体育(羽毛球)选项课
体育大学羽毛球教案模板
课程名称：羽毛球选项课授课对象：大学一年级、二年级学生课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握羽毛球的基本握拍方法和步法；2. 培养学生羽毛球的基本技能，提高学生的身体素质；3. 增强学生的团队合作意识和竞技精神；4. 激发学生对羽毛球运动的兴趣。
教学重点与难点：重点：羽毛球握拍方法、步法、发球技巧。
难点：羽毛球击球技巧、战术运用。
教学内容：1. 羽毛球基本握拍方法；2. 羽毛球基本步法；3. 羽毛球发球技巧；4. 羽毛球击球技巧；5. 羽毛球战术运用。
教学步骤：一、准备部分（1课时）1. 教师带领学生进行热身活动，包括慢跑、拉伸等，预防运动损伤。
2. 教师讲解本次课的教学目标和要求，强调安全注意事项。
3. 学生分组，进行简单的羽毛球基本动作练习，如挥拍、步法等。
二、基本部分（1课时）1. 羽毛球握拍方法：a. 教师示范正手握拍法，强调握拍要点；b. 学生跟随教师示范，练习正手握拍法；c. 教师巡回指导，纠正学生握拍错误。
2. 羽毛球基本步法：a. 教师示范羽毛球基本步法，如前后移动、左右移动等；b. 学生跟随教师示范，练习基本步法；c. 教师巡回指导，纠正学生步法错误。
3. 羽毛球发球技巧：a. 教师示范羽毛球发球技巧，包括站位、挥拍、击球等；b. 学生跟随教师示范，练习发球技巧；c. 教师巡回指导，纠正学生发球错误。
4. 羽毛球击球技巧：a. 教师示范羽毛球击球技巧，包括击球点、力量、拍面等；b. 学生跟随教师示范，练习击球技巧；c. 教师巡回指导，纠正学生击球错误。
5. 羽毛球战术运用：a. 教师讲解羽毛球战术运用，如发球、接发球、进攻、防守等；b. 学生分组进行实战演练，运用所学战术；c. 教师巡回指导，纠正学生战术运用错误。
三、结束部分（10分钟）1. 学生进行放松活动，如慢跑、拉伸等；2. 教师总结本次课的教学内容，强调重点和难点；3. 学生提出疑问，教师解答；4. 教师布置课后作业，如练习羽毛球基本动作、观看羽毛球比赛等。
课程思政版大学体育羽毛球选项课(初级)教案
课程思政版大学体育羽毛球选项课(初级)教案一、教学目标本课程的教学目标主要包括以下几个方面：1. 了解羽毛球的起源和发展，培养学生对羽毛球运动的兴趣；2. 掌握羽毛球的基本规则，研究正确的击球技术；3. 培养学生的体育协作精神和团队意识；4. 增强学生的体质素养，提高身体协调能力。
二、教学内容1. 羽毛球基本知识- 羽毛球起源与发展- 羽毛球场地与器材介绍2. 羽毛球基本规则与技术- 羽毛球比赛规则介绍- 正确的羽毛球击球姿势与技巧讲解- 基本击球动作的练与训练3. 羽毛球战术与策略- 单打与双打战术的差异- 合理的战术安排与应对策略4. 羽毛球比赛与训练- 羽毛球比赛流程与组织- 羽毛球训练计划与方法三、教学方法1. 讲授法：通过课堂讲解，向学生传授羽毛球的基本知识、规则、技术和战术等内容。
2. 示范法：教师通过示范正确的击球姿势和技巧，引导学生模仿和练。
3. 练法：组织学生进行羽毛球的基本击球动作练和战术配合练，加强技能的掌握和运用能力。
4. 比赛法：组织学生进行羽毛球比赛，培养比赛意识和团队精神。
四、教学评价1. 参与度评价：考察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 技能评价：考察学生掌握羽毛球基本技术的程度和运用能力。
3. 考核评价：通过小型比赛和测试等形式，进行学生的综合评价。
五、教学资源1. 羽毛球场地和器材2. PPT讲义和教学资料3. 视频资源：羽毛球比赛录像和技术教学视频六、教学进度安排本课程的教学进度安排如下：七、教学反思通过本课程的开展，学生们能够全方位了解羽毛球运动，掌握基本技术和规则，培养体育协作精神和团队意识。
教师应根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。
同时，加强与体育馆等资源部门的合作，为学生提供更好的教学环境和设施。
《羽毛球》-课程教学大纲
《羽毛球选项课》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16441402课程名称：羽毛球选项课英文名称：Badminton课程类别：通识必修课学时：32学分：2适用对象:本科生考核方式：考试先修课程：无二、课程简介中文简介：羽毛球是体育项目中非常受欢迎的一项运动，目前在全国各地开展地如火如荼，尤其是广东省，羽毛球运动已经成为全民健身的重要项目，成为广州市的市球，在大中小学生中已经非常普及。
羽毛球选项课也是深受大学生喜爱的选项课，通过羽毛球运动，学生可以锻炼身体的力量、速度、耐力、柔韧性、灵活性、协调性等，更重要的是培养学生乐观积极地性格特征，锻炼学生地交际能力。
据毕业学生反馈，学生参加工作后，单位里也是经常举行羽毛球赛，因此具有羽毛球特长的学生以及会编排赛事的同学，格外受欢迎，充分说明，学生如果熟练掌握羽毛球技术，不但可以强身健体，交朋识友，还对自己的事业发展具有重要作用。
