陈述句和反问句之间的转换 ppt课件
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【最新】课件-反问句与陈述句之间的转换PPT
练习
• 1、我们怎能忘记老师的谆谆教导？ 我们不能忘记老师的谆谆教诲。
• 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。
• 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连 忘返呢？ 这里的景色这么美，使我们流连忘返。
• 4、 这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 这点小事，不要妈妈担心。
练习：反问句改陈述句
1、我难道有这么笨吗？ 2、我们怎么能被困难吓倒呢？ 3、功课没做完，怎么能去看电影呢？ 4、冬天来了，春天还会远吗？ 5、这点小事难道还要妈妈担心吗？ 6、时间流逝很快，难道我会不珍惜吗？ 7、 难道承诺了别人的事我们能不完成吗？述句改为反问句
• 1、添：添加适当的反问词（怎、怎能、怎 么、难道、哪里等等）。
• 2、看：看句子里的有没有否定词“不”， 有的给删去，没有的给加上。
• 3、变：添上反问语气词（吗、啊、呢等 等）。变 “。”为“？” 。
练习
• 1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 改：难道能因为学习任务重而不参加体育活动吗？
明知故问是反问 例：1、这难道是中国的领土吗？（肯定反问句）
2、这难道不是中国的领土吗？（否定反问句）
注：反问句分为肯定反问句和否定反问句
例：1、这支笔是小明的。（肯定句） 2、这支笔不是小明的。（否定句）
注：陈述句分为肯定句和否定句。
反问句改为陈述句
1、删：删去反问词（怎、怎能、怎么、难 道、哪里等等），有的句子可适当再加上 “很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看：看句子里的有没有否定词“不”， 有的给删去，没有的给加上。 3、变：删去反问语气词（吗、啊、呢等 等）。变“？”为“。”。注：句子不通顺 要加上“很，都，会，要”等词语。
《陈述句和反问句相互转化》课件
陈述句改成反问句
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不 会等）。 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、 会等）。 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气 词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
例题：
1、雷锋叔叔是我们学习的榜样。
思路： 找句子中的肯定词或否定词 添加反问词（难道、怎么、岂） 句末加疑问助词（呢，吗），句号改成问号。 保证句子通顺。
难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？
2、我们不能浪费时间。
我们怎么能浪费时间呢？
反问句改成陈述句
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不 会等）。 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、 会等）。 3、去掉句子中的反问语气词。（怎、怎么、难道等）
4、句尾的疑问助词（呢、吗等）去掉，句末的问号改为句号。
例题：
1、 你怎么能这样做呢?
思路： 找句子中的肯定词或否定词 去掉反问词（难道、怎么、岂） 句末疑问助词（呢，吗）去掉，问号改成句号。 保证句子通顺。
你不能这样做。
2、难道我有这么笨吗？
我没有这么笨。
《陈述句和反问句的相互转化》
凤县留凤关镇中心小学王 玲Fra bibliotek特 征
：
1、反问语气词
难道（没）...... 吗？ 怎么（没）......呢？
2、有“？”
1、句子中含有肯定方面的语气，表示的是否定意思。 比如：不好好学习，怎么能取得好成绩呢？
性 质
： 2、句子中含有否定方面的语气，表示的是肯定意思。 比如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
反问句与陈述句之间的转换PPT课件
反问句与陈述句的转换方法
简要介绍反问句和陈述句的概念、特点和 作用。
详细讲解反问句与陈述句之间的转换技巧 ，包括肯定与否定的转换、语序的调整等 。
实例分析与练习
常见错误及纠正
通过大量实例分析，帮助学生掌握反问句 与陈述句转换的规律，并提供针对性练习 供学生巩固所学内容。
总结学生在反问句与陈述句转换过程中常 见的错误类型，并提供纠正方法。
在转换过程中，要注意保持句子的简洁性， 避免添加不必要的修饰成分或冗长的从句。 简洁的句子更容易引起读者的注意和理解。
THANKS
谢谢
01
找到句子中的主语和谓语，确定 句子的核心意思。
02
