序数词微课教学设计
数学序数教案
数学序数教案教案标题：数学序数教案教案目标：1. 学生能够理解和运用基本的序数概念。
2. 学生能够正确地读写和比较序数词。
3. 学生能够在实际生活中应用序数概念。
教学重点：1. 序数概念的理解和应用。
2. 序数词的读写和比较。
教学难点：1. 序数词的读写和比较。
2. 应用序数概念解决实际问题。
教学准备：1. 数字卡片和序数卡片。
2. 小组活动材料。
3. 实际生活中的示例物品。
教学过程：Step 1: 引入序数概念 (5分钟)- 准备数数字卡片和序数卡片。
- 通过展示数字卡片和序数卡片的对应关系，引导学生理解序数概念。
- 举例说明序数词的使用，如第一、第二等。
Step 2: 序数词的读写 (10分钟)- 让学生分组，每组一份数字卡片和序数卡片。
- 学生轮流选择一张数字卡片，然后读出对应的序数词。
- 教师和其他学生一起纠正和帮助学生正确读写序数词。
Step 3: 序数词的比较 (15分钟)- 准备一些示例物品，如小球、书籍等。
- 让学生根据示例物品的顺序，使用序数词进行比较。
- 引导学生讨论和解释不同序数词之间的大小关系。
Step 4: 应用序数概念 (15分钟)- 分发小组活动材料，让学生在小组内完成活动。
- 活动内容可以是给一组物品排序，或者给出一些情境，让学生使用序数词描述。
- 教师巡视并提供必要的指导和帮助。
Step 5: 总结和评价 (5分钟)- 教师与学生一起总结序数概念的学习要点。
- 学生分享他们在小组活动中的经验和收获。
- 教师给予学生积极的评价和反馈。
教学延伸：1. 让学生应用序数概念进行更多实际生活中的排序和比较活动。
2. 引导学生思考和解决与序数相关的问题，如排队等。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 检查学生在小组活动中的完成情况和答案的准确性。
3. 对学生的口头回答和书面作业进行评估。
教学反思：根据学生的实际情况和反馈，适当调整教学方法和活动设计，以提高学生的学习效果和兴趣。
深圳优质课教案 小学四年级英语《序数词(一)First, Second, Third》 教学设计
内 容
教学目的
掌握first,second,third的读音和本单元中形容排序和日期的运用
教学重点难点
掌握重点词汇first，second，third的读音和本单元中形容排序和日期的运用
教学过程
1、引入：设置兔子、乌龟和小猫参加的跑步比赛的情景，用基数词介绍一号选手兔子、二号选手乌龟和三号选手小猫，埋下与序数词区别的伏笔。
7、最后，动物们通过两次比赛，让它们体验到“努力第一，快乐第二”的乐趣。
2、呈现一：用三位动物比赛的结果表达和讲解first、second和third的读音、意思、用法和与基数词的区别。
3、练习一：完成读音练习、故事内容理解练习以及单词识读。
4、呈现二：用第二届动物跑步比赛的日期，讲解这三个词在日期中的使用方法。
5、练习二：通过看日期，操练日期的表达法。
6、巩固：通过第二次动物跑步比赛的结果，巩固前面重点词汇排序的用法。
序数词（一）first, second, third教学设计
授课教师姓名微课名称序数词（一）来自irst,second,third
知识点来源
□学科：英语□年级：四年级□教材版本：新派英语
□所属章节：第七单元
录制工具和方法
Camtasia Studio
设计思路
通过形象的动物运动会，引出序数词first,second,third的概念，以及使用的方法和条件。
序数词教学设计
序数词教学设计成人高考英语第七章数词的基本用法：序数词教学设计安远中等职业学校杜譞教学内容：序数词教学目标：能听、说、认读序数词教学重点：掌握序数词的构成及其基本用法教学难点：基数词转化为序数词，分数的构成，日期的表达教学方法：对比法、归纳演绎、TPR教学准备：图片、单词卡、课件教学过程：Step1.Preparation1.Greetings:Sayhello.2.Singasong.t henumbers让学生把课件上的单词用英语读出来最后教师拿出图问:Whereisthelivingroom?It’sonthefirstfloor.Step2.Presentation1.单词导呈教学单词first.利用图片直接介绍Thisisalivingroom.It’sonthefirstfloor.老师指着图片介绍，学生跟读单词，老师同时板书单词运用“Whereisthelivingroom?引出It’sonthefirst/secondfloor.”利用相同方法教授单词second 和third出示序数词概念：表示数目顺序的词，我们称为序数词运用单词图片简单复习刚学的新词课件出示基数词，并逐个出示20以内的序数词(6)教授整十和几十几的序数词(老师要让学生明白序数词和基数词的不同，并通过观察归纳出基数词变序数词的方法)2.归纳出基数词变序数词的口诀基变序，有规律1，2，3，特殊记，词尾字母t，d，d;(first,second,third)8减t，9去e，f来把ve替；基数词与序数词的教案1.基数词变序数词的规律：基变序，有规律一、二、三、特殊记，词尾字母t,d,d.(first,second,third)八减t,九去e,,f来把ve替.单词ty作结尾，ty变成tie(twentieth).若是碰到几十几，只变个位就可以序数词1stfirst2ndsecond3rdthird4thfourth5thfifth6thsixth7 thseventh8theighth9thninth10thtenth11theleventh12th twelfth20thtwentieth21sttwenty-first30ththirtieth31 stthirty-first40thfortieth50thfiftieth60thsixtieth7 0thseventieth80theightieth90thninetieth100thhundred th2.序数词的用途a.