8.开天辟地【第1课时】

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开天辟地(第一课时)

开天辟地（第一课时）教学目标1.能正确、流利的朗读课文。

2.掌握本课的生字新词。

3.了解文章大意，初步感受神话想象丰富的特点及盘古伟大的献身精神。

教学重点、难点及对策重点：重视朗读，学习生字，理解词语。

难点：初步感知故事的主要情节；感受神话故事的特点。

教学准备：课件教学过程一、激趣导入1.同学们,我们先来玩个游戏，好吗？这个游戏是看图片猜故事，看看谁的眼睛最敏锐，赛赛谁的脑子最好使。

(依次屏显图片及故事名:嫦娥奔月、后弈射日、女娲补天、夸父追日)2.揭示“神话故事”(1)你们知道这些故事都是什么故事吗？(屏显:神话故事)(2)说说这些故事与别的故事有什么区别？(指名学生交流)在远古时候，科学不发达，一些自然现象，人们还无法做出科学的解释，于是古人就用他们丰富的想象力，创造出一些具有超凡能力的“神”，与这些“神”有关的故事就是神话故事。

3.揭示课题(1)今天我们就来学习一则有关天地是怎么形成的神话故事——“开天辟地”，古人用他们丰富的想象力，塑造了一个顶天立地的巨人形象，一直流传至今。

你知道这个巨人英雄是谁吗？(出示:盘古开天辟地)(2)读题，今天就让我们一起走进神话世界，来认识这个开天辟地的巨人盘古吧。

4.认读开天辟地的“辟”，记一记字形，“辟”就是开的意思。

“开天辟地”也就是开辟天地，再读课题，读出气势来。

二、初读课文，学习生字新词1.同学们课前已经预习了课文，说说预习后的收获。

2.范读课文，说说你的新知和感受。

3.我们就一起来自由大声朗读全文，读准生字字音，读准重点词语，读通读顺句子。

4.检测预习及自读情况。

(1)在盘古开天辟地之前，天和地有没有分开，是怎样的?用文中一个词语说（出示：合拢）；天和地合拢时，当时的宇宙是怎样的？(出示黑暗混沌、混沌一团、昏天黑地)；后来他一使劲翻身坐了起来,只听“喀嚓”一声，像“大鸡蛋”似的宇宙怎样了？（裂开了一条缝——出示：裂开）；盘古一阵猛劈猛凿之后，这个“大鸡蛋”怎样了？(出示：崩裂)；两个含有“裂”的词哪一个裂得厉害？(出示巨石崩裂）。

《开天辟地》第一课时ppt课件

“自主学习”后我明白了：
1、“混、缝、传、劲、脉”是多音字。 2、“开辟、巍峨、黑暗、奔腾、破碎、身躯、筋疲力尽”的近义词和“上升、黑暗、分开、破碎、滋润、光芒万丈、精疲力竭”的反义词。 3、联系上下文猜词语。包括地球和其他一切天体的无限空间。宇宙我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。混沌形容山或建筑物高大雄伟。巍峨（月亮等)明亮而洁白。皎洁（景物）鲜明可爱。明媚
课堂检测
临死的时候，他的身躯化成了万物：口中呼出的气变成了（）和( ), 发出的声音变成了（），左眼变成了（），右眼变成了（），隆起的肌肉变成了（），流淌的血液变成了（），筋脉变成了( ),皮肤变成了（），就连流出的汗水也变成了（）。

合作探究
一、根据段意，给课文分段。第一部分（）天和地没有分开时宇宙的样子。第二部分 ( )盘古醒来后用自己的神力和身躯开辟了天地。第三部分（）盘古在临死前用自己的身躯化生出世间万物。第四部分（）总结全文，概括了盘古开天劈的的经过二、根据段意，总结课文主要内容。提示：按“课文先……然后……最后…… ” 的思路说。
开天辟地
学习目标
• 1、能正确、流利地朗读课文。 • 2、会认本课九个生字，正确理解由生字组成的词语。 • 3、能理清课文脉络，了解课文主要内容。
“自主学习”汇报展示
—读词语，写一类生字并展示读课文
昏睡
猛劈猛凿
巨石崩裂
板斧
身躯血脉
精疲力竭
皎洁明媚纵横交错
光芒万丈
三山五岳一丈
加厚
开天辟地
万顷良田