例如：陈述句“他是一个好学生 。”中，主语是“他”，谓语是 “是好学生”。
将陈述句中的肯定词或否定词转换为相应的疑问词
如果陈述句是肯定的，就将肯 定词转换为相应的疑问词；
如果陈述句是否定的，就将否 定词转换为相应的疑问词。
例如：将上述陈述句转换为反 问句，可以将“是”转换为“ 难道不是”，即“他难道不是 一个好学生吗？”。
反问句适用场合
适用于需要强调情感态度、加强语气或表达委婉含蓄的场合 。如演讲、辩论、文学创作等。
陈述句适用场合
适用于需要客观陈述事实或观点的场合。如新闻报道、学术 论文、商务沟通等。
06
CHAPTER
反问句与陈述句转换的注意 事项
保持句子意思不变
确保转换后的句子与原句意思一致
在将反问句转换为陈述句时，要确保转换后的句子能够准确表达原句的含义，不改变句子的核心信息和意图。
02
CHAPTER
反问句与陈述句的基本概念
反问句的定义和特点
定义
反问句是一种修辞手法，通过 提问的方式表达与字面意思相 反的含义，常用于强调或加强
陈述句、反问句转换练习课件PPT
陈述句：我们遇到困难，不能退缩。
9.说出的话难道可以不算数？
陈述句：说出的话不可以不算数。
10.字典难道不是我们的良师益友吗？
陈述句：字典是我们的良师益友。
课后巩固
1.这些设想即使能够实现，又有多少人能够去居住呢？
陈述句：这些设想即使能够实现，没有多少人能够去居住。
2.看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一 望呢？
陈述句：父亲的话深深地印在我的心上。
第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。 第二步：加上反问词。（难道、怎能、怎么、哪里等等 加上疑问助词。 第三步：把句号改成问号。 第四步：把句子整理通顺。
反问句：父亲的话怎能不深深地印在我的心上呢？
陈述句：我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。
将否定词“不能”去掉“不”改为“能”
这不是祖国母亲对我的期望。
加上反问词“难道…吗”或“怎么…呢”
这难道不是祖国母亲对我的期望吗。 这怎么不是祖国母亲对我的期望呢。
句号变成问号
这难道不是祖国母亲对我的期望吗? 这怎么不是祖国母亲对我的期望呢。
随堂练习
1.我从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装。
反问句：我怎么不从毛衣入手，自己设计、制作和出 售时装呢？
反问句：我的心绷紧紧的，这难道（怎么）可以忍受吗 （呢）？
13. 这潮湿冰冷的地面不能睡。
反问句：这潮湿冰冷的地面难道（怎么）能睡吗（呢）？
14. 我们是学生，应该遵守学校的纪律。
反问句：我们是学生，难道（怎么）不应该遵守学校的纪律 吗平静的“湖面”难道（怎么）不是被它踩碎的 吗（呢）？
6.不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
反问句：不劳动，连棵花也养不活，这难道（怎么）不是 真理吗（呢）?
9.说出的话难道可以不算数？
陈述句：说出的话不可以不算数。
10.字典难道不是我们的良师益友吗？
陈述句：字典是我们的良师益友。
课后巩固
1.这些设想即使能够实现，又有多少人能够去居住呢？
陈述句：这些设想即使能够实现，没有多少人能够去居住。
2.看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一 望呢？
陈述句：父亲的话深深地印在我的心上。
第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。 第二步：加上反问词。（难道、怎能、怎么、哪里等等 加上疑问助词。 第三步：把句号改成问号。 第四步：把句子整理通顺。
反问句：父亲的话怎能不深深地印在我的心上呢？
陈述句：我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。
将否定词“不能”去掉“不”改为“能”
这不是祖国母亲对我的期望。
加上反问词“难道…吗”或“怎么…呢”
这难道不是祖国母亲对我的期望吗。 这怎么不是祖国母亲对我的期望呢。
句号变成问号
这难道不是祖国母亲对我的期望吗? 这怎么不是祖国母亲对我的期望呢。
随堂练习
1.我从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装。
反问句：我怎么不从毛衣入手，自己设计、制作和出 售时装呢？
反问句：我的心绷紧紧的，这难道（怎么）可以忍受吗 （呢）？
13. 这潮湿冰冷的地面不能睡。
反问句：这潮湿冰冷的地面难道（怎么）能睡吗（呢）？
14. 我们是学生，应该遵守学校的纪律。
反问句：我们是学生，难道（怎么）不应该遵守学校的纪律 吗平静的“湖面”难道（怎么）不是被它踩碎的 吗（呢）？
6.不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
反问句：不劳动，连棵花也养不活，这难道（怎么）不是 真理吗（呢）?
