我的老师 导学案 答案 范厚强
《我的老师》导学案.doc
4.完成课后练习。
《我的老师》导学案第一部分：课前自学1.给加点字注音或写汉字 旋即 教诲 炽热 • • • 半晌■ 痣 卜问 时辰 • • • • 褪色•ke ( )头 tui ( )色yu ( )钱黑痣（ ）焚香（)狡猾( )2.解释下列词语 平生：察觉： 温柔：心静如水： 卜问：莫大：3. 填空 （1） 本文作者_,是当代著名的。
他的主要作品有。
（2）本文是篇回忆性。
作者在文中回忆的老师名叫。
1.课文划分段落，并试着写出段落大意。
2.文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
”一句中“狡猾” 一词在这里是什么含义？它是褒义词述是贬义词？你能说说它的表达效果吗？3.熟读课文，选择恰当的词语填空。
（1）我们见了她就圉上去。
（不自觉、不觉得、不由得、由不得、恨不得） （2 ）我跟母亲非常他，不知道他的死活。
（想念、纪念、怀念、牵挂、牵连） （3）这时候蔡老师 了我，批评了我的“反对派”们……（帮助、援助、救助、支持）第二部分：当堂检测每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。
我还记得，放假前我默默地站在她的身边。
• • •看她收拾这样那样的东西的情景。
蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子來说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边染着蚊香，我睡熟了。
不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起來，（甲）她往外就走。
母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师……”我（乙）地冋答。
“不是放暑假了么？”哦，我才醒了。
看看那块席子，我已经走出六七尺远。
母亲把我拉冋來，劝说了一会, 我才睡熟了。
我是多么想念我的蔡老师啊！至今冋想起來，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。
一个孩子纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？1.选择恰当的词语填入语段句子中甲、乙两处的括•号里。
《我的老师》导学案 (人教版七年级上册)共3篇
《我的老师》导学案 (人教版七年级上册)共3篇《我的老师》导学案 (人教版七年级上册)1导学目标：1. 了解文章主题《我的老师》以及写作背景2. 掌握本文的写作手法，如描写、对比等3. 学习本文重难点词汇和词组，如格外、担心、甚至等4. 提高阅读能力，理解文章内容和情感，并思考文本背后的寓意导学环节：一、导入新课1. 在授课前，老师先向学生进行问卷调查，并以小组为单位让学生交流讨论自己的理想老师应该具备哪些品质和特点。
2. 老师呈现文章主题，让学生猜测文章内容并谈论自己对老师的看法，激发学生思考和猜测能力。
二、阅读文章请学生们阅读一遍《我的老师》这篇文章，然后老师再谈一谈文章的写作背景，让学生了解这是一篇描写老师的文章。
三、初步阅读1. 阅读第一段，帮助学生理解文章的基本情节，以及描写老师和学生的身世背景，启发学生关注人物信息。
2. 在阅读第二段时，指导学生注意老师与其他老师的对比描写，帮助理解作者写作的技法和手法。
3. 阅读第三段，了解老师的教学方法以及学生的反应情况。
4. 阅读第四、五段，关注作者的感性表达，思考作者的感受和情感，理解文章背后所表达的意义。
四、深层次阅读1. 图示法：以词义、词性等为切入点，深化对重点词汇的理解。
2. 归纳发现：在课堂上，老师通过提问、讨论等方式，让学生找出文章中的主旨和教育论点。
3. 分析归纳：结合学生自身的实际情况和亲身经历，让学生就“好老师”的品质、特征、教育功效等方面进行细致分析和思考，激发情感共鸣和认知共鸣。
五、综合性学习1. 探究更多的教育文化背景：通过相关的课堂活动或社会文化实践，让学生了解更多的教育文化背景知识，摆脱单纯文本阅读的局限。
2. 与其他学科对接：结合学生所学的其他学科，如语文、数学、英语等，将《我的老师》与文言文、唐诗宋词、欧拉公式等进行深度对比和引申，拓展学生的学科视野。
3. 个人实践和应用：通过阅读和分析《我的老师》这篇文章，让学生思考自己作为学生和未来的教育工作者，如何培养良好的品质和特征，如何营造良好的教育氛围，如何实现人生价值和自我完成。
《我的老师》导学案2
2 我的老师魏巍学习目标1、领会记叙的要素。
2、学习本文围绕中心选取材料,用几件事去表现人物的写法。
3、词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味。
4、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。
学习难点词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味。