部编版四年级上册语文12.盘古开天辟地第一课时公开课课件.pptx

什么是神话故事？
神话故事是民间文学的一种，是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。
讲一讲你听过或看过的神话故事。
问题导入，激发兴趣
夸பைடு நூலகம்逐日
后羿射日
问题导入，激发兴趣
牛郎织女
嫦娥奔月
问题导入，激发兴趣
12 盘古开天地
初读感知，识记生字
自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。
huǎn
翻劈缓浊丈撑竭
xuè
累血液奔茂滋
初读感知，理解词语
【宇宙】包括地球及其他一切天体的无限空间。【混沌】我国传说中指宇宙形成以前模糊一团
的景象。【巍峨】形容山或建筑物高大雄伟。【精疲力竭】精神、力气消耗殆尽，形容极度疲
劳，不想动的样子。【滋润】增添水分，使不干枯。
初读感知，识记生字
自由朗读课文，说说这篇课文主要讲了什么？
起因：宇宙混沌一片。经过：盘古用自己的身体把天地分开。结果：盘古倒下，身体发生了巨大的变化，
一个美丽的世界诞生了。
教学目标
1.会认“隆、肢”等7个生字，会写“翻、劈”等13个生字，能正确读写“黑乎乎、翻身”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。
教学重难点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。
问题导入，激发兴趣

开天辟地_第一课时PPT课件

结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
东岳泰山
西岳华山
中岳嵩山
南岳衡山
北岳恒山
光芒万丈皎洁明媚
万顷良田
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
开天辟地
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
板斧
凿子
左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，……
轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
风和云雷霆
太阳
月亮
三山五岳
江河万顷良田
大道雨露甘霖
三山，传说中海上的
三神山，一曰方壶，则方丈也;二曰蓬壶，则蓬莱也; 三曰瀛壶，则瀛洲也。

《开天辟地》教学设计

《开天辟地》教学设计课程名称：《开天辟地》探索古代开拓者课程时间：2周，每周5节课，每节课50分钟课程目标：1.了解古代开拓者的精神和行为，并掌握他们开拓探险的方法和技巧；2.认识古代开拓者在地理、人文、经济和政治方面的影响；3.提高学生的独立思考能力和团队合作能力，培养他们的探索精神和实践能力。

教学内容及活动安排：第一周第一课：开拓者的定义及特点（10分钟）-通过图片和视频介绍古代开拓者的定义和特点，引导学生思考开拓者的勇气、智慧和毅力。

第二课：世界著名开拓者简介（15分钟）-介绍世界著名开拓者如哥伦布、麦哲伦、马可·波罗等人的开拓历程和贡献，让学生了解开拓者的不同背景和经历。

第三课：开拓者的地理探险（15分钟）-分组讨论古代开拓者的地理探险行动，了解他们面临的挑战和突破，培养学生的分析和解决问题能力。

第四课：开拓者的文化交流（15分钟）-介绍开拓者在文化交流中的重要性，让学生了解他们如何传播知识、技术和文化，促进人类社会的发展。

第五课：班级讨论及总结（15分钟）-组织班级讨论，总结本周学习内容，鼓励学生分享自己的观点和感受，提高他们的表达和交流能力。

第二周第一课：开拓者的经济探索（10分钟）-介绍开拓者在经济领域的探索活动，让学生了解他们如何带动经济发展和贸易往来。

第二课：开拓者的政治影响（15分钟）-分组讨论古代开拓者的政治影响，了解他们如何建立殖民地和王国，影响当时的政治结构和秩序。

第三课：开拓者的精神力量（15分钟）-通过名人事迹和实例，让学生认识开拓者的精神力量和创新能力，激发他们对未来的探索和实践。

第四课：模拟开拓者的行动（20分钟）-设计模拟活动，让学生分组扮演开拓者，模拟他们的行动和决策，培养学生团队合作和领导能力。

第五课：总结与展示（15分钟）-让学生总结本周学习内容，展示他们的成果和收获，鼓励他们将所学知识和经验运用到实际生活中。

评价方式：-参与度评价：根据学生的课堂表现和活动参与情况给予评分；-作业评价：布置相关作业，包括课堂笔记、小组讨论和模拟活动等，根据完成情况评分；-期末考核：设立期末考试，包括选择题、填空题和简答题，考查学生对开拓者知识的理解和运用能力。

