韦德的心愿教案语文ppt
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《韦德的心愿》 精品PPT课件5
汇报亮旗
教室里的气氛一下子活跃起来，孩子们一 个个争先恐后抢着回答。
一个叫韦德的男孩，静静地坐在座位上， 似乎没有被这热闹的场面所感染。
韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛。“老师， 我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊？” 他低低的语调含着忧伤。 韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮，显得非常 高兴。他几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道： “那我想要一双棉手套和一双棉鞋！”
3．运用对比的写法描写上期我班和六二班 的一次比赛。（只写一个片段）
温馨提示：
1 . 收拾好用具，身边无垃圾。 2. 安静有序走出去。
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
韦德的心愿-PPT精品教学课件5
孩子们“哄”的一声笑 开了，这愿望太微不足道了。
韦德也笑了，笑得真挚、 纯洁。
“老师的手很冰，有了棉手套 … 就暖和了；奶奶的脚生冻疮，穿上 棉鞋就会好了。”
学生们顿时安静了下来，一个 个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什 么东西敲中了自己的心灵。
猜老师想把下面哪个词语送给韦德 ，为什么？
课 堂 检 测 可爱 真挚 贫寒 忧伤 纯洁 调皮 懂事 稚嫩 善良 无所不能 充满爱心 天真烂漫
3．运用对比的写法描写上期我班和六二班 的一次比赛。（只写一个片段）
温馨提示：
1 . 收拾好用具，身边无垃圾。 2. 安静有序走出去。
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● 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 ● 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰 ● 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 ● 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 ● 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 ● 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 ● 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 ● 辛苦是获得一切的定律。 ──牛顿 ● 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有 创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ──爱因斯坦 ● 天才出于勤奋。 ──高尔基 ● 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 天才就是这样，终身努力，便成天才。 ──门捷列夫 ● 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 ──罗曼.罗兰 ● 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 ──爱迪生 ● 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。 ──高尔基 ● 天生我材必有用。 ──李白 ● 天下兴亡，匹夫有责。 ──顾炎武 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 ● 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 ● 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 ● 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 ● 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦
西师大版五上语文《韦德的心愿》课件
妙笔生花
运用本文的写作方法写 一写你眼中的我。（150字左右）