羽毛球运动是由古代的毽球游戏逐渐演变而来，据现有资料表明，现代羽毛球运动起源于印度，形成于英国。
从1992年起羽毛球运动被列为夏季奥运会的正式比赛项目。
其项目性质特征是：快、准、狠、稳。
其主要内容包括羽毛球基本技术、基本战术、羽毛球规则等。
Course Introduction: Badminton is very popular sport. It is now spread China in full swing, especially in Guangdong province. It has become an important part of fitness. As the city ball of Guangzhou, badminton has been popularized in the primary and high schools in Guangzhou. It is also fancied by college students. By playing badminton, students can exercise their physical strength, speed, endurance, flexibility, coordination, etc. what’s more important, it is to cultivate students' positive character traits and improve their communication skills. Feedback from the graduates shows that they always out stand in the badminton competition held in their corporation and thus they are very popular because of it. It fully indicates that if a student has mastered badminton, it's not only good to his or her fitness, but also privileged to make friends, which is of great benefit to his career development.The badminton game was gradually evolved from the ancient game of shuttlecock, which, according to the existing information, is the origin of the modern badminton game. It is originated in India, and come into being in England. Badminton has been listed as the official competition of the summer Olympic Games since 1992.The characteristics of this sport are: fast, accurate, hard and steady. In this course students will learn badminton basic skills, basic tactics, rules and so on.三、课程性质与教学目的（一）课程性质1、羽毛球课程是我校体育课程体系的重要选项课程，是为实现学校的教育目标，配合德、智、体、美全面发展，以增强体质，增进健康为主的教育活动课程。
羽毛球选项课考核标准
羽毛球选项课考核标准
•学时与学分：18/1
•教学对象：高中三个年级学生
使学生较全面、系统地学习本专项的技术、战术，有目的、有计划地培养学习羽毛球的兴趣、技、战术的水平，组织竞赛和裁判的水平，培养学生成为全面发展的人才。
（一）内容：发球技术
1、技术局部占70%
2、学习状况占30%（包括出勤、表现）
（二）评分标准
1、技术局部：满分70分
正手发球技术（单打规则）连续发球10次。
落点在双打后发球线前30—50公分。
标准：每球10分? 发球出界和不过网0分
3、学习状况：满分30分
（1）课堂表现25分（学习的态度是否认真、积极、端正）。
（2）出勤情况10分? 旷课一次扣2分，早退一次扣1分；迟到或请假一次扣1分，直到扣完为止。
层次二
（一）内容
1、理论局部：占20%
2、技术局部：占60%
击球技术
3、学习状况: 占20%:
（二）评分标准
1、理论局部? （以卷面成绩计）
2、技术局部：
移动连续击后场高远球，前场网前球：（单打规则）连续发球10次，回后场球，落点在双打后发球线前30—50公分.
