第一单元第四、五课导学案学生版

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青岛市【人教版】五年级上册数学：全册导学案-第1单元-第4课时积的近似数

积的近似数学习目标：1.感受求积的近似数的必要性。

2．我要掌握用“四舍五入法”取积的近似数3．我要学会按要求用“四舍五入法”求计算结果的近似数学习重点：用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。

学习难点：根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”截取积是小数的近似值，提高思维的灵活性。

知识储备四舍五入法：是一种求近似值的方法，它的原则是如果被舍去部分的首位数字小于5时，就舍去这些数字；如果被舍去部分的首位数字大于或等于5时，就要在保留部分的末尾数字上加上1。

例如：520000000≈5亿180000000≈2亿一．前提测评用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。

保留整数保留一位小数保留两位小数2.0954.3071.8642二．自主学习、合作探究问题1.计算下面各题1.87×2.5= 0.85×3.02=问题2.将上面的积用“四舍五入”法保留指定的小数位数，并在小组里讲解保留方法。

1.87×2.5 ≈0.85×3.02 ≈（一位小数）（两位小数）问题3.人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，狗约有多少个嗅觉细胞？（1）.我会用横线标出题中的已知条件；用波浪线标出题中的问题。

（2）.列式计算（得数保留两位小数）问题4.求积的近似数，先算出（），然后看需要保留数位的下一位数，再按照（）法求出结果，结果要用（）符号表示。

三．达标测评1．1.61×1.5的积有（）位小数，保留两位小数约是( )；0059×1.7的积有（）小数。

保留三位小数约是( )。

2．列竖式计算。

4.17×0.12（精确到十分位） 3.8×0.48（保留两位小数）3．《故事会》（月刊）每本5.80元，小华打算订半年的，要花多少钱？(得数保留整数)。

4．王老师为参加文艺演的16名小演员定做服装，已知每套服装用布1.65m,做这些服装至少需要多少米布料？★5.两个因数的积保留两位小数的近似值是3.23。

第一单元第四、五课导学案教师版

第四课科举制的创立一、自学内容：科举制的创立二、自学目标：1、了解科举制度在隋朝产生的背景，掌握隋朝科举制度创立的过程及作用。

2、掌握科举制度对中国以及世界的影响。

三、自学重难点：科举制度在唐朝逐渐完善的过程；科举制度的作用和影响。

四、自学过程：（一）阅读教材20页，第一标题“科举制的诞生”完成练习：1、科举制度在隋朝产生的背景：魏晋以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔。