再 见 ！
“老师的手很冰，有了手套就 暖和了；奶奶的脚生冻疮，穿上 棉鞋就会好了。”韦德稚嫩的童 音喜悦的在教室里回荡。
“那我想要一双棉手套和一双棉鞋！”
学了本文，你有什么收 获？ （可以从写作技巧、人物 品质、文章主要内容等方 面总结）
你设计 我解答
请同学们回顾课文内容，设 计一两道习题考考你的同桌。 （可以从字词、主要内容、课 外拓展等入手。）
韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛。 “老师我家的泥屋没有烟囱，圣诞 老人从哪进啊？”他低低的语调含 着忧伤。 韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮， 显得非常高兴，他几乎是抑制不住 兴奋地情绪喊道：“那我想要一双 棉手套和一双棉鞋！”
孩子们“哄”地一声笑开了， 这愿望太微不足道了。 学生们顿时安静了下来，一个 个若有所思的抿紧嘴唇，似乎有 什么东西敲中了自己的心灵。
教室里的气氛一下子活跃起来， 孩子们一个个争先恐后抢着回答 一个叫韦德的男孩，静静地 坐在座位上，似乎没有被这热闹 的气氛所感染。
展示要求：
口头展示: 声音洪亮、自然大方、条理清晰、语言简练、 声情并茂。 评价要求： （1）声音洪亮、自然大方，指出展示同学的 优缺点，并能创造性发表自己见解。 （2）请其他同学认真倾听，随时可以发表自 己的见解，学生评价后，根据评价情况进行补 充。 奖励措施：表现良好奖励1分 。
学习目标
1．从韦德的心愿中感悟韦德纯洁、善良的 品质。 2．学习课文运用对比的表达方法表现人式读课文，边读 边思考刚才提出的问题。用“ ”画 出描写人物语言的句子；用“﹏ ﹏ ﹏ ” 画出描写人物神态、动作的语句，然后 圈出重点词语，并在你感受最深刻的地 方做上批注。自探解决不了的问题做上 标记，留待讨论后共同解决。 （6分钟）
《韦德的心愿》PPT课件5 (共11张PPT)
汇报亮旗
教室里的气氛一下子活跃起来，孩子们一 个个争先恐后抢着回答。
一个叫韦德的男孩，静静地坐在座位上， 似乎没有被这热闹的场面所感染。
韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛。“老师， 我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊？” 他低低的语调含着忧伤。 韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮，显得非常 高兴。他几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道： “那我想要一双棉手套和一双棉鞋！”
19韦德的心愿
课前检测
（1）说说文章的主要内容。 （2）韦德的心愿是———，其它孩子的心愿是—
——。他们的心愿有什么不同？
尝试亮旗
1. 找出文中对比的句子并用喜欢的符号 勾画批注。（可以是韦德前后的对比，可以
是同学前后的对比，也可以是韦德和同学的对 比 。）
2. 是什么敲中了孩子们的心灵？
（先独立思考完成，再小组合作交流。）
Hale Waihona Puke 拓展亮旗１．啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的 朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时.他们 都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 ２． 刚进会议室，在我前面的苏在仍心不在焉地走着，还 笑嘻嘻地看看这边，望望那边。当发现有二十几双眼睛严 肃地望着我们时，我的心立刻不听使唤地狂跳着，神经也 紧缩着，额头还沁出了一层密密的汗，整个人都在哆嗦似 的。
3．运用对比的写法描写上期我班和六二班 的一次比赛。（只写一个片段）
温馨提示：
1 . 收拾好用具，身边无垃圾。 2. 安静有序走出去。
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1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。
六年级语文上册 第19课 韦德的心愿课件6 西师大版
看着这些可爱的、天真烂漫的孩子， 我的眼睛湿润了…模糊的泪光中，我感到 有一双温暖的小手正拿起我冰冷的手，贴 在他暖暖的小脸上。
自学指导二
1 这段话中哪些词让你感动？ 2 是谁的小手？为什么会这样做？ 3 读了这段话，你仿佛看到了一副怎样 的画面？
拓展练习 延伸爱心ห้องสมุดไป่ตู้
可爱
忧伤
懂事
无所不能
真挚
贫寒
纯洁
西师大版 六年级 语文 上册 第五单元
韦德的心愿
学习目标