标准：每球10分? 发球出界和不过网0分
3.学习状况10%
课堂表现（占5%）（学习的态度是否认真、积极、端正）
出勤情况（占5%）旷课一次扣2分，早退一次扣1分；迟到或请假一次扣o.5分，直到扣完为止。
大良实验中学体育科组。
大学体育羽毛球教学教案
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解羽毛球运动的基本规则、技巧和方法，掌握羽毛球的握拍方法、基本步法和发球技巧。
2. 技能目标：培养学生正确的羽毛球握拍方法，提高学生的基本步法和发球技术，为后续羽毛球技术的提高打下基础。
3. 素质目标：培养学生团结协作的精神，提高学生的身体素质和运动能力，培养对羽毛球运动的兴趣。
二、教学对象大学公共体育课羽毛球选项课学生三、教学时间2课时四、教学内容1. 羽毛球握拍方法2. 基本步法3. 发球技巧五、教学过程第一课时一、准备部分（10分钟）1. 教师带领学生进行热身活动，包括慢跑、拉伸等。
2. 学生分组进行简单的团队建设活动，增进彼此了解。
二、基本部分（40分钟）1. 羽毛球握拍方法教学- 教师讲解正手握拍和反手握拍的方法。
- 学生跟随教师进行握拍练习，教师巡回指导。
- 学生之间互相检查握拍方法，确保正确。
2. 基本步法教学- 教师示范并讲解羽毛球的基本步法，如启动步、移动步、跳跃步等。
- 学生跟随教师进行步法练习，教师巡回指导。
- 学生之间互相练习步法，教师观察并给予纠正。
3. 发球技巧教学- 教师讲解和示范发球的基本技巧，如高远球、平高球、吊球等。
- 学生跟随教师进行发球练习，教师巡回指导。
- 学生之间互相练习发球，教师观察并给予纠正。
三、总结部分（10分钟）1. 教师对本次课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生进行自我评价，分享学习心得。
3. 教师布置课后作业，要求学生巩固所学内容。
第二课时一、准备部分（10分钟）1. 学生进行热身活动，包括慢跑、拉伸等。
2. 学生进行团队建设活动，增强团队协作意识。
二、基本部分（40分钟）1. 羽毛球握拍方法巩固练习- 学生跟随教师进行握拍练习，教师巡回指导。
- 学生之间互相检查握拍方法，确保正确。
2. 基本步法巩固练习- 学生跟随教师进行步法练习，教师巡回指导。
- 学生之间互相练习步法，教师观察并给予纠正。
羽毛球选项课教学进度表及目录
羽毛球选项课教学进度表及目录（11——12学年第一学期）常州大学体育课教案周次 1 课次 1 日期任课教师顾德祥教学内容1、学习正手反握球拍的方法2、学习正手发高远球的技术3、学习反手发网前球4、素质练习课的任务正确掌握正反手握拍的方法；了解并掌握正手发高远球的技术、反手发网前球技术。
部分时间教学内容运动负荷组织教法时间次数强度开始部分5'一、教学常规1、学生整队，向教师汇报人数。
2、教师检查服装、器材，并问好。
3、宣布本次课内容。
4、安排见习生。
1 小一、队形组织：××××Δ要求：着装整齐，精神饱满准备部分10'一、准备活动1、头部运动2、扩胸运动3、振臂运动4、体转运动5、俯背运动6、弓步运动7、手腕踝关节8、肩臂大绕环二、手腕活动1、正转手腕2、反转手腕5'3'4×8拍小一、组织队形××××××××××××××××××××××××××××××××××××Δ要求：听口令跟教师练习，动作到位、协调有利。
二、组织队形：同上要求：握拍放松，手腕放松，正确使用正手握拍发绕“∞”字。
一、学习正反手握拍的方法1、手握拍法：将虎口对准拍柄窄面内侧斜棱，拇指和食指贴在拍柄的两各宽面上，食指和中指稍分开，中指、无名指和小指并拢握住球拍拍柄，掌心不要贴紧，拍柄端与腕部的小鱼际肌平，拍面基本于地面垂直。
