12《词四首》教学设计ppt
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第12课《词四首》课件(共87张PPT) 2023-2024学年统编版语文九年级下册 (1)
沙场秋点兵。
这里喻指射箭时弓 弦的响声。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了 却 君 王 天 下 事 ， 赢 得 生 前 身 后 名 。 这里指收复北
了结，完成。 可 怜 白 发 生 ！
方失地的国家大事。
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
成果展示
醉酒时挑亮油灯观看宝剑，梦见
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
出征的士兵。
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
成果展示
秋天来了，西北边塞的风光和内地大不 相同。北雁向南飞去，毫无留恋之意。边塞
渔家傲·秋思
特有的风声、马啸声、羌笛声和着号角声从 四面八方回响起来。层峦叠嶂里，夕阳西下，
范仲淹
青烟升腾，一座孤城的城门紧闭着。
塞下秋来风景异，衡阳雁去 无留意。四面边声连角起，千 嶂里，长烟落日孤城闭。
左手牵着黄犬， 右臂托着苍鹰。黄， 指黄犬。擎，举着。 苍，指苍鹰。
即“看孙郎亲射 虎”。孙郎，指孙权。 据《三国志·吴 书·吴主传》，孙权 曾经“亲乘马射虎”。 这里是作者自喻。
鬓角稍白。
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
诗意疏通
终将。
江城子·密州出猎
朝廷什么时候派遣冯唐到云中来赦免魏尚
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
诗意疏通
把酒食分给 部下享用。八百 里，指牛，这里 泛指酒食。《世 说新语·汰侈》 载：晋王恺有良 牛，名“八百里 驳”。王济与之 比射，以此牛为 赌物，恺输，杀 牛作炙。麾下， 军旗下面，指部 下。炙，烤熟的 肉食。
梦中回到。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
第12课《词四首》课件(共52张PPT)
抒发
思乡报国 之情
根据提示默写：
1.点明地域和季节的句子是：
塞下秋来风景异
2.写边塞天气渐寒，北雁南飞的句子：
衡阳雁去无留意
3.边地战事吃紧，戒备森然的句子：
（由视觉的景物描写勾勒出边塞的悲凉的句子）
千嶂里，长烟落日孤城闭。
4.表现战士们思念家乡又渴望建 功立业的矛盾心情的句子：
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计.
• 浊酒一杯家万里，燕（yān）然未勒 （lè）归无计。羌（qiāng）管悠悠霜满地。 人不寐（mèi） ，将军白发征夫泪。
渔家傲·秋思
范仲淹
•塞下/秋来/风景/异，衡阳/雁去/无/留意。 四面/边声/连角/起。千嶂里，长烟/落日/
孤城/闭。 上片写景
•浊酒/一杯/家/万里，燕然/未勒/归/无计。 羌管/悠悠/霜/满地。人/不寐，将军/白发/
陈同甫，名亮，也是主张北伐的爱国志士。 与辛弃疾是志同道合的朋友，二人经常书信往来， 诗词唱和。这首词就是写给陈亮的。
"壮词"即内容、情感、形象、语言诸方面都 豪放、壮美的作品。
陈亮
辛弃疾
力主抗金。
一生坚决主张抗金。
所作文章，笔力纵横 词作热情洋溢，慷慨 驰骋,气势慷慨激昂。 悲壮，笔力雄厚。
曾多次上书，痛斥秦 桧奸邪,倡言完成祖 国统一大业。曾两次 被诬入狱。
范仲淹
词是配合宴乐乐曲而填写的歌词 ，词牌是词的调子的名称，不同的 词牌在总句数、句数，每句的字数 、平仄上都有规定。
两大流派
婉约派：内容上以情感为题材；语言 清新、含蓄，情思曲折而真切；风格委 婉，绮丽。代表人物：李清照、温庭筠、 李煜、柳永、周邦彦。
豪放派：内容上多以抒发强烈的政 治热情，豪爽的英雄本色；语言畅达流 利，直抒胸臆；风格豪迈奔放，意境雄 奇阔大。由北宋词人苏轼开创，经南宋 词人辛弃疾发展而推向高峰。
《词四首》PPT
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
上片
下片
追忆军旅生活。
描写战斗场面，抒发了词人的爱国之情和壮志未酬的苦闷。
整体感知
1．这首词中，作者用大部分笔墨追忆当年火热的军营生活，请结合诗句，合理展开想象，描述一下当年的生活场面。 军营生活情景的描述宜选择看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵等场面，烘托出豪迈热烈的气氛，展现出一位豪气满怀，临敌出征的将军形象。
问题探究
2．在这首词中，哪两句集中吐露了作者的心声?表达了他怎样的思想感情? 与曹 操“烈士暮年。壮心不已”相比，有何异同? 词中集中吐露了作者心声的诗句是“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”，前一句抒写词人一生中的事业和抱负，后一句抒发无尽的感叹。表达了渴望杀敌报国的雄心壮志和壮志未酬、报国无门的悲愤之情。 与曹操“烈士暮年，壮心不已”相比，同写久经军旅的老者，英雄之心尚在，不同的是，辛弃疾哀伤较重。
2.苏轼在作品中塑造了一个怎样的形象？词人是如何塑造这个形象的？
《江城子》塑造了一个雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、保家卫国、征战沙场的英雄形象。
上阕：好一幅威武雄壮的出猎图，勾画出一个狂飚式的人物形象： 太守出猎而报知人民跟随去看。其狂一也； 出看而须“倾城”，其狂二也； 猎必射虎，其狂三也； 自比孙郎，其狂四也。
此处化用陶渊明“采菊东篱下”的诗句写明净的秋色,与下文词人描绘对现实的不满形成强烈反差,为表现词人决意冲破家庭牢笼,走上革命道路做铺垫。
疏通词意
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
这几句是词人的自我写照,一个巾帼英雄的形象生动地展现在我们眼前。词人用音同意义不同的“列”与“烈”来表达自己的抱负、志向和思想感情,正是上文“苦将侬强派作蛾眉,殊未屑”的进一步发展。
上片
下片
追忆军旅生活。
描写战斗场面，抒发了词人的爱国之情和壮志未酬的苦闷。
整体感知
1．这首词中，作者用大部分笔墨追忆当年火热的军营生活，请结合诗句，合理展开想象，描述一下当年的生活场面。 军营生活情景的描述宜选择看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵等场面，烘托出豪迈热烈的气氛，展现出一位豪气满怀，临敌出征的将军形象。
问题探究
2．在这首词中，哪两句集中吐露了作者的心声?表达了他怎样的思想感情? 与曹 操“烈士暮年。壮心不已”相比，有何异同? 词中集中吐露了作者心声的诗句是“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”，前一句抒写词人一生中的事业和抱负，后一句抒发无尽的感叹。表达了渴望杀敌报国的雄心壮志和壮志未酬、报国无门的悲愤之情。 与曹操“烈士暮年，壮心不已”相比，同写久经军旅的老者，英雄之心尚在，不同的是，辛弃疾哀伤较重。
2.苏轼在作品中塑造了一个怎样的形象？词人是如何塑造这个形象的？
《江城子》塑造了一个雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、保家卫国、征战沙场的英雄形象。
上阕：好一幅威武雄壮的出猎图，勾画出一个狂飚式的人物形象： 太守出猎而报知人民跟随去看。其狂一也； 出看而须“倾城”，其狂二也； 猎必射虎，其狂三也； 自比孙郎，其狂四也。
此处化用陶渊明“采菊东篱下”的诗句写明净的秋色,与下文词人描绘对现实的不满形成强烈反差,为表现词人决意冲破家庭牢笼,走上革命道路做铺垫。
疏通词意
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
这几句是词人的自我写照,一个巾帼英雄的形象生动地展现在我们眼前。词人用音同意义不同的“列”与“烈”来表达自己的抱负、志向和思想感情,正是上文“苦将侬强派作蛾眉,殊未屑”的进一步发展。
