【幼儿园精品教案】中班科学活动教案《走迷宫》
2024年幼儿园中班科学活动教案《走迷宫》
2024年幼儿园中班科学活动教案《走迷宫》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《空间与图形》，详细内容为“走迷宫”。
通过引导幼儿探索迷宫游戏，培养他们对空间方向的认知，提高解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解迷宫的概念，掌握基本的走迷宫方法。
2. 培养幼儿的空间方向感和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、分享、自信等良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并运用空间方向进行走迷宫。
2. 教学重点：培养幼儿的空间方向感和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、箭头标志、小熊玩偶等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述小熊走迷宫的故事，引导幼儿关注迷宫游戏，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解迷宫知识（5分钟）教师展示迷宫图，讲解迷宫的概念，引导幼儿观察并认识箭头标志。
3. 例题讲解（10分钟）教师以小熊玩偶为例，演示如何走迷宫，讲解走迷宫的方法和技巧。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行走迷宫游戏，教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 走迷宫2. 内容：迷宫概念空间方向走迷宫方法七、作业设计1. 作业题目：设计一个简单的迷宫，让小熊找到出口。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在走迷宫过程中的表现，了解他们在空间方向认知上的掌握程度，为后续教学提供依据。
2. 拓展延伸：教师可引导幼儿尝试设计更复杂的迷宫，或将迷宫游戏与其他学科知识相结合，提高幼儿的综合能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并运用空间方向进行走迷宫。
2. 例题讲解：教师以小熊玩偶为例，演示如何走迷宫，讲解走迷宫的方法和技巧。
3. 作业设计：设计一个简单的迷宫，让小熊找到出口。
4. 课后反思及拓展延伸：了解幼儿在空间方向认知上的掌握程度，引导幼儿尝试设计更复杂的迷宫。
幼儿园中班科学优秀优质教案《走迷宫》含反思
幼儿园中班科学优秀优质教案《走迷宫》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《空间与位置》，详细内容为“走迷宫”。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握迷宫的基本概念，能通过观察、思考，找到走出迷宫的正确路径。
2. 培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的观察力、耐心和毅力。
三、教学难点与重点教学难点：理解迷宫的路径规律，找到正确的出路。
教学重点：培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、磁性教具、示例迷宫图。
2. 学具：幼儿用迷宫图、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述小熊走迷宫的故事，引导幼儿关注迷宫游戏，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示示例迷宫图，讲解迷宫的基本概念。
（2）教师演示如何观察迷宫路径，找到出路。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿自主操作磁性教具，尝试走迷宫。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
4. 小组讨论（5分钟）幼儿分成小组，共同讨论走迷宫的方法和技巧。
六、板书设计1. 迷宫的基本概念2. 迷宫路径规律3. 走迷宫的方法和技巧七、作业设计1. 作业题目：完成一幅走迷宫的画作。
2. 答案：幼儿需在画作中正确展示走出迷宫的路径。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述故事、讲解例题、随堂练习等多种方式，让幼儿掌握了迷宫的基本概念和路径规律，培养了幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
2. 拓展延伸：（1）开展迷宫主题活动，如制作迷宫、走迷宫比赛等。
（2）鼓励幼儿在家庭中与父母共同完成迷宫游戏，提高幼儿的实践操作能力。
（3）关注幼儿在走迷宫过程中的情感体验，培养幼儿的耐心和毅力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的故事选择与讲述方式；3. 例题讲解的步骤和引导方式；4. 小组讨论的组织与引导；5. 作业设计的题目与答案要求；6. 课后反思与拓展延伸的实施。
2024年幼儿园中班科学教案《走迷宫》
2024年幼儿园中班科学教案《走迷宫》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《空间与图形》，详细内容为“走迷宫”。
通过走迷宫游戏，让幼儿认识简单图形，培养空间方位感和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握三角形、正方形、圆形等基本图形。
2. 培养幼儿的空间方位感和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、交流、解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：空间方位感的培养、逻辑思维能力的提升。
教学重点：掌握基本图形、合作交流能力的培养。
四、教具与学具准备教具：迷宫图、图形卡片、磁性教具板、多媒体设备。
学具：迷宫图、图形卡片、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示一个有趣的迷宫动画，引导幼儿观察并讨论动画中的图形和路径。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示迷宫图，讲解三角形、正方形、圆形等基本图形。
