小班社会活动蜗牛的微笑说课稿
小班社会活动《蜗牛的微笑》说课稿
小班社会活动《蜗牛的微笑》说课稿《蜗牛的微笑》是一篇适合小班社会活动的小故事。
这个故事通过描述一个蜗牛的微笑，传达了积极向上、乐观开朗的生活态度的重要性。
本次活动旨在帮助幼儿树立正确的人生观和价值观，培养乐观向上的情感态度。
一、活动目标1. 培养幼儿的情感态度，学会用微笑面对生活中的困难。
2. 提高幼儿的观察力和表达能力，通过观察和描述描绘蜗牛微笑的样子。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，通过小组合作完成相关任务。
4. 启发幼儿表达自己的情感和思想，培养他们的情感表达能力。
二、活动准备1. 故事《蜗牛的微笑》的图片或幻灯片；2. 五彩纸、彩笔等；3. 绳子、花纸等装饰品；4. 小游戏道具。
三、活动过程1. 故事引入教师引言：“今天我们要讲一个有关蜗牛的故事，你们知道蜗牛是什么样的动物吗？它的特点是什么？”教师展示故事图片或幻灯片，让幼儿观察，并引导幼儿进行描述与讨论。
2. 故事阅读教师朗读《蜗牛的微笑》，注重语调和情感的把握。
在朗读过程中，教师可以适时停顿或模仿蜗牛的微笑，激发幼儿的兴趣和情感反应。
3. 情感表达教师鼓励幼儿表达自己的情感。
可以用问题引导他们开展思考和讨论：“蜗牛微笑的时候，你觉得它心情如何？”“你们是怎么看出它在微笑的？” “你们有没有过类似的经历？”4. 观察练习教师准备一些表情图片，让幼儿观察并描述出这些表情所代表的情感。
可以引导幼儿在小组内进行讨论，然后展示自己的观察结果。
5. 小组合作教师组织幼儿分成小组，每个小组用五彩纸、彩笔等制作一只蜗牛和它微笑的表情。
教师可以给出一些提示，如让幼儿回忆故事中蜗牛的样子，或发挥自己的想象力，自由描绘蜗牛的微笑。
然后，幼儿将制作好的作品展示给大家，并解释自己的创作理念。
6. 小游戏教师设计一些简单而有趣的小游戏，与幼儿共同体验快乐。
比如，跳绳比赛、扔纸团游戏等。
在游戏过程中，鼓励幼儿用微笑面对挑战和困难，并让每位幼儿有机会参与其中。
幼儿园小班社会活动《蜗牛的微笑》说课稿
幼儿园小班社会活动《蜗牛的微笑》说课稿一、活动背景通过社会活动的方式，让小朋友从生活实际中感受到生命的意义和生命的力量，好好地珍惜每一个美丽的瞬间，从而促进幼儿的身心发展。
本次社会活动选取的主题为《蜗牛的微笑》，引导孩子们了解蜗牛的生活习性和日常生活中关注小动物的重要性，同时在社交游戏中加强小朋友们的互动，培养他们的社交能力。
二、活动目标1.让孩子们了解蜗牛的基本知识；2.提高幼儿们对于动物保护的认识；3.提升幼儿社交游戏的能力和兴趣。
三、活动过程第一步：导入老师向幼儿园班介绍本次社会活动的主题及内容，让同学们能够初步了解本次活动的目的。
第二步：生动图片欣赏老师展现生动图片，向孩子们展示蜗牛的形态和行动，引导孩子们感知蜗牛的存在及其生活。
第三步：晨间活动 - 《蜗牛趣味早操》老师指挥幼儿们共同跟随舞蹈动作，唤醒孩子们的身体活力，体验蜗牛的趣味之旅，并以游戏方式加强幼儿的互动。
第四步：游戏活动 - 《找蜗牛》老师在课室内，放置若干“蜗牛”道具，幼儿们通过寻找“蜗牛”，然后在互相猜测时，增强他们组内、组外的交流互动。
第五步：幼儿音乐欣赏 - 《蜗牛时间》老师播放儿歌《蜗牛时间》，让孩子们跟随歌曲的旋律，表现出自由舞蹈的形式，感受音乐带来的自由与欢快。
第六步：手工活动 - 《蜗牛的家》老师为幼儿们准备好制作“蜗牛家”的手工材料，孩子们可以自由发挥，根据自己喜欢的风格进行制作，加强孩子们的手工能力，同时丰富孩子们的想象空间。
四、反思通过本次社会活动的方式，孩子们能够在感知蜗牛生活的基础上，进一步了解关注动物的重要性，同样，也推动孩子们的身心发展，提升孩子们的身体能力，增强社交能力，同时拉近了小朋友们之间的友谊与互信。
幼儿园社会领域说课稿《蜗牛的微笑》
《蜗牛的微笑》说课稿今天我说课的题目是《蜗牛的微笑》，首先我们先来分析一下教材。
一、说教材1.分析教材《蜗牛的微笑》属于幼儿故事。
文中出现的几个小动物是小朋友们熟悉的，会比较有兴趣。
另外这个故事总体上很简单，通俗易通，并且故事情节对孩子来说很有意义。
2.学科教学目标（1）小朋友们能够复述整个小故事。
（2）让小朋友明白蜗牛与其他动物之间的友情（3）能够正确理解故事的含义——微笑也是一种力量3.重、难点教学重点：能够使小朋友们了解整个故事，并且明白每个人都可以能用自己的方式给别人带去帮助和力量难点：小朋友们根据故事各抒己见，发表自己的观点。
下面，为了更好的阐述以上所说的重难点，让学生们达到本节课预定的目标，再从教法和学法上面谈谈。
二、说教法1.教学手段及教学方法为了突出重点，突破难点，实现既定目标。
通过分析教材以及小朋友们的特点，采取了问答式、课堂讨论、等方法以及适当的多媒体辅导教学，可以提高教学效率。
2.说学法人们常说：老师教育的过程不是重点，重点是要学生们学过获取知识的能力，因此在教学中要突出对学法的特别指导。
要注重培养学生思维创造能力，具体学法如下：讨论法——将小朋友们带入到课堂当中，营造教学氛围提问法——增强小朋友们的参与感，增加课堂的教学气氛3.教学过程教学准备：多媒体白纸彩色笔（一）教学导入（1）多媒体展示哭、悲伤、微笑的图片教师：小朋友们，你们看到这几张图片，哪一张你们最喜欢呢？学生：微笑，哭……（2）提问，抽学生回答教师：你们为什么喜欢这张图片呢？现在老师请几个小朋友来说一下。
(二）课程教学（1）教师讲述《蜗牛的微笑》这个故事教师:刚刚许多小朋友都是说的喜欢这个微笑的图片。
