七选五公开课教学反思
核心素养下高考七选五解题策略的教学设计及反思
核心素养下高考七选五解题策略的教学设计及反思作者：王欣来源：《新纪实》2019年第08期一、設计思想教材解读：《考试说明》指出，高考阅读七选五题型要求考生从整体上把握文章的逻辑结构和内容上的联系，理解句子之间、段落之间的关系，要求学生对语篇的连贯性、一致性等语段特征有较强的意识和熟练的把握。
《普通高中英语课程标准（2017 版）》倡导指向学科核心素养的英语学习活动观和自主学习、合作学习、探究学习等学习方式[1]。
（一）学情分析预上课班级为高三（9）班，学生基础相对较好，思维活跃，且已经掌握了高中阶段必修及选修课本上重点词汇及短语。
有较好的阅读理解能力。
但对于七选五阅读填空题缺少解题方法和策略，多数学生凭语感得出答案，且解题自信心不足，不少学生出现对此道题的畏惧和排斥心理。
（二）教学目标By the end of this period，the students will be able to：1.Learn how to choose a topic， supporting and conclusion sentence.2.Master some basics rules to cope with gap filling.3.Have a more confident attitude towards gap-filling.教学重点：How to help students discover the logical relations between sentences.教学难点：How to apply what they learn to practice.二、教学过程Step1 Share with the students the teaching objectives of this class设计意图：一节课的教学目标不仅可以为老师在备课过程中为语材的选择教学方法及学生活动的选择上提供指导，而实际上一节课的教学目标也恰恰是这节课学生的学习目标，让学生在上课前就了解本节课的学习目标，那么他们就可以明确这节课该学什么，达到什么程度。
七选五优质课教学设计
七选五优质课教学设计摘要：一、引言二、七选五优质课的教学目标三、七选五优质课的教学内容四、七选五优质课的教学方法五、七选五优质课的教学评价六、总结与反思正文：七选五优质课是一种针对高中生英语学习的课程设计，旨在提高学生的阅读理解能力和完形填空技巧。
通过精选的阅读材料，帮助学生掌握七选五题型的解题策略和技巧，从而提高学生的英语综合素质。
一、引言七选五优质课是高中英语教学的重要组成部分，课程设计需要充分考虑学生的实际需求和英语水平。
教师在教学过程中，要注重培养学生的独立思考能力和创新意识，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、七选五优质课的教学目标1.提高学生的英语阅读速度和理解能力；2.帮助学生掌握七选五题型的解题技巧和策略；3.拓宽学生的英语知识面，提高其英语综合素质。
三、七选五优质课的教学内容1.精选阅读材料：选择具有时代性、趣味性、实用性的英语文章，激发学生的阅读兴趣；2.题型解析：详细解析七选五题型的特点和解题方法，使学生掌握解题技巧；3.技能训练：设计各种七选五练习题，让学生在实践中提高阅读理解能力。
四、七选五优质课的教学方法1.任务型教学法：让学生通过完成任务，提高其独立思考和解决问题的能力；2.合作学习：组织学生进行小组讨论，培养其团队合作精神和沟通能力；3.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在轻松的氛围中学习英语。
五、七选五优质课的教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂上的表现，以及学习过程中的进步和成长；2.成果性评价：以学生的七选五考试成绩为主要评价依据，评估学生的学习成果；3.自我评价：引导学生进行自我反思，培养其自主学习和评价的能力。
六、总结与反思通过七选五优质课的教学设计，教师可以有效地提高学生的英语阅读理解能力和完形填空技巧，从而为学生的英语学习打下坚实的基础。
高考7选5应试技巧教案-高中英语人教版
第四节英语高考7选5应试技巧《课程标准解读》七选五是很多同学感到头疼的一道题，怎么选都选不对，甚至还有全错的时候。
多年的教学经验告诉我，七选五其实是拿分题，只要掌握了正确的答题方法并经过一些训练，拿满分是完全可以的。
接下来英语高考7选5应试技巧。
【教学目标】学习掌握“七选五”做题技巧，通过反复专题训练，让学生熟练掌握此类题做题技巧，轻松获得满分。
【教学过程】1 引领学生总结归纳高考“七选五”的做题技巧2 学以致用，引领学生通过理论指导去练习做题技巧3 再次梳理强调“七选五”做题注意事项【课堂探究】1. 先看选项2. 再看空前空后3. 注意选项中的人称代词和指示代词4. 注意空前空后句子中的人称代词和指示代词5. 注意一些特殊疑问词【练习巩固】：根据短文内容，从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。
选项中有两项为多于选项。
My mother is a diligent and kind woman. She is very busy from morning till night. As a teacher, she works hard. 36 Both my brother and I love her dearly as she loves us.My mother has been teaching math at a middle school in my hometown. She goes to work early in the morning and does not return home until late in the afternoon. 37 She treats them with patience and teaches them well. For her excellent quality and very good teaching results, she has been elected as a model teacher several times.38 Every day, when she es back home from work, she sets about doing housework, sweeping the living room and bedrooms or cleaning the furniture, and putting everything in good order. She seems to be busy all the time. As she has been very busy working every day, she looks olderthan her age. But she looks as cheerful and happy as ever. Mother never buys expensive dresses for herself, but she often buys some inexpensive but high quality clothes for us. 39 She just eats a plain meal outside when she is too busy to cook herself. She lives a busy yet simple life, without any plaints.Often she says to us, “work while you work, and play while you play. That is the way to be happy and gay. If you do not work, you will bee lazy and be of no use to society”. What a piece of good advice this is! 40 This advice of hers will always serve as a guide to my behavior. My mother is great indeed, and I always feel proud of her.A. She enjoys listening to classic music.B. As a mother, she takes good care of us and gives us every fort.C. She loves her students and cares for them.D. She never goes to expensive restaurants to enjoy meals.E. My mother is hardworking and never wastes money.F. I never forget it and always bear it in my mind.G. Can you tell us something about your mother?【解题锦囊】：1.注意文章前后意思之间的关联词，如顺接，转折，因果，承上启下等。
【原创】《七选五语篇结构的体验与感悟》公开课教学设计完整版
2.Ssmake discourse analysisaccording to the three steps.
