辽师大版小学英语六年级下单元备课

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六年级下册英语教案-Unit1 back to school 辽师大版(三起) (7)

Answer : She feels sad .
Some groups read in role .
The good color the stars .
Listen to the teacher.
Answer the question .Pair work .
Look ,say and act .In pairs.
Step 5Summary
What have we learnt in this lesson ?
1)Looking for a student to summarize)
2)Together with the teacher said
3 .Let us seewhich group win .
Step 6:Homework
4.Let us learn the dialogue .
1)Learn to the tape and find out do not understand the words.
2) Answer a question.
How is Linda doing ?
She feels ….
3) Follow the tape.
A: HiXiao Hui,
How are youdoing?
B Great! I feel so ______ .
A; How ________?
B: I have got an ___in this quiz.
2.Let us play a game .
3.Group work .
Making up a dialogue with the new words.
1)A.: Hello. Where are you from?

2024年辽师大六年级下英语复习学习教案

2024年辽师大六年级下英语复习学习教案一、教学内容本节课选自辽师大六年级下英语教材，具体包括Chapter 4: The Environment。

详细内容涉及环境保护、自然资源、节能减排等话题，着重学习一般现在时态、一般过去时态以及情态动词的用法。

二、教学目标1. 让学生掌握关于环境保护的基本词汇和表达方式，能运用所学知识进行简单的讨论和交流。

2. 培养学生运用一般现在时态、一般过去时态描述环境问题及解决方法的能力。

3. 培养学生的环保意识，使其认识到保护环境的重要性，积极参与环保行动。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态、一般过去时态的运用；环保话题的讨论。

2. 教学重点：词汇、短语和句型的掌握；环保意识的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组环境问题的图片，引发学生对环境保护的关注，导入本节课的主题。

过程细节：教师展示图片，学生观察并发表看法。

2. 新课内容呈现：讲解Chapter 4的词汇、短语和句型，让学生跟读并模仿。

过程细节：教师讲解，学生跟读，互动问答。

3. 例题讲解：针对一般现在时态、一般过去时态进行讲解，结合环保话题进行例题展示。

过程细节：教师讲解，学生思考并回答问题。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识进行环保话题的讨论，并进行角色扮演。

过程细节：学生分组讨论，角色扮演，教师点评。

六、板书设计1. 词汇：环境保护、自然资源、节能减排等。

2. 句型：一般现在时态、一般过去时态的描述；情态动词的用法。

3. 环保话题讨论的框架。

七、作业设计1. 作业题目：围绕环保话题，运用所学时态描述一个环境问题及解决方法。

答案示例：Nowadays, many people are concerned aboutair pollution. They think it is caused too many cars and factories. To solve this problem, we should take public transportation more often and use clean energy.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注环保新闻，了解环保政策，参加环保活动，将所学知识运用到实际生活中。

六年级下册英语教案-Unit10Afamilysportsday辽师大版(三起)

六年级下册英语教案Unit 10 A family sports day 辽师大版（三起）教学内容本单元围绕“家庭运动日”的主题，展开一系列英语听、说、读、写的教学活动。

教学内容主要包括家庭成员参与运动项目的描述，运动器材和活动的英语表达，以及相关的日常交际用语。

通过本单元的学习，学生应能掌握与运动相关的词汇和句型，并能用英语描述家庭成员在运动日中的活动。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的核心词汇和句型，如“badminton”、“tennis”、“play with”等。

2. 能力目标：学生能够运用所学英语知识，描述家庭成员在家庭运动日中的参与情况。

3. 情感目标：培养学生对家庭活动的热爱，增进家庭成员间的情感交流。

教学难点1. 正确使用过去进行时描述正在进行的运动项目。

2. 区分并正确使用家庭成员的称呼，如“cousin”、“uncle”等。

3. 运用日常交际用语询问和描述家庭成员的活动，如“What was your uncle doing?”、“He was playing basketball with my cousin.”。

教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示家庭成员参与运动的照片和视频，辅助教学。

2. 教学卡片：包含本单元核心词汇和句型的卡片，用于课堂练习和游戏。

3. 黑板和粉笔：用于板书设计和现场展示。

教学过程1. 导入：通过展示家庭运动日的图片，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 新授：利用多媒体课件，教授本单元的核心词汇和句型，并进行角色扮演练习。