第12课《词四首》课件(共36张PPT)2022—2023学年统编版语文九年级下册
9、《渔家傲•秋思》中抒发征夫戍边难归的无奈 和对家乡的眷念之情且表达了主旨的诗句是：
人不寐， 将军白发征夫泪 。
10、王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突
出体现了边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲•
秋思》中运用相似的景物渲染了边塞的悲凉
，这句词是： 四面边声连角起
，
千嶂里 ， 长烟落日孤城闭
。
11、《渔家傲•秋思》中渲染古代西北边地
持节云中， 以魏尚自喻，渴望朝廷能像 何日遣冯唐 派冯唐赦魏尚那样重用自己
会挽雕弓如满月，表达了自己要报效国家、 西北望，射天狼。抵御入侵者、建功立业 指侵扰西北边境 的决心。
的西夏军队。
四、拓展延伸——爱国名句
爱国是一种高尚的情感，古代还有很多人抒写 了自己爱国的激情，请举出几句爱国诗词。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
达作者愿驰骋疆场、为国立功的句子是：
，
持节云中，何日。遣冯唐
5、《江城子·密州出猎》中运用典故，表达作
者渴望得到重用的心情两句：
，
。 持节云中，何日遣冯唐
6、《江城子·密州出猎》中抒发主人公杀敌为
国、守卫边疆的豪情壮志的诗句是是： 会挽雕弓如满月， 西北望 ， 射天狼 。
7、苏轼在《江城子•密州出猎》中以孙权自喻， 表明建功立业心志的诗句是：
表达了词人关心国家命运、渴望报效国家的爱 国情感。
下阙抒发豪壮情怀
二、深入探究——形象分析 1.苏轼在作品中塑造了一个怎样的形象？
塑造了一个雄心勃勃、英武豪迈、 挽弓劲射，希望自己能保家卫国、征战 沙场的英雄形象。
2.本词引用三个典故，分别表达了作者什么情感：
亲射虎，看孙郎 自喻孙权，虽年纪已老， 仍有少年狂气，意气奋发。
人不寐， 将军白发征夫泪 。
10、王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突
出体现了边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲•
秋思》中运用相似的景物渲染了边塞的悲凉
，这句词是： 四面边声连角起
，
千嶂里 ， 长烟落日孤城闭
。
11、《渔家傲•秋思》中渲染古代西北边地
持节云中， 以魏尚自喻，渴望朝廷能像 何日遣冯唐 派冯唐赦魏尚那样重用自己
会挽雕弓如满月，表达了自己要报效国家、 西北望，射天狼。抵御入侵者、建功立业 指侵扰西北边境 的决心。
的西夏军队。
四、拓展延伸——爱国名句
爱国是一种高尚的情感，古代还有很多人抒写 了自己爱国的激情，请举出几句爱国诗词。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
达作者愿驰骋疆场、为国立功的句子是：
，
持节云中，何日。遣冯唐
5、《江城子·密州出猎》中运用典故，表达作
者渴望得到重用的心情两句：
，
。 持节云中，何日遣冯唐
6、《江城子·密州出猎》中抒发主人公杀敌为
国、守卫边疆的豪情壮志的诗句是是： 会挽雕弓如满月， 西北望 ， 射天狼 。
7、苏轼在《江城子•密州出猎》中以孙权自喻， 表明建功立业心志的诗句是：
表达了词人关心国家命运、渴望报效国家的爱 国情感。
下阙抒发豪壮情怀
二、深入探究——形象分析 1.苏轼在作品中塑造了一个怎样的形象？
塑造了一个雄心勃勃、英武豪迈、 挽弓劲射，希望自己能保家卫国、征战 沙场的英雄形象。
2.本词引用三个典故，分别表达了作者什么情感：
亲射虎，看孙郎 自喻孙权，虽年纪已老， 仍有少年狂气，意气奋发。
第12课《词四首》课件(共51张)
天与中原不同，也点明了战事吃紧、戒备森
严的特殊背景。
合作探究
3.词为我们展现了哪些独特的塞外风光？找出原文的 关键词回答。
雁、边声、连角、千嶂、长烟、
落日、孤城。
合作探究
4.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表达了作者 怎样的心情？
表达了作者破敌立功的决心和思念
故乡的矛盾心情。
主题探究
通过对塞外风景的描写，表现 了作者决心守边御敌的英雄气概， 也写出了守边战士的艰苦生活和忧 国思乡之情。
词中表达了作者渴望驰骋疆场，为国建功 立业的愿望，同时也抒发了作者报国无门，壮志 难酬的感慨。
诵读课文
想象词描绘的画面，用自己的话描述出来。
醉里挑亮油灯观看宝剑，梦中听到军 营的号角声响成一片。把酒食分给部下享 用，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。这 是秋天在战场上阅兵。
诵读课文
战马像的卢马那样跑得飞快，弓箭 像惊雷一样震耳离弦。一心想完成君王 收复北方失地的大业，去赢得生前身后 的英名。可惜壮志未酬，白发已生！
合作探究
梦回吹角连营”遥相呼应，又回到现实，与中 间的梦境形成对比，表达了词人建功立业的愿 望和有志报国却志不伸的悲愤。
合作探究
3.辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋壮词”，试结合作品 加以解释。
从题材上看是写军营的生活情景，看剑，
听角声和塞外曲，分八百里炙，沙场点兵，
骑快马，挽强弓，这种种情境都是极勇猛、
“沙场秋点兵”暗示战争即将开始。其中“秋” 字既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛， 暗示战斗即将开始。
合作探究
2.词的下片写什么？
下片写战斗场面，壮志未酬。 “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，从视 觉和听觉两个方面概括而又生动地再现了紧张 激烈的战斗场面。“了却君王天下事，赢得生 前身后名。可怜白发生”与“醉里挑灯看剑，
严的特殊背景。
合作探究
3.词为我们展现了哪些独特的塞外风光？找出原文的 关键词回答。
雁、边声、连角、千嶂、长烟、
落日、孤城。
合作探究
4.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表达了作者 怎样的心情？
表达了作者破敌立功的决心和思念
故乡的矛盾心情。
主题探究
通过对塞外风景的描写，表现 了作者决心守边御敌的英雄气概， 也写出了守边战士的艰苦生活和忧 国思乡之情。
词中表达了作者渴望驰骋疆场，为国建功 立业的愿望，同时也抒发了作者报国无门，壮志 难酬的感慨。
诵读课文
想象词描绘的画面，用自己的话描述出来。
醉里挑亮油灯观看宝剑，梦中听到军 营的号角声响成一片。把酒食分给部下享 用，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。这 是秋天在战场上阅兵。
诵读课文
战马像的卢马那样跑得飞快，弓箭 像惊雷一样震耳离弦。一心想完成君王 收复北方失地的大业，去赢得生前身后 的英名。可惜壮志未酬，白发已生！
合作探究
梦回吹角连营”遥相呼应，又回到现实，与中 间的梦境形成对比，表达了词人建功立业的愿 望和有志报国却志不伸的悲愤。
合作探究
3.辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋壮词”，试结合作品 加以解释。
从题材上看是写军营的生活情景，看剑，
听角声和塞外曲，分八百里炙，沙场点兵，
骑快马，挽强弓，这种种情境都是极勇猛、
“沙场秋点兵”暗示战争即将开始。其中“秋” 字既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛， 暗示战斗即将开始。
合作探究
2.词的下片写什么？
下片写战斗场面，壮志未酬。 “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，从视 觉和听觉两个方面概括而又生动地再现了紧张 激烈的战斗场面。“了却君王天下事，赢得生 前身后名。可怜白发生”与“醉里挑灯看剑，
第12课《词四首——满江红》课件(共24张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级下册