权贵子弟无论优劣，都可以当官。

许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。

2、科举制度在隋朝创立的过程：①隋文帝开始用分科考试的方法来选拔官员。

科举考试对考生没有特别的_ 出身限制，只要参加考试，合格的可以做官。

②隋炀帝时正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩的优劣选拔人才。

我国科举制度正式诞生。

3、科举制度的作用：门第不高的读书人，可以凭考试做官；选拔官员的权力，也从地方集中到中央。

（二）阅读教材21页，第二标题“科举制的完善”，完成练习：1、唐朝科举制逐渐完善，常设的考试科目很多，以明经、进士两科最重要。

其中进士科的第一名称为状元。

2、唐太宗、武则天、唐玄宗是完善科举制的关键人物。

3、科举制完善的历程：①唐太宗时，扩充国学规模。

②武则天时，开创了殿试和武举。

③唐玄宗时，诗赋成为进士科主要的考试内容。

4、三省六部制是在隋朝确立，唐朝得到完善。

“三省”指中书省、门下省、尚书省；__中书省____负责决策，门下省主管审议，_尚书省负责执行。

（四）阅读教材22-23页，第三标题“科举制度的影响”，完成练习：1、科举制改善了，使得有进入任职。

2、科举制促进了，士人用功读书的盛行。

3、科举制也促进了，尤其因为进士科重视考，大大有利于的繁荣。

4、科举制度对世界文明的发展产生过一定的影响，如亚洲的______、_______、______,欧洲的_________。

五、能力展现：1、如何评价科举制度？科举制度在中国存在了一千三百年，对中国古代的政治、经济、文化产生了深远的影响。

人教版九年级语文导学案(全册)整理

人教版九年级语文导学案(全册)整理一、简介本文档整理了人教版九年级语文全册的导学案内容。

导学案是学生在研究前阅读课文并备课的重要资料，帮助学生对课文有更好的理解和把握。

下面是各个单元的导学案摘要：二、导学案摘要1. 第一单元课文名称：《读书的好处》- 本单元主要介绍了读书的好处及阅读的方式；- 学生可以通过本单元的导学案，培养阅读兴趣，研究正确的阅读方法。

2. 第二单元课文名称：《治水的智慧》- 本单元讲述了我国古代治水的智慧；- 导学案中提供了相关历史背景和文化知识，帮助学生更好地理解课文内容。

3. 第三单元课文名称：《童年》- 本单元以作者的童年回忆为主线；- 导学案中引导学生回忆自己的童年，共同感受成长的乐趣。

4. 第四单元课文名称：《绝句》- 本单元介绍了绝句的创作技巧和特点；- 导学案中引导学生进行绝句创作，锻炼写作能力。

5. 第五单元课文名称：《金波箔》- 本单元讲述了陶渊明与朝廷的关系；- 导学案中通过探讨陶渊明的人生态度，培养学生正确的价值观念。

6. 第六单元课文名称：《国家树》- 本单元介绍了我国的国树——国槐；- 导学案中通过国槐的故事，激发学生对国家荣誉的责任感。

7. 第七单元课文名称：《牛郎织女》- 本单元讲述了牛郎织女的浪漫爱情故事；- 导学案中引导学生体验浪漫与感动，培养对爱情的正确认识。

8. 第八单元课文名称：《古乐府》- 本单元介绍了古乐府诗的韵律特点和创作技巧；- 导学案中通过欣赏古乐府诗歌，培养学生对传统文化的理解与欣赏。

三、总结本文档整理了人教版九年级语文全册的导学案摘要，涵盖了八个单元的内容。

导学案内容丰富多样，旨在帮助学生更好地理解和掌握课文。

希望本文档对教师和学生在备课和学习过程中提供帮助。

部编版五年级语文上册第一单元第4课《珍珠鸟》教案(集体备课)

部编版五年级语文上册第一单元第4课《珍珠鸟》教案（集
体备课）
一、教学目标
•了解诗词《珍珠鸟》的作者、内容及寓意。

•正确朗读、理解诗词《珍珠鸟》。

•能够感悟诗词传达的意境和美感。

•培养学生欣赏文学作品的能力，激发学生对文学的热爱。

二、教学重点
•领悟诗词《珍珠鸟》的意境和美感。

•正确朗读《珍珠鸟》并理解其内涵。

三、教学难点
•理解诗词中的修辞手法及意境。

四、教学准备
•音响设备
•诗词《珍珠鸟》的课件或板书
•与《珍珠鸟》相关的图片或素材
五、教学过程
第一步：导入（5分钟）
1.通过展示图片或古典音乐，引入珍珠鸟的话题，激发学生的学习兴趣。

