初一英语数词、序数词教案
序数词 教案
序数词教案教案标题:序数词教案教案目标:1. 学生能够理解和正确使用序数词。
2. 学生能够在日常生活中准确描述和排序事物的顺序。
教学重点:1. 序数词的定义和用法。
2. 序数词的读法和写法。
教学准备:1. PPT演示文稿。
2. 白板和黑板。
3. 学生练习册和活动材料。
4. 序数词卡片。
教学过程:步骤一:导入1. 引入序数词的概念,例如:“今天我们要学习的是序数词,你们知道序数词是什么吗?它在我们的日常生活中有什么作用?”2. 通过展示图片或物品,让学生描述它们的顺序,并引导学生思考使用序数词来描述事物的顺序的必要性。
步骤二:讲解1. 使用PPT演示文稿,介绍序数词的定义和用法。
解释序数词是用来表示事物的顺序或顺序的位置的。
2. 通过示例展示不同的序数词的读法和写法,例如:“第一、第二、第三、第四、第十”等。
3. 强调序数词的规则变化,例如:“当序数词以1结尾时,通常要在数字后面加上-th,如:first、eleventh;以2结尾时,通常要在数字后面加上-nd,如:second、twelfth。
”步骤三:练习1. 分发练习册和活动材料,让学生完成相关的练习,如填空、排序、连线等,以巩固他们对序数词的理解和运用。
2. 制作一些序数词卡片,让学生分组进行游戏,比赛谁能最快地按照卡片上的序数词排列物品。
步骤四:拓展1. 引导学生运用所学的序数词知识,描述自己日常生活中的事物顺序或活动的顺序。
2. 给学生一些挑战性的问题,让他们尝试用序数词回答,如:“你家离学校的第几个街区?你家楼下的公交车站是第几个站?”等。
步骤五:总结1. 整理学生的学习成果,总结序数词的用法和规则。
2. 鼓励学生在日常生活中多加运用序数词,提高他们的语言表达能力。
教学延伸:1. 鼓励学生阅读有关顺序和排序的故事书或文章,帮助他们更好地理解和运用序数词。
2. 制作序数词的记忆卡片,让学生自主学习和复习。
评估方式:1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与度。
序数词教案初中
序数词教案初中教学对象:初中学生教学目标:1. 让学生掌握序数词的构成规律和用法。
2. 培养学生正确运用序数词进行表达和交流的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和运用水平。
教学重点:1. 序数词的构成规律。
2. 序数词的用法和表达。
教学难点:1. 序数词的构成规律和记忆。
2. 序数词在实际语境中的运用。
教学准备:1. PPT课件。
2. 练习题。
教学过程:Step 1:导入(5分钟)1. 教师通过PPT展示一些生活中常见的顺序,如楼层、座位号等,引导学生思考并用中文表达这些顺序。
2. 学生分享自己的思考和表达方式。
Step 2:讲解序数词(15分钟)1. 教师介绍序数词的构成规律:从“one”到“nine”的序数词直接对应中文的数字词,从“ten”开始的序数词,在相应数字词后面加上“-ty”再加“-eth”。
2. 教师用PPT展示序数词的构成规律,并进行解释。
3. 学生跟随教师一起朗读和记忆序数词。
Step 3:练习(15分钟)1. 教师给出一些数字,要求学生将其转换为对应的序数词。
2. 学生独立完成练习,教师进行巡视指导。
3. 教师选取部分学生的答案进行讲解和纠正。
Step 4:应用(15分钟)1. 教师创设一些实际场景,如教室座位号、楼层等,要求学生用序数词进行表达。
2. 学生分组进行讨论,并在班级内分享自己的表达方式。
3. 教师对学生的表达进行评价和指导。
Step 5:总结与作业(5分钟)1. 教师对本节课的内容进行总结,强调序数词的构成规律和用法。
2. 布置作业:用序数词写一篇关于班级同学座位安排的文章。
教学反思:通过本节课的教学,发现学生在掌握序数词方面存在一定困难,主要是对构成规律的记忆和应用不够熟练。
在接下来的教学中,应加强对学生的引导和练习,提高他们对序数词的掌握程度。
同时,要注重将序数词融入到实际语境中,让学生在实际交流中运用序数词,提高他们的语言表达能力。
数词教学教案英语初中
数词教学教案英语初中1. 让学生掌握数词的用法,包括基数词和序数词的构成和运用。
2. 培养学生运用数词进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语数词文化的了解和认识。
教学内容:1. 数词的分类:基数词和序数词。
2. 基数词的构成:从0到99的基数词的构成规则。
3. 序数词的构成:从1到9的序数词的构成规则。
4. 数词的运用:如何用数词描述数量、顺序、时间等。
教学步骤:1. 导入:引导学生回顾已学的数字相关词汇,如one, two, three等,激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容:讲解基数词和序数词的定义和用法。
2.1 基数词:讲解0到99的基数词的构成规则,如十位和个位的组合等。
2.2 序数词:讲解1到9的序数词的构成规则,如与基数词的转换等。
3. 实例讲解:通过实例让学生理解数词的用法。
3.1 描述数量:如“我有三个苹果。
”3.2 描述顺序:如“他是第三名。
”3.3 描述时间:如“上课时间是九点。
”4. 练习环节:进行数词的练习,包括口语和书面两部分。
4.1 口语练习:学生两人一组,用数词进行日常交流,如购物、问路等场景。
4.2 书面练习:填写数词填空题,巩固所学知识。
5. 文化拓展:讲解数词在英语文化中的特殊用法,如“十三”在西方文化中的不吉利寓意等。
6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调数词在日常交流中的重要性。
教学评价:1. 课后作业:布置有关数词的书面作业,检验学生对知识的掌握程度。
2. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与度和口语表达能力。
3. 期中期末考试:设置有关数词的题目,评估学生的学习成果。
教学反思:在教学过程中,要注重数词的实际应用,让学生在日常生活和学习中能够灵活运用。
同时,要关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在数词学习方面取得较好的成绩。
初中英数词教案
一、教学目标:1. 让学生掌握基数词(one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten)和序数词(first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth)的用法。
2. 培养学生能够正确表达数量和顺序的能力。
3. 培养学生通过数词进行简单交流的能力。
二、教学内容:1. 基数词:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
