《沁园春·长沙》PPT免费课件[优秀课件资料]
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1《沁园春 长沙》课件(共31张PPT)统编版高中语文必修下册
整体感知
请同学们默读课文，结合书下注解，整体感知诗歌内 容，然后试着放声朗读课文。
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
思考：“独立”能否换为“站立”、“直立”？为什么？本诗的 人物形象和柳宗元是否相同？
柳宗元：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪
在一个深秋的季 节里，橘子洲头， 伫立着一位英姿 勃发的年轻革命 家，他正深情在 注视着滚滚北去 的湘江波涛，凝 重的目光里似乎 折射出心头翻腾 的无限遐思……
感谢您的聆听
评论国家大事，用文章批评污浊的事物，赞美美好的事物。 ➢ 粪土当年万户侯：表现了对当时大官僚、大军阀的蔑视。
忆
1911～1925年，毛泽东在长沙从事的 主要革命活动有：
➢ 1911年，18岁的毛泽东来到长沙，此地长达13年之久的求学和革命斗争生活 ➢ 与何叔衡组织了湖南学生联合会、新民学会
➢ 开办了平民夜校、文化书社
沁园春·长沙
学习目标
1. 赏析诗歌的关键字词及写景手法 2. 感受诗人的青春壮志和革命情怀 3. 背诵课文
谁问怅万鱼鹰百漫层看橘湘独
主苍寥类翔击舸江林万子江立
沉茫廓霜浅长争碧尽山洲北寒
浮大，天底空流透染红头去秋
？地 竟，，。，；遍。，，
，自
，
由
。
第 一 课 时
常识积累·词牌 名
沁 园 春长 沙
➢ 峥嵘岁月有何含义？
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山， 激扬文字，粪土当年万户侯。
➢ 恰同学少年：点明这群革命者的相互关系以及年龄特征。 ➢ 风华正茂：风采焕发，才华横溢。 ➢ 书生意气，挥斥方遒：描绘青年们的精神状态。他们意气奔放，奋发有为。 ➢ 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯：这三句描写同学们的战斗行动。他们
沁园春 长沙 课件(共25张PPT).ppt
三、研读下片 自由讨论，分享交流
➢ “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这句设问与上片末 尾的设问句有什么联系？
采取象征手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志。 以设问结尾，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答——主宰 国家命运的，是以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造 旧世界的革命青年。
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孤独？悲秋之情？
三、研读上片 ➢ 品味“看”字的统领七句
写景语句
万山红遍 层林浸染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞
自由
描写角度
/
描写技巧
用词分析
三、研读上片 ➢ 品味“看”字的统领七句
写景语句
描写角度
万山红遍 层林浸染
远眺：山色
静景
漫江碧透 百舸争流
近观：江景
鹰击长空 仰视：天空 动景
1、词是诗的别体，是隋唐兴起的一种新的文学样式，到了宋代，经过长期不断 的发展，进入了全盛时期。 2、词又称曲子词、长短句、诗余、近体乐府等，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。 3、词的分类： （1）字数：小令：58字以内；中调：59-90个字；长调：91个字以上。
宋人将词分为令、引、近、慢四种。简单地说，令即小令，引和近约等于中 调，慢词就是所谓的长调。 （2）词一般都分两段（叫做上下片或上下阕） （3）词派：婉约派、豪放派
情感：这一怅一问道出了诗人的雄心壮志，书写出对国家命运的关 切和以天下为己任的博大胸怀。
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上阕写了些什么？
明确： 上阕描写了一幅多姿多彩、生机勃勃 的湘江秋景图，并即景抒情，提出了 苍茫大地应该由谁来主宰的问题。
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三、研读下片 自由讨论，分享交流
《沁园春·长沙》 课件ppt（18张PPT）
《沁园春·雪》则体现了中年毛泽东的形象： 将个人和民族命运结合在一起并握于股掌之 中，雄视天下。这时候看世界就观其大略， 变成了粗线条，“山舞银蛇，原驰蜡象”， 多大的庞然大物在他眼中也成了芥子。
上阕“独立寒秋”一句中的“独立”一词有何妙处？
这是一个全景缩放后的特写镜头： 天地之间一尊伟岸的身躯，高瞻远瞩，表情深邃，浓眉深锁，思接千载，视通万里。
融情入理，情景交融是这首词最显著的特色。请根据上阕具体分析一下。
精读细研
借助景物描写表达思想感情
概括景色特点
分析景中所蕴含的感情
词中秋景打上了词人鲜明的情感烙印。无论是树叶经霜变红似染过的“万山”，还是湘江中百 舸争流的场面，或是搏击长空的雄鹰和水中自在来往的游鱼，都是经词人眼中筛选过的景物， 并经过词人眼光折射出来。这些景物不像古人眼中的秋景，给人的感觉不是“悲”，不是 “愁”，而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人的场面，词人传达给读者的是一种乐观、昂扬 向上的情绪。
精读细研
回顾初中学过的毛泽东诗词《沁园春·雪》上阕写景部分，比较一下两首词在写景抒情方面的异同。 这两首词上阕都色彩明丽，形象生动，气势磅礴，文辞华美。但细观之下，又各有不同。
《沁园春·长沙》体现了青年毛泽东对世间 万物充满了探索和好奇之心，仰观俯察，细 致入微，以至于“鹰击长空，鱼翔浅底”都 历历如在目前。
产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家。 • 《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。 • 毛泽东著述丰富，有文集、诗词、书法等作品。其作品涵盖军事、政治、经济、文化
等，其文学作品意境宏大，笔调雄浑，诗词直追苏、辛，书法创立“毛草”。
创作背景
这首词作于1925年。当时革命运动正在蓬勃发展，五卅运动与省港大罢工相继爆发，农民运动蓬勃兴起。 毛泽东直接领导了湖南的农民运动，创建了湖南第一个党支部——韶山支部。国共两党的统一战线已经建立， 广东革命政府已经在广州正式成立。是年秋天，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙， 重游橘子洲，触景生情，书就这首气势磅礴的革命词作。
沁园春长沙-优秀课件(共27张PPT)
• • • • • •
枯藤 老树 昏鸦， 小桥 流水 人家， 古道 西风 瘦马， 夕阳西下， 断肠人 在天涯。 冷落凄凉
万山红遍，层林尽染 漫江碧透，百舸争流 鹰击长空，鱼翔浅底 万类霜天竟自由 问苍茫大地，谁主沉浮 生气勃勃
• 这种不同与气度、胸襟、心境、性格、身份 有关。 • 当时毛泽东作为以天下为己任、要彻底改造 旧世界的革命青年，要表达的思想感情则肯 定有别于封建文人。因而，同是面对“秋”， 由于胸襟抱负不同，所选取的景物、着眼点 不同，所渲染的情绪、抒发的感情也就不同。 • 诗如其人
