第12周环境教案(第10课 人类面临的严峻挑战-环境问题)doc资料
教案精选：初中政治《人类面临严重的环境问题》教学设计
教课方案优选：初中政治《人类面对严重的环境问题》教课方案教课方案优选：初中政治《人类面对严重的环境问题》教学设计教课目的知识与技术：认识环境问题的表现，理解人类活动对环境产生重要影响及环境问题的危害。
过程与方法：初步学惯用历史的看法对待环境问题，用联系的看法认识环境问题的危害，在研究活动中，逐渐培育研究学习的能力。
感情、态度与价值观：经过学习环境知识，认识环境问题的严重，加强学生的环境意识。
教课建议要点、难点与疑点剖析1.充分利用教材设置的小栏目。
为调换学生在教课中的主体作用，他们可自选小栏目提出的问题，思虑或谈论自己身旁的环境问题及影响经济建设的事例。
剖析自己感觉最深的环境问题。
2.充分利用各样课程资源。
学生自拟题目采集国内外环境问题的各样资料，可在教师或同学协作下进行整理，而后在讲堂上展现。
加强教课的兴趣性、说服力，提升学生对环境严重局势的认识。
3.“研究性学习能力”作为重构课程的主线，是超越应试教育的必由之路，也是应试教育向素质教育转轨的要点。
可采纳谈论的形式研究一些问题，比如：环境问题直接限制着我国经济社会的可连续发展。
教法建议环境问题的危害是本框的要点。
教材剖析了环境污染和环境损坏的危害主要表此刻三个方面。
(1) 威迫生态均衡 ;(2) 危害人类健康 ;(3) 直接限制着我国经济和社会的可连续发展。
第三个问题是此框的重中之重，理解这个问题可提升学生的环境意识，又是依法保护环境的认知前提。
教材重申三层意思，第一要弄清经济和社会的发展与环境的关系。
其次提出可连续发展的问题，教材指出传统发展模式不再合适此刻和将来发展的要求，此刻世界广泛实行可连续发展战略。
再次还要认清我国的国情，认识人口、资源、环境、污染的严重局势限制我国经济和社会的可连续发展。
教课方案示例教课过程：整堂课以学生为主体，学生依据自己掌握的资料以教课内容为线索，有关内容组分别进行成就沟通，因为每个组收集的资料不必定全面波及所有教课内容，因此这个过程是一个共同分享成就的过程。
《人类面临严重的环境问题》教案
《人类面临严重的环境问题》教案一、教学内容分析：（一）教学目标：1、识记：环境、环境问题、可持续发展战略这几个概念的含义。
2、理解：列举实例，分析依法治理环境的重要性和紧迫性。
3、运用：根据多媒体直观效果和各自体验，分析一个自己感触最深的环境问题，对国家和个人应如何依法保护环境提出建议。
（二）教材分析：教材先以“日本水俣病”事件导入，讲述了什么是环境？什么是环境问题？以及环境问题的三个危害：一是威胁生态平衡，二是危害人类健康，三是直接制约我国经济和社会的可持续发展。
（课前用百度搜索出“日本水俣病”相关内容）（三）教学重点：环境问题的危害三：直接制约我国经济和社会的可持续发展。
（四）教学难点：环境的概念以及分类（五）教学原则与方法：以学生为主体，教师为引导的启发式教学原则，尽量让学生多思多说，利用多媒体课室，从视觉、听觉震撼学生，让他们产生共鸣，活跃课堂气氛。
（六）教具准备：多媒体课件（七）课时安排：一课时二、教学流程图：三、教学过程：（一）[导入新课]让学生打开百度图片搜索，分别输入“优美的环境”和“不堪入目的环境”，比较一下搜索到的图片结果，一边是优美的环境，一边是不堪入目的环境，然后谈谈自己的感想。
（学生互相讨论，最终得出结论：人类面临严重的社会问题。
）（二）[讲授新课]第一框：人类面临严重的社会问题一、环境问题1、环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体。
请同学生思考：由概念当中可知道环境包括多少方面的内容？（学生回答后教师引导，然后通过举周围实例进行巩固）2、环境问题，是指人类不合理地开发利用自然资源所造成的环境污染与破坏。
请同学们在书中找出环境问题表现在哪两个方面，并举例说明。
二、环境问题的危害1、威胁生态平衡请同学们思考什么是生态平衡？课前用百度搜索出“生态平衡”的一些图片。
[由于这是一个学术概念，较复杂。
教师引导学生从感性上理解什么是生态平衡就可以了。
《人类面临严重的环境问题》教案
《人类面临严重的环境问题》教案浦城二中 朱 红[教学目标]1、认知目标：通过本框学习，使学生初步掌握环境、环境问题等基本概念，了解环境要素、环境问题的具体表现，初步理解人类活动对环境产生着重大影响，环境问题的严重危害。