2、反手握拍法：一、组织队形：1、讲解队形：××××××××××××××××××××××××××××Δ2、正反手握拍队形：同上三、反手发网前球动作要领：两脚左右开立比肩稍窄（也可前后站立），以反手握拍法纪球，手臂稍弯曲置于腹前，另一只手捏住羽毛斜放与球拍前，击球时利用拇指推动拍柄的力量将球击出。
高职体育羽毛球选项课核心力量训练策略分析
高职体育羽毛球选项课核心力量训练策略分析发布时间：2021-03-29T05:34:49.020Z 来源：《当代教育家》2021年3期作者：廖念唐彪[导读] 在新时期下，羽毛球不但是体育的锻炼项目之一，同时也是一种竞技性的体育运动项目。
羽毛球最大的特点是灵活、多变、速度也是可快可慢，在慢慢的发展下，已经成为了奥运会的正式比赛项目之一。
而且对于羽毛球这种运动来说，它是一种全民喜爱、老师皆宜的一项体育运动，而作为高职体育选修课的羽毛球训练来说，也是有一定要求的，要求老师在训练的过程中，要加强对学生核心力量的训练。
廖念唐彪1.湖南外贸职业学院湖南长沙 410000；2.湖南现代物流职业技术学院湖南长沙 410007摘要：在新时期下，羽毛球不但是体育的锻炼项目之一，同时也是一种竞技性的体育运动项目。
羽毛球最大的特点是灵活、多变、速度也是可快可慢，在慢慢的发展下，已经成为了奥运会的正式比赛项目之一。
而且对于羽毛球这种运动来说，它是一种全民喜爱、老师皆宜的一项体育运动，而作为高职体育选修课的羽毛球训练来说，也是有一定要求的，要求老师在训练的过程中，要加强对学生核心力量的训练。
基于此，本文就针对高职体育羽毛球选项课核心力量训练策略进行以下简单分析。
关键词：高职体育教学；羽毛球；核心训练羽毛球是一项趣味性强，锻炼价值非常高的一项竞技性体育活动。
随着羽毛球的发展，也给高职体育教学的羽毛球选修课带来了更高的要求，要求高职体育老师在对学生进行训练的时候，要加强核心力量的训练。
核心力量的训练可以给高职羽毛球选修课的学习效率和质量带来非常大的作用，所以我们一定要将其给重视起来，以此来促进高职体育院校羽毛球的进一步发展和壮大。
一、核心力量训练的内涵分析核心力量训练不只是在羽毛球中是非常重要的训练内容，同时也是其他体育训练的内容，那么到底什么是核心力量呢？从字面意思上来分析，核心力量其实就是核心部位的力量，也就是最主要部位的训练，那么既然是最主要的力量，一定是对教学和学习能力有直接影响，或者是关系非常大的，由此我们可以看出它的重要性。
陕西民办高校羽毛球选项课分析
题 。改进对 策主要 是 ： 改扩建羽毛球教 学场地 ， 提 高现有 场地的利用率 ； 加 强师 资引进 与培ｉ ） ｒ Ｉ ； 提 高学生羽毛球专业知识 ； 合理制定教 学计 划 和 考核方法 ； 消除安全 隐患等。 【 关键词 】 陕西 ； 民办 高校 ； 羽毛球选项课 ； 存在 问题 ； 改进 对策
一
影响 羽毛球 教 学课 的顺利 开展 ， 为 陕西 民办 高校 羽毛 球选 项课 的顺 利开展 带来不 利影 响 。
二、 陕西 民办 高校学生 羽毛球 选项课 的改进 对策 １ 、 改扩 建羽毛球 教 学场地 ， 提 高现有 场地 的利用 率
目前陕西 民办 高校 羽毛球 选项课 存在 的 问题 １ 、 羽毛球 教 学场地 严重 不足
５ 、 羽毛球 教 学器械质 量参差 不齐 ， 安 全 隐患严重
“ 君欲 善其 事、 必 先利 其器 ” 。质 优价廉 的 羽毛球 器材 不仅 能够
大学 生 的特点 ， 受 到广 大学 生 的热捧 。陕西 省的 民办 高校 也都将 羽 完 美 的展 示 羽毛 球 运 动 的 魅力 ， 也 能 激发 起 学 生学 习羽 毛 球 的兴 毛 球项 目引入 到体 育教学 课中 ， 纷纷开 设了 羽毛球 选项课 教学 ， 统计 趣 。目 前， 陕西省 民 办高 校 由于 参加 羽 毛球 选项 课 的学 生较 多 ， 学 表 明参与 人数 逐年递 增 ， 但 在实 际的体 育教学 中也存 在诸 多问题 ， 如 校没有 充足 的经 费提 供器 材 ， 均 采 用学生 自购 的方 式进行 教学 。