粪
• 那时候，同学们正当青春年少，意气风发， 才华横溢，激情奔放，敢说敢做，革命精神 十分旺盛。 • 面对祖国大好河山，指点谈论。经常在一起 评论国家大事，写出讨恶扬善的文章，把主 宰一方的军阀统治者看的如粪土一般。
• • • •
“恰”：正当，正值。 “方”：正当。 “粪土”：名词作动词，视……如粪土。 万户侯：反动军阀，官僚地主
时代背景
• 这首词作于1925年。1925年，是北伐战争开始 的前一年，当时革命运动正蓬勃发展。 • 五卅运动、省港大罢工相继爆发，湖南、广东 等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖 南农民运动，建立了农民协会，创建了党支部。 同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革 命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东 去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，这时 湖南省长赵恒惕再次通缉毛泽东，这首词大概 是毛泽东离开长沙时所作。
• 远望群山，重重叠叠的树林点染如画； • 近看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行 驶。 • 仰视，雄鹰在升空展翅高飞； • 俯看，鱼儿在江水中轻快地畅游。 • 宇宙中的万物都在秋天里生气勃勃地自由舒 展、蓬勃生长。 • 诗人从山上、江面、天空、水底选择了几种 典型景物进行描写，远近相间，动静结合， 对照鲜明。这七句，为下面的抒情烘托了背 景，准备了气氛。
1《 沁园春 长沙》课件(共22张PPT)统编版高中语文必修上册
第1课 沁园春 长沙
毛泽东
作者介绍
毛泽东（1893-1976）,字润之,笔 名子任,湖南湘潭人，我国伟大的无产 阶级革命家、战略家和理论家,中国共 产党、中国人民解放军和中华人民共 和国的主要缔造者和领导人，诗人， 书法家。
助学链接
沁园春：词牌名，又名“洞庭春色”“东 仙”“念离群”“寿明星”。相传为东汉明帝女 儿沁水公主园，后来被外戚窦宪所夺，有人作诗 咏其事，这个词牌由此得名。长沙，是词的题目， 显示了词的内容。
解答分析：古人作诗词讲究炼字，这种题型是 要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时不能把 该字孤立起来谈，要放在句中，并结合全诗的意境 情感来分析。
答题步骤： (1)解释该字在句中的含义或运用 何种手法；(2)展开联想把该字放入原句中描述景象； (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感 情，或有什么样的表达效果。
答案：万山红遍：“万”字摹写出了群山叠嶂之态， “遍”字绘出了红色的彻底；层林尽染：“层”字 表现出树林的重重叠叠，“染”字活画出枫林仿佛 人工染成一样的壮美景色；漫江碧透：“漫”字写 出了江水满溢之状，“透”字表现出江水碧绿清澈； 百舸争流：“百”字写舸之多，“争”字活现出千 帆竞发的热闹场面；鹰击长空：“击”准确地表现 了雄鹰矫健翱翔的姿态；鱼翔浅底：“翔”精当地 描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的情态。
人文精神
《沁园春 长沙》它不仅使我们得到欣赏壮 丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的 革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。精神 实质上就是一种信仰，一种期望，人活着贵在有 昂扬的精神。无精打采、毫无生气的人，永远无 法理解饱满精神带给人们的是何等的愉快和幸福。 精神有形，它能让人从某些人的行为中看到和体
情与景，是诗歌创作的两个要素。情因景生， 景以情合，二者相互生发与渗透，从而达到融合无 间的状态，这就是所谓的“情景交融”。一般情况 下，诗歌中运用的是乐景写乐情，哀景抒哀情，但 也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。
毛泽东
作者介绍
毛泽东（1893-1976）,字润之,笔 名子任,湖南湘潭人，我国伟大的无产 阶级革命家、战略家和理论家,中国共 产党、中国人民解放军和中华人民共 和国的主要缔造者和领导人，诗人， 书法家。
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沁园春：词牌名，又名“洞庭春色”“东 仙”“念离群”“寿明星”。相传为东汉明帝女 儿沁水公主园，后来被外戚窦宪所夺，有人作诗 咏其事，这个词牌由此得名。长沙，是词的题目， 显示了词的内容。
解答分析：古人作诗词讲究炼字，这种题型是 要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时不能把 该字孤立起来谈，要放在句中，并结合全诗的意境 情感来分析。
答题步骤： (1)解释该字在句中的含义或运用 何种手法；(2)展开联想把该字放入原句中描述景象； (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感 情，或有什么样的表达效果。
答案：万山红遍：“万”字摹写出了群山叠嶂之态， “遍”字绘出了红色的彻底；层林尽染：“层”字 表现出树林的重重叠叠，“染”字活画出枫林仿佛 人工染成一样的壮美景色；漫江碧透：“漫”字写 出了江水满溢之状，“透”字表现出江水碧绿清澈； 百舸争流：“百”字写舸之多，“争”字活现出千 帆竞发的热闹场面；鹰击长空：“击”准确地表现 了雄鹰矫健翱翔的姿态；鱼翔浅底：“翔”精当地 描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的情态。
人文精神
《沁园春 长沙》它不仅使我们得到欣赏壮 丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的 革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。精神 实质上就是一种信仰，一种期望，人活着贵在有 昂扬的精神。无精打采、毫无生气的人，永远无 法理解饱满精神带给人们的是何等的愉快和幸福。 精神有形，它能让人从某些人的行为中看到和体
情与景，是诗歌创作的两个要素。情因景生， 景以情合，二者相互生发与渗透，从而达到融合无 间的状态，这就是所谓的“情景交融”。一般情况 下，诗歌中运用的是乐景写乐情，哀景抒哀情，但 也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。
1《沁园春长沙》课件(共25张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt
， 到 达 长 沙 ， 并 独 自 去
护 下 ， 毛 泽 东 同 志 秘 密
捕 毛 泽 东 同 志 。 在 韶 山
从 事 革 命 活 动 。 军 阀 赵
2
月 ， 毛 泽 东 同 志 从 上
1925
·
长 沙 》 创 作 于 年
作者其人
• 毛泽东（1893.12.26.-1976.9.9），字润之。 • 生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。 • 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国