1．继续学习课文，深入探究理解含有深刻 的句子。 2．有感情地朗读课文，理清文章顺序，了 解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。 3．学习课文运用比较、先抑后扬的表达方
法表现人物品质的写法。
自学提示一
1.用自己喜欢的方式读课文，把韦德和同学 们不同表现的句子找出来，并用不同的符号勾画。
2.为什么会有不同的表现，你从中体会到 韦德是个怎样的人？
3.小组交流，相互补充。
同学们的心愿：楼房、电脑、 汽车。 韦德的心愿：一双棉手套、 一双棉鞋。
孩子们争先恐后地抢着说;
韦得静静地坐在座位上。
韦德慢慢站起来，依旧垂着眼
睛；韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮。
“老师，我家的泥墙没有烟囱。” 他低低的语调含着忧伤。
调皮
稚嫩
善良
充满爱心
天真烂漫
作业：
通过这一课，你学到 了什么？用一段话写 一写。
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六年级语文上册 第19课 韦德的心愿课件4 西师大版
1）韦德的心愿感动了同学们，也感动了“我”， 从哪句话可看出感动了“我”？
我的眼睛湿润了……
2） 哪句话从侧面再次赞扬了韦德美好的心灵？
我感到有一双温暖的小手正拿起我冰冷的 手，贴在他暖暖的小脸上
1、孩子们一个个争先恐后抢着回答。 2、一个叫韦德的男孩，静静地坐在座 位上。
1、韦德慢慢站起来，依旧低垂着 眼睛。
老师，我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从 哪儿进啊？【答非所问】
2）哪些词语说明圣诞老人没有什么做不到？？
穿墙钻地、无所不能
分析课文第6自然段
韦德的心愿是什么？
分析课文第7—10自然段
1）同学们是怎样看待韦德的心愿的？哪个词语说明韦德的心愿 渺小得不值一谈？
哄笑 微不足道
2）韦德是怎样对待同学们的哄笑的？
韦德笑了，笑得真挚、纯洁
3）有的说要楼房，有的说要电脑，有的说要汽车。韦德为什么 会有这样的心愿？
老师的手很冰，有了棉手套就暖和了； 奶奶的脚生冻疮，穿上棉鞋就会好了。
分析课文第11自然段
究竟是什么敲中了孩子们的心灵呢？
韦德那微不足道的心愿——一双棉手套
和一双棉鞋
分析课文第12自然段
韦德的心愿虽然简单但却充满什么？
简单而又充满爱心
分析课文第13自然段
韦德的心愿和他所说的话感染了孩子们，可以从哪 些词句看出来？
孩子们纷纷站起来，说要把自己的新袜子 送给韦德。连平时最调皮的几个学生这时也认真 起来。
分析课文第14自然段
哪句话充分体现了韦德的天真？
我的袜子是补过的，很久，圣诞老人会往 里面放礼物吗？
分析课文第14自然段
我会读
•
一个叫韦德的男 孩,静静地坐在座位上， 似乎没有被这热闹的场 面所感染。
西师版六年级上册语文《韦德的心愿》课件PPT
嘴唇，似乎有什么东西敲中了自己的心灵。
当韦德说出他的心愿的时候，‚孩子们会‘哄’的一声 笑开了。‛可是当韦德说出自己为什么会有这样的愿望时， 孩子们‚顿时安静下来‛‚似乎有什么东西敲中了自己的心 灵‛。那么到底是什么‚敲中了‛孩子们的心灵？我想是韦 德那善良真挚、充满爱心的美好心灵和为他人着想的品质让 他们感到了惭愧，受到了震撼。
生，同时也是普遍庆祝的世俗节日。
西方儿童在圣诞夜临睡之前，要在 壁炉前或枕头旁放上一只袜子，等候圣 诞老人在他们入睡后把礼物放在袜子内。 在西方，扮演圣诞老人也是一种习俗。
圣诞老人：名叫尼 古拉，他因和蔼可亲、 慷慨济贫万里闻名。到 了18世纪，通过文字和 绘画，圣诞老人逐渐成 为身穿红外衣的白胡子、 白眉毛老人形象。
再见！
②韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮，显得非常高兴，他
几乎是抑制不住兴奋地情绪喊道：‚那我想要一双
棉手套和一双棉鞋！‛
他立刻‚眼神那样晶亮‛‚抑制不住兴奋地喊道‛， 这与先前的安静、忧伤形成了鲜明的对比，可他希望得 到的礼物却那样的微不足道—“一双棉手套和一双棉 鞋！‛
③学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿着
• 我会读
•
韦德的心愿
“老师的手很冰，有了 棉手套就暖和了；奶奶的 脚生冻疮，穿上棉鞋就会 好了。个若有所思地 抿紧嘴唇，似乎有什么 东西敲中了自己的心灵 。
读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩
子，为什么？
善良真挚 充满爱心 天真憨厚的孩子
通过这一课，你学到了什么？
课文朗读
韦德的心愿是什么呢？
1.韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为
什么会有这样的变化？ 同学们感情的变化: 争先恐后 哄笑 安静 认真
韦德感情的变化：