（2）引导幼儿观察迷宫图，找出正确的路径。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放迷宫图和图形卡片，让幼儿用画笔、剪刀、胶水等学具自己制作迷宫。
（2）邀请几名幼儿到磁性教具板上展示自己的作品，并分享解题思路。
4. 小组讨论与交流（5分钟）将幼儿分成小组，讨论并交流自己制作的迷宫，互相提出建议和改进方法。
六、板书设计1. 在磁性教具板上展示基本图形和迷宫图。
2. 用不同颜色的粉笔标注出迷宫的正确路径。
七、作业设计1. 作业题目：用图形卡片和画笔，自己设计一个有趣的迷宫，并找出正确路径。
答案：根据幼儿设计的迷宫，正确路径可能有所不同。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，关注幼儿在解题过程中的表现，培养其独立思考能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本次课程的教学效果进行反思，分析幼儿在课堂上的表现，为下次课程做好准备。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在生活中寻找类似迷宫的图形，提高观察能力。
（2）引导幼儿尝试设计更复杂的迷宫，提高空间方位感和逻辑思维能力。
2024年幼儿园中班科学教案走迷宫
2024年幼儿园中班科学教案走迷宫一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学探索活动手册》第四章“空间与位置”，详细内容为“走迷宫”。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、探索，理解迷宫的基本特点，提高空间认知能力。
2. 培养幼儿合作、解决问题的能力，增强团队意识。
3. 培养幼儿的观察力、耐心和毅力。
三、教学难点与重点难点：理解迷宫的路线，找到出口。
重点：培养幼儿的空间认知能力、合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大号迷宫图、小号迷宫图、磁性教具、示范用迷宫图。
2. 学具：每组一份小号迷宫图、磁性学具、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示大号迷宫图，邀请一名幼儿进行走迷宫游戏。
其他幼儿观察并讨论：迷宫的特点是什么？如何找到出口？2. 例题讲解（10分钟）教师通过示范，讲解迷宫的解法。
同时引导幼儿观察迷宫的路线，找出规律。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组一份小号迷宫图。
教师提出要求：请各组幼儿合作完成迷宫，找到出口。
5. 课堂延伸（5分钟）教师出示磁性教具，引导幼儿尝试设计自己的迷宫，增强空间认知能力。
六、板书设计1. 走迷宫2. 内容：迷宫图、解法步骤、合作技巧七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起设计一个迷宫，并标注出口。
答案：无固定答案，以幼儿和家长的设计为准。
2. 作业要求：使用画笔、画纸完成，要求线条清晰，易于理解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过走迷宫游戏，培养了幼儿的空间认知能力、合作能力和解决问题的能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察迷宫的特点，避免盲目尝试。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外迷宫游戏，提高实践操作能力。
（2）鼓励幼儿与同伴分享自己的迷宫设计，互相学习，共同进步。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的设置；3. 例题讲解的深度和方式；4. 随堂练习的组织与指导；5. 课堂延伸的创意与实施；6. 作业设计的针对性与实用性；7. 课后反思与拓展延伸的深度。
幼儿园中班游戏教案《走迷宫》含反思
幼儿园中班游戏教案《走迷宫》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班游戏教材第四章“空间与方位”，详细内容为“走迷宫”。
通过让幼儿参与走迷宫游戏，培养他们对空间方向的认知及解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够辨别上下、前后、左右等基本方位，提高空间认知能力。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高逻辑思维。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：辨别方位，解决问题。
2. 教学重点：培养空间认知能力，发展逻辑思维。
四、教具与学具准备1. 教具：大型的户外迷宫模型，指示牌。
2. 学具：每组一个迷宮图，每组一套方向指示卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观户外大型迷宫，让幼儿初步了解迷宫的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解迷宫图，引导幼儿认识上下、前后、左右等基本方位。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行迷宫游戏，尝试用方向指示卡片找到出口。
4. 游戏互动（10分钟）教师组织幼儿进行“走迷宫”比赛，每组派一名代表参赛，其他成员在旁边加油助威。
六、板书设计1. 黑板左侧：迷宫图。
2. 黑板右侧：方向指示卡片。
七、作业设计答案：略。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成，并在完成后进行讲解。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿在游戏中掌握了基本方位，提高了空间认知能力。
但在游戏过程中，部分幼儿对方向指示卡片的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行更多有关空间与方位的实践活动，如制作三维立体迷宫，进一步提高幼儿的空间认知能力。
同时，引导幼儿尝试设计自己的迷宫，培养创新意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、游戏互动等环节。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定1. 教学难点：辨别方位，解决问题。