第二步：学习诗词（15分钟）
1.讲解诗词《珍珠鸟》的背景、内容和寓意。

2.逐句解析《珍珠鸟》中含蓄的意境和修辞手法。

第三步：朗读与分组讨论（20分钟）
1.学生分组，轮流朗读《珍珠鸟》。

2.各小组讨论诗词中所表达的意境和情感。

第四步：表演和赏析（20分钟）
1.邀请学生进行诗词表演，展示诗词的美感。

2.共同欣赏各组的表演，引导学生从中感受诗歌之美。

第五步：小结与反思（10分钟）
1.整理本节课的思考内容，引导学生总结学习收获。

2.学生表达对《珍珠鸟》这首诗的感悟和思考。

六、课堂作业
1.写一篇意境描写《珍珠鸟》的短文。

七、教学反思
在教学过程中，应注重引导学生感悟诗歌内涵，提高学生的文学鉴赏能力。

通过集体备课，教师能更好地组织学生的学习活动，使学习更加生动有趣。

五年级语文第一单元第四课导学案

靖边县第十六小学五年级导学案（教师案）
课题：
4*我的“长生果”
主备人：
课型
自主探究型
审核人：
时间：
学习目标
1、我能认识本课的生字词。
2、我能抓住课文的主要内容，体会作者悟出的道理。
3、我能学习读书和写作的方法。
重难点
能结合课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
导案
学案
留白处
探
究
案
一、根据学情分组展示遇难点拨，老师及时给于评价得分。
二、展示目标
三、老师巡视指导
这两问题由一个组展示回答
培养学生的阅读能力
（探究问题分别由四个组组长派人汇报展示）
（每次汇报完都给予及时的评价及打分）
展示提升
四、教师巡视指导完成训练案
五、发放下节课预习案
一、预习展示
二、明确目标
三、创设情境，自主探究学习。
扉（fēi fěi）呐（là nà）
呕（ǒu qū）鉴（jiàn jiànɡ）
二、把下列词语补充完整。
不求（）解千篇一（）
别出心（）流光（）彩
三、修改病句。
1、奔赴抗日战争的最前线。
2、他就是人人景仰的。
四、拓展延伸
1、书，被人们称为人类文明的______________
2、书是全世界的____________________
1、想想课文的主要内容是什么？
2、找出你感受最深的一件事，谈谈自己的体会。
3、体会作者从童年的读书和作文中悟出的道理。
4、说说自己从课文中学习到的读书和作文的方法。
（以上问题展示质疑，对抗评价）
四、独立完成训练案

西师大版数学五年级上册【导学案】1：第一单元概述和课时安排

西师大版数学五年级上册导学案1第一单元概述和课时安排一、概述本单元的主要内容是对数的初步认识。

通过对数的学习，使学生进一步认识到数字的含义和作用，提高其数的概念、数的操作能力和解决实际问题的能力。

同时，还将对数字大小的认识、整数的认识和长度的认识等知识进行深入的探究。

二、课时安排本单元的课时安排如下表所示：课时内容第一课时数的认识第二课时数的大小比较第三课时长度的认识第四课时整数的认识第五课时公里和米下面将针对每一节课的重点内容进行详细的介绍。

三、课时详细内容第一课时：数的认识本节课的主要内容是介绍数的概念和数的读法。

在学习过程中，需要通过多种方式来让学生掌握理解、表示和操作数的能力。

通过实物、图形、数字等不同形式的数来进行讲解，并通过对具体实例的操作让学生加深印象。

第二课时：数的大小比较本节课的主要内容是介绍数的大小比较。

学生需要掌握使用大于、小于、等于符号表达数的大小关系。

同时，还需要注意处理不同数位上的大小关系，如个位、十位、百位等。

第三课时：长度的认识本节课的主要内容是介绍长度的概念和测量方法。

学生需要了解长度的基本单位，如米、分米、厘米，并学会使用尺子等物品进行测量，并顺便进行加减运算的操作。

第四课时：整数的认识本节课的主要内容是介绍整数的基本概念和运算方法。

学生需要掌握正数、负数、绝对值等概念，同时需要使用数轴等工具进行加减运算。

第五课时：公里和米本节课的主要内容是介绍公里和米两种长度单位的换算。

学生需要学会将公里和米进行互换，并通过实际问题的解决对所学知识进行巩固和应用。

四、总结通过本单元的学习，学生掌握了数的初步认识，并深入探究了数字的大小比较、长度的测量和运算、整数的概念和运算等知识点，从而进一步提高了其数学操作和解决实际问题的能力。

