《现代学习理论与方法》练习题
现代学习理论与实验第一节现代行为主义学习理论与实验第
固定式 间歇强化
固定时间 扇贝曲线 固定比率 丧志症（abulia） 变化时间
变化式
变化比率
可变比例强化，效果比较明显，反 应速度较高。这一成果对学习的强 化及员工工资奖励都具有实际意义。
[1] Carpenter, F. (1974). The skinner p整ri理m课er件. New York: Free Press
5. 理论应用——程序教学理论
原理 教育的行为就是设计好程序不断强化，使学生形成 教育者所期望的行为模式。
内涵 将各门学科的知识按其中的内在逻辑联系分解为一 系列的知识项目，这些知识项目之间前后衔接，逐 渐加深，然后让学生按照知识顺序逐个学习每一项 知识，伴随每个知识项目的学习，及时给予反馈和 强化，使学生最终能够掌握所学知识，达到预定的 教学目的。
态度是可以模仿的，教师对学习有困 难，成绩暂时落后的学生的态度，会 对这些学生如何看待自己和班上同学 如何对待他们都有很大的影响。
四、主要评价
• 贡献
– ①重视中介因素，融合了认知派和联结派的学习理论 的思想，形成了一种认知—联结的模式。
– ②揭示了观察学习的基本规律以及社会因素对个体行 为形成的作用。
- 区别：狗在形成条件后（听到一个既定的音调，并听到 另一个低几个音符的音调时分泌唾液），如果第一个音调总 有食物跟上，而第二个音调总没有食物跟上，则狗慢慢会在 听到第二种音调时停止分泌唾液。狗已经学会在两种刺激之 间进行“区别”（discriminate ）了
刺激和反应的次序 过程特点 涉及的心理学规则
2. 观察学习的过程（Bandura,1986）
注意过程
观察榜样
示
行为的关
范
键特征
事
现代教育理论与实践练习题
现代教育理论与实践练习题教育是一个永恒的话题，随着时代的发展，现代教育理论与实践也在不断地更新和完善。
为了更好地理解和应用现代教育理念，提高教育质量，我们需要深入研究和探讨现代教育理论与实践的相关问题。
以下是一些练习题，希望能帮助您加深对现代教育的理解。
一、选择题1、现代教育强调以（）为中心。
A 教师B 学生C 教材D 教学方法2、以下哪种教学方法更符合建构主义理论？（）A 讲授法B 讨论法C 演示法D 练习法3、多元智能理论认为，人的智能包括（）等多种类型。
A 语言智能、逻辑数学智能B 空间智能、身体运动智能C 音乐智能、人际智能D 以上都是4、情境认知理论认为，学习应该在（）中进行。
A 真实情境B 虚拟情境C 抽象情境D 任何情境5、以下哪个不是现代教育评价的特点？（）A 强调评价的过程性B 注重评价的量化指标C 重视评价的多元性D 关注评价的发展性二、简答题1、简述行为主义学习理论的主要观点，并举例说明其在教育实践中的应用。
行为主义学习理论认为，学习是刺激与反应之间的联结，其主要观点包括：学习是通过条件反射建立新的刺激反应联结；强化在学习中起着重要作用，能够增强某种行为出现的频率；学习是一种渐进的过程，是不断尝试错误的结果。
在教育实践中的应用，例如教师通过表扬、奖励等正强化手段，鼓励学生积极表现，提高学习成绩；或者通过批评、惩罚等负强化手段，纠正学生的不良行为。
又如在语言学习中，通过反复练习和模仿，形成语言习惯。
2、解释建构主义学习理论中“知识不是被动接受的，而是学习者主动建构的”这一观点。
建构主义认为，知识不是由教师简单地传递给学生，而是学生在已有经验和知识的基础上，通过与环境的交互作用，主动地建构自己对知识的理解。
每个学习者都有自己独特的认知结构和经验背景，因此对于同一知识的理解和建构可能会有所不同。
比如，在学习数学中的几何图形时，学生不是仅仅记住教师所讲的定义和性质，而是通过观察、操作、思考等活动，自己去发现和理解图形的特征和规律，并将其纳入自己已有的数学知识体系中。
《现代教育技术理论与实践》复习题目与答案
《现代教育技术理论与实践》复习题目与答案一、选择题。
1、现代教育技术的方法论基础是（ D ）。
A.学习理论B.教学理论C.传播理论D.系统科学2、现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和（A）。
A.系统方法B.直观方法C.科学抽象方法D.理想化方法3、教育技术是关于学习过程和学习资源的（C ）五个领域的理论与实践。
A.开发、应用、购置、建构、评价B.组织、设计、实验、管理、辅导C.开发、应用、管理、设计、评价D.远程教育、电化教育、学习管理、开发、评价4、校风和班风是属于教育传播活动中的（Ｂ）。
A.教育传播媒体B.教育传播环境C.教育传播通道D.教育传播系统5、在WINDOWS操作系统中，有两个对系统资源进行管理的程序组，它们是“资源管理器”和（ C ）。
A.“回收站”B.“剪贴板”C.“我的电脑”D.“我的文档”6、在视听教学中人的视觉心理因素有很大的影响，下列说法不正确的是（ C ）。
