昆虫的外部形态(一般构造与头部)-教案
植物保护学(高教版)教案:第四章昆虫的形态结构与功能
植物保护学教案第四章:昆虫的形态结构与功能一、昆虫纲的特征:1、体分为头、胸、腹3个体段;2、头部有1对触角,1对复眼,有的还有1-3个单眼。
3、胸部有6足4翅。
4、腹部由10节左右组成,末端有外生殖器。
二、昆虫的触角:1、基本结构:柄节、梗节、鞭节。
2、触角类型:刚毛状、线状、念珠状、锯齿状、棒状、锤状、双栉状、具芒状、鳃叶状、环毛状。
三、昆虫的口器:类型:咀嚼式(蝗虫)、虹吸式(蝶、蛾)、刺吸式(蚜虫、蝉)、舐吸式(蝇)、锉吸式(蓟马)。
四、昆虫的胸部:由前胸、中胸和后胸3个体节组成,各胸节侧板上着生1对足,分别为前足、中足和后足,中、后胸上各有1对翅,分别为前翅和后翅。
1、胸足的构造:基节、转节、腿节、胫节、跗节、前跗节、爪。
2、足的类型:步行足(步行虫)、跳跃足(蝗虫后足)、捕捉足(螳螂前足)、开掘足(蝼虫右前足)、游泳足(龙虱足)、抱握足(雄龙虱足)、携粉足(蜜蜂后足)。
五、体壁的构造与功能:1、表皮层:1)上表皮:是具有通透性的屏障,体壁皮肤作用就是由上表皮表现出来。
2)外表皮:体壁外骨骼作用主要由外表皮表现出来。
3)内表皮:最厚;使表皮层具有特殊的弯曲和伸展性能,并表现一定亲水能力。
2、皮细胞层:能向外分生表皮,修补体壁的伤口。
3、底膜:具有选择通透性,能使血液中的部分化学物质和激素进入皮细胞。
六、昆虫的内部器官和功能1、消化系统:包括一条自口至肛门,纵贯于血腔中央的消化道。
摄取、运送、消化食物和吸收营养物质。
2、排泄系统:马氏管:从血淋巴中吸收含氮代谢废物,再经肠道与食物残渣一同排出。
3、呼吸系统:由气门和气管组成。
气管分布到各组织的细胞间和细胞内,把氧气直接送到身体各部分,同时把各部分产生的二氧化碳通过气门排出。
第五章昆虫的发育和行为一、昆虫的繁殖方式1、两性生殖:必须经过雌雄两性交配,精子与卵子结合后,由雌虫将受精卵排出体外并发育成一个新个体的生殖方式。
2、孤雌生殖:指卵不经过受精就能发育成新个体的生殖方式。
小学科学教案《昆虫》两篇
小学科学教案《昆虫》两篇篇一教学目的:1.指导学生认识昆虫的特点,初步认识昆虫的概念;2.培养学生的归纳概括能力和演绎推理能力;3.培养学生认真细心的科学态度,唤起学生对大自然的热爱之情。
教学准备:电脑课件、实物投影仪、蝴蝶等昆虫。
学具准备:1.每人捉一些当地常见易捉的各种小虫子;2.每人一个放大镜。
教学过程:一、激趣导入新课1.课前,老师让大家捉虫子,都带来了吗?(提出这个问题的目的有两个:一是调查学生是否完成了捉虫子的任务;二是看看学生带来了哪些虫子,带来了多少虫子。
让学生带来一部分虫子,既增加学生的感性认识,提高学生的研究兴趣,又丰富了课堂教学内容。
)2.再看看桌子上摆的是什么?猜猜看,这堂课我们要研究什么?(学生回答后板书:虫子)3.这堂课你们想知道些什么?(让学生提出学习目标,发挥学生的主体作用)[此设计的目的是激励学生学习的动机,使学生产生一种渴望学习的冲动。
]二、探讨创设情景(一)提出问题1.你桌面上有哪些虫子?(让学生说出各自带的虫子的名称,增加对虫子的熟悉程度,在学生头脑中再现一次捉虫子的情景以及回想这些虫子的生活习性的情形,培养学生的发散性思维能力、想像力,并为下一步的研究打好基础。
)2.按照学生的回答,教师利用实物投影仪依次出示各种小虫。
(通过放大的虫子逼真有趣,既可以让学生全面认识,又充分利用了学生的好奇心,活跃了课堂气氛。
)(二)引导探究1.提出问题:请同学们仔细观察你桌面上的虫子,他们具有什么特点?比一比,看谁观察得最仔细,发现的特点最多。
(这是课文的重点部分,目的是让学生通过对大量虫子的观察,找出每一只虫子的特点,这样一来,既给学生一个发散思维的机会,让学生动脑筋想办法,又让学生用自己想出的办法找出虫子的特点,很好地发挥学生的主体作用,激发学生学习的积极性。
)2.学生以小组为单位进行观察探究。
(这一过程在于为学生提供民主、宽松的探究氛围,时间放长一些给学生以观察的“自由”,讨论的“自由”,相互交流的“自由”。
昆虫认知
《昆虫认知》参考教案一、教学目标:1、了解昆虫的外形特征及其各部分的作用;2、了解昆虫的发育过程及种类等;二、教学重点:学会辨别昆虫。
三、教学过程:1、外形特征及其各部分的作用:1)、外形特征:A、体驱分头、胸、腹三部分;B、胸部长有三对足;C、头上长有触角;D、一般长有两对翅膀。
2)、各部分的作用:A、头部:位于体躯的最前端,具有触角、复眼、单眼和口器,所以头部是昆虫的感觉和取食的中心;B、胸部是昆虫体躯的第二体段,由前胸、中胸和后胸三部分组成;每一胸节上各生1对足,依次称为前足、中足和后足。
多数昆虫的中、后胸还各生有1对翅,分别为前翅和后翅。
因此,胸部是昆虫的运动中心;C、腹部是昆虫体躯的第三体段,腹内藏消化、排泄、呼吸和生殖等器官系统,是昆虫代谢和生殖的中心。
2、发育过程----昆虫在生长发育过程中要经过一系列内部及外部形态上的变化,才能转变为成虫。
这种体态上的改变称为变态。
昆虫的变态分两类:1)、经过卵、幼虫、蛹、成虫4个发育阶段,称为完全变态,如蚕、蝴蝶等;2)、只经过卵、若虫和成虫3个发育阶段,无蛹的形态,称为不完全变态,这类变态的幼虫体上具有翅芽,这样的幼虫叫做若虫,如蝉、蜻蜓等。
3、制作过程:将昆虫的每一部分从纸板上抠下来,可按对衬关系进行左右摆放,按拼插部位的编号进行拼插即可。
注:为美观起见,一般编号均朝向下面或后面;另,有些昆虫的两对翅膀共用一个拼插口。
4、知识拓展:1)、辨别昆虫的方法可参考昆虫的体形特征,即简单概括为:“体躯三段头、胸、腹,两对翅膀六只足;一对触角头上生,骨骼包在体外部;一生形态多变化,遍布全球旺家族。
”所以,蜘蛛、蝎子的身体分为头胸部和腹部两段,还长着8条腿,所以不是昆虫。