那么今天老师给你们讲一个关于微笑的故事好不好？学生：好教师：今天我们的故事的名字叫《蜗牛的微笑》。
森林里的动物都是好朋友……（2）多媒体展示故事图片，让学生根据图片复述故事，进行故事的提问。
教师：小朋友们，刚刚老师讲了一遍这个故事，有没有哪位小朋友来根据我们的多媒体来复述一下这个故事呢？【设计意图：通过让小朋友复述故事，培养他们的语言组织能力及他们的观察图片的能力和他们的记忆能力】教师：刚刚小朋友们复述的都非常好，现在老师再来请小朋友们回答一下，你们从这个故事当中知道了一些什么呢？跟老师和其他小朋友分享一下吧。
幼儿园小班社会活动《蜗牛的微笑》说课稿
幼儿园小班社会活动《蜗牛的微笑》今天，我说课程内容选自《幼儿智慧活动课程》小班社会活动'蜗牛的微笑'。
下面，我将从教材，活动目标，活动过程和活动反思等方面开始上课。
首先是教科书《幼儿园教育指导纲要》指出:活动应该是有趣的，他们应该在生活情境和游戏中接受教育。
幼儿园生活对孩子们来说很开心！但是在幼儿园，他们必须学会谦虚和尊重，并且要有礼貌。
与他人相处的方式是孩子应该开始学习的技能。
对孩子来说，将来进一步开展社交互动是非常有益和重要的。
如何与朋友走出第一步以及如何与朋友交流，如何微笑是一种好方法。
它可以带给人一种快乐的感觉，可以感染周围的朋友，并吸引更亲近的朋友。
《蜗牛的微笑》是一个美丽的童话故事。
它采用拟人技术，用简洁美丽的语言将小蜗牛带到整个森林，带着甜美的微笑，让它们快乐生动。
让孩子们充分感受到小蜗牛的帮助和朋友的爱，体验为朋友做事的快乐。
我希望孩子们通过活动感受到微笑的力量，明白他们可以用微笑打开朋友的心，给朋友和自己带来快乐。
其次，说出活动的目标根据《3至6岁儿童学习与发展指南》的要求和小班儿童的年龄特征，我将这项活动的目标设计为以下三个方面：（1）认知目标：仔细聆听故事并理解故事内容;（2）技能目标：通过观看，说话，听力等活动，感受微笑带来的快乐，微笑，笑容;（3）情感目标：初步经验当你给别人带来快乐时，你也可以快乐。
第三，说活动的重点，难度很大要点：我会“感受到别人的微笑”，并且喜欢微笑。
'作为本次活动的焦点。
困难：通过观看，说话，听力等活动，初步体验可以在快乐的同时为他人带来快乐。
第四，表示事件的准备为了更好地完成活动的目标，我准备了以下活动：（1）PPT;（2）鸟类，大象，小兔子和小蜗牛的照片;（3）音乐。
V.说活动方法对于事件的内容和孩子的年龄特征，我采用了以下活动方法：（1）情境创造：幼儿园的孩子主要基于直觉形象思维。
在活动开始时，他们通过观察哭泣和笑声的课件来介绍这个主题，为以下活动铺平了道路。
社会活动：蜗牛的微笑
社会活动：蜗牛的微笑在繁华喧嚣的城市中，人们总是匆匆忙忙，为了生活奔波，很少有时间停下脚步，去留意那些微小而又美好的存在。
然而，有一次特别的社会活动，让我对生活有了全新的认识，那就是“蜗牛的微笑”。
“蜗牛的微笑”这个活动，听起来有些奇特，甚至让人摸不着头脑。
但当我真正参与其中，才发现它蕴含着深刻的意义。
活动的地点选在了一个宁静的社区公园。
那天阳光正好，微风轻拂，树叶沙沙作响。
当我到达公园时，看到已经有一群志愿者在忙碌地准备着。
他们的脸上洋溢着热情和期待，这让我原本有些紧张的心情也放松了下来。
活动开始后，负责人向我们介绍了活动的主旨。
原来，“蜗牛的微笑”是为了关爱那些特殊的孩子们。
这些孩子或许在身体上或智力上有些障碍，但他们同样拥有感受爱和快乐的权利。
我们的任务就是陪伴他们度过一个愉快的周末，让他们感受到社会的温暖和关爱。
我被分配到了一个小男孩身边，他叫小明，有着一双明亮的大眼睛，但眼神中却带着一丝怯生生的神情。
我主动向他伸出手，微笑着说：“小明，今天咱们一起玩好不好？”他犹豫了一下，还是把手放在了我的手心。
一开始，小明不太愿意说话，只是默默地跟着我。
我带着他在公园里散步，给他介绍路边的花草树木。
慢慢地，他开始对周围的环境产生了兴趣，会指着一朵花问我：“这是什么？”我耐心地回答他的问题，他的脸上也渐渐露出了笑容。
接下来，我们一起参加了各种有趣的活动。
有画画比赛，小明拿起画笔，虽然画得有些歪歪扭扭，但他的专注和认真让我感动。
还有亲子游戏，我和小明一起合作，完成了一个又一个小任务，每当我们成功时，他都会兴奋地拍手叫好。
中午时分，大家围坐在一起野餐。
小明一开始有些拘谨，但在志愿者们的鼓励下，他也开始尝试和其他孩子交流。
看着他逐渐融入这个大家庭，我的心里充满了欣慰。
在活动中，我注意到有一个小女孩，她总是一个人坐在角落里。
我走过去，轻轻地问她：“小姑娘，怎么一个人在这里呀？”她低下头，不说话。
我坐在她身边，陪她静静地待了一会儿。
蜗牛的微笑教案
蜗牛的微笑教案教案主题: "蜗牛的微笑"教学目标:1. 了解蜗牛的特点和习性。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 培养学生保护动物和关心自然环境的意识。
教学准备:1.《蜗牛的微笑》这本绘本。
2. 一些有关蜗牛的图片或模型。
3. 围绕蜗牛的图片和问句的卡片。
4. 彩色铅笔和纸。
教学步骤:引入 (5分钟):1. 展示一些蜗牛的图片或模型，引起学生的兴趣。
2. 提问：“你们知道蜗牛是什么样的动物吗？它们有什么特点？”学生回答。
3. 通过与学生的互动，引导他们对蜗牛的外观和习性有一个初步的了解。
阅读 (10分钟):1. 介绍并阅读《蜗牛的微笑》这本绘本。
2. 在阅读时，引导学生注意蜗牛的外貌和行为，并鼓励他们想象蜗牛是如何生活的。
讨论 (15分钟):1. 对绘本中的问题进行讨论，例如：蜗牛为什么笑了？它是如何爬行的？它喜欢吃什么？2. 提出一些围绕蜗牛的图片和问句的卡片，让学生观察图片并回答问题。
