五年级语文上册桂花雨PPT
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统编版语文五年级上册第一单元第3课《桂花雨》上课课件
1.悠悠天宇旷，切切故乡情。——[唐]张九龄《西江夜行》 2.露从今夜白，月是故乡明。——[唐]杜甫《月夜忆舍弟》 3.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
——[唐]李白《春夜洛城闻笛 》
浸
进
近
箩
萝
罗
兰
蓝
栏
观赏
担忧
姿势
怒放
迷人 香飘十里
√
ABC
B
糕饼 浸
婆婆 茶
箩 兰花
懂
C A B
B A C D
2. 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 (将画线部分改为肯定句) ___都__浸__在__桂__花__香__里__。____________________
【点拨】 本题考查双重否定句改为肯定句。具体步骤：
①把双重否定词“没有不”改为肯定词“都”；②相 应加减词语，使句子通顺。
对比 姿态笨拙
B
C
课后练习
一、读拼音，写字词。
wài pó( 外婆 )jiǎn( 捡 )了很多桂花，
收到luó kuāng( )箩里筐。我就chán(
)着缠她
给我做gāo bǐng(
糕)。饼吃完之后，我觉得
自己整个人都chén jìn(
沉)在浸桂花香里。
现在想来，我似乎dǒng de(
懂)了得这花香
其实就是浓浓的亲情。
【点拨】 书写时要注意：“箩筐”两字都是“竹字头”，“缠”
右边不能少写第一笔“、”，“糕”是左右结构，“懂 得”的“得”不要写成“的”。
二、照样子，加偏旁变成新字，再组词。
例：罗 箩 ( 箩筐 )
羔___糕_( 糕点)
并___饼_( 饼干)
——[唐]李白《春夜洛城闻笛 》
浸
进
近
箩
萝
罗
兰
蓝
栏
观赏
担忧
姿势
怒放
迷人 香飘十里
√
ABC
B
糕饼 浸
婆婆 茶
箩 兰花
懂
C A B
B A C D
2. 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 (将画线部分改为肯定句) ___都__浸__在__桂__花__香__里__。____________________
【点拨】 本题考查双重否定句改为肯定句。具体步骤：
①把双重否定词“没有不”改为肯定词“都”；②相 应加减词语，使句子通顺。
对比 姿态笨拙
B
C
课后练习
一、读拼音，写字词。
wài pó( 外婆 )jiǎn( 捡 )了很多桂花，
收到luó kuāng( )箩里筐。我就chán(
)着缠她
给我做gāo bǐng(
糕)。饼吃完之后，我觉得
自己整个人都chén jìn(
沉)在浸桂花香里。
现在想来，我似乎dǒng de(
懂)了得这花香
其实就是浓浓的亲情。
【点拨】 书写时要注意：“箩筐”两字都是“竹字头”，“缠”
右边不能少写第一笔“、”，“糕”是左右结构，“懂 得”的“得”不要写成“的”。
二、照样子，加偏旁变成新字，再组词。
例：罗 箩 ( 箩筐 )
羔___糕_( 糕点)
并___饼_( 饼干)
五年级语文上册《桂花雨》优质课件
如果我说：“这里的橘子真甜啊！”母 亲会说：“_____________________”
许多年过去了，我和母亲到了外地，我 对母亲说：“这里的生活真好呀！”母亲会 说：“_______________________”
龙 小 可
从这里，你感受Βιβλιοθήκη 了母亲怎样的情怀？ 思念故乡仿照描写“摇花乐”的片段，以 《________乐》为题，写一段自己童年 的生活趣事。
表达出“我”盼望摇桂花时的急切心情。
发挥想象，完成填空。 ______（时间），“我”就________
（动作），__________地问：“妈，怎么 还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花 开的时间太短，摇不下来的。”
“啊！真像下雨，好香的雨呀！”为什 么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”？ 为什么说是“好香的雨”？
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满 身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好 香的雨呀！”
桂 花 雨
精读感悟
这还是一场快乐无比的桂花雨？你是 从哪些词句感受到的？
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花 树，使劲地摇。
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母 亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说： “还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”
板书设计
爱桂花 迷人的香气
桂