沁园春 ·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万 山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅 寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰 同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾 记否，到中流击水，浪遏飞舟？
1、上阕：
眼
前看
景
万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竟自由。
心 中抒 情
怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？
小结-1
色 彩 图绚 丽 画的 秋 景
胸
壮
怀 博
大
志的 凌
云
2、下阕：
峥 嵘 岁忆 月
豪 迈
气记
概
恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。
的主要缔造者和领导人，政治家，军事家，诗人， 书法家。 • 毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一， 《时代》将他评为“20世纪最具影响100人之一”。
题目解说
沁园春，词牌名。相传东汉窦宪仗势夺取沁水 公主园林后人作词以咏其事此调因此得名。词 牌名还有“念奴娇”、“菩萨蛮”等。 长沙，是这首词的题目，说明地点和写作内容 。
《沁园春长沙》-课件-(共41张PPT)
推敲关键词句。 3.掌握词中意象，体味词的意境。
预习作业检测
• 给下面加线字注音
（1）沁园春（ qìn ） （2）峥嵘岁月（ zhēng róng ) （3）百舸争流（ gě ） （4）怅寥廓（ liáo ）（ kuò ） （5）挥斥方遒（qiú ） （6）浪遏飞舟（ è ）
2.解释下列加线的词语
• (三)词的组成:
• 1.标题 是词的内容的集中体现；
• 2.词牌 是一首词的词调的名称，决定 着词的字数、句数和平仄声韵。词以字 数的多少分为小令（58字及以下）、中 调（59-90字）和长调（91字及以上）。
• (四)沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿 沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取， 有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。
（3）领字后面要停顿。如：看/万山红遍；恰/ 同学少年。
（4）四字句按“二二”停顿。如：湘江/北去； 层林/尽染；
下一页
沁园春 长沙
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透， 百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类 /霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地， 谁/主/沉浮？
独立寒秋图
• （1）思考: • 朗读开头三句，诗人写的是什么时候,什
么地方的景色?
• 明确:秋天
橘子洲
• (2) 本词的开头三句，哪位同学能按调 整好的正常语序，把三句的大意顺畅地 说一下
• 寒秋独立,橘子洲头,湘江北去。
• 在深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头， 看着湘江水滚滚北去。
• (3)词中的“独立”能否改为“站立”或 “直立”？
诗人通过种种 意象的创造和 组合所构成的 一种充满诗意 的艺术境界
《沁园春 长沙》的意象
从空间： 山上的“层林” 江中的“百舸” 空中的雄鹰 水底的游鱼
预习作业检测
• 给下面加线字注音
（1）沁园春（ qìn ） （2）峥嵘岁月（ zhēng róng ) （3）百舸争流（ gě ） （4）怅寥廓（ liáo ）（ kuò ） （5）挥斥方遒（qiú ） （6）浪遏飞舟（ è ）
2.解释下列加线的词语
• (三)词的组成:
• 1.标题 是词的内容的集中体现；
• 2.词牌 是一首词的词调的名称，决定 着词的字数、句数和平仄声韵。词以字 数的多少分为小令（58字及以下）、中 调（59-90字）和长调（91字及以上）。
• (四)沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿 沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取， 有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。
（3）领字后面要停顿。如：看/万山红遍；恰/ 同学少年。
（4）四字句按“二二”停顿。如：湘江/北去； 层林/尽染；
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沁园春 长沙
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透， 百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类 /霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地， 谁/主/沉浮？
独立寒秋图
• （1）思考: • 朗读开头三句，诗人写的是什么时候,什
么地方的景色?
• 明确:秋天
橘子洲
• (2) 本词的开头三句，哪位同学能按调 整好的正常语序，把三句的大意顺畅地 说一下
• 寒秋独立,橘子洲头,湘江北去。
• 在深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头， 看着湘江水滚滚北去。
• (3)词中的“独立”能否改为“站立”或 “直立”？
诗人通过种种 意象的创造和 组合所构成的 一种充满诗意 的艺术境界
《沁园春 长沙》的意象
从空间： 山上的“层林” 江中的“百舸” 空中的雄鹰 水底的游鱼
《沁园春长沙》(25张PPT)
单调 双调 三叠 四叠
豪放派 婉约派
词牌
句数 字数 平仄
词牌 标题
第一单元 青春激扬
树立伟大革命抱负，理解作者对国家命运前途的关注，激发青春热情，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。
单元目标
01
理解诗歌运用意象抒发感情的手法（1、2）把握小说叙事、抒情的特点 （3）
02
感受文学作品意蕴丰富性和语言表达特殊方式，学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验
03
早年
1924～1927
国民大革命
1927～1937
国共十年对峙，红军长征
1937～1945
抗日战争
1946～1949
解放战争
1925
五卅运动 省港大罢工
直接领导
任务一：通读课文3遍，回答问题。（10分钟）
根据下面的节奏大声朗读课文3遍，回答问题。本词上下片分别写了什么内容，抒发了什么样的情感？
上阕写景，描绘了________________________，并________，提出了________________________的问题。下阕抒情，通过______________抒发_________，艺术地回答上阕提出的问题，即__________________________。