希望同学们能够在学习过程中认真掌握所学知识，打好数学的基础。

四年级上册第四、五单导学案()

第四单元学习目标：1、识字写字；能够认识汉字34个，会写28个字。

运用所学的识字写字方法和有关知识掌握会写字的字形，把握形声字的特点记生字。

2、引导学生在朗读课文时，体会课文中重点句子的意思，深入地理解课文。

3、正确、流利，有感情地朗读课文。

4、通过“能说会道”的“小小辩论会活动”的活动，培养学生学语文用语文的能力。

单元教学重点：初步了解文章叙述顺序，更好地把握文章内容。

13 麻雀学习目标：1、认识8个生字，10个会写字。

要求掌握的词语有：“梧桐、绒毛、掩护、拯救、嘶哑、搏斗、危险、庞大”。

2、有感情的朗读课文，体会重点句子意思，背诵自己喜欢的段落。

3、根据课文提示了解文章是怎样按照事情的发展顺序写的。

4、使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂的动物也有母爱，能把自己的阅读感受与他人交流。

教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。

教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，是弱小者战胜强大者。

教学准备：1、学生准备——课前预习⑴自学生字（找出生字的形近字及同音字，区别组词）⑵勾画出文中的新词或关键词语，利用工具书初步理解⑶熟读课文（至少两三遍）⑷看看课后思考题，自我检查读文的效果。

2、教师准备——小黑板课时安排：两课时第一课时学习目标：1、认识8个生字，会写10个生字。

2、联系上下文理解词语的意思。

3、正确、流利地朗读课文。

教学流程：一、揭示课题同学们，你们认识麻雀这种小鸟吗?在鸟类中，麻雀是一种很常见一种的小鸟，它没有漂亮的外表，没有好听的声音，甚至不被人们关注，因为人们对它太熟悉了。

但课文中的这个故事却是我们不曾见过的，更是令人感动的。

我们一起来学习第十四课《麻雀》。

二、揭示目标：1、认识8个生字，会写10个字。

2、结合上下文理解词语。

3、正确、流利地朗读课文三、第一次先学后教（初读课文，扫除生字）（一）自学指导请后进生读课文，要读准字音，听得同学比谁能发现读错的字，并纠正。

西师版五年级下册数学第一单元倍数与因数导学案

西师版五年级下册数学第一单元倍数与因数导学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN单元导学计划单元导学内容：倍数和因数单元导学目标:1、知识与技能使学生经历探索数的有关特征的活动，认识倍数和因数，能在1~100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数，以及100以内的某个数的所有因数；知道奇数和偶数、素数和合数。

2、过程与方法使学生在探索数的特征的活动中，进一步培养观察、比较、分析和归纳等能力，学会从不同角度验证猜想，或对结论的合理性作出必要说明；进一步发展数感。

3、情感与价值观使学生进一步体会数学知识的内在联系，感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性，增强导学数学的兴趣。

导学重点：1、理解倍数与因数的意义及相互依存关系。

2、掌握找一个数的倍数和因数的方法。

导学难点：1、自主探索并总结找一个数的倍数和因数的方法。

2、 2、找全一个数的所有因数。

教具准备：课件、小黑板导学过程与方法：1、通过用动手操作和写不同的乘法算式，认识倍数和因数。

2、依据倍数和因数的含义和已有的乘除法知识，自主探索并总结找一个数的倍数和因数的方法。

3、通过分组讨论交流的方式纠正偏差认识具体课时安排：倍数和因数（3课时） 2、5和3的倍数的特征（3课时）素数和合数（1课时）第一单元因数和倍数导学案第一课时因数和倍数导学目标：1、掌握找一个数的因数的方法；2、能了解一个数的因数是有限的；3、能熟练地找一个数的因数；导学重点：掌握找一个数的因数的方法。