蜈蚣的腿就更多了,几乎每一环节(体节)上都有1~2对足,当然就更不是昆虫了;而蝴蝶、蚂蚁、螳螂和蜜蜂等则属于昆虫;2)、昆虫的种类:世界已定名的昆虫种类为100万种,我国定名的昆虫应该在10万种左右,可目前我国已发现定名的昆虫只有5万多种,要赶上世界目前的水平还任重道远。
昆虫的一般形态特征说课教案(中职教育).docx
课题:昆虫的一般形态特征(说课稿)重庆北硝职教中心李天容今天我说课的课题是:由高等教育出版社出版的《植物保护技术》第二版中的“实验实训1 •昆虫的一般形态特征一、说教材(-)地位和作用:1、通过实验观察进一步认识昆虫体躯的组成及附器。
2、复习和巩固昆虫口器、触角、足、翅的构造及类型。
3、为鉴别昆虫打下坚实的基础。
(二)教学目标分析1、知识目标(1)认识昆虫体躯外部形态结构和特征。
(2)理解昆虫口器、触角、足、翅的各部分构造和作用。
(3)掌握昆虫的口器、触角、足、翅的基本类型。
2、能力目标(1)学会观察昆虫的外部形态。
(2)培养学生合作学习的能力。
3、德育目标发展学生的科学探究能力,培养学生对门然和社会的责任感。
(三)教学重冠1、认识昆虫体躯外部形态结构和特征。
2、掌握昆虫口器、触角、足、翅的结构及类型,特别是触角类型繁多, 学生不容易掌握,则是教学难点。
二、说教法:1、借助多媒体弥补实验过程屮不容易观察到部分结构,如把昆虫的体躯放人,蜜蜂的触角放人,蝴蝶的翅放人、蝗虫的后足放人、蝗虫的口器放人, 通过感官和视觉,把抽象变为具体,把难以理解的内容用多媒体展现出来,调动学生的直观功能,对突破难点创造了良好的氛围,真正达到了对触角、口器、足、翅的结构的理解。
2、利用多媒体的趣味性,吸引学生的注意力。
1)、触角的类型部分,通过学生观察后回答,答对一个给一个动画笑脸, 答错一个给一个动画哭脸,体现多媒体的趣味性特点,这集中了学生的注意力,激发了学生的学生兴趣和好奇心。
培养了学生的创造性思维。
2)、对于昆虫的足、翅的类型,学生观察后,答对一个就把该类型的图片展现出来,把无声的教学内容,变得有声有色,有静有动,带学生进入教学的情景Z中,使学生对学习内容产生极大的情趣,口然的步入积极的思维状态中。
三、说学法(1)课前准备组织学生外岀捕捉昆虫,要求学生在家附近搜集昆虫,由于学生个人的兴趣、经验、所处环境不同,学生搜集到的昆虫种类、数量不同,这就为学生提供了一个广阔的空间,形成了开放性的学习过程。
《昆虫外部形态特征识别导学案》
《昆虫外部形态特征识别》导学案一、导学目标1. 了解昆虫外部形态特征的基本知识2. 掌握昆虫外部形态特征的分类和识别方法3. 提高对昆虫外部形态特征的观察和分析能力二、导学内容1. 昆虫外部形态特征概述2. 昆虫外部形态特征分类3. 昆虫外部形态特征识别方法4. 昆虫外部形态特征实地观察练习三、导学步骤1. 导入环节通过展示图片或视频,引导学生了解昆虫外部形态特征的多样性,激发学生对昆虫外部形态特征的兴趣。
2. 进修环节(1)昆虫外部形态特征概述昆虫外部形态特征包括头部、胸部和腹部,每部分又包含不同的结构特征,如触角、复眼、翅膀等。
(2)昆虫外部形态特征分类根据昆虫外部形态特征的不同,可将昆虫分为鞘翅目、鳞翅目、膜翅目等不同类群。
(3)昆虫外部形态特征识别方法进修如何通过观察昆虫的外部形态特征来确定其分类和识别方法,包括形状、颜色、纹路等方面。
(4)昆虫外部形态特征实地观察练习组织学生到校园或野外进行昆虫外部形态特征的实地观察练习,让学生亲自动手识别昆虫的外部形态特征。
3. 拓展延伸引导学生通过网络、图书等途径,进一步了解昆虫外部形态特征的相关知识,拓展视野,增加知识面。
四、导学总结通过本节课的进修,学生对昆虫外部形态特征有了更深入的了解,掌握了昆虫外部形态特征的分类和识别方法,提高了对昆虫外部形态特征的观察和分析能力。
同时,通过实地观察练习,加深了对昆虫外部形态特征的实际操作经验,为今后的进修打下坚实的基础。
五、课后作业1. 思考:你觉得昆虫外部形态特征的识别有什么实际应用价值?2. 实践:选择一种昆虫,对其外部形态特征进行详细观察和描述。
3. 拓展:自行查阅资料,了解一些昆虫外部形态特征的特殊适应性结构,并做简要介绍。
六、参考资料1. 《昆虫学》2. 《昆虫分类学》3. 《昆虫外部形态特征识别手册》希望通过本节课的进修,学生能够对昆虫外部形态特征有更深入的认识,培养对昆虫的兴趣和热爱,为今后的进修和科研打下坚实的基础。
植物保护技术教案昆虫的外部形态
课程名称:植物保护技术技术课程类型:专业课教学进程:昆虫的外部形态学时:2班级:1、19教学目的1. 了解昆虫的外部形态。
2.掌握昆虫体躯的外部结构。
3.掌握昆虫体躯功能。
教学重点1.掌握昆虫体躯的外部结构。
2.掌握昆虫体躯功能。
2.教学用具教材、参考书、多媒体课件(包括文字、表格、图片等)。
教学方法教师讲述、演示多媒体幻灯片等直观教学与对学生提问相结合。
教学安排2课时。
教学过程体节和体段昆虫属节肢动物。
身体由许多连续的环节组成,每一个环节称为一体节,根据胚胎学和比较解剖学的研究表明,昆虫体躯是有18-20个原始体节所组成。
相邻的两个体节由节间膜相连,使昆虫的身体自由活动,这些体节分别集后组成三个体段。
分别成为头、胸、腹部头部具有:口器,一对触角,通常有3个单眼。
胸部:3对足,2对翅,前、中、后胸三段。
此三体节虽不愈合,但彼此紧密相连,不能自由活动。
腹部:都段着生有生殖器,有的还有一对尾须,通常由11节组成。
二、体面和骨化区昆虫的体躯和各体节可按附肢着生的位置氛围四个体面,两侧翅基着生的部分称为侧面或侧区。
足内侧的腹面部分称为或腹区,翅基上方的部分称背面或背区。
体节的各体面常大部分骨化成骨板,通常按所在体面称为侧板、腹板和背板。
三、体形昆虫的成虫的身体一般呈圆筒形。
有的为椭圆形或圆形,有的扁平,有的较肥大,有的较细长。
昆虫的身体和翅等具有各种色泽。