走迷宫(幼儿园中班科学精品教案(
走迷宫(幼儿园中班科学精品教案(一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《探索与发现》第四章第三节“空间与位置”，详细内容围绕“走迷宫”这一主题，引导幼儿通过实践活动了解和感知空间关系、上下左右等概念。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、实践，掌握基本的迷宫行走技巧，提高空间智能。
2. 培养幼儿独立思考和解决问题的能力，激发对科学探索的兴趣。
3. 培养幼儿与同伴合作、交流的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解和掌握空间关系、上下左右等概念。
2. 教学重点：培养幼儿独立思考和解决问题的能力，以及与同伴合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大型的迷宫图、磁性教具、多媒体课件。
2. 学具：每人一份小型的迷宫图、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示大型的迷宫图，邀请一名幼儿扮演“小红帽”，讲述小红帽在森林里走迷宫寻找外婆的故事，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性教具，演示如何走迷宫，讲解上下左右等概念，引导幼儿观察并模仿。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行随堂练习，每人根据教师提供的迷宫图，用画笔、剪刀、胶水等工具，合作完成一个迷宫。
教师邀请各组幼儿展示作品，对幼儿的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 大型迷宫图：用不同颜色标注上下左右方向。
2. 空间与位置概念：用简洁的词语和图片展示。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起制作一个家庭版的迷宫，并在第二天向同学分享。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的迷宫现象，如公园的迷宫、电脑游戏中的迷宫等，培养幼儿对空间与位置的感知。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点是教学过程中的核心部分。
2024年幼儿园中班科学教案《走迷宫》
2024年幼儿园中班科学教案《走迷宫》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《空间与图形》，详细内容为“走迷宫”。
通过运用简单的图形组合，构建有趣的迷宫，让学生在游戏中认识空间关系，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握迷宫的基本概念，认识空间关系。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、分享成果的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用空间想象力，找到正确的路径走出迷宫。
2. 教学重点：培养学生观察、思考、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、七巧板、磁性教具、展示板。
2. 学具：每组一份迷宫图、七巧板、磁性教具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示一个简单的迷宫，邀请一名学生上台尝试走出迷宫。
其他学生观察并思考如何找到正确的路径。
2. 讲解迷宫的基本概念（5分钟）通过展示不同类型的迷宫，让学生了解什么是迷宫，如何寻找路径。
3. 例题讲解（10分钟）出示一道迷宫题目，引导学生观察、分析，找出正确的路径。
同时，讲解如何运用七巧板构建迷宫。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，利用七巧板构建自己的迷宫，并尝试找出路径。
5. 小组交流分享（10分钟）每组展示自己的迷宫作品，分享解题过程和经验。
六、板书设计1. 迷宫的基本概念2. 迷宫解题方法3. 迷宫构建方法七、作业设计1. 作业题目：利用七巧板构建一个迷宫，并找到正确的路径。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生充分参与教学活动，达到了预期的教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何将迷宫与日常生活相结合，如设计一个迷宫游戏，邀请家人或朋友参与。
同时，鼓励学生尝试创作更具挑战性的迷宫题目，提高自己的空间想象力和逻辑思维能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导学生运用空间想象力，找到正确的路径走出迷宫。
2024年幼儿园中班科学教案走迷宫
2024年幼儿园中班科学教案走迷宫一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《空间概念》，详细内容为“走迷宫”。
通过学习走迷宫，让孩子们在游戏中培养空间概念，提高解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解迷宫的基本结构，能够独立完成迷宫游戏。
2. 培养幼儿的空间认知能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解迷宫的结构，找到正确的路径。
教学重点：培养幼儿的空间认知能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、示例迷宫、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大屏幕展示一个有趣的迷宫，引导幼儿观察迷宫的结构，激发他们对走迷宫的兴趣。
2. 讲解迷宫的基本结构（10分钟）通过示例迷宫，讲解迷宫的组成部分，如入口、出口、路径、死路等，让幼儿对迷宫有一个基本的认识。
3. 示例讲解（15分钟）演示如何用彩色笔在迷宫图上找到正确的路径，并强调在走迷宫过程中要注意的事项。
4. 随堂练习（10分钟）5. 小组合作（15分钟）每组发一个迷宫图，让幼儿们合作完成迷宫游戏，鼓励他们互相帮助、交流。
六、板书设计1. 迷宫的基本结构：入口、出口、路径、死路2. 走迷宫技巧：1）观察整体结构，确定方向。
2）遇到死路，及时回头。
