动词三种时态备课教案新部编本
初中英语谓语动词时态教案
初中英语谓语动词时态教案一、教学目标1. 让学生掌握动词的一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、现在完成进行时、过去进行时、过去完成时和过去完成进行时的结构及用法。
2. 培养学生运用各种时态描述动作或状态的能力。
3. 提高学生听说读写技能，增强实际运用英语进行交际的能力。
二、教学内容1. 一般现在时：主语+ 动词原形/ am/is/are2. 一般过去时：主语+ 动词过去式/ was/were3. 一般将来时：主语+ will + 动词原形/ be going to4. 现在进行时：主语+ am/is/are + 动词现在分词5. 现在完成时：主语+ have/has + 动词过去分词三、教学重点与难点1. 重点：各种时态的结构及用法。
2. 难点：现在完成时与现在完成进行时的区别。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习和应用各种时态。
2. 交际式教学法：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力。
3. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习和使用英语。
五、教学步骤1. 导入：通过图片或情境引入本课主题，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解各种时态的结构及用法，举例说明。
3. 练习：让学生完成各种练习题，巩固所学知识。
4. 交际：分组进行角色扮演或小组讨论，运用所学时态进行交际。
5. 总结：对本课内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
7. 拓展：介绍一些常用的动词短语，扩大学生的词汇量。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在练习和交际过程中的表现，了解他们的掌握程度。
2. 练习答案：检查学生作业和练习册的完成情况，评估他们的学习效果。
3. 口语测试：组织口语测试，评估学生在实际情境中运用各种时态的能力。
七、教学反馈1. 针对学生的弱点进行有针对性的辅导。
2. 鼓励学生多练习，提高运用英语进行交际的能力。
小学英语教案：动词的时态 (2)
小学英语教案：动词的时态一、引言在小学英语教学中，动词的时态是重要的语法知识点之一。
学生正确掌握动词的时态，可以使他们在表达时更加准确，语言更加流畅。
因此，本教案旨在通过系统的教学活动，帮助学生理解并正确运用动词的时态。
二、教学目标1. 帮助学生认识到动词的时态对于准确表达的重要性；2. 了解和理解动词的现在时、过去时和将来时的基本概念；3. 能够正确使用动词的不同时态进行简单句子的表达和交流。
三、教学准备1. PowerPoint幻灯片；2. 单词卡片：现在时、过去时、将来时等；3. 板书：动词的时态。
四、教学过程1. 导入（5分钟）向学生简要介绍动词的时态，并举例说明时态对于正确表达的重要性。
2. 时态概念的引入（10分钟）使用幻灯片或者实物卡片向学生介绍现在时、过去时和将来时的基本概念。
解释这些时态在句子中的含义和使用。
3. 动词时态的学习（20分钟）a. 现在时：使用现在时态的句子进行示范和练习，帮助学生熟悉现在时态的用法。
b. 过去时：引入过去时态的概念，并提供相关的例子和练习，让学生理解过去时态的使用。
c. 将来时：向学生解释将来时态以及其常用的表达方式，并进行相应的练习。
4. 动词时态的辨析（20分钟）使用幻灯片或者板书，列举现在时、过去时和将来时的常见形式进行对比，帮助学生辨析不同时态的用法。
通过有关动作和事件的描述，让学生选择最合适的时态进行表达。
5. 练习与扩展（30分钟）a. 练习：设置一些简单的句子练习，让学生根据上课所学的动词时态进行填空或改错，加强学生对时态的运用能力。
b. 扩展：引导学生运用动词的不同时态，进行口语问答和小组交流，增加学生对时态的灵活运用。
6. 总结与评价（10分钟）让学生总结所学的动词时态，并提供一些评价性的问题，测试他们对于动词时态的理解和掌握程度。
五、教学延伸为了巩固学生对于动词时态的掌握，可以使用以下方法进行课后延伸活动：1. 练习册或作业：布置一些与动词时态相关的练习题，要求学生在家完成并交回，以加强对教学内容的巩固。
初中英语动词时态教案
初中英语动词时态教案【教案名称】：初中英语动词时态教案【教学目标】：1. 理解并正确运用英语动词时态的概念和用法；2. 能够准确使用一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时等常用时态；3. 能够正确运用所学时态进行句子的转换和语法填空。
【教学内容】：1. 一般现在时的构成和用法；2. 一般过去时的构成和用法；3. 一般将来时的构成和用法；4. 现在进行时的构成和用法；5. 过去进行时的构成和用法。
【教学步骤】：Step 1: 引入1. 利用图片或实物引入动词时态的概念，让学生感知不同时间段的动作发生；2. 引导学生思考不同时间段的动作应该使用什么时态表达。
Step 2: 一般现在时1. 通过示例句子和练习，介绍一般现在时的构成和用法；2. 强调第三人称单数形式的变化规则，进行练习巩固；3. 练习时，可以结合学生生活中的日常活动，如：I eat breakfast every day. He plays soccer on weekends.等。
Step 3: 一般过去时1. 通过示例句子和练习，介绍一般过去时的构成和用法；2. 强调动词过去式的变化规则，进行练习巩固；3. 练习时，可以结合学生过去发生的事情，如：Yesterday, I watched a movie. She visited her grandparents last summer.等。