2、能力目标：要求学生初步学习用历史的观点看待环境问题，用联系的观点认识环境问题的危害，用发展的观点理解依法保护环境的重要性。
3、思想觉悟目标：要求通过有关环境知识的学习，认识到人类面临严重环境问题，增强环境意识，落实环保行动，做个环保卫士。
[教学重点] 环境问题的危害[教学难点] 环境问题直接制约着我国经济和社会的可持续发展 [教学方法] 讲授法、启发诱导法、情景创设法 [教学用具] 多媒体电脑教学课件 [教学过程]导入新课（课前伴随美妙的乐曲播放一组自然风景以及保护环境的宣传口号，以渲染气氛）同学们刚刚从片头欣赏中，我们已经领略到自然风光无限好的感受，我们热爱生活，热爱优美的环境，我们更热爱地球——人类共有的家园。
地球不仅哺育着人类，而且使生命万物得以生存和繁衍。
但是，由于人类的大量活动，地球它正在不停地哭泣和不断地呐喊，现在请同学们看一段录像，边看边思考老师提出的问题：地球它为什么要哭泣和呐喊？从中你得到什么启示？（播放录像）生答（略）生存在的摇篮正经历一场痛苦的磨难，一幕幕触目惊心的场面，一串串危言耸听的数据，这些都说明了人类正面临着空前的环境危机。
有这么一首诗，诗的名字叫《但愿没有这么一天》，这是最为悲壮的一天，地球被太阳系当作垃圾给扔了，这是最为惊心的一天，人类从此变为零。
显然，环境已向人类发出了黄牌警告。
环境不保，何以为生，母亲不保，何以为家，珍爱地球，保护环境，这是我们生命的眷念。
那么，什么是环境问题？人类究竟面临怎样的环境问题？它又给人类带来什么样的危害呢？这就是我们今天所要学习的课题。
讲授新课（投影板书） 一、人类面临严重的环境问题 1、人类环境（1）环境的含义；P60环境是指影响人类生存和发展的各种天然和经过人工改造的自然因素的总体。
《人类面临的环境问题》的课程教学设计
《人类面临的环境问题》的课程教学设计《人类面临的环境问题》的课程教学设计[教学目标]：１、认知目标：（１）识记环境要素的内容和环境的含义。
（２）理解环境问题的含义和具体表现。
（３）理解环境问题的危害。
２、能力目标：通过为学生设置问题情景，培养学生运用所学知识，分析具体的环境问题的能力，同时培养学生的口头语言表达能力。
３、思想觉悟目标：在教学过程中加入充分的情感因素，以引起学生对现实生活中环境问题强烈的危机感和责任感。
［教学重点］：１、环境问题的含义和表现。
２、环境问题的危害。
［教学难点］：１、环境问题威胁生态平衡。
２、环境问题直接制约我国社会、经济的可持续发展。
［教学方法］：１、启发式：引导学生挖掘、分析有关环境问题的事例，启发学生自己理解主要知识点。
２、讨论法：通过观看有关环境的录像，引导学生讨论相关问题，调动学生学习积极性。
３、创造情绪情景，激发学生的责任感。
［教学过程］：一、导入新课：（播发自拍录像《美丽的珠海》约３分钟）师：珠海是我国著名的海滨花园城市，一向以空气清新、环境优美闻名于世，环境质量始终保持良好水平。
珠海先后４次被评为“全国卫生城市”，以及“中国旅游胜地４０佳”、“全国园林城市”、“全国环境综合整治优秀城市”。
１９９６年２月珠海市被国家环保局确定为全国首批生态示范试点区之一。
１９９７年９月，珠海市荣获“国家环保模范城市”称号。
但是，老师却在担心，这些美好的东西会渐渐离我们远去。
同学们能否猜想一下。
老师为何会有这种担心呢？生：（带着好奇的想法讨论）师：看来，同学们的心情似乎和我是一样的。
事实上，老师的担心已开始应验：（多媒体投影彩照：１、受污染的“珠海情侣路”、“闻名全国的白藤湖农民度假村”；２、被破坏的“珠海市凤凰山绿化带”、“白莲洞的自然与人工植被”等）。
这样的情况不仅仅在珠海，在中国乃至全世界，清晨的河流，蔚蓝的天空，充足的阳光，已渐渐成为人们的奢望，人类正面临着严重的环境问题。
初中综合实践活动 -考察探究 主题1《人类面临严峻的挑战—环境问题》第1课时【教案】
初中综合实践活动课程
人类面临的严峻挑战——环境问题【教案】一、【教材分析】
二、【教学流程】
三、【教后反思】
本课以美丽的地球、发烧的地球、伤痕累累的地球以及期盼的地球四部曲为一条明线，通过课堂材料分析、问题研究，采用逆向追源的思路，组织学生从根据事实，探究地球环境破坏的原因，通过课堂活动利于激发学生学习兴趣，调动学生积极思维。