苏教版四语上《开天辟地》第一课时ppt

句型解析
分析课文中的重要句型，如排比句、对偶句等，解释其语法结构和修辞效果。
03
教学方法
情境导入法
利用多媒体展示创世神话，引导学生进入课文情境。
讲述盘古开天辟地的故事，激发学生的好奇心和探究欲望。
提出与课文相关的问题，引导学生思考，自然过渡到课文学习。
小组合作学习法
将学生分成小组，每组4-6人，进行合作学习。
教学过程
04
导入新课
01
故事导入
教师讲述盘古开天辟地的神话故事，引起学生的兴趣，为新课学习做铺垫。
02
提问导入
教师提问学生关于盘古开天辟地的相关问题，引导学生思考，激发求知欲。
03
情境导入
利用多媒体展示盘古开天辟地的动画或图片，让学生身临其境，感受神话的魅力。
新课学习
朗读课文
讲解生词
分析课文
对于课后作业中存在的抄袭现象，可以在未来的教学中，可以进一步优化多媒加强作业的原创性和实用性，例如要求体课件，增加更多的文化背景知识和实学生根据所学内容创作神话故事续写等。际应用案例，以帮助学生更好地理解和
掌握课程内容。
谢谢聆听
教师带领学生朗读课文，纠正字音，理解文意。
教师讲解课文中的生词，帮助学生理解词语含义和用法。
教师引导学生分析课文内容，理解盘古开天辟地的过程和意义。
小组讨论
学生分组论课文内容，交流心得，加深对课文的理解。
巩固练习
A
默写生词
教师要求学生默写本课学习的生词，检查学生的掌握情况。
复述故事
课文内容解析
故事情节
概括《开天辟地》的故事情节，包括盘古的诞生、成长、开天辟地、身化万物等主要内容。

盘古开天地第一课时教学设计范文(4篇)

盘古开天地第一课时教学设计范文(4篇)【篇一】盘古开天地第一课时教学设计教学目标：1、认识“猛、缓”等10个生字。

会写“暗、降”等14个生字。

能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。

3、初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。

能用自己的话复述故事内容。

4、通过对神话故事的学习，体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的精神。

认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。

教学重点：初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力。

教学难点：通过对神话故事的学习，体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的精神。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。

1、导入：中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？指名回答：精卫填海、女娲补天、嫦娥奔月、后羿射日、八仙过海、哪吒闹海、大禹治水、愚公移山……过渡：你们的书读得真多，知识真丰富，今天我们就来学习其中的一个神话故事《盘古开天地》，请同学们打开课本71页。

2、板书课题：齐读课题《盘古开天地》。

读了课题，你从课题中知道了什么或者有什么问题？（引导：谁干了一件什么事？盘古开天地的事情。

问题：怎样开天地？为什么要开天地？）过渡：请同学们带着这些问题听老师朗读一遍课文，一边听思考刚刚碰到的问题，还要一边想象课文中的神奇画面。

3、初步感知课文。

同学们，听完这篇课文，你们对课文的题目有了哪些理解？二、初读课文，学习字词1、自由朗读课文。

师：请同学们大声地自由地朗读课文，把课文读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。

圈出生字。

借助注音认读生字。

（学生自读）板书：混沌(hùndùn)抡(lūn)起(qǐ)猛(měng)劈(pī)缓缓(huǎnhuǎn)浊(zhuó)蹬(dēng)一(yī)丈(zhàng)逐渐(zhújiàn)倒(dǎo)四肢(sìzhī)肌肤(jīfū)辽阔(liáokuò)血液(_uèyè)宗(zōng)创造(chuàngzào)黑暗(hēiàn)上升(shàngshēng)下降(_iàjiàng)奔流(bēnliú)不息(bù_ī)茂盛(màoshèng)滋(zī)润(rùn)2、请全班同学齐读一遍生字。

四年级上册语文教案开天辟地第一课时苏教版

四年级上册语文教案开天辟地第一课时苏教版教学目的：1.掌握课文中的生字词，重点：辟的字形、竭的字义字形，左右结构的字的书写要点2.正确朗诵课文，理清课文头绪，能正确地概括课文主要内容；3.经过读悟〝开天辟地〝局部，体会盘古的〞力大无量〝〞意志坚决〝。