Step 4: 一般将来时1. 通过示例句子和练习，介绍一般将来时的构成和用法；2. 强调使用助动词will或be going to来表示将来动作的规则，进行练习巩固；3. 练习时，可以结合学生未来的计划或打算，如：I will go shopping tomorrow. They are going to visit the zoo next week.等。
Step 5: 现在进行时1. 通过示例句子和练习，介绍现在进行时的构成和用法；2. 强调动词进行时的变化规则，进行练习巩固；3. 练习时，可以结合学生当前正在进行的动作，如：She is reading a book. They are playing basketball.等。
动词的时态讲义及教案
动词的时态最新讲义及教案第一章：引言1.1 教学目标了解动词时态的概念和重要性掌握动词的基本时态及其用法1.2 教学内容动词时态的定义和分类一般现在时、一般过去时、一般将来时的用法1.3 教学方法讲解法：讲解动词时态的概念和用法互动法：引导学生参与课堂活动，巩固所学知识第二章：一般现在时2.1 教学目标掌握一般现在时的构成和用法能够正确运用一般现在时描述习惯、状态和普遍真理2.2 教学内容一般现在时的构成：主语+动词原形一般现在时的用法：描述习惯、状态、普遍真理等2.3 教学方法讲解法：讲解一般现在时的构成和用法练习法：设计相关练习题，巩固一般现在时的运用第三章：一般过去时3.1 教学目标掌握一般过去时的构成和用法能够正确运用一般过去时描述过去的事情和动作3.2 教学内容一般过去时的构成：主语+动词过去式一般过去时的用法：描述过去的事情和动作3.3 教学方法讲解法：讲解一般过去时的构成和用法练习法：设计相关练习题，巩固一般过去时的运用第四章：一般将来时4.1 教学目标掌握一般将来时的构成和用法能够正确运用一般将来时描述将来的动作和计划4.2 教学内容一般将来时的构成：主语+will+动词原形一般将来时的用法：描述将来的动作和计划4.3 教学方法讲解法：讲解一般将来时的构成和用法练习法：设计相关练习题，巩固一般将来时的运用第五章：动词时态的混合运用5.1 教学目标掌握不同动词时态的混合运用能够正确运用动词时态描述复杂的时间顺序和情境5.2 教学内容动词时态的混合运用：一般现在时、一般过去时、一般将来时的组合不同情境下的动词时态选择：描述过去的事情、将来的计划和现在的状态等5.3 教学方法讲解法：讲解动词时态的混合运用和情境选择练习法：设计相关练习题，巩固动词时态的混合运用第六章：现在进行时6.1 教学目标掌握现在进行时的构成和用法能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态6.2 教学内容现在进行时的构成：主语+be动词(am/is/are)+动词ing形式现在进行时的用法：描述正在进行的动作或当前的状态6.3 教学方法讲解法：讲解现在进行时的构成和用法情境模拟法：创设情境，让学生实际运用现在进行时进行交流第七章：过去进行时7.1 教学目标掌握过去进行时的构成和用法能够正确运用过去进行时描述过去某一时刻正在进行的动作7.2 教学内容过去进行时的构成：主语+was/were+动词ing形式过去进行时的用法：描述过去某一时刻正在进行的动作7.3 教学方法讲解法：讲解过去进行时的构成和用法情境故事法：通过故事情境，让学生练习过去进行时的运用第八章：将来进行时8.1 教学目标掌握将来进行时的构成和用法能够正确运用将来进行时描述将来某段时间内正在进行的动作8.2 教学内容将来进行时的构成：主语+will be+动词ing形式将来进行时的用法：描述将来某段时间内正在进行的动作8.3 教学方法讲解法：讲解将来进行时的构成和用法计划编排法：让学生制定将来的计划，并用将来进行时描述第九章：现在完成时9.1 教学目标掌握现在完成时的构成和用法能够正确运用现在完成时描述过去发生的、对现在有影响的动作9.2 教学内容现在完成时的构成：主语+have/has+过去分词现在完成时的用法：描述过去发生的、对现在有影响的动作9.3 教学方法讲解法：讲解现在完成时的构成和用法时间线索法：通过提供时间线索，让学生练习现在完成时的运用第十章：过去完成时10.1 教学目标掌握过去完成时的构成和用法能够正确运用过去完成时描述在过去某一时间点之前已经完成的动作10.2 教学内容过去完成时的构成：主语+had+过去分词过去完成时的用法：描述在过去某一时间点之前已经完成的动作10.3 教学方法讲解法：讲解过去完成时的构成和用法故事情境法：通过故事情境，让学生练习过去完成时的运用第十一章：将来完成时11.1 教学目标掌握将来完成时的构成和用法能够正确运用将来完成时描述在将来某一时间点之前已经完成的动作11.2 教学内容将来完成时的构成：主语+will have+过去分词将来完成时的用法：描述在将来某一时间点之前已经完成的动作11.3 教学方法讲解法：讲解将来完成时的构成和用法情境设定法：设定未来的情境，让学生练习将来完成时的运用第十二章：被动语态12.1 教学目标掌握被动语态的构成和用法能够正确运用被动语态描述动作的承受者12.2 教学内容被动语态的构成：be动词(am/is/are)+过去分词被动语态的用法：描述动作的承受者12.3 教学方法讲解法：讲解被动语态的构成和用法角色扮演法：让学生通过角色扮演，实际运用被动语态进行交流第十三章：动词不定式13.1 教学目标掌握动词不定式的构成和用法能够正确运用动词不定式作主语、宾语、表语等13.2 教学内容动词不定式的构成：to+动词原形动词不定式的用法：作主语、宾语、表语等13.3 教学方法讲解法：讲解动词不定式的构成和用法练习法：设计相关练习题，巩固动词不定式的运用第十四章：动词短语14.1 教学目标掌握动词短语的构成和用法能够正确运用动词短语表达特定的动作或状态14.2 教学内容动词短语的构成：动词+副词/介词/名词等动词短语的用法：表达特定的动作或状态14.3 教学方法讲解法：讲解动词短语的构成和用法情境创设法：创设情境，让学生实际运用动词短语进行交流第十五章：综合练习与拓展15.1 教学目标巩固所学的动词时态和语态知识提高学生在实际语境中运用英语的能力15.2 教学内容设计综合练习题，涵盖动词时态和语态的各种用法提供实际语境，让学生运用所学知识进行交流15.3 教学方法练习法：让学生通过练习题，巩固所学知识交流法：提供实际语境，促进学生之间的交流和互动重点和难点解析本文主要介绍了英语动词的时态和语态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时、被动语态、动词不定式和动词短语等。
