初中数学八年级《数学活动《镶嵌》》优秀教学设计

数学活动《镶嵌》—教学设计

一、课题的地位与作用

数学活动课 <<镶嵌>>是人教版八年级上册第十一章的最后一节。是在介绍了三角形的概念及性质、多边形的内角和、外角和公式的基础上进一步提出的。它再次体现了多边形内角和公式在实际生活中的

应用。通过实践活动，使学生经历了从生活实例抽象出数学问题，建

立数学模型，到综合运用已有的知识解决实际问题的全过程，从而加深对相关知识的理解，提高学生的思维能力，以及实践与理论相结合的能力。

二、新课标的要求

“数学实践活动课”是初中数学的四大领域之一，是新课程标准

推出的又一大特色，对初中生来说具有很大的挑战性。苏霍姆林斯基曾经说过“当知识与活动紧密的联系在一起的时候，学习才能成为孩子生活中的一部分。”为此数学活动课不是“文本课程”，而是“体验课程”,通过实践活动，被教师与学生实实在在体验到、领受到、感

悟到以及思考到的课程。

三、学情分析

本节课的教学对象是八年级的学生，八年级的学生对镶嵌的认识大多来源于对生活实例的感性认识，对内在的规律往往关注不够，因此需要教师通过创设问题情境，充分利用八年级学生对实践活动充满好奇心，乐于探索的性格特点，引导学生动手操作，在活动中共同探

究镶嵌的内在规律，逐步由感性认识上升为理性认识。

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