北京版木禾米竹-课件
一年级语文上册木禾米竹1教案北京版
木禾米竹教学目标：1.学会本课4个生字，能借助汉语拼音认读字音，能按笔画记字形，能结合插图了解字的意思。
2.能按笔画依照田字格里的范字书写本课生字。
3.会读指定的词语。
4.培养学习汉字的兴趣，良好的执笔、写字姿势的能力。
教学重点：识字写字教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。
第一课时教学目标：知识与能力：1．学会本课生字“木禾米竹”能借助拼音读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义，照田字格里的范字写好生字过程与方法：1.在按笔画记字的基础上，利用“木禾米”3个字是形近字的特点，采用在“木”子上加笔画的方法学习“禾米”，渗透“用熟字加一笔组成新字”的记字方法。
2.通过扩展练习，巩固识字方法，扩大识字量。
情感态度价值观：1.培养学生认真书写的好习惯。
2.培养学生注意观察的好习惯教学重点：会读、写本课生字。
教学难点：按笔顺写好“竹”字教学过程：一、同学们，前边我们已经学习了识字（一），也学习了一些课文。
你们通过学习也认识了许多的生字，今天我们一起再去认识一些新的生字朋友，好吗？二、探究性学习。
（一）学习“木”1.你知道这是什么字吗？（出示木）在哪见过这个字？2.你是怎么认识这个字的？“木”（出示古代“木”）古老而聪明的炎黄子孙就是根据“木”的样子而演变来的（出示古树）4. 结合图说说字的意思。
5. 用“木”组个词，出示词读一读。
困（二）学习“禾”“米”方法同上。
1.你知道这是什么字吗？在哪见过这个字？2.你是怎么认识这个字的？“禾”（出示古代“禾”）4. 结合图说说字的意思。
5. 用“禾”组个词，出示词读一读。
（三）学习“竹”方法同上，也可以用竹说一句话。
休息三、记住形，并书写。
“木”字的？①利用图与“木”的形②人身体“木”③按笔画记，书81页④观察字在田字格中的位置，应注意什么？⑤师范写，生写“米”“禾”的？方法同“木”①利用图与“木”的形②按笔画记，书81页③熟字加一笔④观察字在田字格中的位置，应注意什么？⑤师范写，生写3.“竹”字的形①竹由两部分组成，仔细观察两部分一样吗？②按笔画记字形看书81页，用手书空，记一记③观察田字格中的位置④师范写，生写。
一年级语文上册 木禾米竹教案 北京版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解“木、禾、米、竹”四个生字，了解它们的结构和易错点。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过观察、比较和小组讨论，提高学生对生字的识别和理解能力。
（2）运用多种阅读策略，培养学生独立阅读的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感，教育学生做一个有责任心的人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认读和理解“木、禾、米、竹”四个生字。
（2）流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 教学难点：（1）生字的结构和易错点。
（2）运用阅读策略，独立阅读课文。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 学生作业本。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过出示生字卡片，引导学生认读和复习“木、禾、米、竹”四个生字。
（2）学生齐读课文，感受课文节奏和韵律。
2. 学习课文：（1）教师引导学生跟读课文，注意语音语调和表情。
（2）学生分小组朗读课文，讨论生字的结构和易错点。
（3）教师针对学生的讨论，进行讲解和示范。
3. 课堂练习：（1）学生独立完成作业本上的练习题。
（2）教师批改作业，及时反馈和纠正学生的错误。
（2）学生展示自己的绘画或手工作品，以表达对课文内容的理解和感悟。
五、作业布置：1. 回家后，跟家长一起朗读课文，巩固生字。
2. 家长辅导学生完成作业本上的练习题。
3. 学生观察身边的自然环境，思考如何珍惜资源，做一个有责任心的人。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现给予肯定和鼓励。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，关注学生对生字的掌握情况和阅读理解能力。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