《韦德的心愿》PPT课件3 (共19张PPT)
怔住
qí
真挚
mǐn
冻疮
wà
韦编三绝 冰淇淋 抿嘴 袜子 无所不能 抑制不住 微不足道 若有所思 天真烂漫 争先恐后
韦德的心愿是什么？
那我想要 一双棉手套和一双棉鞋！
指意义、价值等 微不足道: 小得不值得一提。
请同学们默读课文， 找出韦德心愿的由来。
韦德为什么会有这样的心愿？
老师的手很冰，有了棉手套 就暖和了；奶奶的脚生冻疮，穿 上棉鞋就会好了。 韦德是一个 为他人着想的孩子。
读：“那我想要一双棉手套 和一双棉鞋！” 读：“老师的手很冰，有了 棉手套就暖和了；奶奶的 脚生冻疮，穿上棉鞋就会 好了。”
可爱 Байду номын сангаас挚 贫寒
忧伤 纯洁 调皮
懂事 稚嫩 善良
无所不能 充满爱心 天真烂漫
你觉得可以把哪些词语送给韦 德？为什么？
请同学们读课文3-5自然段，把 韦德忧伤的语句画出来。
1.韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为
什么会有这样的变化？ 同学们感情的变化: 争先恐后 哄笑 安静 认真
韦德感情的变化：
静静地
忧伤
兴奋
韦德品质的美好和为他 人着想的心灵，“敲中了孩 子们的心灵。孩子们因为心 灵受到了震憾，所以他们纷 纷表示过圣诞节时要把自己 的新袜子送给韦德。
读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩
西师大版 六年级 语文 上册 第五单元
你们最想知道什么？
韦德的心愿是什么？
学生带着问题读课文，老师提出具体要求： （1）学习生字、新词，把课文读准、读通 顺。 （2）联系上下文或借助工具理解下列词语 的意思。 （3）思考：韦德的心愿是什么？
课文朗读
cōng zhèng chuāng
【语文课件】《韦德的心愿》 教学PPT
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圣诞节
圣诞节(Christmas)是基督教的一个重要的 节日，定于每年12月25日，纪念耶稣基督的诞 生，同时也是普遍庆祝的世俗节日。
西方儿童在圣诞夜临睡之前，要在 壁炉前或枕头旁放上一只袜子，等候圣 诞老人在他们入睡后把礼物放在袜子内。 在西方，扮演圣诞老人也是一种习俗。
听课文朗读，说说课文的主要内容(注意理 清文章的顺序)。
②韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮，显得非常高兴，他
几乎是抑制不住兴奋地情绪喊道：“那我想要一双
棉手套和一双棉鞋！”
他立刻“眼神那样晶亮”“抑制不住兴奋地喊道”， 这与先前的安静、忧伤形成了鲜明的对比，可他希望得 到的礼物却那样的微不足道—“一双棉手套和一双棉 鞋！”
③学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿着
94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
嘴唇，似乎有什么东西敲中了自己的心灵。
当韦德说出他的心愿的时候，“孩子们会‘哄’的一声笑 开了。”可是当韦德说出自己为什么会有这样的愿望时，孩 子们“顿时安静下来”“似乎有什么东西敲中了自己的心 灵”。那么到底是什么“敲中了”孩子们的心灵？我想是韦 德那善良真挚、充满爱心的美好心灵和为他人着想的品质让 他们感到了惭愧，受到了震撼。
六年级上册语文课件 19 韦德的心愿 西师大版 (共9张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 4:17:51 PM 11、只有让学生不把全部时间都ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 4:17:51 PM 11、只有让学生不把全部时间都ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
【语文课件】《韦德的心愿》 教学PPT4
西师大版 六年级 语文 上册 第五单元
1．学习本课生字，学会课文中的生词。 2．有感情地朗读课文，理清文章顺序，了 解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。
3．学习课文运用比较、先抑后扬的表达方
法表现人物品质的写法。
圣诞节
圣诞节(Christmas)是基督教的一个重要的
节日，定于每年12月25日，纪念耶稣基督的诞
②韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮，显得非常高兴，他 几乎是抑制不住兴奋地情绪喊道：“那刻“眼神那样晶亮”“抑制不住兴奋地喊道”， 这与先前的安静、忧伤形成了鲜明的对比，可他希望得 到的礼物却那样的微不足道—“一双棉手套和一双棉 鞋！”