用来表示时间例如：2008年2月28日可以表示为February28th,2007b.用来表示顺序例如：Heisalwaysthefirsttocometoschool.他总是第一个来学校c.用来表示楼层例如：Helivesonthefourthfloor.他住在四楼以下是表示月份的单词，同学们要牢记：January,February,March,April,May,June,July,August,S eptember,October,November,December,数词的用法：一、表示事物的编号：如：theninthpart=partnine第九部分theFourthLesson=LessonFour第四课thesixthparagraph=paragraphsix第六段二、表示年月日：“年”用基数词，“日用序数词”例如：微课教学设计基数词在英语中表示数目的词称为基数词 1.基数词的构成1-20one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,s eventeen,eighteen,nineteen,twenty21-99先说“几十”，再说“几”，中间加连字符23→twenty-three,34→thirty-four,45→forty—five,56→fifty-six,67→sixty-seven,78→seventy-eight,89→eighty-nine,91→ninety-one101—999先说“几百”，再加and,再加末两位数或末位数；586→fivehundredandeighty-six,803→eighthundredandthreel,000以上,先从右往左数，每三位数加一个“,”,第一个“,”前为thousand.第二个“,”前为million,第三个“,”前为billion或thousand,million,然后一节一节地表示1,001→onethousandandone9,785→ninethousand,sevenhundredandeighty-five18,423→eighteenthousand,fourhundredandtwenty-three6,260,30 9→sixmilliontwohundredandsixtythousandthreehundredand nine750,000,000,000→sevenhundredandfifty,billionsevenhundredandfiftytho usandmillion4.基数词的用法:1.表年代年份通常分成两部分说例如：1626年sixteentwenty-six 2000年twentyhundred／twothousand1902年nineteenotwo／nineteenhundredandtwo 2003→twothousandandthree2.表时间①整点5：00five／fiveo’clock②半小时以内eleventhirty halfpasteleveneighttwenty twentypasteight③超过半小时onefifty-eight twototwo注意：半小时以内的表达用介词past，表达“几点过几分”之意；超过半小时要用介词to，表示“到下一个钟点还有几分”之意④一刻常用aquarter表示如：aquartertoseven六点四十五分a．m．表上午，p．m．表下午例如：7：20a．m．早7点20分3．表电话、车牌等号码一．读出下列数字1).5/15/50/552)13/30/333)14/40/4451023451,65883,890 6,783,310__________________________________________ ___________________________________________________ ________________________________________4).1:05____ ___________8:15_______________3:30_______________9: 32_______________10:45_______________1:58__________ _____5).1991187420006)在20世纪50年代_______________在14世纪80年代__________________7）在他60几岁时_________________在我40几岁时_____________________8)“一次”___________“两次”____________“三次以上”_______________9)1).WangQingisa__________________(一个五岁大的男孩)boy.1o).Wecansee__________________(数千颗星星)starsatnightifitdoesn?train.11).Morethan________ __________(超过一万)peopletookpartintheWalkForMillions.(参加了百万行)14..Ihave_________orange.Youmaydrinkit.A.alittle B.afewC.fewD.little15.Jimoftengetsupat_______.A.aquarterpastsi xB.aquarterpasssixC.sixaquarterD.sixfifteenth16．Th ereare_______daysinayear．A．threehundredssixty-five B．threehundredsandsixtyfiveC．threehundredandsixty -five D．threehundredandsixtyfive17．Sixmillion，sixhundredandsixty-sixthousand，sixhundredandsixty-sixis_______．A．6，666，666B．666，666，666C．6，600，666D．