使学生进一步运用语篇结构分析法，熟悉其三个步骤。
Task 3:
Group Workto analyse logic order
使学生在反复操练中掌握快速找出关键词理顺逻辑顺序的方法。
Step4:
Summary
<3 minutes >
GuideSstorecall what they have learnt today.
教学难点：搭建语言支架、结构支架和同伴支架，让学生正确判断出语篇中的关键词和逻辑衔接关系。
四、教学过程
步骤
教师行为
学生行为
设计意图
Step 1:
Warmingutes>
1. Show some pictures aboutonline shopping onNov. 11and ask some questions about it.
引导学生在高考真题中感受和体验语篇结构分析的三个步骤的运用。
Task 2:
Analyse a passage about keeping a journal
<10 minutes >
1. Refreshing Time：Show Ss some pictures about journals.
2.Show Ss another passage and askSs to make discourse analysis.
2．学情分析
本节课是一节高三年解题指导课。学生在前面两年的学习中已经了解“七选五”这种阅读能力考查形式，积累了一定的练习量。本节课运用建构主义理论，对高考新课标I卷“七选五”阅读题经常考查的内容进行整合、提炼，结合“语篇结构分析”这一阅读技能，在层次分明的任务性活动中，学生已有的相关解题技能易于激活，并得以灵活运用，逐步获得综合语言运用能力。
七选五优质课教学设计
七选五优质课教学设计摘要：1.七选五的含义与重要性2.七选五教学设计的原则3.七选五优质课的教学设计步骤4.七选五优质课教学设计的实践案例5.七选五优质课教学设计的效果评估与反思正文：【七选五的含义与重要性】七选五是一种题型，通常出现在英语考试中，特别是高考英语试卷中。
这种题型要求学生在七个选项中选择五个正确答案，用以填补文章中的空缺。
这种题型不仅能够测试学生的语言知识，还能够测试学生的逻辑思维能力和阅读理解能力。
因此，七选五题型在英语教学中具有重要的地位。
【七选五教学设计的原则】设计七选五教学时，教师需要遵循一些原则，例如：首先，教师应该根据学生的实际英语水平选择合适的教学内容和教学方式；其次，教师应该注重培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力；最后，教师应该注重激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的学习氛围中学习。
【七选五优质课的教学设计步骤】设计七选五优质课的教学设计需要经过以下几个步骤：第一步，确定教学内容和教学目标。
教师需要根据学生的实际英语水平和七选五题型的特点，选择合适的教学内容，并确定清晰的教学目标。
第二步，设计教学活动。
教师需要设计一系列能够实现教学目标的教学活动，例如阅读理解、逻辑推理等。
第三步，设计教学评价方式。
教师需要设计合理的评价方式，用以评估学生的学习效果。
【七选五优质课教学设计的实践案例】例如，教师可以选择一篇适合学生阅读水平的英语文章，然后设计一些阅读理解问题和逻辑推理问题，让学生在阅读文章并回答问题的过程中，提高阅读理解和逻辑推理能力。
【七选五优质课教学设计的效果评估与反思】在教学过程中，教师需要对学生的学习效果进行评估，并对教学设计进行反思。
高考新题型阅读七选五填空的教学实践体会
t h ec l a s sa n da s ks t u d e n t s i f t h e s ea n f t h e s es t r a t e i e s ． yu yo g E n c o u r a es t u d e n t s t os h a r ew i t h t h e c l a s s a n t i s t h e a v e g y p yh f o u n dh e l f u lw h e nt r i n om a k ec o n t e x t u a l c o n n e c t i o n s ． p y gt , S t u d e n t sw o r ki np a i r s r e a d i n h et e x ta a i na n d gt g u t t i n h es e n t e n c e sb e l o wi nt h ec o r r e c tg a si nt h et e x t ． p gt p U s e t h eS t r a t e i e s t oh e l o u ． g py ( ) , a F i r s to f a l l d o n ������ tp a n i c ． ( ,p b)B e c a u s eo ft h i s e o l ew h ow o r kw i t hc o m u t e r p p w i l l b e i nm u c hg r e a t e rd e m a n d ． ( )O , , c nt h eo t h e rh a n d t h es e r v i c ei n d u s t r t h em e d i a y a n d i n f o r m a t i o nt e c h n o l o r eb o o m i n ． g ya g ( , , d)H o w e v e r u n d e r s t a n d i n t h e rp e o l e Ｇ t h e i rm i n d s go p c u l t u r ea n dh i s t o r Ｇ w i l l b ev e r i m o r t a n t ． y y p ( ) , e B e c a u s eo f t h i s w o r k e r sw i l l h a v e t ob em o r e f l e x i b l e ． ( )T f h e w i l la l s on e e dp e o l e w h oc a n w o r kt o e t h e y p g r a n dg e to nw e l l i nat e a m． : P o s s i b l ea n s w e r s １: a ㊀２: c ㊀３: b ㊀４: e ㊀５: f ㊀６: d [ 设计说明 ] 运用 M 完成填 a k i n o n t e x t u a lc o n n e c t i o n s 阅 读 策 略, gc 句阅读任务 . 要做 好 阅 读 理 解 题, 除 了 要 有 扎 实 的 语 言 基 本 功, 较高 , , 的分析 综合能力外 还 必 须 具 备 科 学 的 解 题 方 法 和 解 题 策 略 . 联系上下文进行 猜 词 和 断 句 的 技 巧 是 我 们 阅 读 时 应 具 备的基本能力 , 有利于流畅阅读 , 提高阅读速度 . T a s k３: C o n s o l i d a t e t h er e a d i n t r a t e i e s gs g ) R e a dt h et e x ta n df i n dt h ec o r r e c ts e n t e n c e s( a－e f o r ( ) e a c hg a s １－５ i nt h e t e x t ． p
