五年级-第二单元-桂花雨PPT课件

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桂花雨(完美版) ppt课件

桂花雨(完美版)  ppt课件
b、字数不少于450字。
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作业:
1、抄写,背诵喜欢的段落。 2、回忆自己的童年生活,有 不能忘怀的人和事吗?可以学 习《桂花雨》的写法,写一个 片段。
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课外作业:
1、童年的一些人和一些事,总能占据着我们心灵的某 个角落,让我们久久难以忘怀。回忆一下自己的童年 生活,有没有不能忘怀的人和事? 2、请同学们完成一篇习作,题目《难忘的童年趣事》 3、要求:a、写清楚时间、地点、事情的经过。
文描述的情景。边读边体会作者
表达的思想感情。
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对于摇花,我的心情是怎样的? 找到句子,仔细体会作者的感受。
摇花对我来说是件大事。所以,我总 是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?”
赶紧叫大家提前摇桂花。这下, 我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。 摇呀摇,桂花纷纷落下来,人们满头满身都 是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”
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看到这精致的小木船,我总 会想起我和英子度过的快乐时光, 还有她高尚、无私的品格。
看到手上的这道疤痕,我总会 想起出车祸那天的惨状,还有危 难中给予我帮助的好心人。
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课文通过回忆描写了小时候在家乡
摇落桂花时的情景。表达了作者对童年
往事的无比怀念以及对家乡的热爱。
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可是,让我着迷的小桂 花,却让母亲很担心,为什么?
桂花成熟时,就应当“摇”,摇下来的桂花,朵朵 完整、新鲜。如果让它开过,落在泥土里,尤其是 被风雨吹落,比摇下来的香味就差多了。
做 什 么 ?
摇花
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《桂花雨》ppt课件

《桂花雨》ppt课件

一、考点:对比手法(详)
例题第2段:“桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿 态 。不开花时,只见到满树的叶子;开花时,仔细地在树 丛里寻找,才能看到那些小花。可是桂花的香气,太迷人 了。”这句话运用了什么修辞手法,有什么作用?
运用了对比、先抑后扬的修辞手法,将桂花树与梅 树进行对比,突出了桂花树笨笨的样子。句子先写桂花 树的外表朴素不张扬,再突出桂花的香气迷人,先抑后 扬,交代了作者喜欢桂花的原因,说明桂花在作者心中 的重要地位。,表达了作者对桂花的喜爱之情。
家乡的桂花充盈了母亲生活的全部空间,是母亲生 活乃至生命的一部分,这些是无论何处、无论多香的桂 花都无法替代的。
体现母亲的思乡之情。母亲朴素的话与“月是故乡明” 一样。
一、考点:借物抒情(详)
例题:作者在这里为什么不直接说思念故乡,而说思 念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢?
“桂花雨”是留在作者记忆中关于故乡的最美好、最 迷人的意象。作者借助桂花这一具体事物抒发自己的思 乡怀旧之情,把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物 中,让读者读起来回味无穷。
运用了比喻的修辞手法,将纷纷飘落的桂花比作香 甜的桂花雨,生动形象地描绘出了桂花飘落时的密集和 轻柔,极具画面感。
运用了语言描写和动作描写,“抱” “摇” “喊”写出了 作者摇桂花时的状态。“好香的雨呀”生动地写出了桂花 的香气之浓,表达了作者对桂花的喜爱之情。

中心思想:
“主旨概括”。
重点: 借物喻人 修辞手法 联系上下文理解词语意思 描写方法
第3课 桂花雨
一、考点:借物抒情(详)
借物抒情
定义:借物抒情是通过描写事物来表达自己的思想感情。
作用:可以增强文章的艺术性,使文章更有感染力;帮 助作者更好的表达自己的情感,使读者更好的理解作者 的感情。

统编版五年级语文上册3《桂花雨》(课件)(共24张ppt)