③学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿着
读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩
子，为什么？
善良真挚 充满爱心 天真憨厚的孩子
通过这一课，你学到了什么？
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
1．学习本课生字，学会课文中的生词。 2．有感情地朗读课文，理清文章顺序，了 解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。
3．学习课文运用比较、先抑后扬的表达方
法表现人物品质的写法。
圣诞节
圣诞节(Christmas)是基督教的一个重要的
节日，定于每年12月25日，纪念耶稣基督的诞
②韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮，显得非常高兴，他 几乎是抑制不住兴奋地情绪喊道：“那刻“眼神那样晶亮”“抑制不住兴奋地喊道”， 这与先前的安静、忧伤形成了鲜明的对比，可他希望得 到的礼物却那样的微不足道—“一双棉手套和一双棉 鞋！”
③学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿着
读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩
子，为什么？
善良真挚 充满爱心 天真憨厚的孩子
通过这一课，你学到了什么？
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
《韦德的心愿》PPT课件4 (共13张PPT)
生，同时也是普遍庆祝的世俗节日。
西方儿童在圣诞夜临睡之
前，要在壁炉前或枕头旁放上 一只袜子，等候圣诞老人在他
们入睡后把礼物放在袜子内。
在西方，扮演圣诞老人也是一 种习俗。
听课文朗读，说说课文的主要内容(注意理 清文章的顺序)。
课文朗读
韦德的心愿是什么呢？
1.韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为
②韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮，显得非常高兴，他 几乎是抑制不住兴奋地情绪喊道：“那我想要一双
棉手套和一双棉鞋！”
他立刻“眼神那样晶亮”“抑制不住兴奋地喊道”， 这与先前的安静、忧伤形成了鲜明的对比，可他希望得 到的礼物却那样的微不足道—“一双棉手套和一双棉 鞋！”
③学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿着
西师大版 六年级 语文 上册 第五单元
1．学习本课生字，学会课文中的生词。 2．有感情地朗读课文，理清文章顺序，了 解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。
3．学习课文运用比较、先抑后扬的表达方
法表现人物品质的写法。
圣诞节
圣诞日，定于每年12月25日，纪念耶稣基督的诞
什么会有这样的变化？ 同学们感情的变化: 争先恐后 哄笑 安静 认真
韦德感情的变化：
静静地
忧伤
兴奋
①一个叫韦德的男孩，静静地坐在座位上，似 乎没有被这热闹的气氛所感染。
“静静地坐在座位上”与“孩子们争先恐后抢着回答” 形成了鲜明对比。一个小男孩，听到说可以得到礼物，本来 应该像其他的同学那样兴奋、激动的，可是韦德却静静地坐 着，这是为什么了？作者在这设下了悬念，让人迫不及待地 想去解开这个谜。
读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩
子，为什么？
善良真挚 充满爱心 天真憨厚的孩子
西方儿童在圣诞夜临睡之
前，要在壁炉前或枕头旁放上 一只袜子，等候圣诞老人在他
们入睡后把礼物放在袜子内。
在西方，扮演圣诞老人也是一 种习俗。
听课文朗读，说说课文的主要内容(注意理 清文章的顺序)。
课文朗读
韦德的心愿是什么呢？
1.韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为
②韦德抬起眼睛，眼神那样晶亮，显得非常高兴，他 几乎是抑制不住兴奋地情绪喊道：“那我想要一双
棉手套和一双棉鞋！”
他立刻“眼神那样晶亮”“抑制不住兴奋地喊道”， 这与先前的安静、忧伤形成了鲜明的对比，可他希望得 到的礼物却那样的微不足道—“一双棉手套和一双棉 鞋！”
③学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿着
西师大版 六年级 语文 上册 第五单元
1．学习本课生字，学会课文中的生词。 2．有感情地朗读课文，理清文章顺序，了 解韦德的心愿，从中感悟韦德纯洁、善良的品质。