学习重点学习本文围绕中心选取材料,用几件事去表现人物的写法。
学习过程导读一读课文【要求】自由读，正字音。
（批注在课后“读一读写一写”中）（一）查工具书给加点字注音。
黑痣．（）磕．头（）褪．色（）焚．烧（）榆．钱（）（二）结合语境理解下列词语含义。
劝慰平生依恋纠纷心清如水二读课文【要求】试着朗读，不添字、不漏字、不改字，初步感知课文内容。
①尽可能理解字句的意思，把握课文的内容。
②把不懂的句子划出来。
三读课文【要求】注意语气、感情基调。
四读课文【要求】读资料，掌握文学常识，了解主旨、结构等。
（一）了解作者。
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。
抗日战争爆发后，他走上了革命道路。
魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》及长篇小说《东方》等。
（二）背景介绍《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文，后收入散文集《春天漫笔》。
课题中的“我”即作者本人。
“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
（三）常识积累了解记叙六要素：记叙一件完整的事情，必须交代清楚时间、地点、人物，以及这件事情的起因、经过、结果。
要素的交待有两种方式：1、由作者一一列出，是直接交待。
2、间接交待记叙的要素，即通过人物的语言、动作等方式交待记叙的要素。
弄清记叙的要素，有助于弄清事情的来龙去脉，理解文章的主要内容。
阅读写人叙事的文章，就要注意记叙要素，从而理清文章脉络、理解主题。
五读课文【要求】有感情朗读，进一步感知课文内容。
【任务验收】1、组长检查字词、读书效果。
《我的老师》导学案及答案
《我的老师》课文精讲〖主干知识〗1、给下列加点字注音。
焚香（）卜问（）黑痣（）劝慰（）纠纷（）依恋（）援助（）2、给下列形近字注音并组词。
即（）______ 蜜（）_______ 孤（）________既（）______ 密（）_______ 弧（）________3、选词填空。
①她对我的____文学和_____文学，是有着多么有益的影响。
（接近接触喜欢爱好）②我忽然爬起来，_____地往外就走。
“找蔡老师………”我_____地回答。
（糊里糊涂迷迷糊糊模模糊糊）4、文学常识填空。
《我的老师》作者是现代作家_____，原名鸿杰，曾用笔名红杨树，著有散文《》，长篇小说《东方》。
5、文中记叙了蔡老师和学生交往的哪几件事？〖点击思维〗1、注意“纠”的声调不要注在“i”上，“卜”是多音字，查字典整理出来，看看此处该读什么。
2、“即”和“既”前者读二声，后者读四声，极易混淆，应注意；“蜜”和“密”，“弧”和“孤”主要从偏旁的角度加以辨析。
3、第一句主要从人们认识事物的正常规律的角度加以把握；第二句中“迷迷糊糊”指神志不清，“模模糊糊”指看不清或说不清晰。
4、魏巍写的著名散文《谁是最可爱的人》表现了对抗美元朝的志愿军战士由衷的礼赞之情，你读过吗？没读过就找来读一读吧。
5、在整体感知全文内容的基础上，用简练的语言概括出文中所叙写的事件。
【规律方法】〖理清结构〗回忆了七件事：(倒叙)(略写)：不打骂我们课外教我们跳舞让我们观察蜜蜂教我们读诗正确处理我和同学之间的纠纷(详写)：放假时对老师的依恋梦中找老师中心：表现了师爱生、生爱师的浓浓深情。
〖语言特色〗本文没有华丽的辞藻和成段的抒情议论，只将浓郁的感情熔铸在娓娓动人的叙述之中，将老师的美德寓于素淡平实的描写之中，惟其无华，更见情意的真挚；惟其质朴，更显出亲切感人。
另外，作者还以儿童的目光观察事物，以儿童的心理评判事物，用儿童的语言叙述事物，虽显稚嫩，但真实可信。
比如“排解纠纷”一事，蔡老师在“我”心灵痛苦时写了一封信安慰“我”，“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
《我的老师》第二课时导学案
边上，大伙笑了，她也笑了。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2．学习本文围绕中心选取材料的写法。
3．学习本文线索的运用。
4．揣摩文章的语句。
重点难点预设：
1．重点：
（1）学习本文线索，理清文章思路。
（2）学习本文围绕中心选取材料的写法。
2．课时
一、夯实基础、进入新课（3分钟）
(一)﹑课前复习
1、七件事情的回顾
2、什么是详写和略写，它们之间的关系是怎样的？详略得当有什么作用？
2、熟读课文，选择恰当的词语填空。
（1）我们见了她_________就围上去。（不自觉、不觉得、不由得、由不得、恨不得）
（2）我跟母亲非常________他，不知道他的死活。（想念、纪念、怀念、牵挂、牵连）
（3）这时候蔡老师________了我，批评了我的“反对派”们……（帮助、援助、救助、支持）
3、文中“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”一句中“接近
（三）、语言品析（参考练习册语言品析部分习题）（12分钟）
（四）、课堂质疑（10分钟）