导学过程：一、引入新课。

1、看主题图，各列一道乘法算式师举例：因为2×6=12所以2是12的因数，6也是12的因数；12是2的倍数，12也是6的倍数。

3、你能不能用同样的方法说说另一道算式，那你还能找出12的其他因数吗？4、你能不能写一个算式来考考同桌？学生写算式。

师：谁来出一个算式考考全班同学？二、合作探究找因数：1、例1： 18的因数有哪几个? 生尝试完成师问：说说看你是怎么找的18的因数中，最小的是几最大的是几2、用这样的方法，请你再找一找36的因数有那些？师：你是怎么找的36的因数中，最小的是几，最大的是几小结：任何一个数的因数，最小的一定是（），而最大的一定是（）。

七年级语文上册第一单元第5课《为你打开一扇门》导学案苏教版

23、情不自禁：抑制不了自己的感情。
24、五光十色：比喻色彩鲜艳，式样繁多。

一．导入新课：
同学们，在《一千零一夜》里有一个关于门的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、奇珍异宝，从今天起老师也将为你们打开一扇门，在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。今天著名作家赵丽宏先生将引领我们去打开一扇特殊的门。
同学们你们已经明白了预习的好处，就请赶快行动吧。
知
识
构
建
1．识记常用词语（生字、形似字、同音字、多音多义字）。
2．了解朗读的基本常识。
相
关
链
接
1．作家简介：赵丽宏，散文家，诗人。上海市人，1951年出生于上海。“文革”期间曾下乡插队，1977年考入华东师范大学中文系。1982年初毕业。在《萌芽》月刊从事多年文学编辑工作，1987年应聘为上海作家协会专业作家。现为上海市作家协会副主席。20世纪80年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等共40余部，有多种著作在台湾和国外出版。
二．解题：联系全文看，题目的意思是什么。
1、题目中的“你”指的是谁？
明确：青少年读者（你是指将要阅读到这篇文章的人，将要走近文学的人和爱好文学的人。也包括在座的我们自己。）
2、请你们告诉我题目中的“门”指的是什么。
明确：题目是一种形象化的说法，意思是把你领进文学领域的入口处。“为”字引出行为的对象——“你”（青少年），从中寄寓着作者的一片诚意和良好的愿望，“打开”指拉开，使门洞开，“一扇门”告诉读者，这只是无数门中的一扇，世界大着呢，但作者要为你打开的正是无数关闭着的门中特定的“一扇”，可见这扇门是何等的重要。“门”则可理解是比喻的一种拟题方法。用“门”来比作某一领域的入口，给人以丰富的联想。类似的还有：人类的摇篮——海洋、打末知识大门的钥匙——勤奋、历史的语言——化石

七年级语文上册第一单元导学案

七年级语文上册第一单元导学案有压力就有动力，接下来是店铺为大家带来的关于人教版七年级上册第一单元导学案，希望会给大家带来帮助。

第一单元导学案1.《在山的那边》导学案(教师用)【导学目标】1.有感情地朗读课文，做到读音准确，停顿恰当。

2.理解“山”“海”的象征意义。

3.树立理想，培养为实现理想而不懈奋斗的精神。

【导学重点】理解海及无数座山的象征意义。

【导学难点】在朗读训练中品味揣摩语言。

【课时】一课时【预习导引】1.掌握字词，扫清朗读障碍。

(1)给下列加点的字(或多音字)注音。

痴(chī)想隐(yǐn)秘铁(tiě)青凝(níng)成诱(yòu)惑喧(xuān)腾一瞬(shùn)间(2)解释下列词语的意思。

①隐秘：隐藏，不对外表露。

②诱惑：吸引、招引。

③喧腾：喧闹沸腾。

④一瞬间：一眨眼的时间，形容非常短暂。

2.查找资料，了解作家作品。

(本文作者不属于重要作家，故此环节也可以省略)王家新，出生于1957年，湖北人，诗人。

著有诗集《纪念》《游动悬崖》等。

3.认真朗读课文(含单元提示、课文提示、正文内容、课下注释等)，整体感知诗歌内容，思考下列问题：诗中的“山”和“海”蕴含着什么意思?全诗表达了诗人怎样的思想感情?(“山”象征重重艰难险阻，“海”象征理想境界。