3．学习课文运用比较、先抑后扬的表达方
法表现人物品质的写法。
圣诞节
圣诞日，定于每年12月25日，纪念耶稣基督的诞
什么会有这样的变化？ 同学们感情的变化: 争先恐后 哄笑 安静 认真
韦德感情的变化：
静静地
忧伤
兴奋
①一个叫韦德的男孩，静静地坐在座位上，似 乎没有被这热闹的气氛所感染。
“静静地坐在座位上”与“孩子们争先恐后抢着回答” 形成了鲜明对比。一个小男孩，听到说可以得到礼物，本来 应该像其他的同学那样兴奋、激动的，可是韦德却静静地坐 着，这是为什么了？作者在这设下了悬念，让人迫不及待地 想去解开这个谜。
读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩
子，为什么？
善良真挚 充满爱心 天真憨厚的孩子
《韦德的心愿》PPT精品教学课件3
韦德是一个 为他人着想的孩子。
读：“那我想要一双棉手套 和一双棉鞋！”
读：“老师的手很冰，有了 棉手套就暖和了；奶奶的 脚生冻疮，穿上棉鞋就会 好了。”
可爱 忧伤 懂事 无所不能 真挚 纯洁 稚嫩 充满爱心 贫寒 调皮 善良 天真烂漫
你觉得可以把哪些词语送给韦 德？为什么？
请同学们读课文3-5自然段，把 韦德忧伤的语句画出来。
（2）先描写其家境不好，愿望微不 足道，再揭示其心灵的美好，这种 先抑后扬的方法烘托、展示了人物 形象。
齐读课文第11自然段：是什么 “敲中了”孩子们的心灵？
韦德善良真挚、充满 爱心的美好心灵、为他人 着想的品质“敲中了”孩 子们的心灵，让他们感到 惭愧，受到了震憾。
韦德的品质的确敲中了每个人 的心灵，你们是从哪些地方感受到 的？
西师大版 六年级 语文 上么？
学生带着问题读课文，老师提出具体要求： （1）学习生字、新词，把课文读准、读通 顺。 （2）联系上下文或借助工具理解下列词语 的意思。 （3）思考：韦德的心愿是什么？
课文朗读
cōng zhèng
zhì
chuāng
烟囱 怔住 真挚 冻疮
韦德那充满爱心的愿望 让我深受感动。我们要像韦 德，从关心体贴父母开始， 关心、体贴他人，多为他人 着想。我们相信，只要人人 都献出一点爱，世界将变成 美好的人间。
No Image
1.韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为 什么会有这样的变化？ 同学们感情的变化:
争先恐后 哄笑 安静 认真
韦德感情的变化：
身边的友人渐渐地脱单，越来越多的走进婚姻的殿堂，而我依然在殿堂外独自行走，关心自己的人，都在为自己着急，挑选各种各样认为好的女孩，而我却总是无动于衷。我不知道是因为自己对爱情的惧怕，还是对婚姻的恐惧，还是已无力与一个陌生人去从相识开始，也以无心去接受这一切，所以独自逃离的远远地，不提不问不想不念。 我不知道，未来，谁与我并肩看人间烟火。只是，在内心深处，有一股浓浓的思念萦绕心尖，剪不断，理还乱，或许，是一年，或许，是两年，或许，一辈子。刚刚结束了班夫的自驾游，去之前一点没做攻略，除了传说中对美景的盛赞，对那里几乎一无所知。 头一次毫无准备地上路，得益于同行的友人一家，他们已是三顾班夫了，轻车熟路，所以我放心地当了甩手掌柜，从装备到路线、酒店、景点、美食，统统不必操心，乐得轻松自在。 这是一片广袤的天地，无一处不风景，无一眼不风情。 最喜欢峡谷里的瀑布，清凉的冰水摧枯拉朽般从高耸的岩壁奔流而下，无止无休，千年万年，冲刷出今日的残岩断壁。伫立在水边，俯仰之间，山水交融，仿佛看到了久远的一幕，子在川上曰：逝者如斯夫。 而友人一家之所以乐此不疲地到此三游，则是为了一座岛——精灵岛，位于嘉士伯国家公园的马琳湖。 精灵岛已经成了他们心中的一份执念。 第一次慕名而至，临近冬季，一场大雪扑灭了他们通往精灵岛的梦幻之旅。 第二次避开了雪季，却不想又被大雾遮望眼，再一次与精灵岛失之交臂。 此行已是第三次了，虽然沿途的景致百看不厌，却比不上心系精灵岛的一眼。 遗憾的是，又一次天公不作美，明明之前连日的晴空万里，偏偏这一日阴雨绵绵云雾缭绕，注定又要错失梦想中的小岛了。 我的心情还好，因为没有过多的期待，入目皆是美景，撑起雨伞欣赏了一圈雨中湖景朦胧岛影，后来在湖边的礼品店里看到了清晰的精灵岛图片，权当完成了心愿。 友人静静地站在湖边，望着面前的雨幕，一言不发。 我向她提议，“不如我们多呆一天，或许明天就放晴了。” “天气预报说今天下午才有雨，本以为早上赶过来还能来得及看一眼的。”她失落地说。 “那明天呢？”我暗自惭愧，自己连天气预报都没看。 “明天也有雨。”她皱眉道。 “那--”我不知该说什么安慰好了。 “走吧，这就是人生，总要有点遗憾的，就让它永远留在我的心里，偶尔想念一下，作为求而不得的最美风景吧！”她甩甩头，最后看了一眼她的梦想，然后潇洒地往回走了。 她的一番话似乎把所有的不悦都带走了，突然觉得这样的遗憾竟比睛天还美。 风景自在人心，有时候不完美也是一种完美。 于是想起另一个故事。 