《老山羊请客》教学实录陈海玲
老山羊请客说课稿
老山羊请客说课稿
一、教学目标
通过本课的学习，使学生能够：
了解《老山羊请客》的故事情节和主题
理解故事中的道德教育和人生哲理
培养学生的阅读理解能力和情感表达能力
培养学生的合作意识和团队精神
二、教学重点
帮助学生了解《老山羊请客》的故事情节和主题。
三、教学准备
《老山羊请客》的绘本或影视资源
多媒体设备
课件和图片
相关绘本和资料
四、教学过程
1. 导入
通过展示《老山羊请客》的图片或视频，引起学生对故事的兴趣和注意，激发他们的阅读欲望。
2. 学习故事
首先，让学生阅读或观看《老山羊请客》的故事，了解故事情节和主题。
然后，帮助学生理解故事中的道德教育和人生哲理，引导他们思考故事给我们带来的启示。
3. 分析人物
让学生分析故事中的主要人物，了解他们的性格特点和行为表现，培养他们的阅读理解能力和情感表达能力。
4. 合作表演
组织学生进行故事的合作表演，让他们扮演故事中的角色，体验故事情节和人物情感，培养他们的合作意识和团队精神。
五、教学反思
通过本课的教学，学生了解了《老山羊请客》的故事情节和主题，理解了故事中的道德教育和人生哲理。
同时，学生的阅读理解能力、情感表达能力、合作意识和团队精神也得到了培养和提升。
老山羊请客课堂实录 (2)
课堂实录：《老山羊请客》教材简析：《老山羊请客》一文是全日制聋校实验教材语文第五册中的一篇讲读课文。
主要讲老山羊请小猴子等五个朋友吃饭的事，告诉聋生，这些小动物喜欢吃什么东西的知识，教育聋生要懂得尊重别人的习惯和喜好。
教学目的：1、知识目标学会本课5个生字词；有感情地、流畅地朗读课文，养成良好的阅读习惯。
2、能力目标读懂句子意思，理解课文内容。
会用“……在……放了……”的句式说写句子，并按老山羊想出的办法改写课文第二句话，提高聋生的说、写能力。
3、情感目标教育聋生要懂得尊重别人的习惯与喜好。
重点：理解课文内容，弄清文中几种小动物爱吃什么；会根据课文内容说出老山羊想了个什么办法。
难点：会用“……在……放了……”的句式说写句子。
课时安排：2课时本教案是第二课时：讲读课文教具准备：动物图片、动物吃的东西的图片、多媒体课件教学过程：一、复习旧知，激趣导入，训练学生的发散性思维。
教师利用多媒体展示问题。
师：同学们，你们知道这些小动物都喜欢吃什么吗？师：小猴子喜欢吃什么？生：桃子生：香蕉师：同学们回答的非常好！师：大公鸡喜欢吃什么？生：虫子生：米生：玉米……师：小灰兔喜欢吃什么？生：白菜生：萝卜学生依次说出小花猫喜欢吃的东西，大熊猫喜欢吃的东西。
聋生依据以前学过的知识回答问题。
二、提出问题，自主学习。
今天，老山羊请客，我们一起去参加好吗？看看老山羊都请了哪些朋友？它请朋友们都吃了些什么？提出三个问题：1、老山羊请客请的谁？2、老山羊做了好吃的，它是怎么放的？大家谁也不吃。
3、老山羊想了个什么办法？大家就高高兴兴地吃起来了。
图文对照，学生读课文。
（学生先学，后教）师范读课文（师边读边打手语）。
三、创设情境、理解课文内容。
师：同学们：老山羊请客请了谁呀？生：小猴子师把小猴子的图片贴到黑板上师：还请了谁？生：大公鸡师把大公鸡的图片贴到黑板上师：还请了谁？生：小灰兔师把小灰兔的图片贴到黑板上师：还请了谁？生：小花猫师把小花猫的图片贴到黑板上师：最后一个是谁呀？生：大熊猫。
老山羊请客说课稿
老山羊请客说课稿今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级下册第七单元加减法（二）中的《老山羊请客》。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思七个方面展开说课。
一、说教材《老山羊请客》是北师大版小学数学一年级下册第七单元加减法（二）中的一节课。
本节课是在学生学习了100以内数的认识、两位数加减一位数以及两位数加减整十数的基础上进行教学的。
教材通过“老山羊请客”这一情境，引导学生探索两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法，并能用所学知识解决简单的实际问题。
二、说学情一年级的学生年龄较小，以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力较弱。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢做游戏，喜欢听故事。
因此，在教学中，我将采用直观的教具和生动的语言，创设轻松愉快的学习情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与到学习活动中来。
三、说教学目标根据新课标的要求和本课教材的特点，我制定了以下教学目标：知识与技能目标：理解两位数加减两位数（不进位、不退位）的算理，掌握计算方法。
能正确计算两位数加减两位数（不进位、不退位）的加减法。
过程与方法目标：通过摆一摆、算一算、说一说等活动，经历探索两位数加减两位数计算方法的过程。