陈述句改为反问句的方法PPT课件
改为： 难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？
2021
11
• 例句2： 我们不能浪费时间。
2021
12
• 例句2： 我们不能浪费时间。
2021
13
• 例句2： 我们不能浪费时间。
改为： 我们怎么能浪费时间呢？
20Байду номын сангаас1
14
练习1
西沙群岛是我国南海的一颗明珠。
2021
15
练习1
西沙群岛是我国南海的一颗明珠。
2021
3
陈述句改为反问句的方法
• 1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改 为否定词（不是、不能、不会等）。
2021
4
陈述句改为反问句的方法
• 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会 等）改为肯定词（是、能、会等）。
2021
5
陈述句改为反问句的方法
• 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、 难道、岂”等反问语气词。
陈述句改为反问句的方法
2021
1
陈述句与反问句之间的互换是小学语文教
学中一种极为重要的句式训练。也是对学生进 行语感培养的重要形式。
2021
2
陈述句改为反问句的方法
• 陈述句：用来说明事实的句子。它包括肯定句 和否定句两种。陈述句在书写时句末用句号。
• 反问句：用疑问的句式表达否定的观点，表面 上看是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯 定或否定的答案，也就是明知故问。通常答案 就在句子当中。
2021
6
陈述句改为反问句的方法
• 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的 句号改为问号。
2021
7
陈述句改为反问句的方法
• 5、检查改成的反问句是否与陈述句句意相同。
2021
11
• 例句2： 我们不能浪费时间。
2021
12
• 例句2： 我们不能浪费时间。
2021
13
• 例句2： 我们不能浪费时间。
改为： 我们怎么能浪费时间呢？
20Байду номын сангаас1
14
练习1
西沙群岛是我国南海的一颗明珠。
2021
15
练习1
西沙群岛是我国南海的一颗明珠。
2021
3
陈述句改为反问句的方法
• 1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改 为否定词（不是、不能、不会等）。
2021
4
陈述句改为反问句的方法
• 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会 等）改为肯定词（是、能、会等）。
2021
5
陈述句改为反问句的方法
• 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、 难道、岂”等反问语气词。
陈述句改为反问句的方法
2021
1
陈述句与反问句之间的互换是小学语文教
学中一种极为重要的句式训练。也是对学生进 行语感培养的重要形式。
2021
2
陈述句改为反问句的方法
• 陈述句：用来说明事实的句子。它包括肯定句 和否定句两种。陈述句在书写时句末用句号。
• 反问句：用疑问的句式表达否定的观点，表面 上看是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯 定或否定的答案，也就是明知故问。通常答案 就在句子当中。
2021
6
陈述句改为反问句的方法
• 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的 句号改为问号。
2021
7
陈述句改为反问句的方法
• 5、检查改成的反问句是否与陈述句句意相同。
陈述句和反问句的 ppt课件
第二人称“你”等人称代词，分析句子，句中的
“你”就是提示语（冒号前面的语句）的第二个
人，即王强。
•
在转述中，把“我”改成“他”、“你”指
王强，可去掉，改成：
•
张明对王强说，他今天中午要到商店买东西，
回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。
3、×××对×××说：“我……，你……， 他……。”
• 如：张老师对小明说：“我今天中午 有事情，不能到公园去了，请你告诉张春， 叫他不要等我了。”
的歌和舞蹈。
• 12．劳动开始了，男的女的都参加， 男的、年轻的干重活，女的、年老的干轻 活。
• 13．秋天的田野一片迷人的景色，金 黄的稻谷，雪白的棉花，碧绿的麦苗,多使 人喜爱呀！
• 14．我们班的好人好事和李刚助人为 乐的好事，受到了学校的表扬。
• 15．晚霞把山峰、田野、村庄、大地 映红了。
改病句练习
• 1．造纸是我国古代的四大发明。 • 2．《林海》这篇课文的作者是老舍先
生写的。 • 3．他穿了灰色上衣,一顶蓝帽子。 • 4．一进幼儿园,我就看见了一张张可爱
的小脸和一阵阵动听的歌声。 • 5．大扫除开始了,男女老少都参加,男
的干重活,老的少的干轻活。
• 6．这篇文章的内容比较优美。 • 7．夏天的庐山是美丽的风景。 • 8．小王用的毛笔写字非常漂亮。 • 9．她焦急地等待着汽车开来的方向。 • 10．列车沿着铁路在戈壁 滩上奔腾。 • 11．联欢会上，同学们唱了许多动听
和复习了
• (4)表示假设关系 • 如果（假如）.......就 • 如果明天天气晴朗，就可以出去郊游。 • 即使......也...... • 即使再怎么优秀，也不.但是...... • 奶奶虽然年纪大了，但是行动十分麻利。 • .......但（可是）...... • 我们去了，但没看见人。