初中七选五教案
初中七选五教案1. 知识目标：（1）能够掌握和运用本课的生词和短语。
（2）能够理解并运用本课的主要句型和语法。
（3）能够理解并朗读课文。
2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的日常交流。
（2）能够阅读和理解英语文章。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和热情。
（2）培养学生积极向上的学习态度和良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）本课的生词和短语。
（2）本课的主要句型和语法。
（3）课文的朗读和理解。
2. 教学难点：（1）本课的语法和句型。
（2）课文中的一些文化背景知识。
三、教学过程1. 热身（5分钟）（1）和学生进行简单的英语对话，检查他们的英语水平。
（2）让学生做一些简单的英语游戏，帮助他们放松。
2. 导入（10分钟）（1）用一些图片或实物引入本课的主题。
（2）用一些简单的英语句子介绍本课的主题。
3. 课堂讲解（20分钟）（1）讲解本课的生词和短语。
（2）讲解本课的主要句型和语法。
（3）讲解课文的含义和背景。
4. 课堂练习（15分钟）（1）让学生做一些相关的练习题，巩固所学知识。
（2）让学生分角色朗读课文，提高他们的口语表达能力。
5. 总结（5分钟）（1）对本课的知识进行总结。
（2）鼓励学生积极学习英语，不断提高自己的英语水平。
四、课后作业1. 抄写本课的生词和短语。
2. 做本课的练习题。
3. 预习下一课的内容。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在英语学习方面还存在一些问题，如口语表达能力较弱，对一些语法知识掌握不牢固等。
在今后的教学中，需要更加注重学生的口语训练，加强对语法知识的讲解和练习。
同时，要鼓励学生多读多听多说，不断提高自己的英语水平。
高中英语_高三英语“七选五”专项训练教学设计学情分析教材分析课后反思
高三英语“七选五”专项训练教学设计高三英语主要是以复习为主，针对高考题的专项复习中对“七选五”这一专题的研究较少，再加上这是近些年的新题型，因此学生熟悉度和掌握度不是很高，特选定这一专题做专项训练，以期帮助学生养成良好的解题习惯，提高做题效率。
本节课设计特色如下：一．本节课的导入采用音频的形式，把“七选五”的题型特点让学生亲自录制然后播放，听觉和视觉刺激相结合，让学生印象深刻，为接下来的环节打下良好的铺垫。
二．本节课的练习分为四个阶段，每个阶段题目类型不一，考查项也各有差异。
课堂练习第一阶段，选定几个在历年高考中常用的五种技巧：同义再现，代词，连词，句子结构和特殊疑问词，每种技巧后附一个高考真题中的典型练习，这样每种技巧如何应用就非常显而易见，学生也易于掌握。
同时根据对学生的问卷调查和课堂观察，我们发现学生在处理干扰项方面感到非常迷惑，而第一部分的几个练习，篇幅短，选项少，所以学生更容易辨别干扰句的干扰作用，从而明确该如何排除干扰句，因此我们在第一部分将这个学习重点和教学难点提出，一方面让学生通过更简单的方式理解干扰句的特点和解决办法，另一方面也为接下来的两部分练习打好铺垫。
课堂练习第二阶段，真题演练。
通过第一部分提到的几个解题技巧，学生能够比较顺利地应用技巧选出正确答案。
而这篇文章的一个好处就是第四题的干扰项确实对很多学生起到了干扰作用，在观察学生解题的时候，很多学生都在这一题出错。
在讲解阶段，通过对两名学生正确答案和错误答案的分析再次强调应对干扰项的办法。
练习第二阶段结束之后，学生能再夯实本节课讲述的重点技巧和学习难点，为以后此类题型的解决打下坚实的基础。
课堂练习第三阶段，换位思考。
做了这么多练习之后，学生对做题也有些疲劳，所以我们商议在最后一部分让学生也当一回出题者，过一把瘾。
最初有这一想法的时候觉得难度不大，但是在操作起来才发现事实并非如此，在没有任何限制的情况下，学生找到的设空句五花八门，理由也比较奇葩。
七选五教学反思模板
一、教学背景1. 教学时间：____年__月__日2. 教学班级：____班3. 教学内容：七选五阅读理解二、教学目标1. 理解文章大意，掌握文章结构和主题。
2. 提高学生快速阅读、筛选信息、推理判断的能力。
3. 培养学生良好的阅读习惯和策略。
三、教学过程1. 导入：利用多媒体展示与课文相关的图片或视频，激发学生兴趣，引出课题。
2. 阅读理解：教师引导学生进行快速阅读，了解文章大意；随后，学生根据问题进行筛选信息，完成题目。
3. 解析题目：针对学生做错的题目，教师进行详细解析，帮助学生掌握解题技巧。
4. 总结归纳：引导学生回顾所学内容，总结七选五阅读理解的解题方法。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业。
四、教学效果1. 学生课堂参与度：____（高/中/低）2. 学生掌握七选五阅读理解的能力：____（较好/一般/较差）3. 学生阅读速度和准确率：____（提高/稳定/下降）五、教学反思1. 教学过程中存在的问题：（1）部分学生对七选五阅读理解题型的掌握不够熟练，解题速度较慢。
（2）在解析题目时，教师对部分题目的解析不够清晰，导致学生理解不透彻。
（3）课堂氛围较为紧张，学生参与度不高。
2. 改进措施：（1）针对学生对七选五阅读理解题型的掌握不够熟练的问题，教师可在课后进行针对性的辅导，帮助学生提高解题速度。
（2）在解析题目时，教师应注重解题思路的讲解，使学生更好地理解题目，提高解题能力。
（3）营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。
（4）关注学生的学习需求，针对不同层次的学生制定个性化的教学方案。
3. 教学收获：（1）通过本节课的教学，学生掌握了七选五阅读理解的解题技巧，提高了阅读能力。
（2）教师的教学水平得到了提升，对七选五阅读理解的教学有了更深入的认识。
（3）教师发现了自己在教学过程中存在的问题，为今后的教学提供了改进方向。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
高中英语-七选五讲解教学设计学情分析教材分析课后反思全文编辑修改
精选全文完整版可编辑修改高三英语七选五（Sentence blank-filling）讲解Step1.课前预习典例回顾(2017·新课标全国卷)核对答案，谈论讲解重难点，归纳总结1．命题角度分析该题型考查重点有三点：整体内容、文章结构、上下文逻辑意义。
2）选项特点大致可分为三类：主旨概括句(对文章或段落整体内容的概括)，过渡性句子（要能反映文章结构），注释性句子(与段落主题相关的细节句，上下文内容不能脱节)。
(1) 题______和题______的位置设在段首，是对主旨概括句的考查。
(2) 题______和题______的位置设在段中，是对注释性句子的考查。
(3) 题______的位置设在段尾，是对过渡性句子的考查。
2. 解题方法归纳(1) __________衔接。
（原词复现、同义词/近义词/反义词复现等）(2) __________衔接。
（转折、并列、因果、递进、总分、解释等）(3) __________衔接。