统编版五年级语文上册3《桂花雨》(课件)(共24张ppt)
桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶 叶里泡茶,过年时还可以做糕饼。全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
故乡靠海,八月是台风季节。桂花一开,母亲就开始担心了: “可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回,嘴里念着: “只要不来台风,我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷,送一箩 给毛家老婆婆,他们两家糕饼做得多。”
故乡靠海,八月是台风季节。桂花一开,母亲就开始担心了: “可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回,嘴里念着: “只要不来台风,我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷,送一箩 给毛家老婆婆,他们两家糕饼做得多。”
摇桂花花盛对开的我时来候说,不是说件香飘大十事里,,至我少总前后是十缠几家着邻母居,亲没问有:不 “浸新妈在鲜,桂。花 如怎香 果么里 让还的 它。开不桂过摇花了成,桂熟落花时在,泥呢就土?应里”当 ,“ 尤摇 其” 是。 被摇 风下 雨来 吹的 落桂 ,花 比, 摇完 下整 来、
的香味就差多了。 摇花对我来说是件大事,我总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇
母亲说:“还早呢,花开的时间太短,摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴 云,就知道要来台风了,赶忙叫大家提前摇桂花。这下,我可乐了,帮大人抱着 桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纭落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着: “啊!真像下雨,好香的雨呀!”
⑥桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在 茶叶里泡茶,过年时还可以做糕饼。全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不
浸在桂花香里的。哪桂花里成读熟时出,母就应亲当的“担摇”心。?摇下来的桂花,完整、
新鲜。如果让它开过了,落在泥土里,尤其是被风雨吹落,比摇下来 的香味就差多了。

3《桂花雨》课件(共18张PPT)

3《桂花雨》课件(共18张PPT)

悟乡情
这里的桂花再香,也比不上家乡院子 里的桂花。 这里的环境再好,也比不上( )。
琦君: 1918年生于浙江温州, 11岁来到杭州, 32岁移居台湾, 60岁移居美国, 84岁回故乡探亲, 86岁定居台湾。
桂每回花我摇写到落我的以父母后家,人或挑师友去,小我都枝禁不小住 叶热己,泪对盈他晒眶们,的上我一几忘份不情天了,他像太们花阳对草我树,的木关似收爱的,,在我谁铁也能珍没盒惜有自根
童年是美好的、幸福的、难 忘的,回忆童年美好的事情更 是一种享受,充满了乐趣。让 我们一起走进作家琦君的童年, 欣赏美丽的桂花雨。
桂 花 雨
识香气
1.请你默读一遍课文, 2.母亲说:“这里的桂花再香, 也比不上家乡院子里的桂花。”
家乡的桂花到底有多香?请大 家再读课文把描写家乡桂花香的 句子用﹏﹏画出来。
品香韵
请同学们把这4句话,反复读两遍,体会一 下,哪个句子最能让你感受到家乡的桂花比杭 州的桂花香?
1、可是桂花的香气,太迷人了。 2、我喊着:“啊﹗真像下雨,好香的雨啊﹗ 3、桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前 后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。 4、全年,整个村子都沉浸在桂花的香气里。
全年,整个村子都沉浸在桂花的香 气里。
子呢里?我,常常可想以,我加若能在忘茶掉亲叶人师里友,泡忘茶掉童,年, 忘掉故乡,我若能不再哭,我宁愿搁下笔,此生永
过不年再写时,然还而可,这以怎么做可羔能呢饼? 。 —— 琦君《烟愁》后记
这里的 再 ,也比不上 。
童年是多么的美好, 那一幕幕回忆都将永驻我 们心间……
再 见 !
十二个月,整个村子——都浸在桂花的香 气里。
一年四季,整个村子——都浸在桂花的香 气里。
每个月,整个村子——都浸在桂花的香气 里。

语文部编版5年级上第3课 桂花雨(共28张PPT)

语文部编版5年级上第3课 桂花雨(共28张PPT)
部编版小学语文五年级上册
桂花:也称木犀,木犀科。花为黄色或白
色,极香,花期中秋。核果椭圆形,蓝紫色,翌 年夏初成熟。种类有金桂(金黄色)、丹桂 (橙黄 )、银桂(较白)、四季桂(稍白)。 是传统的名贵香花,城市绿化、美化的重要树 种。桂花经蜜饯后,可做各种甜食。
同学们,秋天来了 大家喜欢桂花吗?
阅读全文
阅读全文
说说课文主要讲了一件什么事?
课文主要讲作者回忆小时候 的桂花和帮母亲摇桂花。
阅读全文
什么是桂花雨?
飘落下来,像下雨一样。
阅读全文
读课文,这篇课文作者
先写 我最喜欢桂花 接着写 摇桂花 最后写 赏桂花
课文分段
课文分段
课文怎样分段?
课文分段
第一段(第1至3节) 小时候,我最喜欢桂花和迷人的香气。 第二段(第4至6节) 回忆童年时代“摇桂花”和“收桂花”的情景。 第三段(第7至8节) 离开家乡后赏桂花,给母亲带桂花。
课文理解
课文理解
哪个词形象地写出了桂花的香气?

杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有 不浸在桂花香里的。 全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
课文理解
用横线划出“摇桂花”时的一系列动作
铺抱摇喊
课文理解
桂花摇落后,全家人怎么做的?
作者介绍
琦君,原名潘希真,散文家、小说家,一生飘泊。
1917年生于浙江温州 11岁跟随父亲来到杭州 32岁迁至台湾 60岁旅居美国 84岁回到故乡温州 87岁回到台湾居住 89岁病逝在北京
生字学习
生字学习
箩 (luó)(箩筐) 杭 (háng)(杭州)
读读记记

3 桂花雨 课件(共17张PPT)

3 桂花雨 课件(共17张PPT)
家乡的桂花香吗?你从哪里看出来的?
深读感悟
感悟思乡情
想一想:作者为什么不直接说思念家乡,思念亲人, 而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢?
借助桂花来抒发思乡之情,把这种情感通过童年往 事叙述出来,让读者读起来会为无穷。
课文结尾,作者为什么不直接说思念故 乡,而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂 花雨”呢?结合语文素养想一想。
联系“阅读链接”,说说“这里的桂花再 香,也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。
“月是故乡明”,“花是故乡香”。母亲每年都闻 着桂花的香气,吃着桂花食品,喝着桂花茶,和邻居 们分享着桂花。桂花,已充盈她生活的全部空间。家 乡院子里的这棵桂花树,已经是母亲生活乃至生命的 一部分。因为树多,杭州的桂花香味会更浓些。但, 母亲不是在用嗅觉区分桂花,而是用情感在体味它们。 作者在这里,运用对比手法,体现了家乡在母亲心中 的分量。
读一读,想象画面,说说当时是什么情景? 从中你感受到了什么?
情景
感受
深读感悟
想象画面,说说香气会飘到哪里?人们会 有什么表现?
深读感悟
体会摇花“乐”
朗读课文第5自然段中的对话,说说你体会 到什么?
读第七自然段,说一说:后来“我”到了 杭州,这里的桂花怎么样?
作者觉得家乡的桂花和杭州的桂花,哪个 更香呢?你是从哪里看出来的?
下课啦
作者是借助桂花这一具体事物抒发了自 己的思乡怀旧之情,把这样的情感寄托在充 满回忆的童年事物中,让读者读起来回味无 穷。
联系下面的“阅读链接”(见教材P8),说说“这里的桂 花再香,也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。
“阅读链接”表现的是琦君对童年、对故乡的怀念之情, 这与课文中母亲的话所反映出的情感是一致的。母亲虽然离开 家乡,却忘却不了家乡院子里的桂花。母亲每年都闻着桂花的 香气,关注桂花,收获桂花,体验着桂花带给“我们”的快乐, 吃着用桂花做的食品,喝着桂花茶。家乡院子里的桂花已充盈 了母亲生活,已成为母亲生活乃至生命的一部分,故乡的桂花 香里,有亲情,有乡情,有回忆。作者借母亲的话表达自己对 家乡的热爱与思念之情。