美丽壮观的湘江深秋景色
沁园春·长沙毛泽东
了解作家作品及词的相关知识通过理解诗歌运用“意象”抒发情感的方法，品味诗歌语言的独特魅力，提升审美鉴赏能力掌握诗歌写景角度，抓炼字炼句，理解本词寓情于景、情中显志的特点感受革命前辈的博大情怀和革命壮志，树立远大理想，奋发向上
预 习 自 检----词的知识
（1）词又名_______、_____、_______。是一种押韵的可以配乐歌唱的文体，句式长短不一。作为诗歌的一种，词兴起于_____，盛行于____。 （2）词根据字数可分为_____（≤58字）、____（59-90）、____（≥91字）。 根据段落片数分，又可分为______、______、______、______。根据创作风格又可分________、________两大类。 （3）每首词都有一个曲词名称，叫_____。它决定词的_____、_____和_____。《沁园春·长沙》中“沁园春”是词的______，“长沙”是词的_____。
豪放派 婉约派
词牌
句数 字数 平仄
词牌 标题
第一单元 青春激扬
树立伟大革命抱负，理解作者对国家命运前途的关注，激发青春热情，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。
单元目标
01
理解诗歌运用意象抒发感情的手法（1、2）把握小说叙事、抒情的特点 （3）
02
感受文学作品意蕴丰富性和语言表达特殊方式，学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验
03
早年
1924～1927
国民大革命
1927～1937
国共十年对峙，红军长征
1937～1945
抗日战争
1946～1949
解放战争
1925
五卅运动 省港大罢工
直接领导
任务一：通读课文3遍，回答问题。（10分钟）
根据下面的节奏大声朗读课文3遍，回答问题。本词上下片分别写了什么内容，抒发了什么样的情感？
上阕写景，描绘了________________________，并________，提出了________________________的问题。下阕抒情，通过______________抒发_________，艺术地回答上阕提出的问题，即__________________________。
美丽壮观的湘江深秋景色
沁园春·长沙毛泽东
了解作家作品及词的相关知识通过理解诗歌运用“意象”抒发情感的方法，品味诗歌语言的独特魅力，提升审美鉴赏能力掌握诗歌写景角度，抓炼字炼句，理解本词寓情于景、情中显志的特点感受革命前辈的博大情怀和革命壮志，树立远大理想，奋发向上
预 习 自 检----词的知识
（1）词又名_______、_____、_______。是一种押韵的可以配乐歌唱的文体，句式长短不一。作为诗歌的一种，词兴起于_____，盛行于____。 （2）词根据字数可分为_____（≤58字）、____（59-90）、____（≥91字）。 根据段落片数分，又可分为______、______、______、______。根据创作风格又可分________、________两大类。 （3）每首词都有一个曲词名称，叫_____。它决定词的_____、_____和_____。《沁园春·长沙》中“沁园春”是词的______，“长沙”是词的_____。
沁园春长沙ppt课件完整版
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2024/1/26
1
目 录
2024/1/26
• 沁园春长沙背景介绍 • 诗词赏析与解读 • 地域文化与民俗风情 • 旅游资源开发与保护策略探讨 • 生态文明建设在沁园春长沙实践案例分析 • 总结回顾与展望未来发展前景
2
01
沁园春长沙背景介绍
2024/1/26
3
地理位置与历史沿革
2024/1/26
21
未来可持续发展路径规划
深化生态文明体制改革，完善生态环 境治理体系
加强国际合作与交流，共同应对全球 生态环境挑战
2024/1/26
推动绿色低碳技术创新和应用，加快 经济社会发展全面绿色转型
倡导全民参与和共建共享，构建生态 文明社会共同体
22
06
总结回顾与展望未来发展前景
2024/1/26
2024/1/26
10
03
地域文化与民俗风情
2024/1/26
11
长沙地区民间信仰和习俗
2024/1/26
民间信仰
长沙地区民间信仰丰富多样，包括自然崇拜、祖先崇拜、图腾崇拜等。其中，对 山神、水神、土地神的信仰尤为普遍，体现了人们对自然的敬畏和感恩之情。
习俗
长沙地区的习俗具有浓郁的地方特色。如春节期间的舞龙舞狮、放鞭炮、贴春联 等；端午节的赛龙舟、吃粽子；中秋节的赏月、吃月饼等。这些习俗不仅丰富了 人们的精神生活，也传承了中华民族的文化传统。
8
诗词内容分析与鉴赏
上阕写景
描绘了一幅壮丽的湘江秋景图， 通过山、林、江、舸、鹰、鱼等 意象，表现出作者对自然和社会
的深刻观察和体验。
下阕抒情
表达了作者对国家命运的深沉感 慨和革命斗争的豪情壮志。通过 “问苍茫大地，谁主沉浮？”等 语句，展现了作者的博大胸怀和
2024/1/26
1
目 录
2024/1/26
• 沁园春长沙背景介绍 • 诗词赏析与解读 • 地域文化与民俗风情 • 旅游资源开发与保护策略探讨 • 生态文明建设在沁园春长沙实践案例分析 • 总结回顾与展望未来发展前景
2
01
沁园春长沙背景介绍
2024/1/26
3
地理位置与历史沿革
2024/1/26
21
未来可持续发展路径规划
深化生态文明体制改革，完善生态环 境治理体系
加强国际合作与交流，共同应对全球 生态环境挑战
2024/1/26
推动绿色低碳技术创新和应用，加快 经济社会发展全面绿色转型
倡导全民参与和共建共享，构建生态 文明社会共同体
22
06
总结回顾与展望未来发展前景
2024/1/26
2024/1/26
10
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地域文化与民俗风情
2024/1/26
11
长沙地区民间信仰和习俗
2024/1/26
民间信仰
长沙地区民间信仰丰富多样，包括自然崇拜、祖先崇拜、图腾崇拜等。其中，对 山神、水神、土地神的信仰尤为普遍，体现了人们对自然的敬畏和感恩之情。
习俗
长沙地区的习俗具有浓郁的地方特色。如春节期间的舞龙舞狮、放鞭炮、贴春联 等；端午节的赛龙舟、吃粽子；中秋节的赏月、吃月饼等。这些习俗不仅丰富了 人们的精神生活，也传承了中华民族的文化传统。
8
诗词内容分析与鉴赏
上阕写景
描绘了一幅壮丽的湘江秋景图， 通过山、林、江、舸、鹰、鱼等 意象，表现出作者对自然和社会
的深刻观察和体验。
下阕抒情
表达了作者对国家命运的深沉感 慨和革命斗争的豪情壮志。通过 “问苍茫大地，谁主沉浮？”等 语句，展现了作者的博大胸怀和
1.《沁园春 长沙 》课件 (26张PPT)2024-2025学年统编版高中语文必修上册
最后发问，似乎是问自己，也是问曾经志 同道合的朋友们是否还坚持着自己的追求。 我们要迎难而上，不断抗争。显示出其不 断进取、昂扬向上的革命情怀。
叁 特
写 镜 头
印
小组讨论，确定你们要拍摄的特写镜头。 注意：要抓住细节，将要拍摄的事、物、景等 详细介绍并说明拍摄的原因。
请同学们以小组为单位，展现你们的特 写镜头。
贰 拍
摄 规 划
印
独立寒秋, 湘江北去, 橘子洲头。
首段点明了时间、地点、人物。“独”“寒”体现出 来作者的状态句号作者独自一人,站在橘子洲头,望着 滚滚东去的湘江水句号此时的寒不仅是气候的冷,更 是局势的冷。
上 片
接下来,在这一片作者看到了哪些景、 事、物?