同时也培养了学生探究问题、解决问题的能力。
通过这节课的学习，使我了解到，综合实践课不只是在传授知识，更重要在于激励、唤醒、鼓舞。
引导学生积极探索与其他学科、与生活、与情感等方面的联系的，让学生在实践活动中获得成功体验和情感升华，我认为，这是实践课应该追求的一种境界。
四、【板书设计】
人类面临的严峻挑战
——环境问题
一、猜谜语
二、自主探究
1、美丽的母亲
2、生病的母亲
全球变暖的原因及解决措施
3、伤痕累累的母亲
人类的不合理行为
人类面临的主要环境问题
4、期盼的母亲
保护环境的主要措施。
关于《人类面临的主要环境问题》的高中地理教案
关于《人类面临的主要环境问题》的高中地理教案一、教学目标1. 让学生了解人类活动对环境所造成的影响，认识环境问题的严重性。
2. 使学生掌握环境问题的主要类型，如全球变暖、水资源短缺、土地荒漠化、生物多样性丧失等。
3. 培养学生分析环境问题的能力，提高环境保护意识。
二、教学内容1. 人类活动与环境问题2. 环境问题的类型与影响3. 我国环境问题的现状与特点4. 环境保护的政策与措施5. 青少年如何参与环境保护三、教学重点与难点1. 教学重点：环境问题的主要类型、影响及解决途径。
2. 教学难点：环境问题的成因与对策。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考人类活动与环境问题的关系。
2. 运用案例分析法，让学生了解具体的环境问题及其影响。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
4. 利用多媒体教学，增强课堂的趣味性。
五、教学过程1. 导入：通过展示环境问题的图片，引发学生对环境问题的关注。
2. 课堂讲解：讲解人类活动与环境问题的关系，分析环境问题的类型与影响。
3. 案例分析：选取具体的环境问题案例，让学生了解环境问题的实际危害。
4. 小组讨论：让学生分组讨论环境问题的成因与对策。
5. 总结与反思：总结本节课所学内容，强调环境保护的重要性，引导学生树立环保意识。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极程度。
2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，包括环境保护相关知识的理解和应用。
3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现，包括分析问题、提出解决方案的能力。
4. 期中期末考试：设置有关环境问题的试题，检验学生对教学内容的掌握程度。
七、教学资源1. 环境问题案例资料：收集各类环境问题案例，用于课堂讲解和小组讨论。
2. 环境保护政策文件：整理我国和国际上的环境保护政策文件，为学生提供参考。
3. 环境保护多媒体资源：制作多媒体课件，包括图片、视频等，增强课堂趣味性。
人类面临的环境问题教案
人类面临的环境问题教案教学主题：人类面临的环境问题适用对象：中小学生教学目标：1. 了解人类面临的环境问题，包括全球气候变化、环境污染、能源紧缺等。
2. 培养学生关注环保和节能，增强环保意识，热爱生态环境。
3. 掌握环保知识，如何减少垃圾、节约资源等。
教学内容：1. 环境问题概述2. 全球气候变化3. 环境污染4. 能源紧缺5. 如何保护环境教学方法：1. 讲授法：介绍环境问题的基本情况、原因和危害。
2. 展示法：通过图片、视频等方式来直接展示环境问题。
3. 问答互动法：提出环境问题或相关问题，让学生积极参与，思考交流，共同寻找解决办法。
4. 案例分析法：通过案例分析的方式来引导学生了解环境问题，深入了解问题的原因、影响和解决方法。
教学过程：1. 环境问题概述（10分钟）通过简单的讲解，介绍环境问题的基本情况、原因和危害。
引导学生关注环境问题，了解环境污染、资源浪费等现象。
2. 全球气候变化（10分钟）介绍全球气候变化的原因和影响，例如温室气体排放导致的全球气温上升、海平面上升等。
引导学生关注全球气候变化对生态环境和人类生活的影响。
3. 环境污染（10分钟）介绍环境污染的种类和影响，如大气污染、水污染、垃圾污染等。
引导学生关注环境污染对健康和生态环境的影响。
4. 能源紧缺（10分钟）介绍能源的种类和消耗情况，如石油、煤炭、天然气等。
引导学生思考如何节约能源，保护环境。