部编(统编)人教版小学四年级语文上册《陈述句与反问句的转换》优质课件
陈述句与反问句的转换
陈述句与反问句的互换
陈述句：我不曾留着像游丝样的痕迹。 反问句：我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
陈述句与反问句的转换
陈述句 陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法，也就是要把表达的 思想内容平铺直叙地表达出来，不带有任单何击编感辑情标题色彩。它包括肯定 句和否定句两种。陈述句在书写时句末用句号。
我们能浪费时间。
↓
在肯定词前面加上反问 语气词“怎么”
我们怎么能浪费时间。
↓
在句末加上疑问助词 “呢”，“。”改 “？”号
我们怎么能浪费时间呢？
知识要点
陈述句与反问句的相互转换，关键看反问词、否 定词、句尾标点符号。
1、看句中有没有反问词——有则去，无则加。 2、看句中有没有否定词——有则去，无则加。 3、看句尾标点符号——句号改问号，问号改句 号。 4、看互换后的句子意思是否保持原意。
肯定“是”改为否定 “不是”
在否定词前面加上 反问语气词“难道”
例1：雷锋叔叔是我们学习的榜样。
↓
雷锋叔叔不是我们学习的榜样。
↓
雷锋叔叔难道不是我们学习的榜样。
↓
句尾加上疑问助词 雷锋叔叔难道不是我们学习的榜样吗？
“吗”，句末“。” 改“？”。
例2：我们不能浪费时间。
将否定词“不能”改
↓
为“能”
作业
1 2
本次所学知识总结在归纳本上。 放学前完全课后练习第1、2题。
处处留心皆学问， 四时景物皆成趣！
谢谢观 改反问句时要注意：
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词 （不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为 肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂” 等反问语气词。
陈述句与反问句的互换
陈述句：我不曾留着像游丝样的痕迹。 反问句：我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
陈述句与反问句的转换
陈述句 陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法，也就是要把表达的 思想内容平铺直叙地表达出来，不带有任单何击编感辑情标题色彩。它包括肯定 句和否定句两种。陈述句在书写时句末用句号。
我们能浪费时间。
↓
在肯定词前面加上反问 语气词“怎么”
我们怎么能浪费时间。
↓
在句末加上疑问助词 “呢”，“。”改 “？”号
我们怎么能浪费时间呢？
知识要点
陈述句与反问句的相互转换，关键看反问词、否 定词、句尾标点符号。
1、看句中有没有反问词——有则去，无则加。 2、看句中有没有否定词——有则去，无则加。 3、看句尾标点符号——句号改问号，问号改句 号。 4、看互换后的句子意思是否保持原意。
肯定“是”改为否定 “不是”
在否定词前面加上 反问语气词“难道”
例1：雷锋叔叔是我们学习的榜样。
↓
雷锋叔叔不是我们学习的榜样。
↓
雷锋叔叔难道不是我们学习的榜样。
↓
句尾加上疑问助词 雷锋叔叔难道不是我们学习的榜样吗？
“吗”，句末“。” 改“？”。
例2：我们不能浪费时间。
将否定词“不能”改
↓
为“能”
作业
1 2
本次所学知识总结在归纳本上。 放学前完全课后练习第1、2题。
处处留心皆学问， 四时景物皆成趣！
谢谢观 改反问句时要注意：
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词 （不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为 肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂” 等反问语气词。
中小学-陈述句与反问句的转换-课件
状元成才路
状元成才路
状元成才路
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状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
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状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
练习：
1、这件事是小明做这的。
难道这件事不是小明做的吗？
状元成才路
状元成才路
具有交互功能，学生可以通过操作课件进行自主学习和练习。
将教学内容与游戏相结合，寓教于乐，提高学生的学习兴趣。
模拟真实环境或实验条件，供学生进行模拟操作和实践。
制作流程
制作规范
制作流程与规范
02
教学内容设计
1
2
3
具体规定学生在教学后应掌握的知识点和技能点。
明确知识与技能目标
强调学生在学习过程中应掌握的方法和策略。
将多张图片进行排版和组合，形成具有逻辑关系和视觉冲击力的图表或画廊效果。
图片排版与组合
图片编辑与美化方法
选用通用的音频视频格式，确保课件能够在不同设备和平台上正常播放。
音频视频格式选择
对音频视频素材进行必要的剪辑、合并、添加字幕等处理，提高课件的观赏性和实用性。
音频视频编辑与处理
根据课件内容和受众群体，合理设置音频视频的播放速度、音量和画质等参数，确保观众能够获得最佳的视听体验。
字号与行距调整
采用适当的排版方式和对齐方式，使文本内容更加美观易读，避免出现错行、乱码等现象。
文本排版与对齐
文本处理技巧