社会经历
满江红秋瑾 小住/京华，早又是、中秋佳节。为篱下、黄花/开遍，秋容/如拭。四面歌残/终破楚，八年风味/徒思浙。苦将侬、强派/作蛾眉，殊来屑。 身不得，男儿列。心却比，男儿烈。算/平生肝胆，因人/常热。俗子/胸襟/谁识我，英雄末路/当磨折。莽红尘、何处/觅知音？青衫湿。
想想平日，我的一颗心，常为别人而激动。
那些心胸狭窄的俗人怎么能懂我呢？
英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。
在这莽莽人世中，哪里才能觅得到知音呢？
眼泪打湿了我的衣襟！
为篱下黄花开遍
化用陶渊明《饮酒》“采菊东篱下”和李清照《醉花阴》“人比黄花瘦”的词句，表达自己初离家庭时的矛盾心情。中秋佳节应是家人团聚的日子，而作者却寓居客栈，不免有“人比黄花瘦”的感叹。但想到八年奴仆不如的生活，而今冲破束缚，又不免有“采菊东篱下，悠然见南山”的喜悦之情。
莽莽人世。
指因悲叹无知音而落泪。语出白居易诗《琵琶行》:“江州司马青衫湿。”
表达了词人难觅知音的孤寂与苦闷，充满了不能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。
个人爱好
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
我。
指女子细长而略弯的眉毛。这里借指女子。
很，甚。
不屑，轻视。意思是不甘心做女子。
“强派”“殊未屑”等词，强烈地表达了词人不屑当贵夫人，不甘心受到各种束缚，决心报效国家的愿望。
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
满江红秋瑾 小住/京华，早又是、中秋佳节。为篱下、黄花/开遍，秋容/如拭。四面歌残/终破楚，八年风味/徒思浙。苦将侬、强派/作蛾眉，殊来屑。 身不得，男儿列。心却比，男儿烈。算/平生肝胆，因人/常热。俗子/胸襟/谁识我，英雄末路/当磨折。莽红尘、何处/觅知音？青衫湿。
想想平日，我的一颗心，常为别人而激动。
那些心胸狭窄的俗人怎么能懂我呢？
英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。
在这莽莽人世中，哪里才能觅得到知音呢？
眼泪打湿了我的衣襟！
为篱下黄花开遍
化用陶渊明《饮酒》“采菊东篱下”和李清照《醉花阴》“人比黄花瘦”的词句，表达自己初离家庭时的矛盾心情。中秋佳节应是家人团聚的日子，而作者却寓居客栈，不免有“人比黄花瘦”的感叹。但想到八年奴仆不如的生活，而今冲破束缚，又不免有“采菊东篱下，悠然见南山”的喜悦之情。
莽莽人世。
指因悲叹无知音而落泪。语出白居易诗《琵琶行》:“江州司马青衫湿。”
表达了词人难觅知音的孤寂与苦闷，充满了不能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。
个人爱好
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
我。
指女子细长而略弯的眉毛。这里借指女子。
很，甚。
不屑，轻视。意思是不甘心做女子。
“强派”“殊未屑”等词，强烈地表达了词人不屑当贵夫人，不甘心受到各种束缚，决心报效国家的愿望。
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
第12课《词四首——江城子 密州出猎》课件(共16张PPT)
我从“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。” 中看出了词人行为之狂。“卷”是像风一样席卷之意， 写出了太守随从众多，骑马速度之快、气势壮观。
任务探究
我从“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”中可看出词 人语气之狂。为了酬答满城的人都随同去看打猎的盛意，看 我像当年孙郎那样，亲自弯弓射虎吧。表达了词人虽已年老， 仍有像孙权那样英武有为，意气奋发的少年狂气。
课堂总结
学习目标回顾：
1.有感情地朗读诗歌，品析豪放派作品风格 2.理解词中典故，能够分析作者贯穿全词的“狂” 3.了解本词写作特点，解读词人的思想内涵
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
当堂检测
1.【2016年徐州市中考】下列分析不恰当的一项是（ C ）
A．这首词从题材、情感、艺术形象、语言风格来看都是粗狂、豪放的，体现 了苏轼豪放派的诗词风格。 B．词的上阕展现出人数众多、装备齐全的壮观的狩猎场面，突出表现了作者 的“狂气”。 C．“何日遣冯唐”一句采用冯唐持节赦免魏尚的典故，作者以魏尚自喻，希 望朝廷赦免自己、重用自己，表达了诗人对朝廷的痛恨和愤懑之意。 D．最后一句表明了作者希望驰骋沙场为国御敌的壮志，抒发了关怀国家命运、 报效国家的爱国情怀。
诗歌大意： 老夫暂且引发少年狂气，左手牵着黄犬， 右臂托着苍鹰，戴锦帽，披貂裘，千余随从 骑战马，犹如疾风席卷山冈为了报答倾城 百姓相随太守观战的盛情，我要像三国的孙 郎那样弯弓射猛虎。 畅饮美酒，胸襟开阔，胆气豪壮。鬓角 虽已染白霜，那又有何妨！朝廷什么时候会 派人来下诏，就像汉文帝派遣冯唐拿着符节 去边地云中赦免魏尚那样呢？我终将手中的 雕弓拉成满月，朝着西北方向，射杀来犯的 敌人。
这首《江城子·密州出猎》，是苏轼的第一首，也是最为典型的一首豪 放词。苏轼在熙宁四年(1071)因对王安石变法持不同政见而自请外任。朝廷 派他去当杭州通判，三年任满，转任密州太守。宋神宗熙宁八年，是苏轼到 密州上任的第二年。当时，密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽不断袭扰边 境。爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届“不惑而雄心勃勃”，在贬 官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力。 他在这年十月中，祭常山回来，与同僚猎于铁沟、黄茅冈，作此词。
第12课 词四首 《满江红》课件 (共25张PPT)
统编版语文九年级下册 第三单元第12课
满江红（小住京华）
导入新课
她，本来是可以活的， 却选择了死。她的死， 如一道划破黑夜的闪 电，为后来者照亮了 前路。古城绍兴，解 放路与府横街相接的 闹市区轩亭口，由此 矗立起了一座纪念碑。 她，就是秋瑾！
学习目标
1.理解词作的内容及其蕴含的感情，把 握词作的主旨。 2.学习作者借典故抒情的方法。 3.体会词人的政治抱负和爱国热情。
4.苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
思考：词句表达了作者怎样的情感？
明确：“强派”“殊未屑”强烈表达了 词人极不屑作为女儿身，不甘心受到束 缚，决心报效国家的愿望。
资料链接：
在徐自华为秋瑾撰写的墓志铭中，记述 了庚子年八国联军侵华之后，秋瑾的一 段言论：“人生处世，当匡济艰危，以 吐抱负，宁能米盐琐屑终身其乎？”可 见，秋瑾不屑为女性的背后，正是溢于 言表的爱国之情。
6.算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟 谁识我？英雄末路当磨折。
思考：结合背景，联系上下文，把 握词句大意。
我平生对国对民赤胆忠心，并常常为 他人、为国家、为民族的忧患而心潮 起伏、热血沸腾。凡夫俗子的胸怀狭 窄，怎么能够理解我呢？英雄的末路 自然是磨难重重。
7.莽红尘何处觅知音？青衫湿！
思考：词句引用典故表达什么意思？ 结合词作内容和写作背景，体会结尾 抒发了作者怎样的思想情感。
5.身不得，男儿列，心却比，男儿烈。
身 与 心 得对比，“列”“烈”两 句读来铿锵有力，写出了词人怎样的 气概？
明确：写出了词人不是男儿胜似男儿 的豪迈气概，这是秋瑾作为“巾帼英 雄”的写照。
资料链接：
在词人的另一次词作《鹧鸪天》也真 切地抒发了她当时的情感：“祖国沉 沦感不禁，闲来海外觅知音。金瓯已 缺总须补，为国牺牲敢惜身？嗟险阻， 叹飘零，关山万里作雄行。休言女子 非英物，夜夜龙泉壁上鸣。”
满江红（小住京华）
导入新课