由 硬 件 不到 位 ， 管理 不完 善等 。这 些 问题在 一 定程 度上 直接 影响 了羽 于 学生 对器 材 的认 识 能力 、 个人 经 济 条件 等方 面 的因 素限 制 ， 学生 毛 球运 动在 民办学 校的发 展 。本文通 过对 陕西省 民办 高校 羽毛 球选 所 采购 的羽 毛球 器 材质 量 差异 很 大 。这 些劣 质 的 羽毛 球器 材 不仅 项 课存 在 的 问题 进 行调 查 、 了解 及分 析 ， 提出 相应 的解 决对 策 ， 希望 不 能保 证学 生 羽毛 球教 学 的需 要 ， 还具 有 很大 的安 全 隐患 ， 将 直接 对 羽毛球 在陕 西省 民办 高校 的健康 发展提 供理论 支持 。
普通高校羽毛球选项课教学的方法与措施
。
:
。
,
,
,
,
,
、
,
,
,
,
。
,
。
利 用 现 代媒 体 的 教学方 式 随 着 现 代 科 技 的不 断发 展 多 媒 体 技 术逐 渐 走 进课 堂 从传 统 的教 师 个 人 示 范 讲解转 变 为利 用 现 代 多 媒体 技 术观 看 世界 运 动 明 星 的表 演 以 及 国 家 国际 级教 练 员 的技 术 动作 的讲解 和 练习 的方 法 使 得 学生 从 视觉 上 更 直观地进 行 学 习 在学 生 观看 国 内外 羽 毛 球 赛事 的录 像 时不 断提 示 学生 注 意 录 像 中 的一 些 动作 及其 战 术 以 及 观 看后 分析 简单 的 战术 促 进学 生 在课 上 的活 动 兴趣 水 平 明 显 提 高 对教学 比 赛 的 兴趣 也 更 加 浓 厚 他 们 就会 在 练 习 中 不 断去 模仿 高水平 运 动员 的一 些技 术 逐 渐体验 运动 的乐 趣 6 及时运用 教学 评 价 与教学 反馈 相结 合 通 过 教学 评价 和 反 馈 了 解 学 生对 技 术 的掌握 学生 对教 师 的教 学 方 法 内容 的接受 程 度 同 时也 是 检验教 师教 学效果 的一 种 措施
, , , 。
。
:
随 着 羽 毛 球运 动在 我 国 的不 断开 展 越 来 越 多 的人们 投 人 到此 项运 动 中 羽 毛 球 运 动在 我 国 有 着 深厚 的群众 基 础 适 合 于 不 同年 龄 段 的人群 运 动 量 可 根 据个 人 年 龄 体 质 运 动水 平 和 场地 环境 的
, 。 , ,
, 。
,
,
,
普通高校羽毛球选项课教学内容选择的研究
众所周知 ，提高羽毛球选项课教学 的有效性必须选择有效 的内容 。 那么什么样的教学 内容是有效的 ， 笔者认为有效的内容 应该是符合课程基本 目标 和学 生发展 的需要 ，能培养学生学 习 的兴趣 ， 有利于学生构建合理的知识体系的那些 内容 ， 掌握运动 的基本方法和技能 ， 能够科学地进行体育锻炼 。
【 关键词】普通高校 羽毛球选项课 教 学 内容
前
言
下手球 。 同的位置 、 同的方向 ， 不 不 使用不同的握拍方式 ， 需要学 习不同的击球方法 。所 以 ， 羽毛球技术动作很多 ， 我们不可能 面
面俱 到 ， 这就要求 教师对教材进 行适 当地 处理 ， 精选教学 内容 ， 精选出对学生发展有用 、 可行的训练点 。教师对羽毛球技术动作
的理解 、 把握和处理 ， 不但 直接 反应 教师的文 化素质 、 教学理念 、 教学的基本 功 ， 而且也将直接影响教学的有效性 ， 如果 不能有效
地选择 出合理 的 、 有效 的教 学 内容 ， 就会 出现教 师教得辛 苦 、 学 生学得 费力 ， 最终效果却不 明显 。
２根 据 学 生 实 际 。 合 教 学 内容 ． 整
的统一 ， 任何事物都是质和量的统一体 ， 认识事物 的度 才能 准确 认识事物 的质 ， 才能在实践中掌握适度 的原则 。 教学 内容难 度 与
质和量的统一是保障课堂有效 性的重要 方面。所选择 的教 学内 容， 量一定要适宜 ， 掌握好难易程度 。因为技术动作 过难 ， 学生不