桂花盛开 摇桂花 摇落桂花
香飘四方 纷纷如雨
充满 欢乐
花
一年四季 香甜生活
雨
杭州赏桂花
思桂花 给母亲带桂花
又思故乡桂花
乡思 永存
片阵 片阵 思桂 乡花 情雨
龙 小 可
精读课文
“桂花雨”是什么意思？ 指很多桂花一起落下来，就像下雨一样。 文中是怎么说的？
桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
许多年过去了，我和母亲到了外地，我 对母亲说：“这里的生活真好呀！”母亲会 说：“_______________________”
龙 小 可
从这里，你感受Βιβλιοθήκη 了母亲怎样的情怀？ 思念故乡仿照描写“摇花乐”的片段，以 《________乐》为题，写一段自己童年 的生活趣事。
表达出“我”盼望摇桂花时的急切心情。
发挥想象，完成填空。 ______（时间），“我”就________
（动作），__________地问：“妈，怎么 还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花 开的时间太短，摇不下来的。”
“啊！真像下雨，好香的雨呀！”为什 么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”？ 为什么说是“好香的雨”？
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满 身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好 香的雨呀！”
桂 花 雨
精读感悟
这还是一场快乐无比的桂花雨？你是 从哪些词句感受到的？
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花 树，使劲地摇。
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母 亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说： “还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”
板书设计
爱桂花 迷人的香气
桂
桂花盛开 摇桂花 摇落桂花
香飘四方 纷纷如雨
充满 欢乐
花
一年四季 香甜生活
雨
杭州赏桂花
思桂花 给母亲带桂花
又思故乡桂花
乡思 永存
片阵 片阵 思桂 乡花 情雨
龙 小 可
精读课文
“桂花雨”是什么意思？ 指很多桂花一起落下来，就像下雨一样。 文中是怎么说的？
桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
部编版五年级语文上册3 桂花雨PPT
第1课时 第2课时
第1课时 你们见过什么样的雨？ 春雨绵绵 牛毛细雨 细雨如烟 蒙蒙细雨 瓢泼大雨 狂风骤雨 你们了解桂花吗?
与古人一起赏桂
桂子月中落，天香云外飘。 ——宋之问《灵隐寺》
人闲桂花落，夜静春山空。 ——王维《鸟鸣涧》
2．读课文，将句子填写完整。 (1)桂花树的样子______________。不开花时 ______________；开花时，______________。可是 ______________，太迷人了。
(2)这下，我可( )了，帮大人(
)着桂花树，使
劲地( )。( )呀(
)，桂花纷纷( )下来，
我们满头满身都是桂花。我( )着：“啊!真像下雨，
三、按要求完成句子。 3.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里 的桂花。（改为反问句） ___这__里__的__桂__花__再__香__，__怎__么__能__比__得__上__家__乡____ _院__子__里__的__桂__花__呢__？_______
四、根据课文填空。 这篇文章以__桂__花____为载体，通过描写 摇桂花、思桂花，来表达作者_思__念__家__乡__。
这里的桂花再香，怎么比得上家乡院 子里的桂花呢？
想象说话
如果我说：“这里的水真甜啊！”母亲 会说：“___________________________”
如果我说：“这里的橘子真甜啊！”母 亲会说：“_____________________”
许多年过去了，我和母亲到了外地，我 对母亲说：“这里的生活真好呀！”母亲会 说：“_______________________”
一、按要求填空。 美羊羊看课外书时，“箩”字不会读，就用（部首）
查字法，先查（ ）部，再查（ 八 ）画。这时，表弟 问他“杭”字怎么写，他也不会，于是用（音序）查字法， 先查大写字母（ H ），再查音节（ háng ）。看了一 段后，他对“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿 态”中的“姿态”一词不理解，便去翻字典，“姿态” 在字典中的解释有：①姿势，样儿；②态度，气度。句 子中的“姿态”应选第（① ）种解释。
第1课时 你们见过什么样的雨？ 春雨绵绵 牛毛细雨 细雨如烟 蒙蒙细雨 瓢泼大雨 狂风骤雨 你们了解桂花吗?