初中英语谓语动词时态教案
初中英语谓语动词时态教案一、教学目标1. 让学生掌握谓语动词的一般现在时、一般过去时、一般将来时态的构成和用法。
2. 培养学生运用谓语动词时态进行交际的能力。
3. 提高学生对英语时态的识别和运用能力。
二、教学内容1. 一般现在时态：主语+ 动词原形/ am/is/are2. 一般过去时态：主语+ 动词过去式/ was/were3. 一般将来时态：主语+ will + 动词原形/ be going to4. 动词过去式的构成：动词+ ed5. 动词原形和动词过去式的用法和区分。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一般现在时、一般过去时、一般将来时态的构成和用法。
2. 教学难点：动词过去式的构成和用法，以及动词原形和动词过去式的区分。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过设定不同的生活场景，让学生在实际语境中学习和运用谓语动词时态。
2. 运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固谓语动词时态的知识。
3. 采用分组合作学习，提高学生的互动交流能力和团队合作精神。
五、教学步骤1. 导入：通过图片和情景引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时态的构成和用法。
3. 练习：设计不同情境的练习题，让学生运用所学知识进行填空、造句等练习。
4. 任务：分组完成不同任务，如制作时间轴、角色扮演等，巩固所学知识。
5. 总结：对本课内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作表现，了解学生的学习情况。
2. 练习答案：检查学生练习题的完成情况，纠正错误，并进行针对性讲解。
3. 任务评价：对学生在任务中的表现进行评价，关注其谓语动词时态的运用准确性。
七、课后作业1. 复习课堂所学内容，巩固谓语动词时态的用法。
2. 完成课后练习题，提高学生对谓语动词时态的运用能力。
3. 准备下一节课的相关内容，提前预习。
动词的时态教案
动词的时态教案一、教学目标1. 理解动词的时态是表示动作发生时间的一种方式。
2. 能够正确运用一般现在时、一般过去时和一般将来时进行句子的构成。
3. 能够准确运用不同时态表示不同时间点的动作。
4. 能够运用所学时态写作短文和对话。
二、教学重点1. 动词时态的定义和用法。
2. 一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成和用法。
3. 运用所学时态进行写作。
三、教学准备1. 教师准备：教师课件、板书工具。
2. 学生准备：学生笔记本。
四、教学过程Step 1: 引入新课教师向学生提出一个问题：“你知道动词的时态是什么意思吗？”鼓励学生展开讨论，然后教师出示一些图片和概念图，引导学生初步了解动词的时态。
Step 2: 了解时态的定义和用法教师向学生解释动词时态的概念和作用，然后引导学生讨论一些常见的时态，如一般现在时、一般过去时和一般将来时，帮助学生了解不同时态表示的时间点。
Step 3: 学习一般现在时教师向学生介绍一般现在时的构成和用法，然后给出一些例句进行练习。
教师可以使用教学PPT或板书来帮助学生理解和记忆。
Step 4: 学习一般过去时教师向学生介绍一般过去时的构成和用法，然后给出一些例句进行练习。
教师可以使用教学PPT或板书来帮助学生理解和记忆。
Step 5: 学习一般将来时教师向学生介绍一般将来时的构成和用法，然后给出一些例句进行练习。
教师可以使用教学PPT或板书来帮助学生理解和记忆。
Step 6: 运用所学时态进行写作教师给学生提供一些写作话题，要求学生运用所学时态进行写作。
可以让学生先分组讨论并列出写作要点，然后再进行写作。
Step 7: 总结和展示教师与学生一起总结本节课所学的动词时态知识，然后进行展示，学生可以分享自己的写作作品。
五、巩固练习与拓展1. 完成课后练习册中与动词时态相关的习题。
2. 在日常生活中注意观察和分析动词的时态使用，进一步加深对时态的理解和应用。
六、教学反思本节课通过引入、讲解、练习和运用的方式，帮助学生建立起对动词时态的理解和运用能力。
动词时态教案及反思
动词时态教案及反思一、教案设计1.教学目标本课时的教学目标是：掌握英语动词时态的基本概念及运用方法，能正确运用英语动词时态表述过去、现在、未来的动作状态和时间关系。
2.教学内容本课时的教学内容主要包括以下几个方面：（1）小组讨论：英语动词时态的基本概念和分类方法。
（2）讲解英语动词时态的用法和规则，结合实际例子进行演示。
（3）练习：根据实际情景运用英语动词时态来进行口语和书面表达。
（4）总结复习：让学生回答关于英语动词时态的发现问题，让他们探讨如何正确运用动词时态表达。
3.教学方法本课时的教学方法采用课堂讲授、小组讨论、案例分析和练习应用等多种形式相结合，强化实践环节，以帮助学生更好地理解英语动词时态的应用规则和方法。
4.教学评价本次课程评价主要分三个方面：小组讨论表现情况、上课积极参与情况以及语言表达及正确性。
二、反思本次课程主要采用了“让学生先自己思考”、“讲解+演示”、“练习+运用”等多种教学方式。
整个课程以实践为主线，让学生在实践中逐步理解英语动词时态的应用规则和方法，积极参与课堂讨论，提高其英语语言表达能力和逻辑思维能力。
课程的教学重点在于让学生理解英语动词时态的用法和规则，在课堂讲解中我以具体例子演示了各种动词时态的使用，帮助学生更好地理解各种时态在不同语境中的使用规则。
并鼓励学生在课堂上积极提问，加深对动词时态使用的理解。
在小组讨论中，同学们会想到很多有趣的问题，也提出了一些有意义的观点和建议。
由于我们在讨论之前并没有给同学们提供足够的背景知识，所以在小组讨论的过程中出现了一些“物极必反”的情况，同学们也提出了一些不太准确的观点。