3. 鼓励学生积极参与讨论，并引导他们思考蜗牛在生活中的重要性。
创作 (20分钟):1. 分发彩色铅笔和纸。
2. 要求学生画出自己心目中有笑容的蜗牛，并编写简短的文章描述蜗牛的微笑。
3. 引导学生在创作时思考如何保护动物和关心自然环境。
分享和总结 (10分钟):1. 邀请学生分享自己创作的蜗牛画和文章。
2. 回顾学生在讨论中的观点和想法。
3. 结合学生的分享，总结课堂所学，强调保护动物和关心自然环境的重要性。
拓展活动:1. 带领学生进行户外观察，寻找并观察蜗牛的真实生活。
2. 组织学生参观动物园或自然保护区，进一步认识各种动物和其生态环境的关系。
3. 鼓励学生研究关于蜗牛和其他动物的书籍、视频、网站等资料，并分享他们的发现。
《蜗牛的微笑》教案教学设计
《蜗牛的微笑》教案教学设计第一章：教案简介1.1 教案主题：《蜗牛的微笑》1.2 教学目标：让学生了解蜗牛的基本特征和生活习性。
培养学生的观察力和想象力，通过观察蜗牛的图片或实物，让学生描述蜗牛的外貌和行为。
引导学生关注自然环境，培养学生的环保意识。
1.3 教学对象：幼儿园中班1.4 教学资源：蜗牛的图片或实物、彩色笔、画纸等。
第二章：教学内容2.1 第一节：蜗牛的认识介绍蜗牛的外貌特征，如壳、触角等。
讲解蜗牛的生活习性，如蜗牛喜欢生活在湿润的环境中，喜欢躲在壳里等。
2.2 第二节：蜗牛的观察组织学生观察蜗牛的图片或实物，让学生用彩色笔描绘出蜗牛的外貌特征。
引导学生观察蜗牛的行为，如蜗牛如何移动，如何吃东西等。
2.3 第三节：蜗牛的环保教育讲解蜗牛在生态系统中的作用，如蜗牛是植物的益虫，可以帮助植物传粉和分解有机物质。
引导学生关注自然环境，教育学生要爱护蜗牛和其它生物。
2.4 第四节：蜗牛的手工制作让学生用纸板或塑料瓶等材料制作蜗牛的模型。
鼓励学生发挥创意，制作出独特且有趣的蜗牛模型。
2.5 第五节：蜗牛的故事分享让学生分享自己关于蜗牛的故事或观察经历。
引导学生互相倾听，培养学生的沟通能力和团队合作意识。
第三章：教学方法3.1 观察法：通过观察蜗牛的图片或实物，让学生描述蜗牛的外貌和行为。
3.2 制作法：让学生亲手制作蜗牛的模型，培养学生的动手能力和创造力。
3.3 分享法：让学生分享自己关于蜗牛的故事或观察经历，培养学生的沟通能力和团队合作意识。
第四章：教学评价4.1 学生对蜗牛的认识程度，包括蜗牛的外貌特征和生活习性。
4.2 学生对蜗牛的观察能力，如能否观察到蜗牛的细小特征和行为。
4.3 学生对蜗牛的环保意识，如能否理解蜗牛在生态系统中的作用，以及是否关心和保护蜗牛。
第五章：教学计划5.1 第一节：蜗牛的认识（20分钟）介绍蜗牛的外貌特征和生活习性。
让学生用彩色笔描绘出蜗牛的外貌特征。
5.2 第二节：蜗牛的观察（20分钟）组织学生观察蜗牛的图片或实物。
社会：蜗牛的微笑公开课
重点领域
社会
教学内容
蜗牛的微笑
教材来源
原主题课程资源包
教学目标
1. 了解微笑能让别人快乐，同时自己也感到快乐，知道微笑的作用。
2.学习主动对同伴、老师等熟悉的人微笑，感受微笑带来的愉悦心情，体验微笑的作用。
教学准备
1. 材料准备：小蜗牛的微笑信，空白卡片、笔人手一份。
三、制作微笑卡，赠送微笑
——微笑的力量那么大，既能给朋友带来快乐，而且能够让自己变漂亮、心情也很好，还可以交到很多新朋友。我们也来学学小蜗牛，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗？你想把微笑卡送给谁呢？送微笑卡的时候可以和朋友怎么说？
——小朋友制作微笑卡，赠送微笑。
2.经验准备：幼儿见过或饲养过小蜗牛。
活动过程
一、欣赏故事，引出主题
1. 出示蜗牛的微笑卡。
——这是小蜗牛给老师寄来的一张卡片，上面有谁？它在做什么？你觉得小蜗牛为什么要送这张微笑卡给老师呢？
2.教师完整讲述故事，幼儿欣赏故事《微笑》。
——故事里小白兔为什么会感到很开心？
——小蜗牛为朋友们做了一件什么高兴的事情？它为什么要给小动物送微笑卡？小动物们收到微笑卡后，心情怎么样？为什么它们说小蜗牛真不起呢？
小结：原来小蜗牛把自己的微笑送给了朋友们，让动物朋友们都感到很快乐，它自己也感到很快乐。
二、体验微笑，感受快乐
1. 结合幼儿生活：你什么时候会微笑呢？
——看看这些图片上是谁，他们在做什么？他们的表情是什么样的？
——你看到别人微笑时心里是什么感觉？
小结：原来人们可以用微笑来打招呼，说再见，感谢帮助过自己的人，还能让人心情愉快，身体健康，后来将每年的5月8日定为“世界微笑日”，小朋友们记得每天都要微笑哦。
社会活动：蜗牛的微笑(二)2024
社会活动：蜗牛的微笑（二）引言概述：《社会活动：蜗牛的微笑（二）》是对蜗牛社会活动的进一步探讨和分享。
本文将从五个主要方面展开，包括蜗牛社会的组织结构、社交行为、食性习惯、繁殖生态以及人类与蜗牛的互动关系。
通过深入了解蜗牛的微笑社会活动，我们能更好地欣赏并理解它们在我们身边所扮演的角色。