全诗表达了这样的思想感情：要到达理想境界，是要历尽千辛万苦的。

惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。

)4.在文中圈画出你不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解这些词语或句子的含义。

【导学过程】一、导入：同学们，当你进入中学，跨入人生道路上一个新的起点时，你一定对初中生活充满了憧憬。

追求美好人生是我们每个人在成长道路上共同的理想。

诗人王家新以自己的情感体验写作了诗歌《在山的那边》。

在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往。

长大后，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。

新编教科版小学四年级科学上册导学案(全册)

任务三:
声音可以在气体与固体中传播，那它能不能在液体中传播呢？利用下面这个活动找到答案。敲击音叉，将音叉浸入到水中，人耳贴紧水槽，可以清晰的听到声音。说明水可以传播声音。
研讨:
声音可以在哪些物体中传播。
总结:
声音可以在固体、液体、气体中传播。在真空中无法传播。宇航员在宇宙中需要借助电子通讯设备联系。
三、探索
任务一:
观看视频描述你听到的交通工具的声音。
提示:对听到的声音进行记录，描述。
任务二:
描述你听到的动物发出的声音
任务三:
描述你听到的球类发出的声音。
任务四:
描述你听到的生活中的声音。
研讨：
1、讨论关于声音你知道些什么？
2、你还想知道什么？
四、拓展
给学生播放一段音乐，让学生感受音符的高低变化。
任务三:
研究敲鼓的发声，寻找鼓发声的原因。
敲击鼓面，仔细观察鼓面的振动发声。
提示：鼓面振动不是很明显，可以在鼓面上放一些黄豆或者沙粒，观察其它物体在鼓面上的跳动，从而体现鼓面的振动。
任务四:
研究音叉的发声，观察音叉振动发声的现象。
观察音叉振动发出声音，当音叉振动停止时，声音也会随之消失
提示：音叉的振动不容易观察，可以用其它的方法帮助证明音叉的振动，如在音叉侧面粘贴小球，或将音叉浸入水中，观察振动现象。
第一单元声音
【单元教学目标】
科学概念目标
1、声音可以用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来进行描述。
2、声音是由物体的振动产生的。
3、声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方。
4、人耳中的鼓膜能感应声波并震动，进而传到内耳，引起听觉。
5、声音的强弱可以用音量来描述。

部编版统编教材小学五年级语文上册第一单元(1-4课、口语交际、习作、语文园地)精品导学案

部编版统编教材小学五年级语文上册第一单元精品导学案(1-4课、口语交际、习作、语文园地)1《白鹭》导学案一、新课导入1.同学们，你们还记得“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这两行诗句吗？这是大诗人杜甫《绝句》中的名句,我们一起来背一背这首古诗。

绝句[唐]杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

2.出示白鹭图片：白鹭是一种非常美丽的水鸟，同时也是国家重点保护动物。

它们天生丽质，身体修长，身形矫健、轻盈，全身披着洁白如雪的羽毛，犹如一位高贵的白雪公主。

白鹭主要生长在我国长江以南等地区，春夏季多活动于湖边沼泽或水田中，主要以各种小型鱼类为食。

3.出示杜牧的诗句：雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。

惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。

这是杜牧笔下的白鹭，你们读后有何感受？4.一花一鸟总关情。

我国现代杰出的文学家郭沫若先生也以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来学习第1课《白鹭》，看看作者借助白鹭，表达了怎样的感情。