（总分、分总、总分总等）Step2. 出示教学目标Learning aims:1. To get a general idea of the features of sentence blank-filling.2. To learn some sentence blank-filling skills.3. To succeed in filling sentence blanks by using the mastered skills.Step3. 分析高考考情Step4. ExplanationI: 探究DiscussionFind out which sentence may be a beginning, middle or ending sentence of a paragraph?1. However, we have to look at the other side of the coin2. Make a specific plan.3. The above difficulties are easy to overcome if you try your best.Skill One: The Blank in the Beginning1. Read and find out the topic sentence for the paragraph.My mother has passed along to me certain rules for getting along with others. Don’t argue with parents; they will think you don’t love them. Don’t argue with children; they will think themselves victimized. Don’t argue with spouses; they will think you are a tiresome mate. Don’t argue with strangers; they will think you are not friendly. My mother’s rules, in fact, can be summed up in two words: Don’t argue.2.Universities in Britain are a magnet for overseas students. There are currently over 200 000 from outside Britain studying at British universities. The largest single group is Chinese students.There are currently 50 000 in the UK.A.Universities in the UKB.It is very simple to become an international student in the UKC.Scholarships in Universities3. ______________________.Anyone who tells you the location isn’t important is lying. If you don’t like cold weather, stay away from northern schools. If you look forward to working in the publishing industry, New York may be your best bet. If your parents want you to stay close to home, please do not consider anywhere that requires a plane ticket to getto.A. Where the college is located matters.B. You’d better choose a major that is popular.C. Go to the college with some people you like .4. ______________________ When a person does a certain thing again, he is impelled(迫使) by some unseen force to do the same thing repeatedly; thus a habit is formed. Once a habit is formed, it is difficult , and sometimes impossible, to get rid of.A. It is very important for us to know why we should get used to good habits.B. Habits, whether good or bad, are gradually formed.C.Whether good or not habits are , they are easy to get rid of.方法总结在段落中，主题句往往出现在段首。
高中英语七选五教案
高中英语七选五教案
一、教学内容
1、课件
高中英语七选五
2、教学目标
（1）知识目标：
（a）了解七选五具体考查内容；
（b）掌握七选五的答题技巧。
（2）能力目标：
（a）运用基础知识判断正误；
（b）熟练运用选词、定语从句、比较句等准确表达意思。
3、教学重难点
注重掌握七选五的答题技巧，推断语义、空间关系等解题技巧。
二、教学过程
1、导入新课
（1）分讨论：让学生分讨论“常见的英语题型有哪些” 。
（2）引入话题：引入新题型：“七选五” 。
2、学习新知
（1）巩固skill：准确定位，确定5个答案的意思；
（2）讨论：让学生细致推理，总结答题技巧。
3、练习深入
（1）分层次练习：按照学生的答题水平分级，给出多题挑战。
（2）讨论交流：组织交流展示，深入提升。
4、课堂小结
（1）回顾：复习本课所学内容；
（2）重难点归纳：回顾课堂中的知识和技能；
（3）总结发现：帮助学生体悟。
三、教学反思
七选五的考查对运用语言的理解以及答题技巧的独立运用提出了更高的要求，让学生熟练运用选词、定语从句、比较句等准确表达意思，我本节课按照设计的步骤进行教学。
但是，在实际操作中还需要提高有效引导学生正确完成该题型的高效率，使其熟练掌握该题型。
高中英语_七选五专项讲评课教学设计学情分析教材分析课后反思
英语阅读理解七选五之课标分析新课程的课堂教学目标关注学生的知识学习，更关注学生综合素养的养成；既突出教师的教育过程，又突出以学生为本的教学理念：既强调学生的智力发展，又强调学生的身心健康的发展。
在目前的高考新形势下，英语阅读理解七选五主要考察考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。
因此，不仅要对所读文章的主旨大意、具体信息有所了解，还要把握整篇文章的结构脉络和作者的写作思路。
在本堂课上，我按照英语阅读理解七选五的设题方式，及基本的解题思路，把单纯的老师授课形式进行了改变，把授课与启发式教学和探究式教学相结合起来，真正凸显以生为本的教学理念，放手让学生多去参与，多去动脑，不断地锻炼学生独立思考和独立解决问题的的能力。
