最新二年级语文听课评课记录
二年级语文评课记录及建议及优缺点
二年级语文评课记录及建议及优缺点1. 课程概况这节课的语文老师真的是用心了。
课堂内容主要是围绕《小蝌蚪找妈妈》这篇课文展开的。
老师一开场，就用生动的故事吸引了孩子们的注意力，这招绝对是满分。
整个课堂气氛轻松愉快，孩子们也很积极地参与互动。
这点很赞！2. 课堂优点2.1 教学方法老师的教学方法可以说是相当到位。
首先，老师用生动的图片和动画引入了课文内容，孩子们看着这些色彩鲜艳的画面，眼睛都亮了。
然后，老师用提问的方式，引导孩子们自己去发现问题，自己去找答案。
这种方式，不仅让孩子们感到有趣，还能提高他们的思考能力和参与度。
2.2 互动环节在互动环节方面，老师真的是考虑得很周到。
每当有小朋友举手发言时，老师都会耐心倾听并给予鼓励。
有的小朋友回答得不完全，老师也没有直接纠正，而是通过进一步引导，让孩子自己发现并改正错误。
这种方式不仅让孩子们觉得被尊重，还激发了他们的积极性。
3. 课堂不足3.1 课堂时间安排虽然整个课堂氛围不错，但是时间安排上有点小问题。
比如，在讲解课文的过程中，老师花了很多时间在解释一些细节，这样导致了最后的复习环节时间比较紧张。
建议下次可以在讲解时稍微控制一下时间，让学生们有更多的时间进行复习和巩固。
3.2 教具使用另外，教具的使用上还有待改进。
虽然有动画和图片，但实际操作的教具似乎有些少。
比如，可以增加一些实际的手工制作活动，让孩子们通过动手操作来更好地理解课文内容。
这样，孩子们不仅能更好地记住知识，还能培养他们的动手能力。
4. 其他建议4.1 增加游戏环节课堂中如果能增加一些简单的游戏环节，比如与课文内容相关的猜谜游戏，那就更好了。
孩子们都喜欢玩游戏，这样的环节不仅能让他们在玩乐中学习，还能增强他们的课堂参与感。
比如，可以设计一个“找蝌蚪”游戏，让孩子们在教室里寻找与蝌蚪相关的小物件，这样既有趣又能加深他们对课文的理解。
4.2 家庭作业在家庭作业方面，建议可以让作业更加灵活和有趣。
部编版二年级下册语文第八单元听课评课记录
部编版二年级下册语文第八单元听课评课记录
部编版二年级下册语文第八单元听课评课记录
一、听课记录
1、老师巧妙运用学生已掌握的词汇，开启新知识点。
课堂氛围活跃。
2、老师按照课标要求，讲解了语文常量的基本概念与分类，帮助学生化繁为简。
3、老师通过读课文，引导学生认识语文常量，并且放音让学生听，激发了学生的学习兴趣。
4、老师在示范写话篇章时，适时停顿让学生回顾已经学过的知识，同时巧妙引导学生发现课文中的语言特点。
二、评课记录
1、老师的授课方式清晰明了，易于学生理解，基本涵盖了教学要求。
2、学生在课堂上表现积极向上，课堂参与度高。
3、老师能够及时纠正学生的错误，并激励学生努力学习。
4、老师在细节处理上有待加强。
如语速过快、重点语句没有强调等。
三、对课堂教学的建议
1、老师可以尝试增大课堂互动，带动学生思考与讨论。
2、在写话的示范过程中，可以通过课文相关问题的问答配合，拓展学生的语文背景知识。
3、老师可以适当加强对学生学习的反馈，让每个学生得到应有的认可与肯定，从而更好地调动学生的学习积极性。
总之，这节课是一堂富有收获的精彩语文课，老师的精湛授课技巧赢得了学生们的喜爱和感召，同时也为我们的语文学习添砖加瓦。
最新二年级语文听课记录(精彩3篇)
最新二年级语文听课记录（精彩3篇）二年级语文听课记录篇一近期，我参加了湖北省青年教师优质课观摩活动，感受颇深：这样朴实，有趣的课，让我对小学二年级的语文教学有了新的认识，让我大有收获。
下面就谈谈我的一些体会。
1、语文的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。
当我听到老师们的课时，感觉她们的语言亲切，自然，简洁，准确。
她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游，带领学生感受课文。
2、自读感悟，开放引导新课标中提到：学生自读感悟是一位的。
感悟，就是有所感触而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。
“感悟”贵在悟，而教师的引导是第二位的。
着眼于阅读教学，应该是一个“先读后教，先读后导”的过程。
我想老师们的教学过程，就是这种模式的一个充分体现吧。
这些课通常教学有这样三个层次：1、初步阅读阶段的自读感悟；深入课文自读感悟。
例如，在学生自读感悟时，老师向学生提出这样要求，轻声朗读课文，遇到数字圈起来；第二个阶段的自读感悟，让学生想；老师的课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧。
3、处理把握教材老师对教材的处理和把握有其独到之处，她们都根据课文的具体要求，紧紧抓住题眼，步步深入文本。
4、评价语言老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师老师运用“你最聪明“来鼓励学生；”你会更加努力的“、”我的孩子，你真是个宝”、“你的眼睛已经告诉我答案了”等。
这些朴实，自然的语言，对我感触很深。
在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。
在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
