低头找幸福

低头找幸福

————记我的教育教学故事二三事

重庆市长寿区石堰镇中学陈德鹏

每个人都在寻求幸福，其实幸福就在平淡而又温馨的平凡生活中，珍惜平凡就是珍惜幸福。

———题记

蓦然回首，自己已在平凡的三尺讲台度过了十余个春秋，教育教学中的一幕幕往事如电影镜头般一股脑儿浮现在我眼前，心中涌动着一股热潮，泛滥着一种说不清、道不明的热情，整理整理我那翻飞的思绪，便截取了三个平凡的小故事诉诸笔端：

“老师，你让我走到了今天”

前年搬家，我在收拾屋子时，不经意间发现了一张已发黄的明信片，上面这样写道：“蓦然回首，彼岸风景依旧，昔日您的谆谆教诲是我向前的动力！那些若片片落叶的记忆，在思念的雨里旋转不停……老师，真挚地祝福您：节日快乐，幸福安康！”明信片是一个叫瞿凤的学生寄来的，该生现就读于华西医科大学三年级。每到节假日她总是忘不了给我打电话、发信息或者寄贺卡。说起她，我还颇有几分兴奋与自豪。其实我只教了她初三一年的语文，她是班上一个很普通的女孩，成绩也不出众。一次我批改她的周记，发现她有强烈的弃学念头，主要原因是她的妈妈和婆婆经常吵架，家里添了弟弟后，重男轻女的继父又常常冷落她，周末她不是在吵闹中度过，就是在声声呵责中结束，为此她心情非常郁闷，更无心读书。于是我在作文本

上用了整整一页的篇幅鼓励她，还附上了普希金的诗歌《假如生活欺骗了你》。后来她告诉我，我的开导让她很感动，最终她坚定了继续读书的想法，从那以后她高扬生活的风帆，学习也更用功，成绩稳步上升，最终考上了她梦寐以求的医科大学。“感谢您，我最挚爱的老师，是您真诚的鼓励伴我一路走到了今天；没有你的鼓励我的未来或许一片黯淡”。看到这情真意切的话语，作为老师还有什么比这更幸福的呢？或许教育的力量就在如此，教师的魅力就彰显在哪怕一句简单的“你很行”“继续努力”“你会做得更好”的真诚鼓励之中。

“谢谢你，我的学生”

在我授课的班级中，最令我头疼的是2004年上的一个初三的班级，所有的任课教师都有同感，走进教师，总是一片喧闹声，一节课停下来维持纪律，少则三四次，多则六七次，我是一个眼里容不得沙子的人，看着若集市一样热闹的课堂，常常是火冒三丈，大发雷霆。为了杜绝学生上课吵闹，后来我给学生立了一个规矩：上课讲话不要紧，但不要吵到让我停下来维持纪律，让我停下来也没关系，但不能让我一堂课停下三次（因为这样就没法上课），否则就得罚抄课文。一天，真的有个学生让我停下来三次，我就罚她抄课文，第二天我检查，她居然一个字也没有抄，我很生气地问她为什么不抄，她全然一副不屑一顾的样子，我更是怒火中烧，很想狠狠地扇他两耳光，然后很解气地拂袖扬长而去，最终我还是理智占了上风，为了给自己下台阶，我对她说：“现在你的情绪，不适合与你交谈，你下去写一份检讨明天交上来”。第二天她托人把检讨交了上来，她这样写道：“老师，

我上课讲话是我的不对，我们班上课都是这样，如果你能让我们上课不讲话，算你厉害”。当时我看了她的检讨，有一种很复杂而又难言的感觉，我觉得学生分明是看不起我，她的潜台词好像是：“你有什么了不起？你有本领就让学生别闹”。事后，我心里很不平静，也异常沉重，整个心犹如塞满了铅块，很重很重地堕着。她给我的警示是：老师啊！不要凭着自己的权威一味地要求学生“你要听课，你要听课”，你有没有想过，你讲得是否精彩？如果你讲得不精彩？凭什么要求学生听？她会认真听吗？这件事给我的震动实在太大，以前总认为我只要认真讲，你不听就是你的错，现在她让我明白，如果教师讲得精彩，他们就会被你吸引，就不会吵闹，反之就会吵闹，这件事给我很大转变：以前我只想着应该怎样讲课，现在我想得更多的是应该怎样把课上得更精彩。这次学生给我的感悟有点像佛教的“当头棒喝”，让你醍醐灌顶。在此，我要真诚地说一声“谢谢你，我的学生，是你帮助了我成长”。

“老师，你儿子的病严重吗？”

2007年，因一位同事考上公务员调离教育工作岗位，我临时接了这个班的班主任工作。班上有个叫包超的同学，身体强悍、野蛮成性，透露出一种与他年龄极不相称的霸气，一些小男生见之是不寒而栗，一幅桀骜不驯的神情让上课的女教师常常暗自流泪，在他的带动下，班上是三天一小吵，五天一大打，为此这班也成了全校典型的问题班级。多年的班主任工作告诉我，要改变班级现状，必须从转变该生入手，理智还告诉我，对待这种学生采取高压政策是无济于事的，

否则还可能经常让自己下不了台阶，我做好了打持久战的心理准备。于是我下定决心用真情换取信任，时常对他进行耐心细致的说服教育，随时发现他的闪光点，在班上大肆表扬。一周、两周、一月、半期过去了，渐渐地收到了一定效果，一期后，他判若两人，不仅暴躁的性格的得以收敛，而且集体荣誉感明显增强，也逐渐懂得关心他人。就在我为他的成功转变而暗自高兴之时，我的儿子突患严重的过敏性紫癜，急需住院治疗，还没来得急告诉学生我就匆匆赶赴重庆儿科医院，那段时间我常常奔波于学校与医院之间，常常是心力交瘁，一筹莫展。一天晚上，正当我为儿子的病急得焦头烂额时，我收到了一条短信。“老师，听说你儿子生病了，严重吗？”一看是包超发来的，顿时我忧郁的心情变得开朗了，犹如平静的湖面荡着阵阵涟漪，真没想到，以前一个大大咧咧，性格如此暴躁的学生也懂得关心他人！第二天，我刚要走进教室，在走廊上许多学生把我围得水泄不通，“老师，包超告诉我们，你儿子生病了，好了吗？”，“老师，别着急，事情总会过去的，好人一生平安”，“老师，我的表弟也得了你儿子这病，医得好，你放心吧？我给你打听打听”。听着那句句暖人心怀的话语，看着一双双关怀的眼睛，一种强烈的激动和幸福感涌上心头，我的眼角渐渐湿润了。北师大教授林崇德认为“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是圣神”，作为教师，要有一颗爱的火种，让孩子们在师爱的光辉中健康成长，同时我们也收获了无尽的幸福。

教师的事业是绿叶的事业，绿叶是平凡朴实的，因而教师的工作也是平凡朴实的。有很多人抬头往高处看，希望从那里得到幸福。其

实幸福就在身边，低头走进学生心灵，就能找到幸福。