选用高质量的图片素材，并进行适当的裁剪、缩放、调整亮度和对比度等处理，使图片更加清晰美观。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
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练习：
1、这件事是小明做这的。
难道这件事不是小明做的吗？
状元成才路
状元成才路
具有交互功能，学生可以通过操作课件进行自主学习和练习。
将教学内容与游戏相结合，寓教于乐，提高学生的学习兴趣。
模拟真实环境或实验条件，供学生进行模拟操作和实践。
制作流程
制作规范
制作流程与规范
02
教学内容设计
1
2
3
具体规定学生在教学后应掌握的知识点和技能点。
明确知识与技能目标
强调学生在学习过程中应掌握的方法和策略。
将多张图片进行排版和组合，形成具有逻辑关系和视觉冲击力的图表或画廊效果。
图片排版与组合
图片编辑与美化方法
选用通用的音频视频格式，确保课件能够在不同设备和平台上正常播放。
音频视频格式选择
对音频视频素材进行必要的剪辑、合并、添加字幕等处理，提高课件的观赏性和实用性。
音频视频编辑与处理
根据课件内容和受众群体，合理设置音频视频的播放速度、音量和画质等参数，确保观众能够获得最佳的视听体验。
字号与行距调整
采用适当的排版方式和对齐方式，使文本内容更加美观易读，避免出现错行、乱码等现象。
文本排版与对齐
文本处理技巧
选用高质量的图片素材，并进行适当的裁剪、缩放、调整亮度和对比度等处理，使图片更加清晰美观。
陈述句反问句互换PPT课件
11、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。 12、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。 13、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。 14、这本书真好看，叫人喜欢。 15、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小 燕子。 16、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。 17、我们应该相信自己的眼睛。 18、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个 少先队员应有的态度。 19、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 20、我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建 设。
一、陈述句改反问句。
1、在合适的位置加上反问词语 “怎么，呢”、“难道，吗”、 “不是，吗”，可以在前，可以 在中间。 2、句号变问号
3、肯定词语变否定词语，例“是”改写 成“不是”、“不能”改写成“能”等。
11Βιβλιοθήκη 陈述句改为反问句练习: 4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。 5、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的 幸福生活。 7、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
10、我们是学生，应该遵守学校的纪律。
二、反问句改陈述句。
1、删掉反问词语“怎么，呢”、 “难道，吗”、“不是，吗” 。 2、问号变句号 3、肯定词语变否定词语，例“是”改写 成“不是”、“不能”改写成“能”等。 至于反问词语“难道”加在什么位置要 视具体情况而定。
11
反问句改陈述句练习: 1、冬天来了，春天还会远吗？ 2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切 与舒服呢？ 4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？
6. 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
7、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 8、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
9、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？
陈述句与反问句互换PPT课件
专项训练：
是
。
1、杭州西湖难道不是 一颗光彩夺目的明珠吗 ？ 杭州西湖是一颗光彩夺目的明珠。
不能
。
2、我们怎么 能容忍破坏纪律的人和事呢？
我们不能容忍破坏纪律的人和事。
（1）一改：将肯定词（是、能、会等）改为否定词（不 是、不能、不会等）或将否定句中的否定词（不是、不能、 不会 等）改为肯定词（是、能、会等）。 （2）二加：在肯定词（是、能、会等）或否定词（不是、 不能、不会 等）前面加上“怎、怎么、难道、岂、哪里” 等反问语气词，然后在句尾加上疑问助词“呢、吗、呀” 等，句末的句号改成问号。
3、我们没有近道，和你们走的是一条道。 我们没有近道，和你们走的难道不是一条道吗？
4、我们怎能言而无信呢？
我们不能言而无信。
专项训练： 难道
不是
吗？
1、空气对我们来说 宝贵的。
空气对我们来说难道不是宝贵的吗？
难道
是
吗？
2、这不是 他的语文书 。
这难道是他的语文书吗？
巩固练习：
是
。
1、不劳动连棵花也养不成，这难道不是真理吗？ 不劳动连棵花也养不成，这是真理。
难道
不应该
吗？
2、我们是学生，应该遵守学校的纪律。
我们是学生，难道不应该遵守学校的纪律吗?