通过合作交流，体验算法的多样化，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣。
培养学生认真计算、仔细检查的良好学习习惯。
四、说教学重难点教学重点：理解两位数加减两位数（不进位、不退位）的算理。
掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
教学难点：理解相同数位上的数才能相加减的道理。
能用自己的语言清楚地表达计算过程。
五、说教学过程我的教学过程设计如下：1. 创设情境，导入新课（5分钟）我会利用多媒体课件展示“老山羊请客”的情境图，并引导学生观察图画，提出问题：师：小朋友们，你们看，老山羊要请客啦！它都邀请了哪些小动物呢？师：它们一共要来多少位客人呢？师：老山羊准备了哪些好吃的呢？通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容。
老山羊请客教案
老山羊请客教案一、教学目标1、让学生理解故事内容，感受老山羊的热情好客。
2、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、引导学生懂得与朋友相处要真诚、友善、互相尊重的道理。
二、教学重难点1、教学重点理解故事中各个动物的特点和行为，以及它们之间的互动。
2、教学难点引导学生从故事中领悟与朋友交往的道理，并能在实际生活中运用。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、角色扮演法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示一些动物聚会的图片，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们觉得动物们聚会的时候会发生什么有趣的事情呢？今天我们就来听一个老山羊请客的故事。
”2、讲述故事（7 分钟）教师生动地讲述《老山羊请客》的故事：老山羊的生日到了，它想请朋友们来家里做客。
它准备了好多好吃的，有鲜嫩的青草，有香甜的胡萝卜，还有美味的蛋糕。
老山羊先邀请了小兔子。
小兔子蹦蹦跳跳地来了，可是看到桌上只有青草，它皱起了眉头说：“老山羊，我不爱吃青草，我爱吃胡萝卜。
”老山羊又邀请了小花猫。
小花猫慢悠悠地来了，看到桌上只有青草和胡萝卜，它摇摇头说：“老山羊，我不爱吃青草和胡萝卜，我爱吃鱼。
”老山羊接着邀请了小猴子。
小猴子一蹦一跳地来了，看到桌上只有青草、胡萝卜和蛋糕，它抓耳挠腮地说：“老山羊，我不爱吃这些，我爱吃桃子。
”老山羊这才发现，自己准备的食物朋友们都不喜欢，它感到很不好意思。
3、提问与讨论（10 分钟）（1）故事讲完后，教师提问：“老山羊请了哪些朋友？”“老山羊准备了什么食物？”“朋友们为什么不开心？”引导学生回忆故事内容。
（2）组织学生讨论：“如果你是老山羊，你会怎么做？”鼓励学生积极发表自己的想法。
4、再次讲述故事并总结（5 分钟）教师再次讲述故事，强调老山羊没有考虑到朋友们的喜好，所以请客不太成功。
然后总结：“我们在和朋友相处的时候，要多了解朋友的喜好，这样才能更好地相处。
”5、角色扮演（10 分钟）将学生分成小组，让他们分别扮演老山羊、小兔子、小花猫和小猴子，重现老山羊请客的情景。
《老山羊请客》教案
《老山羊请客》教案教学目标：知识与能力：看图学习课文，理解词语、句子的意思，知道老山羊分别请了那几位客人（小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫），它们分别都喜欢吃什么。
过程与方法：在正确，有表情地、流畅地朗读课文的基础上，通过课堂表演，加深对课文内容的理解，培养学生的语言表达能力。
情感、态度和价值观：培养学生待人之礼，教育学生学会礼貌待人，同时要尊重他人的喜好。
教学重点：知道老山羊分别请了那几位客人（小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫），它们分别都喜欢吃什么。
教学难点：知道老山羊分别请了那几位客人（小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫），它们分别都喜欢吃什么。
教学方法：讲解朗读小组探究表演教学准备：老山羊等小动物的头饰、图片教学过程：一、谈话导入我们都有自己的好朋友，谁来说一说你的好朋友都有哪些？他们都喜欢吃些什么？如果他来你家做客，你会为他准备什么好吃的招待他？（请个别学生自由说一说）看老师手中拿的是什么？（出示老山羊头饰）今天老山羊要请他的好朋友来家做客，你们想知道他都请了哪些客人吗？他又为他的朋友准备了哪些好吃的呢？他的朋友喜欢吗？今天这节课我们就一起学习11课《老山羊请客》。
师板书课题，领生齐读，规范手势二、初读课文，整体感知1、师领生齐读课文，规范手势（速度稍慢）。
2、生大声朗读课文（师巡视规范学生的手势），用笔画出老山羊分别请了那几位客人，他们分别是谁。