看万山红遍,
层林尽染; 漫江碧透, 百舸争流。 鹰击长空, 鱼翔浅底, 万类霜天竞自由。
拓展与延伸
1.阅读《体育之研究》《征友启事》两篇文章，进一步体会毛泽 东同志在其青年时期的远大抱负与心境。 2.为今天拍摄的纪录片写一个背景台词，300字左右。
谢谢
看到了万山、层林、漫江、 百舸、鹰、鱼、万类霜天
这是将是我们拍摄的主要内容。
如何设计上片拍摄镜头
看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。
由远即近。作者站在橘子洲 头，看远处的山，近处的水。
鹰击长空， 鱼翔浅底，
色彩画面
看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。
“红”“绿”，充满生机的颜色，也体现了作者的勃勃希 望。在拍摄时要注意色彩的运用，增添镜头的感染 力。
本句有什么作用？
本句为过渡句，由上片过渡到下片。 以“问”字引领，这里是在问谁？是 苍茫大地、是作者自己，抑或是同作 者一般的青年。 “问”的答案，作者在下片给了出来。
《沁园春·长沙》ppt课件
红绿辉映,描绘了一幅多 姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图.
炼字
❖ “万山红遍”： ❖ “层林尽染”： ❖ “漫江碧透”：
“万”字写出了山之多；“遍”字写出了红 “之染广”化静为动,写出了变红的动态过程. “漫”字写出了江水溢满之状.
❖ “百舸争流”： ❖ “鹰击长空,鱼翔浅底”：
诵读感悟
诗 人 手 迹
1、听读,初步感受词的意境
❖ 百舸争流 ❖ 怅寥廓 ❖ 峥嵘岁月 ❖ 挥斥方遒 ❖ 浪遏飞舟
❖ gě 大船,泛指船只 ❖ liáo kuó指宇宙的广阔 ❖ zhēng róng 不平凡,不寻常 ❖ qiú强劲有力
❖ è阻止
２、朗读全诗,进一步熟悉全词内容
❖ 用自己的话将本词描绘出来.
写作背景介绍
❖ １、解题 “沁园春”是词牌名,“长沙”是主题.
词牌：就是词的格式的名称.词牌决定了这首 词的字数、句数和平仄声韵. 主题：主题是词的内容的集中体现,它概括了 词的主要内容.
❖ 2、背景
1925年2月,毛泽东同志从回到韶山,从事 革命活动,军阀赵恒惕要逮捕他.在韶山人民的 掩护下,毛泽东同志秘密离开韶山,到达长沙, 并独自去橘子洲头,是后作沁园春·长沙.
意
创作者的思想感情
象
作品中的客观物象
诗人的思 想感情与 客观物象 融合形成 意象
意境
诗人通过种种 意象的创造和 组合所构成的 一种充满诗意 的艺术境界
沁园春 长沙的意象：意象美来自景物的选取
山上的“层林（”远眺）
江中的“百舸（”近观） 竞相向上 空中的雄鹰 （仰视） 生机勃勃
水底的游鱼 （俯视）
与毛泽东积极 向上,昂扬奋进 的立意契合.
沁园春 长沙
毛泽东
炼字
❖ “万山红遍”： ❖ “层林尽染”： ❖ “漫江碧透”：
“万”字写出了山之多；“遍”字写出了红 “之染广”化静为动,写出了变红的动态过程. “漫”字写出了江水溢满之状.
❖ “百舸争流”： ❖ “鹰击长空,鱼翔浅底”：
诵读感悟
诗 人 手 迹
1、听读,初步感受词的意境
❖ 百舸争流 ❖ 怅寥廓 ❖ 峥嵘岁月 ❖ 挥斥方遒 ❖ 浪遏飞舟
❖ gě 大船,泛指船只 ❖ liáo kuó指宇宙的广阔 ❖ zhēng róng 不平凡,不寻常 ❖ qiú强劲有力
❖ è阻止
２、朗读全诗,进一步熟悉全词内容
❖ 用自己的话将本词描绘出来.
写作背景介绍
❖ １、解题 “沁园春”是词牌名,“长沙”是主题.
词牌：就是词的格式的名称.词牌决定了这首 词的字数、句数和平仄声韵. 主题：主题是词的内容的集中体现,它概括了 词的主要内容.
❖ 2、背景
1925年2月,毛泽东同志从回到韶山,从事 革命活动,军阀赵恒惕要逮捕他.在韶山人民的 掩护下,毛泽东同志秘密离开韶山,到达长沙, 并独自去橘子洲头,是后作沁园春·长沙.
意
创作者的思想感情
象
作品中的客观物象
诗人的思 想感情与 客观物象 融合形成 意象
意境
诗人通过种种 意象的创造和 组合所构成的 一种充满诗意 的艺术境界
沁园春 长沙的意象：意象美来自景物的选取
山上的“层林（”远眺）
江中的“百舸（”近观） 竞相向上 空中的雄鹰 （仰视） 生机勃勃
水底的游鱼 （俯视）
与毛泽东积极 向上,昂扬奋进 的立意契合.