2. 序数词:first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth。
三、教学重点与难点:1. 重点:让学生掌握基数词和序数词的用法。
2. 难点:让学生能够正确区分和使用基数词和序数词。
四、教学方法:1. 情境教学法:通过设定各种情境,让学生在实际语境中学习和使用数词。
2. 互动教学法:引导学生进行小组讨论和角色扮演,提高学生的参与度和积极性。
3. 游戏教学法:设计有趣的游戏,让学生在游戏中练习和巩固数词。
五、教学步骤:1. 导入:引导学生复习已学的数字词汇,为新课学习做好铺垫。
2. 讲解:讲解基数词和序数词的用法,举例说明。
3. 练习:设计练习题,让学生区分和使用基数词和序数词。
4. 情境模拟:设定各种情境,让学生在实际语境中运用数词。
5. 互动环节:分组进行角色扮演,让学生在互动中练习数词。
6. 游戏环节:设计数词游戏,让学生在游戏中巩固所学知识。
7. 总结:对本节课所学内容进行总结,强调基数词和序数词的用法。
8. 作业布置:布置作业,让学生课后巩固所学知识。
1. 课后收集学生的作业,检查对数词的掌握程度。
2. 在下一节课开始时,进行数词小测验,了解学生的学习效果。
序数词教案
序数词教案教学目标:1.了解序数词的定义和基本用法。
2.掌握1-10的序数词的表达方式。
3.能够运用所学知识进行相关练习和拓展。
教学重点和难点:1.掌握序数词的基本用法,特别是一、二、三的表达方式。
2.理解序数词的变化规律。
教学准备:教师:课件、实物图片。
学生:练习册、习题。
教学过程:Step 1 导入新知(5分钟)1.教师用图片展示一、二、三这三个数字,并问学生这三个数字怎么读。
2.学生回答:“一、二、三”。
3.教师引入今天的话题:序数词。
Step 2 学习新知(15分钟)1.教师用图片展示4-10的阿拉伯数字,并让学生口头回答。
2.教师用举例子的方式解释序数词的定义和基本用法。
3.教师重点讲解一、二、三序数词的特殊表达方式:first (一)、second(二)、third(三)。
并请学生跟读。
4.教师重点讲解四、五、六、七、八、九、十序数词的构成方式,并请学生跟读。
Step 3 练习巩固(15分钟)1.教师以小组为单位进行游戏,让学生在规定时间内完成四、五、六、七、八、九、十序数词的编写。
2.教师检查学生的作业,并进行评价。
Step 4 拓展延伸(15分钟)1.教师用课件展示一些特殊序数词的例子,如第一、第二十等,让学生尝试读出来。
2.教师出示一些含有序数词的图片,让学生用英语描述图片中物体的位置。
Step 5 课堂小结(5分钟)1.教师回顾本节课所学内容,进行简单总结。
2.布置课后作业:完成练习册上的相关练习,预习下一节课的内容。
Step 6 课后作业:1.完成练习册上的相关习题。
2.预习下一节课的内容。
初中语法数词教案
初中语法数词教案一、教学目标:1. 让学生掌握基数词和序数词的用法。
2. 能够正确运用数词表达数量、顺序和编号。
3. 提高学生对英语数词在实际语境中的运用能力。
二、教学内容:1. 基数词:1-100的读写和运用。
2. 序数词:1-20的读写和运用。
3. 数词的比较级和最高级。
4. 数词在实际语境中的运用。
三、教学重点与难点:1. 重点:基数词和序数词的读写和运用。
2. 难点:数词的比较级和最高级的用法。
四、教学方法:1. 任务型教学法:通过完成各种任务,让学生在实际语境中运用数词。
2. 情景教学法:创设各种情景,让学生在特定的语境中学习数词。
3. 游戏教学法:通过数词游戏,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。
五、教学步骤:1. 导入:利用图片展示一些数字,引导学生说出相应的英文数字,从而引出本课的主题。
2. 讲解:1)基数词:1-100的读写和运用。
讲解基数词的读写规则,如:1-9的读写不变,10-19的读写变化等。
并通过例句展示基数词在实际语境中的运用。
2)序数词:1-20的读写和运用。
讲解序数词的读写规则,如:1-9的读写不变,10-19的读写变化等。
并通过例句展示序数词在实际语境中的运用。
3)数词的比较级和最高级。
讲解数词的比较级和最高级的构成及用法,如:基数词的比较级在词尾加上-er,最高级在词尾加上-est;序数词的比较级在词尾加上-er,最高级在词尾加上-est。
3. 练习:设计各种练习题,让学生巩固所学知识,如:填空、选择、翻译等。
4. 应用:创设各种情景,让学生在实际语境中运用数词,如:购物、问路等。
5. 总结:对本课所学内容进行总结,强调数词的重要性和实用性。
6. 作业布置:设计一些作业,让学生课后巩固所学知识,如:写一篇关于数词的应用文、制作数词的手册等。
六、教学反思:在教学过程中,要注意观察学生的学习情况,针对不同学生进行有针对性的指导。
同时,要注重培养学生的实际运用能力,让学生在实际语境中熟练掌握和运用数词。
初中英语数词使用技巧教案
初中英语数词使用技巧教案## 教学目标:1. 学生能够理解和正确使用基数词(one, two, three, etc.)和序数词(first, second, third, etc.)。
2. 学生能够运用数词进行基本的数量表达和排序。
3. 学生能够理解数词在实际语境中的运用,如时间、金额、地点等。
4. 学生能够通过练习提高数词的运用能力,增强英语语言的综合运用。
## 教学内容:1. 基数词与序数词的定义与区别。
2. 数词在日常生活场景中的应用。
3. 数词的练习与实践。
## 教学过程:### 1. 导入(5分钟)- 利用图片或实物引导学生进行数学数的练习,如“一、二、三”等。
- 提问学生:“你们能用英语怎么说?”引导学生思考并回答。
### 2. 讲解基数词与序数词(10分钟)- 解释基数词(one, two, three, etc.)与序数词(first, second, third, etc.)的定义与区别。
- 用示例进行讲解,如“我有三个苹果”(I have three apples)与“这是第三个苹果”(This is the third apple)。
- 引导学生理解并区分两种数词的用法。
### 3. 数词在日常生活场景中的应用(10分钟)- 举例说明数词在时间(如:It's five o'clock.)、金额(如:The price is twenty dollars.)、地点(如:The library is on the second floor.)等方面的应用。
- 让学生模拟实际场景,进行数词的运用练习。
### 4. 练习与实践(10分钟)- 设计数词练习题,如填空、选择、连线等,让学生进行练习。
- 组织学生进行小组活动,互相练习数词的运用。
### 5. 总结与反思(5分钟)- 让学生总结本节课所学的数词使用技巧。
- 鼓励学生分享自己在日常生活中如何运用数词。