(部编版)小学语文五级上册《桂花雨》PPT完美课件

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桂花树和桂 花的样子
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3 桂花雨
第一部分(第1-2自然段) 介绍桂花开放的时间,描写桂花树的样子和桂花的香气。
第二部分(第3-6自然段)
具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形,细致地描写
了“我”和母亲摇桂花的情景。
字词听写
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3 桂花雨
第二课时
上节课我们学习了生字,观赏了美丽的桂花。 这节课让我们继续和作者一起走进桂花,去欣赏桂 花独特的美去更加深入地体会作者对家乡的思念。
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3 桂花雨
互动课堂
快速阅读第一、二自然段,说一 说:桂花树和桂花是什么样子的? 作者爱桂花,是爱它的什么呢?
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3 桂花雨
点出桂花 开放的时
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3 桂花雨
课堂演练 一、选择题。
题目《桂花雨》的意思是什么( A ) A.桂花纷纷飘落下来,像下雨一样。 B.桂花被雨吹落 C.在雨中摇桂花
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中秋前后,正是故乡桂花盛开的季节。
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3 桂花雨课件(共28张PPT)

3 桂花雨课件(共28张PPT)
——选自琦君的《留予他年说梦痕》,有改动
“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”
这是母亲内心的感受,因为家乡院子里的桂花是和母 亲朝夕相处的,母亲是用感情体味两地的桂花,所以才会 有这样的感受。母亲比的不是香味浓与淡,而是感情的深 与浅,在母亲看来,桂花是家乡的代名词,闻着他乡桂花 的香气,思念的却是故乡和亲人。
3 桂花雨
读下面的句子,想象画面,体会其中蕴含的感情。
这下,我可乐了,帮大人抱着桂 花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷 落下来,我们满头满身都是桂花。我 喊着:“啊!真像下雨,好香的雨 呀!”
体现了作者摇花时的兴奋、激动、快乐。表达出 了对桂花的喜爱和对童年生活的怀念。
仿佛把读者也带到了那个童年的场景中:大人摇, 孩子喊,桂花飘落,纷纷扬扬,像一个个调皮的小精 灵,站在人们的头发上,飘到肩上,落入怀中......
3 桂花雨
初读课文
朗读课文,说说课文主要 写了一件什么事?
课文描写了小时候在家乡 摇落桂花时的情景。
品读课文 学习活动一:读课文,说说课文以桂花为
线索可以分为几部分?照样子,填一填。
___爱___桂花(1~2)
___摇___桂花(__3_~__6_)__
___思___桂花(__7_~__8_)__
摇落的桂花送一( )给邻居的老爷爷,送一 ( )给老( )( ),他们把桂花晒好,收 在铁盒里,加上( )叶可以泡茶,过年时做成 ( )( )。全年,整个村子都( )在桂花 的香气里。
3 桂花雨
小时候,我无论对什么花,都不懂得欣 赏。父亲总是指指点点地告诉我,这是梅花, 那是木兰花……但我除了记些名字外,并不 喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨 的,不像梅树那样有姿态。不开花时,只见 到满树的叶子;开花时,仔细地在树丛里寻 找,才能看到那些小花。可是桂花的香气, 太迷人了。

3桂花雨课件(共37张PPT)

3桂花雨课件(共37张PPT)
【语言描写】【动作描写】写作者儿时摇桂花的场景,渲染了摇桂花时的热 烈气氛,表达了作者摇桂花时的快乐和兴奋之情。“抱”“摇”“喊”写出 了作者摇桂花的状态。“好香的雨呀”生动地写出了桂花的香气之浓,作者 对桂花的喜爱之情溢于言表。
齐读第6自然段,说一说你从中了解 到了什么?用了什么写作手法?
桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳, 收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时还可 以做糕饼。全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
第一部分(1-2)爱桂花,写作者小时候最 喜欢桂花,喜欢它迷人的香味
齐读1-2自然段,说说这部分讲了什么? 说说用了什么写作手法?
对比的手法,表达了作者对桂花的喜爱之情
齐读1-2自然段,说说这部分讲了什么? 说说用了什么写作手法?
先抑后扬,先写桂花外表朴素、不张扬再突出桂花的香气迷人。 交代作者喜欢桂花的原因,说明桂花在作者心中的重要地位。
中秋节前后,正是桂花盛
盛 开的的时节。
chéng 盛饭 盛满
弟弟每次盛饭都只盛一点点。
近、反义词
近义词
姿态 担心 完整 盛开 寻找 尤其
姿势 担忧 完好 怒放 寻觅
特别
反义词
盛开 完整 提前 成熟
凋零 残缺 推迟 稚嫩
词语解释
欣赏:享受美好的事物,领略其 中的乐趣。
指指点点:指出来使人知道;点名。文中指 父亲将各种花指给我看。
第二课时
字词听写
guì huā gāo bǐng chá yè dǒng dé chá zhē jiǎn dōng xī lǎo pó pó
上节课我们学习了生字,朗读了课文,这节课,让我 们继续走进课文,去体会作者的思乡之情,了解作者借助 桂花抒发感情的方法。

