第14课时 20以内退位减法整理和复习(三)

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七校课改一年级下册第二单元导学案

学校班级一（）班主备人

参备人审核人

课题20以内退位减法整理和复习课时—总课时14-14

学习目标1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的联系，能够熟练地进行20以内退位减法的口算。

2、培养学生的观察、概括能力。

3、初步培养学生学数学、用数学的能力。

重难点沟通联系，合理、灵活地运用所学知识。

课前预习课本第25~26页部分习题。

课型整理和复习课教学准备插图

导学流程

导学步骤具体内容复备栏

1、导（导课题、目

标）

师：这节课我们大家一起来整理和复习第二单元所学的知识。

2、学（出示预学案，

学生自学或合作学

习）

对比复习20以内进位加法、退位减法。

1、比一比，看谁算得又对又快。

7+6= 6+5= 8+7= 9+4=

6+7= 5+6= 7+8= 4+9=

13-7= 11-5= 15-8= 13-9=

13-6= 11-6= 15-7= 13-4=

2、根据图意列式计算。（练习六第4题）

3、练（以固学案出

示，检查学生学习是

否达标）

完成练习六第3、6、7题。

课堂小结（不超过两

分钟，可由学生进行

小结）

通过今天这节课我学会了

。

我的心情。板书设计：20以内退位减法整理和复习

课后反思：

本课教学反思

英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。因此, 写作教案具有重要地位。然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。

在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。

在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。