3、请个别学生回答：老山羊请了小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫五位客人。
三、再读课文，学习课文1、再读课文，用笔标出课文共有几句话。
（7句话）找出这篇课文的第二句话，并读一读。
（它在小猴子面前放了一盘竹子，在大公鸡……..在大公鸡面前放了一盘鱼。
）2、老山羊又分别为他们准备了什么好吃的呢？再读课文，在文中画出老山羊为他们准备的食物。
3、请生回答：老山羊为小猴子准备了竹子，为大公鸡准备了桃子，为小灰兔准备了小虫，为小花猫准备了白菜，为大熊猫准备了鱼。
一年级语文上《老山羊请客》教学设计
一年级语文上《老山羊请客》教学设计1、通过游戏让同学掌控各种小动物喜爱吃什么。
2、让每个同学大胆和同学们沟通。
3、学会解决问题。
4、学讲故事。
教学重点：学会用“……在……放了……”、“……喜爱吃……”、“……不喜爱……喜爱……”句式说话。
教学难点：用简约的句式和语言讲故事。
教学用具：头饰、盘子、竹叶、草、桃子、毛毛虫、白菜等道具，课桌分五组，六桌一组。
教学过程：一、语言带入动物世界。
二、走进动物世界。
1、五位带好老山羊头饰的同学进教室，确定今日是个好日子“老山羊过生日”请大家(动物们)参与。
2、每位“老山羊”带着自己的客人“小熊、小猫、公鸡、小兔、小猴”到自己的餐桌：红、黄、蓝、绿、紫五组。
3、学用礼貌用语庆贺“老山羊”生日欢乐。
4、一起为“老山羊”唱生日歌。
5、“老山羊们”用礼貌用语表示感谢，并拿出细心预备的食物，请大家品尝。
分桌进行。
a 食物摆放由每位“老山羊”决断。
b 动物们想方法解决由“老山羊”制造出的.问题。
c 学会用句式“……在……放了……”说话。
d 知道“……喜爱吃……”、“……不喜爱……喜爱……”句式并说一句完整的话。
6、用一句话说说今日的感受。
三、学讲故事。
(师一旁指引)给故事讲得好的同学授予“故事大王”、“聪慧星”等称号。
四、课后延伸，要求把故事带回家。
五、在生日歌中开心的结束这堂课。
口语交际《老山羊请客》说课稿一、说教材。
《老山羊请客》是赣教版一班级语文上册第六次口语交际，这是一次把活动当学习，把体会当知识的教学活动。
二、说学情。
此次口语交际面对的是一班级同学，由于他们年纪小、胆识小、知识量少，所以在教学中我奇妙地创设交际情境，采纳各种方法尽量地清除这些障碍。
三、说设计意图。
施教之功，先在激趣，培育同学良好的学习心理是实施素养教育的先导，在教学过程中我运用现代教学手段寓教于趣，创设情境，陶冶同学情感，促进全体胜利。
四、说教学目标。
1、通过游戏让同学掌控各种小动物喜爱吃什么。
【看图写话】 老山羊请客 〔教案〕 二年级上册语文 部编版
【看图写话】老山羊请客教案二年级上册语文部编版一、教学目标知识目标1.通过图片感知，了解老山羊请客的故事情节。
2.学会运用自己的语言描述，通过语言表达准确地传达自己的意思。
能力目标1.训练学生想象、观察和形象思维的能力。
2.提高学生用语言表述、组织和表达的能力。
情感目标1.培养学生的审美意识，提高学生对于生活美的感知能力。
2.增强学生的合作意识，培养团队合作精神。
二、教学准备1.以老山羊请客为主题的图片、幻灯片和故事书。
2.多媒体设备。
3.活动道具：各类小石头、树叶、玩具动物等。
三、教学过程1. 导入新课•利用图片、实物模型等引入老山羊请客的主题，激发学生的好奇心，激发学生的思考和想象的能力。
2. 感性认识•呈现老山羊请客的图片或故事书内容，让学生观察老山羊、小鸟、小燕子、小熊猫等动物的姿态、表情和动作，引导学生形象思维并用自己的语言描述老山羊请客的情节。
3. 探究生字词•教师根据图片或故事书内容，逐个教授和引导学生认读和理解生字生词。
如：请客、客人、谦虚、丰盛等。
4. 听读故事•教师朗读故事或播放相关视频，让学生聚焦情节，认真、静心听故事，理解故事情节。
5. 尝试与表达•教师安排学生以小组合作方式进行情境尝试，组织学生理解故事情节，模拟角色，进行语言表达，通过交流和比较汇总，在组内讨论群体表述和个人表述的不同之处，并逐步提高语言表述能力。
6. 后续活动•小组作文活动：教师引导学生写下自己的感想和思考，通过小组讨论和互相交流，提高语言文字表述能力。
•投票比较：引导学生自主组队，根据自己的理解和感受，进行投票比较。
通过投票，学生可以了解不同人的思考方式和看法，也可以学习到如何尊重和倾听别人的观点。
•回家作业：教师布置以老山羊请客为题材的观察日记，引导学生以观察为基础，结合自身的经验和感受，多角度地感知和表述生活。
四、教学评估•教师根据学生的小组讨论情况、语言表述能力、投票比较结果等多方面进行考核，评估学生的语言表达、沟通合作和思维能力。
《老山羊请客》教学设计及说课稿
《老山羊请客》教学设计及说课稿一、课前谈话，进入角色1、小朋友们去过大森林吗？2、出示课件，说说森林里有什么？3、老师扮演山羊爷爷，学生扮演小动物，一起走进欢乐的森林王国。
二、引出课题1、介绍老山羊的家2、老师做擦皮鞋、照镜子等动作3、学生边看边说，老山羊一边，一边。
三、制造老山羊请客的情形，练习说话1、老山羊摆食物2、学生观看食物，联系句式说话。
