学目标 • 2-2学习者特征分析--学情分析 • 2-3教学策略 • 2-4教学活动设计
2012年第二次教育技术中级考试考前辅导
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第一部分教育技术技能操作 2一、F REEMIND（必考） 2二、W ORD（必考） 2三、E XCEL（必考） 2四、F RONT P AGE 2五、画板 2六、P OWER P OINT 2七、博客或论坛 3 第二部分教学理论知识要点 3（一）教学方案设计 31.前期分析 32.教学目标分析 43.情景与问题设计 54.教学流程设计 65.教学活动设计86.合理运用教学策略127.合理使用资源13 （二）研究性学习141.研究性学习特征142.研究性学习各要素153.方案和具体活动步骤的设计164.研究方法195.教师指导19 （三）教学评价与实施23第一部分教育技术技能操作一、Freemind（必考）1.学会建立三级节点；2.能够删除已有节点；3.能够增加新的子节点，并输入文字；4.能够对已有节点的文字进行修改（包括删减）；5.能够在指定的节点上增加正确的图标；6.完成操作后能保持整个内容格式统一；7.能够导出为jpeg文件；……二、Word（必考）1.文字的正确输入；2.格式、样式操作：与原有保持一致；或对给出的标题、文字进行操作；首行缩进2个字符；居中；3.自动编号（或根据给出的要求自动编号）；4.添加项目符号；5.修订模式；6.表格中单元格的操作：边框宽度、颜色、底纹（行的底纹）、对齐方式；拆分或合并单元格7.表格自动套用格式；8.根据内容自动调整表格9.绘图工具的运用：如网页的基本布局（标题、导航、网页内容分为上中下、上左右形式）；教学流程图的绘制；10.文字或其他符号图形的超链接……三、Excel（必考）1.在指定的行或列后面插入新的行或列，并输入正确的文字；2.删除正确的行或列；3.单元格的操作要熟练，主要有边框线的颜色变化、底纹；4.能运用最基础的公式，如Σ，求总分和平均分等；……四、FrontPage1．超链接的改变（超链接目标的改变）；2．字体颜色的改变；3．给你表格，要求加一标题行，输入相关内容；4．更换指定的图片；……五、画板1.在指定位置添加文字；2.添加文字的格式正确；3.底色透明；……六、PowerPoint1.根据给定的图片设置幻灯片背景；2.在指定位置插入新幻灯片，复制word文字内容，并对文字进行字体、字号（包括手动输入字号）、颜色的设置；3.设置动画效果，如单击鼠标，依次出现动画；段落依次出现。
教师教育技术等级考试 中级 重要复习材料
教育技术（教学人员中级）考试复习要点编写说明：在结束了今年的主讲教师培训后，我们依据北京大学出版社出版的《全国中小学教师教育技术水平考试说明（教学人员•中级）》（以下简称“考试说明”）一书中发布的“考试大纲”和对大纲的解读等内容，结合主讲教师培训的情况，编写了教育技术（教学人员中级）考试复习要点（以下简称“复习要点”），帮助大家做好考前的复习工作。
大家在复习时，应主要依据“考试说明”和培训教材中的内容。
“复习要点”的内容供大家参考，如与考试大纲或“考试说明”有出入，请以考试大纲和“考试说明”为准。
“复习要点”分四个部分：主要概念：按基础知识、教学设计、资源准备、教学实施和教学评价五个方面，列出了主要概念。
技术操作要求：统一列出考纲中要求的技术操作，。
教学设计要点：列出考纲中要求的有关教学设计、教学实施、教学评价等的内容。
考场注意事项：在“考试说明”的基础上，补充说明了一些考试时要注意的技巧。
目录主要概念 (2)基本知识 (2)教学方案设计 (2)资源准备 (3)教学实施 (3)教学评价 (3)技术操作要求 (4)教学设计要点 (4)主要概念基本知识1.教育技术的含义（详见考试说明P31）2.教育技术在教育教学中的作用（详见考试说明P32-33）3.教育技术的主要理论基础是什么？（详见考试说明P34）4.什么是教学设计？(详见考试说明P36-37)5.教学设计包含哪几个基本环节？（详见考试说明P37-40）6.什么是信息技术与课程整合？(详见考试说明P41)7.信息技术与课程整合的途径和方法有哪些？（详见考试说明P42-43）8.什么是研究性学习？（详见考试说明P44）9.研究性学习具有什么特点？（详见考试说明P44-45）10.研究性学习的实施包含哪几个环节？（详见考试说明P15）11.研究型学习的主要构成要素是什么？（详见考试说明P116-121）。