与古人一起赏桂
桂子月中落，天香云外飘。 ——宋之问《灵隐寺》
人闲桂花落，夜静春山空。 ——王维《鸟鸣涧》
2．读课文，将句子填写完整。 (1)桂花树的样子______________。不开花时 ______________；开花时，______________。可是 ______________，太迷人了。
(2)这下，我可( )了，帮大人(
)着桂花树，使
劲地( )。( )呀(
)，桂花纷纷( )下来，
我们满头满身都是桂花。我( )着：“啊!真像下雨，
三、按要求完成句子。 3.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里 的桂花。（改为反问句） ___这__里__的__桂__花__再__香__，__怎__么__能__比__得__上__家__乡____ _院__子__里__的__桂__花__呢__？_______
四、根据课文填空。 这篇文章以__桂__花____为载体，通过描写 摇桂花、思桂花，来表达作者_思__念__家__乡__。
这里的桂花再香，怎么比得上家乡院 子里的桂花呢？
想象说话
如果我说：“这里的水真甜啊！”母亲 会说：“___________________________”
如果我说：“这里的橘子真甜啊！”母 亲会说：“_____________________”
许多年过去了，我和母亲到了外地，我 对母亲说：“这里的生活真好呀！”母亲会 说：“_______________________”
一、按要求填空。 美羊羊看课外书时，“箩”字不会读，就用（部首）
查字法，先查（ ）部，再查（ 八 ）画。这时，表弟 问他“杭”字怎么写，他也不会，于是用（音序）查字法， 先查大写字母（ H ），再查音节（ háng ）。看了一 段后，他对“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿 态”中的“姿态”一词不理解，便去翻字典，“姿态” 在字典中的解释有：①姿势，样儿；②态度，气度。句 子中的“姿态”应选第（① ）种解释。
部编版五年级语文上册第3课《桂花雨》优质课件
体会作者对家乡和童年生活怀念之情
课件中展示作者琦君的生平及代表作品，帮助学生了解作者背景，进而理解作者对家乡和童 年生活的深厚感情。
通过配乐朗读、角色扮演等课堂活动，引导学生深入体会课文中所表达的对家乡和童年生活 的怀念之情。
课件中穿插作者其他作品中的相关描写，让学生更加全面地感受作者对家乡和童年的眷恋。
角色扮演或朗诵表演，加深理解和体验
学生可以选择课文中的某个角色 进行扮演，通过表演来加深对课
文的理解和体验。
学生也可以选择朗诵课文中的某 个段落，通过朗诵来感受作者的
情感和语言魅力。
在角色扮演或朗诵表演的过程中， 学生可以加入自己的创意和想象，
让表演更加生动有趣。
05
德育渗透与价值观培养
Chapter
培养学生热爱家乡、珍惜亲情友情等美好品质
通过小组讨论、分享等课堂活动，引导学生思考并珍惜 身边的亲情和友情。
课件中展示家乡的美景、风俗、文化等，激发学生对家 乡的热爱之情。
课件中呈现与课文主题相关的名言警句、感人故事等， 进一步升华学生的情感，培养其珍惜美好品质的意识。
引导学生关注自然环境，增强环保意识
生字词学习
本课要求掌握的生字词包括“桂花”、 “雨”、“纷纷”等。通过认读、书 写和组词练习，帮助学生准确掌握这 些生字词的音、形、义。
运用方法指导
指导学生通过观察、比较、归纳等方法， 学会在语境中恰当运用生字词，提高语 言表达能力。
修辞手法讲解：比喻、拟人等
比喻
本课多处运用比喻手法，如“桂花像雨一样纷纷落下”，通过将桂花比作雨， 形象地描绘出桂花飘落的景象，帮助学生理解课文内容，感受语言之美。
部编版五年级语文上册第3课《桂 花雨》优质课件
部编版语文五年级上册《桂花雨》精美课件ppt
者心中的地位。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
姿 态 优 雅
【部编版】语文五级上册《桂花雨》 精美实 用课件
不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在 树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太 迷人了。
作者既然喜欢桂花， 为什么还要说它“笨 笨的，花小”呢？
【部编版】语文五级上册《桂花雨》 精美实 用课件
【部编版】语文五级上册《桂花雨》 精美实 用课件 【部编版】语文五级上册《桂花雨》 精美实 用课件
【部编版】语文五级上册《桂花雨》 精美实 用课件
为什么桂花就应当“摇”？
桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵 朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是 被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
“摇”落的桂花完整、 新鲜、香味更佳。
【部编版】语文五级上册《桂花雨》 精美实 用课件
【部编版】语文五级上册《桂花雨》 精美实 用课件
迫切心情 摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲 问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢， 花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上 布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂 花。
桂花泡茶、做糕饼 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，
收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可
以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
桂花不仅开花香，泡茶、做糕饼同 样香气弥漫，不仅可以闻，还可以 吃。桂花的香，不受季节限制，它 香甜着乡亲们的生活，永远甜在人 们心里。
写出了桂花香气的持 久，还写出了桂花在 人们生活中重要地位。
桂花根植于母亲心中，成了母亲的牵 挂，同时表现了母亲的善良与朴实。
【部编版】语文五级上册《桂花雨》 精美实 用课件
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
姿 态 优 雅
【部编版】语文五级上册《桂花雨》 精美实 用课件