这也让我意识到，在课前应该先让同学们了解相关背景知识和课程重点，以便能够更好地理解课程内容。
在本次课程的教学过程中，我给学生提供了一些实际的运用例子，以帮助他们更好地理解各种动词时态的使用规则。
此外，我还提供了一些书面和口语表达的练习，让同学们通过实际操作来运用英语中的动词时态。
动词的时态讲义及教案
动词的时态最新讲义及教案一、教学目标1. 让学生掌握动词的时态概念，理解不态的用法和构成。
2. 通过实例分析，使学生能够正确运用各种时态描述动作或状态。
3. 提高学生运用英语进行交际的能力，培养学生的语感。
二、教学内容1. 动词的时态概念及分类2. 现在时态（一般现在时、现在进行时、现在完成时、现在完成进行时）3. 过去时态（一般过去时、过去进行时、过去完成时、过去完成进行时）4. 将来时态（一般将来时、将来进行时、将来完成时、将来完成进行时）5. 特殊动词时态（如：动词短语、被动语态、虚拟语气等）三、教学重点与难点1. 重点：各种时态的用法和构成。
2. 难点：区分不态之间的用法和转换。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过设定各种生活场景，让学生在实际语境中学习动词的时态。
2. 运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高学生的实际运用能力。
3. 采用讲解与练习相结合的方法，让学生在课堂内外巩固所学知识。
五、教学步骤1. 引入：通过问答方式引导学生回顾已学过的动词时态知识。
2. 新课讲解：讲解本节课要学习的时态，如一般现在时、现在进行时等。
3. 实例分析：用具体例子解释不态的用法，让学生加深理解。
4. 课堂练习：设计相关练习题，让学生即时巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组让学生讨论如何运用所学时态进行实际交流。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生课后巩固复习。
8. 教学评价：及时了解学生掌握情况，对教学进行调整。
六、教学活动设计1. 互动游戏：设计一个动词时态的互动游戏，如“时态猜猜乐”，让学生在游戏中复习和巩固不态的用法。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的动词时态运用，如在餐馆、学校、家庭等场景中运用不态描述动作。
3. 故事创作：让学生运用所学时态创作一个简短的故事，要求故事中包含不态的句子，以此检验学生对动词时态的掌握程度。
动词时态教学备课教案
动词时态教学备课教案一、教学目标1. 掌握英语中常用的时态形式：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时。
2. 能够正确使用时态形式描述过去、现在和将来的动作。
3. 能够根据上下文理解和运用不同时态。
二、教学内容1. 一般现在时：肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句及其答案。
2. 一般过去时：肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句及其答案。
3. 一般将来时：肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句及其答案。
4. 现在进行时：肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句及其答案。
三、教学方法1. 总分教学法：先向学生介绍每种时态的用法和基本句型，然后进行练习。
2. 对比教学法：通过比较不同时态之间的差异，帮助学生更好地理解和运用时态。
四、教学步骤Step 1 引入1. 教师播放一段用不同时态描述的日常生活情景的录像，引发学生对时态的兴趣和注意。
2. 教师向学生提问：“你能说出录像中使用了哪些不同的时态吗？”Step 2 准备知识1. 教师引导学生复习并总结一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时的构成规则和用法。
2. 教师提供一些例句，让学生感受每种时态的表达方式，并和学生一起回顾句型。
Step 3 学习一般现在时1. 教师向学生介绍一般现在时的用法和基本句型。
2. 教师提供一些日常生活的动作词，让学生根据句型造句并进行练习。
Step 4 学习一般过去时1. 教师向学生介绍一般过去时的用法和基本句型。
2. 教师提供一些过去发生的事情，让学生根据句型造句并进行练习。
Step 5 学习一般将来时1. 教师向学生介绍一般将来时的用法和基本句型。
2. 教师提供一些未来计划或打算，让学生根据句型造句并进行练习。
Step 6 学习现在进行时1. 教师向学生介绍现在进行时的用法和基本句型。
2. 教师提供一些正在发生的动作，让学生根据句型造句并进行练习。
Step 7 对比运用不同时态1. 教师提供一些情境，让学生根据不同的时态进行表达和回答问题。
新人教版六年级英语下册《动词的时态》优秀教学设计
新人教版六年级英语下册《动词的时态》优秀教学设计一、教学目标1. 熟练掌握动词的时态知识。
2. 能够正确运用动词的时态进行语句表达。
3. 提高学生对英语时态的理解和应用能力。
4. 培养学生对英语研究的积极性和兴趣。
二、教学准备1. 教科书《新人教版六年级英语下册》2. 录音机和磁带3. 音频材料4. 黑板和粉笔三、教学过程1. Warm-up (5 minutes)在黑板上画一个时间轴，并标注现在、过去和将来。
通过向学生提问，引出动词的时态。
例如：- What did you do yesterday? (过去时)- What are you doing now? (现在进行时)- What will you do tomorrow? (将来时)2. Presentation (10 minutes)通过播放音频材料，让学生听到不同时态的句子，并帮助他们理解每个时态的用法和特点。