3）与他人合作，互相帮助。
七、作业设计2. 答案：根据幼儿设计的迷宫，找到正确的路径。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在走迷宫方面的掌握程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：将迷宫游戏延伸到其他领域，如数学、语言等，让幼儿在更多方面得到锻炼。
例如，设计一个数字迷宫，让幼儿在走迷宫的过程中，认识数字、学会简单的加减法运算。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 示例讲解的详细程度。
4. 小组合作的组织与引导。
5. 作业设计的合理性和趣味性。
年幼儿园中班科学精品教案精品教案《走迷宫》
年幼儿园中班科学精品教案精品教案《走迷宫》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的探索》，详细内容为“走迷宫”。
通过运用简单的科学原理，让孩子们在游戏中探索迷宫的奥秘，培养他们的空间感和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解迷宫的基本结构，掌握走迷宫的基本方法。
2. 培养幼儿的空间感、观察力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，提高他们的自信心和成就感。
三、教学难点与重点教学难点：理解迷宫中的空间关系，找到正确的路径。
教学重点：培养幼儿的空间感、观察力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫模型、迷宫图卡、磁性教具、小白板、彩色粉笔。
2. 学具：迷宫图卡、磁性小白板、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用迷宫模型，引导幼儿观察并描述迷宫的特点，激发他们的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解迷宫的基本结构，演示如何找到正确的路径，引导幼儿观察、思考。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行迷宫游戏，让幼儿亲身体验走迷宫的过程，培养他们的空间感和逻辑思维能力。
5. 板书设计（5分钟）在小白板上展示迷宫图卡，用彩色粉笔标注路径，帮助幼儿理解迷宫的结构。
六、板书设计板书内容包括：迷宫图卡、路径标注、关键步骤提示。
七、作业设计1. 作业题目：完成一幅迷宫图，并找到正确的路径。
2. 答案：根据个人完成的迷宫图，给出正确路径。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在走迷宫过程中的困难，针对问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中尝试制作简单的迷宫，与家人分享走迷宫的乐趣，提高他们的自信心和成就感。
同时，引导幼儿关注生活中的迷宫现象，激发他们的探索欲望。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
2024年中班科学详案教案《走迷宫》
2024年中班科学详案教案《走迷宫》一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《空间与图形》第三节《走迷宫》。
详细内容包括迷宫的基本概念、分类、特点及走迷宫的方法和技巧。
二、教学目标1. 让学生了解迷宫的基本概念，掌握迷宫的分类和特点。
2. 培养学生空间想象力和逻辑思维能力，提高解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、勇于探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：迷宫的分类、特点及走迷宫的方法和技巧。
教学重点：培养学生空间想象力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫模型、迷宫图片、教学PPT等。
2. 学具：彩笔、剪刀、胶棒、迷宫练习册等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用迷宫模型，引导学生走进迷宫，体验走迷宫的乐趣，激发学生对本节课的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍迷宫的基本概念、分类和特点。
（2）讲解走迷宫的方法和技巧。
3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示典型迷宫题目，引导学生分析解题思路，讲解解题方法。
4. 随堂练习（10分钟）发放迷宫练习册，让学生独立完成练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论迷宫题目，分享解题心得，互相学习。
六、板书设计1. 迷宫的基本概念、分类、特点2. 走迷宫的方法和技巧3. 典型迷宫题目及解题思路七、作业设计1. 作业题目：（1）完成迷宫练习册第3、4、5题。
（2）设计一个自己的迷宫，并找出从入口到出口的最佳路径。
2. 答案：（1）见迷宫练习册答案。
（2）根据设计，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对迷宫的兴趣浓厚，参与度高，但在解题过程中部分学生遇到困难，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用所学知识，参加学校举办的迷宫设计大赛，提高创新能力和实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的详细程度；4. 随堂练习的难易程度；5. 小组讨论的组织与引导；6. 作业设计的目的性和答案的开放性；7. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
2024年中班科学优秀教案走迷宫
2024年中班科学优秀教案走迷宫一、教学内容本教案依据《幼儿园中班科学领域活动指导手册》第四章“空间与图形”中的内容，详细讲解走迷宫游戏。
具体内容包括迷宫的构造、走迷宫的策略以及相关科学原理。
二、教学目标1. 让幼儿理解迷宫的基本结构，掌握走迷宫的基本方法。
2. 培养幼儿的空间认知能力，提高问题解决能力。
3. 激发幼儿对科学活动的兴趣，培养合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解迷宫中的空间关系，找到正确的路径。