一次聚会，有个朋友刚从张家界旅游回来，大赞那里风景绝美，堪称人间仙境。 在看过她晒出的自拍后，所有人都开始兴致勃勃地憧憬起来，相约什么时侯有假期可以同行。 只有闺蜜沉默不语。 我后知后觉地记起来，她和初恋男友分手的那年暑假，正是她男友从张家界回来之后不久。 她曾经说过，此生都不会去那个地方，因为在她心里，那是世界上最美的地方，是他曾经承诺要带她一起去看的风景，因为少了他，再美的风景都是泡影。 难道这么多年过去了，她还没能放下？ 她看出我的疑惑，淡淡地笑了，“不是因为他，纯粹是不想去。我相信它是最美的，就因为相信，所以不想破坏了它在我心里的那份完美，一旦真正去了，总会有遗憾，现实永远没有想象的完美。” 她把初恋放下了，却放不下他为她描绘的那片风景。还是因为太在意啊，没有期盼，何来遗憾？ 人生需要遗憾，因为遗憾，所以真实；因为遗憾，所以美丽。 就象张家界之于闺蜜，精灵岛之于友人一家，每个人的遗憾都源于心中所念。 心有所系，故有所憾。引导语：傻孩子，你记住，可以哭，可以恨，但是不可以不坚强。心若在，梦就在，你必须非常努力，因为后面还有一群人在等着看你的笑话。即便是躺着中枪，也要姿势漂亮！ 傻孩子，你记住：我们有许多的梦想，不一定都能实现，有些梦想甚至要摒弃。不要把自己太当回事，也不要把自己太不当回事。好好地呵护自己，对自己好点，就要有好的心态，有了好的心态就会心胸宽广，就会豁达，就会有好的心境。 傻孩子，你记住：爱一个人不容易，忘记一个人更难。是啊，爱一个人是很苦的很苦的事，想一个人是很累的很累的事，等一个人是很傻的很傻的事，为什么我们却不能拒绝这样的相思？为什么我们心甘情愿无怨无悔？为什么我们却如此依然痴迷不悟？
读：“那我想要一双棉手套 和一双棉鞋！”
读：“老师的手很冰，有了 棉手套就暖和了；奶奶的 脚生冻疮，穿上棉鞋就会 好了。”
可爱 忧伤 懂事 无所不能 真挚 纯洁 稚嫩 充满爱心 贫寒 调皮 善良 天真烂漫
你觉得可以把哪些词语送给韦 德？为什么？
请同学们读课文3-5自然段，把 韦德忧伤的语句画出来。
（2）先描写其家境不好，愿望微不 足道，再揭示其心灵的美好，这种 先抑后扬的方法烘托、展示了人物 形象。
齐读课文第11自然段：是什么 “敲中了”孩子们的心灵？
韦德善良真挚、充满 爱心的美好心灵、为他人 着想的品质“敲中了”孩 子们的心灵，让他们感到 惭愧，受到了震憾。
韦德的品质的确敲中了每个人 的心灵，你们是从哪些地方感受到 的？
西师大版 六年级 语文 上么？
学生带着问题读课文，老师提出具体要求： （1）学习生字、新词，把课文读准、读通 顺。 （2）联系上下文或借助工具理解下列词语 的意思。 （3）思考：韦德的心愿是什么？
课文朗读
cōng zhèng
zhì
chuāng
烟囱 怔住 真挚 冻疮
韦德那充满爱心的愿望 让我深受感动。我们要像韦 德，从关心体贴父母开始， 关心、体贴他人，多为他人 着想。我们相信，只要人人 都献出一点爱，世界将变成 美好的人间。
No Image
1.韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为 什么会有这样的变化？ 同学们感情的变化:
争先恐后 哄笑 安静 认真
韦德感情的变化：
身边的友人渐渐地脱单，越来越多的走进婚姻的殿堂，而我依然在殿堂外独自行走，关心自己的人，都在为自己着急，挑选各种各样认为好的女孩，而我却总是无动于衷。我不知道是因为自己对爱情的惧怕，还是对婚姻的恐惧，还是已无力与一个陌生人去从相识开始，也以无心去接受这一切，所以独自逃离的远远地，不提不问不想不念。 我不知道，未来，谁与我并肩看人间烟火。只是，在内心深处，有一股浓浓的思念萦绕心尖，剪不断，理还乱，或许，是一年，或许，是两年，或许，一辈子。刚刚结束了班夫的自驾游，去之前一点没做攻略，除了传说中对美景的盛赞，对那里几乎一无所知。 头一次毫无准备地上路，得益于同行的友人一家，他们已是三顾班夫了，轻车熟路，所以我放心地当了甩手掌柜，从装备到路线、酒店、景点、美食，统统不必操心，乐得轻松自在。 这是一片广袤的天地，无一处不风景，无一眼不风情。 最喜欢峡谷里的瀑布，清凉的冰水摧枯拉朽般从高耸的岩壁奔流而下，无止无休，千年万年，冲刷出今日的残岩断壁。伫立在水边，俯仰之间，山水交融，仿佛看到了久远的一幕，子在川上曰：逝者如斯夫。 而友人一家之所以乐此不疲地到此三游，则是为了一座岛——精灵岛，位于嘉士伯国家公园的马琳湖。 精灵岛已经成了他们心中的一份执念。 第一次慕名而至，临近冬季，一场大雪扑灭了他们通往精灵岛的梦幻之旅。 第二次避开了雪季，却不想又被大雾遮望眼，再一次与精灵岛失之交臂。 此行已是第三次了，虽然沿途的景致百看不厌，却比不上心系精灵岛的一眼。 遗憾的是，又一次天公不作美，明明之前连日的晴空万里，偏偏这一日阴雨绵绵云雾缭绕，注定又要错失梦想中的小岛了。 我的心情还好，因为没有过多的期待，入目皆是美景，撑起雨伞欣赏了一圈雨中湖景朦胧岛影，后来在湖边的礼品店里看到了清晰的精灵岛图片，权当完成了心愿。 