3《桂花雨》 课件(共25张PPT)

3《桂花雨》   课件(共25张PPT)

这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇 摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着: “啊!真像下雨,好香的雨呀!”
赏析:这是动作和语言描写。“抱”“摇”等动作和欢乐的 叫喊表现了“我”摇桂花时的兴奋、忙碌和快乐。作者将飘落 的桂花看成是香甜的桂花雨,言语中充满了陶醉和喜欢之情。 摇呀摇,摇出了欢笑,摇出了童趣,摇出了童年的美好回忆。
“啊!真像下雨,好香的雨啊!”
飘落的桂花
桂花纷纷扬扬落下,
轻轻地落在我的头发上,

轻轻地落在我的脖子上,

轻轻地落在


桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太 阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过 年时还可以做羔饼。
这里的桂花再香,也比不过家乡的桂花香!
如果我说:这里的水真甜! 母亲会说:_____________. 如果我说:这里的月真明! 母亲会说:_____________. 如果我说:这里的人真亲! 母亲会说:_____________.
点点桂花雨 片片思乡情
课文记叙了作者回忆童年时代在家乡“摇花 乐”和“桂花雨”的情景,表达了作者对童年、 对故乡的无比怀念之情。
谢谢同学们观看
五年级语文上册
桂花雨
思乡导入新课静夜思桂 Nhomakorabea李白
床 前 明 月 光,

疑 是 地 上 霜。

举 头 望 明 月,
低 头 思 故 乡。
琦君:原名潘希真,散文家、小说家,一生飘泊。
1917年生于浙江温州 11岁跟随父亲来到杭州 32岁迁至台湾 60岁旅居美国 84岁回到故乡温州 87岁回到台湾居住
生字学习
欣赏:享受美好的事物,领略其中的乐趣。
我会写

《桂花雨》PPT课件

《桂花雨》PPT课件
地域文化
浙江温州地区有着深厚的文化底蕴和独特的民俗风情,这些地域文化特色在《桂花雨》中得到了充分体现。例如 ,文中提到的“摇桂花”、“做桂花卤”、“吃桂花糕”等习俗,都展现了温州地区的独特文化魅力。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
01
02
03
总分总结构
文章以“桂花”为线索, 采用总分总的结构方式组 织全文,条理清晰,层次 分明。
情景交融
作者通过对桂花情景的细 腻描绘,将自己的情感融 入其中,达到情景交融的 艺术效果。
语言质朴自然
文章语言平实、质朴,没 有华丽的辞藻和过多的修 饰,却能够准确地表达出 作者的情感和感受。
描绘家乡桂花情景
桂花盛开景象
作者描绘了家乡院子里桂花盛开的景象,如“桂花树的样子笨笨的,不像梅树 那样有姿态。不开花时,只见到满树的叶子;开花时,仔细地在树丛里寻找, 才能看到那些小花。可是桂花的香气,太迷人了。”
摇桂花的情景
作者生动地描绘了摇桂花的情景,如“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树, 使劲地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:‘啊 !真像下雨,好香的雨啊!’”
童年摇花乐趣体现
快乐的体验
摇桂花对于作者来说是一种快乐 的体验,她享受着桂花飘落带来 的美妙感受。
童年的纯真
通过摇桂花的描写,展现了作者 童年的纯真和无忧无虑。
中外童年趣事比较
虽然中外孩子在童年时期都有许多美好的经历和回忆,但由于文化背景和社会环境的不同,这些经历和回忆 也会有所不同。通过比较中外童年趣事,可以更好地理解不同文化之间的差异和共性。
当代青少年成长环境思考
当代青少年成长环境 特点
当代青少年成长在一个信息爆炸、社 会变革的时代,他们面临着前所未有 的机遇和挑战。他们的成长环境具有 多元化、开放性和互动性等特点。