一年级语文上册 木禾米竹教案 北京版
一年级语文上册木禾米竹教案北京版一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“木、禾、米、竹”四个生字，掌握它们的结构和笔画顺序。
2. 过程与方法：通过观察、比较和动手操作，学生能够掌握生字的笔顺和结构，培养观察能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字学习的兴趣，培养他们对汉字文化的热爱。
二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写“木、禾、米、竹”四个生字。
难点：掌握生字的笔顺和结构。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含“木、禾、米、竹”四个生字的笔顺动画和图片。
2. 学生准备练习本和铅笔。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过PPT展示“木、禾、米、竹”四个生字的笔顺动画，引导学生观察和思考。
2. 新课导入（10分钟）教师讲解“木、禾、米、竹”四个生字的结构和笔画顺序，引导学生跟着教师一起书写。
3. 课堂练习（10分钟）学生根据教师讲解的笔顺，自己在练习本上书写“木、禾、米、竹”四个生字。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 游戏互动（10分钟）教师设计游戏，让学生在游戏中巩固对“木、禾、米、竹”四个生字的认读和书写。
5. 总结与拓展（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生在生活中多练习、多运用。
五、课后作业：1. 学生回家后，家长协助检查“木、禾、米、竹”四个生字的书写情况。
2. 家长鼓励孩子在生活中多认读、多运用这四个生字。
3. 家长签字确认，明天带给教师进行检查。
六、教学评估：1. 课堂练习环节，教师将收集学生的练习本，对学生的书写情况进行评估。
2. 游戏互动环节，教师观察学生在游戏中的表现，对学生的认读和书写能力进行评估。
3. 课后作业，教师对学生的作业完成情况进行评估，家长签字确认。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
八、教学拓展：1. 教师可以利用多媒体资源，为学生展示更多关于“木、禾、米、竹”四个生字的应用场景，让学生更好地理解和运用。
北京版一年级上册语文课件：《木禾米竹》
【篇一】一、教学目标：1、认识木禾米竹4个生字，能借助音节读准字音，会写木禾米3个生字。
结合插图和生活实际了解生字的意思。
2、在按笔画记字的基础上，利用“木禾米”3个字是形近字的特点，采用在“木”子上加笔画的方法学习“禾米”，渗透识字方法。
3、照田字格里的范字写好木禾米三个字，培养学生认真书写的好习惯。
4、注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
二、教学重点：1、会按笔画记字形，写好基本字木。
2、理解生字的意思。
三、教学难点：指导学生按笔顺规则在田字格中把生字写规范、美观。
四、教具准备：多媒体课件，图片、生字卡片五、教学过程：一、复习旧知，揭示课题1、拼音：本课音节:zhz、mhmùhémǐzhú2、请说出笔画名称：一丨丶捺、(丿…)（这四个有个共同的名字叫撇。
再仔细看什么撇？二、图片引入，激发识字兴趣。
（1）我们运用看图识字的方法学习了象形字日月水火，今天老师又带来4幅美丽的图片，想不想看看。
（出示图片）说说图上画的是什么？（2）老师这里有几个象形字，仔细看，这几个象形字跟哪幅图比较象？大概念什么？（这几个象形字和图是一一对应的，其他同学仔细看，看他们贴的对不对，你同意这样贴吗？不对，请你改正。
）慢慢的，这几个象形字形状不断变化，变成现在的汉字，它们分别对着哪个象形字？生字以这种方式和我们见面了，我们一起叫出它们的名字吧。
（板书课题）练习拼读，男读、女读、去拼音读、跳读。
这节课我们就来学习：木禾米（竹拿掉）三、教学新知一）学习木字1、读音。
拼读2、找朋友。
你们认识什么树木呀？[（树木、杨木、桃木…）用木头能做成什么呢？]说句子。
你能用带有木字的词说一句话吗？（句式：--------有树木。
）树木是我们人类的朋友，要爱护它。
3、怎样记住木字呢？（多种识字方法）（1）图记；（2）数笔画；（3）熟字加笔画。
老师给你点时间，用你最喜欢的记字方法来记木字检查：你是怎样记住木字的？4、小结：我们先读的拼音，接着组词，说句子，再用自己喜欢的记字方法记住木字。