3. 练习：通过小组活动，让学生练习使用所学词汇和句型描述家庭成员的活动。

4. 巩固：利用教学卡片，进行课堂游戏，巩固所学知识。

板书设计板书将清晰地展示本节课的核心词汇、句型以及重要的语法点。

通过不同颜色的粉笔，突出重点和难点，便于学生理解和记忆。

作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。

2. 口头作业：回家后，用英语向家人描述家庭成员在家庭运动日中的活动。

2024年辽师大版六年级英语下册Unit1课件新版

2024年辽师大版六年级英语下册Unit1 课件新版一、教学内容本节课我们将学习2024年辽师大版六年级英语下册Unit1的内容。

具体章节为：Lesson 1 "My Hob"。

本节课详细内容包括：了解并描述个人爱好，学习相关的动词短语以及运用一般现在时来谈论日常活动。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与爱好相关的单词和短语。

2. 能够运用一般现在时来描述自己的日常活动和爱好。

3. 能够在具体情景中运用所学知识进行简单的交流和表达。

三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的运用，特别是动词第三人称单数形式的变换。

教学重点：爱好相关词汇和短语的掌握，以及一般现在时的用法。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、卡片、录音机。

学具：学生用书、练习册、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生猜测图片中人物的爱好，激发学生兴趣，引出本节课的主题。

2. 新课内容展示：利用PPT展示本节课的主要词汇和短语，引导学生跟读、模仿，并进行小组活动，让学生互相交流自己的爱好。

3. 例题讲解：以PPT上的例题为示范，讲解一般现在时的构成和用法，特别是动词第三人称单数形式的变换。

4. 随堂练习：让学生根据所给情景，运用一般现在时来描述自己的日常活动，并进行小组讨论。

5. 小组活动：学生分组，每组选择一位同学作为主角，用一般现在时描述该同学的爱好，其他同学进行猜测。

六、板书设计1. My Hob2. 主要词汇：read, play, draw, listen to music, dance, swim, etc.3. 主要短语：I like to, He/She likes to, They like to4. 一般现在时结构：Subject + Verb (s/es) + Object七、作业设计答案示例：My HobMy name is Li Ming. I like to read books. I read books every day. My mother likes to listen to music. She listens to music while cooking. My father likes to play basketball. He plays basketball with his friends every weekend.2. 作业题目：根据所给情景，运用一般现在时完成句子。

六年级下册英语教案-Unit10 A family sports day辽师大版(三起)

Unit10 A family sports day一、教学目标：1、能够利用现在进行时描述正在发生的事情。

2、能够听、说、读、写现在分词，如：having, jumping, doing, running, taking, clapping, reporting,, giving等。

3、能听、说、读、写重点句型：I’m doing … He’s/ She’s doing … They’re /We’re doing … 等，并能在实际情景中正确使用。

