告别依赖 走向自立教案
孩子摆脱依赖学会独立教案
孩子摆脱依赖学会独立教案教案，以孩子摆脱依赖学会独立。
一、教学目标。
1. 让学生了解依赖的表现和影响；2. 培养学生独立思考和解决问题的能力；3. 帮助学生树立自信心，培养自主学习的意识。
二、教学重点和难点。
1. 重点，了解依赖的表现和影响；2. 难点，培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、教学准备。
1. 教师准备，PPT、教案、案例分析；2. 学生准备，纸笔、课前阅读材料。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师通过举例或者图片展示依赖的表现，引导学生思考依赖的问题。
2. 理论学习（15分钟）。
教师通过PPT介绍依赖的表现和影响，让学生了解依赖的危害和影响。
3. 案例分析（15分钟）。
教师通过案例分析，让学生了解依赖的实际情况，引导学生思考如何摆脱依赖，学会独立。
4. 分组讨论（20分钟）。
学生分成小组，讨论如何摆脱依赖，学会独立，并记录下自己的想法和解决办法。
5. 展示交流（15分钟）。
每个小组派代表进行展示，分享他们的讨论结果和解决办法，其他小组进行评价和提问。
6. 总结提升（10分钟）。
教师总结学生的讨论成果，强调独立思考和解决问题的重要性，鼓励学生树立自信心，培养自主学习的意识。
五、作业布置。
让学生针对自己的依赖问题，写一篇文章，提出解决办法，并在下节课进行交流讨论。
六、教学反思。
本节课通过理论学习、案例分析、分组讨论等形式，让学生了解依赖的表现和影响，培养学生独立思考和解决问题的能力。
但是在分组讨论环节，部分学生表现得不够积极，需要在激励学生参与讨论方面加强。
同时，作业布置也需要更具体明确，以便学生能够有针对性地进行思考和写作。
七、教学延伸。
可以邀请心理辅导老师来进行专题讲座，帮助学生更深入地了解依赖问题，并提供相应的解决办法。
同时，可以组织学生进行一些团体活动，培养学生的团队合作和独立能力。
告别依赖走向自立教案
告别依赖走向自立教案一、教学目标：1. 让学生理解自立的含义，认识到自立的重要性。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，勇于面对生活中的挑战。
二、教学内容：1. 自立的含义：自立是指个体在生活中能够独立思考、解决问题，不依赖他人的帮助。
2. 自立的重要性：自立是一个人成长过程中必须经历的阶段，也是一个人独立面对社会的基础。
只有自立，才能更好地适应社会，实现自己的人生价值。
3. 培养独立思考、解决问题的能力：引导学生学会独立分析问题，寻找解决问题的方法，勇于承担责任。
4. 树立正确的价值观：让学生明白，依赖他人不是长久之计，只有自立才能真正赢得他人的尊重。
三、教学过程：1. 导入：通过一个故事，引导学生思考自立的意义。
2. 讲解：讲解自立的含义和重要性，让学生认识到自立的价值。
3. 案例分析：分析一些依赖他人的例子，让学生明白依赖的危害。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何培养独立思考、解决问题的能力。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调自立的重要性。
四、教学评价：1. 学生对自立的认知程度。
2. 学生独立思考、解决问题的能力。
3. 学生树立正确价值观的情况。
五、课后作业：1. 写一篇关于自立的小短文。
2. 列出自己生活中依赖他人的地方，并思考如何逐步摆脱依赖。
3. 家长评价：家长观察学生在家庭中的自立情况，填写评价表。
六、教学目标：1. 让学生掌握自立的方法和技巧。
2. 培养学生勇于承担责任的意识。
3. 引导学生在生活中实践自立，提升自身能力。
七、教学内容：1. 自立的方法和技巧：教授学生如何在生活中独立完成任务，如整理房间、洗衣服、做饭等。
2. 勇于承担责任的意识：引导学生明白，自立意味着要为自己的行为负责。
3. 生活实践：鼓励学生在生活中实践自立，如自己完成作业、自己安排时间等。
八、教学过程：1. 导入：通过一个故事，引导学生思考自立的方法和技巧。
2. 讲解：讲解自立的方法和技巧，让学生学会如何独立完成任务。
告别依赖走向自立教案
告别依赖走向自立一、教学目标1. 让学生理解自立的含义，认识到自立的重要性。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，勇敢地面对生活中的挑战。
二、教学内容1. 自立的含义：自立是指个体在生活、学习、工作中不依赖他人，能够独立思考、解决问题，自我成长的过程。
2. 自立的重要性：自立是一个人成长过程中必备的品质，它能帮助我们更好地适应社会，实现人生价值。
3. 培养自立的方法：a. 培养独立思考的习惯：遇到问题要学会自己思考，寻找解决办法。
b. 提高自我管理能力：学会合理安排时间，管理好自己的学习、工作和生活。
c. 勇于面对挑战：遇到困难和挫折时要勇敢地面对，不畏惧困难。
三、教学过程1. 导入：通过一个故事，引导学生思考什么是自立，为什么要有自立意识。
2. 新课导入：介绍自立的含义和重要性。
3. 案例分析：分析一些成功人士的案例，让学生了解自立对他们成长的影响。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何培养自立品质，每组分享自己的观点。
5. 总结提升：总结课堂内容，引导学生树立正确的价值观，培养自立意识。
四、教学评价1. 学生对自立的理解程度：通过课堂回答、作业和测试等方式评估学生对自立概念的理解。
2. 学生自立能力的提升：观察学生在日常生活和学习中的表现，评估其自立能力的提高。
3. 学生价值观的树立：通过课堂讨论、观察学生的行为表现等方式，评估学生价值观的树立情况。
五、教学资源1. 故事素材：用以引导学生思考和激发学生兴趣的案例。
2. 成功人士案例：用以证明自立重要性，激发学生学习动力的案例。
3. 讨论话题：提供给学生进行小组讨论的话题。
4. 作业和测试：用以巩固课堂所学知识，评估学生学习效果的工具。
六、教学活动设计1. 自主学习：让学生通过阅读教材、查找资料等方式，了解自立的定义和重要性。
2. 案例分析：选取一些生活中常见的案例，让学生分析案例中的人物如何实现自立，从中学习经验。
告别依赖走向自立教学案
备课日期2\19上课日期编制人刘艳丽年级主任签字
教学目标