沁园春 长沙
毛泽东
《沁园春长沙》-课件-(共54张PPT)
• 不管风吹浪打,胜似闲庭信步 。 不到长城非好汉 。 榜样的力量是无穷的 。
• 把别人的经验变成自己的,他的本事就大了。 敌进我退,敌驻我扰,敌疲我打,敌退我追 。 敌人一天天烂下去,我们一天天好起来 。
• 敌人有的，我们要有，敌人没有的，我们也要有。原子弹要有， 氢弹也要快。管他什么国，管他什么弹，原子弹、氢弹，我们 都要超过。 多少事，从来急，天地转，光阴迫，一万年太久，只争朝夕。 愚公移山,人定胜天 。
2、时代背景
这首词作于1925年。当时革命运动正蓬 勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发， 毛泽东直接领导了湖南的农民革命运动。同 时，国共两党的统一战线已经确立，国民革 命政府已在广州正式成立。星星之火，可以 燎原。毛泽东的心里充满了希望、激情，所 以他看到的秋是生机勃勃的！
3、写作意图
• 把江山写得如此壮美，就越加 突出了我们主宰大地的需要，也就 是革命的需要。这也就更加突出了 作者强烈的革命精神。
2、从状态： 静态的火红的枫林， 动态的“争流”的 “百舸”等
或广 博，或 宏伟， 或雄峻。 竞相向 上、生 机勃勃
与毛泽东积 极向上，昂扬奋 进的立意契合。
以壮景抒豪情
（二）意象美来自意象的组合
1、并置式
看：山、林、江、舸、鹰、鱼 忆：指点、激扬、击水、
明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和 广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万 千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国 命运和革命未来，进入了理性的思考，提 出谁是大地主宰的问题，即革命领导权问 题。
这一问表现出作者怎样的精神或胸怀?
明确：这一问也写出了诗人的忧国忧民、以天 下为己任的博大胸怀和凌云壮志。
上阕小结
立
眼
前 景
看
• 把别人的经验变成自己的,他的本事就大了。 敌进我退,敌驻我扰,敌疲我打,敌退我追 。 敌人一天天烂下去,我们一天天好起来 。
• 敌人有的，我们要有，敌人没有的，我们也要有。原子弹要有， 氢弹也要快。管他什么国，管他什么弹，原子弹、氢弹，我们 都要超过。 多少事，从来急，天地转，光阴迫，一万年太久，只争朝夕。 愚公移山,人定胜天 。
2、时代背景
这首词作于1925年。当时革命运动正蓬 勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发， 毛泽东直接领导了湖南的农民革命运动。同 时，国共两党的统一战线已经确立，国民革 命政府已在广州正式成立。星星之火，可以 燎原。毛泽东的心里充满了希望、激情，所 以他看到的秋是生机勃勃的！
3、写作意图
• 把江山写得如此壮美，就越加 突出了我们主宰大地的需要，也就 是革命的需要。这也就更加突出了 作者强烈的革命精神。
2、从状态： 静态的火红的枫林， 动态的“争流”的 “百舸”等
或广 博，或 宏伟， 或雄峻。 竞相向 上、生 机勃勃
与毛泽东积 极向上，昂扬奋 进的立意契合。
以壮景抒豪情
（二）意象美来自意象的组合
1、并置式
看：山、林、江、舸、鹰、鱼 忆：指点、激扬、击水、
明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和 广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万 千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国 命运和革命未来，进入了理性的思考，提 出谁是大地主宰的问题，即革命领导权问 题。
这一问表现出作者怎样的精神或胸怀?
明确：这一问也写出了诗人的忧国忧民、以天 下为己任的博大胸怀和凌云壮志。
上阕小结
立
眼
前 景
看
《沁园春长沙》课件(共17张PPT)
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• 听读课文，本次的上阕和下阕分别重点描写了什么内容？
上阕重点描述景物 下阕重点描写人物
• 通读上阕，归纳出上阕中统领景物描写的动词。
“看”
关注其中的动词和形容词。
• “万”写出山之多。 • “遍”写出红之广。 • “层”既写出了山势的起伏，也写出随之而形成的林木的高低。 • “染”写出山林经霜变红，像染过一样。拟人手法写出秋色之深。 • “漫”写出湘江水面的深而宽阔。 • “透”写出江水的澄澈，水深而洁。 • “击”写出鹰飞矫健，强劲有力。 • “翔”写出鱼儿在清澈见底的水中自由轻快游动。
• 分析下面这首词，完成后面的习题。 • 沁园春·雪 • 毛泽东
• 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 • 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风 骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 • 上下阕的表达方式有何不同？这样写有何好处？
《沁园春·雪》用了描写、抒情和议论相结合的表达方式。上半阙，情景交融，通过描 写壮美的北方雪景，抒发热爱、赞颂祖国大好河山之情。下半阙，融情于议，通过对古 代著名帝王的恰如其分地评价和议论，抒发革命者的豪情。
• 写壮景，抒豪情。
感谢观看！
同学们再见！
授课老：课件创作组
时间：2024年9月1日
2023 课件
“看”
关注其中的描写角度。
• （一）远近结合： • “万山红遍，层林尽染” 是远景， “漫江碧透，百舸争流”是近景； • （二）俯仰结合： • “鹰击长空”是仰视，“鱼翔浅底”是俯视； • （三）动静结合： • “万山红遍，层林尽染”“漫江碧透”是静景， • “百舸争流”“鹰击长空，鱼翔浅底”是动景。
《沁园春 长沙 》ppt课件37张
看万山红遍
炼字
层林尽染
山红水绿的
漫江碧透
静景的色彩美
百舸争流
鹰击长空
万物争先的
鱼翔浅底
动态的雄壮美
万类霜天竞自由
点拨
赏析写景语言,也就是分 析精准词的表达效果。
静景描写中，我们要关 注形容词；
动景描写中我们往往要 关注动词。
诗词讲究炼字炼句，表现力特别强的字
炼字
点拨
“大漠孤烟直，长河落日圆”，直，孤
下片： 抒情——忆往昔生活
总领词——忆（忆什么—为何忆—如何忆）
学生自学，教师巡视
情感 —— 手法
意象、意境的概念
“意象”简释
诗人笔下的意 象不应是客观 的白描，而是 “灌注了生气 的形象”(康德 语)。
意
创作者的思想感情
象
作品中的客观物
诗人的思 想感情与 客观物象 融合而成
象（人、物、事）
一切景语皆情语
“秋”在很多诗词中是凄凉、感伤的代名词（如前面所举 诗词），本诗的秋景为什么充满活力?