4、能用What’s he /she doing ? What are they/you doing ? 等句型，询问别人当前正在进行的活动。

5、能读懂、会说、回填写Read , write and say 中的内容。

6、能仿照Read , write and say 的写法对照片进行描述。

7、积极与他人合作，完成任务。

合作中主动帮助同学，尊重他人，认真听取、考虑别人的意见，改正自己的错误。

二、教学重点：用现在进行时的陈述句形式描述当前正在发生的事情，用现在进行时的特殊疑问句形式询问某人正在做什么，并给出回答。

三、教学难点：现在进行时的特殊疑问句及回答。

四、学情分析:本课的授课对象是六年级学生,这些学生已经形成了较高的语言运用能力。

具备用英语进行交流的能力。

学生已经积累了丰富的知识,喜欢通过竞赛的形式解决问题。

根据以往教学经验,我在课前用free talk 和chant的形式复习了与本课相关的动词和现在分词。

五、教材分析：本课是辽师大版小学英语(三年级起点)第八册第十单元第一课时的内容。

依据英语课程标准,第八册是引导学生语言形成并输出的关键时期,是引导学生造句子、写句子的关键时期。

本课培养学生能够用现在进行时描述人物的行为。

六、教学过程：Warming up and Lead inStep 1:热身复习激情导入1、Greeting: T: Hello, everyone! Ss: Hello, teacher ! T: Sit down ,please!2、Free talk: T: Today let’s learn Unit 10 A family sports day. Follow me , A familysports day.Do you like sports ?Ss: Yes.T: Oh? I like doing sports,too. Do you want to know what sports I like?Ss : Yes!T: OK, Listen to me carefully!3、Let me chant.T：“ Everybody! Look at me!I work hard like a bee.I’m a teacher in your school.I say teacher, you say Cool!Teacher, Cool! Teacher, Cool! Teacher, Cool!I like doing sports.Running, swimming, jumping.I like doing yoga.I think that is the best!”T: What sports do you like ? Who can have a try like me?You, please!S1:…T: Wow, excellent! Give me a five! Let’ s clap hands for … Here is a book mark. . It’s a gift.T: Anyone else? You , please.S2: …T: Wow, excellent! Let’ s clap hands for … Give you a book mark.S3: Thank you .T: My pleasure.（PPT出示单词excellent和clap师范读领读。

辽师大版英语六年级下册 Unit6

1. Complete Part5 “Share your diary 了勇气】
with your friends”
1.Write down the diary,
Date:_______ Weather_______
then report it in the
Last Sunday, I__________________ class.
Q2.What did David do last night?
Lead to learn the four-skill phrases: learn the
3. Ss read “Make a story”, then let four-skill phrases.
them make a new story with their group Then play games.
教学重点 To understand “Read, think and answer.”
教学难点 Complete the diary “Share your diary with your friends”
知识链接 The past tense of verb
教学过程
教学内容及教师指导
学生活动及设计意图
教学重点 To use the knowledge and read the story.
教学难点 To master the skill of reading.
知识链接 The past tense of verb
教学过程
教学内容及教师指导
学生活动及设计意图
Step 1.Warming up
1. Greetings. 2. Sing a song. 3. Review. Show the phrases cards, ask Ss to read and spell them. 4. Make a new dialogue and act it out in groups.

辽师大版六年级下册英语Unit1新版课件

辽师大版六年级下册英语Unit 1新版课件一、教学内容1. Section A：包含日常交流用语，如问候、介绍、告别等。

2. Section B：引入一般现在时态，学习主语为第三人称单数的肯定句、否定句和疑问句。

3. Section C：通过小故事，复习和巩固Section A和Section B 所学内容。

二、教学目标1. 掌握本节课的生词和短语，并能熟练运用在日常交流中。

2. 学会使用一般现在时态，描述第三人称单数的动作和状态。

3. 提高学生的听说读写能力，培养他们的英语思维。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的构成和运用，第三人称单数的动词变化。

2. 教学重点：掌握本节课的生词、短语和日常交流用语，熟练运用一般现在时态。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、磁铁、卡片等。

2. 学具：课本、练习本、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，引导学生复习已学的日常交流用语，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课内容展示：利用多媒体课件，展示Section A、Section B 和Section C的内容，引导学生学习生词、短语和一般现在时态。

3. 例题讲解：结合课件，讲解一般现在时态的构成、用法以及第三人称单数的动词变化。

4. 随堂练习：让学生进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流，提高他们的听说能力。

5. 小组活动：将学生分成小组，进行互动游戏，巩固所学内容。

六、板书设计1. Unit 1 新版课件2. 内容：Section A：生词、短语、日常交流用语Section B：一般现在时态，第三人称单数动词变化Section C：小故事复习七、作业设计1. 作业题目：根据所给图片，用一般现在时态描述第三人称单数的动作和状态。

编写一段对话，运用本节课所学的日常交流用语。

2. 答案：He/She is playing football.He/She is reading a book.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对个别学生的问题，进行课后辅导，提高他们的学习效果。

辽师大版英语六年级下册_Unit6_第2课时教学设计

Unit6 第2课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）六年级下册Unit6【主题】Sports games【课时】第2课时：4. Read, think and answer 5. Share your diary with your friends 7. Let’s chant一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能听懂、读懂、会用Read, think and answer中的内容，并能根据课文内容回答问题。

2. 能根据实际情况完成Share your diary with your friends中的日记。

3. 能听懂、会读Let’s chant中的内容，并能小组合作进行说唱表演。

4. 注意引导学生积极参与小组活动，并能在小组活动中与其他同学积极配合。

二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）能听懂、读懂、会用Read, think and answer中的内容，并能根据课文内容回答问题。