北京版一年级语文《木禾米竹》课件【三篇】
北京版一年级语文《木禾米竹》课件【三篇】导读：本文北京版一年级语文《木禾米竹》课件【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】一、教学目标：1、认识木禾米竹4个生字，能借助音节读准字音，会写木禾米3个生字。
结合插图和生活实际了解生字的意思。
2、在按笔画记字的基础上，利用“木禾米”3个字是形近字的特点，采用在“木”子上加笔画的方法学习“禾米”，渗透识字方法。
3、照田字格里的范字写好木禾米三个字，培养学生认真书写的好习惯。
4、注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
二、教学重点：1、会按笔画记字形，写好基本字木。
2、理解生字的意思。
三、教学难点：指导学生按笔顺规则在田字格中把生字写规范、美观。
四、教具准备：多媒体课件，图片、生字卡片五、教学过程：一、复习旧知，揭示课题1、拼音：本课音节:zhz、mhmùhémǐzhú2、请说出笔画名称：一丨丶捺、(丿…)（这四个有个共同的名字叫撇。
再仔细看什么撇？二、图片引入，激发识字兴趣。
（1）我们运用看图识字的方法学习了象形字日月水火，今天老师又带来4幅美丽的图片，想不想看看。
（出示图片）说说图上画的是什么？（2）老师这里有几个象形字，仔细看，这几个象形字跟哪幅图比较象？大概念什么？（这几个象形字和图是一一对应的，其他同学仔细看，看他们贴的对不对，你同意这样贴吗？不对，请你改正。
）慢慢的，这几个象形字形状不断变化，变成现在的汉字，它们分别对着哪个象形字？生字以这种方式和我们见面了，我们一起叫出它们的名字吧。
（板书课题）练习拼读，男读、女读、去拼音读、跳读。
这节课我们就来学习：木禾米（竹拿掉）三、教学新知一）学习木字1、读音。
拼读2、找朋友。
你们认识什么树木呀？[（树木、杨木、桃木…）用木头能做成什么呢？]说句子。
你能用带有木字的词说一句话吗？（句式：--------有树木。
）树木是我们人类的朋友，要爱护它。
3、怎样记住木字呢？（多种识字方法）（1）图记；（2）数笔画；（3）熟字加笔画。
北京版《木禾米竹》教学设计
北京版《木禾米竹》教学设计北京版《木禾米竹》教学设计教学目标：1.学会本课4个生字，能借助汉语拼音认读字音，能按笔画记字形，能结合插图了解字的意思。
2.能按笔画依照田字格里的范字书写本课生字。
3.会读指定的词语。
4.培育学习汉字的兴趣，良好的执笔、写字姿态的力量。
教学重点：识字写字教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。
第一课时教学目标：学问与力量：1．学会本课生字“木禾米竹”能借助拼音读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义，照田字格里的范字写好生字过程与方法：1.在按笔画记字的基础上，利用“木禾米”3个字是形近字的特点，采纳应用在“木”子上加笔画的方法学习“禾米”，渗透“用熟字加一笔组成新字”的记字方法。
2.通过扩展练习，巩固识字方法，扩大识字量。
情感态度价值观：1.培育同学仔细书写的好习惯。
2.培育同学留意观看的好习惯教学重点：会读、写本课生字。
教学难点：按笔顺写好“竹”字教学过程：一、同学们，前边我们已经学习了识字（一），也学习了一些课文。
你们通过学习也熟悉了很多的生字，今日我们一起再去熟悉一些新的生字伴侣，好吗？二、探究性学习。
（一）学习“木”1.你知道这是什么字吗？（出示木）在哪见过这个字？2.你是怎么熟悉这个字的？3.你们看这就是古时候的“木”（出示古代“木”）古老而聪慧的炎黄子孙就是依据“木”的样子而演化来的（出示古树）4. 结合图说说字的意思。
5. 用“木”组个词，出示词读一读。
困（二）学习“禾”“米”方法同上。
1.你知道这是什么字吗？在哪见过这个字？2.你是怎么熟悉这个字的？3.你们看这就是古时候的“禾”（出示古代“禾”）4. 结合图说说字的意思。
5. 用“禾”组个词，出示词读一读。
（三）学习“竹”方法同上，也可以用竹说一句话。
休息三、记住形，并书写。
1.说说你是怎样记住“木”字的？①利用图与“木”的形①人身体“木”①按笔画记，书81页①观看字在田字格中的位置，应留意什么？①师范写，生写2.说说你是怎样记住“米”“禾”的？方法同“木”①利用图与“木”的形①按笔画记，书81页①熟字加一笔①观看字在田字格中的位置，应留意什么？①师范写，生写3.“竹”字的形①竹由两部分组成，认真观看两部分一样吗？①按笔画记字形看书81页，用手书空，记一记①观看田字格中的位置①师范写，生写。
《木禾米竹》ppt课件(3篇)
zhú zi
竹子
zhú gān
竹竿
zhú jiǎn