60，600，66618．Thereare_______studentsinourschool．A．eight hundredandfiftyfourB．eighthundredandfifty-fourC．eighthundredsandfift y-fourD．eighthundredsandfiftyfour19．Thebeautifulhotelis about_______yearsold．A．hundredofB．ahundredC．ahu ndredofD．hundreds20．Wearegoingtolearn_______tomor row．A．LessonTenthB．LessonTenC．TenthLessonD．The LessonTen初一英语预科教学辅导教案Unit2sister/’s?st?(r)/姐；妹mother/’m?e?(r)/母亲；妈妈father/’fɑ:e?(r)/父亲；爸爸parent/’per?nt/父亲brother/br?e?(r)/兄；弟grandmother/’ɡr?n,m?e?(r)/祖母；奶奶；外婆；姥姥grandfather/’ɡr?nd,fɑ:e?(r)/祖父；爷爷；外公；姥爷grandparent/’ɡr?n,per?nt/祖父；外祖父family/’f?m?l?/家；家庭those/e??z/那些who/hu:/谁；什么人oh/??/哦；啊these/ei:z/这些they/ee?/他们well/wel/嗯；好吧have/h?v/经受；经历day/de?/一天；一日；白天Haveagoodday!过得愉快！son/s?n/儿子cousin/’k?z?n/堂兄；表兄grandpa/’ɡr?np ɑ:/祖父；爷爷；外公；姥爷mom/m?m/妈妈=mumaunt/ɑ:nt/姑母；姨母；伯母；婶母；舅母grandma/’ɡr?nmɑ:/祖母；奶奶；外婆；姥姥dad/d?d/爸爸uncle/’?nkl/舅父；叔父；伯父；姑父；姨父daughter/’d?:t?(r)/女儿here/h?r/这就是；在这里photo/’f??t??/照片of/?v/属于;关于next/nekst/下一个；接下来picture/’p?k??(r)/照片；图画girl/ɡ?:(r)l/女孩dog/d?ɡ/狗。
序数教案(汇总18篇)
序数教案（汇总18篇）序数教案第1篇活动目标1.使幼儿认识10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。
2.鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。
3.让幼儿体验数学游戏的快乐。
活动准备1、图片：动物之家（设计为6层，每层为10间房，住着各种小动物）猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片）2、幼儿操作材料：对对卡（画着各种动物的图片）趣味练习活动过程一、导入出示小动物，引起幼儿活动的兴趣。
二、展开1.出示--动物之家（1）引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？（2）教师：你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼，第几间房间吗？你用的是什么好办法？能向大家介绍一下吗？（3）请幼儿说出：XX动物的家在第几层、第几间。
2.出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。
（1）师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好？不过，我们要告诉小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。
（2）引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。
游戏可反复进行几次。
3.幼儿操作活动（1）对对卡游戏两人结对玩，把若干画有相同物体的卡片打乱，再整齐排成行，上下对齐，每人每次翻两张卡片，如两张卡片相同，可取走；不同，则放回原处（学着记忆第几排、第几张），两人轮流，看谁拿的卡片多。
（2）找房子让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间，并用印数字的方式表示出来。
三、结束部分请幼儿讲讲，是怎么玩的？活动延伸在日常生活中贯穿10以内序数的学习。
如XXX你排在第几排、第几个？等等。
序数教案第2篇案例背景：在日程生活中，我组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现孩子们对序数的概念比较模糊，往往不能清楚的知道自己的位置，根据这个发现，我以《幼儿园知道纲要》为先进的理念指导，结合本学期幼儿活动材料，我设计了今天的活动，让孩子们从生活和游戏中感受事物的位置关系，让幼儿体验到数学活动带来的乐趣案例描述：活动目标1、认识5以内的序数，使幼儿掌握序数词"第几"。
《认识序数》教案
《认识序数》教案教案标题：认识序数教学目标：1.能够正确读写英文的基本序数词。
2.能够应用基本序数词进行数数和排序。
3.能够理解和表述自己排名的位置。
教学重点和难点：重点：掌握基本的英文序数词的读写和运用。
难点：理解和应用序数词进行数数和排序的概念。
教学准备：教学课件、投影幕布、卡片和实物图片。
教学过程：Step 1：导入新课（约10分钟）1.利用视觉辅助工具，展示卡片或实物图片上标有不同的序号，逐个询问学生是第几个。
2. 引导学生回答，例如：“Which number is this?” “It is the fourth/second/tenth...”3. 引导学生观察规律，询问：“What do we call these numbers?” “They are ordinal numbers.”Step 2：学习序数词（约20分钟）1. 准备一份包含基本序数词的表格，例如：first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth.2.引导学生依次朗读表格中的序数词。