学情分析英语学习，不管是对于文科学生还是理科学生而言，都是一门令人感到比较头疼和棘手的学科。
沂源县地处沂蒙山区，相对于淄博市其它地区来说，农村孩子相对较多一些，他们的英语底子相对来说有些薄弱。
进入高中以后，由于课程比较紧张，他们分配给英语学习的时间并不是很多。
时间久了，对英语的的学习兴趣也就减弱了。
很多同学的基础知识掌握不够牢固，进而影响了他们做题时的进度和信心，尤其是一些以前卷没有而全国卷有的一些题型，比如说: 七选五。
英语阅读理解七选五综合考察了学生的基础知识及语篇整合分析能力，是比较难的一个题型，是需要学生们下大力气攻克的一个难题，因此，掌握必要的关于七选五的技巧是至关重要的。
评测练习这份评测练习是以前置作业和后置作业的形式设置的，目的在于通过前置作业中每日五句来引出英语阅读理解七选五的主题；通过后置作业来进一步的检测本节课所学的内容，考察学生的综合分析能力。
前置作业Finish the five sentences before the class within 5 minutes.1.闲聊对于很多人来说并不是件很轻松的事。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.词汇的不足导致了一些人完全停下不说。
高三英语七选五复习课的设计与反思
学生对所获得的知识进一步系统化、条理化,并升华为学生认知结构中的知识点、知识链和知识网络，为学生综合能力的做好储备。
总结解题技巧:段首设空：即为该段中心句。
段中设空:应注意上下文和关键词.段末设空：即为总结和推理性语言.（2）辅助练习：1、师生同做四道练习题，共同感悟。
２、抢答环节，男生和女生之间的竞赛,以此来激发学生的竞争意识。
ＳteｐThree: 总结去“七选五”解题三步曲。
即通读全文，了解话题. 依照技巧,选出答案。
代入文章，进行复查。
辅助练习：进入篇章训练，调动学生讲解.Steｐ Fouｒ: 学生合作设计“七选五”试题(升华部分)此环节的设置训练了学生合作意识和逆向思维能力，激发学生的创新和再创造的意识，感悟和领会出题人的思维和想法。
反思这节课的设计与教学,我感觉有如下优点。
第一，利用英语学案：先学后教，当堂训练。
“当堂训练”就是指当堂练习和当堂作业,学生练习后由教师点拨和纠正。
教师指导学生通过当堂作业,巩固所学知识，能力，举一反三，基本实现课堂揭示的教学目标.这样学生既当堂完成了作业,老师也了解学生的学习效果,为课后的作业辅导打下了基础。
整个课堂教学过正体现了教师为主导，学习主体的教学原则，教学目标要求也得到了落实. 第二，引导——－发现式教学模式贯穿课堂。
这种模式是英语新课程教学中应用较为一种教学模式,在教学活动中，教师不是将现成的知识灌输给学生,而是通过精心设置的一个个问题链，激发学生的求知欲，使学生在老师的引导与合作下，通过自主探索、合作交流、发现问题、解决问题。
这节课总是从问题开始,学生在教师的引导下研究和解决问题,让学生在认识上有新的发现,也同样通过自己的动眼观察、动脑思考、动口讨论、动手练习等活动去掌握知识结构，使之成为自己知识体系的一部分。
第三，调动学生学习热情，营造高效课堂。
英语课堂教学中，在“以学生为中心”的理念指导下,教师可以将参与交流的学生分成若干小组，使师生之间、生生之间能够拥有高频率、近距离、深感情的信息交流。
高中英语_“七选五”之段落突破教学设计学情分析教材分析课后反思
阅读理解专项题型-----“七选五”之段落突破I ．Warming upA. ①Whether you're a child, teenager, young adult or are middle -aged, respect foryour parents is an important value. ②Your parents are the people who raised you, devoting time, energy and money to your development. ③And they love youunconditionally throughout your life.④ No matter your age, there are several ways toshow respect.Topicsentence:___________________________________________________________B. ①To construct a working still, use a sharp stick or rock to dig a hole four feet across and three feet deep. ②Try to make the hole in a damp area to increase thewater catcher’s productivity. ③ Place your cup in the deepest part of the hole. ④Thenlay the tube in place so that one end rests all the way in the cup and the rest of the lineruns up ---and out --- the side of the hole.Topicsentence:__________________________________________________________Tips:______________________________________________________________________________________________________________________II. FurtherA. Which sentence should be put in this paragraph?①Strangers will choose to talk about the weather to break the ice.①That makes it a safe topic of conversation.The unexpected change of the weather is something that every British can agree on.____ Even those with different opinions on everything else in the world, such as the current argument in the U.K. about membership of the European Union, can talk about the weather without leading to a quarrel.B. Which sentence should be put in this paragraph?