她，本来是可以活的， 却选择了死。她的死， 如一道划破黑夜的闪 电，为后来者照亮了 前路。古城绍兴，解 放路与府横街相接的 闹市区轩亭口，由此 矗立起了一座纪念碑。 她，就是秋瑾！
学习目标
1.理解词作的内容及其蕴含的感情，把 握词作的主旨。 2.学习作者借典故抒情的方法。 3.体会词人的政治抱负和爱国热情。
4.苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
思考：词句表达了作者怎样的情感？
明确：“强派”“殊未屑”强烈表达了 词人极不屑作为女儿身，不甘心受到束 缚，决心报效国家的愿望。
资料链接：
在徐自华为秋瑾撰写的墓志铭中，记述 了庚子年八国联军侵华之后，秋瑾的一 段言论：“人生处世，当匡济艰危，以 吐抱负，宁能米盐琐屑终身其乎？”可 见，秋瑾不屑为女性的背后，正是溢于 言表的爱国之情。
6.算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟 谁识我？英雄末路当磨折。
思考：结合背景，联系上下文，把 握词句大意。
我平生对国对民赤胆忠心，并常常为 他人、为国家、为民族的忧患而心潮 起伏、热血沸腾。凡夫俗子的胸怀狭 窄，怎么能够理解我呢？英雄的末路 自然是磨难重重。
7.莽红尘何处觅知音？青衫湿！
思考：词句引用典故表达什么意思？ 结合词作内容和写作背景，体会结尾 抒发了作者怎样的思想情感。
5.身不得，男儿列，心却比，男儿烈。
身 与 心 得对比，“列”“烈”两 句读来铿锵有力，写出了词人怎样的 气概？
明确：写出了词人不是男儿胜似男儿 的豪迈气概，这是秋瑾作为“巾帼英 雄”的写照。
资料链接：
在词人的另一次词作《鹧鸪天》也真 切地抒发了她当时的情感：“祖国沉 沦感不禁，闲来海外觅知音。金瓯已 缺总须补，为国牺牲敢惜身？嗟险阻， 叹飘零，关山万里作雄行。休言女子 非英物，夜夜龙泉壁上鸣。”
第12课《词四首——满江红(小住京华)》课件(共20张PPT)
4．因人常热
不因人热。因，凭借。汉时梁鸿不趁他人热灶烧火煮饭。比 喻为人孤僻高傲，也比喻不依赖别人。瑾借此表明自己虽真心 诚意地结交志同道合的同志，但叹无知音可交。
秋瑾为国为民满腔热血，而麻木、狭隘、昏迷的俗子之流怎能理解呢？
5.莽红尘何处觅知音？青衫湿!
“青衫湿”的典故，来自唐代诗人自居易的名作《琵琶行》。自居易贬谪九江 郡司马时，在船上听到琵琶女讲述经历，白居易联想到自己的不幸遭遇，发出了 “相逢何必曾相识”的感叹，泪水湿透了身上的青衫。所以后人也用“司马青衫” 或“青衫泪”来形容悲伤到极点，潸然泪下。
思辨体悟 话题：从词作中，通过______(典故)我感受到_______。
1.为篱下，黄花开遍
《饮酒》（其五） 东晋 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》 宋·李清照 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
满江红
——秋瑾
人教版九年级语文下册
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走进作者
【秋瑾】（1875.11.8—1907.7.15），字瑢(xuán) 卿，号竞雄，别署鉴湖女侠，山阴(今浙江绍内容
知晓内容 说说上下阕的内容，概括大意。
上阕：我在北京小住了一段时间，转 眼间就又到了中秋佳节。篱下开遍菊 花，在菊花的点缀下，秋天的风景更 加明净。国家四面受敌，陷入孤立无 援的困境，八年来空想着故乡的风味。 他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其 实，我是多么的不屑啊！
运用反衬手法，以乐景寸哀情，用仿佛擦拭过一样明 丽的秋景衬托孤独寂寞之情。
第12课《词四首》课件(共65张PPT)
知识链接
词基本分为婉约派和豪放派两大类：
婉约派风格特点；内容上坚持“诗庄词媚”的主张，
以艳情为题材，风格委婉、绮丽，情思曲折而真切。 代表人物：秦观、柳永、李清照。
豪放派风格特点：题材广阔，气势恢宏。
代表人物：辛弃疾、苏轼、辛弃疾。
渔家傲·秋思
范仲淹
作者简介
范仲淹（989—1052），字希文，谥号“文正”。苏州吴县
长烟落日孤城闭。
层峦叠嶂，崇山峻岭
燕然：燕然山，未勒：功名未立
睡不着
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，
将军白发征夫泪。 出征的士兵
译文：边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情 意。从四面八方传来的边地悲声随着号角响起，在重重叠叠的山峰 里。暮霭沉沉，山衔落日，孤零零的城门紧闭。
词人此时内心的愁闷
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
表示雄心，醉里还挑灯看剑
表达了词人渴望着重上前线，挥师北 伐，杀敌报国的雄心壮志。
“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵” 是从哪几方面来描写军营生活的？有什么作用？
从军中用餐、演奏军乐、检阅军队三个方面 具体描写了军营生活。突出表现了士兵们高昂的战 斗情绪和军营雄壮的气势。表现出作者壮心不已， 渴望有机会杀敌报国、建功立业的昂扬斗志。
五十弦 翻 塞外声，沙场秋点兵。
军旗下面，指部下。
演奏。 指悲壮粗犷的军乐。
译文：醉意里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到响着号角声的军营。
把酒食分给部下享用，军中的乐器演奏着悲壮粗犷的军乐，在
秋天的战场上检阅军队。
响雷，震雷。这里喻
像……一样。
指射箭时弓弦的响声。
马作 的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下
第12课《词四首》课件(共34张PPT) 统编版语文九年级下册
请输入标题
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百 里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场 秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却 君王天下事，赢得生前身后名。可怜 白发生！
认识作请者输入，标了题解写作背景
辛弃疾(1140—1207)，字幼安，号稼轩，南宋词人，著有《稼轩 词》，其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲 愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的 作品。题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻 柔媚。
12 词 四 首
学习目标
1．了解词形式上和抒情上的特点，感知词在节奏、韵律 上的美感。1．了解词形式上和抒情上的特点，感知词在节奏、韵律上的美感。
2．理解作品的思想内涵和情感基调。
2．理解作品的思3．想学内会对涵比阅和读，情体会感不基同词调作的。异同点。
3．学会对比阅读，体会不同词作的异同点。
在每一个朝代，都有爱国将士戍守边关 的动人事迹，以及仁人志士渴望建功立 业的雄心壮志。现在请同学们回顾一下 曾经学过的有关描写边塞风光或将士戍 守边关的诗词(学生补充诗词名句)。范 仲淹的词《渔家傲·秋思》也是描写边塞 的，今天，我们一起来领略一下范仲淹 笔下的边塞特点。
辛弃疾年轻时参加抗金起义，失败后南归，极力主张收复中原，却 遭到排斥打击，长期不得任用，闲居近二十年，这首词是作者失意 闲居信州(今江西上饶)时所作。
陈同甫(1143—1194)，名亮，与辛弃疾都力主抗金，志同道合，结为 挚友。其词风格与辛词相似。
研读细品，理解请输本入词标题的情感与主旨
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
品读请本输词入标赏题析语言美
请任选角度赏析下面的词句。
第12课《词四首——渔家傲秋思》课件(共27张PPT)2022—2023学年统编版语文九年级下册
作者简介