（二）难点(Difficulties)能根据实际情况完成Share your diary with your friends中的日记。

三、课前准备（Teaching preparation）课文图片、教学音频。

四、教学建议(Teaching suggestions)Step 1: Warm-up1. 教师请学生表演Listen and say中的对话。

建议教师对每组上台表演的同学都予以不同程度的表扬，教师可以设立不同的奖项，如，最佳语音奖、最佳改编奖、最佳表演奖、最佳道具奖、最佳表情奖、最具潜力奖、最有进步奖等，以鼓励学生们积极参与。

2. 建议教师组织学生进行自由问答练习教师说：What did you do last night?请学生们回答，并进行接龙游戏，对以前所学知识进行巩固复习。

辽师大六年级英语下册Unit 1Back to school (1)教学设计

教
法
与
学
法
本单元通过Play and say ,Let’s sing 和讲故事等活动，巩固学习本单元的单词与特殊疑问句的说，写，演。
教
学
过
程
教
学
过
程
Step 1. Warm up
1.Sing a song.
2. Free talk
教师引导学生用不同的词汇及句子回答How are you?为下文的学习做好铺垫。
3. 教师让学生两人根据黑板上的内容进行问答练习。如果有学生没答上来，教师顺势帮忙回应：You feel happy . Maybe you eat a nice breakfast.从而引导学生在情境中理解句子。让学生多练习几次，巩固单词和句子，为课文的学习做铺垫。
4.教师出示Listen and say 中的课文图片，先让学生看图听录音，接着教师零度，要求学生认真模仿语音语调，教师启发学生用相应的语气和表情朗读。然后让学生读，教师根据实际情况给予适当的评价，增强学生的自信心。
Step 3Practice.
1. Quick response.教师拿出本课的核心单词同事做出表情。
B：How are you doing?
G: I feeling ... .
B: How come?
G: My good friend .... .
2.转述比赛。小组四人合作完成。死人一起问：How are you doing?第一人说：I feel... .第二人用第三人称转述：He/She feels... .第三人和第一人都用第一人称说，第四人转述第一人和第三人的话。
Step 2.Presentation
1.教师用How are you ?自由回答的方式引入新课，引出本课的核心句子与单词。

六年级下册英语教案-Unit4Adifferentweekend辽师大版(三起)(5)

六年级下册英语教案Unit 4 A different weekend 辽师大版（三起） (5)教学内容本单元主要围绕“一个不同的周末”展开，通过故事、对话、活动等多种形式，让学生学习描述周末活动的英语表达方式，并能够运用所学知识进行口语交流。

教学内容包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面，旨在提高学生的英语综合运用能力。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和语法，能够听懂、会说、会读、会写相关英语表达方式。

2. 技能目标：学生能够运用所学知识进行口语交流和写作，提高英语听说读写能力。

3. 情感目标：学生能够通过学习本单元内容，培养对英语学习的兴趣和自信心，增强团队合作意识。

教学难点1. 词汇的掌握：本单元涉及到一些新的词汇，学生需要通过反复练习来掌握。

2. 语法句型的运用：学生需要学会正确运用本单元所学的语法句型进行口语交流和写作。

3. 口语交流：学生需要克服害羞心理，积极参与口语交流活动，提高口语表达能力。

教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学录音、活动道具等。

2. 学生准备：英语课本、笔记本、文具等。

教学过程1. 导入：通过图片或视频引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课内容：通过故事、对话、活动等形式，教授本节课的词汇和语法，让学生在真实语境中学习英语。

3. 练习：通过听力、口语、阅读和写作等多种形式的练习，巩固所学知识，提高学生的英语综合运用能力。

4. 互动活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高口语表达能力。

板书设计1. Unit 4 A different weekend2. 词汇：weekend, activity, plan, invite, celebrate等。

3. 语法：一般过去时态的运用。

4. 句型：What did you do last weekend? I invited some friends to my house. We celebrated my birthday.作业设计1. 听力作业：听录音，完成相关练习。

六年级下册英语教案-Unit6Sportsgames辽师大版(三起)(1)

六年级下册英语教案Unit 6 Sports games辽师大版（三起） (1)教学内容本单元主要围绕“运动”这一主题展开，学生将学习并掌握与运动相关的英语词汇和表达方式。