①Talking about personal stories is to cheer people on with positive feelings. ①Sharing personal stories is also an essential part in everyday conversations.Americans are obsessed (着迷的) with telling their life stories. This phenomenon isn’tsimply the product of the technological world. ______ People are eager to tell stories and are fascinated by those of others. Even at preschool, “sharing time” is a common Monday-morning activity where the teenagers will sit in a circle and take turns telling a story about something they did over the weekend.III. Self-challengeMatch these sentences with their paragraphs①Permitted interactions should not be too disturbing to the dolphins since there could be mothers and calves （幼崽）present in dolphin groups．②However，if swimmers enter the water to one side of them，the dolphins do not avoid the swimmers to the same extent．③It is not easy to explain to someone that they cannot fulfill their lifelong dreams because the dolphins are resting，or that a mother dolphin and calf are in the area．④After all, it can cost a large amount of money to have this kind of holiday experience.Para 1 The "swim-with-dolphins" tourist industry is becoming more popular every year．_________ So tour operators try to place eager swimmers as near as possible to the dolphins．Para 2 Research has shown that dolphins do not like it at all if the swimmers slip into the water directly on top of them or if humans are in their path of travel．_______Para 3 In all cases，the dolphins seem to have become more sensitive to the presence of the swimmers．For dolphins，swimming amongst or with humans is not necessarily a high priority．This study has shown that only 19% of any group of dolphins will participate in interaction．Young dolphins are the most likely to interact．It is believed that they see humans as "entertainment" and that the interaction is a new and unusual experience for them．Para 4 It is frequently asked whether "swim-with-dolphins" tourism should be discontinued．The advice is that dolphins should be given enough periods of time throughout the day when they are not exposed to tourism．_______There should also be educational campaigns about the creatures and what is likely to cause danger to them．Para 5 ________ But if we are to enjoy these remarkable animals and not just use them for our entertainment，then we must carefully monitor the "swim-with-dolphins" industry worldwide.IV. Group work---we are a familyEach of you will have some sentences. Decide which sentences can be put into one passage(there may be extra ones) and what the topic is.V. PracticeThis Way to DreamlandDaydreaming means people think about something pleasant, especially when this makes them forget what they should be doing. Daydreamers have a bad reputation for being unaware of what’s happening around them. They can seem forgetful and clumsy.__71__They annoy us because they seem to be ignoring us and missing the important things.But daydreamers are also responsible for some of the greatest ideas and achievements in human history. __72__ Can you imagine what kind of world we would have without such ideas and inventions?So how can you come up with brilliant daydreams and avoid falling over tree roots or otherwise looking like a fool?First, understand that some opportunities for daydreaming are better than others. Feeling safe and relaxed will help you to slip into daydreams.