教学重点：掌握走迷宫的策略，培养空间认知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、迷宫模型、磁性教具、PPT。
2. 学具：迷宫练习册、画笔、彩色纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个迷宫模型，引导幼儿观察并描述迷宫的特点。
邀请一名幼儿上台演示如何走出迷宫。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示迷宫图，讲解走迷宫的方法和策略。
引导幼儿观察迷宫中的线路，找出正确路径。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一张迷宫练习册，要求用画笔、彩色纸等材料完成迷宫。
教师巡回指导，解答幼儿在走迷宫过程中遇到的问题。
4. 小组讨论与分享（5分钟）每组展示完成的迷宫作品，分享走迷宫的心得体会。
教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固走迷宫的方法。
提出问题，引导幼儿思考如何设计一个有趣的迷宫。
六、板书设计1. 迷宫的基本结构：入口、路径、出口、障碍。
2. 走迷宫的方法：观察、分析、尝试、调整。
3. 迷宫策略：顺线路走、标记法、试错法。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个独特的迷宫，并附上解题步骤。
2. 答案：根据幼儿设计的迷宫，给出合理的解题步骤。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对不同能力水平的幼儿进行分层教学。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与父母共同完成迷宫游戏，提高空间认知能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设置。
2024年年幼儿园中班科学精彩教案精彩教案《走迷宫》
2024年年幼儿园中班科学精彩教案精彩教案《走迷宫》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《空间与图形》，详细内容为“走迷宫”。
通过走迷宫游戏，引导幼儿认识基本的方向，培养空间概念。
二、教学目标1. 能够认识并辨别上、下、左、右等基本方向。
2. 培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿团结合作、克服困难的品质。
三、教学难点与重点重点：认识基本方向，能够独立完成迷宫游戏。
难点：空间想象力的发展和逻辑思维能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、方向指示牌、磁性教具。
2. 学具：幼儿用迷宫图、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述小熊走迷宫的故事，引导幼儿关注并思考如何帮助小熊找到出路。
2. 基本概念讲解（10分钟）教师出示方向指示牌，讲解上、下、左、右等基本方向，让幼儿在磁性教具上实践操作。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示迷宫图，讲解如何根据方向指示牌找到出路。
同时，引导幼儿观察迷宫的特点，培养空间想象力。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行迷宫游戏，教师巡回指导，帮助幼儿解决游戏中遇到的问题。
教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受，对表现优秀的幼儿给予表扬。
六、板书设计1. 板书《走迷宫》2. 内容：上、下、左、右等基本方向，迷宫图示例。
七、作业设计1. 作业题目：完成一幅迷宫图，并找出正确的出路。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在游戏中的表现，分析教学效果，针对幼儿的个体差异进行因材施教。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与父母一起设计迷宫，提高空间想象力和逻辑思维能力。
同时，教师可组织相关的亲子活动，让家长参与到幼儿的学习中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细程度4. 随堂练习的组织与指导5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思及拓展延伸的深度一、教学难点与重点的设定在设定教学难点与重点时，应充分考虑幼儿的认知发展水平和兴趣点。
幼儿园中班教案《走迷宫》含反思
幼儿园中班教案《走迷宫》含反思一、教学目标1.认得迷宫，探究迷宫的特点；2.了解迷宫探险的规定和方法；3.训练幼儿综合运用认知、记忆、察看、方向、思维等本领；4.加强幼儿合作、交流和协作的本领。
二、教学准备1.音响设备和音乐盘；2.迷宫模型或印有迷宫图案的地板拼图；3.实物或图片呈现经典迷宫（如埃及金字塔、荷兰阿姆斯特丹的迷宫园等）；4.纸笔、彩色标志或透亮柱等标记物。
三、教学过程1.导入主题曲播放，引导幼儿进入游戏氛围，老师向幼儿提问：“你们说说看，什么是迷宫？”激励幼儿发言。
2.探究迷宫老师出示迷宫模型或地板拼图，让幼儿通过察看发觉迷宫的特点。
然后，让幼儿依据本身的理解尝试走迷宫，记录时间，并交流归纳走迷宫的方法和规律。
3.经典迷宫呈现老师借助实物或图片介绍经典迷宫，如埃及金字塔、荷兰阿姆斯特丹的迷宫园等，并引导幼儿探究迷宫的文化背景和历史价值。
4.迷宫探险将幼儿分组，让每组在老师的引导下探究自制的迷宫。
每个小组需在肯定时间内完成任务，并在完成后回答老师提出的问题。
小组取得成功后，老师可适当加大难度，让幼儿重新探究迷宫。
5.反思让幼儿针对这次探险活动进行反思，包括本身的表现、团队合作情况、探险过程中碰到的问题，让幼儿在自我评价的基础上发表感想。
四、教学方法1.启发式教学法通过询问、引导、提示、启发等手段调动幼儿的爱好和自发性，让幼儿自动参加探究过程，提高认知效果。
2.游戏教学法通过游戏形式的探险活动激发幼儿的爱好和积极性，提高教学效果。
3.讨论式教学法通过小组讨论的形式，让幼儿自动参加探讨和交流，激发思维，提高表达和合作本领。
五、教学反思本次探险活动采纳游戏教学法，并结合启发式、讨论式教学法，在调动幼儿爱好和积极性、提高认知效果、培育交流和合作本领方面取得了较好的效果。