多数为棕,褐或黑色.也有一些具有红、黄、蓝、绿等颜色,或由这些色泽混合组成鲜艳美丽的斑纹,甚至闪烁着金属光泽。
一般隐蔽生活的体色较浅,裸露生活的体色较暗。
生活于植物上的多呈绿色,等等。
昆虫体色的不同,是自然选择的结果,对昆虫具有一定的保护作用,使之更好的隐蔽,不受天敌为害。
自然教案观察昆虫的特征
自然教案观察昆虫的特征在自然科学课上,观察昆虫的特征是一个重要的教育活动。
通过观察昆虫的外部形态、行为特征以及生活习性,学生们可以深入了解昆虫的生态系统和生命活动。
本文将以观察昆虫的特征为主题,分享一种适用于中小学生自然科学教案的模板。
一、教学目标通过观察昆虫的特征,学生将能够:1. 描述昆虫的外部形态,包括头部、胸部和腹部的结构;2.观察昆虫的运动方式,了解昆虫的行为特征;3.了解不同昆虫对环境的适应能力。
二、准备工作1. 教师准备昆虫标本或昆虫模型,确保能够清晰展示昆虫的外部特征;2. 准备放大镜和显微镜,方便学生观察昆虫的微观结构;3. 提前安排观察昆虫的场地,如学校附近的花园、公园等。
三、教学过程1. 导入:利用图书或视频资源,向学生介绍昆虫的基本特征。
可以通过展示昆虫的图片、播放昆虫的视频等方式,激发学生的兴趣。
2. 实际观察:将昆虫标本或模型分发给学生,让学生自己观察昆虫的外部形态,并记录下自己的观察结果。
鼓励学生使用放大镜和显微镜,观察昆虫更细致的结构。
3. 讨论:学生互相分享自己的观察结果,并在班级中展示自己的发现。
教师可以引导学生讨论昆虫的共同特征和不同之处。
4. 观察昆虫的行为:带领学生前往观察昆虫的场地,让他们亲自观察昆虫的行为特征。
学生可以记录下昆虫在不同环境中的行动方式,以及昆虫与其他生物的互动情况。
5. 总结归纳:回到教室,教师带领学生一起总结归纳他们的观察结果。
学生可以分组进行小组讨论,然后向全班汇报自己的发现。
6. 拓展活动:根据学生的兴趣和实际情况,教师可以组织学生进行更深入的研究,例如制作昆虫标本、设计昆虫笔记本等。
四、教学评价1. 观察记录:学生的观察记录应准确描述昆虫的外部形态和行为特征。
学生的描述可以包括文字、绘画、摄影等形式。
2. 小组讨论:学生在小组讨论中能够积极参与,并向全班分享自己的观察结果。
3. 学习总结:学生在总结归纳中能够清晰地表达自己对昆虫特征的认识和理解。
生物教案:昆虫的形态结构与功能
生物教案:昆虫的形态结构与功能一、昆虫的形态结构与功能概述昆虫是地球上数量最多的动物之一,它们以其多样的形态结构和独特的功能而备受人们的关注。
在本教案中,我们将深入探讨昆虫的形态结构以及与之相关的功能。
二、昆虫的外骨骼与身体结构1. 外骨骼的组成与作用昆虫的外骨骼是由硬化的外壳组成,提供了保护和支持的功能。
同时,外骨骼也限制了昆虫的体型发展,并为运动提供了一定的刚性。
2. 昆虫身体的分节结构昆虫的身体由头部、胸部和腹部组成,并呈现出明显的环节状结构。
每个环节都与某种功能相关联,如头部为感知和摄取食物的中心,胸部为肌肉和附属器官的主要位置,腹部则负责消化和繁殖。
三、昆虫的触角与感知1. 触角的结构与功能触角是昆虫感知外部环境的主要器官之一,它们的形态结构与功能有着紧密的关联。
不同种类的昆虫触角形状各异,如粗短的触角适合于物体接触感受,而长而丝状的触角则更适于接收化学信号和空气振动。
2. 昆虫的视觉系统大多数昆虫具有复眼,它们由成千上万个单个的小眼组成。
复眼的结构使昆虫能够感知周围的光线和运动,并提供了广角视野。
此外,昆虫还具备简单眼,用于感知光线强度和方向。
四、昆虫的口器与摄取方式1. 各类昆虫的口器形态与功能昆虫的口器具有多样性,不同种类昆虫的口器形态也因其特定的摄取方式而各不相同。
例如,蚊子的口器是一种吸管状结构,适用于吸食血液,而蜜蜂的口器则是长而复杂的结构,用于吮吸花蜜。
2. 摄食行为的适应性昆虫的摄食行为具有很强的适应性,它们可以根据不同的食物来源和生活环境采用多种吸食方式。
这种适应性使昆虫在丰富的资源和环境条件中生存繁衍。
五、昆虫的呼吸系统与气体交换1. 昆虫的气呼吸方式昆虫通过呼吸管或气门等结构进行气体交换。
其中,气孔是昆虫的主要气体交换器官,位于身体的侧面或腹面。
通过气孔,昆虫可以吸入氧气并释放二氧化碳。
2. 气体交换的优势昆虫的呼吸系统使其能够适应各种环境条件,并且具有高效的气体交换效率。
2016植物保护(人教版)教案:昆虫的形态结构
第1章 农业昆虫的基本知识第一节 昆虫的外部形态一、昆虫的头部昆虫成虫的体躯分为头、胸、腹三个体段。
(一)头部结构是一个坚硬的半球形头壳,表面有许多沟缝,将头壳分成许多小区。
头壳的上面称头顶,后面称后头,前面称额,两侧称颊,额的下面是唇基。
(二)头的形式昆虫头部根据口器着生位置,可以分为下口式、前口式、后口式三种头式。
(1)下口式 口器向下,头部的纵轴与体躯的纵轴几乎成直角。
(2)前口式 口器向前,头部的纵轴与体躯的纵轴差不多平行。
(3)后口式 口器向后,头部的纵轴与体躯的纵轴成锐角。
(三)昆虫头部的附器 1.触角功能:嗅觉、触觉、听觉。
构造:柄节、梗节、鞭节三节,鞭节由许多亚节组成,其数目和形状变化最大。
类型:刚毛状、线状或丝状、念珠状、锯齿状、鳃叶状、具芒状等。
2.口器昆虫口器的基本结构是由上唇、上颚、下颚、下唇及舌五个部分组成。
对农业生产危 害较大的是咀嚼式与刺吸式两类口器。
(1)咀嚼式口器构造特点: 由上唇、上颚、下颚、下唇及舌五部分组成。
危害性:这类口器的害虫,都能给作物受害部位造成破损,为害很大。
(2)刺吸式口器构造特点:上唇很短,呈三角形小片,下唇长而粗,延长成喙,喙的前面有一个槽,里面藏着由上颚、下颚特化成的细长口针,昆虫的头式四根口针相互嵌接组成食物道和唾液道。
危害性:昆虫的这类口器能刺入动植物的组织内吸取血液及细胞汁液,危害植物后,在危害部位形成斑点,引起畸形,如卷叶、虫瘿、瘤等。
还能传播植物病毒病。