3.分发练习册，让学生练习写出表格中的序数词。
Step 3：运用序数词进行数数（约20分钟）1. 利用课件或幻灯片展示不同物品的图片，并问学生：“How many (objects) do you see?”2.鼓励学生使用序数词进行数数，并回答问题。
3. 然后，让学生自行编写句子，描述图片中物品的数量和顺序，如：“There are five pencils on the table. The red one is the third.”Step 4：运用序数词进行排序（约20分钟）1.准备一些卡片，上面分别写有不同的序号。
2.将卡片打乱先后顺序分发给学生，要求他们根据卡片上的数字进行排队。
3. 引导学生描述和比较自己所站的位置，如：“I am the fifth in the line. Lily is the first. Tom is the third.”4.练习完成后，让学生根据自己的位置重新排队。
大班认识序数教案
大班认识序数教案教案一：目标：通过活动让学生认识序数词的用法和读法。
教材与工具：教材书、卡片、小棋子。
教学步骤：1. 课堂导入（5分钟）教师展示卡片上的数字，让学生说出数字的读法，并复习一下数字的顺序。
2. 学习序数词（10分钟）教师出示卡片上的序数词，让学生朗读。
然后给学生们分发卡片，让他们按照序号排好队伍。
教师可以询问学生们自己是第几个，以巩固学生们对序数词的理解。
3. 活动一：找第几个（15分钟）教师在教室中放置一些小棋子，学生们依次拿一个小棋子，并找出其在队伍中的位置。
学生说出自己拿的是第几个小棋子，并用序数词表示。
4. 活动二：游戏时间（15分钟）教师和学生一起玩一个关于序数的游戏。
教师先从1开始，每个人轮流说下一个序数词。
如果学生说错序数词或者重复了，就被淘汰出局。
最后剩下的一位学生获胜。
5. 扩展练习（10分钟）教师将一些描述事件的图片分发给学生，让学生根据图片描述这些事件发生的顺序，并用序数词进行表达。
6. 课堂总结（5分钟）教师与学生共同总结序数词的用法和读法，并复习学过的内容。
教案二：目标：学生能够正确运用序数词进行排序。
教材与工具：卡片、小棋子、教学课件。
教学步骤：1. 课堂导入（5分钟）教师出示一些数字卡片，让学生快速说出卡片上数字的读法，并复习数字的顺序。
2. 学习序数词（10分钟）教师出示卡片上的序数词，让学生快速读出来，并鼓励他们在班级中自由排队。
教师可以提问学生拿到了第几号位。
3. 活动一：找第几个（15分钟）教师在教室中放置一些小棋子，并要求学生依次拿一个小棋子。
每拿到一个小棋子后，学生说出自己拿的是第几个小棋子，并用序数词表示。
4. 活动二：序数快游戏（20分钟）教师设计一个序数快游戏，让学生按照序数词的顺序快速站到指定的位置。
教师先出示一个序数词，学生们根据序数词的大小依次站到指定的位置上。
游戏中，教师可以增加难度，让学生们在较短的时间内找到正确的位置。
5. 扩展练习（10分钟）教师将一些事件描述的图片展示给学生，让学生根据图片描述这些事件发生的顺序，并用合适的序数词进行表达。
初中序数词教案
初中序数词教案一、教学目标：1. 让学生掌握常用的序数词，包括1-100的序数词。
2. 让学生能够正确运用序数词进行表达，提高学生的语言运用能力。
3. 让学生了解序数词的构成规律，提高学生的语法水平。
二、教学内容：1. 序数词的定义及用法2. 序数词的构成规律3. 常用序数词的练习三、教学重点与难点：1. 重点：序数词的定义、用法及构成规律。
2. 难点：序数词的熟练运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习序数词。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论，提高学生的参与度和积极性。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固序数词。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考序数词的定义及用法。
2. 讲解序数词：详细讲解序数词的构成规律，让学生掌握序数词的编写方法。
3. 示例练习：给出一些示例，让学生跟读、模仿，加深对序数词的理解。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，相互练习序数词，提高口语表达能力。
5. 游戏环节：设计有趣的游戏，如“数数接龙”，让学生在游戏中巩固序数词。
6. 课堂总结：对本节课所学内容进行总结，强调序数词的重要性和用法。
7. 课后作业：布置相关练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 练习反馈：检查学生课后作业的完成情况，了解学生的掌握程度。
3. 游戏环节：观察学生在游戏中的表现，检验学生的实际运用能力。
通过以上教学设计，相信学生能够较好地掌握序数词的知识，提高语言运用能力。
在实际教学中，教师还需根据学生的具体情况调整教学方法，以达到最佳教学效果。
序数词的教育案例(3篇)
第1篇一、背景介绍序数词是表示事物次序的词，如第一、第二、第三等。
在日常生活中，序数词的应用非常广泛，如购物排队、比赛排名、日期标注等。
然而，许多学生在学习序数词时存在困难，主要体现在对序数词的记忆和运用上。
为了提高学生对序数词的学习兴趣，提高其运用能力，本文以小学三年级为例，介绍一个序数词的教育案例。
二、案例设计1. 教学目标（1）认知目标：使学生掌握序数词的发音、拼写和意义。
（2）技能目标：培养学生运用序数词进行表达和交流的能力。
（3）情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