二年级语文听课记录篇二20_年_月_，区师训中心的领导和老师组织我们区级骨干教师培训人选(小学语文班)和小学二年级语文教师在市_街小学一同观摩了两节二年级的写话课，课后师训中心的田老师和我们交流了《读万卷书—习作自阅读始》，以及彭老师对二年级语文教材进行剖析——主题为《突出重点突破难点》的交流。
二年级语文听课教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景为了提高二年级语文课堂教学质量，提升教师的教学水平，我校于近日开展了二年级语文听课教研活动。
本次教研活动以“关注学生核心素养，提高课堂教学效率”为主题，旨在通过听课、评课、交流等形式，促进教师之间的教学经验分享，共同探讨提高课堂教学效率的方法。
二、听课情况1. 听课时间：2021年X月X日2. 听课班级：二年级X班3. 听课教师：XXX4. 听课内容：《桂林山水》（1）教学目标：通过学习《桂林山水》，让学生了解桂林山水的美丽，培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感；掌握课文中的生字、词语，提高学生的阅读能力。
（2）教学过程：a. 导入新课：教师通过展示桂林山水的图片，引导学生说出对桂林山水的印象，激发学生的学习兴趣。
b. 课文朗读：教师范读课文，学生跟读，感受课文朗读的节奏和情感。
c. 字词教学：教师引导学生学习生字、词语，讲解字词的意义和用法。
d. 课文理解：教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
e. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
（3）教学亮点：a. 教师注重学生的情感体验，通过图片展示和朗读，让学生感受到桂林山水的美丽。
b. 教师关注学生的阅读能力培养，引导学生通过朗读、讨论等方式，提高阅读理解能力。
c. 教师注重生字、词语教学，帮助学生掌握字词的意义和用法。
5. 听课反思：本次听课让我深刻认识到，在语文教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的情感体验，提高学生的阅读能力。
同时，教师还要注重生字、词语教学，为学生的语文学习打下坚实基础。
三、评课交流1. 评课内容：a. 教师在导入新课时，通过图片展示，激发了学生的学习兴趣。
b. 教师注重学生的情感体验，引导学生感受课文朗读的节奏和情感。
c. 教师关注学生的阅读能力培养，通过提问、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
d. 教师注重生字、词语教学，帮助学生掌握字词的意义和用法。
2. 交流内容：a. 教师们一致认为，本次听课的课堂教学效果较好，值得学习。
二年级语文听课记录评语及建议
二年级语文听课记录评语及建议第一篇
嘿，亲爱的老师们！今天来跟大家聊聊我听的这堂二年级语文课。
一进教室，那氛围可真活跃，小朋友们都特别积极。
老师上课的声音甜甜的，就像故事里的小仙女，一下就把孩子们的注意力给抓住啦。
老师在讲生字的时候，方法可多了。
不是干巴巴地让孩子们认字，而是通过有趣的小动画、小游戏，让孩子们在玩中学，这点太棒啦！而且老师还很注重引导孩子们观察字形，比如说“鸟”字，老师就问小朋友们像不像一只小鸟站在树枝上，孩子们一下子就记住了。
不过呢，我也有一点点小建议。
在课堂提问的时候，可以多给那些有点害羞、不太敢举手的小朋友一些机会，鼓励他们大胆发言。
还有哦，小组讨论的时间可以再稍微长一点，让孩子们能更充分地交流想法。
总的来说，这堂课真的很精彩，老师辛苦啦，继续加油哟！
第二篇
亲爱的小伙伴们，咱们来聊聊我刚听的二年级语文课。
哇塞，一上课就感觉特别有意思。
老师笑容满面，小朋友们也都坐得端端正正的。
老师讲课文的时候，那表情可丰富啦，一会儿像小兔子一样蹦蹦跳跳，一会儿又像大老虎一样威风凛凛，把课文里的角色演得活灵活
现，孩子们眼睛都看直了。
而且老师还会让小朋友们分角色朗读，每个小朋友都读得特别认真，好像自己真的变成了课文里的人物。
但是呢，我也想提几个小建议。
在讲解知识点的时候，可以再多举一些生活中的例子，让孩子们更容易理解。
还有就是课堂纪律方面，可以再多一些小妙招，比如用一些有趣的口号来提醒小朋友们要安静。
这堂课真的超级棒，老师很用心，小朋友们也很努力。
期待下一次能听到更精彩的课！。
二年级语文评课记录及建议及优缺点
二年级语文评课记录及建议及优缺点一、课堂回顾今天我们班的二年级语文课上，老师给我们讲了一个有趣的故事，叫《小猴子下山》。
这个故事讲的是一个小猴子从山上下来，一路上遇到了很多困难，但是它都勇敢地克服了。
小猴子回到了家，大家都为它鼓掌欢呼。
老师讲得非常生动，我们都听得津津有味。
老师还让我们自己想象了一下，如果我们是小猴子，会遇到什么样的困难呢？我们纷纷举手发言，有的说会遇到大雨，有的说会遇到大风，还有的说会遇到大雪。
老师听了我们的回答，笑着说：“你们都是勇敢的小猴子！”二、课堂建议及优缺点1. 课堂建议：老师在讲故事的时候，可以多给我们一些互动环节，比如让我们猜猜接下来会发生什么，或者让我们说说自己的想法。
这样可以让我们更加投入到课堂中去。
优点：这样的课堂氛围很轻松愉快，我们都很愿意参与其中。
缺点：有时候老师的注意力可能会分散，导致我们无法充分参与到课堂中去。
2. 课堂建议：老师可以在讲故事的时候，穿插一些关于成语和俗语的知识，让我们在听故事的也能学到知识。
优点：这样既能提高我们的学习兴趣，又能增加我们的知识储备。
缺点：有时候老师讲解得不够清楚，我们可能会听不懂。