老山羊预备了、、、、、。
3、分类摆食物，介绍食物4、五个客人作自我介绍5、老山羊招待客人的过程1 食物摆错了，让学生摸索如何样让客人吃到自己喜爱吃的菜？2想想还有什么方法？6、编故事四、总结走出森林，想说什么就说什么。
创设情境巧妙设练——《老山羊请客》说课稿《语文课程标准理念》语文教育应该积极倡导自主、合作、探究的学习方式，把更多的空间和时刻让给学生，让学生自己去揣摩、感悟。
我如此引导学生学习，一、课前谈话，进入角色；二、引出课题，初读课文；三、创设情形，练习说话；四、总结提高。
课堂中，充分激发学生的主动意识和进取精神，通过编故事，激发了学生学习的爱好，让大伙儿在不知不觉中把握了课文内容，使学生在自主学习中有所摸索，在积极合作中有所感悟，在主动探究中有所创新，教学成效明显。
这篇课文内容简单，接近学生生活，学生学起来专门有爱好。
在进行教学设计时，我要紧突出了以下几个特点：1、拓展联想，激趣导入依照学生年龄小的特点，我先用投影激起他们的爱好，再问他们大森林有些什么。
如此，启发了学生的思维，调动了他们的学习积极性，也激发了学生说话的欲望。
课前的师生共演，更是创设了情境，为课文的正常教学进行了预设。
2、引出课题，科学训练低年级语文教学一个重要内容确实是在课堂上让学生充分的多练习说话，不断提高学生的说话能力。
因此，在教学中，我围绕“一边——一边的句型，充分的让学生练习说话，活跃了课堂，也锤炼了学生的遣词造句的能力。
3、创设情境，练习说话爱说是每个小孩的天性，但学会有序合理地说话，依旧需要科学的训练的。
老山羊请客教学设计课题
《老山羊请客》教学设计教学目标确立的依据教材分析《老山羊请客》是聋校小学语文第五册的一篇看图学文，是聋生学习短文的开端，对聋哑学生来说，从句子学习到短文学习是学生语文学习上的一次飞跃，这一飞跃提升了学生认识客观事物和运用语言表达思想意识的能力。
从字词句教学到现在的短文教学，进一步丰富了学生对客观世界的认识，也锻炼了他们的说话写话能力。
让学生正确理解课文内容，知道几种动物的饮食习性，培养学生的观察能力和口语表达能力是本节课的主要任务。
.学情分析学生通过以前的看图学字、学词、学句，已经积累了一些词汇，为现在的看图学文打下了基础。
学生已经认识了课文中的动物和食物，多数学生对课文中哪种动物喜欢吃什么有了一定的识别和判断的能力，学生现有的资源和能力为本节课的学习打下了较好的基础。
教学目标预设1.知识目标：学会本课的5个生字词；清楚老山羊的客人们的叫声以及他们的喜欢什么食物；在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文，养成良好的阅读习惯；2.能力目标：会用“···在···放了···”的句式说写句子，并按老山羊想出的办法改写课文第二句话，提高聋生的说、写能力3.情感目标：学会尊重别人的习惯和喜好教学重点正确理解课文内容，知道哪种动物喜欢吃什么食物。
教学难点句式的实际应用。
.学前准备多媒体课件教学过程问题设置意图（发音训练）预设问题1：你们知道小猫、小狗、小鸡、小羊这四种动物的叫声吗，（点击动物出现动物叫声）谁来学一学？（复习导入）预设问题2：你们知道这些动物喜欢吃什么？青蛙吃。
猫头鹰吃。
七星瓢虫吃。
蜘蛛吃。
（解读展演）预设问3：读课文，思考老山羊请哪几位朋友到家里做客，准问题1意图：主要对聋生进行语言训练。
同时也让学生了解不同的动物有不同的叫声。
并激发学生的学习兴趣。
问题2意图：这是本册前几课涉及的内容，让学生进一步复习巩固，并灵活运用。
《老山羊请客》教学设计与反思
2.反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。
3.对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。
4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
基本信息
课题
全日制聋校实验教材语文第五册第11课教案《老山羊请客》
作者及工作单位
济源市特殊教育学校周文才
教材分析
《老山羊请客》一文是全日制聋校实验教材语文第五册中的一篇讲读课文，本文主要讲老山羊请小猴子等五个朋友吃饭的事，告诉聋生，这些小动物喜欢吃什么东西的知识，教育聋生要懂得尊重别人的习惯和喜好。
学情分析
本班有8名学生，4名学生配备助听器，有残余听力。8名学生中卢文礼、陈二欢、酒保贵、王奇、卢春霞智商较高，接受知识较快，思维敏捷，而且除王奇外，其余4名学生口语表达能力均较好。另外3名学生宋森、孔东方、陈换换反应较慢，接受能力一般，其中宋森注意力不集中，陈换换学习能力较差。我根据聋生的性别、兴趣、学习动机、交往技能等情况合理搭配，组成2个小组，组内包括1名优等生，2名中等生，1名差生，组员在小组中建立积极的相互依存的合作关系。
难点：会用“……在……放了……”的句式说写句子。
教学过程：
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