表面看来是疑问的形式，但答案就 在问句之中，也就是明知故问。它 的句末是号。难道我会不知道吗？
陈述一个事实。书写时句末用句号。 它包括肯定形式和否定形式两种。
今天下雨。（肯定形式） 我不喜欢这幅画。（否定形式)
（1）一改：将肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、
不能、不会等）或将否定句中的否定词（不是、不能、不 会 等）改为肯定词（是、能、会等）。 （2）二减：在肯定词（是、能、会等）或否定词（不是、 不能、不会 等）前面减去“怎、怎么、难道、岂、哪里” 等反问语气词，然后在句尾减去疑问助词“呢、吗、呀” 等，句末的问号改成句号。
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陈述句和反问句之间的转换
练习：把下列陈述句改成反问句。
5、这就是伟大的奇观。 这难道不是伟大的奇观吗？
8.大家都是朋友，这样做真不应该。 大家都是朋友，难道这样做应该吗？
陈述句和反问句之间的转换
思考：这个句子应该怎么变成反问句？
对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻 不问。 对少数同学不守纪律的现象，难道我们能不 闻不问吗？
到亲切与舒服呢？ • 3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？ • 4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？ • 5.说出的话难道可以不算数？
陈述句和反问句之间的转换
• 6.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？ • 7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象
征吗？ • 8. 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ • 9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ • 10、我们怎能忘记老师的谆谆教导？
去掉。 3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为
句号。 4、把句子整理通顺
注意：陈述句与反问句互换时候都要检查一遍，看 句子是否陈通述句顺和，反问表句之意间是的转否换 清楚
练习：把下列反问句改成陈述句。
1、那大臣想：难道我还不称职吗？难道我 是愚蠢的吗？ 那大臣想：我很称职，我不愚蠢。
2、他哪里知道人家要把他怎么样呢? 他不知道人家要把他怎样。
呢？ • 5、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍
呢？
陈述句和反问句之间的转换
• 6、我怎么能忘记老师的关爱呢？ • 7、春天一到，冰不就化开了吗？ • 8、你怎么能这样做？ • 9、别人能办到的事，难道我们就不能办到
吗？ • 10、生活富裕了，难道我们就能铺张浪费
了吗？
陈述句和反问句之间的转换
• 1、冬天来了，春天还会远吗？ • 2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感
陈述句转换反问句
No （1）改变标点符号——把句号变 成问号。
Image （2）添加疑问词——“难道”、 “怎么”、“吗”……
（句子的原意不能改变，改变否 定词——是（不是）；不是 （是）
陈述句和反问句之间的转换
陈述句改为反问句的方法： 1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否
定词（不是、不能、不会等）。 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）
互转换。
陈述句和反问句之间的转换
读句子，感知什么是“陈述句”。
1、早晨，小鸟在枝头叽叽喳喳地 叫不停。 2、他最终还是决定去了。 3、对于不努力的人，成功是一件 不可能的事情。
陈述句和反问句之间的转换
我们把以句号结尾，并表述 一件事实的句子就叫做陈述句。
陈述句和反问句之间的转换
读句子，感知什么是“反问句”。
改为肯定词（是、能、会等）。 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、
岂”等反问语气词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号
改为问号。
陈述句和反问句之间的转换
练习：把下列陈述句改成反问句。
1、犯了错误但不敢向老师、同学承认，这不是一 个少先队员应有的态度。 犯了错误但不敢向老师、同学承认，这难道是一 个少先队员应有的态度吗？
记住：在句子中要先判断好哪些才 是真正的否定词。
陈述句和反问句之间的转换
反问句转换陈述句
No （1）改变标点符号——把问号变 成句号。
Image （2）删掉疑问词——“难道”、 “怎么”、“吗”……
（句子的原意不能改变，变否定 词）——是（不是）；不是 （是）
陈述句和反问句之间的转换
反问句改为陈述句的方法： 1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改 为肯定词。既有“不”去“不”，没“不”加“不”。 2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）