知识目标:认识自立含义和自立的表现，知道依赖的危害,掌握自立的方法
能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打坚实的基础。
情感态度、价值观目标：树立自立的生活态度。在实践中摆脱依赖心理。培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。
A.从小开始兼职B.大胆地投身社会实践，反复锻炼
C.多做大使，多经风浪D.多读书，从书本中学习相关知识
8、在家里，自立的你应该是（C）
A.当父母不满足自己的愿望时，就负气离开他们，不用他们管。
B.有什么要求就对父母说，让他们帮助自己解决生活中一切难题。
C.自己的事情自己做，有困难多向长辈请教。
D.自己的事情自己做，哪怕遇到再大的困难也要自己解决。
依赖使人缺乏责任感，造成人格缺陷
自主是自立的前提
告别依赖 走向自立
走向自立自立是自主的表现
从小事做起
多实践多锻炼
积极投身实践
情境激发导入新课
明确本课知识内容
通过自学初步掌握本课知识点
通过活动交流讨论巩固目标提升知识
【当堂检测】
1、隆安县布泉乡中心小学是个比较特殊的学校，全校学生1241人中留守儿童有838人，大多数人寄宿在学校。每天早晨，学校长李安珍说：“我们一般是要求学生生活自立，衣服都是孩子自己洗的。”校长李安珍所说的“生活自立”意味着学生( A )
这个故事中小女孩离开妈妈后连鸡蛋都吃不了，告诉我们自立的重要性及依赖的危害性，今天我们就来学习告别依赖，走向自立
出示目标，解读
学自主学习：（自学范围：课本39-45页，勾划知识点）自学要求：通过自主看书勾画、组内交流找出本课的知识点，展示，识记、整理。）
告别依赖__走向自立教案
告别依赖走向自立教学目标（一）知识目标：（1）了解自立的表现；（2）知道自立的方法（二）能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
（三）情感态度价值观目标：（1）在实践中体验自立的意义；（2）培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。
教学重点：让学生掌握提高自立能力最基本的方法：从小事做起，多实践，多锻炼。
教学难点：分析依赖心理的危害性。
教学过程（一）导入新课老师：有一个小学三年级的女孩子，在中午吃饭时突然大哭起来。
老师跑来问她为什么哭，这个女孩子一边抽泣着一边说：“今天的鸡蛋太硬了，没法吃。
”原来，以往每天带的鸡蛋都是她妈妈事先剥好皮的，而这次由于来不及了，没有剥皮。
这个真实的故事告诉我们自立的重要性及依赖的危害性，今天我们就来学习《告别依赖走向自立》。
（二）讲授新课看材料，思考、讨论、交流问题。
材料一（小雅的故事39页）：某中学生小雅生活在一个大城市，父母平时对她照顾得无微不至，以至于她真想独自生活一天试试，父母同意了。
送走父母后，她靠在沙发上看电视，结果迷迷糊糊睡着了，醒来后又饿又冷，一个劲地流鼻涕。
小雅心想：“要是妈妈在就不会这样，夜里都是妈妈给我盖被子。
现在饿了想吃饭，可冰箱里全是生肉、生菜。
我不会烧菜，只好泡方便面吃。
”结合自己的经历，谈谈依赖别人有什么坏处。
（资料二：招聘会的故事）师：如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？为什么？生：……师：这个青年凡事都依赖自己的母亲，没有一点独立能力，不能适应竞争激烈的社会生活；他对自己的事都不能自己负责，更不用说对公司负责了，所以不会聘用他。
通过刚才的两个故事，我们可以看出依赖心理可以造成哪些不良后果呢？生：……师总结：通过大家的讨论，我们认识到依赖主要有以下几方面的危害：（1）依赖使人缺乏信心，缺少主见；（2）依赖使人懒惰；（3）依赖有可能形成人格缺陷，甚至犯罪；（4）依赖使人丧失独立生活能力，不能适应社会生活，甚至影响将来就业。
告别依赖走向自立教案
告别依赖走向自立一、教学目标：1. 让学生理解依赖的含义及其对个人成长的不利影响。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学重点：1. 理解依赖的含义及其危害。
2. 培养独立思考和解决问题的能力。
三、教学难点：1. 如何引导学生克服依赖心理。
2. 如何培养学生独立思考和解决问题的能力。
四、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己对依赖的理解和经验，共同探讨如何克服依赖，走向自立。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解依赖的危害，学会独立思考和解决问题。
3. 实践锻炼法：布置课后实践任务，让学生在实际生活中锻炼自立能力。
五、教学内容：1. 导入：引导学生思考依赖的含义及其对个人成长的影响。
2. 什么是依赖：介绍依赖的定义和表现，让学生认识到依赖的普遍性。
3. 依赖的危害：分析依赖对个人成长、学业和人际关系的不利影响。
4. 克服依赖心理：引导学生认识自己的依赖心理，并提供方法和建议帮助他们逐步克服依赖。
5. 培养独立思考和解决问题的能力：教授学生一些独立思考和解决问题的策略，如分析问题、制定解决方案、实践和反馈。
教学反思：本节课通过讨论、案例分析和实践锻炼等多种教学方法，让学生深入理解依赖的含义及其危害，并学会了如何克服依赖心理，培养独立思考和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
要注重课后实践的指导，引导学生将所学知识运用到实际生活中，真正实现告别依赖，走向自立。
六、教学内容：6. 自主学习的策略：介绍一些自主学习的策略，如设定学习目标、制定学习计划、监控学习进度等，让学生学会如何自主学习。
8. 学会承担责任：引导学生认识自己的责任，并学会承担责任，如完成学习任务、照顾自己的生活等。
七、教学方法：1. 小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的学习策略和生活习惯，共同探讨如何培养自立能力。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解依赖的危害，学会独立思考和解决问题。
七年级《告别依赖，走向自立》教案
七年级《告别依赖，走向自立》教案七年级《告别依赖，走向自立》教案教学目标：通过教学活动，引导学生分析依赖的危害，深化对自立的含义和表现的认识，帮助学生摆脱依赖心理，掌握自立的方法，使之初步形成自己管理自己的能力；同时，为使学生成为自强的人做好知识和心理上的准备。