5. 如何保护环境（20分钟）介绍保护环境的方法，如减少垃圾、节约资源、提高环保意识等。
通过问答互动、案例分析等方式，加深学生对环保知识的理解。
教学反思：在教学过程中，应该注重让学生感受到环境问题的紧迫性和重要性，激发学生保护环境的主动性和创造性。
同时，应该设计适合学生接受的环保实践活动，提高他们的环保意识和能力。
《人类面临的严峻挑战-环境问题》教案、教学设计
地方课程七年级环境教育
第10 课人类面临的严峻挑战
教学设计：------环境问题
——教学设计
一、导入:通过图片展示优美环境，让学生体会到生存环境的重要性，
认识到人类发展对环境的作用与影响，从而引出本节的课题，并板书课题《人类面临的严峻挑战--环境问题》。
二、紧接着提出什么是环境问题，环境问题产生的原因及对人类的影响，抓住概念进行分析，让学生认识环境问题及其分类，再加以多媒体播放，
让学生对环境问题有了感性的深入理解认识。
从搜集的众多环境问题图片
材料中区分那些是原生环境问题、哪些是次生环境问题，哪些是生态破坏现象、哪些是环境污染问题。
通过学生自主学习三则材料，进行检测学生对环境问题的认识，教师从而获得学生对知识掌握情况。
（1）让学生搜集材料，在自己生活的周围有哪些破坏环境的人和事，分别说说，进一步加深学生对环境污染、生态破坏的现象认识，使得全班同学都能得到了解。
（2）让学生分小组讨论自己认为最重要的环境问题、产生的原因及危害，进行合作交流，相互展示，激发学生学习兴趣，充分调动学生的积极性，自觉地参与到学习中来。
把复杂的问题，让学生利用所学知识自行解决，既达到了锻炼学生思考问题分析问题的能力又获得了知识。
（3）利用本节课所学知识让学生畅所欲言，谈谈自己在今后的生活中
应该怎样去身体力行实施环境保护行动，增强学生环保意识，倡导学生投入到环保活动中去。
三、评测练习
练习测评渗透在教学过程的各个环节中，及时了解学生对本节课学习的情况。
人类面临的严峻挑战---环境问题教案
人类面临的严峻挑战---环境问题教案教学目标：1、认识环境问题，知道其含义。
2、初步了解我们的生存环境有哪些严重的问题？人与自然环境之间的关系。
树立保护环境的观念，明确保护环境是我们每个人的责任。
3、学会做一些保护环境力所能及的事情（向家人做一次保护环境的宣传）。
4、思考我们能为环境保护做些什么？活动目的：通过活动，使学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心，表达学生对美化环境、保护环境的美好愿望。
活动准备：收集有关环境污染的情况、事例。
教学重点：1、让学生从事实中了解人类对环境破坏的严重性2、如何使学生了解保护环境的重要性3、如何使学生从实际生活出发保护环境课时安排：一课时教学准备：1、学生对环境保护资料的一些收集。
2、调查生活中破坏环境的普遍现象。
3、生态环境被人类破坏的图片和一些事例。
4、动物因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。
教学步骤：一、引入主题（老师自由发挥）。
二、课前的一些观察：看看身边的环境认识什么是环境问题。
三、从近几年我们周围生活环境的逐步改变导入学习，初步了解人和环境的关系。
1、让学生分别谈一谈对环境的认识，小组讨论，得出结论，教师拿出环境被严重破坏的照片，让学生意识到环境保护。
2、通过观察人类生活的不断提高同时对环境的不断破坏，初步了解人类与环境的关系3、出示因环境污染而死亡的案例和数字，让学生破坏环境也直接威胁到我们自身生活。
4、动物一些因生存环境被破坏而导致死亡的图片和资料。
5、让学生思考人类、动物和自然之间的关系。
6、让学生意识到保护环境的必要性。
四、播放录像（人类自己造成的灾难,例如：1998年长江流域的特大洪灾是由于我们的围湖造田，乱砍乱伐）。
五、让学生谈谈观后感和体会。
六、进行分组讨论，我们应该如何保护我们的生存环境。
七、注意观察我们身边哪些人还在污染环境，我们是否做过这样的事情。
八、世界人民为保护环境的所采取的一些行动，我国对环境保护的一些法律规定。
（第十二周）保护环境,人人有责教案
（第十二周）保护环境,人人有责教案第一篇：(第十二周)保护环境,人人有责教案保护环境，人人有责活动目标：1、通过活动，从小树立环保意识。
2、激发学生爱环境的情感，理解“保护环境，人人有责”的深刻内涵。