明确：这与作者的身份、性格、胸襟、志向有关。 本诗作者不是一介普通书生，而是叱咤风云的一代伟人，胸 怀救国救民的杰出的政治家。
知人论世
他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高 的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，所以他的诗词也 不同凡响，笔下秋景意象当然就充满活力，渗透其豪情壮志。
学习目标
1. 通过自主预习，了解作者作品、创作背景、文化常 识，并积累相关素材； 2. 抓住主要意象，感受诗歌意境，学会简要分析本词 典型艺术手法，学以致用。 3. 体味词人的伟大情感与博大情怀，学习其“以天下 为已任”的理想抱负和积极进取的精神风貌。
《沁园春长沙》ppt课件
3.从结构上看，描写的秋景有什么作用？
【分析】远望，群山上重重叠叠的树木，点染如画；近看，满江秋水， 碧绿澄澈，船只争相前行。仰视，雄鹰在空中展翅；俯瞰，鱼儿在水 中畅游。这些景物描写，远近相间，动静结合，渲染了万物竞自由的 氛围，为下面的抒情做铺垫。
4.分析“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”一句的作用？
《沁园春•长沙》
导入新课
• 一提到深秋，人们往往想到的就是秋天的萧瑟。如战国楚•宋玉《九辩》：悲哉秋 之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰。三国魏•曹丕《燕歌行》：秋风萧瑟天气凉， 草木摇落露为霜 。杜甫《登高》：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。” 柳永 《雨霖铃》：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”如被尊为秋思之祖的马致 远的小令《天净沙•秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳 西下，断肠人在天涯。描绘了一幅秋郊黄昏图，渲染了悲凉的气氛，表现了一个长 期漂泊异乡的人的惆怅之情。但也有人发出不同的声音。唐刘禹锡《秋词》中的 “自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝. 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄” 作者另 辟蹊径，一反文人悲秋的伤感情调,赞秋气、吟秋色,唤起人们冲破云霄凌空直上 的勇气;更表现出诗人宽广的胸怀和积极向上的精神。
7.结尾三句的大概意思是什么？这一问句与上阕末尾的设问句有什么 内在联系？
【分析】①这三句的大意是：还记得吗？当年我们在江中游泳，激起 的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只。 ②这一问句，是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明：国家 民族的命运，乃至人世间的一切，应该由我们这一群敢于“中流击水， 浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一问句再次抒发了词人以天下为己 任的伟大抱负。
结构图解
主题归纳
这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回 忆，抒写了革命青年对国家命运的关注和以天下为己任、蔑视反动统 治者、改造旧社会的豪情壮志。
《沁园春长沙》ppt课件
问苍茫大地，
谁主沉浮？
生 机 秋勃 景勃 的
胸
壮 志
怀 博 大
的
探究结构
百侣曾游
下
风华正茂
片： 忆往昔 抒 情
书生意气 指点江山 粪土万户侯
曾记否 中流击水
景中寓情 景中显志
探究文本
小组讨论用的比较好的字，并分析其表达效果
探究文本
1、思考：诗的开头三句告诉了我们哪些信息。 （有哪些意象？）
时间（寒秋）、地点（湘江，橘子洲头）
明晰主旨
《沁园春·长沙》中，毛泽东所表现的，不是长沙 的秋景，不是他观赏长沙秋景引起的感受，也不是 对“中流击水”伟大斗争经历的回顾，而是以长沙 秋景的描写表现了强大的斗争精神，以宏大的空间 意象表现了博大的心胸，又以“浪遏飞舟”等意象 表现了对伟大理想的热烈追求。
素材积累
毛泽东名句 (1)雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。——《忆秦娥·娄山关》 (2)从头越，苍山如海，残阳如雪。——《忆秦娥·娄山关》 (3)横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。——《念奴娇·昆仑》 (4)天若有情天亦老，人间正道是沧桑。——《七律·人民解放军 占领南京》 (5)牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。——《七律·和柳亚子先
2、作者是怎样写的？（按怎样的顺序来写的？）
远眺：群山——山红林染如画 （静） 近观：江中——水碧百船急驶 （静、动） 仰视：长空——雄鹰展翅高飞 （动） 俯瞰：水底——鱼儿轻快畅游 （动） 总写：万类霜天竞自由
探究文本
3、概述：作者给我们呈现了怎样的一幅画面？ (景物的整体特点是什么？）
生机盎然、色彩绚丽壮美的秋景图。 （特点：色彩绚丽，生机勃勃。）
探究文本
4、通过这些画面，你觉得词人（作者）写作时 的情绪是怎样的？为什么？
谁主沉浮？
生 机 秋勃 景勃 的
胸
壮 志
怀 博 大
的
探究结构
百侣曾游
下
风华正茂
片： 忆往昔 抒 情
书生意气 指点江山 粪土万户侯
曾记否 中流击水
景中寓情 景中显志
探究文本
小组讨论用的比较好的字，并分析其表达效果
探究文本
1、思考：诗的开头三句告诉了我们哪些信息。 （有哪些意象？）
时间（寒秋）、地点（湘江，橘子洲头）
明晰主旨
《沁园春·长沙》中，毛泽东所表现的，不是长沙 的秋景，不是他观赏长沙秋景引起的感受，也不是 对“中流击水”伟大斗争经历的回顾，而是以长沙 秋景的描写表现了强大的斗争精神，以宏大的空间 意象表现了博大的心胸，又以“浪遏飞舟”等意象 表现了对伟大理想的热烈追求。
素材积累
毛泽东名句 (1)雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。——《忆秦娥·娄山关》 (2)从头越，苍山如海，残阳如雪。——《忆秦娥·娄山关》 (3)横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。——《念奴娇·昆仑》 (4)天若有情天亦老，人间正道是沧桑。——《七律·人民解放军 占领南京》 (5)牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。——《七律·和柳亚子先
2、作者是怎样写的？（按怎样的顺序来写的？）
远眺：群山——山红林染如画 （静） 近观：江中——水碧百船急驶 （静、动） 仰视：长空——雄鹰展翅高飞 （动） 俯瞰：水底——鱼儿轻快畅游 （动） 总写：万类霜天竞自由
探究文本
3、概述：作者给我们呈现了怎样的一幅画面？ (景物的整体特点是什么？）
生机盎然、色彩绚丽壮美的秋景图。 （特点：色彩绚丽，生机勃勃。）
探究文本
4、通过这些画面，你觉得词人（作者）写作时 的情绪是怎样的？为什么？
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叁 整体感知
整体感知
独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透， 百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万 类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大 地，谁/主/沉浮？
整体感知