又分为前场 、 、 中场 后场 ， 根据来球 的方 向又分 为高球 、 中腰球 、
１ 据 教 学 目标 ． 选 教 学 内容 ． 根 精
第15周羽毛球选项课教案
2、主动思考，积极参与练习，
使球侧旋滚动过网。
2、讲解与纠错时耐心，多
听从老师安排。
鼓励学生。
结 束 部 分
5分钟
1、放松
2、小结本课情况
3、宣布卜课
1、集合整队，总结学生学
习情况。
2、布置课后思考问题
3、师生再见
组织：面对教师四列横队
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
▲
要求：课后及时回顾上课所学内 容。
场地器材
场地：体育馆羽毛球场器材：羽毛球拍19个、羽毛球若干
课的预 计效果
练习密度：70%
平均心率：95次/min
课后
小节
过快和过慢。
3•老师做完动作示范以及讲
解清楚以后，认真
组织：
四列横队成体操队形散开
要求：
1、集中注意力，听从指挥
2、身体姿态正确，手臂方位准
确
羽毛球选项课教案
顺 序
时 间
课的内容
组织与教法
教师活动
学生活动
(4)正压腿
观看同学的动作是否规范，
3、动作到位，关节活动开。
准
(5)侧压腿
同时也要求同学之间相互
鼓励学生。
前臂随惯性往体前收。在回位过程
中将球拍回收至胸前。
顺 序
时 间
课的内容
组织与教法
教师活动
学生活动
正手搓球：
教学方法与步骤：
侧身对右边网前，正手握拍。
1、示范与讲解
球拍随着前臂伸向右前上方斜举。
2、组织练习
"% 、、
当球拍举至最高点时，前臂向外旋
(1)持拍徒手练习正手搓
《羽毛球选项课—羽毛球基本步法》教学设计
羽毛球选项课—羽毛球基本步法教案的设计与编写一、设计思路本课根据《体育与健康课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”为指导思想，促进学生健康成长。
牢固树立学生“健康第一、终身锻炼”意识。
充分开发利用羽毛球运动项目，从而丰富课程资源，鼓励学生积极参加户外运动，培养学生学习主动性、创新性，提高学生研究问题的能力，也使羽毛球运动得到更好的发展。
二、教学内容1、学习羽毛球运球技术——基本步法2、反手发网前球技术。
三、教学目标1、认知目标：学习理解羽毛球基本步法、反手发网前球技术的基本概念，了解基本步法、反手发网前球技术在比赛中的作用；2、技能目标：通过学习使学生基本掌握羽毛球基本步法、反手发网前球技术的动作要领，使学生初步掌握基本步法，同时使学生基本掌握正确握反手发网前球技术；3、情感目标：发展学生个性，培养学生果断、克服困难的精神，培养主动运动的习惯提高自信心和社会适应能力。
四、教学重点及难点教学重点：调整身体，最后一步步伐要大些，并且注意脚尖的朝向，准备阶段要脚尖着地。
基本上就这些了吧，一定要注意最后一步前方的脚要顺着身体的方向。
教学难点：脚尖最好要朝外，这样容易回身调整，不会失去重心。
五、教学过程设计准备活动→羽毛球步法及熟悉球性练习→模仿动作技术练习→学习正手发高远球→连续击球游戏练习→放松→小结六、教学方法与组织形式本课高中选项课的体育教学，运用循序渐进的教学理念，为了达成教学目标，解决重点难点问题，教学中采用直观教学和程序教学法。
在学法上采用自主学习、相互学习和探究学习法，本课自始至终都突出教师为主导，学生为主体。
并在探究学习中提高学生专项技术及发展学生的智力，培养创新思维，促进个性发展。
六、场地器材准备场地：9块羽毛球场地；：羽毛球拍55副。
羽毛球选项课教学教案学校：江门市第一中学班别：高二（21）52人（男：16人；女：36人）授课人：黄志远上课时间： 2017.3.23地点：体育馆教学内容1、羽毛球基本步法；2、反手发网前球技术；3、网前击球接力游戏。
公共体育羽毛球选项课教学措施浅析