3、让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识；活动过程：一、展示一些“环境被破坏了”的图片，引出本次活动的内容，打开学生的思路：是啊，同学们，保护环境似乎是一个很大的话题，我们到底可以在日常生活中为环保做些什么呢？二、展开讨论：1、你愿意在这样的环境中生活、学习吗？2、为了保护环境，我们应该怎样做？3、谈一谈你的家庭为了保护环境做过哪些事情，以后应该怎样做?4、我们班集体怎样以实际行动保护学校及其附近的环境？谈一谈自己的想法。
学生可以畅所欲言，教师可根据学生的回答做相应地补充说明，并把重点内容点明。
表扬回答好的同学，并鼓励其他同学向他们学习。
让回答好的同学把自己在家庭中的好习惯板书在黑板上。
然后针对性地播放一些视频，看看其他小朋友是怎样保护环境的。
我国政府有哪些保护环境的好措施、好办法？三、学生继续讨论：我们每一个家庭，应该怎样以实际行动保护好家庭的环境？你的家庭是怎样做的？我们每一个人应该怎样以实际行动保护身边的环境？四、启思训练：1、请同学们说说下列说法对不对？为什么？（1）节约用水是限制人们用水，不让人用水。
（2）保护环境是环保局的事，与我们无关。
（3）一次性筷子既卫生又方便，应该多多生产并使用。
（4）地球是人类的，我们想怎么开发利用就怎么开发利用。
（5）有一首儿歌听上去挺压韵的，但就其内容而言，这种做法对不对？为什么？五、活动延伸。
1、写一份以“班级环境保护”为主体的倡议书。
2、举办一次“废物巧利用”作品展。
3、为学校或者社区设计环保宣传标语。
4、学会认识水表、电表、为家庭节水、节电出主意。
六、总结同学们明白自己是建设美好家园的希望，应积极行动起来，做一名真正的“环保小卫士”。
第12周环境教案(第10课人类面临的严峻挑战-环境问题)
学科组文综合年级七学科环境教育课题：第10 课人类面对的严重挑战- 环境问题第12 周1教时讲课日期：2011 年11 月17 日知识领域技能领域感情领域教1、认识人主要环境类所面对的主要环境学问题。
培育学生在剖析事实资建立正确的环境观、发展观，形成保目2、认识环境问题产生的原由及其危害。
料的基础上发现问题、护环境的责任感。
标3、认识人类与环境的关系，形成正确的归纳知识的能力环境观、发展观。
重点难点重难理解人类与环境互相影响、互相限制的关系。
理解人类与环境互相影响、互相限制的关系。
点课型新授教法比较法、图示剖析法、图示法等教具相关挂图等、自制图表等教学过程环节教师活动导入新知识点时间环境与环境问题是今世人最关怀的问题之一。
21 世纪课新授自主学习合作探究指引学生阅读阅读教材 P33 人类最大的困扰不单是战争和经济问题，并且还有日益严重并难以挣脱的环境问题。
所以，我们每个人都一定关怀我们四周的环境以及它们的变化，行动起来，保护环境，保护我们的家园。
人类要在环境中求生计、求发展，就要对我们四周的环境有所认识，认识它的发展规律，正确处理好人类与环境的关系。
一、环境问题1 、环境问题的观点：指因自然变化或人类活动惹起的环境和环境质量损坏和环境质量变化，以及由此给人类的生计和发展带来的不利影响。
2、分类：3阅读教材 P338理解环境的概念，并且认识其分类。
办理 P34指引学生阅读教材 P34并思虑问自主学点拨：人口压习力太重，对资源的需求量太大，致使地球“母亲”所承合作探受的压力很究大，我们一定在尽可能短的期间内，控制住世界人口的增加，使世界人口稳固在适①、原生环境问题（第一环境问题）地震、洪涝、干旱、台风、滑坡、泥石流②、次生环境问题（第二环境问题）生态损坏和环境污染。
二、人类面对的主要环境问题（1）资源欠缺人口的数目大幅度增加对资源的需求无穷增加个人对资源资源欠缺的需求大幅地球资源度提升总量有限说明：目前生界上不论是发达国家仍是发展中国家，都在某种程度上边对资源欠缺问题。
人类面临严重的环境问题的教案
人类面临严重的环境问题的教案人类面临严重的环境问题的教案「篇一」整堂课以学生为主体，学生根据自己掌握的材料以教学内容为线索，相关内容组分别进行成果交流，由于每个组收集的材料不一定全面涉及全部教学内容，所以这个过程是一个共同分享成果的过程。
在交流中，获得对全部知识的进一步了解，教师则当好引导者和组织者，有计划的推进教学内容。
第一步：对环境及其要素进行分析。
