人教版1年级数学下册导学案第2课时 找规律—图形与数字的变化规律
一年级下册数学教案-七找规律《图形与数字的变化规律》人教新课标(2023秋)
-例如：在小组讨论中，学生需要学会如何用简洁明了的语言表达自己的观点，以及如何倾听和理解同伴的意见。
本节课的教学难点与重点将紧密结合教材内容，通过具体实例和实践活动，帮助学生透彻理解核心知识，突破学习难点，确保学生能够掌握并运用图形与数字的变化规律。
1.讨论主题：学生将围绕“图形与数字规律在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
在总结回顾环节，虽然大部分学生能够掌握今天所学的内容，但仍有少数学生对某些知识点存在疑惑。我觉得在今后的教学中，应该更加关注这部分学生的需求，及时解答他们的疑问，确保每个学生都能跟上课程进度。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解规律的基本概念。规律是事物按照一定的关系和次序排列的现象。它是帮助我们认识世界、解决问题的关键。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了图形与数字规律在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调图形变化规律和数字变化规律这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.培养学生的观察能力：通过观察和分析图形与数字的变化规律，提高学生发现事物内在联系的能力。
2.发展学生的逻辑思维能力：引导学生运用规律解决问题，培养学生的逻辑推理和抽象思维能力。
人教版一年级数学下册《图形和数字的变化规律》第二课时课堂教学设计
人教版一年级数学下册《图形和数字的变化规律》第二课时课堂教学设计一. 教材分析人教版一年级数学下册《图形和数字的变化规律》第二课时，主要让学生通过观察、操作、归纳等方法，发现和总结图形和数字的变化规律。
内容包括数字的排列规律、图形的分类和排列规律等。
通过本节课的学习，使学生能运用规律解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，能够通过观察发现事物的变化规律。
但在数学方面的逻辑思维能力和创新能力还需要进一步培养。
因此，在教学过程中，要注重引导学生主动观察、思考、操作，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，发现和总结数字的排列规律和图形的分类、排列规律；2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养逻辑思维能力和创新能力；3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强学好数学的信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够发现和总结数字的排列规律和图形的分类、排列规律；2.教学难点：学生能够运用规律解决实际问题。
五. 教学方法采用“引导发现法”、“操作实践法”、“合作交流法”等，注重学生的主动探究和实践活动，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教学设备、教学卡片、实物等；2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、图片等引导学生观察，发现其中的数字和图形变化规律，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的例题和练习题，引导学生观察和思考，发现数字的排列规律和图形的分类、排列规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作实践，通过实际操作验证数字的排列规律和图形的分类、排列规律。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生运用所学的规律解决问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：数字和图形的排列规律在实际生活中有哪些应用？让学生举例说明，培养学生的创新能力。
人教版数学一年级下册《找规律：图形与数字变化规律》说课稿(附反思、板书)课件
教学难点
发现列举事物的排列规律，体会数学的思维方法
五、说教法
在教学方法上，我采用动手操作、直观演示、自主探索等方法，使学 生在主动获取知识的同时，提高搜集信息能力、动手操作能力、逻辑思 维能力和分析解决问题的能力。在教学手段上，采用多媒体辅助教学， 增加了直观性和趣味性，增强了教学效果。同时，培养学生自问自解， 合作交流、操作探索等学习方法。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。 教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助 他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
《找规律：最简单的图形变化规律》说课