不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在 树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太 迷人了。
作者既然喜欢桂花， 为什么还要说它“笨 笨的，花小”呢？
【部编版】语文五级上册《桂花雨》 精美实 用课件
【部编版】语文五级上册《桂花雨》 精美实 用课件 【部编版】语文五级上册《桂花雨》 精美实 用课件
【部编版】语文五级上册《桂花雨》 精美实 用课件
为什么桂花就应当“摇”？
桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵 朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是 被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
“摇”落的桂花完整、 新鲜、香味更佳。
【部编版】语文五级上册《桂花雨》 精美实 用课件
【部编版】语文五级上册《桂花雨》 精美实 用课件
迫切心情 摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲 问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢， 花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上 布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂 花。
桂花泡茶、做糕饼 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，
收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可
以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
桂花不仅开花香，泡茶、做糕饼同 样香气弥漫，不仅可以闻，还可以 吃。桂花的香，不受季节限制，它 香甜着乡亲们的生活，永远甜在人 们心里。
写出了桂花香气的持 久，还写出了桂花在 人们生活中重要地位。
桂花根植于母亲心中，成了母亲的牵 挂，同时表现了母亲的善良与朴实。
【部编版】语文五级上册《桂花雨》 精美实 用课件
统编版五年级语文上册课件第一单元 第3课 桂花雨 (43张)
人教版小学语文五年级上册
第一单元
第三课 桂花雨
金 桂
银 桂
丹桂
月桂
多音字
盛
shènɡ （盛开）（丰盛） chénɡ （盛满） (盛饭）
1.今天周末，妈妈给我做了丰盛（shènɡ ）的 饭菜。 2.值日生帮着食堂阿姨给我们盛饭 （ chénɡ ）。
连一连。
台风 糕饼 至少 完整
糕点和饼的合称。 表示最小的限度。 没有残缺或损坏。 指中心持续风速在12级 至13级的热带气旋。
（如果 ）让它开过，落在泥土里，尤其是被 风雨吹落，比摇下来的香味（ 就 ）差多了。
随堂演练
3.仿写句子。
我喜欢的（ 是 ）桂花。桂花树的样 子笨笨的，（ 不像 ）梅树那样有姿态。
我喜欢的是读书。读书有些许的枯 燥，不像踢球那样有意思。
课后习题
朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美 好的回忆。
其实桂花都是一个香味，为什么母亲 却要这么说呢?
那是因为母亲想念的是家乡！
课文讲解
总结全文
于是，我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
思考：这样结尾有什么好处?
以回忆桂花雨作结尾，照应开头，深化主题。
课堂小结
爱桂花 香飘十里
桂
花
摇桂花 落花下雨
雨
花思 雨乡
情 桂
忆桂花 回到故里
写作手法 学习运用寄情于事的手法
【寄情于事】“于是，我又想起了在故乡童年时代 的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。”这句话告 诉我们作者的思乡情怀像桂花的香气一样挥之不去， “摇桂花”和“桂花雨”充分地表现出作者的思乡之情。
【举例】微风吹来，叶子轻轻地摆动着，发出沙沙 的响声，像在向我点头微笑，又像无数姑娘在翩翩起 舞。面对这苍翠的竹林，我沉浸在无比的欢乐中。
第一单元
第三课 桂花雨
金 桂
银 桂
丹桂
月桂
多音字
盛
shènɡ （盛开）（丰盛） chénɡ （盛满） (盛饭）
1.今天周末，妈妈给我做了丰盛（shènɡ ）的 饭菜。 2.值日生帮着食堂阿姨给我们盛饭 （ chénɡ ）。
连一连。
台风 糕饼 至少 完整
糕点和饼的合称。 表示最小的限度。 没有残缺或损坏。 指中心持续风速在12级 至13级的热带气旋。
（如果 ）让它开过，落在泥土里，尤其是被 风雨吹落，比摇下来的香味（ 就 ）差多了。
随堂演练
3.仿写句子。
我喜欢的（ 是 ）桂花。桂花树的样 子笨笨的，（ 不像 ）梅树那样有姿态。
我喜欢的是读书。读书有些许的枯 燥，不像踢球那样有意思。
课后习题
朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美 好的回忆。
其实桂花都是一个香味，为什么母亲 却要这么说呢?
那是因为母亲想念的是家乡！
课文讲解
总结全文
于是，我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
思考：这样结尾有什么好处?
以回忆桂花雨作结尾，照应开头，深化主题。
课堂小结
爱桂花 香飘十里
桂
花
摇桂花 落花下雨
雨
花思 雨乡
情 桂
忆桂花 回到故里
写作手法 学习运用寄情于事的手法
【寄情于事】“于是，我又想起了在故乡童年时代 的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。”这句话告 诉我们作者的思乡情怀像桂花的香气一样挥之不去， “摇桂花”和“桂花雨”充分地表现出作者的思乡之情。
【举例】微风吹来，叶子轻轻地摆动着，发出沙沙 的响声，像在向我点头微笑，又像无数姑娘在翩翩起 舞。面对这苍翠的竹林，我沉浸在无比的欢乐中。
部编人教版小学五年级语文上册《桂花雨 》优秀课件
二、给带点的字选择正确的读音， 在下面画“ ”。
• • • • 尤（yó u yōu）其 笨笨拙（zhuó zhuō）拙 拣（liǎn jiǎn）去 花雨缤（bīn bīnɡ）纷
三、比一比再组词
• • • • • • • • 拣（ 尤（ 吩（ 宾（ 捡（ 扰（ 纷（ 缤（ ） ） ） ） ） ） ） ）
全年, 整个村子都浸在桂花 的香气里。
可是母亲说：“ 这里的 桂花再香，也比不上家乡院子 里的桂花。”
这下，我可 乐了，帮大人抱 着桂花树，使劲 地摇。摇呀摇， 桂花纷纷落下来， 我们满头满身都 是桂花。我喊着： “啊!真像下雨! 好香的雨呀!”