(3)其他类型:如蝶蛾的虹吸式口器,蝇类的舐吸式口器,蓟马的锉吸式口器。
二、昆虫的胸部1.胸部的基本结构由三节组成,依次称为前胸、中胸和后胸。
每个胸节下方各着生一对胸足(前足、中足、后足),中胸和后胸背面两侧各有一对翅(前翅、后翅)。
足和翅是昆虫的主要运动器官,所以胸部是昆虫的运动中心。
胸部的每一个胸节都是由四块骨板构成,背面的称背板,左右两侧称侧板,腹面的称腹板。
2.胸足主要类型:步行足、跳跃足、捕捉足、开掘足、游泳足、抱握足及携粉足等。
实验一二昆虫外部形态及头胸腹部特征
作业
1、绘蝗虫外部形态侧面图,示复眼、触角、 口器、胸足、翅、尾须、外生殖器等,并 分别标出头、胸、腹三段。 2、绘蝗虫头部正面图,注明沟与区的名称。
实验二 昆虫胸部及附器构造观察
目的要求: 1、了解昆虫胸部的构造特点; 2、了解昆虫胸足的基本构造及类型。 3、了解昆虫翅的基本构造和类型 材料及用具: 蝗虫、蜜蜂、角蝉、螳螂、蝼蛄、蝴蝶、天牛、 苍蝇、麻皮蝽等液浸标本和相关玻片标本及图片;。 解剖镜、解剖针、扩大镜、镊子、:是由4或6个体节愈合而成的,头壳上已 找不到分节的界限、头部着生有取食用的口器 和感觉器官—眼和触角,所以头部是取食和感 觉的中心。 胸部:由三个体节组成,分别称前胸、中胸、 和后胸。中、后胸着生前翅和后翅,各节侧腹 面着生前足、中足和后足。 腹部:由8~11节组成,分节明显,节与节之间, 以节间膜连接;用镊子轻轻拉其腹末,可以伸 缩,在腹部末端着生有附肢演化来的尾须和外 生殖器。在1-8腹节的两侧各着生有一对气门。 腹部是消化、呼吸及新陈代谢和生殖的中心。
腹部是昆虫的第三个体段,与胸部的运动机械相配合; 成虫腹部没有用于行政的附肢,与生殖有关的附肢特化成 外生殖器——雄性的抱握器和雌性的产卵器;腹部包藏主 要的内脏器官,所以腹部是昆虫活动和生殖的中心。
( 1 ) 直 翅 目 昆 虫 的 产 卵 器 ( 油 葫 芦 )
( ) 同 翅 目 昆 虫 的 产 卵 器 ( 十 七 年 蝉 )
2
昆虫腹部的构造及外生殖器
一、目的要求: 1、了解昆虫腹部的构造及变化; 2、了解昆虫腹部的附肢和外生殖器 ──产卵 器、交配器的一般构造。 二、材料及用具: 蜉蝣、蜻蜓、飞蝗、蟋蟀、螽斯、蝉、姬蜂、 雄蛾等液浸标本;粘虫幼虫及小麦叶蜂幼虫 液浸标本。解剖镜、扩大镜、镊子、蜡盘、 解剖针、大头针等。
实验一、昆虫的外部形态特征观察
鳃叶状:鞭节端
部数节<3-7>延 展成薄片状迭合 在一起,状如鱼 鳃。如:金龟子。
锯齿状:鞭节各亚节向 一侧突出成三角形,整 个触角形似锯条。如: 叩头虫雄虫 。
肘状:柄节特别长,梗节
短小,鞭节由若干大小相 似的亚节组成,基部柄节 与鞭节之间呈膝状或肘状 弯曲。 如:胡蜂、象甲
刚毛状: :触角
短小,基部1-2节 稍粗,鞭节纤细, 类似刚毛。如:蝉、 蜻蜓
具芒状:触角短,一般三 节,端部一节膨大,其上 有一刚毛状构造,称为触 角芒,芒上有时有许多细 毛。如:蝇类
鞭状:触角各节 大致相同并呈圆 筒状,向端部逐 渐变细,如天牛。
丝状:触角各节大小相似,鞭 节各亚节大致相同,向端部逐渐 变细。如:蝗虫、椿象等。
四、完成实验报告 1、绘白蚁、天牛、蜜蜂的触角图 2、绘蝴蝶、蝽象、步甲(或金龟子)的前翅图。 3、绘蝼蛄前足、螳螂前足、蜜蜂后足的图。 4、观察所给昆虫,指出其足、触角和翅的类型。
二昆虫头部形态特征及附器观察1头部分区和昆虫口式的观察1以蝗虫为例找出额区唇基头顶颊区和后头2观察蝗虫步甲蝉的口式3昆虫口器的观察1咀嚼式口器以蝗虫为例观察其构造及各部分功能2刺吸式口器以蝉为例观察其构造特点以及与咀嚼式口器的区别3观察蝴蝶家蝇蜜蜂的口器并指出其类型
实验一、昆虫的外部形态观察
一、实验目的 1、通过实验观察并掌握昆虫纲特征。 2、通过观察了解昆虫头部分区情况。 3、通过观察了解昆虫的口式 触角 口器 口式、触角 口器的构造和类型。 口式 触角、口器 4、通过观察了解昆虫单复眼的形态及着生位置。 5、通过观察了解昆虫胸腹部 胸腹部形态特征。 胸腹部 6、通过观察掌握昆虫胸足 胸足的构造及类型。 胸足 7、通过观察掌握昆虫翅的构造及类型。 翅 二、试验材料 蝗虫、蝼蛄、金龟子、蜜蜂、龙虱、蝴蝶、螳螂、步甲、 蝽象、蜻蜓、苍蝇、蝉、天牛、大蚕蛾、家蝇、白蚁、 叩头虫、瓢虫等
《植物保护技术》教案
《植物保护技术》课程教学大纲授课教案第 1次课 ( 21 ~ 22学时)授课日期日/月(星期)日/月(星期)日/月(星期)日/月(星期)日/月(星期)班级教学课题(章、节、目)第一章昆虫的外部形态第一节昆虫头部及其附器教学目的1、掌握昆虫钢特征。
2、熟悉昆虫体躯分段分节特点。
3、掌握昆虫触角、口器基本构造和基本类型。
教学重点1.昆虫纲特征。
2.昆虫口器,触角的基本构造和基本类型。
教学难点昆虫各种口器的构造及与防治害虫的关系。
课堂类型复习教学方法多媒体教学、讲授法教具多媒体课件思考题1.昆虫与节肢动物门其他动物的区别是什么?2.咀嚼式口器与刺吸式口器构造如何?其害虫为害植物特点怎样?用什么药剂防治更有效?复习提问:植物病害的诊断方法新课导言:园林植物在生长发育过程中除受各种病原侵染外,也会有各种虫害的发生,本次课从昆虫外部形态开始学习,让我们逐渐认识各种昆虫。
第一章昆虫的外部形态昆虫是动物界中无脊椎动物中最大类群,已知100万种占动物种类的80%,为节肢动物门昆虫纲。
特点:1.体分头、胸、腹。
头部具触角1对、复眼1对、单眼2-3个、口器1个。
2.胸部有3对足,2对翅与其它各纲区别见书第一节昆虫的头部及附器一般圆形、椭圆形,上具复眼1对、单眼2-3个、触角1对,口器1个,昆虫的感觉和取食中心。
一、分区沟和缝分头顶、额、脸颊、唇基、后头五区二、头式由于取食,头着生的方向和位置不同分为前口式:步甲、蝼蛄、钻蛀型幼虫下口式:蝗虫后口式:蝽、蝉、蝽象三、触角:感觉:具嗅觉和触觉之功能,可觅食和寻找配偶。