A.心理趋合B.画面均衡C.色彩强弱D.视觉重心7、计算机操作系统的作用是（Ａ）。
A.管理计算机系统的全部软、硬件资源，合理组织计算机的工作流程，以达到充分发挥计算机资源的效率，为用户提供使用计算机的友好界面。
B.对用户存储的文件进行管理，方便用户。
C.执行用户键入的各类命令。
D.为汉字操作系统提供运行基础。
8、在Prowerpoint中的哪种视图方式下，可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示（ D ）。
A.普通视图B.大纲视图C.web视图D.幻灯片浏览视图9、网络课程的主要特点（ D ）。
A.教学课件、校园网；B.课程教学内容、网络教学支撑环境；C.教学内容、网络考试系统；D.开放性、交互性、共享性、协作性、自主性；10、计算机病毒是指（ D ）。
A.编制有错误的计算机程序B.设计不完善的计算机程序C.计算机的程序已被破坏D.以危害系统为目的的特殊的计算机程序11、计算机病毒最其本的特征是（Ａ）。
现代教育理论题1
1现代教育理论题．现代教育理论题。
家，提出了（观察学习理论—可进行间接和直接学习）。
填空：14、1、基础教育改革提出的新问题（如何教师职业压力的研究，最早出现于（20建设高质量的教师队伍）世纪初的美国）。
15、教师职业压力的来源包括、2“知识经济”的概念最早是由（美国（教师工作的特性和教师个人人格特性）。
经济学家弗里茨。
马克卢普）于196216 、压力调节的途径包括（培养自信年在《美国的知识生产和分配》提出的。
心）、（保持乐观心情）、（修养身性）、3、教育为知识经济提供了三支队伍（管（保持主控性格）、（多与家长沟通）（技术人才队伍）（研发队、理人员队伍）（建立真正的友谊）。
伍人员）、（经常做体育运动）等。
4、教育先行，要求（优先增加教育投17、入），（优先扩充办教育的物质条件），教师职业枯竭的三个关键指标（情绪衰竭）（去人性化）（低个人成就感）（优先培养高质量教师和提高他们的。
18、学生的心理健康问题中）社会待遇。
（网络成瘾）和（考试焦虑）尤其受到关注。
5、保证教育先行的具体措施（增加教19。
育投入）（改善教育结构）、阿姆斯壮把网络成瘾分为五种（网络关系成瘾）、6、教师专业化内涵包括（专业知识）（网络色情成瘾）（信息下载成瘾）（专业自主）和（专业组（网络游戏成瘾）（计算机成（专业道德）、瘾）。
织）几个方面。
207、教师专业化途径主要包括（师范教、网络成瘾具有以下特征（耐受性）（戒断症状）（渴求性）（教师的在（新教师的入职辅导）育）、、（消极生活影响）。
职培训）和（教师的自我教育）21、、行为主义学习理论的代表人物（桑斯金纳的条件反射研究中认为（个8体表现出某种行为与对行为奖励或惩（斯金纳）代克）（华生），这一理论要罚有关）求教师掌握（塑造）和（矫正）学生行。
22、马斯洛的需要层次理论指出为的方法；认知学习理论的代表人物（交往、归属和尊重是个体的基本需要，（布鲁纳）（格式塔）（托尔曼）。
是满足了温饱与安全后的心理渴求）（条、9俄罗斯生理学家巴甫洛夫发现了。
《现代教育理论》学生网络习题答案
《现代教育理论》考核练习-阶段测验教育学部分一、单项选择题1、德国的教师实习期为（分数：1分）A. 2年B. 1年C. 0,5年D. 1.5年正确答案：D2、教师真正实现自主专业发展的前提是（分数：1分）A. 专业理念B. 专业自我C. 专业态度D. 专业能力正确答案：B3、影响课程目标、决定人才方向，影响学校课程关键的是（分数：1分）A. 课程的价值取向B. 课程结构的综合化C. 内容的现代化D. 行政主体的多元化正确答案：A4、新课程改革，为地方提供了 % 弹性空间（分数：1分）A. 10-15B. 15-22C. 10-12D. 22-32正确答案：C5、国家课程一般以形式出现（分数：1分）A. 选修课B. 综合课C. 必修课D. 分科课正确答案：C6、良好师生关系中，起决定作用的是（分数：1分）A. 家长B. 学生C. 学校D. 教师正确答案：D7、师生关系中最基本的关系是（分数：1分）A. 社会关系B. 心理关系C. 教育关系D. 亲情关系正确答案：C8、我国教育史上第一个大规模创办私学的教育思想家是春秋战国末期的儒家学派创始人（分数：1分）A. 老子B. 孟子C. 孔子D. 荀子正确答案：C9、《中华人民共和国义务教育法》颁布实施是（分数：1分）A. 1985年B. 1986年C. 1987年D. 1988年正确答案：B10、教师是履行教育教学职责的（分数：1分）A. 专门人员B. 技术人员C. 专业人员D. 一般人员正确答案：C11、主张用理解与解释的方法进行教育研究的学说是（分数：1分）A. 实用主义教育学B. 实验教育学C. 文化教育学D. 