5.板书课题---①白鹭l ù。

二、目标引领（一）知识与能力1.学会认读“鹭、嫌”等6个生字，学会书写“宜、鹤”等10个生字。

积累“精巧、配合、身段、形象化、美中不足”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

抄写自己喜欢的自然段。

3.感悟文中描绘的三幅图画，为每幅图画起一个名字。

4.能结合课文内容理解“白鹭是一首精巧的诗”。

（二）过程与方法1.通过初读、精读，凭借具体语言材料，感受“白鹭是一首精巧的诗”；在朗读中体味、感受作者情感。

2.在阅读实践中，理解作者是怎样凭借具体语言材料写出对白鹭的感受，表达对鸟的喜爱之情的。

（三）情感态度价值观从作者清新隽永的笔墨描写中感受白鹭的美，体会作者在这一形象中寄托的思想感情；让学生从平凡生活中发现美、欣赏美，提升审美情趣，丰富人生内涵。

三、字词运用（一）认读本课生字新词。

1.要求会认的字：鹭l ù 嫌xi án 黛d ài 嵌qi àn 匣xi á 嗜sh ì2.要求会写的字：宜鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵3.要会读会写的词语：精巧配合身段适宜生硬寻常忘却流线型镜匣清晨孤独安稳悠然嗜好黄昏恩惠清澄形象化美中不足（二）词语解释。

(完整版)部编版五年级上册语文导学案第一单元

部编版语文五年级上册导学案部编版语文五年级上册导学案这幅画的背景是什么？画中的主人公是谁？相信你读这一句，一定能把它读好。

B、让我们一起来欣赏清水绿田中的白鹭钓鱼图吧！齐读第六自然段。

（2 ）小树绝顶，悠悠瞭望（“悠然” “瞭望”一悠）A、赏析“瞭望”：白鹭孤独地站立在小树的最高处，就是小树的绝顶。

风儿吹来，小树轻摇，看来像是不大安稳，可白鹭却很悠然，你能把它读好吗？“人们说它是在瞭望，可它真的是在瞭望吗？”如果不是在瞭望，它可能在——；如果他真的是在瞭望，它站立在小树的绝顶，或许它望见了一一或许它望见了课文最后虽然是问号，你读的时候，如果把它想象成什么标点，味道就出来了？B、请男孩闭上眼睛，听着女孩的朗读，展开想象，晴天的早晨，小树绝顶，白鹭悠悠瞭望之图吧！看到了吗？（男女生交换朗读）（孩子们努力展示自己最高的朗读水平，用心与白鹭交流。

）（3）黄昏空中，低低飞翔（“低飞” “乐事”一一颜色美，动态美）赏析“低飞”：在落霞满天的黄昏，白鹭正低低地来回飞旋着，是那么悠闲，那么自在。

这分明是一幅舒展、飘逸的白鹭归巢图，悠闲的你见到悠闲的白鹭，定会其乐无穷。

你能把这种乐趣读出来吗？讨论：当你看到这情景，有什么感受？（孩子们各抒己见，说出自己的心里感受。

）（4 ）欣赏了这三幅白鹭图后，你们内心有什么样的感觉？（宁静、优美）想对白鹭说什么？（板书：韵味无穷）让我们再来细细的回味一番吧！（出示三幅美丽的画面，精美的文字。

）学生个人赏读。

（学生这次朗读，能读得更投入，更有韵味。

）师：这就是白鹭，它钓鱼是时的悠闲，了望时的悠然，飞行时的翩然，让人觉得它是那样的一一韵味无穷！，可是，仍有人觉得它美中不足！请自读第9自然段。

想一想自己会说些什么？（出示但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？）生：白鹭美在它的外貌。

生：白鹭能给我们带来欢乐。

师：白鹭的外形是那么漂亮，活动那么高雅，虽然它不会发出婉转的声音，但它能给我们带来美的享受，带来欢乐，它就是一首无声的歌。

全册同步(导学案)四年级上册数学人教版

全册同步（导学案）四年级上册数学人教版一、前言随着素质教育的深入推进，我国教育部门对小学数学教材进行了全面改革，力求以更贴近学生生活、更具启发性的内容，培养学生的数学素养。