教学用具：多媒体课件。
教学安排：环节教学内容活动设计导入上节课我们一同探究了自立的含义、表现以及意义，虽然每个同学都希望自立自强，但是，仅有这个愿望和热情是不够的，我们必须掌握一些方法。
那么，怎样做才能成为真正自立的人呢？今天，我们就一起来探究这个问题。
由回顾上节课所学的内容入手，引起学生希望自立的共鸣，导入新课。
不能再有依赖心理1、在社会中生活，需要互相帮助，互相依靠。
自立绝不是拒绝帮助，依靠也不是依赖。
2、依赖的危害1）使人丧失独立生活的能力；2）使人缺乏责任感，造成人格的缺陷；3）只想过不劳而获的生活，贪图享受，不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
1、通过回忆小时候的情景，引导学生认识到自立不是拒绝帮助，依靠也不是依赖。
2、通过看“啃老族”视频以及招聘案例，组织学生讨论分析依赖心理的危害。
明确自立和自主的关系1、自立的重要表现：独立地生活要独立生活，就要做到自己的事情自己负责。
只有明确自己的责任，勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人。
2、自立和自主的关系：自主是自立的前提，自立是自主的表现。
1、通过一个学生改掉睡懒觉的坏习惯的材料，引导学生思考要自立最关键是要做到什么，即告别依赖，独立生活，勇于承担自己的责任。
要自立，最关键的是要做到自己的事情自己负责。
只有明确自己的责任，勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人。
2、利用古代书生赶考的故事，引导学生思考，进一步让学生明确：要自立，一定要先自主。
一个没有主见、人云亦云的人，不可能在生活中自立。
多实践，多锻炼培养自立能力主要在两方面下工夫：1）最基本的就是要立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起。
告别依赖走向自立教案
告别依赖走向自立一、教学目标1. 让学生理解自立的含义，认识到自立的重要性。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 引导学生树立自信，勇敢面对挑战。
二、教学内容1. 自立的含义：独立思考、独立生活、独立解决问题。
2. 自立的重要性：成长的过程、适应社会的要求、实现人生价值。
3. 培养自立的方法：培养独立思考的习惯、锻炼独立解决问题的能力、克服依赖心理。
三、教学过程1. 导入：讨论“什么是自立”，引导学生思考自立的重要性。
2. 新课导入：讲解自立的含义及其重要性。
3. 案例分析：分析依赖心理的危害，引导学生树立自立意识。
4. 方法讲解：讲解培养自立的方法，引导学生实践。
5. 总结提升：强调自立的意义，鼓励学生勇敢面对挑战。
四、教学评价1. 学生对自立的理解程度。
2. 学生参与课堂讨论的积极性。
3. 学生运用所学方法解决问题的能力。
五、教学resources1. 教材：《走向自立》2. 课件：自立的意义、依赖心理的危害、培养自立的方法。
3. 案例材料：有关自立的故事、实例。
注意：本教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论自立的重要性以及如何在日常生活中培养自立品质。
2. 分享经验：邀请学生分享自己在成长过程中如何克服依赖心理，走向自立的故事。
3. 角色扮演：设计情景剧，让学生扮演不同角色，展示自立过程，以此提高学生的实践能力。
七、课后作业1. 请学生结合课堂所学，总结自立的含义及其重要性。
2. 制定个人自立计划：学生根据自身情况，制定一个为期一个月的自立计划，内容包括日常生活、学习、人际关系等方面。
八、教学反馈1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对自立的理解和应用能力。
2. 收集学生的课后作业，评估他们的自立计划实施情况。
九、教学调整根据教学反馈，针对学生的实际情况进行教学方法的调整，以提高教学效果。
如：针对自立计划实施情况不佳的学生，加强指导，提供更多方法和支持。
告别依赖走向自立有教案校公开课
实践活动
活动二：学习自我管理 教授学生时间管理、计划和组织技巧，帮助他们更好地管理自己的学习和生活。
可以引导学生制定日程表、计划表等，并监督他们按照计划执行。
实践活动
活动三：学会求助
鼓励学生遇到困难时寻求帮助，但同时要教育他 们如何有效地寻求帮助，而不是依赖他人。
制定具体、可行的短期计划，逐步 实现目标。
灵活调整计划
根据实际情况灵活调整计划，保持 计划的可行性和有效性。
克服困难
1 2
分析困难
分析困难产生的原因，找出解决问题的关键点。
积极应对
采取积极的态度和行动，寻找解决问题的途径。
3
寻求帮助
在必要时寻求他人的帮助和支持，共同解决问题。
寻求帮助
寻求专业帮助
小王是一个大学生，由于家庭经济条件优越，从小到 大一直依赖父母的安排和照顾，无法自主规划和决策 自己的生活和学习。
通过以上案例分析，我们可以看到依赖性对个体的生 活、学习和工作都会产生负面影响。因此，我们需要 通过教育、训练和实践等多种方式，帮助个体摆脱依 赖性，增强自我效能感和独立性，实现自立和自主。
可以组织小组讨论或角色扮演，让学生了解求助 的重要性以及如何正确求助。
反思与总结
反思：
01
鼓励学生对自己的行为和决策进行深入思 考，提高自我认知和自我评价能力。
03
02
引导学生反思自己在实践活动中的表现，找 出自己的不足和优点。
04
总结：
教师对学生的实践活动进行总结，强调自 立的重要性和必要性。
05
李嘉诚
作为华人首富，李嘉诚从小家境 贫寒，但他通过不懈努力和自立 精神，最终成为商界巨子。他的
告别依赖走向自立_有教案_校公开课
怎样培养自己自立能 力呢？
1、要立足于自己当前生活、学 习中的问 题，从小事做起。 2、要培养自立能力，也要大胆 地投身社会实践。并在实践中反 复锻炼，不断实践。 3、认识依赖思想的危害，告别 依赖，走向自立
课堂小结
面对离开父母的独立生活，他自信地说： “我虽然年龄比较小，但是长期跟比我年长的 同学一起学习，实际心理年龄并不小，和清华 的同学们一定能好好相处。生活上，我从小就
帮父母做家务，加上学校提供的全面服务，肯
定没问题。”
清华报到时，他自己走完所有流程。