范仲淹（989—1052年），字希文， 谥号“文正”，世称“范文正公”苏州 吴县人（今属江苏）。少时贫因好学， 真宗大中样符八年（1015年）进士。历 知边郡，官至枢密副使、参知政事。范 仲淹曾积极推行“庆历新政”，为人廉 洁公正，奉行“先天下之忧而忧，后天 下之乐而乐” 的做人准则。词作仅存五 首，描写边塞秋思，羁旅情怀，突破了 宋初词专写儿女柔情的界限，风格明健 豪放。有《范文正公集》。
【点拨】A项，“从视觉、听觉等方面表现了边塞地区的明 媚壮丽”理解错误。上片表现了边塞地区的萧条寂寥。
一、课内阅读 (一)阅读《渔家傲·秋思》一词，完成练习。 4. 有些同学在默写时会把“衡阳雁去无留意”中的“雁”
写成“燕”，请向他们解释为什么这里用“雁”字。 示例：①北雁南飞是塞外秋天特有的景
象，用“雁”更符合地域和时令特点。②大 雁是边塞诗中的常见意象，寄寓着思乡之情， 用“雁”更能传达出作者的情感。
1、“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度 玉门关。” 王之涣《出塞》 2、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 岑参《白雪歌送武判官 归京》 3、“大漠孤烟直，长河落日圆。” 王维《使至塞上》 4、“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马 度阴山。” 王昌龄《出塞》 5、“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂 凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携 玉龙为君死。” 李贺《雁门太守行》
主旨归纳
《渔家傲·秋思》通过写边塞悲凉、肃杀的战地风 光，表现了将士们的报国之心和思乡之愁，抒发了词人 忧国怀乡的情怀。这首词变低沉婉转之调而为慷慨雄放 之声，把有关国家、社会的重大问题反映到词里，可谓 大手笔。从词史上说，这首词沉雄开阔的意境和苍凉悲 壮的气概，对苏轼、辛弃疾等也有影响。
九年级语文下册12课《词四首》说课稿 PPT课件 优秀教案
九年级下12课 《词四首》 说课稿
说教材
九年级下册第三单元 《鱼我所欲也》2课时 《唐雎不辱使命》2课时 《送东阳马生序》2课时 《词四首》2课时
说学情
通过两年多的系统学习，学生的抽象思维能力已得到很大的提升，大部 分同学已经具备了文言文诵读的语感，能够在较短时间内熟读进而背诵一些 文言文片段;也能够积累掌握一些重要的文言实词和虚词，识记部分通假字及 古今异义词;还能够积累、默写部分文言文、古诗词名句，并能够进行初步的 鉴赏与分析。相信经过巧妙的引导，并辅之以恰当的方法，学生能够较顺畅 地完成本单元的文言文及古诗词学习
后来，他长期不得任用，闲居近二十年。 公元1188年，辛弃疾与陈亮在铅山瓢泉会见， 即第二次“鹅湖之会”。此词当作于这次会 见又分别之后。
诵读课文
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
huī zhì
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，
沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事，赢得生前身后名。 可怜白发生！
出作者壮志勃发的英雄气概。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！
下阕承前进一步写“老夫”的“狂”态。 出猎之际，痛痛快快喝了一顿酒，意兴正浓， 胆气更壮，尽管“老夫”老矣，鬓发斑白， 又有什么关系！以“老”衬“狂”，更表现 出作者壮心未已的英雄本色。
持节云中，何日遣冯唐？
运用典故。据《史记·张释之冯唐列传》 记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈 奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪 削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯 唐持符节到云中去赦免了魏尚。
“千嶂里，长烟落日孤城闭”是上阕的 结句，突出地表现出边塞的安稳和牢固。
在“落日”中，边地的孤城及时地把城门 关上了。“城”是孤的，但有“千嶂”环绕， “长烟”笼罩，“落日”照耀，就不显得那么 孤独无靠。它是坚固的、结实的、严阵以待的。 而城的坚固与否，更重要的还在于把守它的驻 军。因此，在词的下阕，作者就把边防军人推 向画面中心，集中笔墨表现他们的思想感情。
说教材
九年级下册第三单元 《鱼我所欲也》2课时 《唐雎不辱使命》2课时 《送东阳马生序》2课时 《词四首》2课时
说学情
通过两年多的系统学习，学生的抽象思维能力已得到很大的提升，大部 分同学已经具备了文言文诵读的语感，能够在较短时间内熟读进而背诵一些 文言文片段;也能够积累掌握一些重要的文言实词和虚词，识记部分通假字及 古今异义词;还能够积累、默写部分文言文、古诗词名句，并能够进行初步的 鉴赏与分析。相信经过巧妙的引导，并辅之以恰当的方法，学生能够较顺畅 地完成本单元的文言文及古诗词学习
后来，他长期不得任用，闲居近二十年。 公元1188年，辛弃疾与陈亮在铅山瓢泉会见， 即第二次“鹅湖之会”。此词当作于这次会 见又分别之后。
诵读课文
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
huī zhì
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，
沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事，赢得生前身后名。 可怜白发生！
出作者壮志勃发的英雄气概。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！
下阕承前进一步写“老夫”的“狂”态。 出猎之际，痛痛快快喝了一顿酒，意兴正浓， 胆气更壮，尽管“老夫”老矣，鬓发斑白， 又有什么关系！以“老”衬“狂”，更表现 出作者壮心未已的英雄本色。
持节云中，何日遣冯唐？
运用典故。据《史记·张释之冯唐列传》 记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈 奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪 削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯 唐持符节到云中去赦免了魏尚。
“千嶂里，长烟落日孤城闭”是上阕的 结句，突出地表现出边塞的安稳和牢固。
在“落日”中，边地的孤城及时地把城门 关上了。“城”是孤的，但有“千嶂”环绕， “长烟”笼罩，“落日”照耀，就不显得那么 孤独无靠。它是坚固的、结实的、严阵以待的。 而城的坚固与否，更重要的还在于把守它的驻 军。因此，在词的下阕，作者就把边防军人推 向画面中心，集中笔墨表现他们的思想感情。
第12课《词四首——渔家傲 秋思》课件(16张PPT) 2023—2024学年统编版语文九年级下册
1041 年正月，韩琦派大将任福率军进攻西夏，在好水川遇伏被 围，任福等十六名将领英勇阵亡，士卒惨死一万余人。
理解诗意，把握情感 衡阳雁去无留意
异 四面边声连角起
塞下天气极寒 风吼、马嘶，起伏的号角
千千嶂嶂里里，，长长烟烟落落日日孤孤城城闭闭 战事吃紧、戒备森严
理解诗意，把握情感
朗读下阕，想想可以用哪一个字来概括？
拓展阅读：请从内容、情感方面比较诗词
苏幕遮•怀旧
范仲淹
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映 斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思（sì），夜夜除非，好梦留人睡。 明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
作业
❖ 1、背诵这首词 ❖ 2、扩写【作业本】