马克思主义教育学正确答案：C12、教育方针的核心内容是（分数：1分）A. 教育目标B. 教育目的C. 教育性质D. 教育途径正确答案：B13、遗传素质在人的身心发展中所起的作用是（分数：1分）A. 决定作用B. 不起作用C. 主导作用D. 生物前提正确答案：D14、学校的开学典礼是属于学校的（分数：1分）A. 精神文化B. 制度文化C. 物质文化D. 符号文化正确答案：B15、“发现学习法”的提出者是美国的教育家（分数：1分）A. 桑代客B. 布鲁纳C. 布鲁姆D. 皮亚杰正确答案：B16、下列哪个不是班级授课制特征（分数：1分）A. 同专业B. 班C. 课D. 时正确答案：A17、在教育活动过程中，以改进工作为目的而开展的评价是（分数：1分）A. 诊断性评价B. 总结性评价C. 形成性评价D. 相对评价正确答案：B18、提出教育心理起源学的是（分数：1分）A. 孟禄B. 勒图尔诺C. 沛西能D. 柏拉图正确答案：A19、世界上最早的教育专著是（分数：1分）A. 《论语》B. 《理想国》C. 《学记》D. 《孟子》正确答案：C20、通过讲解、谈话、讨论等方式摆事实、讲道理，启发学生的自觉性，提高学生的思想觉悟和培养学生的道德品质的方法是（分数：1分）A. 实际锻炼B. 榜样示范C. 情感陶冶D. 说服教育正确答案：D21、教育自身固有的根本属性为（分数：1分）A. 提升社会地位B. 种族保存C. 育人D. 文化延续正确答案：C22、课外活动的基本组织形式是（分数：1分）A. 小组活动B. 群众活动C. 个人活动D. 主题活动正确答案：A23、根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教育和教育工作的指导性文件是（分数：1分）A. 教学参考书B. 课程标准C. 教材D. 课程计划正确答案：D24、最早在伦理学的基础上建立教育目的论，在心理学基础上建立教学方法论的教育思想家是（分数：1分）A. 夸美纽斯B. 康德C. 赫尔巴特D. 凯洛夫正确答案：C25、打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、动机、需要和能力为基础，以学生的经验为中心组织实施的课程是（分数：1分）A. 学科课程C. 国家科学D. 核心课程正确答案：B26、根据《基础教育课程改革纲要》规定，高中阶段以哪种课程为主。
黄甫全《现代课程与教学论学程》章节题库(教学方法)【圣才出品】
第21章教学方法一、单选题1．学生中心取向有效教学研究的理论基础是（）。
A．行为主义学习理论B．认知主义学习理论C．情境理论D．人本主义学习理论【答案】B【解析】学生中心取向的有效教学研究以认知主义学习理论为基础，关注学生在教学过程中的关键性作用，指出教师的教学行为是通过学生的认知、态度、自我调节等中介过程起作用，学生的学习是认知结构的获得与应用的过程。
2．教学观念的核心成分是（）。
A．教学效能感B．教学监控C．教学行为D．教学策略【答案】A【解析】教师教学效能感是教育观念的核心成分，教育观念是教学监控能力的心理背景，教学策略是衡量教师教学行为水平的指标，教学行为是体现教师素质盼客观指标。
3．教师在制订和运用教学策略时，除考虑课程标准、教学内容等因素外，更重要的是要考虑（）。
A．教学技能B．教学技巧C．学生的身心发展特征D．学生的学习策略【答案】D【解析】教师在运用教学策略要考虑课程标准、教学内容和学生的学习策略等各种因素。
4．技术性教学方法的特点是（）。
A．抽象与具体相统一B．有固定程序C．适用于各种内容和各种形式D．无固定程序【答案】A【解析】技术性教学方法，是在教育思想与学校课程实施之间发挥技术中介作用的教学方法。
它具有技术性特点，上接受原理性教学方法的指导，下与学校不同课程的教学内容相结合构成操作性教学方法，是具体和抽象的统一。
5．以实际训练为主的方法有（）。
A．讨论法B．演示法C．实验法D．谈话法【答案】C【解析】以实际训练为主的方法，是在教师指导下，学生通过练习、实验和实习等实际活动，巩固并完善所学知识、技能和技巧，向更高层次发展的方法。
在教学活动中，以实际训练为主的方法包括练习法、实验法和实习作业法。
6．从教学方法的媒体特征及其学生学习活动的特点看，讨论法属于（）。
A．以语言传递信息为主的方法B．以直接感知为主的方法C．以实际训练为主的方法D．以引导探究为主的方法【答案】A【解析】以语言传递信息为主的方法，是一类通过教师应用口头语言向学生传授知识、技能以及学生独立阅读书面语言为主的教学方法。
《现代教育理论》模拟试题及答案(供参考)
《现代教育理论》模拟试题及答案（仅供参考）2010-05-19 21:09:59| 分类：业务考试试题| 标签：|字号大中小订阅教师专业水平测试模拟试卷——现代教育理论一、填空1、陶行知生活教育理论的三个基本观点是（）（）（）。
（4）2、学习的四大要素（）（）交流和（）。