人教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年 级下册《找规律》单元的课时内容《最简单的图形变化 规律》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说 教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反 思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批 评指正。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1．通过观察事物的排列规律，圈出重复的部分，充分调动了学生的学 习兴趣，给学生的学习提供了思考、尝试的机会，使他们感知了规律的 存在。
2．通过查找数和图形的规律，使学生进一步认识规律，扩大了学生的 视野，使学生的思维得到了深化。 3．呈现主题图后，先让学生独立思考，再组织学生交流，培养了学生 的观察能力和语言表达能力。
六、说教学过程
一年级数学下册第7单元找规律第2课时简单的图形和数字变化规律教案新人教版(2021年整理)
一年级数学下册第7单元找规律第2课时简单的图形和数字变化规律教案新人教版(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（一年级数学下册第7单元找规律第2课时简单的图形和数字变化规律教案新人教版(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为一年级数学下册第7单元找规律第2课时简单的图形和数字变化规律教案新人教版(word版可编辑修改)的全部内容。
第2课时简单的图形和数字变化规律律美的意识。
重难点重点:初步认识图形与数字的排列规律,能根据图形的排列规律找出数字的排列规律。
难点：准确地猜测、推导出图形及数字的排列规律.化解措施创设情境、讲解归纳;观察比较、合作交流等。
教学设计思路创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用,提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教师:多媒体课件；卡片等。
学生：彩笔、卡片、小棒等.教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情境，导入新课。
（5分钟）1.仿照下图做游戏，从而体会其中的规律.2。
小朋友们真棒！今天我们继续学习找规律的相关知识。
（板书课题)1。
小朋友们，喜欢做游戏吗?从游戏中，你发现规律了吗？预设1：动作是按照“侧上举、侧平举、侧下举……”这样的规律排列的.预设2:小朋友们是按照“一个男孩、1.按自己喜欢的规律涂色。
(1）（自己涂一涂）两个女孩……”这样的规律排列的。
2.明确本节学习内容，齐读课题。
二、合作交流，探究新知。
（20分钟）教学例2(数字交替出现的规律）1.引导学生观察并思考“例2中碗的排列有什么规律?与前面有什么相同的地方？又发生了哪些变化？”（1)小组合作学习,教师巡视指导,鼓励每个学生都参与进来，发表自己的见解.之后组织全班交流.小结：这里不再是图形颜色上的变化了，而是图形的数量发生了变化，也就1。
一年级下册数学教案第七单元 第2课时 简单的图形和数字变化规律_人教新课标-word文档
2.明确本节学习内容，齐读课题。
1.按自己喜欢的规律涂色。
（1）
（自己涂一涂）
二、合作交流，探究新知。（20分钟）
教学例2（数字交替出现的规律）
1.引导学生观察并思考“例2中碗的排列有什么规律？与前面有什么相同的地方？又发生了哪些变化？”
（2）第二小题的排列是否也有规律呢？请两个同学一组，找一找再互相说一说。把你们发现的规律用数字记录下来。
小结：虽然图形和数字的表达方式不同，但都表达了共同的规律。
2.今天找的规律与做题中你的有什么不同？
小结：真是一群聪明的孩子，你们不但找到了规律，还能用不同的方法应用规律解决问题。
1.（1）先独立观察再小组交流。然后全班汇报。
重难点
重点：初步认识图形与数字的排列规律，能根据图形的排列规律找出数字的排列规律。
难点：准确地猜测、推导出图形及数字的排列规律。
化解措施
创设情境、讲解归纳；观察比较、合作交流等。
教学设计思路
创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸
教学准备
教师：多媒体课件；卡片等。
预设1：碗的Βιβλιοθήκη 数是有规律地排列的，这个规律还可以用数表示出来，就是：2、3，2、3，2、3……像这样交替出现的。
预设2：碗的个数总是2、3，2、3，2、3……循环出现的。
（2）同桌交流，然后汇报。
预设1：图中总是1只鸡妈妈、3只鸡宝宝，1只鸡妈妈、3只鸡宝宝，1只鸡妈妈、3只鸡宝宝……这样有规律地排列的。
学生：彩笔、卡片、小棒等。
教学过程
教师活动
学生活动
同步检测
一、创设情境，导入新课。（5分钟）
【人教版】一年级数学下册教案：7 找规律找规律 第二课时
图形与数字的变化规律教材第86页内容。
1、通过观察、拼摆,由图形的变化规律探讨出数字的变化规律。
2、培养学生的观察能力、动手能力及抽象概括能力。
3、激发学生探索数学知识的兴趣。
1、引导学生发现图形数量的变化规律。
2、掌握数字的变化规律。
投影、小棒、学具卡片等。
让学生说一说,怎样找规律,发现规律。
(从图形中去看形状的变化、数量的变化,发现规律)1、教学例2。
投影出示例2彩图,让学生说一说从图上看到了什么。
仔细观察这些物体,是从什么变化形成规律的。
(从数量的变化形成规律)(1)第一组:用碗摆的。
课件显示:碗的个数是怎样变化的?(碗的个数是2、3、2、3……这样变化的)观察数字的变化规律。
观察图下面的数字,发现是按2、3、2、3……这样的规律变化的。