3. 课堂建议：老师可以适当地增加一些练习题，让我们在课堂上就能巩固所学的知识。
优点：这样可以提高我们的学习效果，让我们更快地掌握知识。
缺点：有时候老师的练习题难度太大，我们可能会感到有些吃力。
三、总结今天的二年级语文课上，我们度过了一个愉快的时光。
老师用生动的故事教会了我们勇敢面对困难的精神，也让我们学到了很多知识。
希望老师能够继续保持这种教学风格，让我们在轻松愉快的氛围中学到更多的知识。
我们也会更加努力地学习，争取在下次的课程中取得更好的成绩。
部编版二年级下册语文园地八听课记录及点评道客巴巴
部编版二年级下册语文园地八听课记录及点评道客巴巴部编版二年级下册语文园地八听课记录及点评 在这篇文档中，我们将记录下部编版二年级下册语文园地八的课堂听课记录，并对上课内容进行点评。
通过这样的方式，我们可以更好地了解这一课程的教学内容和教学效果。
听课记录： 本节课是部编版二年级下册语文园地八的一堂课。
在课堂上，学生们首先进行了课前热身活动，通过韵律诗歌的朗读来提高学生们的发音和语感。
接下来，老师向学生们介绍了本堂课的主题——道客巴巴。
并通过提问题的方式激发了学生们的学习兴趣。
随后，老师带领学生们一起阅读了课文《道客巴巴》，并进行了一些课堂讨论。
学生们积极参与，纷纷提出自己对于课文的理解和观点。
在课文阅读的过程中，老师不断地解释生词和短语，使学生们更好地理解文章的意思。
在课文阅读之后，老师组织学生们进行了一系列的练习活动。
学生们分组讨论并回答了一些与课文相关的问题，以提升他们的思维能力和团队合作意识。
接着，老师设计了一些填空和选择题，让学生们巩固课文的记忆和理解。
学生们在课堂上都表现出了很高的学习热情和积极性。
最后，老师进行了课堂点评。
她首先肯定了学生们在本节课上的积极表现，并对他们的回答和思考提出了一些建议和指导。
她鼓励学生们要勇于发言和表达自己的观点，并希望他们在以后的学习中能够更好地运用所学知识。
教学点评： 本节课的设计很好地符合了学生的认知特点和学习需求。
通过提问的方式激发学生们的学习兴趣，让他们主动参与到课堂中。
课文的选择也很恰当，能够引发学生们对于道客巴巴的思考和想象，培养他们的阅读能力和理解能力。
在教学过程中，老师注重与学生的互动和沟通。
她不仅为学生提供了解释和讲解，还鼓励学生们发表自己的观点，培养他们的自主学习能力。
通过课堂练习活动，学生们得到了很好的运用所学知识的机会，巩固了他们的学习成果。
总体来说，这节课在内容设计和教学方法上都非常出色。
通过丰富的课堂活动和互动，学生们的学习热情得到了很好的激发。
小学语文听课评课记录 小学语文听课评课稿【优秀4篇】
小学语文听课评课记录小学语文听课评课稿【优秀4篇】语文评课稿篇一一、很好地突破了教材的教学难点，渗透了优化的思想使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
本课主要是透过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。
《标准》中指出：当学生“应对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。
”在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，那里的关键是让学生理解优化的思想，构成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的潜力。
在课前谈话中，老师从学生熟悉的爸爸、妈妈在厨房间烧饭、烧菜的事中让学生体会到“同时”的意思。
让学生明白我能够在用电饭锅烧饭的同时他们还能够做好多事情，让学生初步感知“同时”能够提高效率。
透过沏茶的方案设计让学生感受到数学知识就在我们身边，激发他们探索数学的兴趣，初步感知“合理安排”就在我们身边。
对烙饼问题。
老师很好利用了烙一张饼和二张饼的方法，重点与学生探讨了三张饼烙的方法。
讲清合作讨论的要求，进而学生展开讨论，构成烙饼的方案，展示学生的方案，比较区别两种方案的不同点，从而到达方案的优化。
之后，老师打破课本常规，不是先求１张，２张，３张，这样一向求下去，而是求完2张之后，之后求的4张、6张、8张、10张……双数的张数，再求的３张。
３张在那里是重点也是难点，把这个问题放给学生讨论、合作、探究，解决了问题，再之后求５张、７张、……这些单数的饼数的时间。
这样处理的目的是为了降低题目的难度，有利于学生思考、解决问题。
二、合作式的学习韵味很浓，到达了预期的课堂效果。
透过合作、学生动手操作想一想，说一说，摆一摆的过程让学生真正动眼、动手、动脑参与获取知识的过程。
透过想一想充分感知，在说一说，摆一摆中建立表象，在动手操作中展开思维，带给学生严谨求实科学精神启迪。
部编版二年级语文上册听课记录
听课记录一、开篇1.1 上课日期：xxxx年xx月xx日1.2 授课老师：xxx老师1.3 授课内容：《部编版二年级语文上册》课文学习1.4 笔记记录人：xxx二、课堂内容2.1 老师首先进行了课前导入，通过唱歌、游戏等形式引入新课内容，引起了学生们的兴趣。
2.2 老师利用多媒体工具，展示了课文原著，通过逐段解析，让学生们积极参与课文内容的学习，提高了学生的阅读理解能力。
2.3 老师设计了多种形式的互动活动，如师生互动、小组合作等，让学生们在积极参与中体会课文内容，增强了合作意识和团队意识。
2.4 老师在课堂中穿插了一些生动有趣的故事，并与课文内容相呼应，让学生更易于理解和记忆。
2.5 课堂结束前，老师进行了课堂小结，概括了本节课的重点内容，巩固了学生的学习成果。