竹简
北京版语文一年级上册识字（二）
• 汗滴禾下土。 • 谁知盘中餐， • 粒粒皆辛苦。
mĭ
米
zhú
竹
mu he mi zhú
木禾米竹
(树木) (禾苗) (大米) (竹子)
米禾木 木禾米 木加一撇变成禾 木加点撇就念米
北京版语文一年级上册
mù
木
mù mén
木门
mù gōng
木工
shù mù
树木
hé
禾
hé miáo
禾苗
chú hé
锄禾
锄禾
• 锄禾日当午， • 汗滴禾下土。 • 谁知盘中餐， • 粒粒皆辛苦。
mĭ
米
zhú
竹
儿歌
• 一个有钩，一个无钩， • 合在一起，笔直清瘦， • 古作竹简，又编筐篓， • 竹与松梅，岁寒三友。
北京版语文一年级上册
mù
木
mù mén
木门
mù gōng
木工
shù mù
树木
hé
禾
hé miáo
禾苗
chú hé
锄禾
锄禾
• 锄禾日当午， • 汗滴禾下土。 • 谁知盘中餐， • 粒粒皆辛苦。
mĭ
米
zhú
竹
儿歌
• 一个有钩，一个无钩， • 合在一起，笔直清瘦， • 古作竹简，又编筐篓， • 竹与松梅，岁寒三友。
zhú zi
竹子
zhú gān
竹竿
zhú jiǎn
竹简
一年级语文上册木禾米竹教案北京版
禾米竹
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
学前班识字3《木禾米竹》课件
禾
你木 真米 棒！
弓
刀
舟
竹
车
米 刀 车 禾舟 弓 竹 木
木禾
木米
竹刀
弓舟
车舟
木禾米
竹刀舟
弓车禾
禾舟车
舟羊人鸟刀足 工耳口米马手 目牙犬禾舌鱼 牛贝木车虫竹
舟羊人鸟刀足 工耳口米马手 目牙犬禾舌鱼 牛贝木车虫竹
舟羊人鸟刀足 工耳口米马手 目牙犬禾舌鱼 牛贝木车虫竹
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舟羊人鸟刀足 工耳口米马手 目牙犬禾舌鱼 牛贝木车虫竹
一年级语文上册 木禾米竹教案 北京版
一年级语文上册木禾米竹教案北京版教学目标：1. 认识木、禾、米、竹四个生字，了解它们是汉字的基本笔画。
2. 学习木、禾、米、竹四个字的写法，掌握它们的笔画顺序。
3. 通过观察和比较，发现木、禾、米、竹四个字的相同点和不同点。
4. 培养学生的观察能力、比较能力和汉字书写能力。
教学重点：1. 认识木、禾、米、竹四个生字。
2. 学习木、禾、米、竹四个字的写法。
教学难点：1. 木、禾、米、竹四个字的笔画顺序。
2. 发现木、禾、米、竹四个字的相同点和不同点。
教学准备：1. 准备木、禾、米、竹四个字的卡片。
2. 准备木、禾、米、竹四个字的书写示范。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）教师出示木、禾、米、竹四个字的卡片，引导学生认识这四个生字。
二、比较观察（10分钟）1. 教师引导学生观察木、禾、米、竹四个字的形状，发现它们的相同点和不同点。
2. 学生发表自己的看法，教师总结。
三、学习书写（10分钟）1. 教师讲解木、禾、米、竹四个字的笔画顺序，引导学生跟着教师一起书空。
2. 学生在练习本上按照正确的笔画顺序书写木、禾、米、竹四个字。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师出示一些含有木、禾、米、竹四个字的词语，学生选择正确的字填空。
2. 学生互相交换练习本，检查彼此的书写是否正确。
第二课时一、复习（5分钟）教师提问：上一节课我们学习了哪四个字？它们的笔画顺序是什么？二、书写练习（10分钟）1. 教师出示一些含有木、禾、米、竹四个字的词语，学生选择正确的字书写。
2. 学生在练习本上按照正确的笔画顺序书写木、禾、米、竹四个字。
三、游戏巩固（10分钟）1. 教师组织学生进行“找不同”的游戏，让学生在游戏中进一步巩固木、禾、米、竹四个字的书写。
2. 学生发表自己的看法，教师总结。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课学生们的表现，鼓励学生们在课后继续练习书写木、禾、米、竹四个字。
教学评价：1. 课后收集学生的书写作业，检查他们对木、禾、米、竹四个字的掌握情况。
2014秋北京版语文一上《木禾米竹》word教案
巩固生字，指导书写“米”、“竹”
指导学生规范书写生字
教
学
过
程
设
计
含时间分配
一、复习：
1、读“木、禾、米、竹”
2、说说怎样记字形？
3、扩词练习：
木：木头、木工、树木
禾：禾苗、小禾
米：大米、小米、米饭
竹：竹叶、竹子
二、指导照田字格范字写“米”、“竹”
1、“米”
（1）观察“米”每笔在田字格的位置
（2）试着写一写
二、观察画面，整体感知：
1、图上画的是什么？（给学生观察时间）