于是，我又想起了在故乡 童年时代的“摇花乐”，还 有那摇落的阵阵桂花雨。
可是母亲说：“ 这里的 桂花再香，也比不上家乡院子 里的桂花。”
琦君的作品：
《水是故乡甜》《两只辫子》《烟愁》 《橘子红了》《啊，荣伯伯》《母亲》 像花草树木一样，怎能没有一个根呢？ 我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童 年，我宁愿搁下笔，此生不再写。
——琦君
一、看拼音写词语
• • • • • • • zǐxì （ ） wánzhěng （ ） fēnfu （ ） ì shí （ ） zī tài （ ） chenjì n（ ）
满 觉 陇
品 桂 西湖八月足清游, 何处香通鼻观幽? 满觉陇旁金粟遍, 天风吹堕万山秋。
满 觉 陇
可是母亲说：“ 这里的 桂花再香，也比不上家乡院子 里的桂花。”
1、可是，桂花的香气，太迷人了。 2、我喊着：“啊！真像下雨，好 香的雨啊！” 3、桂花盛开的时候，不说香飘十 里，至少前后十几家邻居，没有不 浸在桂花香里的。 4、全年，整个村子都浸在桂花的 香气里。
语文五年级上《桂花雨》课件(共17张PPT)
1 课后小结
《桂花雨》是一篇充满诗意的散文，作者通过描述自己在桂花雨中的经历和感受，表达了对故乡 和童年的怀念，以及对桂花的喜爱和欣赏。在课后小结中，我们可以总结以下几点：
课 后 小 结
文章主旨：文章主要表达了作者对故乡和童年的怀念，以及对桂花的喜爱和欣赏。通过回忆自己 摇桂花的经历，展现了作者在桂花雨中的美好记忆。 写作手法：文章运用了生动形象的语言和比喻、拟人等修辞手法，如“桂花纷纷落下来，像雨点 一样”。这使得文章富有诗意和感染力，能够引起读者的共鸣和想象。
桂花开得最茂盛时，不 说香飘十里，至少前后左右 十几家邻居，没有不浸在桂 花香里的。
“摇桂花”对我是件大事， 所以老是缠缠着母亲问：“妈， 怎么还不摇桂花嘛！”
这下我可乐了，帮着在桂花 树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲 地摇。
啊！真像下雨！好香的雨呀！
母亲洗净双手，撮 一点桂花放在水晶盘中，
外地的 再
得
。
，还是比不ຫໍສະໝຸດ 每回我写到我的父母家人与师 友，我都禁不住热泪盈眶，我忘不 了他们对我的关爱，我也珍惜自己 对他们的一份情，像花草树木似的， 谁能没有根呢？我常常想，我若能 忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故 乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔， 此生永不再写，然而，这怎么可能 呢？
练笔： （三选一） 1.听听你们的爷爷奶奶说说童年的往事， 在他们的回忆里，可能没有那缤纷的花雨， 但一样有难忘的快乐，把它记在你们的小练 笔上； 2.写一写你儿时一段难忘的经历； 3.远离家乡的孩子可以试着将自己对家乡 的思念，寄托于一事、一物，仿照课文写一 写你对家乡的思念。
2 课后小结
课 后 小 结
细节描写：文章通过细节描写，展现了作者对桂花的热爱和关注，如“我拼命地摇，桂花纷纷落 下来，像雨点一样”。这些细节描写让读者更加深入地了解作者的感受和情感。 情感表达：文章表达了作者对桂花的深情厚爱，对桂花的喜爱和怀念，以及对童年生活的怀念。 这种情感在文章的字里行间流露出来，使读者感受到作者的真诚和感动。 通过这些总结，我们可以更好地理解文章的主题和情感，同时也可以学习文章的写作手法和细节 描写技巧，提高自己的阅读和写作能力。
3《桂花雨》 课件(共25张PPT)
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇 摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着： “啊！真像下雨，好香的雨呀！”
赏析：这是动作和语言描写。“抱”“摇”等动作和欢乐的 叫喊表现了“我”摇桂花时的兴奋、忙碌和快乐。作者将飘落 的桂花看成是香甜的桂花雨，言语中充满了陶醉和喜欢之情。 摇呀摇，摇出了欢笑，摇出了童趣，摇出了童年的美好回忆。
“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
飘落的桂花
桂花纷纷扬扬落下，
轻轻地落在我的头发上，
我
轻轻地落在我的脖子上，
我
轻轻地落在
，
我
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太 阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过 年时还可以做羔饼。
这里的桂花再香，也比不过家乡的桂花香！
如果我说：这里的水真甜！ 母亲会说：_____________. 如果我说：这里的月真明！ 母亲会说：_____________. 如果我说：这里的人真亲！ 母亲会说：_____________.