让同学们根据自己小组讨论的结果说明有关环境及要素，由于这一问题地理课中曾经涉及，大家很快达成共识，而且条理清楚、层次分明，大体归纳出以下结构图：第二步：对环境问题及其表现进行分析。
同学展示有关环境问题具体表现的材料（经筛选后具有代表性和典型意义的材料和案例）材料1：据统计，1994年全国废气排放量11.4万亿立方米，废气中烟尘排放量1414万吨，二氧化硫排放量1825万吨。
目前我国大中城市的大气质量普遍较差，全国五百多个城市中，达到国家一级准的不到1%。
北京、沈阳、西安、上海、广州都在世界十大污染程度最严的城市之列。
材料2：20xx年1月30日，罗马尼亚西北部一个金矿污水沉淀池发生泄露事件，氰化物废水流入了多瑙河支流之一匈牙利的蒂萨河。
据悉蒂萨河中氰化物含量最高超标800倍，受污染水流经之处，所有水生生物几乎全部迅速死亡。
材料3：观看录像《造纸厂、化工厂排污造成大量渔业损失》。
归纳：污染环境——向自然环境任意排放废弃物。
材料1：我国森林资源约为18.69亿亩，居世界第8位，但人均占有量仅为1。
68亩，相当于世界人均量的13%，居世界第121位。
据测算，森林提供木材和林产品的价值仅为其全部价值1/4，而保护生态环境方面的价值则为3/4。
归纳：破坏环境——不适当的开发利用自然资源第三步：对环境问题的危害进行分析。
材料1：观看录像：内容大概：《寂静的春天》成为一部畅销书，书中描写农药喷洒，影响到鸟类的生存，同时它们的食物链也影响到人类的生存。
材料2：每天有100种或每15分钟有一种物种从地球上永远消失，在今后20年里，如果我们还不行动起来，阻止人为地对自然的侵害，可能有100万种物种处于死亡的威胁中。
《人类面临严重的环境问题》政治教案
人类面临严重的环境问题一、教学目标1.让学生了解环境问题的严重性，提高环保意识。
2.培养学生运用政治知识分析环境问题的能力。
3.引导学生树立可持续发展观念，积极参与环保行动。
二、教学内容1.环境问题的现状及其危害2.环境问题的原因及解决途径3.我国的环境保护政策及青少年如何参与环保三、教学重点1.环境问题的严重性2.环境问题的原因及解决途径3.我国的环境保护政策及青少年如何参与环保四、教学难点1.环境问题的复杂性及解决途径的多样性2.青少年如何参与环保五、教学方法1.情景教学法2.案例分析法3.小组讨论法六、教学过程第一步：导入新课情景剧《地球的呐喊》：让学生感受到环境问题的严重性，激发学生的学习兴趣。
第二步：自主学习让学生阅读教材，了解环境问题的现状及其危害。
第三步：课堂讲解1.环境问题的现状及其危害讲解环境问题的严重性，如全球变暖、水资源短缺、空气污染等，以及环境问题对人类生存和发展的危害。
2.环境问题的原因及解决途径分析环境问题的原因，如工业化、城市化、人口增长等，并提出解决途径，如发展绿色经济、推广低碳生活方式等。
3.我国的环境保护政策及青少年如何参与环保讲解我国的环境保护政策，如生态文明建设、绿色发展等，并引导学生了解青少年如何参与环保，如倡导绿色生活、参与环保志愿活动等。
第四步：案例分析分析具体环境案例，让学生运用政治知识分析环境问题的产生、发展和解决过程。
第五步：小组讨论让学生分组讨论，提出解决环境问题的建议和措施。
第六步：课堂小结第七步：课后作业七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对环境问题的认识和解决能力。
八、教学评价通过课堂表现、作业完成情况和课后实践参与度等多方面评价学生的学习效果。
重难点补充：重点：环境问题的现状及其危害、环境问题的原因及解决途径、我国的环境保护政策及青少年如何参与环保。
难点：环境问题的复杂性及解决途径的多样性、青少年如何参与环保。
第12周环境教案(第10课人类面临的严峻挑战-环境问题)doc资料
12周环境教案(第
0课 人类面临的严
挑战-环境问题)
学科组 文综合年级 七学科 环境教育 课题： 第10课 人类面临的严峻挑战-环境问题 第 12 周 1 教时 授课日期：2011 年 11月17 日 教 学 目 标 知 识 领 域 技 能 领 域 情 感 领 域 1、 了解人主要环境类所面临的主要环境问题。 2、 了解环境问题产生的原因及其危害。 3、 了解人类与环境的关系，形成正确的环境观、发展观。 培养学生在分析事实资料的基础上发现问题、概括知识的能力 树立正确的环境观、发展观，形成保护环境的责任感。 重 难 点 重 点 难 点 理解人类与环境相互影响、相互制约的关系。 理解人类与环境相互影响、相互制约的关系。 课型 新 授 教法 比较法、图示分析法、图示法等 教具 有关挂图等、自制图表等