（154）3、建构主义教学模式（）（）（）。
（170）4、多元智能理论是（）在其著作《智力的结构》和《》提出的。
（109）5、（）是陶行知师德思想的核心。
（33）6、（）（）是陶行知反复倡导的团结协作的师德规范。
（34）7、苏霍姆林斯将（）作为教学的主要目标和方法。
二、简答1、怎样培养学生的创造力？（18）2、陶行知的创造教育思想对你有什么启示？（22）3、你怎样理解“人人都是创造之人”这句话？（31）4、简答校本研究。
（62）5、简述霍姆林斯基的研究性学习。
（85）6、请举例说明如何提高小组合作学习的效率。
（180）7、苏霍姆林斯基有关自我教育的概念大致包括几个方面：（20）8、苏霍姆林斯基主要的教育思想和观点：（47）9、魏书生的“六步”教学法。
（188）三、案例分析1、一位抱着课前预设不放的老师，她的教学如何？（91）2、请评析陶行知的“四块糖果”的故事。
（37）3、“昨天上课学生很好地学习了内容，今天大半学生记忆模糊，个别竟全忘记了。
”请你分析原因。
4、教育网志是网络上的教育叙事交流平台……对于教育工作者的博客你有怎样的评价，你是如何使用的？（75）四、论述1、请设计一次学科活动体现陶行知的“教学做合一”的思想。
（15）2、根据苏霍姆林斯基有关课堂教学的论述，分析自己课堂教学现状及改进计划。
3、学习了多元智能理论，请谈谈你打算如何利用此理论分析学生差异？（141）4、写一个转化后进生的教育叙事。
填空：1、18世纪中叶的自然主义教育家( )认为教育就是让儿童的天性率发展；19世纪中叶的英国的实证主义哲学家和教育家( )则认为受教育者未来的美好生活作准备；20世纪初的美国的实用哲学家和教育家( )却认为教育不是为未来的生活作准备，教育就是生活的本身。
《现代教育学》基础练习题题库
《现代教育学》基础练习题题库一、选择题（共20题，每题2分，共40分）1、以下哪项不是现代教育学的基本特征？A、以学生为中心B、强调个性发展C、追求智商的提高D、注重生活技能的培养2、教育过程中的互动主体包括以下哪些？A、师生之间B、学生之间C、学生与家长之间D、以上均是3、现代教育学的目标是什么？A、培养全面发展的人才B、提高学生的智商C、提高学生的学习成绩D、提高学生的竞争力4、现代教育学强调的核心概念是什么？A、个性化教育B、学科知识C、竞争力D、学习成绩5、以下哪项不是现代教育学的教学方法？A、讲解法B、合作学习法C、训练法D、研究法6、现代教育学注重的能力培养包括以下哪些？A、创新思维能力B、合作能力C、沟通能力D、以上均是7、现代教育学强调的教育观念是什么？A、因材施教B、统一教学C、重视竞争D、重视应试8、现代教育学的发展受到以下哪些因素的影响？A、社会经济发展B、科学技术进步C、教育政策D、以上均是9、以下哪项不是现代教育学的任务？A、提高学生的学习成绩B、培养学生的创新能力C、强调应试教育D、促进学生的全面发展10、现代教育学的核心理念是什么？A、因材施教B、统一教学C、重视竞争D、重视应试11、现代教育学对学生发展的要求是什么？A、学习成绩优秀B、全面发展C、适应社会需求D、获得多项荣誉12、现代教育学的研究对象是什么？A、学生B、教师C、教学内容D、以上均是13、现代教育学的发展与哪些学科密切相关？A、心理学B、社会学C、管理学D、以上均是14、现代教育学中的教育观点主要包括以下哪些？A、质量教育观点B、能力培养观点C、德育观点D、以上均是15、以下哪项是现代教育学的教育原则？A、因材施教B、灵活性原则C、德育为先D、追求学生成绩优秀16、现代教育学对学生能力的培养注重什么？A、学科知识B、智力C、生活技能D、全部都是17、现代教育学的发展目标是什么？A、提高学生的智商B、培养学生的竞争力C、促进学生的全面发展D、提高学生的学习成绩18、现代教育学的核心任务是什么？A、提高学生的学习成绩B、培养学生的创新能力C、强调应试教育D、促进学生的全面发展19、现代教育学的理论依据是什么？A、教育经验B、教育科学研究C、传统教育观念D、以上均是20、现代教育学强调的教育手段是什么？A、多媒体教学B、讲解法C、合作学习法D、研究法二、简答题（共6题，每题10分，共60分）1、现代教育学的内涵及特点是什么？2、现代教育学的基本任务是什么？3、现代教育学的教育原则有哪些？简要说明每个原则的含义。
冷英 现代学习理论与方法 思考题
现代学习理论与方法思考题1.学习理论主要要解答什么问题？学习结果：学习要使学生头脑中形成什么；学习过程：为了实现学习的结果，学生头脑中所进行什么样的信息加工活动；学习的规律和条件：为了顺利进行学习的信息加工活动形成特定的结果所需要的条件；也是教学活动开始、进行中和结束时要回答的问题。
2.斯金纳的程序教学的主要特点是什么？（1）小的步子（2）积极反应（3）及时反馈（4）自定步调（5）低错误率3.负强化与惩罚有什么区别？1、操作与未操作：负强化是去掉一个刺激，惩罚是给予一个刺激。