学生学习活动评价设计
设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
教学反思
【看图写话】老山羊请客教案二年级上册语文部编版
【看图写话】老山羊请客教案二年级上册语文部编版一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级上册语文教材中《看图写话》章节的《老山羊请客》一文。
文章通过描绘老山羊请客的情景，让学生学会观察细节，运用丰富的词汇和句式进行写作。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，学会运用课文中的好词好句。
2. 培养学生的观察能力和想象力，能够根据图片编写故事。
3. 提高学生的语言表达能力，敢于在课堂上展示自己的写作成果。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察图片，发挥想象力，将图片中的情景用文字表达出来。
2. 教学重点：学习课文中的好词好句，运用到自己的写作中。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、图片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示课文图片，引导学生观察图片，激发学生的兴趣，提出问题：“同学们，你们看图片上有哪些小动物？它们在做什么？”2. 新课导入：带领学生一起学习《老山羊请客》一文，让学生边听边思考：“课文里的小动物们是如何互动的？它们说了什么？”3. 图片讲解：针对课文中的图片，引导学生观察细节，如小动物们的表情、动作等，让学生学会描述。
4. 例题讲解：以课文为例，讲解如何运用好词好句进行写作。
5. 随堂练习：让学生根据图片，仿照课文编写一个关于老山羊请客的故事。
6. 展示与评价：学生展示自己的写作成果，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 课文《老山羊请客》2. 重点词语：欢聚一堂、美味佳肴、喜笑颜开、争先恐后七、作业设计1. 作业题目：根据课文图片，编写一个关于老山羊请客的故事。
有一天，老山羊邀请了许多好朋友来家里做客。
小动物们欢聚一堂，品尝着老山羊准备的美味佳肴。
它们边吃边聊，喜笑颜开。
突然，小兔子发现了一盘美味的胡萝卜，它兴奋地叫起来：“哇，我最喜欢的胡萝卜！”其他小动物们也纷纷争着要尝一尝。
2. 作业要求：运用本节课所学的词语和句式，不少于100字。
老山羊请客教学设计.
3. 4. 2. 7驾驶车辆通过人行横道线时，应注意礼让行人。
正确《老山羊请客》教学设计3. 4. 2. 8车辆起步前，驾驶人应对车辆周围交通情况进行观察，确认安全时再开始起步。
正确3. 4. 2. 9车辆在路边起步后应尽快提速，并向左迅速转向驶入正常行驶道路。
倒车过程中要缓慢行驶，注意观察车辆两侧和后方的情况，随时做好停车准备。
正确3.4.2. 11预计在超车过程中与对面来车有会车可能时，应提前加速超越。
错误3.4. 2.12通过隧道时，不得超车。
正确错误行车中遇牲畜通过道路影响通行时，可采取连续鸣喇叭的方式进行驱赶。
错误正确3. 4. 2. 26遇儿童在公路嬉戏打闹时，应连续鸣喇叭，快速通过。
错误3. 4, 2. 27行车中遇儿童在路边玩耍，要提前减速，谨慎驾车通过。
教学目标预设4. 2. 28错误5正确4.1. 2. 5车辆在高速公路匝道提速到每小时60公里以上时，可直接驶入行车道。
错误1. 2. 6车辆应靠高速公路右侧的路肩上行驶。
二、自学（4. 1.2. 7车辆在高速公路以每小时出示课件显示问题：正确车辆在高速公路上行车，可以频繁地变更车道。
分析：根据学生的实际，把学生学习的主动权交给学生，让学生的思维动起来，不仅让学生回答上面的问题，而且让学生深入其情境之中，每六人一组（小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫、老山羊）让生演示老山羊怎样请客，营造主动、互动的课堂学习氛围。
同时在自学过程中，引导学生圈划重点词语，理解句子，注重学法指导。
4.车辆驶离高速公路时，应当经减速车道减速后进入匝道。
三、导学：（3——5句）1 4. 1.2. 11①可是谁也不吃。
错误行驶在高速公路上遇大雾视线受阻时，应当立即紧急制动停车。
“你们怎么样不吃呀？别客气，快吃吧！错误③大家还是不吃。
正确指导朗读。
4. 1.2. 14 3 思考:4. 1.2. 15小型客车行驶在平坦的高速公路上，突然有颠簸感觉时，应迅速降低车速，防止爆胎。
《老山羊请客》教学实录
《老山羊请客》教学实录教材:全日制聋校实验语文教材第五册第十一课教材分析：本篇课文接近学生生活实际，具有故事性，学生比较喜欢此类文章，它又是一篇讲读课文，主要讲了老山羊请小猴子等朋友吃饭的事，告诉小朋友这些动物喜欢吃什么东西的知识，延伸到遇到事情要积极的动脑筋想办法，解决事情。