1、文中七件事情可否调换顺序？为什么？
2、文中“我”对老师的感情是有层次的，你能说说由什么样的感情到什么样的感情吗？
（五）、阅读拓展。（10分钟）
1、《我的老师》一文的感情线索是_____________________________________“我的蔡老师”
2019-2020学年七年级语文上册《我的老师》导学案 新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册《我的老师》导学案新人教版导学目标：1．体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。
2．学习本文围绕中心选取材料的写法。
3．学习本文线索的运用。
4．揣摩文章的语句。
重点难点：1．重点：（1）学习本文线索，理清文章思路。
（2）学习本文围绕中心选取材料的写法。
2．难点：理解、揣摩语句，体会思想感情。
资料链接魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
河南郑州人。
1920年6月生于一个城市贫民家庭。
在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。
1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。
1938年4月加入中国共产党。
他一直生活在战士之中。
解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
教学时间：二课时第一课时教学过程：一、导入有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。
”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。
”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。
”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？哪位老师使你终生难忘呢？你们也许也写过“我的老师”这类作文，写得好不好呢？今天我们一起来学习现代著名作家魏巍写的回忆他的小学老师察警芝的一篇文章，比较一下，有没有课文写得那么生动，有真情实感。
二、预习导学1．查工具书，辨析下列各组字的形、音、义。
即（）立即既（）既然孤（）孤单弧（）弧形卷（）卷曲券（）证券蜜（）蜜蜂密（）秘密恋（）热恋念（）思念焚（）焚香梦（）梦想2．查工具书，给下列加点字注音。
褪色（）卜问（）放假（）察觉（）3．查工具书，解释下列词语：（l）温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。
（2）心情如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。
（3）依恋：留恋，舍不得离开。
2019年七年级语文上册 6《我的老师》导学案(新版)新人教版.doc
2019年七年级语文上册 6《我的老师》导学案（新版）新人教版学习目标：1.品读课文，体会师生间的深厚感情。
2.学习作者传神、细腻的描写方法和质朴的语言3.学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。
4.体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。
学习重难点：1.品读课文，体会师生间的深厚感情；2.学习作者质朴的语言。
3.学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。
导学过程：自主空间一、课前先学：1.依照拼音写出汉字。
⑴①kè（）瓜子②打kē（）睡③kē（）破了头⑵①字条juǎn（）着埋在香炉里②发juàn（）子③入场quàn （）2.给加线字注音。
①相似（）②死了似（）的③褪（）色④细腻（）3.读文思考（1）本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁？（2）本文共记叙了几件难忘的事情？（3）你觉得蔡老师是一个怎样的人？4.在预习中你还有哪些疑问？二、课堂探究：（一）整体感知课文,复述课文。
（二）小组交流讨论，完成下列练习。
（联系课文内容，抓住具体语句）1.本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁？2.本文共记叙了几件难忘的事情？哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？3. 课文中所记的七件小事，显示了蔡老师的美好的心灵，抒发了作者热爱、感激老师的情怀。
请问，这七件小事的次序可不可以打乱?如可以，请试一试。
如不可以，能否谈谈理由?4. 在作者心目中蔡老师是一个怎样的人？你觉得蔡老师是怎样的人？5.有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。