2. 教学内容（1）序数词的发音和拼写。
（2）序数词的实际应用。
3. 教学方法（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的语境中学习序数词。
（2）游戏教学法：通过游戏活动，提高学生对序数词的记忆和运用能力。
（3）小组合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学过程1. 导入新课教师通过提问：“同学们，你们知道什么是序数词吗？”引导学生思考。
然后，教师简要介绍序数词的定义和用途，激发学生的学习兴趣。
2. 认知目标（1）教师通过多媒体展示序数词的图片和实物，如“第一只小鸟”、“第二辆汽车”等，让学生直观地认识序数词。
（2）教师播放序数词的发音视频，让学生跟读，掌握序数词的发音。
（3）教师带领学生拼写序数词，巩固其拼写规则。
3. 技能目标（1）教师创设情境，如“今天是我们班举行运动会，请同学们用序数词来描述比赛结果。
”（2）学生分组进行角色扮演，运用序数词进行对话。
（3）教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 情感目标（1）教师组织学生进行小组合作游戏，如“数数比赛”，提高学生的学习兴趣。
（2）教师鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心。
（3）教师给予学生及时的表扬和鼓励，增强学生的成就感。
5. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调序数词的发音、拼写和实际应用。
同时，布置课后作业，让学生巩固所学知识。
幼儿数学序数教案8篇
幼儿数学序数教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学教案序数词
中班数学教案序数词中班数学教案：序数词导语：数学是幼儿园教育中重要的一环，通过数学教学可以培养幼儿的观察力、思考力和逻辑思维能力。
在中班阶段，幼儿开始接触序数词，掌握序数词是基础数学概念的重要一环。
本篇教案将介绍中班幼儿数学教学中的序数词教学内容和教学活动设计，以帮助教师有效地教授幼儿序数词。
一、教学目标：1. 学习掌握基础序数词：第一、第二、第三等；2. 能够正确运用序数词进行排序和比较；3. 培养幼儿对序数词的敏感性，提高观察力和思考力。
二、教学准备：1. 店购活动：准备一些不同长度的绳子或彩带；2. 单词卡片：准备1-5的序数词卡片。
三、教学内容：1. 引入序数词概念：- 通过实物比较：教师准备几根不同长度的绳子或彩带，让幼儿观察绳子的长度，并排成一排。
教师问：“哪一根绳子最长？哪一根绳子最短？”引导幼儿用“最长”和“最短”这两个词表示顺序。
- 通过数字比较：教师展示1-5的数字卡片，问：“数字1-5依次从小到大的排序是什么？”引导幼儿回答“第一、第二、第三、第四、第五”。
2. 学习基础序数词：- 教师根据幼儿的数学水平，选择介绍1-3的基础序数词。
- 展示数字卡片“1”，问：“这是第几？”引导幼儿回答“第一”。
- 依次展示“2”和“3”的数字卡片，引导幼儿回答“第二”和“第三”。
3. 掌握序数词的排序：- 数字排序游戏：教师将数字卡片1-3打乱顺序，并放在桌上。
让幼儿按照正确的顺序将数字卡片排列起来。
- 实物排序游戏：教师准备一些不同大小的玩具，让幼儿按照大小顺序排列玩具，并用序数词命名每一个玩具的位置。
4. 运用序数词进行比较：- 大小比较游戏：教师给每个幼儿发一张数字卡片，让幼儿互相比较数字的大小，并用序数词来描述谁是第几大或第几小。
- 数字位置游戏：教师准备一个数字序列，让幼儿根据数字的位置来拍手或做出相应的动作。
四、教学活动设计：1. 序数角色扮演：- 教师准备一些身份牌，上面写有“第一名”、“第二名”、“第三名”等，让每个幼儿抽取一张。
大班数学公开课教案《认识序数》
大班数学公开课教案《认识序数》教学目标：1. 认识序数词。
2. 学会读写序数词。
3. 了解序数词在日常生活中的应用。
教学重点：1. 能正确读写序数词。
2. 能在日常生活中应用序数词。
教学准备：字卡、图片、板书、教具等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，介绍公交车上的座位号。
例如：学生们坐公交车去旅行，每个座位都有一个号码，号码从1开始往后依次递增，座位号码可以用什么表示呢？2. 引导学生思考，展示数字卡片，询问学生们可以用这些数字来表示座位号码吗？观察数字的顺序规律。
3. 引导学生思考如何区别不同的座位号码，提示学生可能使用的是“第几个”、“第几座”等表达方式。
二、讲授（10分钟）1. 展示图片，出示数字“1”，并引导学生阅读出“one”。
2. 出示数字“2”，并引导学生阅读出“two”，提示学生在这个数字前加什么字母可以变成序数词。
引导学生理解“第二”。
3. 展示数字“3”，并引导学生阅读出“three”，提示学生在这个数字前加什么字母可以变成序数词。
引导学生理解“第三”。
4. 类似地引导学生学习数字“4-10”的序数词，同时注意提示学生发音时的发音注意事项。
三、活动（25分钟）1. 分发字卡，上面分别写有数字“11-20”的序数词，要求学生按照顺序将字卡贴在黑板上。
2. 引导学生用正确的语音和语调朗读相应的序数词。
3. 讲解序数词“20”的读法，提问学生两种写法的区别，解释为什么会有这两种写法。
四、巩固（10分钟）1. 师生互动，出示图片，让学生用正确的序数词给图片编号。
2. 引导学生描述他们在校园中的某个位置，如教室里的位置，或者操场上的位置，并使用序数词来描述。
五、拓展（5分钟）1. 师生互动，出示图片，让学生说出相应的序数词。
2. 引导学生根据自己的生活经验，举例说明序数词的运用场景，如排队比赛、购物时的商品编号等。
六、总结（5分钟）1. 引导学生总结序数词的造词规律及其用法。