__73__ And if you want to improve your chances of having a creative idea while you’re daydreaming, try to do it while you are involved in another task—preferably something simple, like taking a shower or walking, or even making meaningless drawings.It’s also important to know how to avoid daydreams for those times when you really need to concentrate. “Mindfulness”, being focused, is a tool that some people use to avoid falling asleep.__74__Finally, you never know what wonderful idea might strike while your mind has moved slowly away.__75__Always remember that your best ideas might come when your head is actually in the clouds.A. Having interesting things to think about also helps.B. They stare off into space and wander by themselves.C. Without wandering minds, we wouldn’t have relatively, Coke or Post-it notes.D. At one time, daydreaming was thought to be a cause of some mental illnesses.E. It involves slow, steady breathing for self-control that helps people stay calm and attentive.F. Daydreams are often very simple and direct, quite unlike sleep dreams, which may be hard to understand.G. Therefore, it’s a good idea to keep a notebook or voice recorder nearby when you’re in the daydream zone.反思本节课基本完成课前教学目标，通过由句子到段落再到篇章，了解七选五这一题型的做题方法。
七选五优质课教学设计
七选五优质课教学设计课程名称：七选五优质课教学设计课程目标：1.学生能够熟练掌握七选五题型的做题技巧。
2.学生能够通过有效的阅读理解策略，提高解题效率。
3.学生能够提高对语境的理解与运用能力。
教学时间：2课时教学内容及步骤：步骤一：导入（10分钟）1.教师出示一道七选五题，让学生尝试解答。
2.学生公布答案，并思考自己解题过程中是否有困难。
步骤二：解题技巧介绍（15分钟）1.教师简要介绍七选五题的特点和解题技巧，如根据语境推断、选择最佳答案等方法。
2.教师给学生提供一些常用的词汇和短语，帮助学生更好地理解和选择答案。
步骤三：阅读训练（30分钟）1.教师发放一篇包含多道七选五题的文章给学生阅读。
2.学生阅读完全文后，自行解答文章中的七选五题。
3.学生交流并互相分享自己的解题思路和答案。
步骤四：解题策略讲解（15分钟）1.教师介绍针对七选五题的解题策略，如找关键词、确定上下文等。
2.学生根据教师的指导，尝试应用策略，解答一些新的七选五题。
步骤五：合作解题（20分钟）1.将学生分成小组，然后给每个小组分发一些七选五题。
2.学生根据小组合作，分享彼此的解题思路，并共同解答题目。
3.学生交流并讨论答案的正确性。
步骤六：课堂练习（20分钟）1.教师出示一些七选五题目，让学生独立完成。
2.学生将解答结果进行对比和讨论。
3.教师点评学生的表现，并对解题过程中的错误进行解释和纠正。
步骤七：课堂总结与反思（10分钟）1.教师与学生一起回顾本节课的学习内容和目标。
2.学生进行自我反思，思考本节课对自己的帮助和不足之处。
3.教师给予肯定和鼓励，同时提出改进建议。
教学材料：1.含有多道七选五题的阅读文章。
2.白板、黑板笔、擦子。
3.学生练习册或七选五题库。
评估方式：1.学生在课堂练习中的解答情况和参与活动的表现。
2.学生对七选五题解题技巧的掌握程度。
3.学生对语境的理解与运用能力的提升情况。
教学反思：本节课通过引导学生掌握七选五题型的解题技巧和阅读策略，有效提高了学生解题效率和对语境的理解能力。
高中英语_高二英语阅读理解7选5专题训练指导 解题技巧(1 )教学设计学情分析教材分析课后反思
课堂设计作者信息教学设计设空和前后句段的关系：❖承上启下❖相辅相成❖相反相成❖前因后果❖先总后分的例举……学情分析在设计这堂课伊始，我就打算立足于我校学生的实际情况，上一堂行之有效的阅读理解七选五的训练指导课。
对学生有所指导，让学生真正地收益。
经过认真地分析我校学生的英语的实际水平和本学段实际教学的需要，最终我选择了阅读理解七选五，也就是视频中学生们所谓的“5 out of 7 ”, 虽然这种说法未必正确，但确是学生们的命名。
一、学生英语水平分析我校学生的高中入学成绩较低，在全市普通高中范畴内属于中下游水平，英语学科对于大部分学生而言都是较薄弱的学科。
但是经过师生共同奋斗接近两年的时间，学生们的英语水平在逐渐提高。
高二年级的学生经过了学业水平考试的洗礼后，学生们能够在补习以前学习漏洞的同时，词汇量有了较大幅度的提高，一般的阅读理解题也不是大问题。
但是这些离着真正的高考还是有很大的差距的。
如何引导学生及时地由学业水平考试向未来高考过渡成为了这一时期的当务之急。
由于学业水平考试已过，英语学科对于相当一部分学生来说不再有刚性需求。
此时及时地加入高考的有效题型，预先让学生感到未来的高考才是更具挑战性的任务。
基于这种情况，我认为阅读理解七选五这一题型对于提高学生英语学习的新鲜度和预知高考挑战性是有用的，因此可以通过这一道题的训练指导促进保持学生英语阅读的热情，使学生针对阅读理解这道题保持着新锐的解题能力。
二、学生学习能力分析大部分学生具备基本的学习能力，例如一般难度的阅读、背诵单词和段落和语言知识总结等。
但是大部分学生还是习惯于被动地接受老师的知识传授，缺乏积极主动思考和灵活运用所学知识的能力，也并不擅长分类整理和归纳小节等等学习方法。
由于这些学习习惯和特点，学生们在对于自主思考和探究有难度系数的问题上，往往避重就轻，知难而退，学习钻研的能力显得较为低下，而这对于全国性的高考选拔是不利的。
为了改变这种情况，激发学生们的学习主动性，在本课程设计方面应适当添加了一些需要发挥学生学习主动性的任务，而且难易程度贴合学生的学习能力。
高中英语_专题复习 七选五教学设计学情分析教材分析课后反思