你的看法呢 ?三、学习反思。
【教育资料】《第6课 我的老师》导学案学习专用
《第6课我的老师》导学案学习目标1、学习本文围绕中心选取材料的写法。
2、体会作者在文中蕴含的依恋、思念老师”的深厚感情。
3、体会句在语言环境中的意义和作用。
重点难点1、真挚的师生感情。
2体会句在语言环境中的意义和作用。
3、记事写人有主有从、详略得当。
学法指导：带着问题读书，读出问题的答案。
导入新课，创设情境：有人说：老师是塑造人类灵魂的工程师。
”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。
”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。
”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？哪位老师使你终生难忘呢？你们也许也写过“我的老师”这类作文，写得好不好呢？今天我们一起来学习现代著名作家魏巍写的回忆他的小学老师察警芝的一篇文章，比较一下，有没有课文写得那么生动，有真情实感。
知识建构，分享积累：1介绍作者、解题。
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。
抗日战争爆发后，他走上了革命道路。
魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人入长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。
课题中的“我”即作者本人。
“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。
2、写作背景上世纪50年代，我国正处于社会主义建设时期，各行各业都需要大量德才兼备的合格人才。
教育是人才的摇篮。
因此振兴教育被提上议事日程。
1956年9月底，应《教师报》之约，魏巍写了这篇《我的老师》。
自主学习，探究新知：1、分别给多音字、形近字注音组词。
多音字觉形近字：磕、瞌、嗑2、本文共记叙了几位人物其中主要人物是谁?3、本文共记叙了几件难忘的事情 ?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处?4、这七件事是如何贯串起来的？七件事的次序可以不可以打乱？为什么？合作讨论，交流展示：1、蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？2我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？3我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”4在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为什么？5、“我”凭什么认为“她爱我们。
2019-2020学年七年级语文上册 2.7《我的老师》导学案 语文版.doc
2019-2020学年七年级语文上册 2.7《我的老师》导学案语文版教师寄语：敢于挑战自我的人才是真正的强者。
班级组名姓名评分小组长签名【学习目标】1．了解海伦·凯勒，扎实掌握“蔼、绚、垠、模、颤”等生字的读音，提高从课文中提炼有效信息并进行归纳概括能力。
2.自主学习，合作探究，通过领会沙利文对学生的深沉的爱和科学教育方法，深入把握人物形象。
3.激情投入，享受成长的快乐。
感悟海伦·凯勒坚忍卓绝的奋斗历程，培养乐观自信、勇于接受挑战的精神品质。
【学习重点】从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。
【学习难点】侧面描写和衬托的手法的运用。
【资料链接】一、走近作者海伦·凯勒（1880～1968），美国著名的女作家、教育家，以及社会活动家。
她出生后不久，因病致哑失明，后来耳朵也聋了。
在沙利文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学。
此后，她又参加了各种社会活动，经常巡回演讲。
她为美国盲人基金会募捐，致力于盲人事业。
主要作品有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。
被人们称为美国女英雄。
二．了解背景本文节选自海伦·凯勒的《我生活的故事》。
1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于1904年荣誉毕业，当年她和她的老师沙利文合著的海伦的自传《我生活的故事》（又译《我的一生》）发表，此书一出，引起文坛的轰动，成为著名的英文著作。
海伦·凯勒的故事感动和激励着千百万的残疾人，更使无数的正常人为之震撼，使他们重新思考生命的意义。
【学习过程】一、预习检测。
1、给加点的字注音或根据拼音填字凝．聚（）绚．丽（）骚．动（）搀．着（）筑巢．（）无垠．（）毛坯．（）疲倦．（）预兆．（）颤．抖（）钥匙．．（）（）刹．那间（） j ì象和ǎ i 困huò树yīn2、辨析下面三组相近词语的不同含义，然后选词填空。