三、课堂特点3.1 课堂气氛活跃：老师在课堂中不断调动学生的参与积极性，使整个课堂氛围非常活跃，学生们表现出了很强的学习动力。
3.2 多媒体辅助：老师在课堂教学中充分利用了多媒体资源，通过图片、音频、视频等形式，生动地展现了课文内容，使学生们更易于理解和接受。
3.3 互动性强：老师设计了许多互动活动，如问答、小组讨论、角色扮演等，使学生们在互动中学习，激发了他们的学习热情。
3.4 个性化教学：老师在课堂上关注了每个学生的学习情况，采用了个性化的辅导方式，对于学习较慢的学生给予了更多的耐心指导，对于学习较快的学生给予了更多的挑战。
3.5 知识拓展：老师在课堂中适当拓展了与课文相关的诗词、成语等知识，使学生们的视野得以拓展，受益匪浅。
四、课堂反思4.1 优点：老师精心准备，课堂内容生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习，极大地激发了学生的学习热情。
4.2 不足之处：课堂时间安排略显紧张，部分学生在课堂中表现得比较被动，老师可以在课堂上更多地给予这部分学生支持和鼓励。
五、总结5.1 本节课的教学内容贴近学生的实际生活，注重学生的主体地位，提倡以学生为中心的教学理念，促进了学生的全面发展。
二年级语文评课记录及建议及优缺点
二年级语文评课记录及建议及优缺点
一、引言
今天，我们班的语文课进行了一次评课活动。
老师让我们畅所欲言，谈谈自己对这节课的看法和建议。
大家都踊跃发言，气氛非常热烈。
现在，我就来给大家分享一下我的一些看法和建议。
二、优点
我觉得这节课的优点还是挺多的。
老师讲得很生动，课堂氛围也很好。
大家都能听得津津有味，积极参与讨论。
而且，老师还给我们留了很多有趣的作业，让我们在课后也能继续学习语文知识。
三、缺点
这节课也有一些不足之处。
比如说，有些同学上课时注意力不够集中，有时候会走神。
还有就是，有些同学的作业完成得不太好，需要加强练习。
四、建议
针对这些不足之处，我有以下几点建议：
1. 希望大家能够更加认真地听讲，不要开小差。
课堂是学习的重要场所，我们要珍惜这个机会，努力提高自己的语文水平。
2. 对于作业完成得不好的同学，可以多向老师请教，或者找同学一起讨论。
这样既能提高学习效果，又能增进同学之间的友谊。
3. 建议老师在课堂上多设置一些互动环节，让同学们更加积极地参与到课堂中来。
比如说，可以组织一些小组讨论，或者进行一些小游戏等。
五、总结
总的来说，这节语文课还是比较成功的。
虽然有一些不足之处，但只要我们共同努力，相信一定能够取得更好的成绩。
让我们一起加油吧！。
2023年二年级语文听课记录(通用7篇)
2023年二年级语文听课记录（通用7篇）二年级语文听课记录篇1语文园地一（综合性学习）1、教师介绍自己的姓。
2、让一组小朋友到黑板上写自己的姓。
并用姓说一句话。
（8生）学生说的都不一样，相信学生，他们会做得很好。
3、给自己认识的姓圈上圈。
（教师课前把全班同学的姓打印在纸上，每位学生都一张）让学生们自主地学一学，他们学得很认真。
而且因为是自己身边的知识，所以学生兴趣很浓。
4、把学生的练习纸投影出来，让他读一读。
（2生）5、四人小组合作读一读，认识还不认识的姓。
6、小组合作还没有认识字，请这个姓的小朋友帮助他。
7、如果你还有不认识的姓，请你课后找到该姓的小朋友，请他帮助。
关注学生个体，并向课外延伸。
8、你还知道哪些姓？/8：509、放录音儿歌《百家姓》。
（课间操）10、导出“骆宾王”（课前让学生收集相关资料）学生通过收集也还真知道不少呢！11、你知道骆宾王的哪些事？12、让学生自己读一读《咏鹅》 (2生）13、有感情地朗读。
读给同桌听，请同桌评价。
齐读，背诵。
14、想象当时骆宾王写诗时看到了什么呢？（10生）/9：06 学生说：骆宾王看到“咏鹅”说明他不懂这个题目的意思。
老师应加以引导。
15、做一做，玩一玩。
让学生自己选择，有些写诗，有些配图，有些既写以画。
16、让学生展示自己的成果，并送给他人。
9：15/ 体现了情感，态度，价值观的渗透、教育。
总评：1、充分挖掘了本地、本班的课程资源。
把学习姓氏与本班学生的姓氏相结合。
并适当补充本地名人骆宾王的信息。
2、注重学生的自主学习。
让学生自己去学本班同学的姓氏。
自己去学骆宾王的诗。
注重学生自己的体验。
3、关注学生的个体发展。
对学习有困难的学生运用各种方式帮助他。
4、综合性学习的形式比较多，让学生从身边学起，通过读、画、找、玩、唱、写、收集等多种方法，学习语文。
二年级语文听课记录篇21、老师提问“你喜欢什么动物呢?”学生回答：“我喜欢……是因为……”再问: 你喜欢狐狸吗?(导出新课)板书：11 金色的脚印2、自读课文，想一想这篇课文主要有哪几个角色，他们之间发生了一些什么事。
二年级听评课教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动背景为了提高二年级教师的教学水平和课堂效果，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年11月10日开展了二年级听评课教研活动。
本次活动由二年级教研组组织，全体二年级教师参与。
二、教研活动目标1. 通过听评课活动，提高教师的教学设计和实施能力。
2. 促进教师之间的教学经验交流，共同提高教学水平。
3. 引导教师关注学生的个体差异，提高课堂教学效果。
三、教研活动内容1. 听课环节本次教研活动共安排了4位二年级教师进行公开课展示。
