语文苏教版九年级下册由阅读《鸽子》一课展开的课堂小练笔

第三课时

教学目标：

2.掌握联想的基本方法，学会在写作中适当地展开联想，通过联想丰富写作的内容。

3.感受和体悟作者在文章中所抒发的情怀，并在品读中陶冶情操。

教学重点、难点：

掌握联想的基本方法，学会在写作中适当地展开联想，通过联想丰富写作的内容。

教学方法：

小组合作探究法、习作法

教学过程：

练笔三：有感而发，深化主旨

我们曾学习过“象征”这一表现手法。海燕象征了无产阶级革命先驱者，白杨树象征了北方抗日军民，千里马象征了人才……作者展开联想、托物寓意，深化了文章的主旨，你也可以展开联想，赋予鸽子以特定的象征意义，来试试吧。

下面我们进入第三次练笔。

经历了一番惊心动魄的营救，终于赶在风雨大作、势不可当之前，两只鸽子一起飞回，栖息在了屋檐下。屋外大雨滂沱，屋檐下“两只鸽子都蓬着羽毛，每一只鸽子都可以感觉到自己同伴的翅膀就在自己的翅膀旁边……它们很安宁！我看着它们，心里也很安宁……虽然我只是孤零零一个人……永远是孤零零一个人。”

1、此情此景，假如你置身其中，你可以是其中的一只鸽子，你也可以是文中的“我”，此时此刻你在想些什么？你的心情如何？不妨写一写吧！

2、当堂练笔

3、学生根据量表小组互批

4、交流、推荐、评点

5、修改

6、交流推荐升格后的片段

作者借助独特的联想，赋予了在大雷雨的背景下鸽子的形象——勇敢坚毅、互相扶助，从而表明了作者渴望全人类也能像鸽子一样，通过互相扶助，过上安宁、幸福生活的愿望。

同学们也有自己独特的阅读感受，看来大家对课文的主旨有了更深的理解，不错的每个人因为他的阅历、心情等都会有自己不同的阅读体验，这才是真正有效地阅读。

有个叫李洪恩的，他读了此文，也有自己另类赏析，他原创了一首诗歌，在本课的结尾我们一起来欣赏一下吧。

原创诗歌：鸽子并荐赏屠格涅夫《鸽子》

鸽子

天空是如此的广遨

我是如此的渺小

世间是如此的险恶

我却是如此的善良……

乌云雷电狂风暴雨

一切都是来势汹汹

昔日的平静

倾刻被狂暴

撕成了碎片……

来吧，来吧

一切的邪恶

来吧，来吧

终究要来的一切……

我就是一道

刺破天空的

闪电

什么也不能

把我阻挡……

乌云铁幕笼罩

黑压压低沉逼近的那一角

有我所爱

翘盼的眼光

眼光

刺破无边黑暗

永不熄灭的

一道道火光……

注：偶然一遇大师屠格涅夫的《鸽子》，细细读来，心灵为之一震，眼前为之一亮。全文寓意深刻，令人振奋，热血沸腾，心里充满了爱的力量。纵使天再黑，云再暗，雷鸣电闪，但那一份挚着的爱，超越了生命，超越了世界，让我浑身充满了力量。遂原创和诗一首《鸽子》，虽语言稚嫩，但我心充满了爱的温暖与阳光……