点点桂花雨 片片思乡情
课文记叙了作者回忆童年时代在家乡“摇花 乐”和“桂花雨”的情景，表达了作者对童年、 对故乡的无比怀念之情。
谢谢同学们观看
五年级语文上册
桂花雨
思乡导入新课静夜思桂 Nhomakorabea李白
床 前 明 月 光，
花
疑 是 地 上 霜。
雨
举 头 望 明 月，
低 头 思 故 乡。
琦君：原名潘希真，散文家、小说家，一生飘泊。
１９１７年生于浙江温州 １１岁跟随父亲来到杭州 ３２岁迁至台湾 ６０岁旅居美国 ８４岁回到故乡温州 ８７岁回到台湾居住
生字学习
欣赏：享受美好的事物，领略其中的乐趣。
我会写
《桂花雨》语文教学PPT课件(6篇)
② 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
形象地写出了桂花的香气，不仅开花香，晾干了泡茶、 做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里，也香甜 了人们的生活。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶， 晒上几天太阳，收在铁盒子里， 可以加在茶叶里泡茶，过年时 还可以做糕饼。
第四节 拓展学习
天满何西 风觉处湖 吹陇香八 堕旁通月 万金鼻足 山粟观清 秋遍幽游
同学们，秋天来了 大家喜欢桂花吗？
琦君，原名潘希真，散文家、小说家，一 生飘泊。
1917年生于渐江温州 11岁跟随父亲来到杭州 32岁迁至台湾 60岁旅居美国 84岁回到故乡温州 87岁回到台湾居住 89岁病逝在北京
读读记记
姿态 迷人 邻居 成熟 尤其 提前 香飘十里
至少 完整
阅读全文
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对比，突出桂花树没有梅 树有姿态，说明桂花的平 淡无奇，点出“我”喜爱 桂花的原因。
句段感知
故乡靠海，八月是台风季节。桂花 一开，母亲就开始担心了：“可别来台 风啊!”母亲每天都要在前后院子走一 回，嘴里念着：“只要不来台风，我就 可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷， 送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做 得多。”
“浸”字将桂花香的无处 不在展示得淋漓尽致。这 句话体现了作者喜爱桂花 的感情。
句段感知
摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈， 怎么还不摇桂花呢?”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇 不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了， 赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树， 使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。 我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”
我会读
姿态 迷人 至少 邻居 成 熟 完整 尤其 沉浸 香飘十
形象地写出了桂花的香气，不仅开花香，晾干了泡茶、 做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里，也香甜 了人们的生活。
桂花摇落以后，挑去小枝小叶， 晒上几天太阳，收在铁盒子里， 可以加在茶叶里泡茶，过年时 还可以做糕饼。
第四节 拓展学习
天满何西 风觉处湖 吹陇香八 堕旁通月 万金鼻足 山粟观清 秋遍幽游
同学们，秋天来了 大家喜欢桂花吗？
琦君，原名潘希真，散文家、小说家，一 生飘泊。
1917年生于渐江温州 11岁跟随父亲来到杭州 32岁迁至台湾 60岁旅居美国 84岁回到故乡温州 87岁回到台湾居住 89岁病逝在北京
读读记记
姿态 迷人 邻居 成熟 尤其 提前 香飘十里
至少 完整
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对比，突出桂花树没有梅 树有姿态，说明桂花的平 淡无奇，点出“我”喜爱 桂花的原因。
句段感知
故乡靠海，八月是台风季节。桂花 一开，母亲就开始担心了：“可别来台 风啊!”母亲每天都要在前后院子走一 回，嘴里念着：“只要不来台风，我就 可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷， 送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做 得多。”
“浸”字将桂花香的无处 不在展示得淋漓尽致。这 句话体现了作者喜爱桂花 的感情。
句段感知
摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈， 怎么还不摇桂花呢?”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇 不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了， 赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树， 使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。 我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”
我会读
姿态 迷人 至少 邻居 成 熟 完整 尤其 沉浸 香飘十
部编教材五年级上册语文《桂花雨》优秀ppt课件
请用沉浸造句 我们沉浸在桂花的香气中，流年忘返！
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初步感知课文
初读课文并思考: 课文主要讲了一件什么事？
课文主要写作者回忆小时候的桂花 和帮母亲摇桂花的事情。
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助学资料
童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年 美好的事情更是一种享受，充满了乐趣，让我们 一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。
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学习字词
开火车认读生字
部编教材五年级上册语文《桂花雨》 优秀ppt 课件
月中落，天香云外飘。 ——宋之问《灵隐寺》
人闲桂花落，夜静春山空。 ——王维《鸟鸣涧》
何须浅碧深红色，自是花中第一流。 ——李清照《鹧鸪天.桂花》
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书写指导重点生字 部编教材五年级上册语文《桂花雨》优秀ppt课件
háng
杭
luó
箩
杭州 苏杭
箩筐 箩担
请用箩筐造句
我们用箩筐装了一篓桂花，香气扑鼻！
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书写指导重点生字 部编教材五年级上册语文《桂花雨》优秀ppt课件
qín
不
要
浸
少 写 一
点
浸入 浸泡 沉浸
luó
箩 （箩筐）
háng 杭 （杭州）
人教版五年级语文上册第二组《07桂花雨》PPT课件
桂花糕
摇桂花对我来说是件大事。所以， 摇桂花对我来说是件大事。所以， 我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇 总是缠着母亲问： 缠着母亲问 桂花呢！ 桂花呢！” 这下，我可乐了，帮大人抱 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花 使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷 纷纷落下 树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下 我们满头满身都是桂花。我喊着： 满头满身都是桂花 来，我们满头满身都是桂花。我喊着： “啊！真像下雨，好香的雨啊！” 真像下雨，好香的雨啊！
再 见 !