序数教学设计范文
序数教学设计范文教学目标：1.学生能够理解和正确使用英语序数词。
2.学生能够完成一些基本的英语写作任务，包括写生日、日期等。
教学内容：1.序数词的认知及用法。
2.序数词在写作中的应用。
教学重点：学生能够掌握序数词的基本用法，并能够正确运用到写作中。
教学准备：1.教师准备多媒体设备，用于呈现教学材料。
2.复印一些练习题，用于巩固学生对序数词的学习。
教学步骤：Step 1 热身导入（10分钟）1.教师介绍今天的学习内容：序数词的认知及用法。
2. 教师可以通过问题导入，如：“What is your favorite number? Why?”、“What day is today? What is the date?”等，引发学生对序数词的思考。
Step 2 学习序数词（20分钟）1. 教师先给出1-20的基数词，并逐个教授其对应的序数词，如：one-first, two-second, three-third, four-fourth, five-fifth,等。
2.教师可以将基数词和序数词分别写在黑板上，让学生进行对照学习。
3.教师可以通过图片、视频等多媒体材料向学生展示一些常见的序数词，并让学生进行模仿朗读。
Step 3 运用序数词（30分钟）1.教师给学生分发一些工作纸，上面列有一些生日、日期等的例子。
2. 学生根据例子，用序数词完成句子，如：My birthday is on the _______ of ________（例子：12th of October）.3.学生交换纸张，相互批改，并进行讨论和反馈。
Step 4 应用之写作（30分钟）1.教师给学生布置写作任务，如：请写一篇日记，描述你上次生日的情况，并运用序数词。
2.学生进行写作，并在写作过程中运用到所学的序数词。
3.学生互相交流自己的作品，互相修改和提出建议。
Step 5 拓展活动（10分钟）1.教师可以给学生一些拓展练习，如：填空题、选择题等，巩固对序数词的学习。
序数的优质教案
序数的优质教案教案标题：序数的优质教案教案目标：1. 学生能够理解和正确使用序数词。
2. 学生能够在日常生活中应用序数词。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片或实物引入序数的概念，例如展示一些图片，让学生按照顺序来描述图片中物体的位置。
2. 引导学生思考序数词的作用和重要性，例如问学生在日常生活中为什么需要使用序数词。
探究活动：1. 利用小组合作的方式，让学生观察和记录一些日常生活中的序数词的例子，例如排队、楼层、比赛名次等。
2. 学生分享自己观察到的序数词例子，并进行讨论。
教师引导学生总结序数词的共同特点和用法。
知识讲解：1. 教师通过示范和解释的方式，向学生介绍序数词的基本规则和用法，例如基数词+th的构成规则。
2. 通过例子和练习，帮助学生理解和掌握序数词的读法和写法。
实践活动：1. 分发练习册或工作纸，让学生完成一些练习，例如填空、连线、排序等，以巩固他们对序数词的理解和运用能力。
2. 引导学生在小组内进行角色扮演或游戏活动，例如模拟购物、比赛等情境，让学生运用序数词进行交流。
巩固评价：1. 教师与学生共同检查和纠正练习册或工作纸的答案。
2. 教师观察学生在实践活动中的表现，评价学生对序数词的掌握程度。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中积极运用序数词，例如在家庭聚餐时帮助家长摆放餐具、指挥兄弟姐妹按照顺序排队等。
2. 邀请学生分享他们在实践活动中的经验和发现，以及在实际生活中遇到的序数词问题和解决方法。
教案评价：1. 教案结构合理，引入活动和实践活动设计能够激发学生的兴趣和积极参与。
2. 教案内容覆盖了序数词的基本知识和运用能力的培养，通过多种形式的活动提高了学生的学习效果。
3. 教案中的巩固评价和拓展活动能够帮助学生巩固所学知识并将其应用到实际生活中。
注：上述教案仅供参考，具体教案的编写还需根据不同教育阶段和学生的实际情况进行调整和补充。
大班数学教案序数教案
大班数学教案序数教案大班数学教案 - 序数教案介绍：本教案适用于大班幼儿数学课程，主要教授序数的概念和应用。
通过引入有趣的活动和互动，帮助幼儿理解并掌握序数的基本概念和用途。
一、教学目标通过本节课的学习，幼儿应能够：1. 熟悉序数词的用法和概念；2. 理解序数词在日常生活中的应用；3. 能够正确地使用序数词进行排序和比较。
二、教学准备1. 数字卡片和序数卡片；2. 数字和序数相对应的图片；3. 教学用具：计算器、黑板、彩色粉笔等；4. 课堂活动准备：比赛游戏、小组合作活动等。
三、教学过程Step 1：引入序数概念1. 引导幼儿回顾数字的概念与用途。
2. 准备数字卡片和对应的图片，通过与幼儿互动，让他们辨认数字卡片上的数字，并指出对应的图片。
Step 2：介绍序数概念1. 通过拿起数字卡片进行示范，教导幼儿如何以序数形式表达顺序，如"第一"、"第二"等词语。
2. 利用黑板或幻灯片展示图片和序数词的对应关系，让幼儿辨认序数词。
Step 3：练习排序和比较1. 准备一组有序的物品，并在幼儿面前随机放置。
要求幼儿按照从小到大或从大到小的顺序重新排列这些物品。
2. 引导幼儿进行小组合作活动，让他们在一定时间内协作完成一份按照大小排序的序数表格。
每个小组需要在规定时间内完成任务，并做好报告。
Step 4：巩固概念1. 利用计算器展示一系列数字，并要求幼儿将其转化为相应的序数词。
2. 开展比赛游戏，要求幼儿以序数的形式站队和进行竞争。
获胜的队伍将被授予奖励，以鼓励幼儿参与学习。
四、课堂总结通过本节课的学习，幼儿已经初步了解了序数的概念和应用。
他们能够正确地使用序数进行排序和比较，并在日常生活中理解并运用序数的概念。
本节课为我们今后学习更高级数学概念奠定了基础。
五、课后延伸活动1. 让幼儿观察周围环境中的序数词的实际应用，如楼层标识、排队等。
2. 给幼儿布置一些简单的家庭作业，要求他们搜集和记录日常生活中使用序数的例子。