例如：- I ate dinner yesterday. (过去时)- She is studying English now. (现在进行时)- They will go to the park tomorrow. (将来时)3. Practice (15 minutes)让学生完成一些练题，巩固所学的动词时态知识。
可以使用教科书或自己准备的练题。
例如：- 用适当的时态填空：She ________ (watch) a movie last night.- 改写句子，使用不同的时态：He is playing soccer now. (过去时：He ________ soccer yesterday.)4. Group Activity (20 minutes)将学生分成小组，让每个小组选择一个时间段（过去、现在或将来），并准备一段对话或故事，使用该时间段的动词时态。
每个小组轮流表演出来，并由其他同学猜测所用时态。
例如：- 小组A选择过去时，表演一段对话：A: What did you do yesterday? B: I played basketball with my friends.- 其他同学猜测：这是过去时。
动词时态教案
动词时态教案一、教学目标1. 了解动词的时态概念和分类。
2. 学习过去时、现在时和将来时的构成和用法。
3. 掌握动词时态的转换规则。
二、教学准备课件、黑板、彩笔、练习题、课堂活动道具。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一段描述过去发生的事情的句子，让学生分析句子中的动词时态。
然后引入动词时态的概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）教师通过课件或黑板，讲解动词时态的分类，并详细介绍过去时、现在时和将来时的构成和用法。
重点解释各个时态的标志词，并给出典型例句进行用法讲解。
3. 案例分析（20分钟）教师出示一些具体的句子，让学生分析并判断句子中的动词时态，然后进行讨论和解答。
通过具体案例的分析，加深学生对动词时态的理解和应用能力。
4. 时态转换规则讲解（15分钟）教师讲解常见动词时态的转换规则，并给出练习题进行巩固。
教师可以设计一些互动活动，鼓励学生积极参与，提高动手能力。
5. 学生练习（20分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。
然后进行答案讲解和讨论，纠正学生的错误，并解释相关规则和注意事项。
6. 拓展延伸（15分钟）教师出示一些关于动词时态的谜语或小故事，让学生进行阅读和理解，并回答相关问题。
通过拓展延伸，增加学生对动词时态知识的兴趣和记忆。
7. 总结归纳（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结归纳，重点强调动词时态的重要性和学习要点。
四、课堂活动1. 动词时态竞赛：将学生分成若干小组，出示一系列句子，要求学生迅速判断句子中的动词时态，并给出答案。
第一个回答正确的小组得分。
2. 时态转换填词：教师给出一些句子，将句子中的动词时态划线，要求学生将划线部分改写成其他时态，并填入正确的动词形式。
五、作业布置要求学生完成动词时态相关练习题，并按要求完成写一篇关于自己周末计划的作文，要求使用过去时、现在时和将来时。
六、板书设计动词时态过去时现在时将来时七、教学反思本节课通过多种教学方法，引导学生了解和掌握动词时态的概念、分类和用法。
八年级(下册)英语 《动词的时态》说课稿
八年级(下册)英语《动词的时态》说课稿八年级(下册)英语《动词的时态》说课稿一、教学目标1. 理解和掌握英语中动词的时态用法，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时。
2. 能够正确运用各种时态完成对话、问答和写作练。
3. 培养学生积极参与并主动思考的能力，提高他们对于时态的理解和应用。
二、教学重点与难点1. 重点：一般现在时、一般过去时和一般将来时的基础概念和用法。
2. 难点：现在进行时的构造和使用，以及不同时态的转换。
三、教学准备1. 课件：包含时态的用法和例句。
2. 板书：动词的各种时态形式、用法和例句。
四、教学过程1. 导入新知简要复动词的基本概念和时态的作用，引出今天的话题。
2. 提出问题在课堂上提出一系列与时态相关的问题，鼓励学生积极参与回答，并引导学生发现规律，总结动词的各种时态。
3. 介绍一般现在时通过课件展示一般现在时的用法，并给予一些例句进行解释和分析。
鼓励学生用一般现在时描述他们的日常活动和惯。
4. 引入一般过去时讲解一般过去时的基本用法和构造方式，并通过例句让学生加深理解。
提供练题，让学生运用一般过去时来完成对话。
5. 探讨一般将来时介绍一般将来时的用法，并给予多个例句进行解释和分析。
利用课件上的练和问题引导学生思考如何使用一般将来时来谈论未来的计划和打算。
6. 拓展现在进行时讲解现在进行时的基本构造和用法，并提供相关练题来帮助学生巩固知识。
鼓励学生运用现在进行时描写正在发生的事情。
7. 小结与复总结动词的各种时态，强调各时态的特点和用法。
通过问题和练帮助学生巩固所学知识，回顾课堂的重点。
8. 课堂互动鼓励学生之间进行对话和互动，使用不同时态的句子来进行实际交流，并给予积极反馈和指导。
9. 作业布置布置相关练作业，要求学生用所学的各种时态完成句子和小短文，以检验他们对时态的掌握程度。
五、教学评价1. 课堂互动：学生之间的对话和互动。
2. 作业完成情况：学生对相关练作业的完成情况和准确性。
英语动词时态讲解教案（5篇范文）