友人静静地站在湖边，望着面前的雨幕，一言不发。 我向她提议，“不如我们多呆一天，或许明天就放晴了。” “天气预报说今天下午才有雨，本以为早上赶过来还能来得及看一眼的。”她失落地说。 “那明天呢？”我暗自惭愧，自己连天气预报都没看。 “明天也有雨。”她皱眉道。 “那--”我不知该说什么安慰好了。 “走吧，这就是人生，总要有点遗憾的，就让它永远留在我的心里，偶尔想念一下，作为求而不得的最美风景吧！”她甩甩头，最后看了一眼她的梦想，然后潇洒地往回走了。 她的一番话似乎把所有的不悦都带走了，突然觉得这样的遗憾竟比睛天还美。 风景自在人心，有时候不完美也是一种完美。 于是想起另一个故事。 一次聚会，有个朋友刚从张家界旅游回来，大赞那里风景绝美，堪称人间仙境。 在看过她晒出的自拍后，所有人都开始兴致勃勃地憧憬起来，相约什么时侯有假期可以同行。 只有闺蜜沉默不语。 我后知后觉地记起来，她和初恋男友分手的那年暑假，正是她男友从张家界回来之后不久。 她曾经说过，此生都不会去那个地方，因为在她心里，那是世界上最美的地方，是他曾经承诺要带她一起去看的风景，因为少了他，再美的风景都是泡影。 难道这么多年过去了，她还没能放下？ 她看出我的疑惑，淡淡地笑了，“不是因为他，纯粹是不想去。我相信它是最美的，就因为相信，所以不想破坏了它在我心里的那份完美，一旦真正去了，总会有遗憾，现实永远没有想象的完美。” 她把初恋放下了，却放不下他为她描绘的那片风景。还是因为太在意啊，没有期盼，何来遗憾？ 人生需要遗憾，因为遗憾，所以真实；因为遗憾，所以美丽。 就象张家界之于闺蜜，精灵岛之于友人一家，每个人的遗憾都源于心中所念。 心有所系，故有所憾。引导语：傻孩子，你记住，可以哭，可以恨，但是不可以不坚强。心若在，梦就在，你必须非常努力，因为后面还有一群人在等着看你的笑话。即便是躺着中枪，也要姿势漂亮！ 傻孩子，你记住：我们有许多的梦想，不一定都能实现，有些梦想甚至要摒弃。不要把自己太当回事，也不要把自己太不当回事。好好地呵护自己，对自己好点，就要有好的心态，有了好的心态就会心胸宽广，就会豁达，就会有好的心境。 傻孩子，你记住：爱一个人不容易，忘记一个人更难。是啊，爱一个人是很苦的很苦的事，想一个人是很累的很累的事，等一个人是很傻的很傻的事，为什么我们却不能拒绝这样的相思？为什么我们心甘情愿无怨无悔？为什么我们却如此依然痴迷不悟？
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分清是谁说的话：
“珍珍，早点儿睡吧，不要 太累了，明天你还要去郊游呢？”
“妈妈，我不想去了。” “明天还是和大家一起去玩玩吧！” “可是，医生说您的病还没好呢！”
月亮悄悄地离开了窗户， 心里想：“我去跟雷公公说 说，明天还是下雨吧！”
月亮为什么又希望明天下雨呢？
下雨了，大家都不能去参加 郊游了，就可以等着这位为 照顾生病的妈妈而不能参加 郊游的珍珍了。
１.借助拼音读懂全文，标上自然段 的序号。
2.边听边思考：文中有几个女孩？分 别在做什么？
读第一、二自然段回答月亮 的心愿是什么？
夜深了，月亮透过窗帘，看见
一个小女孩睡在床上，身旁有个 背包，里面装着水果和点心。
月亮自言自语地说:“明 天孩子们去郊游，得去跟太 阳公公商量商量，让明天有 个好天气。”
她又一双明亮的眼睛。
女 女儿 儿女 女同学 太 太好了 太累了 早 早晨 很早 早晚 气 天气 生气 空气 亮 明亮 光亮 亮晶晶 去 回去 来去
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月亮为什么要跟太阳商量，让明 天的天气好起来？
看到小女孩为郊游准备得那 么充分，想让孩子们高兴地 去郊游。
读三到八自然段回答月亮的心 愿是什么？
月亮又来到另一家的窗前， 只见一个小女孩正在照顾生病 的妈妈。
妈妈说:”珍珍,早点儿睡吧,不要太 累了,明天你还要去郊游呢.”
“妈妈,我不想去了.” “明天还是和大家一起去玩玩吧!” “可是,医生说您的病还没好呢!”
两天后的一个艳阳天，孩子
们一个都不少，排着队，愉快地 走在郊游的路上。
月亮的心愿是什么？
女 女孩 女生
这个女孩长得真漂亮。
太 太阳 太空
太阳每天从东方升起，西方 落下。
气 天气 空气
今天天气真好呀！
早 早晨 早点
早晨我去广场锻炼身体。
去 不去 去处
我决定周末不去动物园了。
亮 明亮 漂亮
lián nǚ
帘女
lìng gù
另顾
yī qiāo
医悄
bèi zhuāng qì
背装气
bìng tài lèi
病太累
lí hù
离户
帘女背装气 另顾病太累 医悄离户
我会连：
lián lèi hù bìng
gù zhuāng
累户帘病装顾
帘装顾 另
悄
太 病累
猴 子
户背ຫໍສະໝຸດ 捞 月窗帘 女孩 背包 包装 天气 另一家 照顾 太累 医生 悄悄的 离开 窗户 点心 商量商量