2、刺激的性质：负强化是去掉的往往是好的刺激（能使行为发生率增加的刺激），惩罚给予的是坏的刺激（能使行为发生率减少的刺激）。
负强化是行为者自身在外力作用下的积极改正，惩罚着眼于制裁，是对行动人的结果的判断4.什么是连续接近技术？连续接近技术：通过不断强化有机体的一系列逐渐接近最终行为的反应来使他逐步形成这种行为。
5.为什么说接受学习不能等同于机械学习？这里的接受学习主要指的是有意义接受学习,学生的学习主要是有意义的接受学习，是通过同化将当前的知识与原来的认知结构建立实质的、非人为的联系，使知识结构不断发展的过程。
而机械学习是不理解知识的实质意义，死记硬背的学习。
所以接受学习不能等同于机械学习。
6.奥斯贝尔认为课堂学习的主要方式应该是有意义的接受学习，这种学习的实质是什么？这种学习的实质是：同化。
新知识通过与已有认知结构中的起固定作用的知识或观念建立实质性的、非人为的联系进而被同化到已有认知结构中。
7.怎样使接受学习更有效？（1）学习材料本身必须具备逻辑意义。
（2）学习者必须具有有意义学习的心向。
（3）学习者的认知结构中必须有同化新知识的原有的适当观念。
8.布鲁纳的认知-发现理论认为学习的实质是什么？布鲁纳的认知-发现理论认为学习的实质是：发现。
布鲁纳的有指导的发现法：让学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律。
冷 英：现代学习理论与方法
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结语
在今后的学习中，氧化还原反应的基本知 识将伴随我们进行更深层次化学反应的 研究。 大部分的化学反应式都涉及到元素价态的 变化，掌握了这一节的内容，也就为学 习更复杂的各种反应式打下基础。 同学们应加以重视。
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……
你会发现奇妙的现象！ 往装有氧化铜(CuO)的 试管里一边通入氢气 (H2)一边加热，氧化铜 由黑色渐渐变为红棕色 ！而且试管内壁还附着 小液滴！ 着小液滴 小液滴
同学们能试着将这个实验的反应物和生成物写出来吗？ 同学们能试着将这个实验的反应物和生成物写出来吗？
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正确的反应式
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四、奥苏贝尔的有意义接受学习
先行组织者” （二）接受法教学—“先行组织者”的教学设计 接受法教学 先行组织者 先行组织者是指在教新的学习材料之前， 先行组织者是指在教新的学习材料之前，先给学生一 种引导性材料，它要比新知识更抽象、概括和综合， 种引导性材料，它要比新知识更抽象、概括和综合， 并且能清楚地反映认知结构中原有观念与新学习任务 的联系。 的联系。
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四、奥苏贝尔的有意义接受学习
学生的学习如果有价值的话，应该尽可能地有意义。 学生的学习如果有价值的话，应该尽可能地有意义。 ——奥苏贝尔 奥苏贝尔 如果我不得不把教育心理学的所有内容简约成一条原 理的话，我会说： 理的话，我会说：影响学习的最重要的因素是学生已 知的内容。弄清了一点后，再进行相应的教学。 知的内容。弄清了一点后，再进行相应的教学。 ——奥苏贝尔 奥苏贝尔
学习理论相关练习题及答案
学习理论相关练习题及答案学习理论相关练习题及答案学习理论是心理学中的一个重要分支，它研究了人类学习的过程、机制和影响因素。
对于理解学习过程和提高学习效果，学习理论提供了有益的指导和理论基础。
下面将给出一些学习理论相关的练习题及答案，以帮助读者更好地理解学习理论的要点。
练习题一：列举并解释主要的学习理论。
答案：1. 行为主义学习理论：行为主义学习理论认为学习是通过外部刺激和响应形成的。
它强调环境对学习的影响，主要关注学习者的行为反应。
例如，帕夫洛夫的经典条件作用理论和斯金纳的操作条件作用理论都属于行为主义学习理论的范畴。
2. 认知学习理论：认知学习理论认为学习是一个主动的、个体内部的过程。
它关注学习者的认知结构、思维过程和问题解决能力。
例如，皮亚杰的认知发展理论和维果茨基的社会文化理论都属于认知学习理论的范畴。
3. 社会认知学习理论：社会认知学习理论强调社会环境对学习的影响。
它认为学习是通过观察和模仿他人的行为来实现的。
例如，阿尔伯特·班德拉的社会学习理论和朱利安·罗特的社会认知理论都属于社会认知学习理论的范畴。
练习题二：简述经典条件作用理论的基本原理。