基数词变序数词微课教案23
基数词变序数词微课教案23基数词变序数词的微课教案第五中学雷丹红教学目标：让学生掌握如何将基数词变成序数词教学重点及难点让学生掌握如何将基数词变成序数词，理解并记忆口决。
教学过程：一.定义。
本节微课重点讲解基数词变序数词。
基数词就是表示数目多少的数词，如；0-9。
序数词就是表示顺序的数词。
我们在表示“日期，楼层，名次等”时使用。
二．方法。
1. 首先展示：1 one----first2 two----second3 Three----third启发引导学生发现这三个序数词的变化规律，形式上无规律，需要特殊记忆。
2. 继续展示：8 eight----eighth9 nine----ninth5 five----fifth12 twelve —twelfth引导学生观察这两个序数词的变化：八要去掉基数词八中的字母t ，九是去掉基数词中的e ，五和十二是要将ve变v,然后加上th 。
即：八去t ，九去 e ，ve 要用f替，然后加上th。
3.继续展示。
30 thirty----thirtieth 40 forty----fortieth 50 fifty----fiftieth70 seventy----seventieth 80 eighty----eightieth 90 ninety----ninetieth整十的序数词变化就是把基数词中的字母ty 变成了tie 再加上th 的。
即：ty 变成tie 。
4.继续观察。
21 twenty-one ----twenty-first 44 forty-four----forty-fourth98 ninety-eight----ninety-eighth 55 fifty-five----fifty-fifth62 sixty-two----sixty-second 31 thirty-one----thirty-first这些序数词的变化规律是：若是遇到几十几，只变个位就可以。
序数的教案5篇
序数的教案5篇序数的教案篇1一、活动目标：1、熟悉5以内的序数，学习序数词“第几”。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
3、进展观看力量、推断力量，提高动手操作力量。
二、活动预备：1、贴绒教具：五节车厢的火车图片，小狗、小猫、小兔、小猪、小猴图片各一张。
2、小狗、小猫、小兔、小猪、小猴的动物卡每个幼儿一套。
3、幼儿人手一套1-5的数字卡。
一个小圆片。
三、活动过程：（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
（二）以“小动物去旅游”活动，学习5以内的序数。
（1）出示贴绒火车和小动物图片，引导幼儿观看。
提问：这是什么？数数这辆火车一共有几节车厢？（引导幼儿数一数）（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物要乘火车去旅行，什么动物坐第几节车厢。
（3）教师小结：要知道每只小动物坐的位置，可以数一数，数到几，就是第几节。
（4）嬉戏“找小动物”要求幼儿能正确快速地说出“xx动物坐在第x节车厢”。
（教师说动物，幼儿举数卡）（三）、幼儿操作嬉戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。
玩嬉戏：（1）、给小动物排队。
教师要求幼儿将桌上的小动物排成一排，然后分别说说排在第一到第五的小动物分别是谁。
每个幼儿排的挨次可以不一样。
（2）、给小动物传球。
教师让小朋友将求传给第几个小动物，幼儿就将桌上的小圆片传给第几个小动物。
（3）、要求幼儿将1-5的数字按从左到右或从右到左的挨次摆在桌子上，然后教师说将哪个小动物排在第几，幼儿就快速将该小动物找出放在第几个数字下面个小动物。
序数的教案篇2活动设计背景中班孩子对数的敏感性稍稍增加，他们对5以内的数量已经能够正确感知。
在幼儿园，孩子们做操要排队、上下楼梯要排队……在排队中，有的孩子也能尝试着用第一、其次来表述自己的位置。
在组织教学时，教师也会用谁得第一、谁是其次来调动孩子的积极性。
可以说，孩子们对序数的概念有肯定的感知，有一些阅历的积存，但是很零碎、不完整、不标准。
为此，我们有必要通过集体活动来帮忙孩子进展阅历的梳理和提升，使孩子能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置，有助于孩子在日常生活中正确的表达。
序数词微课教学设计
3 three----third
引导学生观察后发现这三个序数词变化没有规律;所以要单独记忆.. 即：一二三单独记
三，下面继续观察：8 eight----eighth9 nine----ninth用鼠标引导学生发现这两个序数词的变化：八要去掉基数词八中的字母t而九是去掉基数词中的e然后加上th的.. 即八去t;九去e..
2分38秒
自我教学反思
一节微课不可能学习所有和序数词有关的内容;很难做到面面俱到;所以我只是攫取了基数词是如何变化成为序数词的一小方面的问题;只是想在最短的时间里让学生掌握一百以内的序数词变化规律;这只是一个尝试;还有很多地方需要思考..
欠缺处：自认为导入的东西偏多一些..
没有给予学生更多的想象和练习的空间..
首先欣赏一首儿歌蒙学诗;导入基数词..
然后再看一组图片;引导学生认识到我们的生活充满了数字;我们的衣食住行都离不开数字;培养学生对数字的感情..并用传说中的古国亚特兰提斯的一句名言：数字是宇宙的能量;每一个都携带着特殊的振动;在你与它连结的时候影响你;来进一步强调数字的魔力..
继续欣赏一组图片;引出序数词;同时让学生们意识到：序数词在我们生活中也是无处不在..指出序数词就是表示顺序的数词;并说明本微课的主要教学内容：即;从三个方面来总结序数词的变化规律：一至十二几十几;和整十..
我录制时声音沙哑或许会给学生负面的学习动机..
语言不够优美;没有抑扬顿挫..
如果指出序数词前面经常和定冠词the连用的知识会更好..