正文：一、蜗牛社会的组织结构：1. 蜗牛社会的等级制度2. 不同类型蜗牛的分工合作3. 领地与资源争夺的竞争模式4. 群体行动的协调机制5. 群体中的领袖与追随者关系二、蜗牛的社交行为：1. 信息交流与信号传递的方式2. 社交行为对蜗牛生活的调节作用3. 蜗牛之间的互动与友好关系4. 群体行为与社交关系的影响因素5. 社交行为对于蜗牛生存与繁衍的重要性三、蜗牛的食性习惯：1. 蜗牛的食物选择与寻找策略2. 饲料来源与能量补充3. 蜗牛对食物品质与数量的偏好4. 饮食习惯与蜗牛生长发育的关系5. 饥饿和满足的状态对蜗牛社会活动的影响四、蜗牛的繁殖生态：1. 蜗牛的交配方式与繁殖途径2. 雄蜗牛的竞争与繁殖成功率3. 蜗牛繁殖周期与季节性变化4. 幼蜗牛的生长与成长方式5. 族群数量与繁殖率之间的关系五、人类与蜗牛的互动关系：1. 人类对蜗牛的研究与保护工作2. 人类与蜗牛的经济关系3. 蜗牛对于人类环境的影响4. 人类如何利用蜗牛资源与服务5. 人类与蜗牛的生态平衡与共生机制总结：通过对《社会活动：蜗牛的微笑（二）》这篇文档的阐述，我们深入了解了蜗牛社会的组织结构、社交行为、食性习惯、繁殖生态以及人类与蜗牛的互动关系。
蜗牛作为生态系统中的重要组成部分，其微笑社会活动揭示了自然界的奥妙与美丽。
对于人类来说，更好地保护蜗牛，与其和谐共生，不仅有助于维护生态平衡，也能源源不断地学到关于生命与社会的重要启示。
幼儿园小班社会说课稿《蜗牛的微笑》(2)
幼儿园小班社会说课稿《蜗牛的微笑》(2)一、教学目标1.帮助幼儿理解蜗牛是我们的朋友，问候蜗牛，观察蜗牛，善待蜗牛。
2.提高幼儿的观察能力、语言表达能力和社交能力，培养幼儿的人际交往能力。
二、教学重点1.让幼儿理解蜗牛是我们的朋友，保持对蜗牛的友好态度。
2.培养幼儿观察能力和语言表达能力。
三、教学内容我们来看一下一只小蜗牛的故事：小蜗牛喜欢在早晨的阳光下悠闲地爬行，这时候一只好奇的小朋友经过了蜗牛的身旁，他发现蜗牛在微笑。
小朋友问蜗牛：“你在微笑吗？为什么？”，蜗牛回答：“我在微笑，因为阳光是那么明媚，好朋友你也来了，我感到非常开心。
”小朋友很高兴，因为他不仅发现了蜗牛在微笑，也和蜗牛成为了好朋友。
你们知道吗？小蜗牛在阳光下爬行可以得到维生素D，帮助它健康成长。
而且，蜗牛做事情很慢，因为他们的步伐很缓慢，所以我们要耐心地等待它，不能用力去碰它。
所以，我们要学习善待蜗牛，因为他是我们的好朋友。
四、教学方法1.组织幼儿观察蜗牛，探究蜗牛的生活习性。
2.采用叙事教学法，讲述小蜗牛的故事，激发幼儿的情感兴趣。
3.利用角色扮演、问答等方式加深幼儿对蜗牛的认识和理解。
五、教学过程1.热身以小组为单位对话，随意发挥。
2.导入老师出示一张蜗牛的图片，让幼儿议论这张图片，了解蜗牛的生活习性。
3.讲述老师通过叙事的形式为幼儿讲述小蜗牛的故事，并提问：1.为什么小蜗牛会微笑？2.幼儿们对蜗牛有什么认识和了解？4.典型体验老师手持蜗牛，让幼儿进行观察，并帮助幼儿认识蜗牛。
5.巩固通过角色扮演、问答等方式进行巩固，强化幼儿对蜗牛的认识和理解。
6.总结在蜗牛面前保持友好态度，善待蜗牛，是培养幼儿良好品德的有效途径。
六、教学评价本课通过多种教学方法，让幼儿在愉悦的氛围中学习友好待人的道理，提高了幼儿的人际交往能力和社会认知能力。
七、教学反思在本课教学中，老师需要更多地关注幼儿的个体差异，更好地针对幼儿的需求进行适度调整和个性化教学。
《蜗牛的微笑》教案教学设计
《蜗牛的微笑》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解蜗牛的生活习性、形态特征和分类，学会观察和描述蜗牛的行为。
2. 过程与方法：培养学生运用观察、比较、分析等方法探究蜗牛的特点，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强学生的环保意识。
二、教学重点1. 蜗牛的生活习性和形态特征。
2. 观察和描述蜗牛的行为。
三、教学难点1. 蜗牛的分类和生态环境。
2. 培养学生关爱动物、保护大自然的意识。
四、教学准备1. 蜗牛标本或图片。
2. 观察蜗牛的工具（如放大镜、镊子等）。
3. 教学课件或黑板。
4. 学生分组合作材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜗牛的图片或实物，引导学生关注蜗牛，激发学生的学习兴趣。
2. 探究蜗牛的特征：让学生观察蜗牛的外形、身体结构，了解蜗牛的生活习性和生态环境。
3. 观察蜗牛的行为：学生分组合作，用放大镜观察蜗牛的行为，记录蜗牛的活动。
4. 总结蜗牛的特点：教师引导学生总结蜗牛的形态特征、生活习性和行为特点。
5. 蜗牛的分类：教师介绍蜗牛的分类，让学生了解不同种类的蜗牛。
6. 情感教育：引导学生关爱动物，保护大自然，培养学生的环保意识。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调蜗牛的特点和保护意义。
8. 作业布置：让学生回家后观察身边的蜗牛，记录蜗牛的生活习性和行为，下节课分享。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 利用小组合作探究法，培养学生的团队协作能力。
3. 运用观察比较法，帮助学生发现蜗牛的特点。
4. 采用情感教育法，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
七、教学步骤1. 蜗牛的外形特征：让学生观察蜗牛的外观，描述蜗牛的身体结构。
2. 蜗牛的生活习性：了解蜗牛的生活习性，如蜗牛喜欢生活在湿润、阴暗的环境中。
3. 蜗牛的生态环境：分析蜗牛在不同环境中的生存状况，探讨蜗牛的生活习性与环境的关系。
蜗牛的微笑教案
蜗牛的微笑教案教案标题：蜗牛的微笑教案教学目标：1. 了解蜗牛的基本特征和生活习性。
2. 培养学生对自然界生物多样性的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察力、想象力和表达能力。
