老山羊请客教学设计

《老山羊请客》教学设计

《老山羊请客》的教学设计及分析

[设计理念]

《老山羊请客》是聋校小学第五册的一篇看图学文。文章通过老山羊请客这一故事让聋生了解几种动物喜欢吃的食物。根据聋校三年级学生刚开始学课文的实际情况，我在上这节课时主要采用了了教师、学生、课件三者相结合的互动式教学方法，学生以自学、互学、小组讨论、演示、集体交流和多媒体感知相结合的学法为策略，将文中语言训练、思维训练、基本知识训练融为一体，教学中突出了聋生的观察能力、思维能力、表达能力和动手能力，通过反复地朗读感知、课件的演示及游戏，逐步加深对语言、情感及德育的理解与内化。整个教学设计，我主要采用了直观教学和情境教学两种教法，聋生则是在观察、体验和探究之中学习知识的。

[教学流程及分析]

一、导入：

1 提问：你们平时交朋友了吗？有哪些朋友？

2 师述：动物和人一样，它们也有朋友，不信？你们看！

3 出示课件：老山羊和小动物朋友们一起的图片。

4问：你们喜欢上面什么动物？（生喜欢什么动物就选这个动物的头饰戴在头上）

5师：这么多朋友在一起做什么呢？（自由朗读课文）

分析：本课导入从学生生活入手，提高了学生的积极性，然后直接提出本课教学目标，在自由朗读课文时进行巡视，注意了解学情，相机指导。

二、自学（1——2句）

出示课件显示问题：

这篇课文写了一件什么事？课文第几句话告诉了老山羊请客的时间？老山羊分别给小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫吃什么？

分析：根据学生的实际，把学生学习的主动权交给学生，让学生的思维动起来，不仅让学生回答上面的问题，而且让学生深入其情境之中，每六人一组（小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫、老山羊）让生演示老山羊怎样请客，营造主动、互动的课堂学习氛围。同时在自学过程中，引导学生圈划重点词语，理解句子，注重学法指导。

三、导学：（3——5句）

1 读句子：

①可是谁也不吃。

②老山羊说：“你们怎么样不吃呀？别客气，快吃吧！”

③大家还是不吃。

2 指导朗读。

3 思考：

①客人们吃了吗？

②看到客人们都不吃，老山羊说了什么？

4 演示课件，生边看屏幕边欣赏，边试着背诵课文。

分析：根据聋校三年级教学特点，要理解每句话的意思，并感受老山羊对朋友的热情，教法上我采用了以提问的方式与学生进行交流，进行导学，使学生理解了句子的意思，同时借助课件，让学生入境、入情，突破了重难点，还辅导学生背诵，加深了学生的情感体验。

四、互学。（6——7句）

1 分小组读一读。

2 四人一组讨论：老山羊明白什么了？

3 动手摆一摆。（出示食物图片）

生上黑板演示，帮老山羊重新分配食物。

4 课件演示：高高兴兴地吃，体会客人们高兴的心情。

5 指导朗读。

分析：为突出学生的主体作用，通过学生之间的讨论及动手演示和课件演示，进一步理解突破重难点。

五、课堂游戏。

1 六人一组每生戴一动物头饰，把食物摆在讲桌上，师喊：“一、二、三”每种“动物”选择自己喜欢吃的食物，看哪组选得又对又快。

2 按选择的结果，启发学生说句子：谁喜欢吃什么？

3 每生发一张纸，鼓励每生写一个句子。

分析：这个游戏设计比较有目的性，增强了学生兴趣，启发了聋生的思维，锻炼了他们的反应能力、说话和写作能力，把学生引进“乐学”的大门，突破了聋生写句子这一难点。

六、思考：

1 你们日常生活中还见过哪些动物？它们喜欢吃什么？

2 这篇课文是说老山羊请客，如果以后这些动物朋友请老山羊的客，该给老山羊准备什么食物？

分析：聋生的接触面比较小，思维有一定的拘限性，在走进教材、理解教材后，我根据聋生的实际情况，引着学生跳出教材，既锻炼了他们的思维和表达能力，也扩大了他们的知识面，避免了为单纯的学习教材而学习教材。

[总析]

学习这篇课文，我运用了课件、小动物头饰、创设情境，通过自学、提问、游戏等方式，锻炼了学生的观察、思维、表达、动手等能力，在欢快的课堂气氛中完成了本课的教学任务。

《老山羊请客》说课稿

一、说教材

教材简析：《老山羊请客》是聋校小学语文第五册的一篇看图学文，是聋生学习短文的开端，对聋哑学生来说，从句子学习到短文学习是学生语文学习上的一次飞跃，这一飞跃提升了学生认识客观事物和运用语言表达思想意识的能力。从字词句教学到现在的短文教学，进一步丰富了学生对客观世界的认识，也锻炼了他们的说话写话能力。让学生正确理解课文内容，知道几种动物的饮食习性，培养学生的观察能力和口语表达能力是本节课的主要任务。.

教学目标

1、知识目标：学会本课5个生字词；有感情地、流畅地朗读课文，养成良好的阅读习惯。

2、能力目标：读懂句子意思，理解课文内容。会用“……在……放了……”的句式说写句子，并按老山羊想出的办法改写课文第二句话，提高聋生的说、写能力。

3、情感目标：教育聋生要懂得尊重别人的习惯与喜好。

教学重点、难点。

重点：理解课文内容，弄清文中几种小动物爱吃什么；会根据课文内容说出老山羊想了个什么办法。

难点：会用“……在……放了……”的句式说写句子。

课时安排：3课时

教具准备：幻灯片、课件、动物头饰、词语卡片。

二、说教法学法

1、教法：这是一篇生动活泼，充满儿童趣味的课文。采用直观教学法和情境教学法，运用猜谜导入——课件展示——分角色表演的教学模式，利用幻灯片、课件、动物头饰、词语卡片等教具，让聋生看看说说，演演说说，积极主动地参与课堂中来。

2、学法：引导聋生以“看、说、演、想”为主要方法，充分让聋生眼、口、手、脑并用，以聋生为主体，培养聋生的自主能力和说、写能力。

三、说教学设计

教学过程：

一、激发兴趣初读课文

（一）故事导入揭示课题

以讲故事来吸引聋生的注意,揭示“老山羊请客”的课题。

这个环节运用故事导入的方式，紧紧抓住聋生的注意力，再运用幻灯这种生动活泼的学习方式，来激发聋生的学习兴趣，使他们积极地参与学习。

（二）初读课文了解大意

（1）学习生字词

学音

A发音游戏：小猫miao miao miao小羊mie mie mie

B拼读生字词：如办法（bàn fǎ）、小灰兔（xiǎo huītù）