2分
二、正文讲解
8分钟左右
第一部分内容：
一，首先展示：4 four----fourth
6 six----sixth
7 seven----seventh
数序 序数教案
数序序数教案教案标题：数序序数教案教案目标：1. 学生能够理解和正确使用序数词。
2. 学生能够在日常生活中运用序数词进行排序和描述。
教案步骤：引入活动：1. 引入序数词的概念：向学生展示一组有序的图片，如一张飞机起飞的照片序列，或一组动物从小到大排列的图片。
鼓励学生观察并描述每个图片的位置。
引导学生发现每个图片的位置都有一个特定的名词，这就是序数词。
教学活动：2. 介绍序数词的基本用法：向学生展示数字1-10的序数词，并逐一解释其用法。
例如，第一（first）、第二（second）、第三（third）等。
鼓励学生跟读和模仿。
3. 练习序数词的读写：将一些有序的物品或图片展示给学生，要求学生用正确的序数词来描述每个物品的位置。
例如，将一些不同高度的杯子摆放在桌子上，让学生用序数词描述每个杯子的位置。
4. 排序活动：给学生一组卡片，上面写着1-10的数字，要求学生按照正确的顺序排列这些卡片。
可以使用计时器来增加竞争和趣味性。
5. 综合练习：给学生一些日常生活场景的图片，如学生上学的一天，让他们根据图片描述每个事件的顺序。
例如，早上起床、刷牙、吃早餐、上学等。
鼓励学生使用序数词来描述每个事件的顺序。
巩固活动：6. 游戏时间：进行一个关于序数词的游戏，如“站队比赛”。
将学生分成几组，每组站成一列。
教师会说出一个数字，学生们需要根据这个数字快速站到相应的位置上。
例如，教师说“第三”，学生们需要迅速找到自己组的第三个位置。
7. 课堂总结：回顾今天学到的内容，鼓励学生分享他们在练习中的收获和困难。
强调序数词的重要性和实际运用。
扩展活动：8. 家庭作业：要求学生在家中观察和记录一些有序的事物，如家庭成员的年龄、书架上书籍的排列顺序等。
学生需要用序数词来描述这些事物。
9. 应用练习：提供一些练习题，让学生在课后继续巩固序数词的使用。
例如，填空题、排序题等。
教学资源：1. 有序图片或物品2. 序数词卡片3. 计时器4. 游戏道具（如站队比赛所需的标志）5. 练习题评估方法：1. 教师观察学生在练习中的表现，包括对序数词的理解和正确使用。
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最后，和学生一起读出以下基数词的序数词：
elevensixteen
twenty-two thirty-three
forty-fivefifty-six
seventy-oneeighty
ninetyninety-eight
讲授型启发型演示型和练习型
适用对象
七年级 八年级
设计思路
系统学习一百以内的基数词变化成序数词变化的规律，并用口诀进行总结，利用动画视频吸引学生兴趣而进一步练习巩固，最后正确读出基数词和变化以后的序数词。
教学过程
内 容
时间
一、片头
内容：Hello,everyone!本节微课重点讲解序数词的变化规律。
首先欣赏一首儿歌蒙学诗，导入基数词。
我录制时声音沙哑或许会给学生负面的学习动机。
语言不够优美，没有抑扬顿挫。
如果指出序数词前面经常和定冠词the连用的知识会更好。
32 thirty-two ----thirty-second
99 ninety-nine ----ninety-ninth这三个序数词的变化规律是：若是遇到几十几，只变个位就可以。
32秒
三、总结巩固
首先，把以上一百以内的序数词变化小规律总结成为口诀：
基变序，有规律，一、二、三单独记; th ,四加起;八去t、九去e ;遇到ve, f替; ty变为tie,后跟th莫迟疑;若想表示几十几，只变个位就可以。
2分
二、正文讲解
（8分钟左右）
第一部分内容：
一，首先展示：4 four----fourth
6 six----sixth
7 seven----seventh
10 ten----tenth
启发引导学生发现这四个序数词的变化规律，就是在基数词后面直接加上th，也是大部分序数词的变化规律。即th四加起。
二，继续展示：1 one -----first
然后再看一组图片，引导学生认识到我们的生活充满了数字，我们的衣食住行都离不开数字，培养学生对数字的感情。并用传说中的古国亚特兰提斯的一句名言：数字是宇宙的能量，每一个都携带着特殊的振动，在你与它连结的时候影响你，来进一步强调数字的魔力。
继续欣赏一组图片，引出序数词，同时让学生们意识到：序数词在我们生活中也是无处不在。指出序数词就是表示顺序的数词，并说明本微课的主要教学内容：即，从三个方面来总结序数词的变化规律：一至十二几十几，和整十。
2分38秒
自我教学反思
一节微课不可能学习所有和序数词有关的内容，很难做到面面俱到，所以我只是攫取了基数词是如何变化成为序数词的一小方面的问题，只是想在最短的时间里让学生掌握一百以内的序数词变化规律，这只是一个尝试，还有很多地方需要思考。
欠缺处：自认为导入的东西偏多一些。
没有给予学生更多的想象和练习的空间。
四，引导学生再看一至十二中剩下的五和十二。
5 five----fifth12 twelve—twelfth
对比后，引导学生指出序数词fifth和twelfth是把基数词中的字母ve替换成f再加th的。即遇到ve, f替。
3分30秒
第二部分内容：
五，学习整十数词的变化规律。
eg,20 twenty----twentieth
30 thirty----thirtieth
40 forty----fortieth
50 fifty -----fiftieth
告诉学生，整十的序数词变化就是把基数词中的字母ty变成了tie再加上th的。即ty变为tie。
36秒
第三部分内容：
六，最后展示几十几的序数词变化形式：
eg,21 twenty-one ----twenty-first
2 two-----second
3 three----third
引导学生观察后发现这三个序数词变化没有规律，所以要单独记忆。即：一二三单独记
三，下面继续观察：8 eight----eighth9 nine----ninth用鼠标引导学生发现这两个序数词的变化：八要去掉基数词八中的字母t而九是去掉基数词中的e然后加上th的。即八去t，九去e。
微课教学设计
授课教师姓名
高春霞
学科
英语
教龄
16
微课名称
序Hale Waihona Puke 词变化规律视频长度8.36
录制时间
2014.4
知识点来源
□学科：英语年级：初一教材版本：2012人教版七年级英语上册
知识点描述
全面的讲解了一百以内的序数词变化规律的：一至十二 几十几 整十
预备知识
听本微课之前需了解的知识：基数词的正确拼写
教学类型