教学资源：1. 图书：《蜗牛的微笑》（作者：XXX）2. 幻灯片或画板教学准备：1. 确保图书《蜗牛的微笑》已准备好，并了解其中的故事情节和主题。
2. 准备幻灯片或画板，用于展示相关图片和激发学生思考。
教学步骤：引入：1. 向学生展示一张蜗牛的图片，并问学生是否知道这是什么动物。
2. 提示学生蜗牛的特征，并引导他们思考蜗牛的生活习性以及为什么蜗牛被赋予了“微笑”的形容词。
3. 引出教学主题：“今天我们将学习关于蜗牛的微笑的故事，并了解更多关于它们的知识。
”主体：1. 朗读《蜗牛的微笑》故事，激发学生对蜗牛的兴趣。
可以适当使用幻灯片或画板展示故事中的插图，帮助学生更好地理解。
2. 带领学生讨论故事中的内容，探讨蜗牛为什么被描述为微笑。
3. 继续展示相关的图片，介绍蜗牛的基本特征和生活习性，例如：它们是软体动物，拥有硬壳，喜欢爬行，喜欢雨天等。
4. 组织学生进行小组活动，要求他们描述蜗牛的外形、生活环境以及与其他生物的关系。
鼓励他们动手绘制或制作蜗牛模型，并在小组内分享他们的观察结果。
5. 激发学生的想象力，邀请他们编写关于蜗牛的自由创作，可以是一篇短文、一首诗歌或一个小故事。
鼓励学生在作品中传达自己对蜗牛的微笑的理解和感受。
总结：1. 邀请学生分享他们的作品，并讨论蜗牛的微笑给他们带来了什么感受和启示。
2. 提醒学生要保护自然界的生物多样性，关爱和呵护蜗牛这样的小生物。
3. 以一张带着微笑的蜗牛图片作为课程结束的标志，向学生表达教师对他们努力学习和积极参与的鼓励和赞扬。
教学延伸：1. 鼓励学生使用互联网或图书馆资源进一步了解蜗牛的生活习性和其他有趣的事实。
2. 安排学生进行户外考察活动，观察并记录当地或学校周围的蜗牛种类和分布。
蜗牛的微笑教案
蜗牛的微笑教案蜗牛的微笑教案在我们日常生活中，蜗牛往往被人们认为是缓慢而懒散的生物。
然而，蜗牛却有着独特的生存方式和令人惊叹的生命力。
蜗牛的微笑教案，是一种以蜗牛为主题的教育项目，旨在通过观察蜗牛的生活习性，引发人们对生命力和坚持不懈的思考。
第一章：蜗牛的生活方式蜗牛是一种软体动物，它们生活在陆地和水域的各个角落。
蜗牛的身体覆盖着坚硬的壳，可以提供保护和支撑。
它们以植物为食，通过舌头上的齿状器官将食物切割成小块。
蜗牛的移动速度缓慢，它们通过肌肉的蠕动来推动身体，每天只能前进几厘米。
尽管如此，蜗牛却能够在各种环境中生存，展现出了顽强的生命力。
第二章：蜗牛的微笑蜗牛的微笑是指蜗牛在运动时，呈现出的一种微笑状的表情。
这种微笑并非真正的情感表达，而是由于蜗牛的嘴部结构和身体形态造成的。
蜗牛的嘴部位于身体的前端，当它们向前爬行时，嘴部会向上翘起，形成一种微笑的形状。
这种微笑给人一种温暖、友善的感觉，也成为了蜗牛的独特标志。
第三章：蜗牛的微笑教案蜗牛的微笑教案是一种以蜗牛的微笑为主题的教育项目。
通过观察蜗牛的微笑，人们可以学到坚持不懈的品质和积极向上的心态。
教案主要包括以下几个方面：1. 坚持不懈：蜗牛的移动速度缓慢，但它们从不放弃前进的努力。
蜗牛的微笑教案鼓励人们在面对困难时保持坚持不懈的精神，不断努力追求目标。
2. 积极向上：蜗牛的微笑给人一种友善和温暖的感觉，它们展现了积极向上的心态。
蜗牛的微笑教案鼓励人们在生活中保持积极的心态，面对困难时保持乐观，用微笑面对挑战。
3. 感恩与分享：蜗牛的生活方式简单而朴素，它们以植物为食，生活在自然界中。
蜗牛的微笑教案教导人们感恩生活中的一切，与他人分享快乐和帮助。
第四章：蜗牛的微笑教案的实施蜗牛的微笑教案可以在学校、社区和家庭等不同场所实施。
教案的实施包括以下几个步骤：1. 观察蜗牛：学生或参与者可以观察蜗牛的生活习性，包括它们的移动方式、食物来源等。
通过观察，引发对蜗牛的兴趣和思考。
小班社会活动蜗牛的微笑说课稿
小班社会活动《蜗牛的微笑》说课稿今天我说课的内容是选自《幼儿智慧活动课程》小班下册社会活动“蜗牛的微笑”。
下面，我将从教材、活动目标、活动过程、活动反思等方面来展开说课。
一、说教材《幼儿园教育指导纲要》中指出:活动应呈现趣味性，寓教育于生活情境、游戏之中。
对孩子来说幼儿园的生活是快乐的!但是在幼儿园，他们就要学会谦让和尊重朋友，礼貌待人。
与人相处的方法是孩子们应该开始学习的一项技能，这对孩子以后进一步的社会交往是很有帮助，也是很重要的。
如何跨出与朋友相处和交往的第一步，如何向朋友表达自己，微笑是很好的一种方式。
它能够给人带去快乐的感觉，能够传染身边的朋友，拉近和朋友之间的距离。
《蜗牛的微笑》是一个美丽的童话故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来的快乐，从而自己也快乐起来的经过描写得形象逼真。
让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
希望孩子们通过活动，感受微笑的力量，理解用微笑能够打开朋友的心门同时能够给朋友和自己带来快乐。
根据《3至6岁儿童学习与发展指南》要求和小班幼儿的年龄特点，我将本次活动的目标设计为以下三个方面：认知目标：认真听故事，理解故事内容;技能目标：通过看,说,听等活动，感受微笑带给别人的快乐,会微笑，喜欢微笑;情感目标：初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
三、说活动重点、难点重点：我将“感受微笑带给别人的快乐,喜欢微笑。
”作为本次活动的重点。
难点：通过看,说,听等的活动，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