学情分析：我班共有十名学生，只有一名学生没有学习能力，其他学生均属轻度智障加多动，我觉得这篇课文具有极强的故事性，又能使学生增强知识，学生易于理解，在活动课上，讲授了本文。
教学重点：使学生理解课文内容，知道这几种小动物喜欢吃什么东西。
教学难点：理解课文所要延伸的知识，延伸到遇到事情要积极的动脑筋想办法，解决事情。
教具准备：动物图片食物图片教材图片教学方法：观察法提问法教学课时：1课时实录过程：师：同学们，我们在学校的集体生活中与其他同学建立了深厚的友谊，相互之间成为了好朋友，好朋友就是要相互帮助，了解彼此的喜好，增进友谊是这样吗？生；生自由发言，发表见解师：今天老师给同学们讲一个《老山羊请客》的故事有一天，山羊的家里特别的热闹，它请来了一些朋友到家里做客。
（师边讲边粘贴教具图片）它分别请来了小灰兔、小猴子、小花猫、大熊猫和大公鸡这几位好朋友，并准备了朋友们喜欢吃的食物。
老山羊在小猴子面前放了一盘竹子，在大公鸡面前放了一盘桃子，在小灰兔面前放了一盘小虫，在小花猫面前放了一盘白菜，在大熊猫面前放了一盘鱼。
老山羊说：“你们怎么不吃呀？别客气，快吃吧！”大家还是不吃。
老山羊看了看，一下子明白了。
它想了一个办法，大家就高兴的吃了起来。
师：这个故事讲完了，谁能告诉老师，故事讲了一件什么事情？生：老山羊请客师：板书老山羊请客师：老山羊都请来了哪些朋友？生：小灰兔、小猴子、小花猫、大熊猫和大公鸡师：出示动物图片师:“请客”是什么意思？生：结合自己生活实际说一说师：老山羊分别请朋友们吃什么了？师指动物图片与食物图片，生复述师：同学们说老山羊请朋友们吃饭，朋友们高不高兴啊？生：高兴师：高兴应该是什么样的表情？学生演示师：（出示教材的图片，引导学生观察小动物的表情及面前的食物）山羊把朋友们喜欢吃的食物摆放好了，招呼它们品尝吧。
聋校教材语文第五册《老山羊请客》教学案例
4、课件出示第3句。
（1）指名读，读后回答。
（2）生：大家没有吃。（师随生回答板书：第3句写大家都不吃。）
（3）师：你是怎么知道的？
生：指大屏幕说：可是谁也不吃。（板书：不吃）
（4）师：“谁”指哪个？
生：“谁”指小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫。
教学重点：理解课文内容。
教学难点：老山羊明白了什么？老山羊想出了什么办法？
教学用具：
1、多媒体课件。
2、小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫、竹子、桃子、虫子、白菜、鱼的过胶图片。
3、小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫、老山羊的头饰。
教学方法：观察法、演示法。
教学过程：
一、导入新课：
上节课，我们一起学习了《老山羊请客》，这节课，我们继续学习。（板书课题）
①学生分组讨论
②请学生代表回答
③请学生调换图片
(2)师：小朋友们说说老山羊聪不聪明呀？
生：聪明。
师：这样调换了以后，大家怎么样？
生：大家就高高兴兴地吃起来了。｛师随生回答板书：第7句写老山羊象了个办法（把吃的东西调换正确），大家高高兴兴地吃起来。｝
（3）课件动画演示老山羊想了个办法，大家就高高兴兴地吃起来了的过程。
（3）师：“你们”指谁？
生：你们指小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫。
（4）师：那么老山羊看到大家不吃是怎么想的？
生：老山羊认为大家不吃是客气。
（5）师：你是怎么知道的？请你告诉大家好吗？
生：我读了“别客气，快吃吧！”知道的。（师随生回答板书：第4句写老山羊叫大家别客气，快吃。）
过渡句：老山羊很热情地请大家吃，大家吃了吗？
小学语文_聋校三年级下册第11课《老山羊请客》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学语文_聋校三年级下册第11课《老山羊请客》教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计本课为全日制聋校小学三年级下册第11课《老山羊请客》在处理本课教材时，我注意根据听力残疾学生的认知特点，尽量把讲课内容设计的深入浅出、直观形象；又注意把课文内容所蕴含的意思设计的层层递进、逐步深入。
先通过讲解在每个朋友面前都摆了一盘菜，可是这些朋友都不吃，引出每种动物本来爱吃什么；再看看老山羊是不是把每种菜按要求摆在了每个动物的面前，引出老山羊因为不认真，把菜摆错了；它采取了一个办法，让每个朋友都高高兴兴地吃起来了。
通过这篇课文，告诉学生一个道理：做每件事情都要认真思考，否则的话，就有可能把事情做错。
学生情况分析本班共有五名同学，大多数同学有一定的残余听力和看话能力。
其中优等生有三名，另两名学生学习情况一般。
这五名学生经过两年多的在校学习，都具有一定的学习基础；通过本课的教学，要让学生明白：做事情要认真思考、多动脑筋，才不会出错。
四、效果分析本节课通过生动形象的视频展示，较好的弥补了学生的感官认知缺陷。