## 教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂中的积极参与程度,回答问题和练习的积极性。
(完整版)初中英语语法数词教案
第3单元数词(一)基数词1、1~100的构成one two three four fivesix seven eight nine teneleven twelve thirteen fourteen fifteensixteen seventeen eighteen nineteen twentythirty forty fifty sixty seventyeighty ninety one hundred2、3位数构成,例如234 读作:two hundred and thirty-four3、hundred, thousand, million表示确切数目不加s如:three hundred people,但表示不确切数字时应加s,如thousands of stars4、千位以上的数,从个位向左数,每三位加一个“,”,第一个逗号前为thousand,第二个逗号前为million,第三个逗号前为billion,如7,543,812,应为seven million, five hundred and forty-three thousand, eight hundred and twelve.注意在百位数和十位数之间要用and连接。
(二)序数词1、序数词构成注意first, second, third, fifth, ninth, twentieth, twenty-first, etc.的特殊形式。
2、序数词用于句中,它之前需加the,但有时用不定冠词a(an)表示“再一,又一”如Try it a second time, please.When I sit down, a third man came in.(三)分数基数词代表分子,序数词代表分母。
分子大于1时,分子的序数词用单数,分母序数词用复数。
1/2one half or a half 1/4one fourth or a quarter 4/5 four fifths 6 ,5/9 six and five ninths (四)时刻表达法2∶25,two twenty-five or twenty-five past two3∶40,three forty or twenty to four (五)日期表达法2002年5月20日May 20th, 2002, the twentieth of May, 2002注意:带有数词的名词作定语时,一般用单数形式a seven-year-old boy a hundred-metre race a five-pound note(六)倍数表示法A. 主语+谓语+倍数(或分数)+ as + adj. + as。
七年级语法教案--基数词和序数词
三的序数词 Numbers--语法教案语法一、基数词(1)基数词的构成---表示数目多少的词叫基数词。
1. 1-12独立成词:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve。
2. 13-19(+teen): thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。
两个音节都要重读。
3. 20-90(整十位数+ty): twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety。
第一个音节重读。
4. 21-99间的两位数,先说“十位”,再说“个位”,中间要加连字符“-”5. 101-999之间的三位数,先说“百位”,再加and,再加末尾两位数。
e.g: one hundred and one nine hundred and ninety-nine156--读作: 709--读作:6. 1000以上的大数,使用计数符号,每三位加以逗号,从第一个逗号起单位依次为thousand, million, billion.“万”表达为ten thousand【考考你】The road is over___________ meters long.A. six hundred and fifty-twoB. six hundreds and fifty-twoC. six hundred, fifty-twoD. six hundred, fifty and two【关于基数词的重点与考点:】基数词表示顺序编号时:名词+基数词,此时两个词的首字母都要大些。
Class Three the third classroom Room 5 Lesson One【考考你】Now, everyone, please turn to Page ______and look at the ______picture.A. Twelve; fifthB. Twelfth; fifthC. Twelve; fiveD. Twelfth; five确数与概数的表达。
初中英语数词教学设计
初中英语数词教学设计初中英语数词教学设计教学目标•掌握基础数词的用法,包括基数词和序数词的读法和写法•学会运用数词表达年龄、日期、时间、地址等信息•提高学生对英语数词的敏感度和运用能力教学内容1.基础数词:–基数词的读法和写法•学生通过示范和模仿,掌握0-10的基数词读法,并能正确书写这些数字。
•引导学生学会11-20的基数词读法,并练习写出这些数字。
•通过练习,学生能够熟练读写20-100之间的基数词。
–序数词的读法和写法•实例教学,引导学生掌握1-10的序数词读法,并能书写出这些序数词。
•引导学生学会11-20的序数词读法,并练习写出这些序数词。
•通过练习,学生能够熟练读写20-100之间的序数词。
2.运用数词表达年龄、日期、时间、地址等信息:–学生通过教师示范和实践练习,掌握运用基础数词表达年龄的方法,例如“I am 12 years old.”–教师引导学生学会运用数词表达日期的方法,包括月份和具体日期的表达方式,例如“It’s January 5th.”–学生通过教师示范和实践练习,掌握运用数词表达时间的方法,例如“It’s 3:45.”–教师示范和指导学生运用数词表达地址的方法,例如“My house is on 10th Street.”教学步骤1.引入:通过图片等多媒体展示数字,学生猜测并说出数字的读法。
2.基础数词教学:–讲解0-10的基数词读法和写法,并通过练习巩固。
–引入11-20的基数词读法和写法,并通过练习掌握。
–讲解20-100的基数词读法和写法,并通过练习巩固。
–配套练习册或网上资源进行练习。
3.序数词教学:–讲解1-10的序数词读法和写法,并通过练习巩固。
–引入11-20的序数词读法和写法,并通过练习掌握。
–讲解20-100的序数词读法和写法,并通过练习巩固。
–配套练习册或网上资源进行练习。