反思中发觉，尽管小组内部表现不错，但小组间合作较少，老师建议在以后的活动中适当加大小组之间的互动，如混合小组、合作竞赛等方式，进一步提高幼儿的合作意识和协作本领。
幼儿园中班科学优秀精品教案《走迷宫》含反思
幼儿园中班科学优秀精品教案《走迷宫》含反思一、教学内容《走迷宫》是幼儿园中班科学领域一个教学内容，主要选自《幼儿园科学教育活动指导手册》第四章“空间与图形”部分。
本节课详细内容包括认识基本图形、探索迷宫游戏、培养空间概念和方位感。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识并区分基本图形，如圆形、正方形、长方形等。
2. 技能目标：通过走迷宫游戏，提高幼儿空间概念和方位感，培养解决问题能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学活动兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：空间概念和方位感培养。
2. 教学重点：认识基本图形，完成迷宫游戏。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、各种图形卡片、磁性教具、多媒体课件。
2. 学具：迷宫图、图形卡片、画笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小兔子走迷宫故事，引导幼儿关注走迷宫过程，激发他们对迷宫游戏兴趣。
2. 认识基本图形（10分钟）利用多媒体课件展示基本图形，让幼儿观察并说出图形名称。
然后，通过磁性教具演示图形变换，帮助幼儿加深对图形认识。
3. 探索迷宫游戏（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放一个迷宫图和图形卡片。
指导幼儿用图形卡片在迷宫图中找出正确路径，完成迷宫游戏。
4. 例题讲解（10分钟）选取一个典型迷宫题目，进行讲解。
通过讲解，让幼儿明确解题思路，掌握寻找正确路径方法。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿独立完成一个迷宫题目，教师巡回指导，解答幼儿在解题过程中遇到问题。
六、板书设计1. 板书走迷宫2. 板书内容：（1）基本图形：圆形、正方形、长方形等（2）空间概念和方位感：上、下、左、右、前、后（3）解题方法：观察、尝试、排除七、作业设计1. 作业题目：完成两个迷宫题目，要求用不同颜色笔分别画出正确和错误路径。
2. 答案：正确路径用红色笔，错误路径用蓝色笔。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握基本图形认识和走迷宫方法。
2024年年幼儿园中班科学教案教案《走迷宫》
2024年年幼儿园中班科学教案教案《走迷宫》一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学教材第四章《空间与图形》，详细内容为“走迷宫”活动。
通过运用简单的图形组合，构建有趣的迷宫，让学生在游戏中认识方向，培养空间概念。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握上、下、左、右四个基本方向；2. 培养学生运用空间想象力，解决问题能力；3. 培养学生团队协作精神，增强人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用上、下、左、右四个基本方向；教学重点：培养学生空间想象力，提高方向识别能力。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、磁性教具、方向卡片；2. 学具：迷宫图、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示一个简单的迷宫，邀请一位同学上来演示如何走出迷宫，引导学生们关注方向。
2. 知识讲解（10分钟）讲解上、下、左、右四个基本方向，让学生跟随老师一起做方向练习。
3. 例题讲解（10分钟）出示一个迷宫题目，讲解解题步骤，引导学生学会观察、分析、解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行迷宫练习，鼓励学生互相讨论，共同解决问题。
六、板书设计1. 板书走迷宫2. 内容：上、下、左、右四个基本方向；迷宫解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们自己设计一个简单的迷宫，并标注出起点和终点；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解他们对方向知识的掌握情况，及时调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生在家里与父母一起玩迷宫游戏，提高方向识别能力，增进亲子关系。
同时，可以尝试设计更复杂的迷宫，提高学生的空间想象力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用上、下、左、右四个基本方向；教师在教学中应尽量使用生动的语言和形象的动作，帮助学生更好地理解方向。
幼儿园中班《走迷宫》教案（通用5篇）
幼儿园中班《走迷宫》教案幼儿园中班《走迷宫》教案（通用5篇）幼儿园中班《走迷宫》教案篇1活动目标1.喜欢走迷宫体会成功的喜悦。
2.掌握走迷宫的一般方法，学会检查。
3.体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
4.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
教学重点、难点1.幼儿会认读数字1------7.2.幼儿用书，不同大的迷宫图各一张活动准备1.让幼儿复习数数2.将幼儿进行分组活动过程一．感知了解1.接示课题。
引发兴趣二..引导幼儿复习了解走迷宫的方法1.出示迷宫图，让幼儿感受迷宫的结构，让幼儿数一下一共有几条路2.请幼儿上来先找一下入口和出口，再试着走迷宫3．老师在幼儿尝试的过程中启发幼儿了解走数字迷宫的要求4.带领幼儿分析遇到岔路口高如何进行选择5.根据方法检查幼儿是否走正确三，分组操作1教师介绍不同的迷宫图让幼儿根据兴趣进行选择。
老师讲解活动内容和玩法2.幼儿分组操作教师巡视指导，重点指导能力较差的小组二．交流归纳1.展示结果，小组间相互交流检查2.展示个别幼儿的作业。
3．集体讨论修正三．讨论归纳走迷宫的方法教学反思在整个教学活动中孩子们都以极高的兴趣在进行参与，通过活动幼儿能较好的掌握走迷宫的一般方法，并且能正确的找到路线，在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间，并且在此过程中组内成员间学会了互相交流讨论在此过程中孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能也得到了提高。