听力残疾学生由于固有的感官缺陷，造成他们在学习过程中缺乏理解的深度，容易只看到事情的表面。
在本课教学过程中，我注意多运用视频帮助学生理解，把深刻的内容通过形象的视频给学生展示出来，降低了学生理解的难度。
通过良好的师生互动，较好的实现了本课的教学目标。
要想实现较好的教学效果，良好的互动必不可少；通过互动，既可以检验学生的理解程度，又增加了学生的学习参与度，对提高学习效果功不可没。
在这次展示课上，我与学生有大量的互动环节，学生参与度也较高；效果不错！教材分析：本课通过讲解老山羊在请客人吃饭时先分别在小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫面前各放了一盘竹子、桃子、虫子、白菜和鱼。
开始这些朋友“可是谁也不吃？”再讲解这些小动物本来各爱吃什么？然后“老山羊看了看，一下子明白了”老山羊明白了原来是自己放错了菜。
就想了一个办法，让它的朋友们都高高兴兴的吃起来了。
老山羊请客教案二年级上册语文
老山羊请客教案二年级上册语文一、教学目标1、认识“老、山、羊、请、客”等生字，会写“老、羊、请、客”等字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、让学生懂得待人要有礼貌，学会文明地与人交往。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握生字词，能够正确书写。
（2）理解课文内容，明白文明礼貌的重要性。
2、教学难点体会老山羊和小动物们的心理活动，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，今天老师要给大家讲一个有趣的故事，故事的名字叫《老山羊请客》。
（板书课题）2、提问：看到这个题目，你们想知道些什么？（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边思考：故事里有哪些动物？2、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
（三）学习生字词1、出示生字词卡片，指名认读，正音。
2、分析字形，指导书写。
（1）“老”字，上下结构，上面是“土”，下面是“撇、竖弯钩”。
（2）“羊”字，独体字，注意笔顺。
（3）“请”字，左右结构，左边是“言字旁”，右边是“青”。
（4）“客”字，上下结构，上面是“宝盖头”，下面是“各”。
（四）精读课文1、学习第 1 自然段（1）指名读第 1 自然段。
（2）思考：老山羊为什么要请客？（3）引导学生理解“特别”的意思。
2、学习第 2 4 自然段（1）自由读第 2 4 自然段，想想老山羊请了哪些小动物？（2）分别学习小鸡、小兔、小狗来做客的部分。
①小鸡来了，老山羊端出了什么？小鸡为什么不吃？②小兔来了，老山羊端出了什么？小兔为什么不吃？③小狗来了，老山羊端出了什么？小狗为什么不吃？3、学习第 5 自然段（1）老山羊把小动物们都请来了，可是大家都不吃，老山羊很奇怪。
谁来读一读老山羊说的话？（2）引导学生理解老山羊的困惑。
4、学习第 6 自然段（1）小动物们是怎么回答老山羊的？（2）分角色朗读，体会小动物们的心情。
（五）总结升华1、讨论：为什么小动物们都不吃老山羊准备的食物？2、引导学生明白，不同的动物有不同的饮食习惯，我们要尊重别人的喜好。
老山羊请客教学教案设计（人教版三年级上册）
老山羊请客教学教案设计(人教版三年级上册)11 老山羊请客一.教学目的：1.学会本课的五个生字和新词，会用常用词语说.写句子。
2.理解句子意思，理解课文内容，会根据课文内容说出老山羊想了什么办法。
3.会用“……在……放了……”的句式说.写句子。
会按老山羊想出的办法改写第二句话。
4.能有表情地.流畅地朗读课文。
会背诵和默写课文。
二.教学重点：1.理解词义，会运用。
2.理解课文内容，懂得课文中几种动物各喜欢吃什么。
三.教学难点：1.理解句子意思，理解课文内容，会根据课文内容说出老山羊想了什么办法。
2.会按老山羊想出的办法改写第二句话。
四.教具准备：大字课文.词卡.挂图五.教学时数：4课时第一课时一.导入新课：同学们，你们知道小灰兔.小猴子.大熊猫.小花猫.大公鸡喜欢吃什么吗？今天这节课我们一起看看老山羊给它们吃了什么。
板书：11 老山羊请客二.学习词语1.出示挂图，让学生初步感知图意。
2.说出图中有哪些动物？它们在做什么？（老山羊、小灰兔、小猴子、大熊猫、小花猫、大公鸡）3.读课文，划出课文中的生字和新词。
4.板书生字词：请客小灰兔怎么别办法5.教读音和手语。
6.指名学生读，分组读。
7.讲解词语的意思。
8.指导书写：（1）教师范写。
（2）学生练写，教师指导。
9.组词：客（请客）灰（小灰兔）别（别客气）法（办法）怎（怎么）三.巩固练习1.读词语。
2.说说词语的意思。
四.作业1.抄写词语。
2.读课文，完成下面的两个问题：课文有几个自然段？老山羊请了谁？《老山羊请客》第二课时教学设计一、教学目的1、理解句子的意思，理解课文内容。