阅读教材P33 理解环境的概念，并且了解其分类。 处理P34 3 8 15 人口的数量
合作探究 自主学习 合作探究 大，我们必须在尽可能短的时期内，控制住世界人口的增长，使世界人口稳定在适度的规模，是我们解决问题的关键途径。 点拨：焦点在于如何使经济效益与环境效益得到兼顾。 提供一些资料，供学生参考，或者让学生自己查阅资料进行写作，尽量避免空洞说明，最好应加入一些数据 说明：当前世界上无论是发达国家还是发展中国家，都在某种程度上面临资源短缺问题。 （2）环境污染 （3）生态破坏（主要是植被的破坏） ①生态系统的基础与核心：植被 ②植被破坏不仅损害一个地区的景观，而且引起生物多样性受损害、环境质量下降、水土流失、土壤肥力降低、土地荒漠化等，使这些地区的居民丧失了起码的生存条件。 （4）全球环境变化 如全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性锐减和海洋污染等问题。 三、环境问题产生的原因 (一)自然原因 “问题探究” 阅读 P34 “人类面临的主要环境问题” 了解被人类认识到的环境问题 阅读 通过该材料八大公害事件简介的阅读，需要了解以下知识： 了解“八大公害事件”的事实，知道它们不仅是环境污染的典型事例，更是20世纪中期环境向人类因环境问 10 5 有些废弃物在环环境污染，如“八大公害事人们弃置到环境人们生人们生
初中综合实践活动 -考察探究 主题1《人类面临严峻的挑战—环境问题》第2课时【教案】
初中综合实践活动课程
人类面临的严峻挑战——环境问题（第2课时）【教案】一、【教材分析】
二、【教学流程】
三、【教后反思】
本课以图片欣赏，让学生从了解宣传画到环保宣传画的设计制作步骤，通过课堂分析、问题研究，激发学生学习兴趣，调动学生积极思维。
同时也培养了学生探究问题、解决问题的能力。
通过创作体验，交流经验，让学生感受创作的快乐，锻炼了语言表达能力，引导学生积极探索与其他学科、与生活、与情感等方面的联系的，让学生在实践活动中获得成功体验和情感升华。
四、【板书设计】
人类面临的严峻挑战
——环境问题(二)
一、欣赏图片
二、自主探究
1、什么是宣传画
2、环保宣传画的设计步骤
确立主题
构思
创意新颖
三、绿色行动
完成一幅保护环境的宣传画。
人类面临严峻的考验--环境问题
第一课时学习内容：人类面临的严峻考验——环境问题教学目标：1、深刻认识环境问题给人们生活带来的危害2、了解20世纪30年代以来，发生的所谓的“八大公害”事件3、通过学习本节内容，提高学生的环境保护意识以及宣传和发动周围群众珍惜和保护环境重、难点:环境污染的根源及危害程度教学方法：1、学生阅读、收集、讨论2、教师重点讲解教学过程：一、引入：1、学生列举我国名胜古迹及身边优美的环境2、列举周围的污染源级带来的危害二、学生阅读、讨论，解决下列问题：1、环境问题、原生环境问题、次生环境问题2、20世纪30年代以来，发生的所谓的“八大公害”事件3、到目前为止，已经威胁人类生存并已被人类认识到的环境问题主要有哪些4、环境问题产生的原因及危害（根据自己收集的材料回答）5、解决环境问题的途径有哪些6、请列举出为保护环境你能做的10件事三、重点讲解：1、环境问题：是指因自然变化或人类活动引起的环境破坏和环境质量变化，以及由此给人类的生存和发展带来的危害。
2、20世纪30年代以来，发生的所谓的“八大公害”事件公害事件：因环境污染造成的在短期内人群大量发病和死亡事件。
（1）、河谷事件：1930年12月1～5日比利时马斯河谷工业区工业区处于狭窄的盆地中，12月1～5日发生气温逆转，工厂排出的有害气体在近地层积累，三天后有人发病，症状表现为胸痛、咳嗽、呼吸困难等。
一周内有60多人死亡。
心脏病、肺病患者死亡率最高。
（2）、多诺拉事件：1948年10月26～31日美国宾夕法尼亚洲多诺拉镇该镇处于河谷，10月最后一个星期大部分地区受反报旋和逆温控制，加上26～30日持续有雾，使大气污染物在近地层积累。
二氧化硫及其氧化作用的产物与大气中尘粒结合是致害因素，发病者5911人，占全镇人口43％。