如果在重新上这节课，我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培养幼儿学会检查小百科：在游戏中，迷宫被表现为冒险舞台里，藏有各式各样奇妙与谜题或宝藏的危险区域。
型态有洞窟、人工建筑物、怪物巢穴、密林或山路等。
幼儿园中班《走迷宫》教案篇2识字活动：走迷宫活动目标：1、学习动词：跑、跳、站、睡、玩和摘。
2、能根据图片做出相应的动作。
3、培养幼儿的敏捷性，提高识字的兴趣。
活动准备：1、在教室的地上画好迷宫图。
《走迷宫》中班教案优秀6篇
《走迷宫》中班教案优秀6篇《走迷宫》中班教案篇一活动目标：1、尝试探索呈封闭状物体的数数方法，并比较两组物体的多少。
2、愿意参与游戏活动，体会帮助别人的快乐。
活动准备：PPT课件、幼儿操作材料、数字卡片、五角星等。
活动过程：一、情景导入，引发幼儿数数兴趣1、出示迷宫，讨论：为了防止灰太狼进入羊村，羊宝宝在羊村的周围制造了一个道路迷宫。
迷宫的周围都有些什么？2、出示小动物，讨论：但是，其他小动物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢？告知走迷宫方法：每当你走到一个分叉路口的时候，请走物体数量比较多的那一条路。
二、数树林——集体探索呈封闭状物体的数数方法1、讨论：你是怎么数的？不同的起点开始，结果一样吗？2、小结：不管从哪里开始，只要我们找对结束的地方，我们都能数正确。
3、比一比，选择正确的路线。
三、数花丛——交流分享数数方法1、幼儿自由操作，数一数，贴标签2、交流分享并验证。
3、小结：每个朋友都有不同的数数方法，有的直接记住自己是从哪里开始数的，有的朋友请了自己的手指帮帮忙，有的朋友还学会了做记号。
这些办法都能帮助我们数清楚，然后帮小动物找出正确的路，你们真棒！四、数喜欢的东西——运用已有经验，帮助寻找正确的路1、交代任务：接着走，还会碰到不同的路，请你们来帮助小动物们找到正确的路。
2、幼儿自由操作，数一数、贴标签。
3、交流验证，明确树林迷宫的安全路线。
五、游戏——带着小动物穿越迷宫树林。
中班数学走迷宫教案，迷宫是一个很考验小朋友眼力的游戏，可以通过走迷宫游戏来锻炼幼儿的注意力，让幼儿能够集中注意力玩游戏，对于幼儿来说是一个很有效果的教学方式。
《走迷宫》中班教案篇二一、活动目标：1、掌握走迷宫的一般方法（从进口走向出口；遇到岔路口选路线；遇到死胡同回岔路口换条路线走等），学会反向检查（即从出口走向进口）。
2、喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。
二、活动准备：1、幼儿会认读数字1—10，知道数序。
2、教具：走迷宫图片（大鱼迷宫、数字迷宫）3、学具：数字迷宫、点子迷宫、笔等。
2024年中班科学走迷宫教案
2024年中班科学走迷宫教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学探索活动手册》第四章“空间与位置”，具体内容为“走迷宫”。
通过走迷宫游戏，让幼儿感知空间方位，培养幼儿的空间智能和解决问题的能力。
二、教学目标1. 了解迷宫的基本结构，能描述迷宫的特点。
2. 学会使用上下、左右等方位词，提高空间方位感知能力。
3. 通过走迷宫游戏，培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：空间方位的感知与运用。
教学重点：迷宫的结构特点，方位词的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、示例图、方位卡片、磁性教具。
2. 学具：迷宫图、画笔、彩色纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具，展示一个简单的迷宫，邀请幼儿帮忙找到出路。
通过实际操作，让幼儿感受走迷宫的乐趣。
2. 讲解迷宫结构（10分钟）a. 展示迷宫图，引导幼儿观察并描述迷宫的特点。
b. 讲解迷宫的组成部分，如入口、出口、路径、死路等。
3. 方位词学习（10分钟）a. 通过示例图，教幼儿认识上下、左右等方位词。
b. 邀请幼儿用方位词描述迷宫中的路径。
4. 走迷宫游戏（15分钟）a. 幼儿自主尝试走迷宫，教师巡回指导。
b. 邀请部分幼儿分享走迷宫的经验，共同探讨解决问题的方法。
5. 随堂练习（10分钟）a. 让幼儿用画笔、彩色纸等学具，设计自己的迷宫。
b. 邀请幼儿展示作品，并用方位词描述迷宫路径。
六、板书设计1. 迷宫图：展示迷宫的结构，标注入口、出口、路径等。
2. 方位词：列出上下、左右等方位词，配以示例图。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起设计一个迷宫，并用方位词描述路径。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在走迷宫和方位词运用方面的掌握程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中寻找类似的迷宫游戏，如迷宫书、迷宫卡片等，提高幼儿的空间智能。
幼儿园中班教案《走迷宫》含反思
幼儿园中班教案《走迷宫》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《智力乐园》第四章“空间与逻辑”，详细内容为“走迷宫”。
二、教学目标1. 让幼儿认识迷宫，培养其空间感和逻辑思维能力。
2. 培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、互助的品质，提高其团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿运用空间感和逻辑思维解决迷宫问题。
2. 教学重点：培养幼儿观察、分析和解决问题的能力，以及合作、互助的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：迷宫图、磁性教具、示范图。
2. 学具：迷宫图、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿参与“小兔子找萝卜”的游戏，引导幼儿在游戏中感受迷宫的趣味性。
（2）分享游戏心得，引出本节课的主题——走迷宫。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示迷宫图，引导幼儿观察并分析迷宫的特点。
（2）示范如何用磁性教具解决迷宫问题，讲解解题思路。