在翻译的基础上，扩充内容： 场面（特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况） 人物（语言、心理、行动……） 事件（过去，现在，未来；原因，经过，结果） 环境（烘托人物；点染气氛；推动事件） ……
渔 范家 仲傲 淹·
秋 思
渔家傲
双调六十二字，仄韵，上下片各四 个七字句，一个三字句，每句用韵。前 后片除一个三言句外，约略相等于一首 七言仄韵绝句，
在句中的平仄安排是和谐的，而从 整体的落脚字来看，音节却是拗怒的。
加之句句押韵，显示着情绪的紧张 迫促，是适宜于表达兀傲凄壮的爽朗襟 怀。
读，注意读音、节奏和押韵
他按自己认定的处世治国之道，鞠躬尽瘁地去做，将全部才 华都投身到处理具体政务、军务中去，并不着意为文。不是 没有文才，是没有时间。
➢ 在山上刻字的人终究留不住，留下的是这默默无言的山；把 门楼修得很高的人还是存不住，长存的是那些曾用生命去掮 动历史车轮的人。 （梁衡《一个永恒的范仲淹》）
兵甲富胸中，纵教他虏骑横飞，也怕那小范老子； 忧乐观天下，愿今人砥砺振奋，都学这秀才先生。
理解诗意，把握情感 衡阳雁去无留意
异 四面边声连角起
塞下天气极寒 风吼、马嘶，起伏的号角
千千嶂嶂里里，，长长烟烟落落日日孤孤城城闭闭 战事吃紧、戒备森严
理解诗意，把握情感
朗读下阕，想想可以用哪一个字来概括？
拓展阅读：请从内容、情感方面比较诗词
苏幕遮•怀旧
范仲淹
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映 斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思（sì），夜夜除非，好梦留人睡。 明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
作业
❖ 1、背诵这首词 ❖ 2、扩写【作业本】
在翻译的基础上，扩充内容： 场面（特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况） 人物（语言、心理、行动……） 事件（过去，现在，未来；原因，经过，结果） 环境（烘托人物；点染气氛；推动事件） ……
渔 范家 仲傲 淹·
秋 思
渔家傲
双调六十二字，仄韵，上下片各四 个七字句，一个三字句，每句用韵。前 后片除一个三言句外，约略相等于一首 七言仄韵绝句，
在句中的平仄安排是和谐的，而从 整体的落脚字来看，音节却是拗怒的。
加之句句押韵，显示着情绪的紧张 迫促，是适宜于表达兀傲凄壮的爽朗襟 怀。
读，注意读音、节奏和押韵
他按自己认定的处世治国之道，鞠躬尽瘁地去做，将全部才 华都投身到处理具体政务、军务中去，并不着意为文。不是 没有文才，是没有时间。
➢ 在山上刻字的人终究留不住，留下的是这默默无言的山；把 门楼修得很高的人还是存不住，长存的是那些曾用生命去掮 动历史车轮的人。 （梁衡《一个永恒的范仲淹》）
兵甲富胸中，纵教他虏骑横飞，也怕那小范老子； 忧乐观天下，愿今人砥砺振奋，都学这秀才先生。
2023—2024学年统编版语文九年级下册第12课《词四首》课件(共67张PPT)
背诵诗歌
2024/1/18
破阵子
为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
作者、背景及人物介绍
辛弃疾(1140--1207)，字幼安，号稼轩，南宋爱 国词人。著有《稼轩词》，存词600多首，与苏轼齐 名，号称“苏辛”，与李清照一起并称“济南二 安”。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基 本思想内容。他不仅是词人，也是一名爱国武将， 他积极主张抗金北伐，任职期间坚持练兵备战，因 而不断遭受主和派的排斥、诬陷。1181年，辛弃疾 在两浙西路提点刑狱公事任上，被人弹劾罢官。他 不得已赋闲家居，写给陈同甫一首词。
作品介绍
《江城子 密州出猎》的是苏轼四十岁时， 因对王安石变法持不同意见而自请外任，朝廷 派他任密州任太守，在这期间所作的一首狩猎 词。
北宋词坛，以婉约词风为盛，苏轼继范仲 淹之后，将豪放词风加以扩大，一扫香泽柔弱 之气，其词内容突破“艳科”藩篱，吐纳社会 人生，词章雄健，风格豪放，境界超然，因而 扩大了词的题材，开拓了词的意境。《江城子 密州出猎》是苏轼最早的一首豪放词。
用典。化用“燕然勒石”的典故，表明战争未胜，军事 不利归乡无从谈起，委婉含蓄地表达了将士们渴望建功 立业又思乡怀家的矛盾心理。
5.赏析：“人不寐，将军白发征夫泪”。
运用互文的修辞手法，流露出边关将士对功业未 成的惆怅和对家乡的思念，还含蓄地表达了词人 对朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑 不平。
理解型默写：
1.点明地域和季节的句子是： 塞下秋来风景异
2.写边地天气渐寒，北雁南飞的句子： 衡阳雁去无留意
3.边地战事吃紧，戒备森然的句子： （视觉的景物描写勾勒出边塞的悲凉的句子）
千嶂里，长烟落日孤城闭。
4.表现战士们思念家乡又渴望建功立业的矛 盾心情的句子：
第12课《词四首》课件(共80张ppt)++2022-2023学年统编版语文九年级下册
人教版九年级语文 下册
12 词四首
1.能够把握内容，读出词的韵律和情感。 2.学会赏析词句，感受词的魅力。 3.能够把握词作主旨，体会词人的情感。
尽信书则不如渔无书家傲·秋思
范仲淹
文题释义
渔家傲·秋思
“渔家傲”，词牌名。“秋思”，题目。 “秋”点明季节；“思”即忧思之情。题目的 意思是戍边将士在边塞肃杀的秋季思乡忧国。
思乡难归 功业难建
词作主旨
《渔家傲》这首词
，勾勒
出一幅
，反映
，表达戍边将士立志建功立业的英
雄气慨和忧国思乡的深情，隐含词人对朝廷腐朽、
不修武备、不重边功的愤懑不平。
渔家傲·秋思
1.意境雄浑，苍凉悲壮。 整首词表现将士们的英雄气概及艰苦生活，
变低沉婉转之调而为慷慨雄放之声，把有关国 家、社会的重大问题反映到词里，形象生动鲜 明，意境开阔苍凉。
指景物与江南一带不同。
边塞特有的声音，如大
zhànɡ
风、羌笛、马嘶的声音。
声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
军中的 层峦叠嶂。嶂， 荒漠上的烟。 号角。 直立似屏障的
山峰。
渔家傲·秋思
指边患未平，功业未成。燕
未经过过滤的酒，浑 然，山名。勒，刻石记功。
浊、质量不好的酒。
yān
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠
赏析诗歌
2.词人描绘了哪些秋天的景物? 让你产生怎样的感受?
衡阳雁去
边塞苦寒（气候
边声连角 异）悲凉萧瑟（声音
苍 凉
异
异）战事吃紧、戒备森严、
Hale Waihona Puke 悲千嶂孤城肃杀紧张（环境异）
壮
长烟落日
苍茫荒凉（氛围 异）
12 词四首
1.能够把握内容，读出词的韵律和情感。 2.学会赏析词句，感受词的魅力。 3.能够把握词作主旨，体会词人的情感。
尽信书则不如渔无书家傲·秋思
范仲淹
文题释义
渔家傲·秋思
“渔家傲”，词牌名。“秋思”，题目。 “秋”点明季节；“思”即忧思之情。题目的 意思是戍边将士在边塞肃杀的秋季思乡忧国。
思乡难归 功业难建
词作主旨
《渔家傲》这首词
，勾勒
出一幅
，反映
，表达戍边将士立志建功立业的英
雄气慨和忧国思乡的深情，隐含词人对朝廷腐朽、
不修武备、不重边功的愤懑不平。
渔家傲·秋思
1.意境雄浑，苍凉悲壮。 整首词表现将士们的英雄气概及艰苦生活，
变低沉婉转之调而为慷慨雄放之声，把有关国 家、社会的重大问题反映到词里，形象生动鲜 明，意境开阔苍凉。
指景物与江南一带不同。
边塞特有的声音，如大
zhànɡ
风、羌笛、马嘶的声音。
声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
军中的 层峦叠嶂。嶂， 荒漠上的烟。 号角。 直立似屏障的
山峰。
渔家傲·秋思
指边患未平，功业未成。燕
未经过过滤的酒，浑 然，山名。勒，刻石记功。
浊、质量不好的酒。
yān
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠
赏析诗歌
2.词人描绘了哪些秋天的景物? 让你产生怎样的感受?