以下为听课记录：（1）教师A的公开课：《认识人民币》教学亮点：- 教师运用多媒体教学手段，生动形象地展示了人民币的各种面值。
- 通过游戏、竞赛等形式，激发了学生的学习兴趣。
- 注重培养学生的动手操作能力，让学生在实际操作中掌握人民币的认识。
教学不足：- 部分教学内容较为简单，未能满足不同层次学生的学习需求。
- 教师对课堂时间的把握不够精准，导致部分环节时间过长。
（2）教师B的公开课：《认识钟表》教学亮点：- 教师通过制作教具，让学生直观地了解钟表的结构和功能。
- 采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
- 教师关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供不同的学习任务。
教学不足：- 部分学生参与度不高，课堂气氛较为沉闷。
- 教师对课堂纪律的把控不够严格，导致课堂秩序受到影响。
（3）教师C的公开课：《观察植物》教学亮点：- 教师引导学生观察植物的特点，培养学生的观察能力。
- 通过小组讨论、分享等形式，提高学生的语言表达能力。
- 教师注重培养学生的环保意识，引导学生关注植物的生长环境。
教学不足：- 部分教学内容较为抽象，学生理解起来较为困难。
- 教师对课堂时间的把握不够精准，导致部分环节时间过长。
（4）教师D的公开课：《认识形状》教学亮点：- 教师通过丰富的教具和教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习形状的认识。
- 注重培养学生的空间想象力，提高学生的审美能力。
二年级语文评课记录及建议及优缺点
二年级语文评课记录及建议及优缺点一、课堂内容及教学方法今天我们要评一评二年级的语文课，看看他们的学习情况怎么样。
我们来看看他们学了什么内容。
今天的课程主要是学习了《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。
老师通过讲故事的方式，让孩子们了解了小蝌蚪失去妈妈后，如何勇敢地去寻找妈妈的过程。
这个故事既有趣又有教育意义，让孩子们在轻松愉快的氛围中学到了知识。
接下来，我们来看看老师的教学方法。
老师在课堂上采用了多媒体教学的方式，让孩子们更直观地了解故事情节。
老师还通过提问、讨论等方式，激发了孩子们的思考和表达欲望。
这样的教学方法让孩子们更容易理解课文内容，也培养了他们的思维能力和口语表达能力。
二、课堂表现及互动环节那么，孩子们的表现怎么样呢？从课堂互动来看，孩子们都非常积极地参与到课堂活动中来。
他们在听讲的过程中，时不时地发出“哦”、“啊”等表示惊讶的声音，说明他们对故事情节非常感兴趣。
在讨论环节，孩子们也踊跃发言，分享自己的想法和看法。
这说明他们在课堂上得到了充分的锻炼和展示自己的机会。
也有一些小问题需要改进。
比如，有些孩子在回答问题时，可能会紧张得说不出话来。
这时，老师可以适当给予鼓励和引导，让他们放松心情，自信地表达自己的想法。
另外，课堂上的纪律也需要加强，确保每个孩子都能在一个安静、和谐的环境中学习。
三、总结与建议总的来说，今天的语文课效果还是不错的。
孩子们在轻松愉快的氛围中学到了知识，也锻炼了自己的能力。
但是，我们也要看到存在的问题，及时进行改进。
对于老师来说，可以多尝试不同的教学方法，让课堂更加生动有趣；对于学生来说，要更加努力地学习，争取在课堂上发挥出更好的水平。
希望我们的二年级语文课能够越办越好，让每一个孩子都能在这里收获知识的果实，茁壮成长！。
二年级语文评课记录及建议及优缺点
二年级语文评课记录及建议及优缺点一、课堂内容与教学方法今天我们来评价一下二年级的语文课程，看看老师们在教学过程中有哪些亮点和不足之处。
我们要夸一夸老师们在课堂上的表现，他们用心备课，讲解得非常清楚明白，让同学们都听得津津有味。
而且，老师们还善于运用各种教学方法，让课堂氛围轻松愉快，同学们都很喜欢上他们的课。
但是，我们也要指出一些问题。
比如说，有些老师在课堂上过于注重知识的传授，而忽略了同学们的兴趣培养。
这样一来，同学们可能会觉得学习语文很枯燥，不愿意主动去学习。
另外，有些老师在课堂上讲解得太快，同学们跟不上节奏，导致他们在课后还要花费更多的时间去补习。
二、课堂互动与学生参与在这方面，老师们做得非常好。
他们鼓励同学们积极发言，大胆表达自己的观点。
而且，老师们还会组织一些有趣的课堂活动，让同学们在轻松的氛围中学习语文。
这样的课堂互动，让同学们更加喜欢上语文课。
但是，也有一些地方值得改进。
比如说，有些老师在课堂上对同学们的问题回答得不够耐心，甚至有些粗暴。
这样一来，同学们可能会觉得自己的问题得不到重视，从而影响他们的学习积极性。
另外，有些老师在课堂上过于关注个别同学的表现，而忽略了其他同学的需求。
这样一来，可能会让一些同学感到压力过大，不利于他们的身心健康。
三、作业布置与批改在这方面，老师们也做了很多努力。
他们会根据课程进度合理布置作业，让同学们能够巩固所学的知识。
而且，老师们还会认真批改作业，对同学们的优点给予肯定，对他们的不足提出批评和建议。
这样的作业批改方式，既能让同学们了解到自己的优点和不足，也能激发他们的学习兴趣。
但是，也有一些地方需要改进。
比如说，有些老师在布置作业时过于繁重，让同学们承受很大的学习压力。
这样一来，可能会影响他们的学习效果。
另外，有些老师在批改作业时过于严格，对同学们的错误指指点点，让他们感到很沮丧。
这样一来，可能会影响他们的学习积极性。
四、家校沟通与合作在这方面，老师们也做了很多工作。
二年级语文评课稿(15篇)