四、说活动准备为了更好地完成活动目标，我做了以下活动准备：PPT;小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片;音乐。
针对活动内容和幼儿的年龄特点，我采用了以下活动方法：情境创设法：幼儿园的孩子，以直观形象思维为主，在活动的开始通过观察哭与笑的课件来引入课题，为后面的活动做好铺垫与暗示。
小班社会《蜗牛的微笑》说课稿
小班社会《蜗牛的微笑》说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！今天我将为大家展示的是小班社会活动《蜗牛的微笑》的说课稿。
一、说教材《蜗牛的微笑》选自幼儿园小班的社会主题活动，通过故事的形式讲述蜗牛用乐观积极的态度面对生活的挑战，旨在引导幼儿理解并学习蜗牛坚韧不拔的精神，初步培养他们良好的心理素质和社会适应能力。
二、说目标1. 认知目标：使幼儿了解蜗牛的生活习性和特点，明白每个人都有自己的优点和特长。
2. 情感目标：通过故事让幼儿感受蜗牛的乐观精神，激发幼儿对生活充满热爱和积极向上的态度。
3. 行为目标：鼓励幼儿在遇到困难时能模仿蜗牛，以积极乐观的心态去面对，尝试解决问题。
三、说重难点重点在于通过故事情境引导幼儿理解和接纳“慢”也可以是一种优势，认识到每个人都有自己独特的价值。
难点在于如何帮助幼儿建立正确的挫折观，学会在面临困难时保持乐观，并尝试寻找解决方法。
四、说教法与学法教法上，我会采用情境创设法、互动讨论法以及角色扮演法等多元化教学方式，让孩子在听、看、做、想中全面体验和理解故事内涵。
学法上，鼓励幼儿主动参与、自主探索，通过观察、思考、表达和实践操作等方式，实现知识内化和情感共鸣。
五、说活动准备1. 教学材料：《蜗牛的微笑》绘本、蜗牛模型或图片、相关视频资料等。
2. 环境布置：创设适宜的故事氛围，如蜗牛家园背景墙等。
3. 心理准备：提前引导幼儿关注自然界的蜗牛，对蜗牛产生好奇心。
六、说活动过程1. 引入环节：播放蜗牛动画短片，引发幼儿兴趣。
2. 主体环节：讲述故事《蜗牛的微笑》，并适时提问引导幼儿深入思考。
3. 实践环节：组织幼儿进行角色扮演，模拟蜗牛面对困难并克服的过程。
4. 总结分享：邀请幼儿分享自己学到的道理，教师加以提炼总结。
七、活动延伸后续可以开展“我是小小蜗牛”的主题绘画创作活动，或者在日常生活中设置一些小任务，让幼儿体验蜗牛式的坚持和努力，进一步巩固所学内容。
八、活动总结本次活动以蜗牛的微笑为主线，寓教于乐，让孩子们在轻松愉快的氛围中理解了乐观面对生活的重要性，初步培养了他们的抗挫能力和积极心态。
小班社会活动《蜗牛的微笑》说课稿（二篇）
小班社会活动《蜗牛的微笑》说课稿今天我说课的内容是选自《幼儿智慧活动课程》小班下册社会活动“蜗牛的微笑”。
下面，我将从教材、活动目标、活动过程、活动反思等方面来展开说课。
一、说教材《幼儿园教育指导纲要》中指出:活动应呈现趣味性，寓教育于生活情境、游戏之中。
对孩子来说幼儿园的生活是快乐的!但是在幼儿园，他们就要学会谦让和尊重朋友，礼貌待人。
与人相处的方法是孩子们应该开始学习的一项技能，这对孩子以后进一步的社会交往是很有帮助，也是很重要的。
如何跨出与朋友相处和交往的第一步，如何向朋友表达自己，微笑是很好的一种方式。
它能够给人带去快乐的感觉，能够传染身边的朋友，拉近和朋友之间的距离。
《蜗牛的微笑》是一个美丽的童话故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来的快乐，从而自己也快乐起来的经过描写得形象逼真。
让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
希望孩子们通过活动，感受微笑的力量，理解用微笑能够打开朋友的心门同时能够给朋友和自己带来快乐。
二、说活动目标根据《3至6岁儿童学习与发展指南》要求和小班幼儿的年龄特点，我将本次活动的目标设计为以下三个方面：（一）认知目标：认真听故事，理解故事内容;（二）技能目标：通过看,说,听等活动，感受微笑带给别人的快乐,会微笑，喜欢微笑;（三）情感目标：初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
三、说活动重点、难点重点：我将“感受微笑带给别人的快乐,喜欢微笑。
”作为本次活动的重点。
难点：通过看,说,听等的活动，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
四、说活动准备为了更好地完成活动目标，我做了以下活动准备：(一);(二)小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片;(三)音乐。
五、说活动方法针对活动内容和幼儿的年龄特点，我采用了以下活动方法：（一）情境创设法：幼儿园的孩子，以直观形象思维为主，在活动的开始通过观察哭与笑的课件来引入课题，为后面的活动做好铺垫与暗示。
《蜗牛的微笑》教案教学设计
《蜗牛的微笑》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解蜗牛的基本特征和生活习性。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 引导学生关注大自然，培养热爱动物、保护环境的意识。
二、教学内容1. 蜗牛的基本特征：外形、身体结构、触角、呼吸等。
2. 蜗牛的生活习性：栖息地、食物、运动速度、繁殖等。
3. 观察蜗牛：学会用放大镜观察蜗牛的细节。
4. 蜗牛的趣事：蜗牛的感知、爬行原理、蜗牛比赛等。