1.基本结构:柄节、梗节、鞭节2.基本类型:13种丝状-蝗虫、刚毛状-晴蜓、念珠状-白蚁、锯齿状-叩头虫、球杆状-蝶、锤状-小蠹虫、栉齿状-芫菁(♂)、膝状-蜜蜂、羽毛状-蚕蛾、毒蛾(♂)、具芒状-蝇、鳃片状-金龟子、环毛状-蚊(♂)、鞭状-天牛四、眼复眼1对-视觉器官昆虫对近物能看得见,对敏感;单眼2-3个,辨别光线。
昆虫的外部形态(一般构造与头部)_教(学)案
教案模板(试行)教研组长审阅年月日日期:课程:茶树病虫害防治班级:茶叶1601 章节:昆虫的外部形态(一般构造及头部)【教学目标】:知识目标:1.了解昆虫的体向、体躯的一般构造。
2.了解昆虫的头部的主要器官。
能力目标:1.掌握昆虫的体向、体躯的一般构造。
2.掌握昆虫的头部的主要器官的作用。
情感目标:培养同学们对昆虫的体向、体躯的一般构造及头部的兴趣,提高学习积极性。
【教学重点】1.昆虫的体躯的一般构造。
2.昆虫的头部的主要器官的作用。
【教学难点】昆虫的头部的主要器官的作用。
【课时安排】组织教学1min回顾上一节课容4min本节课的新容80min重点容的总结3min考勤、组织教学2min【教学过程】1、中国分为哪些大的茶区?主要的产茶省份有哪些?答:华南茶区:位于欧亚大陆东南缘,是我国最南部茶区,包括、广西、、闽南等茶区。
西南茶区:位于我国西南部,包括,,,中北部和东南部。
江南茶区:位于长江以南,包括粤北、桂北、闽中北、浙、赣、湘、南、皖南、鄂南等地。
江北茶区:包括甘南、陕南、鄂北、豫南、皖北、北、鲁东南等地,是我国最北的茶区。
2、中国茶树病虫害种类答:我国茶区地域辽阔,气候适宜,环境多样,因而病虫区系复杂,种类繁多。
已知的茶树害虫达400多种,造成经济损失的害虫有50一60种。
这些害虫主要是昆虫,少数是螨类。
已知的茶树病害有100多种,其中常见的有30余种。
茶树病害主要是由一些真菌侵染所致,还有藻类、线虫和寄生性种子植物等。
导入新课:昆虫体躯的一般构造一、体躯和体段昆虫的身体由一系列连续的环节组成,每一个环节称为一个体节,昆虫的体节分别集合成头、胸、腹三个体段。
有些体节的侧面着生有成对分节的附肢,根据胚胎学和比较解剖学的研究表明,昆虫体躯共有18~20个体节。
1、体躯的分节与分段3段20节,6、3、11 切;头部愈合无节痕,胸部各节紧相接;腹部节数常11,少增多减附多缺。
二、体节的分区和构造体面:身体或体节大致呈圆筒形,左右对称。
《第一节昆虫的外部形态与结构》教案
《第一节昆虫的外部形态与结构》教案职教中心岳晶一、教学目标:(一)知识目标:握昆虫胸部体段和体壁的形态、构造(二)能力目标1、掌握科学的观察方法2、能根据昆虫胸部及体壁结构特点,采用科学的方法防治农业害虫。
(三)情感目标1、体验与人合作,交流取知识的满足感、成功感。
2、形成生物休的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的生物学观点。
3、培养乐于探索生命的奥秘,具有实事求是的科学态度。
二、教学重点:1、昆虫胸部体段及其附器的构造2、体壁的作用及构造特点三、教学难点:如何结合昆虫胸部及体壁特点,有效地防治农业害虫。
四、教学方法:观察法、讲授法五、教学手段:多媒体辅助教学六、课前准备:教师:教学课件;蝗虫模型;足、翅实物标本。
学生:以小组为单位捕捉生活中常见的“虫子”。
七、授课类型:新授课八:课时安排:1课时九:授课过程:导入新课:通过课件向学生展示多种生活中常见的动物(昆虫),它们中有的对我们的农业生产是有利的,有的是有害的。
同学们仔细看一看这些动物,根据初中学过的知识想一想它们属于那种动物?看看它们有哪些共同特点?环节一:学生分组观察探索、教师归纳总结新知。
昆虫属于节肢动物门,昆虫纲,它们的共同特点是:1.身体分为头、胸、腹三个体段。
2.头部着生有口器、触角、一对复眼,多数有2-3个单眼,是昆虫的感觉和取食中心。
3.胸部由3节组成,分别着生有3对分节的足和两对翅,是昆虫运动的中心。
4.腹部一般由9-11节组成,末端生有外生殖器,有的具有1对尾须,是昆虫的新陈代谢和生殖中心。
5.昆虫体壁高度骨质化,称为“外骨骼”。
环节二:借助多媒体课件和实物标本,教师详细讲解昆虫胸部及其附器的形态、构造和类型,学生认真理解和观察。
胸部是昆虫身体的第二个体段,由颈膜和头部相连接。
胸部分为前胸、中胸,后胸三节。
每节有背板、侧板和腹板组成。
多数昆虫的前胸背板发达。
前胸无翅;中胸生一对翅,称为前翅;后胸生一对后翅。
第一章第一节昆虫的外部形态(头部)ppt课件
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东亚飞蝗的头部
A. 正面观;可编B辑.课件侧PPT面观
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(二)头的形式(头式)
1.下口式(螽zhong斯)
口器向下,头的纵轴与
虫体纵轴 几 乎 呈 直 角 ,称为下口
式。大多数取食植物茎、叶的昆虫 如蝗虫、蟋蟀和鳞翅目的大多数幼 虫属此类型。该类型昆虫的取食方 式比较原始。
2.前口式(步行虫)
(1)直接危害:口针交替刺 入植物组织内吸取植物汁液, 使植物出现斑点、卷曲、皱缩 、虫瘿(ying)等现象。
(2)间接危害:能 传播植物病毒病。
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虹吸式口器: 蛾蝶类所特有。下颚的外颚叶极度延长形成喙,其内 面具纵沟,相互嵌合形成管状的食物道。
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刺吸式口器
这类口器能刺入动植物的组织内吸取血液及细 胞汁液,如蚜虫、叶蝉、蚊、牛虻等。
蝉的刺吸式口器 可编辑课件PPT