二年级语文评课稿(15篇)二班级语文评课稿1《猴子种果树》是一篇简短的寓言故事。
写一只猴子因为没有耐心, 一味听别人意见不断改种果树, 最终一事无成。
全文共有9个自然段, 课文语言生动, 极富儿童情趣, 适合儿童诵读。
整篇课文围绕猴子种果树展开情节, 先写猴子怎样种果树, 再写猴子种果树的结果, 教育学生做事要有耐心, 有主见, 不能急于求成。
课文文字比较简单。
一是课文结构相似, 三次对话意思略显重复, 文字也是差不多。
二是课文的语言浅显、易懂。
三是猴子没有种成果树的原因非常清楚, 学生一看就明白。
佘老师今天上的课是比较成功的, 主要表现在以下几点：一、复习生字词语有新意。
佘老师在复习生字时她有意识地让学生复习动作的词, 然后让学生把动词送回家, 在此基础上说出它们的规律, 然后再填名称的词语, 让学生在复习生字的同时掌握了正确合理搭配词语。
二、整体感知练习说话复习后老师让学生自己边读边思考：小猴种了哪些果树？结果怎样？这样不仅培育了学生自主学习的能力, 还让学生对课文有个较为整体的了解。
在此基础上, 佘老师让学生用“先……再……接着……最后……”, “拔掉、改种”说话, 不仅锻炼了学生的语言表达能力, 还让学生较好地掌握了课文的大体内容。
三、充分体现学生的自主性。
在教学猴子种梨树这一段时, 老师先让学生自己读, 让他们在读中自己体会猴子种梨树时的心情, 每个人的感受不一样, 他读的情感也不一样：有的学生说猴子很勤劳, 他就有夸奖的语气在里面；有的学生觉得猴子很想吃到梨子, 他就会读出着急的语气。
老师充分发挥学生的自主性, 让他们大胆读出自己的感受。
本文中有三句农谚：“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三樱二”, 对这三句农谚的理解学生基本上都能用自己的话来说, 用自己的感觉去理解。
四、读中感悟, 读中悟情悟理。
猴子听了乌鸦、喜鹊、杜鹃的话就改变了主意, 每次的心理活动有什么相同点和不同点呢？佘老师通过三句句子的比较, 从他的心理活动可以看出这是一只没有耐心、很着急的猴子。
二年级语文下册听课记录及评价
二年级语文下册听课记录及评价一、听课记录。
（一）教学课题。
（二）教学过程。
1. 导入新课。
- 教师播放一段春天景色的视频，视频中有嫩绿的小草、盛开的花朵、飞舞的蝴蝶等。
- 提问学生：“同学们，从视频里看到了什么呀？你们知道这是什么季节吗？”- 学生积极回答，有的说看到了花，有的说看到了草，都知道这是春天。
2. 初读课文，整体感知。
- 教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。
- 学生自由朗读课文，圈出生字。
教师巡视指导，提醒学生读书姿势。
- 教师利用多媒体课件出示生字词，如“脱、袄、寻、羞”等，带拼音认读，指名读、开火车读，纠正读音。
- 去掉拼音，再次认读生字词，加深记忆。
- 请学生说说课文主要讲了什么内容。
有学生回答是小朋友们到外面去找春天的事情。
3. 精读课文，体会情感。
- 教师引导学生读课文第一自然段，提问：“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
这里把春天比作什么？为什么这么比呢？”- 学生思考后回答，说把春天比作害羞的小姑娘，因为春天刚到的时候，不是一下子就到处都是春天的景象，有些东西还不容易发现。
- 教师让学生带着这种感觉再读这一自然段。
- 学习第二至七自然段，教师让学生分组朗读，然后找出小朋友们找到的春天在哪里。
- 学生汇报，有的说在小草里，有的说在野花里，有的说在解冻的小溪里等。
教师根据学生的回答，在黑板上画出简单的春天景物图。
- 教师引导学生体会文中描写春天的句子的美，如“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”让学生说说这样写好在哪里。
学生回答说把小草当作人来写，很有趣。
- 教师让学生仿照这样的句子进行说话练习，如“桃花（），那是春天的（）吧？”- 学习最后一个自然段，教师提问：“小朋友们找到春天了吗？他们的心情怎么样？”学生回答找到了，很开心。
教师让学生带着开心的心情朗读这一自然段。
4. 总结全文，拓展延伸。
- 教师和学生一起回顾课文内容，总结春天的特点和小朋友们找春天的过程。
二年级语文听课记录30篇
二年级语文听课记录30篇一、基本信息。
1. 授课教师：[教师姓名]2. 授课时间：[具体时间]3. 授课班级：二年级[X]班。
二、教学过程。
（一）导入环节。
老师一进教室就笑眯眯地问同学们：“小朋友们，你们喜欢听故事吗？”同学们齐声大喊：“喜欢！”老师接着说：“那今天老师就给大家讲一个有趣的故事。
”说着，老师就绘声绘色地讲了起来，小朋友们听得那叫一个入神，一下子就被吸引进了课堂里。
（二）新授环节。
1. 识字教学。
- 老师先在黑板上写了一个大大的“春”字，然后问小朋友：“谁能猜猜这个字是什么意思呀？”有个小朋友马上举手说：“老师，我知道，春天到了，花儿都开了。
”老师笑着表扬了他，接着又用各种有趣的方法教大家认识了这个字，什么加一加、减一减，小朋友们学得可带劲了。
- 学“秋”字的时候，老师拿出了一片金黄的树叶，说：“这是秋天送给我们的礼物，大家看看这个‘秋’字，像不像一片飘下来的树叶呀？”小朋友们都睁大眼睛仔细看，还真有点像呢！2. 课文讲解。
- 老师让小朋友们自己读课文，然后找一找课文里都写了哪些季节。
小朋友们读得可认真了，不一会儿就纷纷举手回答。