英语动词时态讲解教案（5篇范文）第一篇：英语动词时态讲解教案英语动词时态讲解（共5课时）一：总述：动词的构成（5种）与时态（8种）二：分述：动词的构成 1.be 动词1)be动词的几种形式: am is arewas werebeingBeen 2)与名词、数词、形容词、介词连用 1)I am a doctor.2)He is ten.3)They are tired.4)The cat is under the table.3)There be 句型用于不可数名词和可数名词单数之前There is a pen on the desk.There is some water in the glass.用于复数名词之前 There are some sheep in the hill.用于一般将来时There is going to be a film in our school next Sunday.用于一般过去时 There was a book on the desk yesterday.注意：请根据时态和句中的名词选择适当形式。
4)Be 动词在时态中的运用在现在进行时中We are talking.在过去进行时中We were talking at this time yesterday 2.助动词1)几种形式1.do /don’t2.Does/ doesn’t3.Did/ didn’t4.will /won’t5.have haven’t /has hasn’t/had hadn’t 2)对句子进行否定和疑问1)Do you get up early every day? 2)I didn’t have lunch yesterday.3)Will you be back soon? 4)He hasn’t finished the work yet.在反意疑问句中5)He works in a school, doesn’t he? 6)She has never been there,has she? 在倒装句中7)They helped the farmers , so did we.8)I won’t visit thefamous singer,neither will he.3.情态动词共同特点: 情态动词后面跟动词原型，无论否定、疑问、倒装句、或反意疑问句都用情态动词1 只有时态变化，没有人称变化。
动词的时态教案
动词的时态教案教案标题：动词的时态教案教案目标：1. 理解动词时态的概念和作用；2. 掌握英语中常见的动词时态；3. 能够正确运用不同的动词时态进行交流。
教学内容：1. 时态的定义和分类；2. 现在时态、过去时态和将来时态的用法和标志词；3. 动词时态的转换；4. 练习和应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 学生练习册或作业本；3. 讲解用的例句和练习题。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频引入动词时态的概念，让学生了解时态的作用和重要性。
教学主体：步骤一：时态的定义和分类1. 通过示意图或教学课件，向学生解释时态的定义和分类。
2. 介绍现在时态、过去时态和将来时态的基本用法和区别。
步骤二：现在时态1. 详细讲解现在时态的用法和标志词，如一般现在时、现在进行时和现在完成时。
2. 提供例句和练习题，让学生练习运用现在时态。
步骤三：过去时态1. 详细讲解过去时态的用法和标志词，如一般过去时、过去进行时和过去完成时。
2. 提供例句和练习题，让学生练习运用过去时态。
步骤四：将来时态1. 详细讲解将来时态的用法和标志词，如一般将来时、将来进行时和将来完成时。
2. 提供例句和练习题，让学生练习运用将来时态。
步骤五：动词时态的转换1. 教授动词时态的转换规则和注意事项。
2. 提供例句和练习题，让学生练习将动词从一种时态转换为另一种时态。
练习和应用：1. 分发学生练习册或作业本，让学生完成相关练习题。
2. 通过口头交流或小组讨论，让学生运用所学的动词时态进行实际情景对话。
总结：1. 对动词时态的重要性和运用进行总结；2. 强调学生继续练习和巩固所学的动词时态知识。
拓展活动：1. 提供更多的练习题和挑战题，让学生进一步巩固和扩展动词时态的运用；2. 鼓励学生使用动词时态进行写作或口头表达，展示他们的学习成果。
教学反思：1. 教师可以观察学生在练习和应用环节的表现，及时给予指导和反馈；2. 教师可以根据学生的学习情况，调整教学策略和教学内容，以提高教学效果。
(公开课教案)初中英语下册《动词的时态和用法》教案设计
(公开课教案)初中英语下册《动词的时态和用法》教案设计教学目标:1. 研究并掌握动词的基本时态和用法。
2. 能够正确运用所学的时态和用法进行口语表达和书面表达。
教学重点:1. 动词的基本时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
2. 动词的用法：肯定句、否定句、疑问句、一般疑问句等。
教学准备:1. 教材: 初中英语下册教材。
2. 多媒体设备: 电脑、投影仪等。
教学过程:Step 1: 导入 (5分钟)- 通过展示一些图片，引起学生对动词时态和用法的兴趣，并复已学的动词。
- 引导学生观察图片，用所学的动词完成句子。
Step 2: 基础知识讲解 (10分钟)- 向学生介绍动词的三种基本时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
- 通过例句和练让学生掌握每种时态的用法。
Step 3: 练和示范 (15分钟)- 给学生提供一些练题，让他们根据句子意思和时态要求填写相应的动词形式。
- 教师进行示范，引导学生正确运用不同的时态。
Step 4: 小组活动 (10分钟)- 将学生分成小组，每个小组选择一个话题，用所学的时态和用法进行对话或简短的文章写作。
- 鼓励学生积极参与并相互合作，提高口语和写作能力。
Step 5: 模拟公开课 (15分钟)- 选择几位学生进行模拟公开课，演示他们对动词时态和用法的理解和运用。
- 教师提供反馈和指导，帮助学生改进表达和语法。
Step 6: 总结和作业布置 (5分钟)- 总结动词的基本时态和用法，并强调学生继续加强练和巩固。
- 布置相关练作业，以巩固学生对动词时态和用法的掌握程度。
教学评价:教师通过观察学生的表现、回答问题和完成练来评估学生对动词时态和用法的掌握情况。
同时，教师提供及时的反馈和指导，帮助学生改进并提高。
教学延伸:教师鼓励学生多阅读英语文章、听英语录音，并注意动词的时态和用法。
同时，建议学生积极参加口语和写作练，以提高语言表达能力。