寂寞和落寞触摸和抚摸灌注和贯注（1）一连好几个星期我都感到纳闷和痛苦，感到疲倦和。
《我的老师》导学案 (人教版七年级上册)
《羚羊木雕》简案
羚羊木雕
教学目标：
1、通过各种形式的诵读，沉醉文本，总体掌控、理解课文，体会人物思想感情。
2、明辨是非，学会与父母、别人沟通，做一个诚信的人。
教学重点：总体感知，入角色诵读，体会人物思想感情。
教学难点：明辨是非，学会与父母、别人沟通，做一个诚信的人。
；
教学进程：
一、检查预习：
1、读准字音，解释关键词。
2、感知课文内容：写了一件甚么事？几个主要人物对要回羚羊木雕持甚么态度？作者的偏向如何？
二、入角色诵读：
1、提出请求。
2、品尝琢磨人物性格特色。
3、例句指点。
4、入角色诵读。
三、问题探究：
1、“可是，这全怪我吗？”，这事怪谁？
2、你遇到相似伤心事，会怎么处理？
3、羚羊木雕该不该要回？
四、拓展，深化宗旨。
语文人教版上册《我的老师》导学案-word
语文人教版上册《我的老师》导学案导学目标：1．体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。
2．学习本文围绕中心选取材料的写法。
3．学习本文线索的运用。
4．揣摩文章的语句。
重点难点：1．重点：（1）学习本文线索，理清文章思路。
（2）学习本文围绕中心选取材料的写法。
2．难点：理解、揣摩语句，体会思想感情。
资料链接魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
河南郑州人。
1920年6月生于一个城市贫民家庭。
在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。
1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。
1938年4月加入中国共产党。
他一直生活在战士之中。
解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
教学时间：二课时第一课时教学过程：一、导入有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。
”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。
”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。
”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？哪位老师使你终生难忘呢？你们也许也写过“我的老师”这类作文，写得好不好呢？今天我们一起来学习现代著名作家魏巍写的回忆他的小学老师察警芝的一篇文章，比较一下，有没有课文写得那么生动，有真情实感。
二、预习导学1．查工具书，辨析下列各组字的形、音、义。
即（）立即既（）既然孤（）孤单弧（）弧形卷（）卷曲券（证券蜜（）蜜蜂密（）秘密恋（）热恋念（）思念焚（）焚香梦（）梦想2．查工具书，给下列加点字注音。
褪色（卜问（放假（察觉（3．查工具书，解释下列词语：l）温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。
2）心情如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。
3）依恋：留恋，舍不得离开。
4）纠纷：争执的事情。
5）热恋：本课是亲热难舍的意思。
2019-2020学年七年级语文上册 第二单元 7《我的老师》导学案 语文版.doc
2019-2020学年七年级语文上册第二单元 7《我的老师》导学案语文版【学习目标】1.学会自主阅读课文，针对问题能提取相关的正确信息。
2.学会在事件中通过人物的语言、动作、心理描写揭示人物性格特点。
3.能仿照课文第12段通过景物、场景描写，写一段自已曾有过的感到非常害怕、非常孤独的心境经历。
【知识链接】一、文体常识。
1.本单元写人，写人一般写人爱心，爱子女、爱学生、爱祖国等内容，意在引导我们懂得爱人和选样爱人或懂得爱国和怎样爱国 2.写人要放在一定的事件中（典型的事件），在事件中通过的的外动作、心理、语言等揭示人物的性格特点3.写人有时不直接写要写的人，而是通过作者或别人写要写的人，这样的写法叫侧面描写。
侧面描写的方法叫反衬手法或衬托手法二、写作引导。
本文的标题是《我的老师》就要找相关典型的事例来写老师，写老师是一个什么样的人，老师的可敬可爱之处（热爱学生，循循善诱）以表达自已对老师的感激之情。
【自主学习】〔相信自已，一定能行！〕（一）用3分钟快速浏览课文，给下列各题选出正确选项。
