做一个会偷懒的班主任

做一个会偷懒的班主任

自从教了一年级，喉咙就没好过，好不容易回到高年级喉咙好的差不多，结果上周又哑了，真心说一句：做班主任真累！今天的智慧分享从吐槽开始。现在网上的对于班主任工作的吐槽也是层出不穷，确实只要有班主任聚集的地方，倾诉工作的累，几乎成了老师们共同的心声。确实，班主任每天与学生形影不离，负责学生的学习和生活，真正成了班妈班爸。大事你负责，小事你管理，这个学生东西丢了，你帮着找，那个没来上学你要叫，不懂事的学生打起架来，你的心情也随着一团糟，今天接待家长来访，明天又要和任课老师协调……此外，班主任每天还要起早贪黑，早到校，晚离开。所以好多班主任由衷感慨：“班主任的日子啊，真的好难熬！再看看那可怜的班主任费，拿的是卖白菜的钱，担的却是卖白粉的责。

高尚一点讲，教育是陶冶心灵的艺术，累绝对不是我们的目的，肯定还有一条更好的路，只是我们暂时没有发现而已。那么，那条路又在哪里呢？

（你无法管死你的学生）

记得我上初中那会，班主任老师是一位非常严厉的老师，可以说相当强势，班级管理得井井有条，学生被训得服服帖帖，他管住了学生，也管死了学生。一切能想到的高压政策在他这里都有实施，重重地打人，用侮辱性的话语骂人，罚钱，罚抄，罚站，这些都不在话下。让我耿耿于怀的是我有一次因为考试没有考到他理想的分数而被罚钱和罚抄书，心疼自己那少得可怜的一点零花钱，平时好不容易省下来的，就这样没了，但是因为自己的不争气也只能吃这个哑巴亏。可以说当时全班同学没有一个喜欢这个老师，前阵子大家还在班级群里说笑，下次看到他真想揍他一顿。虽然我的这些经历极具时代性，但是反问一句，他这样的管理方法效果怎么样？学生感恩了吗？学生们真的是敢怒不敢言而已。

所以我们应当（勇敢。及时地转变工作思路）把班级还给学生，一切让学生自主，自主化教育管理应该成为我们每个班主任偷懒的好途径。下面这个小故事也许可以给我们一点启示有一老一少两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活以后，每隔三天就要给它浇水，每隔半个月就要给它施肥。而老人呢？每当年轻人提醒他要给胡杨树浇水时，他总是一拍脑袋：“啊，我忘记了。”自从树苗成活以后，他就来的很少，即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。

转眼几年过去了，胡杨树都长得粗了，高了。忽然有一天刮起沙尘暴。第二天，风停了以后，年轻人惊讶地发现：自己种的胡杨树几乎全被风吹倒了，而老人种的树，只是被风吹掉了一些树叶，吹折了一些树枝。年轻人很诧异，问其原因。老人道：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。我把树栽活后就不去理睬它，逼着它们不得不把自己的根一直扎

到地底下的水源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒呢？”

原来，忘记给胡杨树胶水，其实是逼胡杨树把根扎向深处寻找水源啊。

大道至简，很多道理是相通的，要想锻炼学生的自主能力，给我们班主任真正松绑，我们就要学会忘记。言下之意，我们要学会偷懒。

看过这样一个笑话：

有个懒人，懒得出奇。妻子要切面条，叫他到邻居家借个面板。他说：“不用借了，就在我背上切吧！”妻子在他背上切完面条后，问他痛不痛，他说痛，但是我都懒得吱声。

我真是太敬佩这个懒人大师了，可谓懒出了高度，懒出了水平，懒出了境界。他的成功在哪里？一是本身功底硬，敢于以身试刀，二是不怕死，宁可以身试刀也不肯做个勤快的人，向邻居借面板，三是忍得住气，随便妻子如何在他身上切，永远也不吱声，四是不怕痛，有点伤痛都懒得说，有这四点，可以说他不愧为懒人之精神领袖了。