合作探究 1、从上面故事里，你看出范书恺有哪些特点？ 聪明好学、勤奋努力、自立自主能力强、活泼 开朗、告别依赖、关于与人交往…… 2、结合故事，告诉朋友们：如何树立自立意识? ① 告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。 ② 要独立生活，就要做到自己的事情自己负责。 只有明确自己的责任，勇于承担自己的责任才能 成为真正自立的人。 ③自己的事情自己负责的前提是自主。自主，就 是遇事有主见。
依赖的危害
1、使人丧失独立生活的能力和精神。 2、使人缺乏生活的责任感，造成人格缺陷。 3、甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道 路。
思考题：
自立就是拒 绝一切帮助， 不依靠任何 人吗？
自立 依靠
拒绝帮助 依赖
我们要相互帮助，相互依靠。 自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。
二、自立与自主
故事三：
20岁，他却被中科院劝退回家。 因为他冬天不知道加件衣服，连穿衣吃 饭都要教授提醒，甚至赤脚走路。 由于只埋头读书不与人交往，有时考试
时间变了，他浑然不知；连硕士毕业论文
提交的时间他都错过了。
七年级政治下册(人教版)【教案三】告别依赖,走向自立
教学目标：正确引导学生认识依赖的危害性，深化对自立的认识；帮助学生转变观念，增强责任心，掌握自立的方法，培养学生自我管理的能力，为使学生真正成为自立自强的人做好知识和心理上的准备。
教学重点：明确自立和自主的内在联系；树立自立观念，勇于实践锻炼。
教学难点：明确自立和自主的关系。
教学方法：调查、讨论等方法。
教学用具：多媒体。
教学过程教学环节教学内容活动设计设计意图教师活动学生活动课前准备针对中学生作家务劳动方面进行调查学生利用课余时间进行问卷调查发挥学生的主体作用，培养学生的参与意识。
导入新课告别依赖走向自立我们在探讨了自理含义及表现的基础上，又对中学生自立自理能力做了调查，从调查结果可以看出：有不少学生的自立自理能力还比较欠缺，责任心还不强，事事依赖他人的现象还比较严重。
那么，我们怎样做才能成为真正自立的人呢？今天，我们就一起来探究这个问题。
让学生通过问卷调查的方式，逐步认识到自身存在的依赖心理，从而引发学生的思考。
通过课前调查结果入手，引起学生共鸣，导入新课。
不能再有依赖心理出示材料《国外父母如何教育孩子自立》引出辩论：有问题是靠父母还是靠自己解决对自己有利。
组织学生进行辩论，通过辩论引导学生感悟依赖心理的主要表现及危害性运用日常生活中亲身经历，感悟依赖心理的主要表现及危害，并通过相互交流，认识到我们不能再有依赖心理，否则很难真正自立起来。
此环节教师要积极引导学生结合身边小事畅所欲言。
让学生在交流中深化知识，自然得出这一环节的结论：告别依赖，并不是拒绝帮助明确自立和自主的关系结合具体事例，认识自立与自主的内在联系。
给学生创设情景，组织学生进行情景讨论，通过让学生结合自身实际去讨论、交流，使学生理清自立和自主的关系。
学生通过讨论、交流明确自立和自主的关系通过讨论生活中过分依赖的具体事例，让学生分析依赖的原因及今后怎样去克服，从而让学生认识到要想走向自立，首先要做到自主。
自主是自立的前提，自立是自主的表现。
《告别依赖 走向自立》教案
2、假设父母因故外出一周，只有你一个人在，你会怎样安排自己的生活？
1、明确我的生活我负责的理念，自立的人是能够对自己的生活负责的人
2、坚持早睡早起，自己做简单的饭菜，自己洗衣服、打扫房间；
1、（课本41页）这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？为什么她后来改正了？
2、你认为自立自理的关键是什么？
明确自己的责任，并勇于承担自己的责任！
自主，就是遇事有主见，能对自己的行为负责。自主，不仅是一种权利，更是一种能力。
1、这个书生即使满腹学问，但能自立吗？
2、如果你是书生，你会怎么办？
有多少人做了？父母的评价是怎样的呢？
•生答
下面请同学们猜一猜下面是哪一群人？
一直无业，二老啃光，三餐饱食，四肢无力，五官端正，六亲不亲，
•七分任性，八方逍遥，九（久）坐不动，十分无用。
有很多事情现在我们都要依靠父母的帮助，有些同学认为想要自立就不能靠别人的帮助，那这种想法是否正确呢？我们到底怎样才能真正的自立呢？今天我们来探讨这个问题。
《告别依赖走向自立》教案设计
课题
《告别依赖走向自立》
课型
新授课
授课时间
2011年月日
教学目标
知识目标
深化认识自立的含义和自立的表现，掌握自立的方法。
能力目标
初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
情感目标
树立自立的生活态度。在实践中摆脱依赖心理。培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。
总结：自主与自立的关系
自主是自立的前提自立是自主的表现
小学生告别依赖教案：步入自立成长之路
小学生告别依赖教案：步入自立成长之路步入自立成长之路小学生的立志方向通常会是“长大要做个…”，“将来想成为…”，但在这个过程中，许多小学生会开始依赖家长、老师和周围社会的环境和帮助来达到他们的目标，这样会使他们失去自主学习和自立的机会。
因此，如何教育小学生独立，是非常重要的，让他们步入自立成长之路。
小学生告别依赖教案1：培养自我意识对于小学生来说，自我意识是非常重要的，对于学习和生活都有很大的帮助。
他们需要了解自己的身体和内心，例如了解自己的特长与不足之处，这样可以协调个人的成就和综合展，从而全面发展自身。
让小学生考虑自己的学习和生活目标，帮助他们在实现目标方面做出独立的决策。
小学生表达自己的想法往往比较难，老师可以提供一些机会，比如让小学生在班会上和同学交流，或者让小学生自己进行主题演讲，这些都是很好的锻炼自我意识的机会。
小学生告别依赖教案2：计划和组织计划和组织是小学生进入自立成长的关键之一。
学习和生活通常都需要一定的规划和组织，让孩子们在这方面培养起自主性，可以帮助他们提高效率，激发自主学习能力。
老师可以从课程，家庭作业，团体活动等方面出发，让小学生参与计划和组织，把他们引导到一个让他们喜欢的方向，帮助他们逐步培养独立思考和行动的能力。
小学生告别依赖教案3：自我监控和评估除了计划和组织，小学生还需要学会自我监控和评估，这可以帮助他们了解自己的学习效果和进度，及时调整学习方法和战略。
小学生需要学会如何自我控制，完成任务和目标，并能自我评估和调整，这样才能逐步实现自立成长。