教学重点：生字词的掌握及课文的朗诵。

教学难点：经过读悟〝开天辟地〝局部，体会盘古的〞力大无量〝〞意志坚决〝。

教学进程：一、从〝故事〝入手，引入迷话1.课前游戏：看图猜故事。

2.简介神话。

提醒课题。

3.教学：辟。

左边启去掉一点，左边是个辛劳的辛，上横长，下横短。

辟在这个成语中就是开拓的意思。

假设给这个辟字，加偏旁，你想到哪个字？〔示：避开、劈柴、偏远、墙壁、物归原主〕。

师总结：汉字形声的特点就是这么神奇，看法一个字能记住一串字。

完整板书，读课题。

4.这是一个怎样的故事呢？它主要讲了什么呢？请同窗们翻开课本73页。

二、初读故事，感受神奇1.自在大声地读课文，读准字音，读通句子，难读的中央多读几遍。

2.生读，师巡视3.反省字词：混沌一团冉冉上升犬牙交织皎洁明丽雨露甘霖精疲力竭〔1〕指读。

〔2〕这里有五幅画，你能迅速地帮它们找到相对应的词语吗。

用〝冉冉上升〞说一句话。

重点了解〝混沌一团〝。

课文是怎样描写混沌一团的情形的？〔生读句〕了解词语时的方法有多种，可以看图，也可以像我们刚刚那样联络上下文来了解。

〔3〕读着读着，你发现这三幅图所描画的情形都藏在课文的哪一小节？我们来读一读这一小节，可是这一小节真实太长了，一团体读起来很困难，你们有没有什么好方法让它读起来变得轻松些。

〔4〕我们还有一个词语没给它配画，哪一个？假设让你给精疲力竭配一幅画，你会配怎样的画？你有没有精疲力竭的时分？〔生述〕指点书写。

把〞精疲力竭〝这个词放进课文中去读。

4．这个神话故事主要讲了什么？〔指名〕假设让你选用书上的一句话来概括，你会用哪一句？〔出示第八小节〕。

说理由。

对，这句是全文的总结句，它通知了我们这篇文章的主要人物和主要事情。

开天劈地第一课时

开天辟地（第一课时）教学过程：一、激趣导入1、“看图猜故事”点击：老师这儿有四幅图，每幅图里都藏着一个故事，看看谁是火眼金睛，能猜出来？（点击：后羿射日，女娲补天，夸父追日，嫦娥奔月）引导学生初步说说神话故事的特点（想象丰富）你发现这些故事和我们平时读的故事有什么不一样吗？2、今天老师就给大家带来一个非常有意思的神话故事《开天辟地》，板题，齐读。

3、看到这个题目，你有什么疑问吗？二、初读课文。

1、点击：自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、点击：认读生字词：混沌、裂开、崩裂、破碎、巍峨、猛辟猛凿、冉冉上升精疲力竭光芒万丈皎洁明媚三山五岳纵横交错万顷良田雨露甘霖3、点击：理解词语。

4、点击：指名分自然段读课文，其他同学思考。

课文哪几个自然段写了 (1)天和地没有分开时宇宙的样子。

2、盘古醒来后，用自己的神力和身躯开辟了天地。

3、盘古临死前，用自己的身躯化生出世间万物。

4、总结全文，概括了盘古开天劈地的经过。

5、点击：划分段落。

你能根据屏幕上的内容给课文分段吗？6、概括课文主要内容。

你能根据屏幕上的提示把这个故事简单地讲一讲吗？7、点击：课文中，有一句话能概括这个故事的主要内容，知道是哪一句吗？三、总结故事读完了，我们都知道，这只是一个美丽的传说，而不是真实的，那么，人类为什么会编出这样的神话呢？它反映出人类怎样的理想和追求呢？我们下节课继续交流。

因为古代科技不发达，人类在当时的世界上很渺小，所以当他们看到自己的部落首领挥舞着武器战斗时，不禁充满敬意，所以他们探寻世界起源时，就会把这个伟大的事件与自己敬仰的部落首领联系在一起，将其神化，以体现他们的敬畏之意。

这反映了人类对世界起源的探寻与当时原始社会特有的生活相结合，创造出了这些源于生活却高于生活的浪漫文化作品——神话，体现了原始时期的人类对自然的初步认识与敬畏之心。