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器刺 吸 式 口
1、构造:主要由上唇、下唇、上颚、 下颚、喙及口针组成。
2、昆虫代表:如蚜虫、叶蝉、飞虱、 蚊及牛虻等。
3、危害特点:
第一章 农业昆虫的基本知识
第一节 昆虫的外部形态
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1
外部形态总特征:昆虫成虫的体躯分为“头、胸、 腹”三个体段,各体段又由若干体节组成,并具有不 同的附器。
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2
一、昆虫的头部 (一)头部结构
头部位于昆虫体躯的最前面,由 六个体节愈合而成,形成一个坚硬的 半球形头壳,表面的沟缝将头壳分成 许多小区。头壳的上面称头顶,后面 称后头,前面称额,两侧称颊,额的 下面是唇基。
小学一年级生物教案:观察昆虫的外部特征与生活习性
小学一年级生物教案:观察昆虫的外部特征与生活习性观察昆虫的外部特征与生活习性一、引言生物课程是小学一年级学生初次接触生命科学的重要环节。
在学习生物的过程中,观察和研究昆虫是一种非常有趣和具有教育意义的实践活动。
本教案旨在帮助学生观察昆虫的外部特征,理解它们的生活习性,并培养学生的动手能力和观察能力。
二、观察昆虫的外部特征2.1 头部特征观察首先,让学生观察昆虫的头部特征。
教师可以向学生展示一些图片或模型,以便学生更好地理解头部的部分。
然后,提醒学生仔细观察昆虫的头部特征,包括眼睛、触角、口器等。
学生可以用放大镜仔细观察昆虫的头部细节,然后用铅笔和纸记录所观察到的特征。
2.2 身体特征观察接下来,学生将观察昆虫的身体特征。
教师可以准备一些不同种类的昆虫,包括蚂蚁、蝴蝶、蜜蜂等。
学生可以用放大镜观察昆虫的身体结构,了解昆虫的体节、触角、翅膀等特征。
学生可以通过绘画或拼贴的方式记录他们的观察结果。
2.3 足部特征观察最后,学生将观察昆虫的足部特征。
教师可以让学生观察昆虫的腿的结构,包括腿的数量、腿的形状等。
学生可以用放大镜仔细观察昆虫的足部细节,然后用铅笔和纸记录所观察到的特征。
三、观察昆虫的生活习性3.1 食性观察学生可以选择不同种类的昆虫,观察它们的食性。
可以给昆虫提供一些食物,如水果片、花蜜、蜂蜜等,观察昆虫对食物的反应。
然后,学生可以记录昆虫的食物偏好,并思考为什么昆虫会选择特定的食物。
3.2 活动观察学生可以观察昆虫的活动习性。
他们可以观察昆虫在不同时间和环境下的活动情况,如昆虫的移动、觅食、休息等情况。
学生可以记录观察到的昆虫活动,进一步了解昆虫的生活习性。
3.3 社会性观察部分昆虫具有一定的社会性,如蚂蚁和蜜蜂。
学生可以观察这些昆虫的社会结构和分工。
他们可以观察蚂蚁和蜜蜂之间的相互合作、沟通和角色分工等特点。
通过观察,学生可以深入了解昆虫的社会性行为。
四、实践活动基于所观察到的昆虫特征和生活习性,学生可以参与一些实践活动,增强他们的动手能力和观察能力。
生物教案:昆虫的形态结构与功能
生物教案:昆虫的形态结构与功能昆虫是地球上最为丰富多样的动物类群之一,它们拥有独特的形态结构和功能。
通过深入探究昆虫的形态结构与功能,可以更好地理解这些小生物在生态系统中的角色和重要性。
本文将介绍昆虫的几个主要部分(一级标题),并探讨它们的结构与功能(二级标题)。
一、外骨骼——保护和支持身体昆虫与其他节肢动物一样,都具有外骨骼,也称为壳或甲壳。
这一坚硬的外部结构在昆虫身体周围形成一个保护层,对身体内部器官提供了有效的支撑。
昆虫外骨骼的组成主要是由脂质和硬质蛋白质组成,并覆盖着表皮细胞。
这种坚硬的外壳既能保护内部器官不受损伤,又能防止水分流失。
除了保护和支撑作用之外,昆虫的外骨骼还起到了呼吸系统和运动系统的重要作用。
外骨骼上存在许多开孔,称为气门。
这些气门可以通过肌肉的收缩扩张来调节空气的进出,起到呼吸的作用。
而昆虫的运动则是依靠外骨骼与肌肉之间存在的关节和轴枢系统来实现。
二、触角——感知外界环境触角是昆虫头部上两个延伸出来的感觉器官。
它们通常比其他身体部分更为敏感,并用于探测食物、交配伴侣以及寻找适宜的栖息地。
昆虫的触角上有大量感知细胞,这些细胞能够接收到来自外界环境的各种刺激,如化学物质、触摸和空气中的运动等。
不同种类昆虫触角上感知细胞数量和类型各有差异,因此它们对于不同类型刺激的识别也有所不同。
除了感知作用之外,昆虫的触角还能帮助其维持平衡和导航。
一些飞行昆虫利用触角上微小结构颗粒,检测蜂独特地参考阳光方向;甲壳硬蛹具有感受重力变化的机制,用于确定自己的朝向。
三、口器——进食和取水工具昆虫的口器十分多样化,不同种类昆虫的口器结构和功能也各不相同。
一般而言,它们都被改造成适应特定食物类型的形式。
以蚜虫为例,它们有长而细长的吸管状口器,可以将其插入植物组织中,吸取汁液。
而一些捕食性昆虫则拥有锐利的触须和颚齿,能够抓住并咬碎猎物。
除了进食外,昆虫的口器也可用于取水。
例如蝴蝶和蜜蜂等昆虫将背面鳞片上分泌出来的液体吸入到嘴部,在干旱地区进行补充水分,并保持正常生理活动。
蛾的头部教案
蛾的头部教案
教学目标
1. 知道蚕蛾是蚕的成虫,是由蚕蛹发育来的;
2. 知道蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分,头上长有一对触角、胸部长有两对翅膀和三对足:
3. 知道蚕蛾有雄雄之分,雌蛾和雄蛾交配后,雌蛾产卵繁殖后代;
4.知道蚕蛾是昆虫,昆虫具有共同的特征:
5.能基于蚕蛾和蚕蛹的观察比较,推测蚕蛾身体各部分结构与蚕蛹的联系:
6.能用画图的方法描述蚕蛾的外部形态特征:
7.能依据昆虫的共同特征,认识更多的昆虫。
教学过程
一、导入新课
同学们,蚕结茧已经十多天了,谁的蚕茧发生了新变化?