《桂花雨》PPT优质课件

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桂花雨
-.
有同学知道这是什么花吗?
人闲桂花落, 夜静春山空。
桂花的产地有很多,主要是桂林、 湖北咸宁、湖南桃源、江苏苏州, 它的原产地在我国的西南部,非常 适合在温暖的环境中生长。花朵香 味浓郁,开花量大。
-认识生词-
一箩(luó)筐 杭(hánɡ)州 兰(lán)花
外婆(pó)
蛋糕(ɡāo) 烧饼(bǐnɡ)
借物抒情
本文就是借助桂花这一具体的事物,让我们品味了桂花 的香气,领略了摇桂花的快乐,桂花雨的美丽,抒发作 者的思乡之情。
下课啦
浸(jìn)润
缠(chán)绕 茶(chá)叶
捡(jiǎn)起
-朗读课文-
• 一起读一读 我能把课文读的正确 流利 有感情
说一说桂花给“我”带来了哪些美好回忆。
-课文解析-
通读课文,说一说桂花给“我”带来了哪些美好回忆。在课文 中找到相关句子进行简单概括。
桂花的花香、桂花制作的糕饼、摇桂花树的快乐。
-课文解析-
想一想,题目中把摇桂花写成“桂花雨”有什么好处?
1.点明叙述主体是桂花。 2.比喻,生动贴切的描述出摇桂花树时的情态。 3.说香飘十里,至少前后左右十几家邻居, 没有不浸在桂花香里的。
这一句着重描写桂花的香味。“至少”表示最小的限度,桂花的 香味最少也飘到周围的十几家邻居,从范围上来描写桂花香; “浸”表示渗入,渗透,或泡在水里。人们被浸在桂花香里,可 感可触,从程度上来描写桂花香。
-课文解析-
这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂 花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像 下雨,好香的雨呀!”
桂花数量之多。 动作描写。突出“我”的开心。
-课文解析-

《桂花雨》语文教学PPT课件(6篇)