4.运用数词表达:–通过示范和练习,引导学生运用数词表达年龄、日期、时间、地址等信息。
人教版七年级上语法教案--基数词和序数词
Numbers--语法教案语法一、基数词(1)基数词的构成---表示数目多少的词叫基数词。
1.1-12独立成词:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve。
2.13-19(+teen): thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。
两个音节都要重读。
3.20-90(整十位数+ty): twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety。
第一个音节重读。
4.21-99间的两位数,先说“十位”,再说“个位”,中间要加连字符“-”5.101-999之间的三位数,先说“百位”,再加and,再加末尾两位数。
e.g: one hundred and one nine hundred and ninety-nine156—读作:709—读作:6.1000以上的大数,使用计数符号,每三位加以逗号,从第一个逗号起单位依次为thousand, million,billion.“万”表达为ten thousand【考考你】The road is over___________ meters long.A. six hundred and fifty-twoB. six hundreds and fifty-twoC. six hundred, fifty-twoD. six hundred, fifty and two【关于基数词的重点与考点:】基数词表示顺序编号时:名词+基数词,此时两个词的首字母都要大些。
Class Three the third classroom Room 5 Lesson One【考考你】Now, everyone, please turn to Page ______and look at the ______picture.A. Twelve; fifthB. Twelfth; fifthC. Twelve; fiveD. Twelfth; five确数与概数的表达。
初中英语数词教学设计(一)
初中英语数词教学设计(一)初中英语数词教学设计教学目标•掌握基本的英语数词,包括基数词和序数词。
•了解数词的用法和表达形式。
•能够正确运用数词进行交流和应用。
教学内容1.基数词:–0-10的基数词及其拼写和发音。
–11-20的基数词及其规则变化。
–大于20的基数词的表达方式。
2.序数词:–0-10的序数词及其拼写和发音。
–11-20的序数词及其规则变化。
–大于20的序数词的表达方式。
教学方法•视频展示和示范教学。
•个人练习和小组合作讨论。
•讲解并完成教材上的练习题。
教学步骤1.引入:–展示图片或视频,让学生了解数词在日常生活中的应用场景。
–引导学生思考数词的用途和重要性。
2.基数词教学:–分别呈现0-10的基数词,带领学生一起大声读和拼写。
–分析11-20的基数词规则变化,例如”eleven”和”twelve”。
–引导学生思考大于20的基数词表达方式,如”twenty-one”、“thirty-two”等。
–练习基数词的听写和口头表达。
3.序数词教学:–分别呈现0-10的序数词,带领学生一起大声读和拼写。
–分析11-20的序数词规则变化,例如”eleventh”和”twelfth”。
–引导学生思考大于20的序数词表达方式,如”twenty-first”、“thirty-second”等。
–练习序数词的听写和书写。
4.深入实践:–给学生分发练习题,让他们通过完成练习题来巩固所学内容。
–学生可以个人完成,也可以与小组成员一起合作讨论。
5.总结与展望:–教师总结本堂课所学内容,并强调数词的重要性和日常应用。
–学生互相分享对本堂课的理解和收获。
–提前预告下堂课的内容。
以上就是初中英语数词的教学设计。
通过多种教学方法,帮助学生全面掌握基本的英语数词,并进行实践应用。
序数英文教案
序数英文教案教案标题:序数英文教案教学目标:1. 学生能够理解和使用英语序数词表达物品或事件的顺序。
2. 学生能够正确运用序数词进行口语和书面表达。
教学重点:1. 学习序数词的基本概念和用法。
2. 学习如何运用序数词表达物品或事件的顺序。
教学难点:学生能够正确运用序数词进行口语和书面表达。
教学准备:1. PowerPoint演示文稿或白板和马克笔。
2. 学生练习册和练习纸。
教学过程:Step 1: 引入1. 利用图片或实物向学生展示一些物品,并询问学生这些物品的顺序。
2. 引导学生思考如何用英语表达这些顺序。
Step 2: 学习序数词的基本概念和用法1. 使用PowerPoint演示文稿或白板,展示序数词的基本概念和用法。
2. 逐一介绍1st, 2nd, 3rd, 4th, 5th等序数词的读法和用法。
3. 通过示例句子和练习,让学生理解序数词的用法。
Step 3: 运用序数词表达物品或事件的顺序1. 利用图片或实物,让学生进行口语练习,用英语表达物品或事件的顺序。
2. 引导学生运用序数词进行书面表达,例如写一篇关于自己一天活动的日记。
Step 4: 合作学习1. 将学生分成小组,让他们一起完成一个关于序数词的小项目,例如制作一个关于学校活动顺序的海报。
2. 鼓励学生相互合作,互相讨论和分享自己的想法。
Step 5: 练习和巩固1. 分发学生练习册和练习纸,让学生进行个人练习。
2. 教师巡视课堂,及时纠正学生的错误并提供帮助。
Step 6: 总结和评价1. 回顾本课所学的内容,让学生总结序数词的基本概念和用法。
2. 对学生的学习情况进行评价,提供反馈和建议。
扩展活动:1. 让学生用英语写一篇关于自己家庭成员年龄顺序的文章。
2. 组织一个小组竞赛,让学生根据教师给出的提示词,用序数词描述图片中的物品或事件。
教学资源:1. PowerPoint演示文稿或白板和马克笔。
2. 学生练习册和练习纸。
3. 图片或实物。
数词初中教案
数词初中教案教学目标:1. 让学生掌握数词的用法,包括基数词和序数词的构成及用法。
2. 培养学生正确运用数词表达数量和顺序的能力。
3. 通过练习,使学生能够熟练运用数词进行日常交流。
教学重点:1. 基数词和序数词的构成。
2. 数词的用法和搭配。
教学难点:1. 序数词的用法。
2. 数词在实际语境中的运用。
教学准备:1. 课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 老师出示一些数字,让学生快速说出它们对应的中文数字,如:one, two, three等。
2. 学生回答后,老师总结并板书基数词的构成和用法。
二、讲解基数词和序数词的构成及用法(15分钟)1. 老师讲解基数词的构成,如:one, two, three等,以及它们的用法。