教学内容包括认识不同的运动项目，学习运动相关的动词短语，以及运用所学知识进行简单的对话交流。

教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和短语。

2. 学生能够运用所学知识进行简单的对话交流，描述自己喜欢的运动项目。

3. 学生能够通过本单元的学习，增强对英语学习的兴趣和自信心。

教学难点1. 运动相关词汇的发音和拼写。

2. 运动相关动词短语的使用。

3. 对话交流中的语法正确性和流畅性。

教具学具准备1. 多媒体设备，用于展示运动项目的图片和视频。

2. 教学卡片，用于展示本单元的单词和短语。

3. 录音设备，用于录制学生的对话交流。

教学过程1. 导入：通过展示运动项目的图片，引导学生回顾已知的运动词汇，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：教授本单元的新单词和短语，通过图片和动作示范，帮助学生理解和记忆。

3. 练习：设计各种练习活动，如单词拼写、短语填空、对话交流等，巩固所学知识。

4. 应用：组织学生进行角色扮演，模拟真实的对话场景，提高学生的口语表达能力。

板书设计1. Unit 6 Sports games2. 重点单词和短语列表，配以图片和简笔画。

3. 对话示例，展示本节课的主要句型和交流场景。

作业设计1. 完成课后练习题，巩固单词和短语的学习。

2. 编写一段关于自己最喜欢的运动项目的短文，不少于50词。

3. 与同学进行对话交流，分享自己喜欢的运动项目。

课后反思通过本节课的学习，学生掌握了与运动相关的英语词汇和表达方式，能够进行简单的对话交流。

在教学过程中，通过图片和动作示范，帮助学生理解和记忆新知识，提高了学生的学习效果。

同时，通过角色扮演等实践活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的口语表达能力。

在今后的教学中，可以进一步加强学生的听力和阅读训练，提高学生的综合语言运用能力。

六年级下册英语教案Unit10Afamilysportsday辽师大版(三起)

六年级下册英语教案Unit 10 A family sports day辽师大版（三起）教学内容：本单元围绕“家庭运动会”的主题，展开了一系列的英语听说活动。

学生将学习如何用英语描述家庭成员在运动会中的表现，以及如何表达对家庭活动的喜爱。

教学内容包括家庭成员的称呼、运动项目的名称、以及相关的形容词和动词短语。

教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握并运用家庭成员和运动项目的相关词汇，如“father”、“mother”、“run”、“jump”等。

2. 能力目标：学生能够使用英语描述家庭成员在运动会中的活动，并能简单表达自己的喜好。

3. 情感目标：通过家庭运动会的主题，培养学生对家庭活动的热爱和参与意识。

教学难点：1. 词汇记忆：学生需要记住家庭成员和运动项目的英文表达，并能正确使用。

2. 句型构造：学生需要学会如何构造描述家庭成员活动的句子，如“我的父亲喜欢跑步”。

3. 口语表达：学生需要能够流畅地用英语表达自己的想法和喜好。

教具学具准备：1. 多媒体课件：用于展示家庭成员和运动项目的图片，以及相关的英语单词和句型。

2. 单词卡片：用于帮助学生记忆和复习新学的单词。

3. 角色扮演道具：用于模拟家庭运动会场景，增加学生的参与感和兴趣。

教学过程：1. 导入：利用图片和视频展示家庭运动会的场景，引起学生的兴趣。

2. 新授：通过多媒体课件和单词卡片，教授家庭成员和运动项目的相关词汇和句型。

3. 练习：通过角色扮演和小组活动，让学生练习使用新学的词汇和句型。

4. 巩固：通过游戏和竞赛，巩固学生对新学内容的掌握。

板书设计：1. “A family sports day”2. 核心词汇：“father”、“mother”、“run”、“jump”等。

3. 句型：描述家庭成员活动的句子，如“我的父亲喜欢跑步”。

作业设计：1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。

2. 口头作业：向家长介绍家庭成员在运动会中的活动，并表达自己的喜好。

六年级下册英语教案-Unit2Seeingthedoctor辽师大版(三起)(6)

六年级下册英语教案Unit2 Seeing the doctor 辽师大版（三起）(6)教学内容本单元主要围绕“看医生”这一主题展开，通过学习，学生能够掌握基本的就医词汇和表达方式，如“have a fever”、“have asore throat”、“take some medicine”等。