5. 保护蜗牛：了解蜗牛的重要性，学会保护蜗牛和生态环境。
三、教学重点与难点1. 教学重点：蜗牛的基本特征、生活习性和观察方法。
2. 教学难点：蜗牛的呼吸方式和保护蜗牛的意义。
四、教学方法1. 采用观察、讨论、实验、游戏等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用图片、视频、实物等教学资源，帮助学生直观地理解蜗牛的特点。
3. 分组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教学准备1. 准备蜗牛标本或图片、视频等教学资源。
2. 准备放大镜、观察日记本等观察工具。
3. 准备蜗牛食物（如蔬菜叶、水果等）。
4. 准备相关环保资料，如保护蜗牛的宣传册。
六、教学过程1. 导入：通过展示蜗牛的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍蜗牛的基本特征和生活习性。
3. 观察实践：学生用放大镜观察蜗牛，记录观察到的细节。
4. 课堂讨论：分组讨论蜗牛的趣事，分享彼此的发现。
5. 游戏环节：蜗牛比赛，让学生了解蜗牛的运动速度和感知能力。
6. 课堂小结：总结蜗牛的特点，强调保护蜗牛的重要性。
七、作业设计1. 观察日记：学生回家后观察家中的蜗牛，记录其生活习性。
2. 手抄报：学生制作关于蜗牛的手抄报，加深对蜗牛的了解。
3. 家庭作业：家长协助孩子了解蜗牛的保护措施，共同参与环保活动。
八、评价方法1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 观察日记：评价学生的观察细致程度和表达能力。
3. 手抄报：评价学生对蜗牛知识的掌握和创意表现。
幼儿园教案小班社会蜗牛的微笑
幼儿园教案小班社会蜗牛的微笑活动目标：1. 学习用卷的技能做蜗牛，并能为小蜗牛创编一个小故事。
2. 感受泥工活动的乐趣。
3. 激发孩子喜欢小动物的情感。
活动准备：人手一团彩泥。
活动过程：一、活动导入：春天到了，许多小动物都醒来了，你知道那些小动物们到我们幼儿园来找朋友呢？二、示范讲解：请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的？小蜗牛应该怎样做呢？注意点：把彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。
在头上可以自己用小泥做小蜗牛的眼睛和犄角。
三、幼儿操作提醒小朋友不和别人争抢彩泥。
鼓励做好的小朋友给小蜗牛编一个好听的故事，并告诉旁边的小朋友。
四、欣赏请个别幼儿将自己编的故事讲给大家听。
幼儿园中班语言活动:微笑府谷县第二幼儿园郝玲设计意图微笑使人快乐，使人健康，微笑使人漂亮。
现在的人都会受到一些压力，现实生活中往往会缺乏微笑，有的家长上班很累一回家就会很生气对幼儿都没有面带微笑，有的不善于和幼儿交谈，不会关心他人，为了使幼儿从小懂得微笑能给人们带来快乐，学会关系他们，萌发爱心的情感，所以我设计了这个教学活动，希望能给每个幼儿带来快乐。
活动目标1、通过区别不同的角色，熟悉并初步掌握故事的名称和故事的主要内容。
2、理解词汇：微笑、友好的、孤单的，并尝试着运用。
3、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以去帮助别人，给别人带来快乐。
活动准备1.自制PPT课件。
2.两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。
3.空白的圆形卡片，油画棒等。
活动过程一、准备活动1、师幼、客幼问好。
2、师幼律动：我有一只小毛驴二、开展活动看表情图,激趣引题。
――教师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。
――引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情。
――让我看看你们甜甜的微笑吧!完整欣赏故事一次。
1、师范读故事，幼儿聆听。
2、提问：故事的名字叫什么？在这个故事里都有些谁？你最喜欢谁？为什么？再次完整欣赏故事。
――请幼儿边看课件，边完整欣赏故事。
《蜗牛的微笑》教案教学设计
教案《蜗牛的微笑》教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解蜗牛的基本特征和生活习性。
培养学生的观察能力和好奇心。
1.2 教学内容通过图片或实物展示蜗牛，引导学生观察蜗牛的外观特征。
介绍蜗牛的生活习性，如蜗牛喜欢生活在湿润的环境中，它们是如何移动的等。
1.3 教学活动让学生带来蜗牛实物或展示图片，进行观察和描述。
引导学生提出关于蜗牛的问题，并鼓励他们猜测蜗牛的生活习性。
第二章：蜗牛的特征2.1 教学目标让学生了解蜗牛的主要特征，如壳的结构、肉质的足等。
培养学生的观察能力和描述能力。
2.2 教学内容通过观察蜗牛实物或图片，引导学生了解蜗牛的壳的结构和肉质的足。
解释蜗牛壳的作用和肉质足的功能。
2.3 教学活动让学生观察蜗牛实物或图片，并描述蜗牛的壳的结构和肉质的足。
鼓励学生提出问题，如蜗牛壳是如何形成的，肉质足是如何帮助蜗牛移动的等。
第三章：蜗牛的饮食习性让学生了解蜗牛的饮食习性，如它们喜欢吃什么类型的植物或食物。
培养学生的探究能力和观察能力。
3.2 教学内容通过观察蜗牛的实物或图片，引导学生了解蜗牛的饮食习性。
解释蜗牛如何选择食物，它们喜欢吃什么类型的植物或食物。
3.3 教学活动让学生观察蜗牛实物或图片，并记录蜗牛的饮食习性。