人教版四年级上册数学教材正是在这一背景下编写的。

为了帮助广大师生更好地理解和掌握教材内容，我们编写了这本全册同步（导学案），旨在提供一种系统的、有针对性的学习方法，让学生在掌握知识的同时，提高解决问题的能力。

二、教材内容概述人教版四年级上册数学教材共有八个单元，分别为：第一单元小数的认识和加减法，第二单元乘法，第三单元位置与方向，第四单元运算定律，第五单元乘法，第六单元观察物体，第七单元认识更大的数，第八单元四则混合运算。

每个单元都有明确的学习目标和知识点，涵盖了数的认识、四则运算、几何初步知识、量的计量、统计初步知识等内容。

三、导学案设计理念1. 以学生为中心：导学案的设计充分考虑到学生的认知特点，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。

2. 知识与能力并重：导学案在强调知识掌握的同时，注重培养学生的思维能力、解决问题的能力以及合作交流的能力。

3. 系统性与针对性相结合：导学案对每个单元的知识点进行系统梳理，针对重点、难点问题提供详细的解析和指导。

4. 理论与实践相结合：导学案注重理论知识的讲解，同时提供丰富的实例和练习，让学生在实践中掌握知识。

四、导学案内容安排1. 学习目标：明确每个单元的学习目标，让学生了解学习的主要内容。

2. 知识梳理：对每个单元的知识点进行系统梳理，帮助学生建立知识体系。

3. 重点解析：针对每个单元的重点、难点问题进行详细解析，帮助学生深入理解知识。

4. 实例讲解：通过典型例题的讲解，让学生掌握解题思路和方法。

5. 练习巩固：提供适量的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

6. 思维拓展：设置一定的思维拓展题目，培养学生的创新思维。

7. 评价反思：引导学生对学习过程进行评价和反思，提高自主学习能力。

部编版小学语文五年级上册一单元第4课《珍珠鸟》导学案

4*珍珠鸟
导学案设计
课题
珍珠鸟
课型
新授课
教学目标
1.认识“蔓、幽”等9个生字，读准多音字“待”。
2．理解课文内容，感受“我”为珍珠鸟创造安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。
3．体会到人与动物的和谐相处要靠相互信赖，建立关爱小动物的意识。
教学重点
1.理解珍珠鸟是怎样在作者的照料和呵护下逐渐从害怕到亲近、信赖的。
1.多媒体播放《我的野生动物朋友》的几幅精彩图画，引导学生畅谈感想。
2．多媒体播放节奏舒缓且配有鸟叫的音乐，联系题目交流珍珠鸟的信息。
3．学法提示：本文是一篇略读课文，略读课文怎么学呢？
1.(1)欣赏图片，自主交流人和动物和谐相处的快乐。
(2)交流听到了什么，感受到了什么。
2．汇报课前搜集的关于珍珠鸟的资料。
1.在学习珍珠鸟的变化的环节中，引导学生画下体现珍珠鸟变化的句子，用“先……接着……然后……最后……”这样的句子有序地说一说。
2．在学生受珍珠鸟从伸到飞、落、趴，从存有戒心到亲密无间，深化学生对珍珠鸟的认识。
3．在理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话时，引导学生进行角色体验：如果你是珍珠鸟，你在想些什么？假如老师就是你的主人，谁愿意和老师谈心？
3．指导学生有感情地朗读。
4．启发思考：“信赖，往往创造出美好的境界”这句话在全文起什么作用？
1.看朗读动漫，在文中找出有关的句子，画上横线，读一读，想一想：珍珠鸟在作者的照顾下有哪些变化？
2．小组讨论重点句，体会珍珠鸟在作者的照料与呵护下发生的变化。
(1)一开始躲进吊兰丛中。
(2)作者很少扒开叶蔓瞧它们。它们渐渐地敢伸出小脑袋瞅瞅“我”，一点一点地熟悉了。