2. 老师讲解序数词的构成,如:first, second, third等,以及它们的用法。
3. 老师通过示例,讲解数词在句子中的运用,如:I have three books.,He is the third in our class.等。
三、练习(15分钟)1. 老师出示一些练习题,让学生填空或选择正确的数词,如:(1)I have _____ apples.A. fiveB. 5(2)She is the _____ student in our class.A. secondB. 22. 学生完成后,老师讲解答案并给予反馈。
四、巩固(10分钟)1. 老师组织学生进行小组活动,用数词进行简单的交流,如:介绍自己的家庭成员、描述物品的数量等。
2. 学生展示交流成果,老师给予评价和指导。
五、总结(5分钟)1. 老师引导学生总结本节课所学的内容,如:基数词和序数词的构成、用法等。
2. 学生分享学习收获。
六、作业(课后)1. 抄写本节课所学的数词,每个写5遍。
2. 运用数词写一篇小短文,描述自己的日常生活。
教学反思:本节课通过讲解、练习、交流等方式,使学生掌握了数词的用法。
英语数词教案
英语数词教案一、教学目标1.掌握基本的英语数词,包括基数词和序数词。
2.能够正确运用英语数词进行口语和书面表达。
3.能够理解并正确使用英语数词在日常生活中的应用场景。
二、教学内容1.基数词的基本用法和规则。
2.序数词的基本用法和规则。
3.数词在日常生活中的应用场景。
三、教学重点和难点1.掌握基本的英语数词,包括基数词和序数词。
2.能够正确运用英语数词进行口语和书面表达。
四、教学方法1.课堂讲解法:通过讲解基本用法和规则,让学生掌握英语数词的基本知识。
2.练习法:通过练习,让学生巩固所学知识,提高运用能力。
3.情景教学法:通过模拟日常生活中的应用场景,让学生理解数词的应用。
五、教学过程1. 基数词的基本用法和规则1.基数词是表示数量的词,如one、two、three等。
2.基数词的复数形式一般在词尾加-s,如ones、twos、threes等。
3.基数词可以用来表示年龄、时间、数量等。
练习1.用基数词填空。
•There are ___________ students in the classroom.•My sister is ___________ years old.•I have ___________ brothers and ___________ sisters.2.选择填空。
•There are ________ days in a week. A. six B. seven C. eight•I have ________ friends in my class. A. ten B. eleven C. twelve2. 序数词的基本用法和规则1.序数词是表示顺序的词,如first、second、third等。
2.序数词的复数形式一般在词尾加-s,如firsts、seconds、thirds等。
3.序数词可以用来表示日期、顺序等。
练习1.用序数词填空。
•Today is ___________ (第一) of June.•My birthday is on ___________ (第十) of August.•He came in ___________ (第三) place in the race.2.选择填空。
初中数词英语教案
初中数词英语教案一、教学目标:1. 让学生掌握常用的数词,包括基数词和序数词。
2. 让学生能够正确运用数词进行基本的数学运算。
3. 让学生能够用英语熟练地表达日常生活中的数量。
二、教学内容:1. 基数词:1-100的数字表达,以及100以上的数字表达。
2. 序数词:1-20的序数词表达,以及20以上的序数词表达。
3. 数词的运用:进行基本的数学运算,如加、减、乘、除。
4. 日常生活中的数量表达,如人数、物品数量、时间等。
三、教学步骤:1. 导入:通过数手指的方式,引导学生说出1-10的数字。
然后引导学生说出10-20的数字,以及20以上的数字。
2. 讲解:讲解基数词和序数词的用法,以及如何进行数学运算。
通过例句和练习,让学生掌握数词的运用。
3. 练习:让学生进行数学运算练习,如加、减、乘、除。
同时,让学生用英语表达运算结果。
4. 应用:让学生用英语表达日常生活中的数量,如人数、物品数量、时间等。
四、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的积极参与程度,以及学生的发言情况。
2. 练习正确率:检查学生作业和测验的正确率,了解学生对数词的掌握情况。
3. 应用能力:通过情景模拟或口语测试,评估学生运用数词进行日常表达的能力。
五、教学资源:1. 教学PPT:包含数词的图片、例句和练习。
2. 练习题:包括数学运算题和日常生活中的数量表达题。
3. 教学视频或录音:用于播放数词的歌曲或情景剧,增加学生的学习兴趣。
六、教学时间:1课时(40分钟)七、教学策略:1. 互动式教学:通过数手指、游戏等方式,让学生积极参与课堂活动。
2. 情景教学:创设日常生活中的情景,让学生在实际语境中运用数词。
3. 任务型教学:布置练习题和任务,让学生在完成任务的过程中,巩固数词知识。
4. 鼓励式教学:鼓励学生大胆开口说英语,增强学生的自信心。
八、教学延伸:1. 让学生回家后,观察家人或朋友在日常生活中如何使用数词,记录下来,并在课堂上分享。
初一英语数词、序数词教案
(一)基数词在英语中表示数目的词称为基数词。
1.基数词的构成(1)1-20one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fiftee n,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty(2)21-99 先说“几十”,再说“几”,中间加连字符。
23→twenty-three,34→thirty-four,45→forty—five,56→fift y-six,67→sixty-seven,78→seventy-eight,89→eighty-nine,91→ninety-one(3)101—999先说“几百”,再加and,再加末两位数或末位数;586→five hundred and eighty-six,803→eight hundred and three(4)l,000以上,先从右往左数,每三位数加一个“,”,第一个“,”前为thousand.第二个“,”前为million,第三个“,”前为billion(美式)或thousand ,million(英式),然后一节一节地表示。