症状是眼痛、喉痛、流鼻涕、干咳、头痛、肢体酸乏、呕吐、腹泻，死亡<17人。
（3）、洛杉矶光化学烟雾事件：40年代初期美国洛杉矶市全市250多万辆汽车每天消耗汽油约1600万升，向大气排放大量碳氢化合物、氮氧化物、一氧化碳。
七年级环境教育第十课 第十课 人类面临的严峻挑战——环境问题
卫星上还可以看到受威胁的泰国董里河河口的红森林、面积缩小的亚马孙热带雨林以及融化的极地冰帽等。
思考：人类的那些不合理的活动会对环境产生破坏性影响？这些活动又会使地球发生什么样的变化？人类将面临怎样的处境？
我国还是一个少林的国家，18.2%的森林覆盖率也只相当于世界平均水平的3/5，森林面积仅占世界的4.6%，人均森林面积只有0.1公顷，站世界平均水平的1/6。
四、走进生活
观察身边的小事，思考自己给地球留下了什么？
五、总结升华
善待地球：如果我们人类一直按照自己的意志行事，而无视自然的规律，无视地球母亲的伤痛，那么不远的将来，我们可能再也听不到清脆的鸟鸣声，再也看不到鱼在河水里轻灵的踪影，也忘记了什么是青草味的新鲜空气。因此我们必须善待地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福人类。
六、课外延伸
环境问题种类繁多、形式多样，解决坏境问题地方法和途径页各不相同、复杂多样。不仅需要国家出台的相关法律法规，各级政府和人民认真贯彻执行、付诸实施，更重要的是要加强人们的环保意识。
导学思路：
教(学)反思：
三、展示交流
人类面临的处境：据报道，全世界每分钟由11公顷、全年有近600万公顷土地被沙漠化。全世界每分钟有4.8万吨泥沙流入大海，每年流入大海的泥沙多大250余亿吨。我国荒漠化土地已经占国土面积的1/4，这接近阿根廷的国土面积。我国数百个湖泊正在干涸，一些河流也在消失。全国600多座城市中，又近400座城市缺水，其中严重缺水的有108个。北京市的人均占有水量为全世界的1/13，连一些干旱的阿拉伯国家都不如。
全国全国全国600600600多座城市中多座城市中又近400400400座城市缺水座城市缺水座城市缺水其中严重缺水的有其中严重缺水的有其中严重缺水的有108108108北京市的人均占有水量为全世界的北京市的人均占有水量为全世界的北京市的人均占有水量为全世界的113113113连一些干旱的阿拉伯国家都不连一些干旱的阿拉伯国家都不连一些干旱的阿拉伯国家都不我国还是一个少林的国家我国还是一个少林的国家我国还是一个少林的国家182182182的森林覆盖率也只相当于世界平均水平的森林覆盖率也只相当于世界平均水平的森林覆盖率也只相当于世界平均水平353535森林面积仅占世界的森林面积仅占世界的森林面积仅占世界的464646人均森林面积只有人均森林面积只有人均森林面积只有010101公顷站世公顷站世公顷站世界平均水平的界平均水平的界平均水平的161616
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第12周环境教案(第10课人类面临的严峻挑战-环境问题)
学科组文综合年级七学科环境教育
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教学过程
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由自然原因引起的环境问题主要指火山爆发、地震、山崩、泥石流、台风、海啸、寒潮、水旱等自然界固有的自然灾害。
人类就是在与自然灾害的抗争中成长的，随着科技进步，人类抗灾、防灾能力将继续增强。
(二)人为原因（更重要）
1．资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾（根本性的原因）题激化而鸣响的警钟。
每个公害事件都是一个生动、深刻而悲惨的故事从而深刻理解环境污染的巨大危害。
（提示：向自然作无休止索取的传统的征服论环境观在作祟。
）
思考 1．整理上述意见，说说他们主要有哪几方面的考虑。
2．你认为这件事情矛盾的焦点在哪里?
3．对这场争论谈谈你自己的看法
点拨充分发挥
人口的个人对资源对物质和能
地球资
源
人口持续增长，对
物质和能源的需求
与消耗随之增多，
环境问
题——
在尽可能短的时期内，控制
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