板书:(2)第二组:母鸡和小鸡图。
课件显示:(这一组是按1只母鸡、3只小鸡的顺序排列的。
从数量上形成了一定的规律，是按1、3、1、3……的规律变化的)板书:2、教材第86页“做一做”第1题。
观察这些图形,你也用学具卡片来摆一摆。
学生动手摆图形。
让学生说一说图形的变化规律。
用小棒摆的图形。
(用小棒摆的是按一个正方形、一个三角形这样的规律排列的) 图形是从什么变化形成规律的?(从形状的变化形成规律)观察发现数字的变化规律。
观察所摆的小棒图。
问学生:摆一个正方形和一个三角形分别用几根小棒?(摆1个正方形用4根小棒,摆1个三角形用3根小棒)板书:4 3 4 3 4 3小棒的根数是怎样变化的?(小棒的根数是按4、3、4、3……这样变化的)1、教材第86“做一做”第2题。
2、练习二十第3题。
3、画一画,填一填。
“?”处应填什么图形?课堂作业新设计1、画图略672、画图略56784 23、思维训练在每个大长方形内,都有4种不同的小图形,它们的大小没变,但是它们的位置都发生了变化。
先看“*”,第一次在左上,第二次在右上,第三次在右下,也就是每次都按顺时针方向移动一次;再观察其他的三个小图形,规律也是一样的。
【人教版】2019年春一年级下册数学：第2课时 找规律—图形与数字的变化规律
2、练习二十第3题。
课堂小结
这节课你收获到了什么？
板书设计：
图形与数字的变化规律
第一组：碗的个数是2、3、2、3、2、3.。。。。这样变化的
第二组：按一只母鸡、3只小鸡的顺序排列的。
从数量上是按1、3、1、3、1、3.。。。。的规律变化的。
课后反思：
课前预习
书上第86页做一做第1题
课型
新授课
教学准备投影、小棒、多媒体导学程导学步骤具体内容
复备栏
1、导
让学生说一说，怎样找规律，发现规律。
（从图形中去看形状的变化、数量的变化，发现规律）
2、学
自主观察例2例题图
和同桌说一说从图上看到了什么？
仔细观察这些物体是从什么变化形成规律的。
3、展
挑学生上台汇报。
人教版一年级下册数学第七单元表找规律导学案
学校
班级
一（）班
主备人
参备人
审核人
课题
找规律—图形与数字的变化规律
课时—总课时
4-2
学习目标
1、通过观察、拼摆，由图形的变化规律探讨出数字的变化规律；
2、培养学生的观察能力，动手能力及抽象概括能力；
3、激发学生的探索数学知识的兴趣。
重难点
引导学生发现图形数量的变化规律；掌握数字的变化规律。
1、在图上看到了什么
2、这些物体的排列规律是什么？
4、讲
精讲
第一组图：用碗摆的
碗的个数是2、3、2、3、2、3、。。。。这样变化的。
第二组图：母鸡和小鸡图
这一组是按1只母鸡、3只小鸡的顺序排列的。从数量上的变化，形成了一定的规律，观察下面的数字，是按1、3、1、3、1、3.。。。这样的规律变化的。
人教版一年级数学下册《图形和数字的变化规律》教案
人教版一年级数学下册《图形和数字的变化规律》教案一. 教材分析人教版一年级数学下册《图形和数字的变化规律》这一章节主要让学生初步理解图形和数字的变化规律，培养学生的观察、分析、归纳能力。
内容主要包括两种类型的变化规律：一是图形的排列规律，如按照一定的顺序排列图形，按照一定的间隔排列图形等；二是数字的变化规律，如按照一定的顺序增加或减少数字，按照一定的规律进行数字的替换等。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形和数字的基础知识，对于简单的图形和数字的变化规律有一定的认识。
但学生的观察、分析、归纳能力还处于初级阶段，需要通过大量的实践活动来培养。
三. 教学目标1.让学生理解图形和数字的变化规律，并能够运用规律解决问题。
2.培养学生的观察、分析、归纳能力。
3.培养学生合作学习的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解图形和数字的变化规律，并能够运用规律解决问题。
2.教学难点：对于复杂的变化规律，学生能够通过观察、分析、归纳出规律，并能够运用规律解决问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“实践活动法”、“合作学习法”等方法，通过设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、分析、归纳能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、教学卡片、实物等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的图形排列规律的实例，如“按照一定的顺序排列图形”，引导学生发现规律，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过课件或实物展示，呈现本节课的主要内容，即图形和数字的变化规律。
引导学生观察、分析，发现规律。
操练（10分钟）教师设计一系列的实践活动，让学生通过实际的操作，巩固对图形和数字变化规律的理解。
如“按照一定的规律进行数字的替换”。
巩固（10分钟）教师通过教学卡片或课件，对学生进行测验，检查学生对图形和数字变化规律的掌握情况。
如“按照一定的顺序增加或减少数字”。
拓展（10分钟）教师设计一些开放性的问题，引导学生进行思考，拓展学生的思维。
人教版一年级数学下册《图形和数字的变化规律》第二课时课堂教案