鼓励学生提出问题，如蜗牛为什么会吃特定的植物，它们的饮食习性是否会影响它们的生活环境等。
第四章：蜗牛的移动4.1 教学目标让学生了解蜗牛是如何移动的，它们的肉质足如何帮助它们爬行。
培养学生的观察能力和探究能力。
4.2 教学内容通过观察蜗牛的实物或图片，引导学生了解蜗牛的移动方式。
解释蜗牛的肉质足如何帮助它们爬行和移动。
4.3 教学活动让学生观察蜗牛实物或图片，并观察蜗牛的移动方式。
鼓励学生提出问题，如蜗牛为什么会慢慢移动，它们的肉质足是如何帮助它们爬行的等。
第五章：蜗牛的生态环境让学生了解蜗牛的生活环境，它们通常生活在哪些地方。
培养学生的观察能力和探究能力。
5.2 教学内容通过观察蜗牛的实物或图片，引导学生了解蜗牛的生活环境。
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小班社会活动《蜗牛的微笑》说课稿
今天我说课的内容是选自《幼儿智慧活动课程》小班下册社会活动“蜗牛的微笑”。
下面，我将从教材、活动目标、活动过程、活动反思等方面来展开说课。
一、说教材
《幼儿园教育指导纲要》中指出：活动应呈现趣味性，寓教育于生活情境、游戏之中。
对孩子来说幼儿园的生活是快乐的！但是在幼儿园，他们就要学会谦让和尊重朋友，礼貌待人。
与人相处的方法是孩子们应该开始学习的一项技能, 这对孩子以后进一步的社会交往是很有帮助，也是很重要的。
如何跨出与朋友相处和交往的第一步，如何向朋友表达自己, 微笑是很好的一种方式。
它能够给人带去快乐的感觉，能够传染身边的朋友，拉近和朋友之间的距离。
《蜗牛的微笑》是一个美丽的童话故事，它采用了拟人的手法，通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来的快乐，从而自己也快乐起来的经过描写得形象逼真。
让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
希望孩子们通过活动，感受微笑的力量，理解用微笑能够打开朋友的心门同时能够给朋友和自己带来快乐。
二、说活动目标
根据《3至6岁儿童学习与发展指南》要求和小班幼儿的年龄特点，我将本次活动的目标设计为以下三个方面：
认知目标：认真听故事，理解故事内容；
技能目标：通过看，说，听等活动，感受微笑带给别人的快乐，会微笑，喜欢微笑；
情感目标：初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
三、说活动重点、难点
重点：我将“感受微笑带给别人的快乐，喜欢微笑。
”作为本次活动的重点。
难点：通过看，说,听等的活动，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
四、说活动准备
为了更好地完成活动目标，我做了以下活动准备：
PPT;
小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片；
音乐。
五、说活动方法
针对活动内容和幼儿的年龄特点，我采用了以下活动方法:
情境创设法：幼儿园的孩子，以直观形象思维为主，在活动的开始通过观察哭与笑的课件来引入课题，为后面的活动做好铺垫与喑示。
直观演示法：在活动中运用多媒体课件，将整个故事制作成形彖直观的动画，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节, 理解故事内容。
讲述法和问答法：在播放课件时，我根据需要讲述故事并作适当地提问。
用赏识激励法对活动加以整合，以达到科学性、艺术性、健康性和愉悦性的和谐统一。
六、说学法
活动中，我始终以幼儿为主体，请他们在“看一看、想一想、做一做、说一说”的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。
幼儿运用观察法、欣赏法、体验法等学习方法。
七、说活动过程
根据小班幼儿的年龄特点，结合本次活动的目标，我设
计以下六个环节:
初步感受生活中的微笑
播放幼儿微笑和哭的课件，请幼儿说说喜欢哪个小朋友, 为什么？通过直观形象的图片，初步感知生活中的微笑，为后继学习做好铺垫。
播放课件，讲述故事《蜗牛的微笑》，理解故事内容。
1.教师结合课件，完整地讲述一遍故事，幼儿认真倾听。
2•提问：故事里出现了几种小动物？这些小动物分别为大家做了什么事？小动物收到小蜗牛送的微笑时，大家快乐吗？
3 •小结：微笑能给大家带来快乐。
本环节的设计，是想让幼儿在欣赏中，交流中理解故事内容。
用微笑传递快乐,感受微笑带给自己和别人的快乐。
1 •体验微笑：你会微笑吗？做个最美的微笑给老师看。
2•送微笑：和旁边的小朋友微笑。
3•你还想把微笑送给谁？为什么？
幼儿的活动重在体验，在体验中，幼儿感受微笑带给自
己和别人的快乐。
请幼儿说说生活中哪些时候会微笑
原来我们的生活中处处充满了开心，快乐的事情，生活中处处有微笑。
看到别人微笑你有什么感觉？
此环节，幼儿知道生活中到处有微笑。
欣赏音乐《歌声与微笑》，感受微笑带来的快乐。
活动小结
通过教师几句话的概括，升华主题：生活中到处有微笑, 微笑能带给自己和别人的快乐，我们要对身边的每一个人微笑。
八、说板书设计：以上就是我的板书设计，重在点出微笑的重要性。
九、说活动反思：
本次活动内容对于孩子们来说，是一个比较熟悉又喜欢的内容，所以，在目标的设计上，我遵循小班幼儿的年龄特点，在幼儿自主观察，倾听，交流，体验的过程中激发兴趣，体会微笑带来的快乐，学会微笑，始鼓励孩子们大胆地交流, 表现，体验社会活动的快乐！。