同时，学生能够学会如何描述自己的症状，并能向医生询问相关问题。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握就医相关词汇和表达方式，并能用英语描述自己的症状。

2. 能力目标：学生能够运用所学知识，模拟就医场景，进行简单的英语对话。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们运用英语进行实际交流的能力。

教学难点1. 如何引导学生正确描述自己的症状。

2. 如何帮助学生理解并运用就医相关词汇和表达方式。

3. 如何创设情境，让学生在实际交流中运用所学知识。

教具学具准备1. 教学课件2. 医生和病人的角色扮演道具3. 录音机及磁带教学过程1. 导入：通过展示一些就医场景的图片，引导学生进入主题。

2. 新课内容：讲解并练习就医相关词汇和表达方式。

3. 角色扮演：学生分组进行医生和病人的角色扮演，模拟就医场景。

4. 小组讨论：学生分组讨论如何用英语描述自己的症状。

5. 巩固练习：通过练习题，巩固所学知识。

板书设计1. Unit2 Seeing the doctor2. 重点词汇和表达方式列表3. 症状描述的示例句型4. 角色扮演的情景图作业设计1. 完成练习册的相关练习题。

2. 用英语描述自己或家人的就医经历。

3. 预习下一节课的内容。

课后反思本节课通过创设情境，让学生在实际交流中学习并运用就医相关词汇和表达方式。

在角色扮演环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在描述症状方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但仍需在今后的教学中不断完善和提高。

教学难点1. 如何引导学生正确描述自己的症状学生在描述症状时可能会遇到词汇量不足、句型结构不熟悉或记忆不准确等问题。

辽宁师范版小学英语六年级下册Unit1_第2课时知识点总结教案

fast. He gets the ______prize. We are excited. Annie doesn’t get any prize. She’s
very______. But she is also our hero. Our basketball team wins the game. We are
姓名 and judge 部分的判断吗？
你能演唱 Let’s sing 部分的歌曲吗？
你能小组内合作完成 Write the feeling tips 中的写作吗？
学生 A
学生 B
学生 C
学生 D
2. 学习成果评价根据 Read, think and judge 部分的内容填空。 Today we have a ______meet. We are all very ______Liu Gang ______very
TB:
辽宁师范版小学英语
1. 建议教师根据热身复习中学生的回答，先给出建议。比如学生说 feel sad. 教师询问原因后，应说： I hope you will be happy soon. You can keep smiling, eat nice food and watch a funny cartoon.然后教师让学生讨论是否有其他好的建议。学生集思广益，表达自己的建议。教师询问几个同学后，让学生小组合作，将表达的内容汇总整理，小组合作完成 Write the feeling tips 部分的内容。
2. 建议教师出示 Read, think and judge 部分的课文图片，询问学生：Who are they? Where are they? What are they doing? 并让学生们讨论，试着给出答案。建议教师在看图说话这一环节，充分调动学生的积极性，让学生畅所欲言，不要刻意强调或修正学生的语法或发音错误。

2024年辽师大版六年级英语下册Unit10课件新版

2024年辽师大版六年级英语下册Unit10 课件新版一、教学内容本节课我们将学习2024年辽师大版六年级英语下册Unit 10的内容。

具体章节为Lesson 1: "A Visit to the Zoo"。

本课详细内容围绕动物园的动物和对其特征的描述，包括词汇学习（如elephant, lion, gorilla等），一般现在时的运用，以及相关句型的练习（如He is big and grey. She is fierce and strong.）。

二、教学目标1. 能够正确识别并运用本课所学的动物园动物词汇。

2. 能够运用一般现在时来描述动物的特征和动作。

3. 提高学生听说能力，能通过角色扮演等活动进行有效沟通。

三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的正确使用，以及不同动物特征形容词的搭配。

教学重点：动物园动物词汇的记忆，以及句型结构的构建。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、动物卡片、录音机、磁带。

2. 学具：练习册、彩笔、单词卡片。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示动物园的图片，提问学生对动物园的印象。