所以，做个会偷懒的班主任也是需要做到以下几点的：

1、要有会偷懒的技能

俗话说，没有金刚钻，别揽瓷器活。“偷懒没有技术，只会搬起石头砸自己的脚。作为一个会偷懒的班主任，需要具备哪些基本技能呢？

（1）驾驭全局的能力。对班级管理工作能手能放，收放自如，全都在你一手掌控之中，你才能偷懒。否则，放手的工作是做了，最后班级却一泻千里，反而得不偿失。

常听人调侃魏书生，说他有什么本事，他会什么？啥都不会？所以他的学生啥都

会。其实恰恰相反，他高瞻远瞩，学生尽在他的掌控之中。

（2）要有计划、组织和协调能力。说白了，偷懒其实是件脑力活，不是体力活。不会组织协调，不会计划运筹，给你一个偷懒的机会，你也会把事情弄糟。一个会偷

懒的班主任，首先是一个善于管理时间，善于调动各方积极性来达到自己的目的

的人。

（3）要有忽悠学生的能力。你看赵本山的小品《卖拐》，一个健康人，被赵本山一忽悠，就急巴巴地买了对自己根本没有任何作用的拐杖。多么有水平的嘴皮子，我们常

说教师是卖嘴皮子的工作，教师的嘴巴不活泛，牙根不健朗，说话鼓不起学生的

积极性，你如何让学生在你偷懒的时候卖力工作卖力学习呢？

2、要有一课豁达的心。

3、要有坚定的意志和准确的判断力。

4、偷懒要有良好的心态

中国老师有三急：急学，急错，急于求成。这三急常常憋得孩子疲于奔命，憋得自己心急上火。

急学——中国父母望子成龙，望女成凤的心态，没有哪个国家的父母能够比得上。孩子一出生，便恨不得能让孩子通晓天文地理，会十八般武艺。家长急老师更急吗，但是学生对于老师和家长的急病不领情。

第二急——急于让孩子改正错误。我们在教育孩子改正错误上有这样一个模式，孩子错了，我们就拼命说教，孩子反感，我们就经常唠叨，我们唠叨，孩子就叛逆反抗，孩子反抗，我们有时就会忍不住动手……结果矛盾就一步一步升级。

第三急——在做事情上急于求成

我们通常接受不了孩子做事情拖拖拉拉，看不得孩子做事毛手毛脚，看不得孩子接受任务时一筹莫展。

针对以上三急，我们应当对症下药，放平心态，学会等待，用宽容的心态去见证孩子的成长。

5、不断升级讲理的方法。

（1）建立班集体初期做好班级文化工作。比如除了我们教室里贴在墙上的文化角，我们还可以为学生编个姓名顺口溜，虽然纯属娱乐，但是在学生看来一是觉得

老师很重视他们，二是能增强集体的凝聚力，自己是班级中的一份子，无可替

代。我曾经写过这样一个顺口溜（出示）

（2）注意从报刊杂志中吸取新鲜故事，更新讲道理的内容。

这几年，《班主任之友》《意林》等杂志刊发了不少短小精悍的、富有生活哲学

的小故事，这些小故事贴近生活实际，往往一两句话就能够启迪学生的思维，

把这些故事讲给孩子们听，往往能够收到比讲道理更能够让学生接受的好效

果。

最近我们班上有个同学的妈妈自杀了，他虽然坚持来上学，但是整个人很不在状态，与他谈话的时候一提到妈妈就要哭不停，看着也挺让人揪心。我给他讲了这个小故事《上帝只创造了一半》说的是，一个残疾的小女孩面对苦难乐观开朗的时期，其中最令人动容的是小女孩说的几句话：当我失去双腿时，我以为一切都完了，可是我的父亲告诉我，孩子，上帝只给了你一半，剩下的一半要你自己来创造。通过故事，那个孩子明白了，也接受了妈妈已经离去的事实，生活中有不幸，但那不是最主要的，最主要的是自己要做好能够决定的那一半。