高考英语任务型阅读——七选五解题全攻略编制：审定：英中高三英语组Whatever is worth doing is worth doing well.任何值得做的事就值得把它做好！The best preparation for tomorrow is doing your best today.对明天做好的准备就是今天做到最好！T eaching aims: (教学目标)●了解“七选五”的特点、掌握解这类题的技巧。
●利用“七选五”的特点及解题技巧解题。
自主探究与合作解疑：五年高考全国新课标卷Ⅰ阅读补全题量统计表考纲解读：七选五阅读主要考查考生对文章整体内容，结构以及上下文逻辑的理解和掌握。
试题模式：给出一篇缺少5个句子的文章，对应有7个选项，要求同学们根据文章结构、内容，选出正确的句子，填入相应的空白处。
选项特点：主旨概括句（文章整体内容）过渡性句子（文章结构）注释性句子（上下文逻辑义）设空类型:一般有标题类，段落主题句类，段尾总结类，过渡句类，细节类。
精讲点拨：解题技巧一．细节类题型解题技巧1.词汇复现法复现是保证文章前后衔接而经常使用的一种写作手段，即作者在文章上下文不同的位置对同一个概念进行重复描述，从而使得同样的意思在文章中不同的地方重复出现。
复现的形式主要是指主要是指同词（同源词）复现、同（近）义词复现、反义词复现等。
实战演练：1)（2010全国课标卷）…During my first meeting, I presented and then opened the floor to questions. 71 . My first reaction was to answer defensively. …B. Restate（重述）the question with respect.C. Some ideas can be quite concrete.D. There were many difficult questions.2)（2012辽宁卷）There are times in our lives such as when we have recently moved into a new town, or changed our jobs or schools. Such changes often leaves us without a friend 71 . But for many of us the process is difficult and requires courage….D. Try not to find fault with your friends.E. Making new friends comes easy for some people.F. For a friendship to develop you need to stay in touch.2.词汇同现法词汇同现是指属于同一词汇搭配范畴或者某一领域的词汇在文章中同时出现，达到语义衔接的目的。
七选五教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，小学英语教学越来越注重学生的语言运用能力和综合素养的培养。
为了提高英语教学质量，我校英语教研组于近期开展了“七选五”阅读教学研讨活动。
本次教研活动旨在探讨如何通过“七选五”阅读教学，提高学生的阅读理解能力和英语综合运用能力。
二、教研目标1. 深入理解“七选五”阅读教学的理论基础和实践方法。
2. 探讨如何根据不同年级学生的认知特点，设计有效的“七选五”阅读教学活动。
3. 提高教师对“七选五”阅读教学策略的运用能力，促进学生英语综合素养的提升。
三、教研内容1. “七选五”阅读教学概述“七选五”阅读教学是指在一篇阅读材料中，教师给出七个选项，让学生根据上下文语境，选择五个正确的答案。
这种教学方式有助于培养学生的阅读理解能力、逻辑思维能力和语言运用能力。
2. “七选五”阅读教学设计策略（1）选材：选择与教材内容相关、符合学生认知特点的阅读材料。
（2）问题设计：问题应具有针对性、层次性和启发性，有助于引导学生深入理解文本。
（3）活动设计：结合学生实际情况，设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演、思维导图等。
（4）评价方式：采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和成果。
3. 案例分析（1）案例一：针对四年级学生，教师选取了一篇关于动物习性的阅读材料。
在阅读过程中，教师设计了以下问题：① What do you think of the animals in the story?② Why do you think the animals behave like this?③ What can we learn from the story?通过这些问题，引导学生深入理解文本，培养学生的阅读理解能力和思维品质。
（2）案例二：针对五年级学生，教师选取了一篇关于环保的阅读材料。
在阅读过程中，教师设计了以下活动：① 小组讨论：让学生分组讨论文章中的环保问题，并提出自己的看法。
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四步互助教学反思
高一英语李晓娅
本节课为高一教材一篇阅读课文和高考题型的整合，教师设计主要结合阅读技巧和阅读内容的内在逻辑性。
本节课的目标是学生通过本节课的学习，能够通过练习总结一些七选五的技巧，如固定搭配、关键词、代词和时间顺序等，再运用本课所学技巧完成一篇练习，学以致用。
本节课的引入我非常满意，取得了很好的效果。
过程是这样的：老师随机邀请六个学生到教室前面，给他们分发教师写的一首关于每天要做的事情的诗歌，孩子们每人一句，打乱顺序，让他们在音乐结束前把按照时间顺序重新排序。
诗歌如下：
“Boys and girls in Class 4
Get up as early as birds
Brush teeth, wash faces
Have breakfast, enjoy classes
Do sports and play games
Also homework waiting for us!
这个环节的设置有两个作用：一、很好的调动了课堂的气氛，让孩子们以轻松积极的态度进入本节课七选五阅读技巧的学习，让本来看似很沉闷的话题有趣起来。
二、按照时间顺序排序，实际上也是本节课的要学生体会总结的一个阅读技巧，是教学的主要内容之一，因此，也为以下的教学埋好了伏笔。
另外，本节课的亮点还有对于文章材料的取舍和整合的效果很好。
从内容到形式上，教师选取的两篇文章都有很强的关联性。
学生会感
觉自然而然地过渡到技巧的总结。
教师在教授过程中，并没有给出所要教的技巧，而是每一步都通过练习、思考、体会，由学生总结出技巧。
这才是学生真正得到的东西，只有自己作为思考的主体，才有可能是自己所收获的。
本节课的作业是一篇高考七选五，按照本节课所学，进行巩固练习，第二天课上再进行讲解。
效果也很好。
本节课总体比较成功，受到了听课教师的肯定。
特别是对于阅读材料的解读与使用，非常有新意。
正如一本专业书里所说，“有计划、有目的地渗透阅读技能于教学过程之中，以提高学生的阅读效率，提升获取、整合文本信息的能力。
”对于学生阅读技能的提升势在必行，也是未来阅读课的重心之一。
但是，我想还可以让本节课更生动些，更充实些，学生思维可以调动地更积极些，学生说话的机会更多一些，这样，一定会取得更好地效果。
这也是我努力的方向。