12.研究性学习中教师的组织和指导作用（详见考试说明P121-123）。
教育技术水平中级考试复习指导技术部分
技术操作（四）FRONTPAGE
页面内容修改，如改文本及格式，插入表格， 插入水平线，插入图片等
网页属性修改，如背景音乐，背景等 网页中超链接的修改和设置；
技术操作（五）FreeMind
人放进这个组里。 运用签名功能。（小学语文） 查看邮件，并在回复邮件时作为附件发送。
（小学语文） 回复一个学生的信件，更改信件名称。（小学
美术）
技术操作（七）画图
1. 打开默认文件夹中的tupian2.jpg,在图片上标 注“睡莲盛开”，要求字体为宋体，大小为20磅， 透明处理。
2. 将某个文件中的部分内容（例如，一个文件中 的教学目标）截屏，并保存文件。
设计主题资源网站的三级栏目； 分层、分类排列学科术语、名称，如、乐器、
民族乐器、西洋乐器、； 设计学习目标，三维目标及具体目标内容； 分析课文内容； 设计学习档案袋； 分析教学活动； ……。
技术操作（六）Outlook Express
建立一个新联系人 创建一个联系人的组，然后把原有的几个联系
在指定的博客网站注册，发表博文，对指定的博客 予以评论。
登陆博客、跟帖并删除一个帖子。 资源搜索、下载：根据给出的关键字，搜索教学资
源，下载到指定的文件夹，并将其压缩文件解压到 相同的文件夹里。
谢谢倾听！
3. 打开指定文件夹中的某图片，要求翻转90°， 以相同文件名保存。（小学语文）
4. 打开默认文件夹中的tupian1.jpg,将图片沿水 平方向和垂直方向都压缩为原来的75%。
技术操作（八）论坛、博客、网 络搜索
教师教育技术考试(教学人员中级)操作要点(较全)
全国中小学教师教育技术水平考试（教学人员·中级）操作复习（仅供参考）注：练习素材在“操作练习素材”文件夹的相应文件夹中一、基础部分：要求：较熟练的文字录入能力，基本信息技术应用操作。
练习：1．选择一种输入方法，新建word文档，输入研究性学习的概念，并以“研究性学习.doc”保存在“考生”文件夹内。
（操作要点：测试打字速度、新建文档、保存文件）2（选做）．根据以下结构，在“考生”文件夹中建立学习档案袋。
二、Word部分：要求：能够运用模板、样式、修订和批注、目录和索引等优化电子教案，处理电子教案。
（详见考试说明P70-72）三、FontPage部分：要求：FrontPage ：建立站点、新建网页、设置页面属性、插入表格、插入文本内容、插入图片、插入水平线、插入视音频、建立超链接。
（详见考试说明P99-101）练习：（有教学录像）1、打开网站，进入编辑状态点击“文件”菜单，选择“使用Microsoft Office FrontPage编辑”进入编辑状态。
2、页面内容修改⑴修改页面上的文本内容进入编辑状态后，可直接在页面中修改、添加、设置文本，操作同 Word。
⑵插入表格，设置表格的属性单击工具栏“插入表格”即可选择插入表格的行数与列数。
选中所插入的表格，单击鼠标右键，选择“单元格属性”即可进行相应的表格设置。
⑶插入水平线和指定的图片①插入水平线：在菜单栏中选择“插入/水平线”②插入图片：在菜单栏中选择“插入/图片/来自文件”3、网页属性修改⑴从指定地点找到一个背景音乐替换原有背景音乐后保存将光标移至页面，单击鼠标右键，选择“网页属性”→“常规”即可进行背景音乐的替换⑵修改网页背景在“网页属性”中选择“格式”即可进行背景图片的设置与修改。
4、对网页中超链接的修改⑴根据要求制作一个超链接。
①选中要插入链接的文字或者图片；②在菜单栏中选择“插入/超链接”③在弹出的窗口中选择需要链接的文件。