录音机播放课文的对话，引导学生注意听动物的名字。

2. 新课内容展示（10分钟）通过PPT展示新动物词汇，教读并解释词义。

通过例句教授一般现在时的用法，引导学生模仿造句。

3. 互动练习（10分钟）例题讲解：以大象为例，讲解如何用一般现在时描述其特征。

随堂练习：学生两人一组，选择一个动物进行特征描述。

4. 角色扮演（10分钟）学生分组，模拟动物园导游，向游客介绍动物。

教师选取几组学生展示，并对表现给予反馈。

六、板书设计1. 动物园动物词汇表2. 一般现在时态句型结构3. 重要形容词列表七、作业设计1. 作业题目：根据本节课学习的动物，每人选择两种动物，用一般现在时描述其特征，并画出来。

完成练习册中的相关习题。

2. 答案：描述示例：The elephant is large and grey. It has along trunk.练习题答案将在下节课讲解。

六年级下册英语教案-Unit6Sportsgames辽师大版(三起)(7)

六年级下册英语教案Unit 6 Sports games辽师大版（三起） (7)教学内容本单元主要围绕“体育比赛”这一主题展开，包括介绍不同的体育项目、讨论比赛规则、表达对体育项目的喜好等。

教学内容涉及词汇、语法、听力、口语、阅读和写作六个方面，旨在帮助学生掌握与体育比赛相关的英语表达，并能就体育比赛进行简单的讨论和交流。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语，如“volleyball”、“basketball”、“badminton”等；能正确使用一般现在时描述体育比赛。

2. 能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，用英语简单描述体育比赛；能够就体育比赛的话题进行简单的交流。

3. 情感目标：通过学习本单元，激发学生对体育运动的热爱，培养学生积极向上的生活态度。

教学难点1. 词汇：本单元的生词和短语较多，学生需要花费一定的时间和精力去记忆和理解。

2. 语法：一般现在时的使用对于学生来说是一个难点，尤其是主谓一致和动词第三人称单数的变化。

3. 口语表达：如何用英语描述体育比赛，以及如何就体育比赛进行讨论和交流，对于学生来说是一个挑战。

教具学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。

2. 学具：英语课本、笔记本、词典等。

教学过程1. 导入：通过播放一段体育比赛的视频，引起学生的兴趣，进而导入本单元的主题。

2. 新授：介绍本单元的生词和短语，并通过图片和情景的帮助，让学生理解和记忆这些词汇。

3. 练习：通过听力、口语、阅读和写作等多种形式的练习，帮助学生巩固所学知识。

4. 产出：让学生分组进行角色扮演，模拟一场体育比赛的场景，以此来检验学生对本单元知识的掌握程度。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本单元的重点和难点。

可以采用思维导图的形式，将本单元的生词和短语、语法点、口语表达等串联起来，帮助学生形成清晰的知识结构。

作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和语法知识。

2. 口头作业：模仿课文对话，练习口语表达。

2024年辽师大版六年级英语下册Unit11精彩课件新版

2024年辽师大版六年级英语下册Unit11精彩课件新版一、教学内容二、教学目标1. 掌握过去进行时的用法，并能在实际情景中运用。

2. 学习并掌握与职业相关的词汇和句型，能进行简单的自我介绍和对话。

3. 培养学生对自己未来职业的思考和规划能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：过去进行时的构成和用法；职业词汇的掌握。

2. 教学重点：通过实际情景，让学生熟练运用过去进行时；学会用英语介绍自己的未来职业。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、录音机、磁带。

2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张医生、教师、警察等职业的图片，引导学生谈论自己的未来职业，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容展示：通过PPT展示过去进行时的构成、用法，让学生跟随课件一起朗读、模仿。

4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。

5. 职业词汇学习：展示与职业相关的词汇，引导学生进行朗读、记忆。

6. 小组活动：分组进行角色扮演，用英语介绍自己的未来职业。

六、板书设计1. Unit 11 Past Continuous Tense & Occupations2. 主要内容：过去进行时的构成：主语 + was/were + 动词现在分词职业词汇：doctor, teacher, policeman, engineer, artist, musician 等七、作业设计1. 作业题目：（1）用过去进行时描述一幅图片。

（2）用英语写一篇关于自己未来职业的短文。

答案：（1）例：The children were playing football in the park.（2）例：My Future OccupationMy future occupation is to be a teacher. I like children, so I want to teach them knowledge and help them grow up. To achieve this goal, I will study hard and improve my teaching skills.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于不同职业的信息，为自己未来的发展做好规划。