二、讲授新课
1.观察蚕蛾
(1)蚕蛾的头部形态
观察准备:蚕蛾、放大镜
观察方法:先观宗蚕蛾身体的组成部分,再观察各部分器官。
观察记录:蚕蛾全身披者白色的麟毛,身体分为头、胸、腹三部分。
头部有1对触角、1对复眼以及口器,但口器已退化,不再进食。
胸部有3对足、2对翅膀,翅膀短小,不能飞行。
腹部无腹足,末端体节演化为外生殖器。
蚕蛾的头部呈小球状,长有鼓起的复眼和触角;胸部长有一对胸足及两对翅;腹部已无腹足,末端体节演化为外生殖器。
雌蛾体大,爬动慢;雄蛾体小,爬动较快,翅膀飞快地振动,寻找着配偶。
(建议播放视频:【知识解析】蚕蛾的形态)
(2)蚕蛾的运动和进食情况
蚕蛾的运动方式:用足在地面爬行,不能用翅膀飞行。
蚕蛾的进食情况:蚕蛾不吃任何食物。
三、课外拓展
观察我们周围的动物,利用昆虫的特征判断哪些动物是昆虫。
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教案模板(试行)教研组长审阅年月日日期:课程:茶树病虫害防治班级:茶叶1601 章节:昆虫的外部形态(一般构造及头部)【教学目标】:知识目标:1.了解昆虫的体向、体躯的一般构造。
2.了解昆虫的头部的主要器官。
能力目标:1.掌握昆虫的体向、体躯的一般构造。
2.掌握昆虫的头部的主要器官的作用。
情感目标:培养同学们对昆虫的体向、体躯的一般构造及头部的兴趣,提高学习积极性。
【教学重点】1.昆虫的体躯的一般构造。
2.昆虫的头部的主要器官的作用。
【教学难点】昆虫的头部的主要器官的作用。
【课时安排】组织教学1min回顾上一节课内容4min本节课的新内容80min重点内容的总结3min考勤、组织教学2min【教学过程】1、中国分为哪些大的茶区?主要的产茶省份有哪些?答:华南茶区:位于欧亚大陆东南缘,是我国最南部茶区,包括广东、广西、、闽南等茶区。
西南茶区:位于我国西南部,包括贵州,,,云南中北部和西藏东南部。
江南茶区:位于长江以南,包括粤北、桂北、闽中北、浙、赣、湘、苏南、皖南、鄂南等地。
江北茶区:包括甘南、陕南、鄂北、豫南、皖北、苏北、鲁东南等地,是我国最北的茶区。
2、中国茶树病虫害种类答:我国茶区地域辽阔,气候适宜,环境多样,因而病虫区系复杂,种类繁多。
已知的茶树害虫达400多种,造成经济损失的害虫有50一60种。
这些害虫主要是昆虫,少数是螨类。
已知的茶树病害有100多种,其中常见的有30余种。
茶树病害主要是由一些真菌侵染所致,还有藻类、线虫和寄生性种子植物等。
导入新课:昆虫体躯的一般构造一、体躯和体段昆虫的身体由一系列连续的环节组成,每一个环节称为一个体节,昆虫的体节分别集合成头、胸、腹三个体段。
有些体节的侧面着生有成对分节的附肢,根据胚胎学和比较解剖学的研究表明,昆虫体躯共有18~20个体节。
1、体躯的分节与分段3段20节,6、3、11 切;头部愈合无节痕,胸部各节紧相接;腹部节数常11,少增多减附多缺。
二、体节的分区和构造体面:身体或体节大致呈圆筒形,左右对称。
根据附肢基部的部位,将其划分成4个面:肢基上面的部分为背面;两侧着生肢基的部分为侧面;肢基下面的部分为腹面。
体向:为了描述昆虫各部分的相对位置,通常将昆虫一定的体躯部分作为定向的基础,按照体躯各部分的位置和方向,分为6个体向。
头向(cephalic):与头部的方向一致,与体躯纵轴相平行。
尾向(caudal);与尾部的方向一致,也与体躯纵轴平行,但与头向方向相反。
中向(mesal);向着虫体中轴的方向,与体躯纵轴相垂直。
侧向(lateral):与中向相反,背离体躯中轴的方向。
背向(dorsal),向着虫体背面的方向,背向朝上。
腹向(ventral):向着虫体腹面的方向,腹向朝下。
除上述体向外,在形态描述中也常用到下列部位及名称;基部(proximal)和端部(distal):昆虫的附器和外长物,以其靠近虫体的部分为基部,远离虫体的部分为端部。
前胸背板的后方是基部,前方是端部,而甲虫类的鞘翅则以靠近前胸的部分为基部,远离前胸的部分为端部。
外边(ectal)和内边(intal);昆虫的体部和附器,凡与体躯纵轴比较接近的一边称为内边,与体躯纵轴较远的一边称为外边。
前缘(anterior)和后缘(posterior):昆虫的体部和附器与体躯纵轴垂直的部分,离头部较近的一方为前缘,离头部较远的一方为后缘。
纵或长(length)、横或阔(width):昆虫的体部和附器凡与体躯纵轴平行的称纵或长,与体躯纵轴垂直的称横或阔。
昆虫的头部头部是昆虫体躯的第一个体段,位于体躯最前端,由数个体节愈合而成;头壳坚硬,以保护脑和适应取食时强大的肌肉牵引力。
头壳上着生有触角、复眼、单眼等感觉器官和取食的口器,是昆虫感觉和取食的中心。
一、头壳的构造昆虫的头壳是一个完整的高度骨化的硬壳,称为颅壳。
无背板、侧板、腹板之分,头壳上各体节的分节界限虽然已经消失,但有数条由体壁内陷形成的沟,其中除了次后头沟可能代表下颚节和下唇节的分界外,其余都是与分节无关的后生沟。
沟内有相应的内脊和内突,形成头部的内骨骼,这些沟将昆虫头部划分为若干区域,头壳的后面有一个圆孔,称为头孔,内部器官穿过头孔进入头部,头孔周围有膜质的颈与胸部相连。
二、头式昆虫食性和习性间的差异,引起头部部分区域的形状和大小发生了大的变化,口器在头部的着生位置和方向即头式有了差别。
1.下口式口器向下,头的纵轴与虫体纵轴大致垂直,称为下口式。
大多数取食植物茎、叶的昆虫如蝗虫、蟋蟀和鳞翅目的大多数幼虫属此类型。
该类型昆虫的取食方式比较原始。
2.前口式口器向前,头的纵轴与虫体纵轴成一钝角或近于平行,称前口式。
很多捕食性及钻蛀性昆虫属此类型。
如步甲、潜叶蛾幼虫等。
3.后口式口器向后,头的纵轴与虫体纵轴成一锐角,称为后口式。
常见于刺吸式口器昆虫,如蝉、蝽、蚜虫等。