能根据课文内容说出老山羊想了个什么办法。
2、会按老山羊想出的办法改写第二句话。
3、会用“……在……放了……”的句式说写句子。
4、能有表情地、流畅地朗读课文，并会分角色表演。
5、掌握各种小动物喜欢吃的东西。
二、教学重点理解课文内容，能根据课文内容说出老山羊想出了什么办法。
三、教学难点根据课文内容说写句子。
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《老山羊请客》教学实录
巴彦特教陈海玲
教材:全日制聋校实验语文教材第五册第十一课
教材分析：本篇课文接近学生生活实际，具有故事性，学生比较喜欢此类文章，它又是一篇讲读课文，主要讲了老山羊请小猴子等朋友吃饭的事，告诉小朋友这些动物喜欢吃什么东西的知识，延伸到遇到事情要积极的动脑筋想办法，解决事情。
学情分析：我班共有十名学生，只有一名学生没有学习能力，其他学生均属轻度智障加多动，我觉得这篇课文具有极强的故事性，又能使学生增强知识，学生易于理解，在活动课上，讲授了本文。
教学重点：
使学生理解课文内容，知道这几种小动物喜欢吃什么东西。
教学难点：
理解课文所要延伸的知识，延伸到遇到事情要积极的动脑筋想办法，解决事情。
教具准备：
动物图片食物图片教材图片
教学方法：观察法提问法
教学课时：1课时
实录过程：
师：同学们，我们在学校的集体生活中与其他同学建立了深厚的友谊，相互之间成为了好朋友，好朋友就是要相互帮助，了解彼此的喜好，增进友谊是这样吗？
生；生自由发言，发表见解
师：今天老师给同学们讲一个《老山羊请客》的故事
有一天，山羊的家里特别的热闹，它请来了一些朋友到家里做客。
（师边讲边粘贴教具图片）它分别请来了小灰兔、小猴子、小花猫、大熊猫和大公鸡这几位好朋友，并准备了朋友们喜欢吃的食物。
老山羊在小猴子面前放了一盘竹子，在大公鸡面前放了一盘桃子，在小灰兔面前放了一盘小虫，在小花猫面前放了一盘白菜，在大熊猫面前放了一盘鱼。
老山羊说：“你们怎么不吃呀？别客气，快吃吧！”大家还是不吃。
老山羊看了看，一下子明白了。
它想了一个办法，大家就高兴的吃了起来。
师：这个故事讲完了，谁能告诉老师，故事讲了一件什么事情？
生：老山羊请客
师：板书老山羊请客
师：老山羊都请来了哪些朋友？
生：小灰兔、小猴子、小花猫、大熊猫和大公鸡
师：出示动物图片
师:“请客”是什么意思？
生：结合自己生活实际说一说
师：老山羊分别请朋友们吃什么了？
师指动物图片与食物图片，生复述
师：同学们说老山羊请朋友们吃饭，朋友们高不高兴啊？
生：高兴
师：高兴应该是什么样的表情？学生演示
师：（出示教材的图片，引导学生观察小动物的表情及面前的食物）山羊把朋友们喜欢吃的食物摆放好了，招呼它们品尝吧。
可是，朋友们都看着自己面前的食物，谁也不吃？老山羊又让了让，大家还是不吃。
师：老山羊几次让朋友们吃食物的？
板书谁也不吃还是不吃
生：两次次让朋友们吃食物。
师：指图提问老山羊把朋友们喜欢吃的食物摆放好，朋友们为什么不吃呢？
生：“它们和山羊是好朋友，在等山羊一起吃。
”
生：“它们不喜欢吃。
”
师：这些都是它们喜欢吃的食物呀？你又是从什么地方看出它们不喜欢吃自己面前的食物的？
生：小猴子在挠头。
生：其它的朋友都看着食物好奇、惊讶，瞪大了眼睛。
师：你们都是从朋友们的表情上观察出来的，你们可真了不起！它们面前都有食物，为什么要有这样的表情呢？
生：因为他们不喜欢吃自己面前的食物。
师：同学们只要认真听讲、细心观察，就会发现朋友们为什么不吃自己面前的食物了，老山羊看朋友们都不吃，心想：为什么不吃呢？老山羊又看了看，一下子明白了，山羊“明白”了什么呢？
生：明白了朋友们为什么不吃的原因。
生：老山羊把食物放错了的地方。
师：同学们非常棒，老山羊知道了朋友们都不吃的原因，想了什么样的办法呢？同学们帮助老山羊，让它的朋友们吃到自己喜欢吃的食物好吗？（生讨论）
师：在我们的生活中都有自己非常喜欢吃的东西，小动物们也一样有它们喜欢吃的食物，谁能勇敢一些，帮老山羊想想办法。
想一想：小灰兔喜欢吃什么？小猴子喜欢吃什么?……
生：老师我想到了，大公鸡喜欢吃虫子，小猴子喜欢吃桃子，小灰兔喜欢吃白菜，大熊猫喜欢吃竹子，小花猫喜欢吃鱼。
（同学们发言，相互补充）
师：谁来帮助老山羊，怎样才能让朋友们吃到自己喜欢吃的食物呢？
生：把食物重新摆放一下（师找生板演）
师：同学们动脑想一想，还有没有不一样的办法，也让朋友们吃到自己喜欢吃的食物呢？（师给与相应的引导）生：调换座位（师找生板演）
师：同学们太聪明了，想出了老山羊的办法。
它的朋友们高兴地吃了起来，你们开心吗？
生：开心
师：我们学习了这个故事后，你有什么感想呢？如果我们发现自己做错了事情，应该怎样做呢？
生：要知道每个朋友喜欢吃什么。
生：好朋友要互相了解。
生：做错了事情要及时改正。
师：同学们说的都很好，这个故事是我们知道这几种小动物都喜欢吃什么食物，告诉我们，做错事情要积极的动脑筋、想办法解决事情。
同学之间、朋友之间要互相爱护、互相帮助。
希望同学们都有自己的好朋友，像故事里的小动物们一样，开开心心、快快乐乐！。