答案：经典条件作用理论是行为主义学习理论中的一个重要理论，它由俄国科学家帕夫洛夫提出。
该理论认为，通过在无条件刺激和条件刺激之间建立联系，可以使条件刺激产生与无条件刺激相似的反应。
经典条件作用理论的基本原理包括以下几点：1. 无条件刺激（UCS）：无条件刺激是一个自然引发反应的刺激，它不需要经过学习就能引起反应。
例如，食物是狗流口水的无条件刺激。
2. 无条件反应（UCR）：无条件反应是对无条件刺激的自然反应。
例如，狗流口水是对食物的无条件反应。
3. 条件刺激（CS）：条件刺激是在无条件刺激和无条件反应之间建立联系后，能够引起条件反应的刺激。
例如，当在给狗食物前，用铃声作为条件刺激，经过多次重复后，铃声就能引起狗流口水的条件反应。
现代教育理论练习题(5)
二、填空
1、我国中小课程内容主要体现在三个 层次上：（ ）、（ ）、（ ）。 2、（ ）是在一定教学思想或教 学理论指导下建立起来的、较为稳定的教 学活动框架和活动程序。 3、瓦根舍因倡导的教学模式（ ）。 4、（ ）是发现学习模式的最早倡 导者，（ ）的贡献是将这种理论更 加具体的应用于实践创始人。
4、教师不再上课向学生系统地讲授教材，只 教师不再上课向学生系统地讲授教材， 为学生分别指定自学参考书、布置作业。 为学生分别指定自学参考书、布置作业。这 种教学组织形式是指 。 A、道尔顿制 B、分组教学制 C、个别教学制 D、合作学习制 讲授法中通过解释、说明、论证， 5、讲授法中通过解释、说明、论证，从而说 明 道理 ， 在数学 、 物理 等较多 采用的 方法 是 。 A、讲述 B、讲解 C、讲演 D、讲读
6以直观形式和获得直接经验的教学方法7欣赏法陶冶法主要通过教学中的三种手段进行即艺术美和自然美8美国伊利诺大学生探究训练所所长萨其曼提出开展探究教学的技巧是
《现代教育学练习》（五） 现代教育学练习》
----教育心理教研室 周云祥
Hale Waihona Puke 教育学练习题（5）一、判断对错 1、教学是传授知识、发展智力、能力的 教育活动，是全面发展教育的组成部分。 （ ） 2、教学是智育活动的组成部分。（ ） 3、教学是学校的中心工作，学校必须以 教学为中心来安排各项工作。 （ ） 4、《中庸》继承了孔子学→思→行的观 点，进一步将其完善为：博学之→审问之→ 慎思之→明辨之→笃行之。 （ ）
6、以直观形式和获得直接经验的教学方法 是指（ ）和（ ）。 7、欣赏法、陶冶法主要通过教学中的三种 手段进行，即艺术美和自然美、（ ）、 （ ）。 8、美国伊利诺大学生探究训练所所长萨其 曼提出开展探究教学的技巧是：（ ）、 （ ）、（ ）。
现代教育理论练习题(3)
模式。 4、美国布卢姆提出了 模式。 A、掌握学习 B、发现学习 C、程序教学 D、范例教学 模式。 5、德国瓦根舍因提出了 模式。 A、掌握学习 B、发现学习 C、程序教学 D、范例教学 6、 在1985年开始实施《普及科学 ─2061计划》，期望在2061年哈雷彗星再次 光顾地球之前必将能显示出挽救其民族命运 的巨大成就。 A、美国 B、英国 C、日本 D、德国
二、填空
1、巴班斯基根据（ （ ）的观点提出 了“教学过程最优化”理论。 2、建构主义哲学思潮认为学习者在认识、 解释、理解世界的过程中以自己的（ ） 认知方式（ ）自己的知识体系。 提出： 3、（ ）提出：“创新是一个民族进 步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力” 。
三、单项选择
1、 思潮是人类对认知活动规律的更进 思潮 一步的思考。 A、结构主义 B、存在主义 C、建构主义 D、实用主义 提出了“任何学科都能以某种智力 2、 提出了 上可靠的方法教给任何阶段的任何儿童”的观点。 A、皮亚杰 B、瓦根舍因 C、布鲁纳 D、布卢姆 模式。 3、美国布鲁纳提出了 模式。 A、掌握学习 B、程序教学 C、发现学习 D、范例教学
《现代教育学练习》（三） 现代教育学练习》
----教育心理教研室 周云祥
教育学练习题
一、判断对错
1、结构主义认为：世界是变化的，知识是 结构主义认为：世界是变化的， 发展的， 发展的，学习者的认知同化不是简单的复制 知识结构。 知识结构。 （ ） 布什上台后表示要做“教育总统” 2、布什上台后表示要做“教育总统”， 提出把美国的教育普及教育从目前的高中提 把美国的教育普及 提出把美国的教育普及教育从目前的高中提 升至大专教育 大专教育。 升至大专教育。 ( ) 克林顿上台后表示要做“教育总统” 3、克林顿上台后表示要做“教育总统”， 通过了“一个也不能少” 通过了“一个也不能少”(No Child Left Behind)的教育改革法案 法案。 Behind)的教育改革法案。 ( )
现代理论试题及答案
现代理论试题及答案在当代学术领域，理论试题的设计旨在评估学生对特定理论的理解和应用能力。