- 讲到春天的段落时，老师让大家闭上眼睛，听她描述春天的美景，“春风轻轻地吹，花儿悄悄地开，小草从土里探出了脑袋……”小朋友们仿佛真的感受到了春天的气息。
- 到了夏天的部分，老师放了一段蝉鸣的音频，问大家：“听，这是什么声音？”小朋友们一下子就猜到了是夏天的蝉在叫，课堂气氛可活跃了。
（三）巩固练习。
1. 老师在大屏幕上出示了一些词语，让小朋友们开火车读，读对了大家就一起鼓掌，读错了老师就耐心地纠正。
2. 还玩了一个小游戏，老师说一个季节，小朋友们要马上说出这个季节的特点或者相关的词语，反应快的小朋友还能得到小奖品呢！（四）课堂总结。
老师问小朋友们：“这节课你们学到了什么呀？”小朋友们七嘴八舌地说起来，有的说认识了好多生字，有的说知道了四季的特点，还有的说喜欢上了语文课。
二年级语文评课记录及建议及优缺点
二年级语文评课记录及建议及优缺点一、课堂内容今天我们班的二年级语文课上，老师讲解了《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。
课文讲述了小蝌蚪在池塘里找到了妈妈的故事。
老师通过生动的动画和图片，让我们更好地理解了课文内容。
同学们也听得津津有味，纷纷举手发言，分享自己的想法。
二、教学方法1. 课堂互动今天的课堂上，老师鼓励我们积极参与课堂讨论，提出自己的问题和看法。
这种互动式的教学方法，让我们更加投入学习，也更容易理解和记住课文内容。
2. 多媒体教学老师利用PPT和动画等多媒体手段，让我们更直观地了解课文中的场景和人物。
这种教学方法既有趣又易懂，让我们对课文产生了浓厚的兴趣。
三、优点1. 课堂氛围轻松愉快今天的课堂上，老师和同学们都表现得非常积极热情。
大家在轻松的氛围中学习，不仅学到了知识，还增进了彼此的感情。
2. 注重培养学生的思考能力老师在课堂上引导我们多角度地思考问题，培养了我们的思考能力。
这种能力的培养对我们以后的学习非常重要。
四、不足之处及改进措施1. 课堂时间安排合理性有待提高虽然今天的课堂氛围很好，但是课堂时间安排上还有一些不足。
希望老师能够合理安排时间，让每个环节都能得到充分的展示和讨论。
2. 个别学生参与度不高在今天的课堂上，有部分同学的表现不太理想，参与度不高。
希望老师能够针对这些同学进行针对性的指导，帮助他们更好地融入课堂。
五、总结总体来说，今天的语文课上得很成功。
老师的教学方法既生动有趣，又能让我们学到知识。
希望我们能够在今后的学习中，继续保持这种积极的学习态度，不断提高自己。
也希望老师能够继续改进教学方法，为我们创造更好的学习环境。
让我们一起努力，共同进步！。
二年级语文上册听课记录15篇及评语
二年级语文上册听课记录15篇及评语1. 唐诗欣赏《登鹳雀楼》老师带我们欣赏了一首唐诗《登鹳雀楼》。
这首诗描写了登上鹳雀楼的壮丽景色，让我们感受到了登高望远的快乐。
诗中运用了很多形象生动的比喻，如“白日依山尽，黄河入海流”，给人一种壮丽美丽的画面感。
这首诗让我懂得了诗歌可以用简短的语言表达丰富的感情和景色。
2. 人物形象描写《荷花》今天，老师给我们讲了一篇小故事《荷花》。
故事中的主人公是一朵美丽的荷花，它高傲、自恋，但最终却被水中的小莲蓬取代。
故事中的荷花形象鲜明生动，让人留下了深刻的印象。
通过这个故事，我明白了作品中的人物形象描写是如何通过表情、行动和言语来展现的。
3. 词语解释《童年的味道》今天，老师给我们讲解了一些生活中常见的词语的意思。
例如“童年”这个词，它形容一个人小时候的时光。
我们一起回忆起了自己童年的快乐时光，并描绘了一些与童年相关的事物，如游戏、玩具等。
这节课让我对一些词语的用法和意义有了更深入的了解。
4. 句子分析《小狗狗》在今天的课上，老师给我们分析了一段话的句子结构和语法规则。
通过分析《小狗狗》这个故事中的句子，我学会了如何辨别主谓宾等句子成分，以及如何正确使用标点符号。
这节课让我更加熟悉了句子的结构和语法规则。
5. 写作练习《我的梦想》今天，老师给我们布置了一篇写作作业，要求写一篇关于自己的梦想的作文。
我写了一篇关于成为一名科学家的梦想。
在写作的过程中，我尽量用简洁明了的语言表达自己的梦想，并且注意了句子之间的逻辑关系。
这个写作练习让我提高了自己的写作能力。
6. 作文批改与评语在这节课上，老师给我们批改了上次写的作文并给出了评语。
我注意到老师对我的作文提出了几点改进的建议，如增加一些细节、提高语言表达能力等。
通过听取老师的指导和评语，我对如何写好一篇作文有了更深入的了解。
7. 课文朗读《小兔子乖乖》今天，我们进行了一场课文朗读比赛，我选择了《小兔子乖乖》这篇课文进行朗读。
在准备的过程中，我反复阅读，熟悉了课文内容，并注意到了诗歌的节奏和韵律。
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小学数学听课记录8
听评课记录7
小学听课记录5
燕子专列（越溪实小吴文祖）
第二课时
一、情境导入
1、齐读课题
2、这个故事发生在春天（板书）,你会想到哪些词语？（春光明媚,春暖花
开）
3、出示词语：
气温骤降、风雪不止、料峭的春寒、冻得坚硬的山路、
覆盖着皑皑白雪的山间、脸冻得通红、手冻得僵硬
a.指名读
b.说说读了这些词语的感受
c.齐读
二、品读课文
（一）小燕子在这寒冷的冬天遇到了哪些麻烦？读一读,想一想
交流
（二）出示第二自然段
1、天气冷
指名读
2、你还体会到了什么？
饥寒交迫——“饥饿”
3、再来看看这个词语,你还能体会到什么？
（显示“濒临死亡”）
师：燕子从南方飞回北方,要经过长途跋涉,他们已经非常疲劳,再加上找不到
事物,饥寒交迫,濒临死亡.