2、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 我们难道能因为学习任务重而不参加体育活动吗？
陈述句和反问句之间的转换
练习：把下列陈述句改成反问句。
3、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的 幸福生活。 没有革命先辈的流血牺牲，难道会有我们今天的幸 福生活吗？
4、我们不能被困难吓倒。 我们难道能被困难吓倒吗？
陈述句和反问句之间的转换
一、反问句改成陈述句 1、在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？
__________________________________________________________ 2、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？
__________________________________________________________ 3、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？ __________________________________________________________
1、这件事情是谁的错？ 2、这件事情是谁的错？是我的错。 3、这件事情难道不是你的错吗？
这三个句子有什么区别？
陈述句和反问句之间的转换
读句子，感知什么是“反问句”。
1、这件事情是谁的错？ 疑问句 2、这件事情是谁的错？是我的错。
设问句 3、这件事情难道不是你的错吗？
反问句：答案在问句里。
陈述句和反问句之间的转换
5、肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎 么会想到使他生病的就是那个在马路上便 吐痰的人呢？ 肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他不会想
到使他生病的就是那个在马路上随便 吐痰的人。
ห้องสมุดไป่ตู้陈述句和反问句之间的转换
• 1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ • 2、马跑得越快，离楚国不就越远了
吗？ • 3、把羊圈修好，不就不会再丢羊了吗？ • 4、它一听到弦响，心里怎么能不害怕
陈述句和反问句之间的转换
练习：把下列反问句改成陈述句。
3、您为我们付出了这样高的代价，难道还 嫌它不够表达您对中国人民的友谊？ 您为我们付出了这样高的代价，组够表达 您对中国人民的友谊。
4、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？ 不耕耘不会有收获，不学习不会有知识。
陈述句和反问句之间的转换
练习：把下列反问句改成陈述句。
句型转换
（1）“把”字句与“被”字句 转换
（2）与反问句的转换 （3）肯定句与否定句的转换 （4）直接叙述和间接叙述转换 （5）缩句与扩句。
陈述句和反问句之间的转换
在句型这个知识板块大家必 须牢记一点：
无论怎么变，不能改变 句子的原意。接下来要紧紧 围绕这个中心思想展开。
陈述句和反问句之间的转换
今天要接触并了解的是： 陈述句和反问句的相
练习：把下列陈述句改成反问句。
5、这就是伟大的奇观。 这难道不是伟大的奇观吗？
8.大家都是朋友，这样做真不应该。 大家都是朋友，难道这样做应该吗？
陈述句和反问句之间的转换
思考：这个句子应该怎么变成反问句？
对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻 不问。 对少数同学不守纪律的现象，难道我们能不 闻不问吗？
到亲切与舒服呢？ • 3.海边上不是还泛着白色的浪花吗？ • 4.我们遇到困难，怎么能退缩呢？ • 5.说出的话难道可以不算数？
陈述句和反问句之间的转换
• 6.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？ • 7.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象
征吗？ • 8. 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？ • 9、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ • 10、我们怎能忘记老师的谆谆教导？
去掉。 3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为
句号。 4、把句子整理通顺
注意：陈述句与反问句互换时候都要检查一遍，看 句子是否陈通述句顺和，反问表句之意间是的转否换 清楚
练习：把下列反问句改成陈述句。
1、那大臣想：难道我还不称职吗？难道我 是愚蠢的吗？ 那大臣想：我很称职，我不愚蠢。
2、他哪里知道人家要把他怎么样呢? 他不知道人家要把他怎样。
呢？ • 5、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍
呢？
陈述句和反问句之间的转换
• 6、我怎么能忘记老师的关爱呢？ • 7、春天一到，冰不就化开了吗？ • 8、你怎么能这样做？ • 9、别人能办到的事，难道我们就不能办到
吗？ • 10、生活富裕了，难道我们就能铺张浪费
了吗？
陈述句和反问句之间的转换
• 1、冬天来了，春天还会远吗？ • 2.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感