老师可以从跟踪孩子的学术表现加以指导，还可以引导孩子们自我评价自己的表现，发现和解决存在的问题；同时，学校也可以设立一套自我监控和评估体系，让小学生更自主地实现学习目标。
小学生告别依赖教案4：学会独立思考和处理问题小学生也需要学会独立思考和处理问题。
孩子们经常面临各种困难和问题，如何解决这些问题并独立思考也是非常重要的。
老师可以把小学生的自主学习培养放在学习中，引导小学生进行合作学习，鼓励他们从多个角度给出自己的解决方案，并从中发现最有效的方法。
告别依赖走向自立教案
告别依赖走向自立教案1.1 设计背景1.1.1 当今社会竞争激烈，个人能力的重要性日益凸显。
1.1.2 培养学生自立能力，有助于他们适应社会，实现人生价值。
1.1.3 本节课旨在帮助学生树立自立意识，培养自立能力。
二、知识点讲解2.1 自立的概念2.1.1 自立是指个体在生活中能够独立思考、自主决策、独立行动的能力。
2.1.2 自立是个人成长过程中逐渐形成的一种品质。
2.1.3 自立能力包括独立思考、解决问题、承担责任等方面。
三、教学内容3.1 教学目标3.1.1 帮助学生理解自立的意义。
3.1.2 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.1.3 引导学生树立自立意识，培养自立习惯。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 能够阐述自立的概念和重要性。
4.1.2 学会独立思考和解决问题的方法。
4.1.3 养成自立的习惯，提高自立能力。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 理解自立的意义和价值。
5.1.2 掌握独立思考和解决问题的方法。
5.1.3 培养自立的习惯，提高自立能力。
5.2 教学难点5.2.1 如何引导学生树立自立意识。
5.2.2 如何培养学生独立思考和解决问题的能力。
5.2.3 如何帮助学生养成自立的习惯。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将围绕如何实现自立、案例分析、实践演练等方面展开。
希望对您有所帮助。
六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 自立相关书籍、文章。
6.1.2 视频资料：关于自立的案例。
6.1.3 投影仪、电脑等辅助教学设备。
6.2 学具准备6.2.1 笔记本、笔。
6.2.2 学习资料：自立的方法和技巧。
6.2.3 个人代表作：学生自立成果展示。
七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 播放视频资料，引发学生对自立的思考。
7.1.2 提问：你们对自立有什么理解？7.1.3 总结导入：自立的意义和价值。
7.2 知识讲解7.2.1 讲解自立的概念和重要性。
7.2.2 分析自立的方法和技巧。
告别依赖走向自立教案
告别依赖走向自立教案内容：一、教学目标1. 让学生理解依赖的含义，认识到依赖的危害。
2. 培养学生独立思考、自主学习的能力。
二、教学重点1. 依赖的含义及其危害。
2. 独立思考、自主学习的方法。
3. 自立意识的培养。
三、教学难点1. 如何让学生认识到依赖的危害。
2. 如何培养学生独立思考、自主学习的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解依赖的含义、危害，以及如何克服依赖。
2. 讨论法：分组讨论如何培养独立思考、自主学习的能力。
3. 案例分析法：分析自立典范，引导学生树立自立的意识。
4. 实践操作法：布置课后作业，让学生在生活中实践自立。
五、教学内容1. 第一课时：依赖的含义及其危害a. 讲解依赖的定义：依赖是指个体在心理、行为上对他人或事物过分依赖，缺乏自主性和独立性。
b. 分析依赖的危害：影响个人成长、束缚思维、降低生活质量等。
c. 案例分析：身边的朋友或家人依赖的故事。
2. 第二课时：独立思考、自主学习的方法a. 讲解独立思考的意义：培养批判性思维、提高问题解决能力。
b. 分享自主学习的方法：时间管理、目标设定、学习计划等。
c. 小组讨论：如何运用独立思考、自主学习的方法。
3. 第三课时：自立意识的培养a. 讲解自立的重要性：走向成熟、实现人生价值。
b. 分析自立品质：独立、自信、坚韧、责任等。
c. 案例分析：自立典范的故事，如马云、李开复等。
a. 讲解习惯的影响：习惯决定性格，性格决定命运。
b. 分享如何培养良好习惯：立志、坚持、方法等。
c. 小组讨论：如何在生活中实践自立。
a. 回顾本节课的内容，巩固所学知识点。
b. 学生分享自己在生活中实践自立的心得体会。
六、第六课时：培养独立解决问题的能力1. 讲解独立解决问题的意义：提高生活适应能力，增强自信心。
2. 分享解决问题的方法：分析问题、制定方案、实施并评估。
3. 小组讨论：如何运用方法独立解决问题。
七、第七课时：学会自我管理1. 讲解自我管理的重要性：时间管理、情绪管理、财务管理。
告别依赖走向自立教案
《告别依赖走向自立》教学设计教学目标知识目标：1.通过教学活动，引导学生分析依赖的危害。
2．知道自立的条件。
3．掌握自立的方法。
能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
情感、态度、价值观目标：树立自立生活态度。
教学重点：在实践中培养自立的品质。
教学难点：自立与自主的关系教学方法：本课通过案例分析法.讨论法.情境体验方法联系学生生活实际，培养学生正确的人生观，初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
学习方法:引导学生自主学习，通过探究、讨论、实践等方法，在分享中丰富、扩展自己的经验。
教学准备：多媒体课件教学过程：（一）激趣导入《洛克菲勒家族的家庭教育》设计意图：通过故事，让学生思考为什么如此巨富的家庭家长会作出如此的举动？从而得出我们也像故事中的小主人公一样也到了不能依赖的年龄了，也该自立了。
这样的导入方式可以让学生在趣味故事中思考并激发他们的学习兴趣。
（二）不能再有依赖活动：让学生阅读材料一：北京大学计算机系一学生因惧怕离开父母后独立生活艰难，而厌世地跳楼自杀了。