1.海伦学会第一个手指拼写的字是（）A“d_o_l_l”(洋娃娃) B“w_a_d_e_r”(水) C“love”(爱) D“think”(思考)2.“唤醒了我心灵，我心灵得到自由”的这个词是（）A“d_o_l_l”(洋娃娃) B“w_a_d_e_r”(水) C“love”(爱) D“think”(思考)3.作者感到“自己是世界上最幸福的孩子”的日子是（）A摔碎新洋娃娃的那天B学会“水”这个词的那天C窜珠子的那天D坐在大树上等待老师的那天4.“我第一次感到后悔和难过，意识到做了错事”的时间是（）A摔碎新洋娃娃时B摸着洋娃娃的碎片想把它拼凑起来时C坐在河边的草地上学习时D坐在大树上等待老师时2.文中按时间顺序写，正确的排序是（）①教海伦学知识②培养海伦对生活的信心③教海伦热爱和了解自然，懂得生活的美好④向海伦爱灌输爱悉心教诲懂得什么是爱A①②③④B②①③④C①③②④D③①④②（二）把下列词语用正楷写抄写在横线上。
3 我的老师 导学案 范厚强
)
2.【解析】 选A。B项“恣”应为“姿”；C项“殴”应为 “鸥”；D项“熨”应为“慰”。
3.根据语境，依次填入横线上的词语最恰当的一项是 ( )
5 蔡老师是怎样一个人？我对她的感情怎样？
蔡老师：温柔、慈爱、热情、公正、平易近 人、酷爱学生 我的感情：喜爱、难忘、依恋、思念
给七件事各写一个小标题。
连老师写字的姿势我们都要模仿
排除我和小伙伴之间的纠纷
梦 中 寻 师
2、这几件事中根据什么顺序安排的？ 哪些详写，哪些略写？这七件事是 如何贯串起来的？
（4 ）我是一个怎样的学生？ ① 调皮机灵，理解老师。 ② 活泼可爱。（天真活泼） ③ 聪明可爱，尊敬老师，热爱老师。
合作探究 1. 第2段说“她是一个温柔和美丽的人”， “温柔”是针对什么说的，“美丽”又是针对什 么而言的？ “温柔”是针对老师的心灵美说的，“美丽” 是针对老师的外貌美说的。 2.第3段哪些词语体现了老师是假装打“我”？ 仅仅，好像，落，轻轻，敲，笑。 3.她教我们读诗对我们有什么影响？“接近文学” 与“爱好文学”两个词语位置是否可以互换？为 什么？ 影响深远，从“我”到现在仍能背诗可见。 接近是爱好的前提，只有接近了，了解了，才会 喜爱，所以不能互换。
(2)巧联妙对。
在活动中有一副残缺的对联引起了大家的注 意，请你来补充完整。
上联：三尺讲台 下联：一支粉笔 (2)答案(示例)： 奉献/耕耘；育桃李/写春秋；开创千秋伟业/ 培养四有新人
(3)音乐节拍。 在活动中，有位同学深情地唱了一首歌，请先欣赏歌词，然 后按要求答题。 我爱米兰 老师窗前有一盆米兰，/小小的黄花藏在绿叶间，/它不是为了争春 才开花，/默默地把芳香洒满人心田。/啊米兰……啊米兰……/像 我们敬爱的老师！/像我们敬爱的老师！我爱我爱，老师老师，/就 像爱米兰！ 这是一首传唱很久的赞美老师的抒情歌曲，它主要运用了什 么修辞手法？有何表达效果？
第6课《我的老师》导学案
第6课《我的老师》导学案一、学习目标：（1）了解作者，积累字词。
（2）概括课文内容，理清文章的情感线索。
（3）学习课文围绕中心选取材料以及详略得当的写法。
（4）理解揣摩词句，感受深厚的师生情感。
二、学习重难点1、概括课文主要内容，理清文章的情感线索。
2、围绕中心选材的写法。
第一课时三、预习交流（一）自主学习1、给下列字词注音：榆钱（）黑痣（）模仿（）褪色（）卜问（）磕头（）纠纷（）当屋（）蔡芸芝（）劝慰（）魏巍（）焚香（）模糊（）时辰（）2、查工具书，解释下列词语：（l）温柔：（2）心清如水：（3）依恋：（4）纠纷：（5）热恋：（6）莫大：（7）模模糊糊：（8）迷迷糊糊：（9）狡猾：3、预习过程中，你还发现了什么，还有哪些疑问，试提出来大家交流解决。
（二）交流学习1、自主学习，快速默读课文，思考概括文中回忆的七件往事。
温馨提示：用（谁+干什么）的方式去概括。
2、全班齐读课文，注意情感。
（依恋、思恋、尊敬、感激等）3、小组交流，出示：①蔡老师假装发怒。
②蔡老师教我们跳舞。
③蔡老师带我们观察蜜蜂。
④蔡老师教我们读诗。
⑤我们看蔡老师写字。
⑥蔡老师排除小纠纷。
⑦我梦里寻找蔡老师。
四、展示提升再读课文，体会字里行间蕴含的真挚的师生情谊。
五、达标测评5、当堂检测。
1、蔡老师是一个__________________________的老师，“我“是一个_____________的学生。
2、填空(1)本文作者__________，是当代著名的_______________。
他的主要作品有____________________。
(2)本文是一篇回忆性_____________。
作者在文中回忆的老师名叫_________________________。
3、课文中的这七件事情你认为略写的是_______________________，详写的是______________________。
4、选词填空。
(1)她的教鞭好像要落下来，我用石板一________(挡、击、迎、阻)，教鞭轻轻地________(砸、打、敲、抽)在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
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3 我的老师魏巍导学案含答案范厚强教学目标1.识记文学常识及字词。
2.能说出并掌握记叙的要素。
3.能概括出文中七件事例及其选材角度。
4.培养对老师的热爱之情。
教学重点难点1 真挚的师生感情。
2 关键词句在语言环境中的意义和作用。
3 记事写人有主有从、详略得当。
知识链接作者简介本文节选自《魏巍散文选》。