陈述句转换反问句
No （1）改变标点符号——把句号变 成问号。
Image （2）添加疑问词——“难道”、 “怎么”、“吗”……
（句子的原意不能改变，改变否 定词——是（不是）；不是 （是）
陈述句和反问句之间的转换
陈述句改为反问句的方法： 1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否
定词（不是、不能、不会等）。 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）
互转换。
陈述句和反问句之间的转换
读句子，感知什么是“陈述句”。
1、早晨，小鸟在枝头叽叽喳喳地 叫不停。 2、他最终还是决定去了。 3、对于不努力的人，成功是一件 不可能的事情。
陈述句和反问句之间的转换
我们把以句号结尾，并表述 一件事实的句子就叫做陈述句。
陈述句和反问句之间的转换
读句子，感知什么是“反问句”。
改为肯定词（是、能、会等）。 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、
岂”等反问语气词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号
改为问号。
陈述句和反问句之间的转换
练习：把下列陈述句改成反问句。
1、犯了错误但不敢向老师、同学承认，这不是一 个少先队员应有的态度。 犯了错误但不敢向老师、同学承认，这难道是一 个少先队员应有的态度吗？
记住：在句子中要先判断好哪些才 是真正的否定词。
陈述句和反问句之间的转换
反问句转换陈述句
No （1）改变标点符号——把问号变 成句号。
Image （2）删掉疑问词——“难道”、 “怎么”、“吗”……
（句子的原意不能改变，变否定 词）——是（不是）；不是 （是）
陈述句和反问句之间的转换
反问句改为陈述句的方法： 1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改 为肯定词。既有“不”去“不”，没“不”加“不”。 2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）
2、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 我们难道能因为学习任务重而不参加体育活动吗？
陈述句和反问句之间的转换
练习：把下列陈述句改成反问句。
3、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的 幸福生活。 没有革命先辈的流血牺牲，难道会有我们今天的幸 福生活吗？
4、我们不能被困难吓倒。 我们难道能被困难吓倒吗？
陈述句和反问句之间的转换
一、反问句改成陈述句 1、在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？
__________________________________________________________ 2、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？
__________________________________________________________ 3、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？ __________________________________________________________
1、这件事情是谁的错？ 2、这件事情是谁的错？是我的错。 3、这件事情难道不是你的错吗？
这三个句子有什么区别？
陈述句和反问句之间的转换
读句子，感知什么是“反问句”。
1、这件事情是谁的错？ 疑问句 2、这件事情是谁的错？是我的错。
设问句 3、这件事情难道不是你的错吗？
反问句：答案在问句里。
陈述句和反问句之间的转换
5、肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎 么会想到使他生病的就是那个在马路上便 吐痰的人呢？ 肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他不会想
到使他生病的就是那个在马路上随便 吐痰的人。
ห้องสมุดไป่ตู้陈述句和反问句之间的转换
• 1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ • 2、马跑得越快，离楚国不就越远了
吗？ • 3、把羊圈修好，不就不会再丢羊了吗？ • 4、它一听到弦响，心里怎么能不害怕
陈述句和反问句之间的转换
练习：把下列反问句改成陈述句。
3、您为我们付出了这样高的代价，难道还 嫌它不够表达您对中国人民的友谊？ 您为我们付出了这样高的代价，组够表达 您对中国人民的友谊。
4、不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？ 不耕耘不会有收获，不学习不会有知识。
陈述句和反问句之间的转换
练习：把下列反问句改成陈述句。
句型转换
（1）“把”字句与“被”字句 转换
（2）与反问句的转换 （3）肯定句与否定句的转换 （4）直接叙述和间接叙述转换 （5）缩句与扩句。
陈述句和反问句之间的转换
在句型这个知识板块大家必 须牢记一点：
无论怎么变，不能改变 句子的原意。接下来要紧紧 围绕这个中心思想展开。
陈述句和反问句之间的转换
今天要接触并了解的是： 陈述句和反问句的相