（3）邀请幼儿尝试用磁性教具解决迷宫问题，教师巡回指导。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放迷宫图和画笔，让幼儿独立完成迷宫挑战。
（2）鼓励幼儿相互交流、互助，共同解决问题。
4. 小组合作（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组合作完成一个迷宫挑战。
（2）评选出最快解决问题的团队，给予表扬。
（2）教师点评，强调空间感和逻辑思维在解决迷宫问题中的重要性。
六、板书设计1. 迷宫图：展示本节课所使用的迷宫图。
2. 解题步骤：列出解决迷宫问题的步骤。
3. 重点词汇：空间感、逻辑思维、观察、分析、解决问题。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后迷宫挑战，要求独立完成。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过游戏和实践操作，让幼儿充分感受到迷宫的趣味性，提高了其空间感和逻辑思维能力。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家与家长一起设计迷宫，培养其创造力和动手能力。
（2）组织迷宫比赛，提高幼儿的竞技意识和团队协作能力。
2024年幼儿园中班科学教案教案《走迷宫》
2024年幼儿园中班科学教案教案《走迷宫》教学目标1.认识迷宫的基本概念，了解其中的迷失和探索过程。
2.提高幼儿观察、逻辑思维和问题解决能力。
3.培养幼儿合作与团队精神，培养自主学习能力。
教学准备1.一个迷宫模型。
2.图纸、彩色笔、计时器等。
3.幼儿园中班学生们分组。
教学步骤第一步：导入情境1.讲解迷宫的概念，引导幼儿思考在迷宫中迷路的感受。
2.展示迷宫模型，让幼儿观察并讨论如何走出迷宫。
第二步：小组探索1.将学生分成小组，每组派出一名代表进入迷宫。
2.其余队员观察，并在图纸上标记代表的位置、路径及时间情况。
3.计时器开启，代表尝试在规定时间内尽快走出迷宫。
4.计时结束后，小组合作讨论，分析前次尝试后制定新策略。
第三步：总结归纳1.每组分享他们的经验和策略。
2.引导幼儿总结迷宫探索中学到的经验和技巧。
3.与幼儿一起探讨在生活中遇到困难时能够运用这些技巧的情景。
教学延伸1.制作简易迷宫模型，让幼儿通过DIY方式探索更多迷宫。
2.使用数字游戏或谜题结合迷宫概念，拓展幼儿对逻辑思维的训练。
3.鼓励幼儿在游戏时间内设计并绘制自己的迷宫模型，与同学分享挑战。
教学反思1.回顾本次迷宫教学，幼儿的探险精神以及团队协作能力有何成长？2.教学过程中是否有不足之处，需要改进的地方？通过这次《走迷宫》的科学教案设计，幼儿不仅得到了迷宫探险的乐趣，同时也锻炼了他们在解决问题时的观察、思维和合作能力。
希望在未来的教学中能继续激发幼儿的好奇心与探索欲望，培养他们成为独立思考、勇于探索的小科学家。
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【幼儿园精品教案】中班科学活动教案《走迷宫》
一、活动目标：
1、掌握走迷宫的一般方法（从进口走向出口；遇到岔路口选路线；遇到死胡同回岔路口换条路线走等），学会反向检查（即从出口走向
进口）。
2、喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。
二、活动准备：
1、幼儿会认读数字1-10，知道数序。
2、教具：走迷宫图片（大鱼迷宫、数字迷宫）
3、学具：数字迷宫、点子迷宫、笔等。
三、活动过程：
（一）感知了解。
1、揭示课题，引发兴趣。
师：欢迎大家来到我们的迷宫王国。
今天，我们要在迷宫王国里
玩闯关游戏，大家有没有信心获胜？
2、引导幼儿了解走迷宫的方法。
（1）出示“大鱼迷宫”图。
A、感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。
师：这是什么迷宫？这个箭头表示什么？（迷宫的进口。
）那个
箭头又表示迷宫的什么？（出口。
）
师：谁知道迷宫一般是怎么走的？（幼儿自由回答）师小结：迷
宫图，拿到手，先找进口和出口中，沿着进口通道走，最后顺利到出
口。
B、个别幼儿尝试。
师：谁会走“大鱼迷宫”？（先请个别幼儿上来“行走”，然后
师幼一起分析如何很快找到出口和进口，最后请一位幼儿用笔在迷宫
上画出路线。
）
C、验证路线是否正确。
师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简单的方
法来检查走的路线对不对，即从出口走到进口。
如果能走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫反向检查。
反向
检查很重要，大家千万不要忘。
师：那我们一起用刚才学到的方法来检查一下，幼儿集体用手比划，进行反向检查。
（2）出示“数字迷宫”图。
A、了解走数字迷宫的要求。
师：第二关是“数字迷宫”。
要顺利闯关，第一步该怎么做？
（先找进口和出口）进口在哪里？出口呢？这次必须按照从1-10的顺
序走过迷宫，才能得到红旗。
B、个别幼儿尝试。
师：谁会走？（请个别幼儿上来“行走”一遍）
C、分析遇到岔路口如何选择路线。
师：到了岔路口，该选哪条路走呢？（幼儿自由回答，教师引导
幼儿分析）师小结：岔路口，停一停，找找哪条是正路。
死胡同，走
不通，调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。
D、请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。
E、验证路线是否正确。
师：这个数字迷宫是按照从1到10的顺序走的，我们进行反向检
查应该按什么顺序呢？（幼儿集体边数边用手比划，进行反向检查）
二、分组操作。
1、教师介绍活动内容，讲解玩法。
师：现在进入我们的第三关——自由挑战关。
闯关要求是：小朋
友拿出迷宫图，先找到进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，
最后进行反向检查。
画错了可用橡皮擦掉重新画。
好，迷宫大闯关，
等你来挑战！你准备好了吗？开始！
2、幼儿分组操作，老师巡回指导。
三、交流归纳
1、师：有谁愿意来介绍一下你走的迷宫图？
2、幼儿互相交流、检查。
（1）请个别幼儿上前介绍。
（2）集体反向检查，发现错误，讨论修正。
3、讨论、归纳：怎样才能又快又顺利地从进口走到出口？幼儿交流。
4、师：老师也将小朋友说的方法编成了一首好听的儿歌，你们听！教师念《走迷宫》，帮助幼儿提升经验，形成策略。
四、结束
师：请小朋友记住我们今天学会的方法，去我们的区角游戏中玩
好吗？。