以下是一份关于现代理论的模拟试题及其答案，旨在帮助学生准备相关考试。
一、选择题（每题2分，共10分）1. 后现代主义理论的核心特征是（）A. 对现实的客观性的追求B. 对历史连续性的强调C. 对多元视角和差异性的认可D. 对绝对真理的信仰答案：C2. 在福柯的理论中，权力是如何运作的？（）A. 仅通过国家机构B. 仅在社会关系中C. 通过知识和话语的构建D. 仅在经济领域答案：C3. 以下哪项不是现代性的特征？（）A. 理性化B. 世俗化C. 传统化D. 工业化答案：C4. 法兰克福学派认为，大众文化的主要功能是（）A. 启发批判性思维B. 促进社会平等C. 维持现有统治秩序D. 提供纯粹的娱乐答案：C5. 以下哪位学者不是结构主义的代表人物？（）A. 克劳德·列维-斯特劳斯B. 米歇尔·福柯C. 弗里德里希·尼采D. 罗兰·巴特答案：C二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述哈贝马斯的“沟通行动理论”的主要内容。
答案：哈贝马斯的沟通行动理论强调在理想的话语情境中，通过理性的沟通达成共识。
他认为有效的沟通应满足三个基本条件：首先，所有参与者都有平等的发言机会；其次，沟通的目的不是为了权力或金钱，而是为了真理和理解；最后，参与者必须真诚地表达自己的观点，不受外部压力的影响。
2. 解释吉登斯的“结构化理论”中“结构二重性”的概念。
答案：吉登斯的结构化理论中的“结构二重性”指的是社会结构既构成了社会行动的媒介，又是其结果。
换言之，社会行动是通过社会结构实现的，同时行动本身也在不断地重塑社会结构。
这种二重性强调了行动与结构之间的相互作用和依赖关系。
3. 描述波德里亚的消费社会理论中“仿真”和“超现实”的概念。
答案：波德里亚的消费社会理论中的“仿真”指的是在消费文化中，真实的社会关系和事件被复制品所取代，以至于现实与虚构之间的界限变得模糊。
《现代学习理论与方法》练习题
《现代学习理论与方法》练习题一、选择题：1.学习理论要回答的三个问题是学习结果、学习过程和a.学习内容b.学习方法c.学习的规律和条件2.操作性条件反射学习理论的代表人物是a.桑代克b.斯金纳c.华生3.心智―辨认出自学理论的代表人物就是a.布鲁纳b.奥苏伯尔c.皮亚杰4.同化学习理论（或有意义接受学习理论）的代表人物是a.布鲁纳b.奥苏伯尔c.布卢姆4.指出自学的结果就是“情境和反应之间的连结”的理论流派就是a.操作性条件反射学习理论b.认知学习理论c.建构主义学习理论5.提出“强化”是学习的重要条件的教育心理学家是a.桑代克b.布鲁纳c.斯金纳6.如果学生能够按时顺利完成作业，就中止不想他玩游戏的禁令。
这种教育手段就是a.正加强b.负加强c.惩罚7.下面选项中全部属于斯金纳程序教学主要特点的是：①小的步子②积极反应③分解知识④低的错误率a.①②③b.①③④c.①②④8.特别注重唤起学生自学的内在动机的教育心理学家就是a.布鲁纳b.奥苏伯尔c.斯金纳9.“影响学习的最重要的因素是学生已知的内容”这是的观点。
a.布鲁纳b.奥苏伯尔c.斯金纳10.指出自学的基本过程就是“同化”的教育心理学家就是a.斯金纳b.布鲁纳c.奥苏伯尔11.下面选项中都属于有意义接受学习的基本条件的是（或受有意义学习更有效的条件是）①学习者必须具备一定的学习能力②学习材料本身必须具有逻辑意义③学习者必须具有有意义学习的倾向④学习者的认知结构存有与崭新科学知识相适应的尚无科学知识经验a.①②③b.①②④c.②③④12.建构主义教学设计的主要模式包括随机通达教学设计、抛锚式教学设计、支架式教学设计和a.自上而下教学设计b.自下而上教学设计c.情境式教学设计二、判断题（√）1.斯金纳明确提出的已连续吻合技术就是指通过不断加强有机体的一系列逐渐吻合最终犯罪行为的反应去并使他逐步形成这种犯罪行为。
（√）2.负加强就是对于合乎非政府目标的犯罪行为，撤销或弱化原来存有的消极提振或者条件以并使这些犯罪行为出现的频率提升。
教育理论与学习方法
教育理论与学习方法当然，请看以下试题：1. 以下哪项不是教育理论的主要类别？A. 行为主义理论B. 认知理论C. 生态系统理论D. 社会文化理论2. Piaget的认知发展阶段理论包括以下哪些阶段？请填写完整的阶段名称。
阶段1：_________________阶段2：_________________3. Vygotsky的社会文化理论强调学习过程中的重要因素是什么？答案：___________。
4. 根据行为主义理论，学习的核心过程是什么？答案：___________。
5. 布鲁纳的构建主义理论认为学习是通过什么方式实现的？答案：___________。
6. 教育理论与学习方法中，重要的一环是教学设计。
请简要描述教学设计的核心内容。
答案：___________。
7. 研究表明，不同的教育理论对教学实践有不同的影响。