1,001→one thousand and one9,785→nine thousand, seven hundred and eighty-five18,423→eighteen thousand,four hundred and twenty-three6,260,309→six million two hundred and sixty thousand three hundred and nine750,000,000,000→seven hun dred and fifty, billion(美式) seven hundred and fifty thousand million(英式)4. 基数词的用法:1.表年代。
初中英语数词和序数词教案
初中英语数词和序数词教案一、教学目标:1. 掌握基本的数词和序数词的用法。
2. 能够正确运用数词和序数词进行口头和书面表达。
二、教学重点:掌握数词和序数词的形式和用法。
三、教学难点:能够正确区分和运用数词和序数词。
四、教学准备:教材:初中英语教材Unit 3课件:包括相关的数词和序数词的例句和练习五、教学过程:1. 导入(5分钟):通过引导学生回顾数字的表达方式,包括基本的数词和序数词的形式和用法。
2. 讲解(15分钟):a. 数词的用法:- 数词用来表示数量,包括基数词和序数词。
基数词用来表示数量的多少,如one、two、three等;序数词用来表示次序或顺序,如first、second、third等。
- 数词的基本形式即为基数词,可直接用来数数或表示数量。
- 数词可以用来修饰名词,并在名词前作定语,如two books、three pens等。
b. 数词和序数词的变化规则:- 数词和序数词一般都是以基数词的形式后面加上-th或者单词形式中以-y结尾的字母变为-i然后再加-th,如two → second、t hree → third。
- 以-one结尾的数词在变成序数词时需注意特殊情况,如five → fifth、eight → eighth。
3. 练习(15分钟):请同学们完成课件上的数词和序数词的转换练习,以巩固所学内容。
4. 拓展(10分钟):请同学们参考课件中的例句,将所学数词和序数词运用到实际情境中。
可以进行小组活动,让同学们编写对话或描述图片的内容,使用到数词和序数词。
5. 总结归纳(5分钟):通过和同学们的讨论,总结数词和序数词的用法和变化规则,并强调在口语和书面表达中的正确应用。
6. 小结(5分钟):提醒同学们在日常学习和生活中,多加练习数词和序数词的用法,以便提高英语表达的准确性和流畅性。
七、作业布置:请同学们在作业本中完成相关练习题,包括数词和序数词的变换、句子的补全等。
教案模板初中英语序数词
课时:2课时年级:初中教材:人教版英语教学目标:1. 知识目标:掌握序数词的用法和表达方式,能够正确运用序数词描述事物或顺序。
2. 能力目标:提高学生的英语听、说、读、写能力,能够运用序数词进行日常交流。
3. 情感目标:培养学生对英语学习的兴趣,提高学生的英语素养。
教学重点:1. 序数词的拼写和发音。
2. 序数词的用法和表达方式。
教学难点:1. 序数词的拼写和发音。
2. 序数词的用法和表达方式。
教学过程:第一课时一、导入1. 教师用英语提问:“同学们,你们知道星期几吗?”2. 学生回答,教师总结并引入序数词。
二、新课导入1. 教师讲解序数词的拼写和发音规则。
2. 学生跟读,教师纠正发音。
3. 教师举例说明序数词的用法。
1. 教师出示图片或情景,让学生用序数词描述。
2. 学生分组练习,教师巡视指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生复述序数词的拼写、发音和用法。
五、课后作业1. 列举生活中常见的序数词。
2. 用序数词描述一个活动或事件。
第二课时一、复习导入1. 教师提问:“同学们,上节课我们学习了什么?”2. 学生回答,教师总结并引入新课。
二、新课讲解1. 教师讲解序数词的表达方式,如:in + 序数词 + 单数名词;the + 序数词 + 复数名词等。
2. 学生跟读,教师纠正发音。
3. 教师举例说明序数词的表达方式。
三、课堂练习1. 教师出示句子,让学生选择正确的序数词填空。
2. 学生分组练习,教师巡视指导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生复述序数词的用法和表达方式。
1. 用序数词描述一个场景或故事。
2. 收集生活中常见的序数词,并进行分类。
教学评价:1. 课堂表现:学生是否积极参与课堂活动,是否能够正确运用序数词进行表达。
2. 课后作业:学生是否能够完成课后作业,是否能够熟练运用序数词。
3. 期末考试:学生是否能够正确拼写、发音和运用序数词。
中学英语序数词的教案怎么写
中学英语序数词的教案怎么写教案标题:探索中学英语序数词的教学方法教学目标:1. 学生能够理解和正确使用中学英语中的序数词。
2. 学生能够准确地表达日期、年龄、顺序等信息。
3. 学生能够在实际语境中灵活运用序数词。
教学重点:1. 序数词的基本概念和用法。
2. 序数词的读音和拼写规则。
3. 序数词在实际语境中的应用。
教学准备:1. 教师准备PPT或者黑板/白板。
2. 学生课本和练习册。
3. 卡片或图片,用于教学辅助。
教学过程:Step 1: 引入1. 创造一个情境,例如:教室里有一张生日派对的邀请函,上面写着不同同学的生日。
2. 通过展示或朗读邀请函,引导学生思考如何表达不同同学的生日。
Step 2: 概念讲解1. 教师通过PPT或黑板/白板展示序数词的定义和用法。
2. 强调序数词是表示顺序的词语,例如:first, second, third等。
3. 解释序数词在日期、年龄和顺序等方面的应用。
Step 3: 读音和拼写规则1. 教师通过示范和学生跟读的方式教授序数词的读音。
2. 强调部分序数词的拼写规则,例如:以“-th”结尾的序数词。
Step 4: 实践活动1. 学生分组进行小组讨论,分享自己的生日和年龄,并用英语表达出来。
2. 教师鼓励学生在对话中使用序数词,例如:My birthday is on the 10th of May.I am the 5th student in my class.Step 5: 巩固练习1. 学生个人完成练习册中关于序数词的练习题。
2. 教师提供相关练习题的答案,进行批改和讲解。
Step 6: 拓展应用1. 学生以小组为单位,设计一个生日派对邀请函,并用英语写出不同同学的生日和顺序。
2. 学生展示自己设计的邀请函,并用英语介绍其中的序数词应用。
Step 7: 总结和评价1. 教师与学生一起总结本节课所学的内容,强调序数词的重要性和应用范围。
2. 教师可以通过口头提问或小测验的形式对学生的学习效果进行评价。
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(一)基数词在英语中表示数目的词称为基数词。
1.基数词的构成(1)1-20one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty(2)21-99 先说“几十”,再说“几”,中间加连字符。