材料二：一位老人在招聘会上忙着给自己26岁的儿子找工作，而她的儿子此时此刻正在家里“赋闲”，整体除了吃饭睡觉，就是聊天、玩牌、上网提问：如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？设计意图：用这样的正反面实例更能震撼学生的心灵，引起学生的深思，深刻感受到依赖的思想的危害性；启发学生由人及己，由两位大学生想到自己的未来，从而引发学生增强自身自立能力的紧迫感。
（三）自立与自主活动一：阅读材料“改掉长期以来睡懒觉习惯的小故事”，让学生在教师指导下根据材料认真分析问题，学生发言，表达自己的观点设计意图：引导学生从小事当中看实质问题，步步深入，引导学生认识到要明确自己的责任，做到自己的事情自己负责活动二：阅读材料“书生赶考的故事”提问：书生即使满腹学问，但为什么不能自立？设计意图：引导学生认识到自主的重要性，自立的前提就是自主，遇事没有主见的人不会对自己负责，也就不会自立。
《告别依赖,走向自立》教学设计
《告别依赖，走向自立》教学设计《告别依赖，走向自立》教学设计1有这样一则谜语，打一类人：“一直无业，二老啃光，三餐饱食，四肢无力，五官端正，六亲不认，七分任性，八方逍遥，九（久）坐不动，十分无用”。
谜底是——啃老族。
—40页的活动探究题，相互交流后回答：你赞成那种看法？还有其他看法吗？归纳总结：1、自立和帮助、依赖的关系。
活动三阅读教材40页的情景材料，相互交流后回答：如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？为什么？归纳总结：依赖心理的表现。
任务二自立与自主活动四阅读教材41页的材料，合作探究以下问题：（1）这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？为什么她后来改正了？（2）你认为自立自理的关键是什么？归纳总结：1、告别依赖的重要表现2、怎样做到独立生活？活动五：阅读课本第41--42页的活动探究题，小组交流后回答：假设学校取消了班主任制度，没有班主任的约束，你该如何安排自己的学习？假设父母因故外出一周，只有你一人在家，你会怎样安排自己的生活？归纳总结：自主的含义。
活动六阅读课文第43页的活动题，自己思考回答：这个书生的行为是自立吗？为什么？任务三多实践多锻炼活动七阅读课文第43页的活动题，自己思考回答：如果是你，你会怎么做？活动八阅读课文第43页的活动探究题，小组交流后回答：1、在以上情境中，你能看出这名中学生缺少什么能力吗？2、培养自立能力的最好方法是什么？归纳总结：如何培养自立能力？活动九阅读课文第43页的活动探究题，小组交流后回答：该公司为什么会看重他？六、当堂记忆：1、依赖的危害。
2、自主的含义3、怎样培养自己的自理能力？七、小结同学们的回答十分精彩。
是的'，我们要想走向自立，就要在思想上转变观念，克服依赖心理，增强责任意识，在社会生活中多实践，多锻炼，自觉学习自立的本领。
只有这样，我们才能提高自立能力，早日真正成为一个自立自强的人。
八、当堂检测练习册选择题学生聆听，猜谜语，并思考问题。
告别依赖走向自立教学设计
告别依赖走向自立教学设计《告别依赖走向自立》教学设计【学习内容】人教版七年级下册第三课第二框【学习目标】1、情感、态度与价值观目标树立自立的生活态度，在实践中体验自立的意义。
2、知识与能力目标了解依赖的危害，理解自立与自主的关系，知道怎样培养自立能力，初步形成管理自己的生活和学习的能力。
3、过程与方法目标通过设置情境并利用时事热点引导学生阅读思考、交流感悟、合作探究，明确如何才能告别依赖走向自立。
【学习重点】树立自立意识，培养自立能力【学习难点】自主与自立的关系【学习方法】阅读自学法、比较法、情境探究法、讲授法等【课前准备】搜集与本节内容相关的时政、生活资料，设计教学思路。
【学习时间】一课时【学习课型】新授课【学习过程】环节一新闻播报大事小评请两位同学上台播报新闻，并说出自己的感悟。
环节二导入新课板书课题师：上节课我们探究了自立的含义、表现及意义，我们已经认识到全生需自立，但是在现实生活中，我们有些同学不能主动承担力所能及的家务活，甚至很多自己的事情都是由父母全权代理。
可见，真正做到自立并不容易。
怎样才能告别依赖，走向自立?这就是这节课我们要学习的主要内容。
板书课题：告别依赖走向自立。
环节三学习新课合作探究自立人生第一步——克服依赖心理树立自立意识师：请看中学生小雅的表现。
学生阅读课本P39材料，说说依赖的危害。
学生发言后师点拨：过分依赖父母，导致生活自理能力差。
再请看招聘会上的一幕。
如果你是招聘者，你会录用这个年轻人吗?为什么?学生发言，师生共同小结。
由此可见，依赖思想对于个人发展是非常有害的。
不仅会使人丧失独自生活的能力和精神，还会使人缺乏生活的责任感。
甚至造成人格缺陷，危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
所以，我们走向自立人生的第一步就是不能再有依赖。
有同学说，老师，从今天开始，我对任何人的任何帮助都说NO，因为我要自立了。
告别依赖就是拒绝帮助吗?学生发言后点拨引导，自立是逐渐摆脱依赖的一个过程。
告别依赖 走向自立教案
告别依赖走向自立教案教案标题：告别依赖走向自立教案教学目标：1. 学生能够理解自立的重要性，并认识到依赖他人的负面影响。
2. 学生能够掌握一些实用的自立技能，包括时间管理、解决问题、自我管理等。
3. 学生能够运用自立技能，提高自己的学习能力和生活质量。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿2. 练习活动材料3. 计时器4. 学生笔记本和笔教学过程：步骤1：导入（5分钟）- 向学生介绍本节课的主题：“告别依赖，走向自立”。
解释自立的概念，并与学生分享一些自立的好处。
- 引导学生思考并讨论，他们在日常生活中是否存在过度依赖他人的情况，并让他们分享相关经历。
步骤2：自立技能介绍（15分钟）- 使用PowerPoint演示文稿，向学生介绍一些重要的自立技能，如时间管理、解决问题、自我管理等。
解释每个技能的重要性和实际应用。
- 提供实际的例子，并与学生一起讨论如何应用这些技能来解决问题和提高效率。
步骤3：自立技能实践（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个自立技能进行实践。
- 每个小组成员选择一个与自己相关的问题，并运用所选的自立技能来解决问题。
- 每个小组成员分享他们的解决方案和经验，并进行讨论和反馈。
步骤4：总结和评估（10分钟）- 与学生一起总结本节课的内容，强调自立的重要性和实际应用。