教学反思:教师需要充分准备教案，并注重培养学生的学习兴趣和参与度。
初中英语《谓语动词的时态和语态》教案2023版
初中英语《谓语动词的时态和语态》教案2023版【教案内容】一、教学目标：1. 理解谓语动词在句子中的作用和功能。
2. 掌握各种时态和语态的谓语动词形式。
3. 能够准确运用不同的时态和语态进行句子构建和表达。
二、教学重点：1. 谓语动词的时态和语态的概念及其变化规律。
2. 各种时态和语态的谓语动词形式。
三、教学准备：1. 教材及教具：《初中英语教材》2023版、投影仪、多媒体设备。
2. 学生准备：课本、笔记本。
四、教学过程：Step 1 引入新课（5分钟）教师通过投影仪将本堂课的主题《谓语动词的时态和语态》呈现在课堂的大屏幕上，引起学生的注意。
然后，教师向学生提问：“在英语句子中，谓语动词起到什么样的作用？”请学生回答。
Step 2 时态的介绍与讲解（10分钟）教师通过多媒体辅助工具给学生展示时态的分类和各个时态的用法，并逐个进行讲解，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时以及过去将来时等。
并通过一些简单的例句让学生理解和掌握。
Step 3 时态运用练习（15分钟）教师给学生一些练习题，让学生根据句子中的时间状语或语境，选择正确的时态填空。
然后，教师核对答案。
Step 4 语态的介绍与讲解（10分钟）教师通过多媒体辅助工具给学生展示语态的分类和各个语态的用法，并逐个进行讲解，包括被动语态和主动语态等。
通过一些实际例句，让学生理解和掌握。
Step 5 语态运用练习（15分钟）教师给学生一些练习题，让学生根据句子的语境，将被动句转换成主动句或主动句转换成被动句。
然后，教师核对答案。
Step 6 时态和语态运用的综合练习（20分钟）教师给学生一篇较长的短文，并要求学生根据文章的内容，将下划线处的动词填写成正确的时态和语态形式。
然后，教师请学生上台朗读自己填写的答案，并进行相关指导。
Step 7 总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，并对学生在课堂上的表现进行肯定和评价。
英语动词时态教案
英语动词时态教案
教学目标：学生能够准确理解和运用英语动词时态，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时。
教学重点：动词时态的基本概念和用法，以及相关的句型结构和例句。
教学难点：区分不同时态的用法，并在实际语境中正确运用。
教学准备：教师准备PPT、教学素材、练习题等。
教学过程：
一、导入
1. 利用图片或视频引入不同时态的语境，激发学生对时态的兴趣。
2. 通过简单的口语交流，让学生尝试描述自己的日常活动，引出一般现在时的用法。
二、讲解
1. 介绍一般现在时的构成和用法，包括第三人称单数的变化规则。
2. 通过例句和对话展示一般现在时的应用场景，帮助学生理解。
三、练习
1. 让学生完成一般现在时的练习题，巩固所学内容。
2. 引入一般过去时的概念，讲解其构成和用法。
3. 让学生进行一般过去时的练习，加深理解。
四、拓展
1. 引入一般将来时的概念，讲解其构成和用法。
2. 让学生进行一般将来时的练习，巩固所学内容。
五、总结
1. 总结本节课所学的动词时态知识点，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高语言运用能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生对英语动词时态有了初步的了解和掌握，但在实际运用中可能还存在一定的困难。
因此，需要在课后布置相关的作业和练习，加强学生对时态的理解和运用。
同时，教师也需要及时对学生的学习情况进行跟踪和指导，确保他们能够真正掌握所学内容。
初中二年级教案学习动词时态
初中二年级教案学习动词时态一、教学目标1. 掌握动词的三种时态形式：一般现在时、一般过去时和一般将来时。
2. 能正确运用不同的动词时态，描述过去、现在和将来的动作。
3. 培养学生对时态转换的敏感性，提高语言表达的准确性和流畅性。
二、教学准备教材：英语教材、课堂练习册教具：多媒体投影仪、黑板、彩色笔三、教学过程Step 1：引入新知1. 教师通过展示一幅图片或快速播放一个视频，引起学生对各种不同动作的注意。
2. 教师与学生一起讨论图片或视频中的动作，并提醒学生这些动作分别属于过去、现在还是将来。
Step 2：学习一般现在时1. 教师向学生解释一般现在时的用法，并给出具体例子。
2. 教师引导学生分析例子中动词的时态，将其用彩色笔标示出来。
3. 学生通过练习册上的相关练习，巩固一般现在时的学习。
Step 3：学习一般过去时1. 教师向学生解释一般过去时的用法，并给出具体例子。
2. 教师引导学生分析例子中动词的时态，将其用彩色笔标示出来。
3. 学生通过练习册上的相关练习，巩固一般过去时的学习。
Step 4：学习一般将来时1. 教师向学生解释一般将来时的用法，并给出具体例子。
2. 教师引导学生分析例子中动词的时态，将其用彩色笔标示出来。
3. 学生通过练习册上的相关练习，巩固一般将来时的学习。
Step 5：综合练习1. 教师出示一些句子，要求学生根据句子的时态要求填写正确的动词形式。
2. 学生分组合作完成练习，然后展示自己的答案。
Step 6：巩固与拓展1. 教师设计情境，要求学生描述自己昨天、今天和明天的活动，使用所学的动词时态。
2. 学生分组进行对话练习，展示在不同时间段的活动描述。
四、教学反思通过本节课的学习，学生能够掌握动词的三种时态形式，并能够正确运用不同的动词时态描述过去、现在和将来的动作。
教师采用了图片、视频和多媒体等教具，使课堂内容更加生动有趣。
在巩固与拓展环节中，教师设计了口语对话训练，提高了学生的口语表达能力。
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3.能正确的运用动词的三种时态
重点
三种时态的定义，构成规则
难点
正确运用动词的三种时态
教具
黑板，卡片
主备人教案及教学过程
参备人意见
教学
环节
教学
意图