23→twenty-three,34→thirty-four,45→forty—five,56→fift y-six,67→sixty-seven,78→seventy-eig ht,89→eighty-nine,91→ninety-one(3)101—999先说“几百”,再加and,再加末两位数或末位数;586→five hundred and eighty-six,803→eight hundred and three(4)l,000以上,先从右往左数,每三位数加一个“,”,第一个“,”前为thousand.第二个“,”前为million,第三个“,”前为billion(美式)或thousand ,million(英式),然后一节一节地表示。
1,001→one thousand and one9,785→nine thousand, seven hundred and eighty-five18,423→eighteen thousand,four hundred and twenty-three6,260,309→six million two hundred and sixty thousand three hundred and nine750,000,000,000→seven hun dred and fifty, billion(美式)seven hundred and fifty thousand million(英式)4.基数词的用法:1.表年代。
年份通常分成两部分说。
例如:1626 年sixteen twenty-six 2000 年twenty hundred/two thousand 1902年nineteen o(或者and)two/nineteen hundred and two 2003→two thousand and three2. 表时间①整点5:00 five/five o'clock②半小时以内(包括半小时)eleven thirty(钟点+分钟)half past eleven(分钟+past+钟点)eight twenty twenty past eight③超过半小时(到下一个钟点)one fifty-eight(钟点+分钟)two to two(分钟+to+下一个钟点)注意:半小时以内的表达用介词past,表达“几点过几分”之意;超过半小时要用介词to,表示“到下一个钟点还有几分”(即“几点差几分”)之意。
④一刻(15分钟)常用a quarter表示。
如:a quarter to seven六点四十五分(七点差一刻)a.m.表上午,p.m.表下午。
例如:7:20a.m.早7点20分。
3.表电话、车牌等号码碰到号码应把数字分开一个个说。
“o”读成[u],英国人常把相同的两个数如22,读作double two。
例如:045-4166386o four five-four one double six three eight six4.表长、宽、高、深,货币等计量①货币的读写。
7.35seven dollars thirty-five cents七美元三十五美分£3.75three pounds seventy-five pence三英镑七十五便士¥5.24 five yuan twenty-four fen五元二角四分a five-pound note一张五英镑的钞票注意:dollar,pound,cent有复数变化,而人民币的yuan,fen无此变化。
②年龄、长、宽等计量的表达法。
He is sixteen(years old),and he's one and a half metres tall.5.表编号,即在特定的一些用法中表顺序。
Lesson 9=Lesson Nine =The Ninth Lesson第九课(注意大小写变化)Page 51=Page Fifty-one第五十一页Room 203=Room two o three 203房间the No.17 bus =the number seventeen bus第十七路公共汽车6. 数的计算(初中仅见加法表达)“How much/What is two and four?”“Two and four is six.”7.温度及比赛分数的读写①温度The temperature will be 2—9.(2—9读写作two to nine)②比赛分数At the end of the first half we were winning 2:1.(2:1读写作two to one)8.数字的具体表达与约略表达①具体表达ten(十)→ten books(十本书)→ten of the books(其中的十本书)②约略表达tens(若干个“十”)→tens of the books(数十本书)。
依此类推:hundreds(若干个“百”)→hundreds of...(数以百计的……,成百上千的……)thousands(若干个“千”)→thousands of...(数以千计的……,成千上万的……)。
例如:There are over seven hundred students on the ground.操场上有七百多名学生。
There are(several)hundreds of students on the ground.操场上有几百名学生。
应注意hundreds of...等前可用some,several,many,tens of...等词语修饰。
9. 基数词的其它表达①表“一次、两次”英语用once和twice。
“三次”用three times,依此类推。
②注意下列表达in one's teens在十几岁时;in one's twenties在二十多岁时;in the nineties在九十年代;one or two hours一两个小时;two hours and a half =two and a half hours两个半小时10. 小数的表示方法:小数的表示法和汉语中小数表示法一样,小数点后的数字是“见几读几”,点用point 表示。
27.832 twenty-seven point eight three two3) 百分数 40% ---- forty percent 0.3%---- (zero) point three percent11.表示年代或岁数时,用逢十的基数词的复数形式in the 1960s 二十世纪六十年代in his fifties 在他五十多岁的时候in his early twenties 在他二十岁出头的时候表示十几岁时要用in one’s teens一.读出下列数字。