- 分发练习活动材料，让学生完成相关问题，以评估他们对自立技能的理解和应用能力。
- 收集学生的练习活动，并提供个别反馈和指导。
步骤5：作业布置（5分钟）- 布置作业：要求学生选择一个自立技能，并在日常生活中应用该技能。
学生需要记录下应用的情况和结果，并在下节课分享。
教学延伸：- 鼓励学生参与社区服务项目，以提高他们的自立能力和社交技能。
- 鼓励学生阅读相关的自助成长书籍，并在课堂上分享他们的学习心得和应用经验。
教学评估：- 观察学生在小组活动中的表现，包括他们对自立技能的理解和应用能力。
- 评估学生在练习活动中的答案，以了解他们对自立技能的理解程度。
告别依赖_走向自立教案 市公开课
《告别依赖，走向自立》教案兴城四中张超群教学目标1、认识到依赖的危害，走向自立的好处，学会告别依赖，走向自立。
2、增强自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
3、树立自立的积极生活态度，养成正确的人生观。
教学重点：培养自立能力教学难点：怎样告别依赖走向自立教学方法：问题教学法、情感体验教学法、创设情境法等。
教学用具：多媒体课件、调查问卷教学过程：【导入新课】懒人的故事（幻灯片）从前，有个懒人。
他从不劳动，吃喝拉撒全由父母包办。
一天，父母出远门，临行前怕他饿着，就做了一个超大超大的饼，套在他脖子上。
然而，几天后父母回来时，懒人还是饿死了。
1、父母百思不解：“饼足够大呀，为什么还会饿死呢？”请你帮他们解答一下吧 !2、这一事例给我们什么启示？这个真实的故事告诉我们自立的重要性及依赖的危害性，今天我们就来看——第二框告别依赖走向自立（板书）【讲授新科】一、不能再有依赖魏永康，1983年出生，两岁就认识1000多个汉字，4岁掌握初中文化，8岁上县属重点中学，13岁以高分考上重点大学，17岁考上中国科学院的硕博连读。
20岁时，因自立能力太差，知识结构不适应中科院的研究模式被退学。
镜头一：中央电视台《新闻调查》栏目2005年5月曾以《“神童”的成长》，为题报道了他的曲折经历。
记者：他在中科院出了什么事情？妈妈：……生活上的一些事情，洗衣服什么的，永康平时这些生活上的小事不注意，……他房间也不打扫，房间很臭的，他自己也不洗澡，天气热了，洗澡换的衣服要第二天中午洗……所以一开门，汗臭气……这些情况，老师跟我讲了……记者：上大学的时候，永康有没有自己洗过衣服，洗过袜子？妈妈：我从来没有让他洗过，我从来没有要求他洗过，洗头都是我给他洗的，我跟他讲你搞你的事业，家务事你不要管。
1.魏永康是什么样的人？2.魏永康为什么被劝退？从中你看出依赖有什么害处？危害1：使人丧失独立生活的能力镜头二：招聘会退学后的魏永康面临着找工作的问题，在招聘会上，出现这样一幕：一个老人在各个摊位前忙个不停，填了六十多份各类求职应聘表，并且不断向招聘单位咨询。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版思想品德七年级下册第三课走向自立人生第二框《告别依赖走向自立》教学设计学科：思想品德学校：宁夏石嘴山市第九中学教师：戎凤萍第三课走向自立人生第二框告别依赖走向自立石嘴山市第九中学戎凤萍一.教学设计理念：在这节课的设计中突出学生的主体地位，强调学生在活动中自主探究；在情境中思考、分析问题，解决问题，在问题中激发自立自强的愿望，在实践中自我感悟。
本课通过问题教学.讨论法.情境体验方法联系学生生活实际，培养学生正确的人生观，初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
运用多媒体教学手段，图文声并用，提高了学生的学习兴趣。
同时通过与学生平等对话，及时交流，鼓励学生学习、探究的热情，创造和谐的教学氛围，体现了新的教学理念。
二．教材分析：教材与学情特点：本课是七年级下册教材第三课走向自立人生的第二框题。
是在对自尊自信以有了初步认知和体验的基础上，帮助学生正确认识自立，学会自立的方法，走自立之路，做自立自强之人。
现今许多孩子对父母的依赖性很强，一旦离开父母就精神不安，情绪不稳定，生活无法自理。
初中生是个体从童年向青年过渡的时期，是独立性和依赖性并存交错的时期，需要有意识地培养他们的自立意识和独立生活能力，以便为将来走自立人生打下坚实的基础。
学习.劳动习惯和生活态度。
”“养成自信自立的生活态度。
”三．教学设计（一）教学目标新课程标准对本课的要求是“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习.劳动习惯和生活态度。
”“养成自信自立的生活态度。
”结合本单元特点，我把本课的教学目标定为：知识目标：1.通过教学活动，引导学生分析依赖的危害。
2．知道自立的条件3．掌握自立的方法。
能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
情感态度价值观目标：树立自立生活态度；在实践中体验自立的含义。
（二）教学重点：在实践中培养自立的品质。
（三）教学难点：在学习生活中学会自立并真正走向自立。
（四）教学方法：本课通过问题教学.讨论法.情境体验方法联系学生生活实际，培养学生正确的人生观，初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
（五）学习方法:引导学生自主学习，通过探究、讨论、实践等方法，在分享中丰富、扩展自己的经验。
（六）教学工具：多媒体课件（七）课时安排：1课时（八）教学过程：（教学导入）在上节课我们一同学习了自立的含义、表现以及意义。
我知道同学们都有自立的希望和表现，那么，老师想了解一下你们的独立能力如何？我们搞一个现场测试：你是一个独立的人吗？（投影展示测试题）对每个问题用“是”或“否”回答：1．如突然有人邀请你外出你立即回答“可以”或“不行”2．选衣服时一看是否合适穿二看是否穿时髦吗？3．避免和你不喜欢的人在一起吗？4 ．有自己的风格吗？5．常用“大家都是这样的”为理由为自己开脱吗？6．你常因做事出色而获好评吗？7．如果自认是某种不公正的受害者，喜欢把冤屈说出来吗？8．喜欢做些小变动：如挪动家具，变发型吗？9．别人抢先读你的信你也无所谓吗？10 ．和生人谈话时很少先开口吗？1，2，4，6，7，8，做肯定回答，3， 5， 9， 10，做否定回答。
对一题10分，共100分。
快算算你得多少分？看看你的自立指数（80-100，表明自立性很强，50-80表明自立性可以，50以下表明自立性很差）老师抽查10位同学的测试结果，自立性很强2位，自立性可以4位，自立性很差4位。