公共体育羽毛球选项课教学措施浅析公共体育课是大学教育的一门重要课程，羽毛球是公共体育课中的一项常见选项课。
本文将从教学目标、教学内容和教学方法等方面浅析公共体育羽毛球选项课的教学措施。
针对公共体育羽毛球选项课的教学目标，应注重培养学生的动手能力、协作能力和团队意识。
通过羽毛球课程的学习，学生可以提高身体协调能力和反应能力，培养专注力和耐心，并培养和加强团队合作的意识。
教学目标应明确，以培养学生的动手能力和协作能力为核心。
第二，教学内容要合理安排。
教学内容应包括羽毛球的基本知识、技术动作和战术应用等方面。
基本知识包括器材介绍、场地规则、比赛规则等；技术动作包括握拍、正手击球、反手击球、发球等；战术应用包括进攻战术、防守战术等。
教学内容要分阶段、有序进行，从基本知识入手，逐渐深入，注重理论与实践相结合，旨在让学生掌握羽毛球的基本技能和战术应用。
教学方法要多样化。
在公共体育羽毛球选项课的教学中，应注重理论与实践相结合，注重示范与指导相结合。
可以采用讲解、演示、示范、训练等多种教学方法，有效提高学生的学习兴趣和参与度。
同时要注意因材施教，根据学生的实际水平和特点，进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
第四，教学评价要科学合理。
在公共体育羽毛球选项课的教学中，评价是必不可少的环节。
评价应以学生的学习兴趣、学习态度和学习成果为主要依据，既要注重动作的规范性和技术水平的提高，也要注重学生在训练中的表现和团队合作精神。
评价方式可以采用口头评价、书面评价、技术测试等多种方式，帮助学生全面了解自己的学习状况，并及时调整学习策略。
公共体育羽毛球选项课的教学措施主要包括明确教学目标、合理安排教学内容、多样化教学方法和科学合理的评价方式。
只有这样，才能达到提高学生的动手能力、协作能力和团队意识等教学目标。
2021 2021学年第二学期羽毛球选项课理论试题及答案
2021 2021学年第二学期羽毛球选项课理论试题及答案2021-2021学年第二学期羽毛球选项课理论试题及答案1.体育的概念。
体育，广义的体育亦称体育运动，是以身体练习为基本手段，以全面发展身体、增进健康、增强体质、提高运动技术水平、丰富社会文化生活为目的的一种社会活动，也是一种社会现象。
它是人类文化的组成部分，受一定社会的政治、经济的影响，又为一定的社会的经济、政治服务。
广义体育由狭义的体育、竞技运动、身体锻炼和身体娱乐三个部分组成。
2、终身体育的含义它包括两个方面：一是人们从生命的开始到结束都在学习和参与体育锻炼活动，从而有明确的人生目标，使体育真正成为人们生活中不可或缺的重要组成部分；二是在终身体育思想的指导下，为人们提供参与不同时期、不同领域体育活动的机会，实现体育的系统化、一体化的实践过程。
3.现代健康的含义是什么？健康不仅是身躯没有疾病，而且还应具备心理健康、社会适应良好和道德健康。
由此可见，真正意义上的健康应该是确保高质量生活的一种最佳身心状态，一种健康的感觉与高质量的生活方式，并且能对社会做出贡献。
4、奥林匹克会旗及五环颜色是什么？寓意是什么？五环旗以白色为背景，六种颜色代表当时世界各国国旗的颜色。
五环的颜色是蓝色、黄色、黑色、绿色和红色。
它们从左到右相互连接。
顶部是蓝色、黑色和红色，底部是黄色和绿色，象征着五大洲的团结和来自世界各地的运动员在奥运会上的聚集。
5、大学体育学习应该具备怎样的理念？树立健康第一的理念；符合素质教育的要求；为终身体育打下基础。
6.影响健康的因素有哪些？遗传因素、环境因素包括自然环境和社会环境、行为与生活方式因素包括生活方式和习惯以及饮食营养、卫生保健和体育锻炼因素、心理因素包括主观认知和自我意识以及性格特点。
7.体育锻炼对增强心理健康的主要作用是什么？（1）、增强自信心，体验成功感，客服自卑心理，促进个性心理的良性发展以及优良性格和气质形成；（2）、在身体活动时可以释放内心的压抑、烦恼，同时给你带来身心上的愉悦。