魏巍，（1920——2008），散文家、诗人、小说家。
代表作散文《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》。
背景介绍《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。
课题中的“我”即作者本人。
“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
自主学习1 课文中基础知识；[ 依恋] 留恋，舍不得离开。
[ 迷迷糊糊] （神志或眼睛）模糊不清。
2 基础知识一、读一读察觉() 焚香() 卜问()音调() 纠纷() 模仿()黑zhì() qiān()挂军fá()tuì()色劝wâi() shǔ()假答案：juãfãn bǔdiào jiūmó痣牵阀褪慰暑2.据义填词(1)：留恋，舍不得离开。
(2)：形容心地纯洁，像清澈的水一般。
(3)：(神志或眼睛)模糊不清。
答案：(1)依恋(2)心清如水(3)迷迷糊糊3.走进文本(1)本文的感情线索是、、，写了关于蔡老师的七件事，依次是、教学跳舞、观察蜜蜂、教诵诗歌、模仿写字、排除纠纷、，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的爱。
答案：回忆、依恋、思念假装发怒梦中寻师(2)这七件事中哪些事写得详细？哪些事写得简略？这样安排有什么好处？答案：前五件事略，后两件事详。
这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，又能表现出师生感情的步步加深。
(3)蔡老师是一个什么样的老师？请简要概括。
答案：蔡老师是一个温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱孩子的老师。
（4 ）我是一个怎样的学生？①调皮机灵，理解老师。
②活泼可爱。
（天真活泼）③聪明可爱，尊敬老师，热爱老师。
和合作探究1. 第2段说“她是一个温柔和美丽的人”，“温柔”是针对什么说的，“美丽”又是针对什么而言的？“温柔”是针对老师的心灵美说的，“美丽”是针对老师的外貌美说的。
2.第3段哪些词语体现了老师是假装打“我”？仅仅，好像，落，轻轻，敲，笑。
3.她教我们读诗对我们有什么影响？“接近文学”与“爱好文学”两个词语位置是否可以互换？为什么？影响深远，从“我”到现在仍能背诗可见。
接近是爱好的前提，只有接近了，了解了，才会喜爱，所以不能互换。
4. 这七件小事的次序可不可以打乱?不可以打乱。
这七件小事的次序安排，是经过作者精心考虑的。
从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情，师生感情一步步加深。
既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。
可见，这种次序安排是不可以随便调换的。
5 蔡老师是怎样一个人？我对她的感情怎样？蔡老师：温柔、慈爱、热情、公正、平易近人、酷爱学生我的感情：喜爱、难忘、依恋、思念复习巩固记叙文六要素：时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。
总结讲解本文线索：以感情为线索。
（回忆→依恋→思念）记叙顺序：倒序（现在→过去）。
文中的详略：1 这七件事中哪些事写得详细？哪些事写得简略？这样安排有什么好处？答案：前五件事略，后两件事详。
这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，又能表现出师生感情的步步加深。
难忘蔡老师（1）———————————————————回忆2 蔡老师是一个什么样的老师？请简要概括。
答案：蔡老师是一个温柔慈爱、热情公正、平易近人、酷爱孩子的老师。
找出文中抒情语句，并说出所抒发的情感。
1 第③自然段 P12，“孩子们是多么善于观察这一点啊。
”抒情①，抒发了对老师的理解和热爱之情。
2 第⑦自然段 p14，“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响啊。
” 抒情②，抒发了对老师的感激之情。
1 假装发怒2 教我们跳舞3 观察蜜蜂4 教“我们”读诗歌5 看老师写字6 排除小纠纷7 梦里寻师 回忆七件事（2-14）3 第⑧自然段P14，“像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？”抒情③，抒发了对老师的喜爱之情。
4 第⑨自然段p15，“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的阿。
”抒情④（同时也是议论），抒发了对老师的赞美和感激之情。
5 第⑩自然段P15，“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”抒情⑤（同时也是议论），抒发了对老师的热爱和依恋之情。
6 第14自然段P16，“我是多么想连我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。