五、写字。

点击：辟柱拢竭。

《开天辟地》第一课时教学设计小学四年级语文教案PPT模板下载

（1）、请替换 1
自己的演示内容
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3 （3）、请替换
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4 （4）、请替换
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5 （5）、请替换
自己的演示内容
三、精读感悟
0
11、文中哪部分具体讲了盘古开天辟地？
0 2
2、读书光读准还不行，还得读懂，请大家轻...
0
33 、有着一身神力能开天辟地固然让人佩服，...
0 4
4、（出示第三自然段）盘古开天辟地后是怎...
0
66、盘古是个巍峨的巨人，他更是个意志坚定...
0
55 、盘古是个顶天立地的巨人，它更是个巍峨...
8、指导感情朗读五、六自然段。
7、盘古是个意志坚定的巨人，但他
一、扫除障碍
2、不光要读准词语，还得读懂词语，
谁能将...
1、出示词语，要求读准字词。
3、还有一个词，张老师把它雪藏了
（板书课...
二、精读课文
（一）学习2—5小节
（二）学习6、7两小节
（三）总结。
4、理解课题：辟是什么意思？这还得看看它...
1、随机出示：他一使劲翻身
1
坐了起来，只
听...
2、出示：大神见身边有一把
2
板斧，一把凿
子...
3
3、大鸡蛋破碎了，轻而清的
东西冉冉上
升，...
4 5、天和地上怎
么变化的呢？
5
6、盘古有这种坚定的意志，
为的是让天地
不...
（1）、请替换自己的演示内容

二年级上册语文同步教案开天辟地1_语文S版-经典教学教辅文档

《开天辟地》教学目标：1．辅导先生认识11个生字，会写8个生字。

2．指点先生正确、流利、有感情地朗读课文。

3．引导先生理解课文内容，领会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和伟大。

内容分析：这是一个古老的神话故事，讲的盘古开天辟地孕育万物的故事。

从奶奶讲的故事，可以让学生逼真感遭到这位远古英雄的神勇和伟大。

重点难点：朗读课文，感悟盘古的神勇和伟大。

先生分析：喜欢神话，想探求宇宙是怎样构成的，是孩子们的本性。

本课的设置就是想经过让孩子们的好奇心，探求这些秘密的同时激发他们学习传统文明的兴味。

设计思绪：减少繁琐的分析讲解环节，给先生充分探求、发现的机会，使其感受中国古代民间文学的精华，领悟古代劳动人民认识和探求自然奥秘中丰富的想像和无量的智慧。

教具预备：盘古开天辟地的图画或动画课件；本课生字卡片。

教学过程：第一课时一、说话导入，出示课题。

1、说话：佳佳是和我们同龄的小朋友，他平时特别爱提成绩，比如天上为甚么会有星星?地上为甚么会有河流?有一天，她问奶奶，我们生活的地球是从哪来的?奶奶就给她讲了一个非常成心思的神话故事，佳佳都听得人迷了，你们想知道是甚么故事吗?2、出示课题：开天辟地。

二、初读课文，自主识字。

1、借助拼音，自在读课文。

(在课文中圈出本课生字，对照课后的生字表，把生字读精确)2、小组合作学习，纠正读音。

(读一读生字所在的词语或句子，并悄悄告诉同桌小伙伴，你用甚么方法记住这些生字。

)3、交流识字方法，认读生字。

教师范读，边听边画出“开天辟地”的句子。

4、指点先生从全体理解“开天辟地”的过程。

(1)故事中，天地最早甚么样?(板书：大鸡蛋躺巨人)(2)盘古是怎样开天辟地的?(出示挂图或播放课件，帮助先生理解。

板书：开天辟地顶天立地)5、读最初一自然段，发挥想像力，感悟神话的创作过程。

(1)奶奶最初告诉我们甚么?一同读最初一个自然段。

(2)发挥你的想像力，说一说盘古还创造了宇宙中的哪些事物?四、小结拓展。

《开天辟地》第一课时

《开天辟地》教学设计（第一课时）教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、发挥想象力，初步了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。

教学重点：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。

教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。

课前准备：预习课文班班通资源教学过程一、激趣导入1、同学们积累了很多成语，现在让我们一起来交流交流。

你会说“（）天（）地”的成语吗？2、揭示板书课题：“辟”也是“开”的意思，所以“开天辟地”又说是“开辟天地”。

多么有力量的题目呀，让我们一起来读一读。

3、读了课题，你想知道什么？4、让我们带着这几个问题去读课文。

只要认真读书，相信你们一定能找到答案。

二、初读课文，检查交流1、学生自由读课文，要求：读通课文，读准生字词；边读边思考提出的问题。

2、检查生字认读：（1）出示要求会认的字，指名读，齐读，打乱顺序读，去拼音认读。

（2）出示本课的生字，指名读，正音。

开火车读，打乱顺序齐读，口头扩词。

3、检查课后词语，出示：混沌巍峨开天辟地冉冉上升雷霆合拢精疲力竭纵横交错4、分节指读课文，师生相机正音。

三、再读课文，梳理概括1、出示4个含有天地的成语,学生齐读：昏天黑地开天辟地化生万物改天换地2、默读课文,找找它们分别在课文的哪些自然段?指名交流3、这4个小标题连在一起就是这篇课文的主要内容，谁能用自己的话说一说？指名回答。