师生活动
Step1
Step2
Step3
Step4
Organization
Presentation
4 .现在我们进入英语智力快车的最后一个环节，风险提速。T:Let’s play a game which name is换宝。教师将把原先准备好的写有单词和短语的卡片放到一个盒子里，让学生上来摸宝，摸到中文要把它翻译成英文，摸到英文要把它翻译成中文，要根据时态来翻译;摸到图片也要把它用英语说出来，可以用动词的各种时态。
Do a survey about the differences of the present tense, V-ing tense and past tense.
Blackboard design:
一、English智力快车
热身运动
1.词汇竞技场
2.轮流答题
动词的三种时态分别是什么
动词变为第三人称单数形式的构成规则
The students make a report of the英语智力快车。Then choose the best group , give them the praise.
The teacher summary what we have learned this class , and summary three tense of the verbs.
引导学生用动词的三种时态来回答问题
1.T：热身运动到此结束，现在我们进入English智力快车的第一环节，词汇竞技场
T:As we know , there are so many verbs that we have learned, how many verbs do you know?.Review the verbs that we have learned in Grade seven as many as possible.The group who remember the most is the winner.
2.现在我们进入第二个环节：轮流答题
T: The first question:we know that there are three tenses of the verb that we have learned, what are they?
S:一般现在时，现在进行时，一般过去时。
Revise the definition of three tenses.
T:No.2 is语法大比拼T:please look at the samll blackboard, do the exercises on the small blackboard. Also the group which get the highest points will be the winner.
Summary
Homework
1.Sing a song“My little donkey”.
2.T: Do you like me? Do you like English? Do you like having an English class?OK,If your answer is yes ,welcome to English智力快车。首先我们做一下热身运动。I will ask you many questions , you should answer me correctly.Ask and answer between students and the teacher, using three tenses that we have learned in Grade seven.For example:
T:What’s your name? / How are you ?/Do you like animals ?/Which animal do you like best?pandas ,elephants.koalas,tigers,l
ions ?/What do you want to be?Do you want to be an actor?a teacher?a nurse?a policeman?a doctor?/Do you want to eat noodles?What kind of noodles do you like?/What are you doing?/What did you do last weekend?/How was your weekend?
动词ing形式的构成规则
动词过去式的构成规则
3.竞争平台：单词大比拼，语法大比拼
4.风险提速
二、Homework
Make a surey about the differences ofthe present tense, V-ing Tense and past tense.
教学反思
3，现在我们进入第三个环节，竞争平台，这里包括两个笔试题目。
T:No.1 is单词大比拼，T:please look at the samll blackboard, please change these verbs into Ving形式and past tense.Every group choose one to write your answers on the blackboard.Then check the answers with students , The group which get the highest points will be the winner.
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
七年级英语集体备课教案
内容：动词的三种时态
English智力快车（动词的三种时态）
课型
Revision
教学
目标
1.复习三种时态的定义，构成规则
一般现在时表示：
现在进行时表示：
一般过去时表示：
Revise the formation rules of the verbs
The second question：动词变为第三人称单数形式的构成规则
The third question：动词ing形式的构成规则
The forth question：动词过去式的构成规则