三、昆虫头部的感觉器官1、触角触角基部着生在膜质的触角窝内,围角片上有一小的突起,称为支角突,是触角活动的关节。
(一)触角的基本构造昆虫的触角是分节的构造,由基部向端部通常可分为柄节、梗节、鞭节3个部分。
(二)触角的功能昆虫触角的主要功能是嗅觉、触觉与听觉。
此外,昆虫的触角还有一些其他功能,如芫菁在交配时雄虫的触角能起携助拥抱雌虫的作用,魔蚊的幼虫利用触角可以捕获猎物,仰泳蝽在游泳时触角能平衡身体,水龟虫潜水时可以用触角帮助呼吸。
(三)触角的类型1.刚毛状:触角短,基节与梗节较粗大,其余各节细似刚毛,如蜻蜒、蝉、叶蝉等的触角。
2.线状:线状触角又叫丝状触角,细长,呈圆筒形,除基节、梗节较粗外,其余各节大小、形状相似,向端部渐细。
线状触角是昆虫触角最常见的类型。
螽斯类、天牛类的触角属典型的线状,有时触角可长达身体的数倍。
3.念珠状:基节较长,梗节小,鞭节由多个近似圆球形、大小相近的小节组成,形似一串念珠。
如白蚁、褐蛉等的触角。
4.棒状:棒状触角又叫球杆状触角,结构与线状触角相似,但近端部数节膨大如棒。
蝶类和蚁蛉类的触角属于此类。
5.锤状:似棒状,但触角较短,鞭节端部突然膨大,形似锤状。
如郭公虫等一些甲虫的触角。
6.锯齿状:鞭节各亚节的端部呈锯齿状向一边突出。
如部分叩头甲雄虫、芫菁等的触角。
7.栉齿状:鞭节各亚节向一侧显著突出,状如梳齿。
如部分叩甲及豆象雄虫的触角。
8.羽状:又叫双栉齿状,鞭节各节向两侧突出呈细枝状,枝上还可能有细毛,触角状如鸟类的羽毛或形似篦子。
如很多蛾类雄虫的触角9.肘状:又叫膝状或曲肱状,其柄节较长,梗节小,鞭节各亚节形状及大小近似,在梗节处呈肘状弯曲。
如蚁类、蜜蜂类、象甲类昆虫的触角10.环毛状:除柄节与梗节外,鞭节部分亚节具一圈细毛,如雄性蚊类与摇蚊的触角。
11.具芒状:鞭节不分亚节,较柄节和梗节粗大,其上有一刚毛状或芒状触角芒。
为蝇类所特有。
12.鳃叶状:鞭节端部几节扩展成片,形似鱼鳃。
如金龟甲之触角。
(四)了解昆虫触角的类型和功能的意义1.鉴别昆虫的种类:触角的形状、分节数目、着生位置以及触角上的感觉孔的数目和位置等,随昆虫种类不同而有差异,因此触角常作为昆虫分类的重要特征。
2.鉴别昆虫的雌雄:许多昆虫种类雌雄性别的差异,常常表现在触角的形状上。
3.利用昆虫触角对某些化学物质有敏感的嗅觉功能,可进行诱集和驱避。
2、复眼1.功能:复眼是昆虫最重要的一类视觉器官,能辨别出近距离的物体,特别是运动着的物体。
为成虫和不全变态类的若虫或稚虫所具。
原尾目等低等昆虫、穴居及寄生性昆虫的复眼退化或消失。
2.结构:复眼多位于头部侧上方,常为圆形或卵圆形,一般由若干个大小一致的小眼组成。
昆虫复眼的小眼数目变化甚大,一种蚂蚁的工蚁每个复眼只有一个小眼组成,而鳞翅目昆虫一个复眼常有12000~17000个小眼,蜻蜓目昆虫一个复眼的小眼数在10000~28000个或更多,但昆虫一个复眼的小眼数大体在300~5000个之间。
小眼数目越多,复眼造像越清晰。
多数昆虫复眼的视野比人眼的(180°)开阔,如螳螂复眼的水平视野为240°,垂直视野为360°;突眼蝇的复眼长在头部两侧突出的眼柄上,水平和垂直的视野可达360°;多数昆虫复眼能感受的光波波谱范围也比人眼宽广。
如昆虫复眼能感受的波长为240~700毫微米,对紫外线或蓝绿光最为敏感,而人眼能感受到的光波波长大约为400~800毫微米。
大多数昆虫对于运动物体的反应也比人眼敏捷。
如蜜蜂仅需0.01秒就能作出反应,而人眼需要0.05秒才能看清轮廓。
但是,昆虫的视程远不及人类。
如蜻蜓只可以看清1~2米,家蝇只能看到40~70毫米;另外,绝大多数昆虫是色盲,如蜜蜂不能分辨出青色和绿色,也不能分辨出红色和黑色。
复眼的大小与种类及性别有很大关系,如头蝇科昆虫复眼几乎占据头表的全部,蜻蜒目的种类复眼亦很大,而在缨翅目昆虫和一些同翅目昆虫中复眼要小得多。
在双翅目与膜翅目昆虫中,雄虫复眼常显著大于同种雌性的复眼,甚至雄虫复眼在背面相接,称为接眼式,而雌虫复眼则相离,称离眼式。
3、单眼昆虫的单眼包括背单眼和侧单眼两类,它们只能感受光线的强弱与方向而无成像功能。
1.背单眼:为成虫和不全变态类的若虫或稚虫所具有,着生于额之上部,常为2~3个,极少为1个。
若为3个常呈倒三角形排列。
背单眼的有无、数目及位置等是有些类群分科或分亚科的特征。
2.侧单眼:仅为全变态类幼虫所具有,位于头部两侧,常1~7对不等,单行或双行,弧形或线形排列,其数目与排列方式对幼虫的分类与区别有较大用途。
四、口器口器(Mouthparts)也称取食器(feeding apparatus),由属于头部体壁构造的上唇和舌,以及头部的三对附肢,即上颚、下颚和下唇组成。
各种昆虫因食性和取食方式的不同,形成了不同的口器类型。
1、咀嚼式口器(chewing mouthparts)咀嚼式口器由上唇、上颚、下颚、下唇与舌5部分组成。
主要特点是具有发达而坚硬的上颚以嚼碎固体食物。
无翅亚纲、襀翅目、直翅类、大部分脉翅目、部分鞘翅目、部分膜翅目成虫及很多类群的幼虫或稚虫的口器都属于咀嚼式。
其中以直翅目的口器最为典型,以东亚飞蝗的口器为代表逐一介绍。
2、刺吸式口器(piercing sucking mouthparts)同翅目、半翅目、蚤目及部分双翅目昆虫所具有。
刺吸式口器的主要特点是:上颚、下颚延长成口针(stylet);下唇延长成包藏和保护口针的分节的喙(rostrum);食窦和前肠的咽喉部分特化成强有力的抽吸机构——咽喉唧筒。
以蝉的口器为例说明其构造和功能。
3、虹吸式口器:蛾蝶类所特有。
下颚的外颚叶极度延长形成喙,其内面具纵沟,相互嵌合形成管状的食物道。
4、锉吸式口器:蓟马类昆虫所特有。
5、嚼吸式口器:兼有咀嚼、吸收功能。