《桂花雨》语文教学PPT课件(6篇)
② 全年,整个村子都浸在桂花的香气里。
形象地写出了桂花的香气,不仅开花香,晾干了泡茶、 做饼也同样香气弥漫。桂花,永远香在人们的心里,也香甜 了人们的生活。
桂花摇落以后,挑去小枝小叶, 晒上几天太阳,收在铁盒子里, 可以加在茶叶里泡茶,过年时 还可以做糕饼。
第四节 拓展学习
天满何西 风觉处湖 吹陇香八 堕旁通月 万金鼻足 山粟观清 秋遍幽游
同学们,秋天来了 大家喜欢桂花吗?
琦君,原名潘希真,散文家、小说家,一 生飘泊。
1917年生于渐江温州 11岁跟随父亲来到杭州 32岁迁至台湾 60岁旅居美国 84岁回到故乡温州 87岁回到台湾居住 89岁病逝在北京
读读记记
姿态 迷人 邻居 成熟 尤其 提前 香飘十里
至少 完整
阅读全文
阅读全文
对比,突出桂花树没有梅 树有姿态,说明桂花的平 淡无奇,点出“我”喜爱 桂花的原因。
句段感知
故乡靠海,八月是台风季节。桂花 一开,母亲就开始担心了:“可别来台 风啊!”母亲每天都要在前后院子走一 回,嘴里念着:“只要不来台风,我就 可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷, 送一箩给毛家老婆婆,他们两家糕饼做 得多。”
“浸”字将桂花香的无处 不在展示得淋漓尽致。这 句话体现了作者喜爱桂花 的感情。
句段感知
摇花对我来说是件大事。所以,我总是缠着母亲问:“妈, 怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢,花开的时间太短,摇 不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了, 赶紧叫大家提前摇桂花。这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树, 使劲地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来,人们满头满身都是桂花。 我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”
我会读
姿态 迷人 至少 邻居 成 熟 完整 尤其 沉浸 香飘十
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作者回忆童年摇桂花的事。
“这里的桂花再香,也 比不上家乡院子里的桂 花。”
我念中学的时候,全家到了杭 州。杭州有一处小山,全是桂花树, 花开时那才是香飘十里。秋天,我 常到那儿去赏桂花。回家时,总要 捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说: “这里的桂花再香,也比不上家乡 院子里的桂花。”
到过杭州的人都知道,桂花是杭 州的市花。最香的桂花就在文中所 说的名叫满觉陇小山上。那里600 多年前就是十分有名的赏桂 的地 方。
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束,希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
摇花对我是件大事,所以总是问母 亲:“妈,怎么还不摇桂花呢?”母亲 说:“还早呢,花开的时间太短,摇不 下来的。”可是母亲一看天上布满阴云, 就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇 桂花。这下,我可乐了。帮大人抱着桂 花树,使劲地摇,摇呀摇,桂花纷纷落 下来,我们满头满身都是桂花。我喊着: “啊!真像下雨,好香的雨啊!”
故乡靠海,八月是台风季节。桂 花一开,母亲就开始担心了:“可别 来台风啊!”母亲每天都要在前后院 子走一回,嘴里念着:“只要不来台 风,我就可以收几大箩。送一箩给胡 家老爷爷,送一箩给毛家老婆婆,他 们两家糕饼做得多。”
桂花盛开的时候,不说香飘十 里,至少前后十几家邻居,没有不 浸在桂花香里的。桂花成熟时,就 应当“摇”。摇下来的桂花,朵朵 完整、新鲜。如果让它开过,落在 泥土里,尤其是被风雨吹落,比摇 下来的香味就差多了。
桂花雨
香?
小时候,我无论对什么花,都不 懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉 我,这是梅花,那是木兰花……但我 除了记些名字外,并不喜欢。我喜欢 的是桂花。桂花树的样子笨笨的,不 像梅树那样有姿态。不开花时,只见 到满树的叶子;开花时,仔细地从树 丛里寻找,才能看到那些小花。可是 桂花的香气,真是迷人。
小学语文(人教版)五年级 上册
桂花雨
桂花雨
桂花:黄色或白色,极 香,花期中秋。原产我国西 南、华中等地,今各地普遍 栽培。品种较多,有金桂银 桂、四季桂。是传统的名贵 香花。桂花经蜜饯后,可做各种甜食。
自学要求:
1.自了一件什么事?
箩筐 杭州 姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 香飘十里
桂花摇落以后,挑去小枝 小叶,晒上几天太阳,收在铁 盒子里,可以加在茶叶里泡茶, 过年时还可以做糕饼。全年, 整个村子都浸在桂花的香气里。
桂花的香气太迷人了。
桂花盛开的时候,不说香飘十 里,至少前后十几家邻居,没有不 浸在桂花香里的。
全年,整个村子都浸在桂花的 香气里。
全年,整个村子都浸在桂花的香气里。 全年,整个村子都飘着桂花的香气。
我觉得杭州的桂花最香。作者写
家乡的桂花时说:“桂花盛开的时候, 不说香飘十里,至少前后十几家邻居, 没有不浸在桂花香里的。”写杭州桂花 时又说:“杭州有处小山,全是桂花树, 花开时那才是香飘十里。”所以杭州桂 花最香。
这里的桂花再香, 也比不上家乡院子里的 桂花。
桂花雨

摇花对我是件大事,所以总是问母 亲:“妈,怎么还不摇桂花呢?”母亲 说:“还早呢,花开的时间太短,摇不 下来的。”可是母亲一看天上布满阴云, 就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇 桂花。这下,我可乐了。帮大人抱着桂 花树,使劲地摇,摇呀摇,桂花纷纷落 下来,我们满头满身都是桂花。我喊着: “啊!真像下雨,好香的雨啊!”
桂花雨
香 摇花乐
于是,我又想起了在 故乡童年时代的 “ 摇花 乐”、还有那摇落的阵阵 桂花雨。
桂花雨
香 摇花乐 思乡浓
于是,我又想起了在 故乡童年时代的 “ 摇花 乐”、还有那摇落的阵阵 桂花雨。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
摇花对我是件大事,所以总是问母亲: “妈,怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还 早呢,花开的时间太短,摇不下来的。”可 是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风 了,赶紧叫大家提前摇桂花。这下,我可乐 了。帮大人抱着桂花树,使劲地摇,摇呀摇, 桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。
我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”
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