普通高校羽毛球选项课学导式教学模式实证探析
普通高校羽毛球选项课学导式教学模式实证探析本文通过对普通高校羽毛球选项课学导式教学模式的实证探析，探讨了这种教学模式的特点和优势，并分析了其具体的实施方法与实践效果。
本研究的目的在于为高校体育教学提供一种行之有效的教学模式，提高学生羽毛球运动技能水平和综合素质。
一、学导式教学模式的特点和优势学导式教学模式是指教师将自己的教学观念和方法，通过导师、良师、好友等不同途径传授给学生，引导学生在实践中自我发现、自我探索、自我思考、自我评价和自我教育的过程。
这种教学模式具有以下的特点和优势：（一）学生为主体，教师为导师学导式教学模式强调学生的自主学习和自我管理，教师通过提供学习资源和信息，以导师的身份指导学生的学习方法和策略。
学生在自我发现、自我探索、自我思考、自我评价和自我教育的过程中，实现知识与技能的有机结合，从而增强了应用能力和创新能力。
（二）教育与实践相结合，教与学相长学导式教学模式注重实践性，强调学习和实践的结合。
教师通过课程设计和教学实践，使学生在实践中逐步掌握羽毛球技能和比赛策略，加强对羽毛球运动的认识和感悟。
同时，在实践中，学生也发挥了创造性和探究性，为教学实践提供了新思路和新方法。
（三）学习效果可持续发展学导式教学模式培养了学生的学习能力和创新能力，使学生不仅学到知识和技能，而且能够将其应用于实践，并且在应用中发现问题和解决问题的能力。
这种学习方式不仅适应了自主学习的需求，而且使学生的学习效果可持续发展。
二、学导式教学模式的具体实施方法（一）教师指导学生针对实际问题设置课题对于每一课的内容，教师可以让学生根据自己的实际体验和观察，提出一个问题并设置对应的课题，让学生在自主学习的过程中，思考和解决问题的方法和策略。
（二）教师为学生提供羽毛球比赛录像和分析工具教师可以为学生提供一些羽毛球比赛的录像，让学生从中发掘出一些羽毛球比赛中的技术，同时教师也可以为学生提供一些分析工具，例如镜头、数据等工具，让学生能够清晰地分析比赛中的特定技术。
羽毛球必修课程中文介绍
羽毛球必修课课程介绍课程代码93904000课程名称羽毛球选项课英文名称badminton学分：4 开课学期：4学期授课对象：大一、大二先修课程：普修体育课课程主任：宋志平、教授、本科课程简介羽毛球运动是一项广大群众十分喜爱的球类运动，由于运动器材简便，不受场地限制，两把拍子一只球，无论走到那里、有网没网，无论室内室外，只要有一块空地就能进行活动与锻炼，因此是一项普及性很强、老少皆宜的休闲体育活动，既能增强体质，又充满乐趣。
本课程主要以提高大学生的综合素质为目的，通过合理的、科学的体育锻炼过程，达到增强学生体质，培养体育意识，发掘学生对羽毛球运动的兴趣与爱好，同时提高羽毛球专项运动能力，以养成自觉锻炼的良好习惯，确立终身锻炼观念。
本课程以讲授羽毛球基本技术、基本战术和羽毛球基本竞赛规则为主，结合课堂练习、教学比赛等课堂教学手段，力图使学习此课的学生基本掌握羽毛球基础技术，了解羽毛球基本战术和基本竞赛规则，同时增强比赛意识，使学生养成锻炼身体的好习惯，培养全面发展的优秀人才。
实践教学环节（一）理论部分1.羽毛球运动的特点及意义2.世界羽毛球运动的起源及发展概况3.球拍知识（二）实践部分1.基本技术：握拍发球接发球步法打高远球技术杀球技术吊球技术挑球技术网前正、反手技术。
2.基本战术：单打战术双打战术课程考核考试方式。
一、三学期：身体素质40％，专项技术50％，课堂表现10％；二、四学期：身体素质40％，专项技术40％，课堂表现10％，理论10％。
指定教材《网球、乒乓球、羽毛球》宋志平主编山东大学出版社2003参考书目【1】《羽毛球》普通高校体育选项课教材张勇北京体育大学出版社2004.8第一版【2】《学打羽毛球》肖杰人民体育出版社2000.4 第一版【3】《羽毛球实战技巧技战术图解》肖杰、骞子北京体育大学出版社2007。
5第一版。