“濒临死亡”就是——即将死亡,再看看这个词语,你想到了什么？
（配乐）齐读
4、过渡：然而悲剧没有发生,这是怎么回事？
指名说
（三）学习第三、四自然段
1、当你读完这个故事,你将会被感动.读一读,找一找最感动自己的话,在旁边
写写感受.
2、交流
（四）学习第四自然段
1、她不在乎什么？在乎什么？
2、齐读第四自然段
3、认识小贝蒂（出示图片）
在什么地方寻找？怎么发现的？她会怎么想？怎么做？同桌说一说.
交流
师生接说：小贝蒂不在乎——,不在乎——,她在乎的是——,多么令人感动的
画面.
4、还有什么地方也深深地打动了你？
(五)学习第三自然段
1、“居民们纷纷走出家门……四处寻找冻僵的燕子.”——人很多,把燕子当成
了自己的亲人.
2、在这个过程中会有什么危险？
3、找一找,还有没有其他地方令你感动的？（政府做出这么大的决定,为的
是一群燕子.）
4、师：回到充满温暖的列车,齐读第一自然段（配乐）
5、如果你就是车厢内的一只燕子,当你看到曾经帮助过你的人,你会对他们
说些什么？
6、写话：
以“这怎能不令人感动……”为开头写一段话.（播放“小燕子”歌曲）
7、交流
三、总结课文,提升感情
让我们记住——,记住——.
教学设计：
一、感受春天的寒冷
1、学生说春的字词,体会春天的美好.
2、找找课文中春寒的词语,读读说说给你的感受,再一次读好这些词.
3、找找课文中描写春寒的句子,读悟感受.
二、感受严寒中的温暖
1、找打动自己的句子.
2、步步深入读、悟.
3、充分谈自己的感受,及时的追问引导体会,悟后读.
4、动笔写写：如果你就是燕子,当你看到人们这样帮助你,你会对他们说些
什么？让燕子专列开进学生幼小的心灵.
评析：
有效的课堂教学需要老师能及时的捕捉学生回答中的亮点和惑点,本节课执教的老师能及时对学生的回答做出评价.学生感悟后能及时让他把自己的感受用朗读来表达.整堂课的教学思路清晰,板块与板块之间衔接较紧凑.
不足：政府如何帮助小燕子这部分理解还没有到位,对与学生的回答要有个整体的梳理,使层次更分明.小贝蒂那段的话与插图在教学时应交换顺序,让学生在感观图片中小贝蒂的形象后,再读文,可能学生的感受会更深.
第二节课
教学设计：
一、构建阅读,主线贯穿
1、课的开始,抓住向谁致谢,为什么致谢？这条主线为学生创造氛围,大体回
顾课文的大意.
2、逐个读悟
政府
（1）在什么情况下帮助？
（2）遭遇什么？
让学生在读、找中激发担忧之情.
居民
（1）那儿看出寒冷,读读这些短语让你体会到什么？
（2）人们怕不怕冷,找关键词.体会居民无畏的精神.并深情朗读.
小贝蒂
（1）抓住两个“冻”字在文中找原因
（2）抓数量词感受.
二、创设情境感悟
1、想象：“瑞士政府会呼吁写什么？”“如果你是居民,你会听到什么？看到什
么？
2、看图写话：观察图中小贝蒂就小燕子的景象,写一小段话.
本节课中,教师主线把握较好,但自己进入角色较快,学生关注不够.重教案,轻了学生,对于学生的回答容易打断并接学生的话.
第三节课
教学设计：
一、以“燕子遇到的麻烦”为主线,导入课文.
二、自读课文3－5小节,抓重点词句学生体会,并感悟读.
三、写话交流：把小贝蒂救助小燕子的感人场面写下来.
板书设计较新颖,板块较清晰,老师的引导不够自若那流畅.学生的朗读不够
到位.
三节相同的课,三位老师不同的教学风格各有特色.主线的把握较准确,根据教材特点合理的安排各个教学环节.第一位老师的教学环节之间衔接较自然流畅,注重学生自己的感受.后两位老师的主线在课堂开始就明确,使学生对课文有一个整体的把握.但在课堂教学时,牵引成分较多,特别是第二位老师容易打断学生的
回答.
教师如何评课(评课技巧)
1. 要抓主要矛盾.
一节好课,也不可能尽善尽美.评课中,更不可能面面俱到.因此,应根据上课教师探讨的目的和课型,根据听课的目的和要解决的主要问题,抓住课堂教学中的主要问题进行评论.如这节课的目的是探讨如何在课堂教学中培养学生分析问题和解决问题的能力,评课时就应该把重点放在培养学生分析问题和解决问题的能力的成功经验和存在的不足上,其他方面只作次要问题略提即可,切不可冲淡中心.
2. 要采用多种形式.
评课要根据其范围、规模、任务等不同情况,采用不同形式.对于观摩示范性、经验推广性、研究探讨性的听课活动,应采用集体公开形式评课,通过集体讨论、评议,对所示课例进行分析评论,形成对课堂教学的共同评价,以达到推广经验的目的.
3. 要坚持激励原则.
任何形式的评课必须要坚持激励性原则.通过评课活动,起到调动教师参与教学、
研究的积极性作用.因此,评课过程中,既要解决必须解决的问题,又要注意语言的技巧、发言的分寸、评价的方向和火候,以便发挥评课的效益功能,起到推动教学工作健康发展的作用.。