列举一种教育理论，并说明其在教学实践中的应用。
答案：___________。
8. 在教育理论中，认知理论强调学习者的什么样素质？答案：___________。
9. 认知负荷理论认为学习者的注意力和工作记忆是学习过程中的关键因素。
请解释认知负荷的概念。
答案：___________。
10. 教育技术在教育理论中扮演着重要角色。
请举例说明一种教育技术如何支持某种教育理论的实施。
答案：___________。
11. 在学习方法中，主动学习和被动学习有何不同？请举例说明。
答案：___________。
12. 费曼学习法被广泛认为是一种高效的学习方法。
请简要描述费曼学习法的核心思想。
答案：___________。
13. 专家教师在教育理论中扮演着重要角色。
请阐述专家教师的特征和影响。
答案：___________。
14. 在教育理论中，获得性学习理论强调了学习过程中的什么要素？答案：___________。
15. 在教育心理学中，动机理论是一个关键概念。
请举例说明一种动机理论如何影响学习效果。
答案：___________。
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《现代学习理论与方法》练习题
一、选择题：
1.学习理论要回答的三个问题是学习结果、学习过程和
A.学习内容
B.学习方法
C.学习的规律和条件
2. 操作性条件反射学习理论的代表人物是
A.桑代克
B.斯金纳
C.华生
3.认知—发现学习理论的代表人物是
A.布鲁纳
B.奥苏伯尔
C.皮亚杰
4. 同化学习理论（或有意义接受学习理论）的代表人物是
A.布鲁纳
B.奥苏伯尔
C.布卢姆
4.认为学习的结果是“情境和反应之间的联结”的理论流派是
A.操作性条件反射学习理论
B. 认知学习理论
C.建构主义学习理论
5.提出“强化”是学习的重要条件的教育心理学家是
A.桑代克
B.布鲁纳
C.斯金纳
6.如果学生能按时完成作业，就解除不让他看电视的禁令。
这种教育手段是
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
7.下面选项中全部属于斯金纳程序教学主要特点的是：
①小的步子②积极反应③分解知识④低的错误率
A.①②③
B.①③④
C.①②④
8.特别重视激发学生学习的内在动机的教育心理学家是
A.布鲁纳
B.奥苏伯尔
C.斯金纳
9.“影响学习的最重要的因素是学生已知的内容”这是的观点。
A.布鲁纳
B.奥苏伯尔
C.斯金纳
10.认为学习的基本过程是“同化”的教育心理学家是
A.斯金纳
B.布鲁纳
C.奥苏伯尔
11.下面选项中都属于有意义接受学习的基本条件的是（或受有意义学习更有效的条件是）
①学习者必须具备一定的学习能力
②学习材料本身必须具有逻辑意义
③学习者必须具有有意义学习的倾向
④学习者的认知结构有与新知识相适应的已有知识经验
A.①②③
B.①②④
C.②③④
12.建构主义教学设计的主要模式包括随机通达教学设计、抛锚式教学设计、支架式教学设计和
A.自上而下教学设计
B.自下而上教学设计
C.情境式教学设计
二、判断题
（√）1.斯金纳提出的连续接近技术是指通过不断强化有机体的一系列逐渐接近最终行为的反应来使他逐步形成这种行为。
（√）2.负强化就是对于符合组织目标的行为，撤消或减弱原来存在的消极刺激或者条件以使这些行为发生的频率提高。
（×）3.批评、罚款、禁止看电视、上网、玩游戏等都属于负强化。
（惩罚）
（×）4.奥苏伯尔认为学习的过程是学习者主动积极地进行类目化信息加工活动的过程。
（布鲁纳）
（×）5.布鲁纳认为知识的呈现方应该是自上而下，从一般到具体，从高层到低层。
（自下而上，从具体到一般，从低层到高层）
（×）6.接受学习就是机械学习。
（也可能是有意义的接受学习）
（√）7.布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成认知结构。
（√）8.奥苏伯尔认为学习的实质是有意义的接受学习，就是通过同化将当前的知识与原来的认知结构建立实质的、非人为的联系，使知识结构不断发展的过程。
实质的、非人为的联系是指知识本身的内在逻辑联系，而非字面的，任意附加的联系。
（×）9.先行组织者是指在教新的学习材料之前，先给学生一种引导性材料，它要比新知识更具体、形象和综合，并且能清楚地反映认知结构中原有观念与新学习任务的联系。
（抽象、概括和综合）
（×）10.建构主义认为学习的结果是形成层级知识结构。
（网状知识结构）
（×）11.建构主义认为学习者所进行的信息加工活动应该是相同的。
（学习者在学习过程所进行的信息加工活动是独特的、非一致的）
（√）12.与其他的认知主义心理学家强调教学过程中教师的作用不同，建构主义强调教学过程中要充分发挥学生的主体作用。