衡阳雁去
边塞苦寒（气候
边声连角 异）悲凉萧瑟（声音
苍 凉
异
异）战事吃紧、戒备森严、
Hale Waihona Puke 悲千嶂孤城肃杀紧张（环境异）
壮
长烟落日
苍茫荒凉（氛围 异）
第12课《词四首》课件(共72张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级下册
诗词赏析
7.品析“持节云中，何日遣冯唐”。
运用典故，以魏尚自比，希望朝廷 像汉文帝派冯唐赦免魏尚那样重用自己。 委婉含蓄地表达了词人希望得到朝廷的 重用，以报效国家的思想感情。
诗词赏析
8.品析“会挽雕弓如满月，西北望，射天 狼”。
运用比喻，将拉开的弓箭比作满月， 运用“射天狼”的典故，委婉含蓄地表 达了作者渴望杀敌立功、报效国家的雄 心壮志和关心国家命运的爱国精神。
朗读诗词
渔家傲·秋思 sài 【北宋】范仲淹 塞下／秋来／风景异，衡阳／雁 去／无留意。四面边声／连角起z，hà千ng 嶂里，长烟落日／孤城闭y。ān lè 浊酒一杯／家万里，燕然未勒／ 归无计qi。ān羌g 管悠悠／霜满地，人／m不èi 寐，将军白发／征夫泪。
理解内容
塞下：边界要塞之地。这里指当时的西北边疆。 衡阳雁去：即“雁去衡阳”的倒装。秋季北雁南飞， 传说至湖南衡阳城南的回雁峰而止。 边声：边塞特有的声音，如大风、羌笛、马嘶的声 音。 千嶂：层峦叠嶂。嶂，直立似屏障的山峰。
赋，写作。 壮词，雄壮的词。
解题
辛弃疾年轻岁时，参加了抗金起义。起 义失败后，他回到南宋，当过许多地方的长 官，极力主张收复中原，却遭到排斥打击， 长期不得任用，闲居近二十年。公元1188年， 辛弃疾与陈亮在铅山瓢泉会见，即第二次 “鹅湖之会”。此词当作于这次会见又分别 之后。
朗读诗词
破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之 ti【ǎo南宋】辛弃疾
作者名片
辛弃疾(1140--1207)， 字幼安，号稼轩，历城（今山 东济南）人。南宋思想家、文 学家，著名的爱国词人，豪放 词派代表。与苏轼并称“苏辛 ”，与李清照并称“济南二安 ”。有《稼轩长短句》存世。
解题
“破阵子”是词牌名，“为陈同甫赋 壮词以寄之”是题目。
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“过尽千帆皆不是”从“希望是”到发现“不 是”，再到肠断，写出了女子一次次从希望--失望---绝望的心里过程过程，让人为之心碎。
4.以悠悠江水衬托主人公无限愁绪的句子 是哪一句？
过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
赏析交流
品语言
5.从这首词中你认为她等了多长时间？
从“斜晖”可以看出她等了一天，而从全 文，我们却能读出，以前她可能在这里等 过，而以后，她也将继续她的等候，直到 爱人归来。
想画面
悟情感
一位思念爱人的女 词作通过对一 子在清晨梳洗完毕后， 位因心上人远行 在楼上凭栏眺望，她 而独处深闺的女 看到许许多多帆船从 子的生活状况和 楼前驶过，但却没有 内心感情的描写， 自己要等的那只船。 写出了她的失望 夕阳西下，爱人没有 和怅惘忧伤的情 回来，只空见江水东 怀。生动刻画了 流，思念让她肝肠寸 一个盼望夫归的 断。 思妇形象。
二：一体婉约，一体豪放。婉约者欲其辞情酝藉，豪放者欲 其气象恢弘。
豪放派
婉约派
豪放派特点：创作 婉约派其特点主要是
视野广阔，气象恢弘 雄放，喜用诗文，语 词宏博，用事较多。 豪放派派的代表人物 有苏轼等。
内容侧重儿女风情，结 构深细缜密，音律婉转 和谐，语言圆润清丽， 有一种柔婉之美。婉约 派的代表人物有李清照 、 晏殊 、柳永等。
人教版初中语文九年级上册第25课 中国是诗的国度，灿烂五千年的中国文 化，也闪烁着诗歌的光辉，唐诗、宋词已成 为我国文学繁荣的一个象征，诗言志、词言 情也成为中国文化知识分子表情达意的最主 要的方式。可以说透过诗歌的字里行间，我 们可以触摸历史与文化的脉博。 今天我们就从“余晖脉脉”、“长烟落 日”的自然景色，从“城外狩猎，沙场秋点 兵”的生活场景，从独倚危楼，无语泪流的 举止神情去与古人作一次心灵的对话，去感 受古人的离愁别绪、壮志难酬。
赏析交流
品语言
1.“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什 么心态？ 2.独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活 状态？ 3.“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会 出她的心理变化？ 4.以悠悠江水衬托主人公无限愁绪的句子是哪 一句？
5.从这首词中你认为她等了多长时间？
6.你认为白蘋洲是一个什么地方？
北宋败亡后，李清照于建炎元年 （1127）来到南方，故乡青州陷入金人 之手，她家中所藏的大批书籍文物被焚毁。 建炎三年（1129）丈夫赵明诚病故之后， 金人挥兵南侵，李清照为避兵乱而只身各 处流亡。绍兴五年（1135）寓居在浙江 金华时写了这首《武陵春》词。这时她已 经53岁了，经历了国家败亡、家乡沦陷、 文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄 惨，内心极其悲痛。这首词中所反映的正 是她真实的生活片断和思想情感。
课堂检测
• 背诵《望江南》 • 默写《望江南》
作业布置
• 抄写《望江南》《武陵春》各两遍 • 预习背诵《武陵春》 • 初步理解词意
武陵春
李清照
作者简介
李清照(1084-约1151)，
号易安居士。济南(今属山 东)人，南宋著名女词人。 婉约词派的代表作家。她出 生在一个文学气氛浓厚的家 庭里，从小便有诗名，后嫁 给赵明诚，夫妇共同校勘古 书，唱和诗词，生活优裕和 谐。“武陵春”，词牌名。
温庭筠(约812～866)
读古词
望江南
温庭筠
思内容
清晨刚刚梳洗完毕， 就独自一人登上望江 楼，凭栏眺望。 大江之上，千帆驶过， 但哪一条船都不是我 所思念的人的归舟， 斜阳含情脉脉地照在 江面上，江水悠悠东 逝 望着当年同爱人分手 的白频洲，不禁肝肠 寸断，伤心欲绝。
梳洗罢， 独倚望江楼。
过尽千帆皆不是， 斜晖脉脉（mò） 水悠悠。 肠断白蘋（pín） 洲。
6.你认为白蘋洲会是一个什么地方？“肠 断白蘋洲”表达了作者怎样的感情？
白蘋洲可能是她和爱人分手的地方。 表达了作者强烈的相思之情。
课堂总结
这是一首风 格清新、明 1、时间： 从清晨写到黄昏 快的小词， 多用白描、 从梳洗、千帆写到斜 直叙的手法。 2、景物： 晖、江水，又写到白蘋洲 短短27个字， 却容纳了很 多内容：时 间、景物、 从希望到失望以至最后 情感。显示 3、情感： 的“肠断”（绝望）。 了它高度概 括、凝练的 特点：
赏析交流
品语言
1.“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子 的什么心态？
“女为悦己者容”她精心梳洗说明她 相信爱人一定会回来，心中充满希望。
Байду номын сангаас
2.“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子 的生活状态？
“独”这个字写尽了她的孤独和期 盼。生动刻画了一个盼望夫归的女 子形象。
赏析交流
品语言
3.“过尽千帆皆不是...肠断白蘋洲”这句 话中你能不能体会出她的心理变化？
第3页
1. 结合作者的生活经历及作 品的写作背景，理解这五 首词的内容。 2. 感悟作品的思想内涵，把 握作者的感情。 3. 领会词中慷慨激昂的爱国 热情，激发自己的爱国感 情。
望 江 南
作者简介