经过测试发现：同学们自立能力不是很强，有待于进一步提高，怎样做才能成为真正自立的人呢。
今天，我们就一起来探究这个一问题。
一、不能再有依赖（投影）1．展示图片和资料，先出示两组图片（大学生宿舍脏乱差；大学生雇人打扫宿舍）学生观看出示资料，（请一位同学朗读，其他同学听读）在一个招聘会上，出现这样一幕：一个老人在各个摊位前忙个不停，填了六十多份各类求职应聘表，并且不断向招聘单位咨询。
许多人以为她是来找工作的，一打听才知道，她所做的一切都是为了26岁的儿子。
此时此刻，他的儿子正在家“赋闲”。
他每天除了吃饭睡觉，就是上网、聊天。
问；同学们，你们有过依赖别人的经历吗的？答：有过。
请结合自己的经历，谈谈依赖别人的危害？设计意图引导学生分析依赖心理的危害2，学生举手回答……3，老师小结：（投影）（1）、依赖使人丧失独立生活的能力和精神（2）、依赖使人缺乏生活的责任感，造成人格缺陷。
（3）、依赖使人只想过不劳而获的生活，贪图享受，不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
辨一辨:要自立，不能依赖，是不是就要拒绝帮助？学生自愿举手回答；(帮助学生分清依赖和必要帮助的区别)老师明确：自立与帮助、依赖的关系自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。
我们所处的成长阶段:告别依赖，走向自立。
阅读《夏令营中的较量》1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。
当时，这107名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。
上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。
探险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求援。
中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。
日本家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长在艰难路段把儿子拉上车……结合中日少年《夏令营中的较量》和外国孩子的自立教育，思考：(1）为什么日本的少年有饭吃，而中国的孩子饿肚子？缺少自立能力，对父母的依赖性大。
（2）你认为一个自立的人应该具备哪些条件？要有自立意识：独立生活；自己的事情自己负责；能自主，遇事有主见。
二、自立和自主的关系（投影）通过刚才的讨论，你知道自主和自立之间是什么关系吗？你怎么做？小结自立和自主的关系（投影）1,自立条件: 独立生活; 自己的事情自己负责；能自主，遇事有主见。
2、明确自己的责任，并勇于承担自己的责任！自己的事情自己负责前提是自主三、多实践多锻炼（投影）说一说：（阅读课本43至44页故事）（1）在以上情景中，你能看出这名中学生犯了哪些错误？缺少什么能力？缺少自立能力（2）培养自立能力的最好办法是什么？1、最基本的是立足于自己当前的生活、学习中的问题，不逃避，从小事做起。
2、大胆地投身社会实践，多实践、多锻炼。
现在，我们知道了依赖心理的危害，也知道了什么是自立和自主，同时，我们也有了摆脱依赖、走向自立的决心，那么，是不是这样就能成为自立的人呢？当然不是，我们还要在实践中多锻炼自己。
议一议 : (分四人小组讨论，代表发言)设计意图引导学生将知识转化为实际行动，并脚踏实地从身边的小事中锻炼，提高自己的自立能力。
（一）假设班主任外出学习一个月，没有班主任的约束，你该如何安排自己的学习？（二）假设“五·一”班里要组织一次爬山野炊活动，你会怎样安排这次活动？老师总结（一）1、要树立学习是自己的事情，不应该依赖他人的督促和严格管理的观念。
2、我们也应该自觉地严格要求自己，上课遵守纪律、认真听讲，认真完成作业，努力提高学习成绩，做自己学习的主人。
（二）1、明确我的生活我负责的理念，能够对自己的生活负责。
2、科学、合理地安排自己的生活。
3 、做好计划，同学分组，团结协作。
4 、准备行囊，食物和通讯工具。
5 、注意安全等。
四、感悟升华观看视频资料，谈谈你的认识播放视频：自立故事无臂青年力克.胡哲的故事五．课堂小结：通过本节课的学习，你有哪些感悟与收获？（学生畅所欲言）设计意图对本课的归纳和升华，引导学生对本课有一个整体认知，帮助学生形成正确的态度、情感和价值观，从而自觉摆脱依赖心理，不断走向自立，做一名有负责任心的中学生。
同时鼓励学生要自立自强。
老师总结：这节课我们一起探究了怎样才能成为真正自立的人，通过讨论，我们知道了不能再有依赖心理，因为依赖心理不仅使人丧失独立生活的能力，还会使人缺乏责任感，造成人格缺陷，同时，我们要明确自立和自主的关系，自主是自立的前提，自立是自主的表现。
当然，要培养自立能力仅仅知道一些理论和观点是不够的，更重要的是要结合自己的实际在社会生活中多实践、多锻炼，自觉学习自立的本领，这样才能逐步提高自立能力，成为真正意义上的自立的人，也只有具备这个基础，才能成为一个自强的人。
最后送给同学几句自立的名言警句：流自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好汉。
－陶行知要成就一件大事，必须从小事做起。
－列宁六、巩固练习：1、自立不是拒绝（），依靠不是（）2,告别依赖，一个重要的表现是（ )3,独立生活，要做到（ )4、自立自理的关键是（ )5、自己的事情自己负责前提是要（ )，自主的表现是（）6 、培养自立能力的方法（ )板书设计告别依赖走向自立1 、依赖的危害：（1）、依赖使人丧失独立生活的能力和精神（2）、依赖使人缺乏生活的责任感，造成人格缺陷。
（3）、依赖使人只想过不劳而获的生活，贪图享受，不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
2 、自立的条件：自己的事情自己负责，自主是自立的前提。
3 、培养自立能力的方法：从小事做起。
大胆地投身社会实践，反复锻炼，不断实践。
教学反思1 、运用多媒体教学手段，图文声并用，提高了学生的学习兴趣。
课堂气氛活跃。
2 、设置有效的教学情景，联系学生生活实际，激发学习热情，开阔思维。
3 、通过与学生平等对话，及时交流，鼓励学生学习、探究的热情，创造和谐的教学氛围。
体现了新的教学理念。
4 、时间分配不均，先松后紧。
5．对学困生的关注不够。