四、品读课文第一自然段1、请一个同学读课文的第一自然段。

其他同学思考：天和地没有分开前这个世界是什么样子的呢？2、谁能用一个词来形容一下天地没有分开前是什么样子的？（混沌一团）3、理解混沌在这篇课文中的意思。

在这里是指什么和什么搅在一起？4、处在这混沌一团的天和地之中，你有什么感受？(黑暗、沉闷)5、指导朗读。

五、小结作业1、完成描红，抄写生字并组词。

2、练读课文。

一（1）昏天黑地板书设计：13 开天辟地二（2-5）开天辟地三（6-7）化生万物四（8）改天换地。

《开天辟地》第一课时教案

《开天辟地》第一课时教案学习目标：1、认识“竭、液”等10个生字。

会写“暗、降”等14个生字。

能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

3、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

教学难点：有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。

教学时间：两课时课前准备：搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。

第一课时一、故事导入二、初读感知①识记生字。

a.自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

b.同座互相认读生字，交流记字方法。

②读通课文。

a.自由练读课文。

b.同座合作检查课文朗读情况。

③感知文意：这篇课文主要讲了什么?此环节符合学生的年龄认知特点，创设了民主、轻松、互动的学习氛围，又利用学生的互助互学，培养了学生的自主学习能力并节省了课堂教学时间。

)三、研读交流①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。

②重点研读课文第二自然段。

“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

”读一读，想一想，你有什么新发现?③重点研读课文第四自然段。

a.引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。

b.让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。

c.选择感受最深的部分读一读。

(以上环节的教学在读的基础上，让学生在想一想，看一看，说一说的自主、探究中感悟理解课文内容，在朗读和想象的基础上进一步领会盘古的伟大及他所创造的宇宙的美丽形象，培养了学生的口头。

盘古开天地第一课时教学设计一等奖部编版

【盘古开天地第一课时教学设计一等奖部编版】文章一、概述在中华文明的发展史上，“盘古开天地”是一个极具象征意义的神话故事。

这个主题出现在了我们的部编版教材中，成为了各年级的第一课时教学设计比赛的指定主题。

作为一等奖得主，我将在本文中共享我对这个主题的深入理解和教学设计。

二、盘古开天地的故事盘古开天地，是我国古代的一个重要神话故事，它被广泛传颂并被列入了我国的第一批国家级非物质文化遗产名录。

故事讲述了盘古开天辟地，破土立地的神话场景。

在这个故事中，盘古以身化劫，挥斧劈开了混沌的原始状态，创造出了天地、日月、山川、河流等自然神明。

这个故事不仅仅是对宇宙起源的一种神话想象，更是我国古代人们对于“至美至善”、“至信至美”的信仰和向往。

在这个意义上，盘古开天地的故事也成为了中华民族的精神图腾和文化符号。

三、教学设计1.课时背景导入在第一课时中，我打算通过展示一些古代壁画、雕塑和文学作品来引入盘古开天地的故事，激发学生的好奇心和探索欲，为整个教学环节进行有效的铺垫。

2.故事讲述与分析在教学过程中，我将采用讲故事、分析故事的方式，从盘古的形象、故事的情节、故事所蕴含的意义等多个维度，引导学生细细品味和思考盘古开天地的神话意义。

3.文化内涵解读在教学的过程中，我还将通过解读盘古开天地故事的文化内涵，介绍我国古代人们对于宇宙、自然和人生的理解，让学生理解我国古代文化的深厚底蕴，增强文化自信心。

4.实践活动展开为了让学生更加生动地理解盘古开天地，我还会引导学生开展一些实践活动，比如手工制作盘古形象或是进行户外探索，以培养学生对自然的敬畏与感恩。

四、总结和回顾在本次教学设计中，我通过多种方式进行了全面的展开，让学生在深入了解盘古开天地的故事也引导他们深入思考我国古代文化的丰富内涵。

在这个过程中，学生不仅仅是在接受知识，更是在感受文化，提升自身修养。

五、个人观点与理解盘古开天地这个神话故事蕴含了丰富的宇宙观、自然观和人生观，其中融入了我国人对于“太极”哲学、自然之道、仁爱、谦卑等多种思想情感。