2、读读下面的字，不认识的拼一拼。
3、观察图形的样子和字有什么联系。
三、看图认识汉字，用按笔车记字形的方法记字，依照田字格的范字写字：
1、学习汉字“木”
（1）读生字卡片：木
（2）比较：古人写的和现在写的有什么不同？
（3）结合图了解“木”的意思。
2
板书设计
7、木禾米竹
课后小结
留
言
板
第1课时
学生活动时间（约）30分钟
教师活动时间（约）10分钟
教学要求
看图学会四个生字，了解字义，能按笔画记字形，能按笔顺规则，照田字格里的范字写“木”、“禾”两个字。
教
学
过
程
设
计
含时间分配
一、复习基本笔画：
横、竖、撇、捺、点、竖钩、竖提
这节课我们再认识几位汉字朋友，看，老师给你们带来了几幅漂亮的画（贴图）。
（3）学生汇报，教师指导。
（4）扩词练习：
禾：禾苗、小禾
米：大米、小米、玉米、黑米、紫米
竹：竹子、竹叶、竹板
3、指导学生依照田字格的范字写“禾”
北京版识字课《木禾米竹》教学设计
北京版识字课《木禾米竹》教学设计(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--北京版识字课《木禾米竹》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于北京版识字课《木禾米竹》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、认识木禾米竹4个生字，能借助音节读准字音，会写木禾米3个生字。
结合插图和生活实际了解生字的意思。
2、在按笔画记字的基础上，利用“木禾米”3个字是形近字的特点，采用在“木”子上加笔画的方法学习“禾米”，渗透识字方法。
3、照田字格里的范字写好木禾米三个字，培养学生认真书写的好习惯。
4、注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
二、教学重点：1、会按笔画记字形，写好基本字木。
2、理解生字的意思。
三、教学难点：指导学生按笔顺规则在田字格中把生字写规范、美观。
四、教具准备：多媒体课件，图片、生字卡片五、教学过程：一、复习旧知，揭示课题。
1、拼音：本课音节：zh z、m h mù hé mǐ zhú2、请说出笔画名称：一丨丶捺、(丿…)(这四个有个共同的`名字叫撇。
再仔细看什么撇?二、图片引入，激发识字兴趣。
(1)我们运用看图识字的方法学习了象形字日月水火，今天老师又带来4幅美丽的图片，想不想看看。
(出示图片)说说图上画的是什么?(2)老师这里有几个象形字，仔细看，这几个象形字跟哪幅图比较象大概念什么(这几个象形字和图是一一对应的，其他同学仔细看，看他们贴的对不对，你同意这样贴吗不对，请你改正。
)慢慢的，这几个象形字形状不断变化，变成现在的汉字，它们分别对着哪个象形字?生字以这种方式和我们见面了，我们一起叫出它们的名字吧。
(板书课题)练习拼读，男读、女读、去拼音读、跳读。
这节课我们就来学习：木禾米(竹拿掉)三、教学新知。
一)学习木字1、读音。
拼读2、找朋友。
你们认识什么树木呀[(树木、杨木、桃木…)用木头能做成什么呢]说句子。
你能用带有木字的词说一句话吗?(句式：--------有树木。
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zhú zi
竹子
zhú gān
竹竿
zhú jiǎn
竹简
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/2/282021/2/28Sunday, February 28, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021 9:16:55 AM
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年2月28日星期 日2021/2/282021/2/282021/2/28
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年2月2021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/2/282021/2/28Februar y 28, 2021
北京版语文一年级上册
mù
木
mù mén
木门
mù gōng
木工
shù mù
树木
hé
禾
hé miáo
禾苗
chú hé
锄禾
锄禾
• 锄禾日当午， • 汗滴禾下土。 • 谁知盘中餐， • 粒粒皆辛苦。
mĭ
米
zhú
竹
儿歌
• 一个有钩，一个无钩， • 合在一起，笔直清瘦， • 古作竹简，又编筐篓， • 竹与松梅，岁寒三友。