携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁 月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生 /意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/ 文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到 /中流/击水，浪遏/飞舟？
讲解课文
面对如此景象，诗人想到了什么问题？在 文中找出。 反映了诗人什么情感？
广阔无垠的大地啊，谁才是主宰你消长兴衰命 运的主人呢？
——想到了祖国的命运与革命的未来。提出了谁是大 地的主宰的问题：革命领导权的问题。
这表明了词人对国家命运的关切和以天 下为己任的博大胸怀和凌云壮志。
讲解课文 下片（下阙） 这是一个怎样的群体？表明了作者怎样的感情？
谢 谢
指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
这几句形象的概括了当时青年一代雄姿英发的风貌与气概， 评论国家大事，把权贵视为粪土，青春年少，神采飞扬， 才华横溢，意气风发，热情奔放。
表明了作者以天下为己任，肩负国家兴旺， 充满主宰国家命运的壮志豪情。
讲解课文
“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全诗中的作用？
承上启下，过度自然。上片故地重游， 自然引起下文对往昔生活的回忆。 并且通过回忆，巧妙的回答了上片的提问， 可谓衔接巧妙，浑然天成。
近观
鹰击长空 仰视
远
景
静万 景类
霜
近
天
景
竞
动自 景由
高景
鱼翔浅底 俯视
低
景
湘江秋景图
看万山红遍
层林尽染
湘江秋景图
漫江碧透
百舸争流
湘江秋景图
鹰击长空
鱼翔浅底
“击”写出了雄鹰 搏击长空的豪迈之 情。
“翔”本用在鸟类，在 这里写出了鱼的自由轻 快。“
讲解课文
“万类霜天竞自由”中的“竞”写 出了万物奋发自强，蓬勃发展的生机。
肆 巩固练习
讲解练习
百舸（ɡě） 寥廓（ liáo ） 峥嵘（zhēnɡ rónɡ） 挥斥方遒（ qiú ）
浪遏飞舟（ è ）
练习
默写下面句子中的空缺部分 （1）恰同学少年，___________；____________， ____________。 （2）指点江山，激扬文字，________________。 （3）看万山红遍，层林尽染；_______________， _____________。 （4）曾记否，____________，____________？
同
学
情 中 显 志
中流击水（搏击风浪 中流击水图
浪遏飞舟（不怕艰险
急英雄流勇少年进） 坚持气概到底！）
讲解课文 概括全词，展开想象，看看这首词描述了几幅 图画？
独立寒秋图
湘江秋景图
峥嵘岁月图
中流击水图
讲解课文
整首词表达了作者对祖国山河 的热爱，对家国命运的关怀， 表现了他藐视困难、敢于斗争、 坚信革命必定胜利的革命乐观 主义精神 。
讲解课文 上片（上阙）
开头三句有何作用？
（1）交代了时间——寒秋 （2）交代了地点——橘子洲头 （3）交代了人物—作者 （4）作者独立寒秋，面对了滚滚北去的湘江， 描摹了一种先声夺人、舍我其谁的英雄气概， 为全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪情奔放的感 情基调。
万山红遍
远 层林尽染 眺
看
漫江碧透
百舸争流
独立寒秋图 独立寒秋 橘子洲头
万山红（遍群山）
上
远眺
静
阕
层林尽（染群山） 景
问
——
漫江碧（透江中）
沁 园 春
湘江秋景图 近观
谁
百舸争（流江中） 主
沉
动 仰视 鹰击长（空天空）
景
浮 ？
景 中 寓 情
长
俯瞰 鱼翔浅（底水底）
沙
Hale Waihona Puke 下 阕书生意气 挥斥方战遒 峥嵘岁月图 （英姿勃勃 才华横斗溢）
答
——
风
指点江山 激扬文貌字 （意气风发 斗志昂扬）
白话译文
在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘 子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。看万千山峰全都 变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清 澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。鹰在广阔 的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着 过自由自在的生活。面对着无边无际的宇宙，（千万 种思绪一齐涌上心头）我要问：这苍茫大地的盛衰兴 废由谁来决定主宰呢？
白话译文
回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这 里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月 至 今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风 华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评 论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些 军阀官僚看得如同粪土。还记得吗？那时我们在江水 深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来 的船？
(二)词的组成: 1.标题 是词的内容的集中体现。 2.词牌 是一首词的词调的名称，决定着词的字数、 句数和平仄声韵。词以字数的多少分为小令（58字及 以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。
文体知识
(三)沁园春：沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主园， 后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌 由此而得名。
沁
园
春
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感
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作
习
知
识
者
壹 认识作者
作者简介
毛泽东（1893年12月26日－
1976年9月9日），字润之，笔
名子任。1893 年12 月26 日生
于湖南湘潭韶山冲一个农民家
1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和
庭。1976 年9 月9 日在北京逝 国最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、
世。中国人民的领袖，马克思 军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被
主义者，伟大的无产阶级革命 称为毛泽东思想。因毛泽东担任过的主要职
家、战略家和理论家，中国共 务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为
产党、中国人民解放军和中华 “毛主席”。毛泽东被视为现代世界历史中
人民共和国的主要缔造者和领 最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评
导人，诗人，书法家。
为20世纪最具影响100人之一。
贰 文体知识
文体知识
(一)词： 词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子
（词）”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称 “长短句” 。 别称：“长短句”或“诗余”等 。
文体知识