飘落的桂花 桂花纷纷扬扬落下， 轻轻地落在我的头发上， 我 轻轻地落在我的脖子里， 我 轻轻地落在 ， 我
这里的桂花再 这里的桂花再香，也比不上家 乡院子里的桂花。 乡院子里的桂花。 于是， 于是，我又想起了在故乡童年时 代的“摇花乐” 代的“摇花乐”，还有那摇落的阵 阵桂花雨。 阵桂花雨。
桂花摇落以后， ，我都禁不住 桂花摇落以后，挑去小枝小 每回我写到我的父母家人或师友， 每回我写到我的父母家人或师友 热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱， 热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自 晒上几天太阳， 叶，晒上几天太阳，收在铁盒 己对他们的一份情，像花草树木似的， 己对他们的一份情，像花草树木似的，谁能没有根 我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年， 呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年， 子里，可以加在茶叶里泡茶， 子里，可以加在茶叶里泡茶， 忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔， 忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永 不再写，然而，这怎么可能呢？ 不再写，然而，这怎么可能呢？ 过年时还可以做羔饼。 过年时还可以做羔饼。
人教版五年级语文上册第二组课文
7 桂 花 雨
桂花： 也称木犀，木犀科。常绿小乔木， 桂花： 也称木犀，木犀科。常绿小乔木，
摇桂花对我来说是件大事。所以， 摇桂花对我来说是件大事。所以， 我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇 总是缠着母亲问： 缠着母亲问 桂花呢！ 桂花呢！” 这下，我可乐了，帮大人抱 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花 使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷 纷纷落下 树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下 我们满头满身都是桂花。我喊着： 满头满身都是桂花 来，我们满头满身都是桂花。我喊着： “啊！真像下雨，好香的雨啊！” 真像下雨，好香的雨啊！
再 见 !
飘落的桂花 桂花纷纷扬扬落下， 轻轻地落在我的头发上， 我 轻轻地落在我的脖子里， 我 轻轻地落在 ， 我
这里的桂花再 这里的桂花再香，也比不上家 乡院子里的桂花。 乡院子里的桂花。 于是， 于是，我又想起了在故乡童年时 代的“摇花乐” 代的“摇花乐”，还有那摇落的阵 阵桂花雨。 阵桂花雨。
桂花摇落以后， ，我都禁不住 桂花摇落以后，挑去小枝小 每回我写到我的父母家人或师友， 每回我写到我的父母家人或师友 热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱， 热泪盈眶，我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自 晒上几天太阳， 叶，晒上几天太阳，收在铁盒 己对他们的一份情，像花草树木似的， 己对他们的一份情，像花草树木似的，谁能没有根 我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年， 呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年， 子里，可以加在茶叶里泡茶， 子里，可以加在茶叶里泡茶， 忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔， 忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永 不再写，然而，这怎么可能呢？ 不再写，然而，这怎么可能呢？ 过年时还可以做羔饼。 过年时还可以做羔饼。
人教版五年级语文上册第二组课文
7 桂 花 雨
桂花： 也称木犀，木犀科。常绿小乔木， 桂花： 也称木犀，木犀科。常绿小乔木，
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琦君(1916-2006)，原名潘希珍，浙江 永嘉人。现当代台湾女作家，14岁就 读于教会中学。2006年6月7日凌晨4时 45分病逝于和信医院，享年90岁。被 誉为“台湾文坛上闪亮的恒星”。
有散文集、小说集及儿童文学作品30余种， 包括《烟愁》 琦君《细纱灯》（获中山文艺创作 奖）《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花 落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我 同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》 《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》以及《琦君自 选集》等等。她也是著名电视剧《橘子红了》的 原作者。
雨 ： 是我们再熟悉不过的自然现象。 那么桂花雨是一种什么现象呢？
原来，桂花雨它是作者记忆中关于故乡最美好的 印象。虽然阵阵桂花已如雨般摇落，美好的童年也一 去不复返，但对童年、对故乡的还念却永难抹去。它 时时刻刻都萦绕在我们的心头，一刻也不曾忘记，而 本文正是以此为题，给人以美好的遐想，原来，还念 故乡也可以这么美！