本 名歧，字飞卿。晚唐诗人，词人， 太原人。诗与李商隐齐名，时称 “温李”。是花间词派的重压作家 之一，词风艳丽华美，有《花间 集》。 温庭筠是唐代诗人中第一个 大量写词的人。他以自己的创 作实践奠定了词这种文学样式 在文坛上的地位。他的词“多 写闺情”，较少政治内容，极 尽“艳丽”之能事，花间词派 尊他为“花间鼻祖”。望江南， 词牌名，又名“忆江南”“梦 江南”。
词五首
望江南 武陵春渔家傲 江城子 破阵子
词是唐五代兴起的一种配乐歌 唱的诗体，鼎盛时期出现在宋朝。 词是古代诗歌的一个分支，又称 长短句，从结构上看多数是分段的， 称为上片和下片或上阕和下阕。上、 下片的句式有完全相同的，也有不 同或不完全相同的。
豪放派与婉约派为宋词两大词派。“豪放”、 “婉约”之说最早见于《诗余图谱》：“词体大略有
读古词
思内容 暮春时节，鲜花经过春 风的摇动已经零落殆尽，只 有土地上还留有花的芬芳， 日色已晚，自己仍无心梳洗。 春天里花开花落年年如此， 而人与以前却不一样了，我 对一切都丧失了兴趣，即使 有心诉说，也是言未出而泪 先流。
武陵春
李清照
风住尘香花已尽 ，日晚倦梳头。物 是人非事事休，欲 语泪先流。 闻说双溪春尚 好，也拟泛轻舟。 只恐双溪舴（zě） 艋（měng）舟，载 不动，许多愁。
4.以悠悠江水衬托主人公无限愁绪的句子 是哪一句？
过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
赏析交流
品语言
5.从这首词中你认为她等了多长时间？
从“斜晖”可以看出她等了一天，而从全 文，我们却能读出，以前她可能在这里等 过，而以后，她也将继续她的等候，直到 爱人归来。
想画面
悟情感
一位思念爱人的女 词作通过对一 子在清晨梳洗完毕后， 位因心上人远行 在楼上凭栏眺望，她 而独处深闺的女 看到许许多多帆船从 子的生活状况和 楼前驶过，但却没有 内心感情的描写， 自己要等的那只船。 写出了她的失望 夕阳西下，爱人没有 和怅惘忧伤的情 回来，只空见江水东 怀。生动刻画了 流，思念让她肝肠寸 一个盼望夫归的 断。 思妇形象。
二：一体婉约，一体豪放。婉约者欲其辞情酝藉，豪放者欲 其气象恢弘。
豪放派
婉约派
豪放派特点：创作 婉约派其特点主要是
视野广阔，气象恢弘 雄放，喜用诗文，语 词宏博，用事较多。 豪放派派的代表人物 有苏轼等。
内容侧重儿女风情，结 构深细缜密，音律婉转 和谐，语言圆润清丽， 有一种柔婉之美。婉约 派的代表人物有李清照 、 晏殊 、柳永等。
人教版初中语文九年级上册第25课 中国是诗的国度，灿烂五千年的中国文 化，也闪烁着诗歌的光辉，唐诗、宋词已成 为我国文学繁荣的一个象征，诗言志、词言 情也成为中国文化知识分子表情达意的最主 要的方式。可以说透过诗歌的字里行间，我 们可以触摸历史与文化的脉博。 今天我们就从“余晖脉脉”、“长烟落 日”的自然景色，从“城外狩猎，沙场秋点 兵”的生活场景，从独倚危楼，无语泪流的 举止神情去与古人作一次心灵的对话，去感 受古人的离愁别绪、壮志难酬。
赏析交流
品语言
1.“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什 么心态？ 2.独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活 状态？ 3.“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会 出她的心理变化？ 4.以悠悠江水衬托主人公无限愁绪的句子是哪 一句？
5.从这首词中你认为她等了多长时间？
6.你认为白蘋洲是一个什么地方？
北宋败亡后，李清照于建炎元年 （1127）来到南方，故乡青州陷入金人 之手，她家中所藏的大批书籍文物被焚毁。 建炎三年（1129）丈夫赵明诚病故之后， 金人挥兵南侵，李清照为避兵乱而只身各 处流亡。绍兴五年（1135）寓居在浙江 金华时写了这首《武陵春》词。这时她已 经53岁了，经历了国家败亡、家乡沦陷、 文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄 惨，内心极其悲痛。这首词中所反映的正 是她真实的生活片断和思想情感。
课堂检测
• 背诵《望江南》 • 默写《望江南》
作业布置
• 抄写《望江南》《武陵春》各两遍 • 预习背诵《武陵春》 • 初步理解词意
武陵春
李清照
作者简介
李清照(1084-约1151)，
号易安居士。济南(今属山 东)人，南宋著名女词人。 婉约词派的代表作家。她出 生在一个文学气氛浓厚的家 庭里，从小便有诗名，后嫁 给赵明诚，夫妇共同校勘古 书，唱和诗词，生活优裕和 谐。“武陵春”，词牌名。
温庭筠(约812～866)
读古词
望江南
温庭筠
思内容
清晨刚刚梳洗完毕， 就独自一人登上望江 楼，凭栏眺望。 大江之上，千帆驶过， 但哪一条船都不是我 所思念的人的归舟， 斜阳含情脉脉地照在 江面上，江水悠悠东 逝 望着当年同爱人分手 的白频洲，不禁肝肠 寸断，伤心欲绝。
梳洗罢， 独倚望江楼。
过尽千帆皆不是， 斜晖脉脉（mò） 水悠悠。 肠断白蘋（pín） 洲。
6.你认为白蘋洲会是一个什么地方？“肠 断白蘋洲”表达了作者怎样的感情？
白蘋洲可能是她和爱人分手的地方。 表达了作者强烈的相思之情。
课堂总结
这是一首风 格清新、明 1、时间： 从清晨写到黄昏 快的小词， 多用白描、 从梳洗、千帆写到斜 直叙的手法。 2、景物： 晖、江水，又写到白蘋洲 短短27个字， 却容纳了很 多内容：时 间、景物、 从希望到失望以至最后 情感。显示 3、情感： 的“肠断”（绝望）。 了它高度概 括、凝练的 特点：
赏析交流
品语言
1.“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子 的什么心态？
“女为悦己者容”她精心梳洗说明她 相信爱人一定会回来，心中充满希望。
Байду номын сангаас
2.“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子 的生活状态？
“独”这个字写尽了她的孤独和期 盼。生动刻画了一个盼望夫归的女 子形象。
赏析交流
品语言
3.“过尽千帆皆不是...肠断白蘋洲”这句 话中你能不能体会出她的心理变化？
第3页
1. 结合作者的生活经历及作 品的写作背景，理解这五 首词的内容。 2. 感悟作品的思想内涵，把 握作者的感情。 3. 领会词中慷慨激昂的爱国 热情，激发自己的爱国感 情。
望 江 南
作者简介
本 名歧，字飞卿。晚唐诗人，词人， 太原人。诗与李商隐齐名，时称 “温李”。是花间词派的重压作家 之一，词风艳丽华美，有《花间 集》。 温庭筠是唐代诗人中第一个 大量写词的人。他以自己的创 作实践奠定了词这种文学样式 在文坛上的地位。他的词“多 写闺情”，较少政治内容，极 尽“艳丽”之能事，花间词派 尊他为“花间鼻祖”。望江南， 词牌名，又名“忆江南”“梦 江南”。
词五首
望江南 武陵春渔家傲 江城子 破阵子
词是唐五代兴起的一种配乐歌 唱的诗体，鼎盛时期出现在宋朝。 词是古代诗歌的一个分支，又称 长短句，从结构上看多数是分段的， 称为上片和下片或上阕和下阕。上、 下片的句式有完全相同的，也有不 同或不完全相同的。
豪放派与婉约派为宋词两大词派。“豪放”、 “婉约”之说最早见于《诗余图谱》：“词体大略有
读古词
思内容 暮春时节，鲜花经过春 风的摇动已经零落殆尽，只 有土地上还留有花的芬芳， 日色已晚，自己仍无心梳洗。 春天里花开花落年年如此， 而人与以前却不一样了，我 对一切都丧失了兴趣，即使 有心诉说，也是言未出而泪 先流。
武陵春
李清照
风住尘香花已尽 ，日晚倦梳头。物 是人非事事休，欲 语泪先流。 闻说双溪春尚 好，也拟泛轻舟。 只恐双溪舴（zě） 艋（měng）舟，载 不动，许多愁。