1). 5/15/50/552) 13/30/333) 14/40/445102 345 1,658 83,890 6,783,310_____________________________________________________________________________________________________________________________________ 4).1:05 _______________ 8:15 _______________3:30_______________9:32 _______________10:45 _______________ 1:58 _______________5). 1991 1874 20006) 在20世纪50年代_______________在14世纪80年代__________________ 7)在他60几岁时_________________ 在我40几岁时_____________________8) “一次”___________ “两次”____________ “三次以上” _______________9)1).Wang Qing is a __________________(一个五岁大的男孩)boy.1o).We can see __________________(数千颗星星)stars at night if it doesn‘t rain. 11). More than __________________(超过一万)people took part in the Walk For Millions.( 参加了百万行)二、选择填空1.Two ______________ died of cold last winter.A.hundreds old peopleB. hundreds old peoplesC. hundred old peopleD. hundred old peoples2.Henry is __________ tallest in their class.A.threeB. the threeC. thirdD. the third3.When springs comes, __________ trees are planted in our city.lions ofB. a million ofC. two millionsD. million of4.John began to learn Japanese by himself in _________.A.the fiftyB. the fiftiesC. his fiftyD. his fifties5.--- What’s the English for 12:30? --- It’s __________.A.twelve and thirtyB. one to thirtyC. twelve thirtyD. an half past twelve6.In ____________ Marx(马克思) began to learn Russian(俄语)。
A. a 1870B. the 1870C. the 1870sD. his 18707. There are about two ____________ students in the school.A. thousandB. thousandsC. thousand ofD. thousands of8. The _________ question is much more difficult than this one.A. sixthB. sixC. sixteenD. sixty9. In our city __________ people have moved into their new houses.A. thousandB. thousandsC. thousands ofD. two thousands10. In our city __________ people have moved into their new houses.A. thousandB. thousandsC. thousands ofD. two thousands11. She is _______, but she looks young.A. in her fiftyB. at her fiftyC. in her fiftiesD. at her fifties12. Our summer holiday is coming. Two ________ the students in our school will go to the beach.A. hundredB. hundredsC. hundred ofD. hundreds of13. ------ How many people will come to Beijing for the 2008 Olympic Games?------ It’s hard to say. _________, I think.A. Millions ofB. MillionC. Two million ofD. Two millions of14..I have_________ orange. You may drink it.A. a littleB. a fewC. fewD. little15. Jim often gets up at _______.A. a quarter past sixB. a quarter pass sixC. six a quarterD. six fifteenth 16.There are _______ days in a year.('99河北)A.three hundreds sixty-five B.three hundreds and sixty five C.three hundred and sixty-five D.three hundred and sixty five 17.Six million,six hundred and sixty-six thousand,six hundred and sixty-six is _______ .A.6,666,666 B.666,666,666 C.6,600,666 D.60,600,66618.There are _______ students in our school.A.eight hundred and fifty four B.eight hundred and fifty-fourC.eight hundreds and fifty-four D.eight hundreds and fifty four19.The beautiful hotel is about _______ years old.A.hundred of B.a hundred C.a hundred of D.hundreds20.We are going to learn _______ tomorrow.A.Lesson Tenth B.Lesson Ten C.Tenth Lesson D.The Lesson Ten。