⑵修改错误的超链接①选中要修改的链接的文字或者图片；②单击鼠标右键选择“超级链接属性”③在弹出的窗口中链接地址。
教育技术中级 考前辅导(DOC)
目录一、考试说明 (2)二、试卷分析及答题技巧 (2)（一）基本知识 (2)（二）前期分析、教学策略与教学设计 (2)2.1 前期分析部分重要考查点： (2)2.2 教学模式与教学设计部分重要考查点 (6)（三）资源准备与教学实施 (14)3.1 资源准备与制作部分重要考查点： (15)3.2教学反思与交流部分重要考点： (16)（四）研究性学习 (17)（五）教学评价 (24)三、教材考点 (28)一、考试说明1、考试环境增加了文件保存自动校验功能，一旦保存文件的路径、文件名和文件类型不符合题意要求，会出现错误提示，并且无法向下答题，应该返回本题答题界面，重新审题，按照题意要求保存文件。
2、在做下一题前，建议关闭上一题答题所用的应用软件窗口。
3、主观题评分方式A: 操作题部分，技术和内容分开评分。
建议：有些题目，即使内容部分不会作答，技术也要做好。
如二级和三级思维导图分支的问题。
技术部分的判分看会不会做这个操作，即使内容部分有问题在技术部分也会得分。
B：按照要点评分。
建议：1) 看清题意，围绕要点答题。
答题时应结构清晰，最好用标示一、二、三点列出，方便评委阅卷。
举例：如一道题中用EXCEL图表给出两个班级的曲线图，让考生回答两班学生成绩分布特点，变化情况，某学生在其中的状态，以及教师应采取的对策等。
回答该题时，应清晰列出各小题的结论及具体说明。
2) 在不明确题意的前提下，尽可能地回答全面，答到即给分，即使回答了多余的无关的内容，只检查得分点内容是否答出。
4、审题与答题审题要准确。
很多题目扣分是因为没有仔细阅读题目，其实题目的每句话都可能是一个得分点。
注意答题的主体。
注意题目是要教师提供的指导，还是以学生为主的操作。
例如，出现补充“学生评教问卷”的考题，题目要求考生完成一份“学生评教”的调查问卷，在题后面补充两道问题，分别从“作业完成”和“批改情况”方面进行题干和选项的设计，同时保持卷中格式与样式一致，保持问卷整体美观。
教育技术中级考试辅导
思维导图绘制软件FreeMind使用
知识可视化工具
FreeMind基本操作
• • • • • • 新建文件。 节点操作。 节点格式设置。 填加、删除图标。 移动、删除节点 文件的保存、导出。
1、三维目标分析内容中，有几个目标归属有问题，请将有问
题的目标前加上×，并以原文件名另存在C盘。 2、将该文件以“要下雨了（正确）.mm”为文件名第二次另存 到C盘文件夹中，用移动功能调整目标到正确位置后，将 前面的×删掉后，再填加∨号，做完后保存。 3、例题：“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.mm” 是未完成的本课教学目标分析思维导图，请按照以下要求 补充并完善该思维导图。（6分） 按照新课程标准对物理学科的教学目标分类要求，将教学 目标的分类维度补充完整；将“C:\GATDoc”文件夹中的 文档“教学目标.txt”中的教学目标补充到其所属维度相应 的节点后；保存该思维导图到“C:\GATAnswer”文件夹 中，并用“文件”菜单下的“导出”命令，将思维导图导 出为“教学目标.jpeg”，并保存到“C:\GATAnswer”文件 夹中。
每份试卷15道题，按如下五部分展开：
（1）基本知识；
（2）前期分析、教学策略与教学设计；
（3）资源准备与教学实施；
（4）研究性学习；
（5）教学评价。
基本知识 题型：选择、填空、信息匹配 题量与分值：1道题，约3分；
例题： 第1题（单选题）关于信息技术与课程整合，以下说法 中正确的是（ d）。（3分） A 信息技术与课程的整合就是计算机辅助教学（CAI） B 信息技术与课程整合主要体现在教学资源的呈现方面， 对整个教学过程影响不大 C 对教师来讲，信息技术与课程整合的主要问题在技术 层面 D 信息技术与课程整合的目的是要开创一种在信息化环 境下更有利于调动学生主动性、积极性和创造性的教 与学的方式。