一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能见一见我的蔡老师呢？”抒情⑥（同时也是议论），抒发了对老师的思念和依恋之情。
中心思想本文通过几件具体的事情，表现了小学时的蔡芸芝老师对“我”和同学们的挚爱，抒发了作者对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激、依恋和怀念之情。
总结：课文中心思想，要关注文中的抒情议论的语句，揣摩作者的情感。
再总结归纳。
详略为何如此安排？参考答案：①七件事情表现师生感情逐渐加深。
②使文章结构上疏密相间。
③突出中心“老师爱学生，学生爱老师。
”选材角度？①从课内到课外。
②从校内到校外。
③从平时到假期。
七件事情能否省略一件，能否删去一些事？参考答案：不能，因为这七件事是从不同的角度全面展示了“老师爱我们，我们爱老师”这一中心。
知识拓展1 关于歌颂老师的诗句春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——【唐】李商隐随风潜入夜，润物细无声。
——【唐】杜甫落红不是无情物，化作春泥更护花。
——【清】龚自珍新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。
——【唐】郑燮歌曲：长大后我就成了你故事：毛泽东尊师,成语：师出名门尊师重道程门立雪良师益友桃李满天下一日为师，终生为父名言：师道既尊,学风自善。
——康有为善之本在教,教之本在师。
——宋〕李觏影视：一个都不能少训练·达标检测一、双基积累1.选出下列加点字读音与其他三项不同的一项。
(1)A.调．解 B.音调． C.调．整 D.风调．雨顺( )(2)A.假．期 B.假．使 C.假．想 D.狐假．虎威( )(3)A.模．仿 B.模．范 C.模．拟 D.装模．作样( )(4)A.察觉． B.睡觉． C.觉．醒 D.不知不觉．( )2.下面各组词语中没有错别字的一项是( )A.时辰榆钱悲伤卜问蜜蜂B.观察恣势磕头表演情景C.焚香军阀跳舞海殴慈爱D.褪色劝熨香炉温柔纠纷3.根据语境，依次填入横线上的词语最恰当的一项是( )(1)我用儿童的狡猾的眼光，她爱我们……(2)我跟母亲非常他，不知道他的死活。
(3)这时候蔡老师了我，批评了我的“反对派”们……A.察觉纪念援助B.发觉纪念救助C.察觉牵挂援助D.发觉牵挂救助4.下列语句说法有误的一项是( )A.“我用儿童的狡猾的眼光察觉”中“狡猾”是贬义词，是狡诈刁钻的意思。
B.“她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”“接近”在先，“爱好”在后，符合事物发展的客观规律。
C.“我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？”是反问句。
D.“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”用第二人称，直接抒情，更加亲切。
5.综合性学习。
学习完《我的老师》一文，班上准备开展“师恩难忘”的感恩活动，请你也来参加。
(1)拟写标语。
为了渲染活动会场的气氛，请你设计一则标语。
(10字左右即可) 答：(2)巧联妙对。
在活动中有一副残缺的对联引起了大家的注意，请你来补充完整。
上联：三尺讲台下联：一支粉笔(3)音乐节拍。
在活动中，有位同学深情地唱了一首歌，请先欣赏歌词，然后按要求答题。
我爱米兰老师窗前有一盆米兰，/小小的黄花藏在绿叶间，/它不是为了争春才开花，/默默地把芳香洒满人心田。
/啊米兰……啊米兰……/像我们敬爱的老师！/像我们敬爱的老师！我爱我爱，老师老师，/就像爱米兰！这是一首传唱很久的赞美老师的抒情歌曲，它主要运用了什么修辞手法？有何表达效果？答：答案解析1.【解析】(1)选B。
B项“调”读diào，其他都读tiáo；(2)选A。
A项“假”读jià，其他都读jiǎ；(3)选D。
D项“模”读mú，其他都读mó；(4)选B。
B项“觉”读jiào，其他都读juã。
2.【解析】选A。
B项“恣”应为“姿”；C项“殴”应为“鸥”；D项“熨”应为“慰”。
3.【解析】选C。
“察觉”指发觉；看出来；“发觉”指开始知道(隐藏的或以前没注意到的事)，是一种感觉，和“眼光”不相符。
“牵挂”指挂念，“纪念”指用事物或行动对人或事表示怀念，不合语境。
“援助”指支援、帮助，“救助”指拯救和援助，语义过大。
4.【解析】选A。
“狡猾”是贬义褒用，是调皮、机灵的意思，形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。
5.(1)答案(示例)：教诲如春风，师恩似深海(2)答案(示例)：奉献/耕耘；育桃李/写春秋；开创千秋伟业/培养四有新人(3)答案(示例)：主要运用了比喻和反复的修辞手法。
米兰具有清新小巧、生命力旺盛、淡雅芬芳等特点，与老师所从事的教书育人“润物细无声”的工作以及默默奉献的精神是相通的，因此，用米兰来比喻老师，能给听众以净化心灵的美感。
而歌词所特有的反复的修辞手法，充满了对老师的无限深情，韵味悠长。