花。”
于是，我又想起了在故乡童年 时代的“摇花乐”，还有那摇落的
阵阵桂花雨。
பைடு நூலகம்
1．八月桂花，十里飘香。杭州有一处 小山，全是桂花树，花开时那才是香飘 十里。可是母亲说：“这里的桂花再香， 也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂 花，难道在不同的地方香味就不一样吗？ 为什么？
母亲这句朴素的话，与“月是故乡 明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的 香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈 赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝 着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部 空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯 我的，是母亲生活乃至生命的一部分， 还会有什么可以替代它呢？桂花是没有 区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分 桂花，而是用情感在体味它们。一亲一 疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我 们不难看出，家乡在母亲心中的分量。
2、分别画出描述桂花树和桂花
香气的语句，想一想每句话的意思，
并与同小组的同学交流感受。
①桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
②不开花的时， 只是满树的叶子；开
花时，仔细地在树丛
里寻找，才能看到那
些小花。可是桂花的
香气，太迷人了。
桂花盛开的时候，不 说香飘十里，至少前后十 几家邻居，没有不浸在桂 花香里的。 全年，整个村子都浸 在桂花的香气里。 一个“浸”字，形象地写出了桂花的香 气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也 同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。 它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季， 也香甜了人们的生活。
3、为什么说摇花对“我”来 说是件大事？ 画出描写“我”摇桂花树和
表达心情的句子，边读边想象课
文描述的情景。边读边体会作者 表达的思想感情。
①这下，我可 乐了，帮大人抱着 桂花树，使劲地摇。 桂花纷纷落下来， 我们满头满身都是 桂花。我喊：“啊！ 真像下雨，好香的 雨啊！
a、理解“这下，我可乐了，帮大 人抱着桂花树，使劲地摇”。
扩展思维练习：
学习文中的表达方法， 说一说 你童年难与忘怀的 人和事，或说一说你喜欢的 植物或家乡的特产。
义务教育课程标准实验教科书
1、自学课文中的生字新词；理解课文内容， 体会作者表达感情的句子的含义。 2、能想象课文描写的情景，体会作者表达 的思想感情，有感情朗读课文。 3、体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热 爱家乡的思想感情。
桂花，常绿乔木，叶对生，椭圆形，花 桂 花 细小，黄色或白色，极香。 ：
2．“于是，我又想起了在故 乡童年时代的“摇花乐”，还有 那摇落的阵阵桂花雨。“这句表 达了作者怎样的思想感情？
这个“又”字说明作者不止一次地 想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花 雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。 淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡 桂花深深的怀念。家乡的桂花，是跟作 者童年的快乐连在一起的，那种“摇花 乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为 他幸福童年的最美好、最耐人回味的记 忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正 原因。
箩 （luó）（箩筐） 杭 （háng） （杭州）
请注音 luó xiān 箩： 鲜：
杭： háng pào 泡： 坑： kēng shóu 担： dān 抱： bào 棒： bàng tiāo
shèng 盛： 摇： yáo yáo 谣： pěng 捧：
shèng 盛：
熟： shú
挑： tiǎo
chéng
近义词
盛开 欣赏 姿态 成熟 姿势 开放 老练 观赏
反义词
凋谢 幼稚 残缺 美丽 快乐 伤心 完整 成熟 盛开 丑陋
喜欢
钟爱
1.说说课文主要讲了一件什么事？
2.边读边想象课文描述的情景。边读边
体会作者表达的思想感情。
3.回忆自己的童年生活，如有不能忘怀
的人和事，说给大家听。
1、 课文主要讲了一件什么事？ “桂花雨”是什么意思？ 课文主要讲了作者回忆自己童 年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。 “桂花雨”是指好多桂花落下来， 就像下雨一样。
b 、想象“桂花纷纷落下来，我 们满头满身都是桂花。”的情景。 c 、为什么说桂花纷纷落下来的情 景“真像下雨”，而且是“好香的 雨”？
②桂花摇落以后，挑去小枝 小叶，晒上几天太阳，收在铁盒 子里，可以加在茶叶里泡茶，过 年时还可以做糕饼。
③ 可是母亲说：“这里的桂花 再香，也比不上家乡院子里的桂