人教版一年级数学下册《图形和数字的变化规律》第二课时课堂教案一. 教材分析人教版一年级数学下册《图形和数字的变化规律》第二课时，主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，发现和掌握图形和数字的变化规律，提高学生的逻辑思维能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，能够通过观察和操作发现图形和数字的一些变化规律。
但学生的逻辑思维能力还处于发展阶段，需要通过具体的活动和引导，帮助他们进一步发现和理解变化规律。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，发现和掌握图形和数字的变化规律。
2.提高学生的逻辑思维能力，培养学生的探究精神。
3.激发学生的学习兴趣，增强学生对数学学科的热爱。
四. 教学重难点1.掌握图形和数字的变化规律。
2.培养学生通过观察、操作、思考、交流等方式解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.图形和数字变化规律的素材。
3.小组合作学习的小组分配。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的图形变化游戏，引导学生关注图形和数字的变化规律，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一组图形和数字的变化规律，让学生观察和思考，引导学生发现其中的规律。
3.操练（10分钟）让学生通过操作和实践，进一步理解和掌握图形和数字的变化规律。
可以采用小组合作学习的方式，让学生在小组内交流和分享自己的发现。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的内容，检查学生对图形和数字变化规律的掌握程度。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：图形和数字的变化规律还可以应用到哪些地方？让学生联系生活实际，发现数学的实用性。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调图形和数字变化规律的重要性，激发学生对数学的热爱。
第7单元 第2课时 找规律—图形与数字的变化规律(导学案)2023-2024学年一年级数学下册同步备
第7单元第2课时找规律—图形与数字的变化规律（导学案）2023-2024学年一年级数学下册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、分析、推理等方法，发现图形和数字的变化规律。
2. 培养学生运用所学的规律知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、思维能力、创新意识和合作精神。
二、教学内容1. 图形的变化规律2. 数字的变化规律3. 规律的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：图形和数字的变化规律。
2. 教学难点：运用规律解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些图形和数字，引导学生观察并发现其中的规律。
- 学生分享观察到的规律，教师点评并总结。
2. 探究新知- 图形的变化规律- 教师引导学生观察并发现图形的排列规律。
- 学生分组讨论，总结图形的排列规律。
- 教师点评并总结。
- 数字的变化规律- 教师引导学生观察并发现数字的排列规律。
- 学生分组讨论，总结数字的排列规律。
- 教师点评并总结。
3. 实践应用- 教师出示一些实际问题，引导学生运用所学的规律知识解决问题。
- 学生分组讨论，解决问题。
- 教师点评并总结。
4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结图形和数字的变化规律。
- 学生分享学习收获。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的图形和数字，发现其中的变化规律，并记录下来。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略。
2. 教师应注重培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
3. 教师应鼓励学生运用所学的规律知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
注：本导学案仅供参考，具体教学内容和教学过程可根据实际情况进行调整。
在教学过程中，需要重点关注的是“探究新知”环节，特别是图形和数字变化规律的探究。
这个环节是学生理解和掌握规律的关键，也是培养学生观察能力、思维能力和创新意识的重要步骤。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：探究新知图形的变化规律1. 观察图形序列：教师可以设计一系列图形序列，如颜色、形状、大小不同的图形排列，让学生观察并描述它们的变化。
人教版一年级数学下册《图形和数字的变化规律》教学设计
人教版一年级数学下册《图形和数字的变化规律》教学设计一、教学背景本教学设计是针对一年级的学生进行的，主要内容是关于图形和数字的变化规律。
在之前的学习中，学生已经掌握了一些基础的数字和图形的概念，此次课程旨在帮助学生深入理解数字和图形之间的关系，培养学生的观察和分析能力。
二、教学目标1.掌握数字和图形之间的对应关系；2.能够观察数字和图形的变化规律，并能够正确预测下一个数字或图形；3.提高学生的逻辑思维能力和动手能力；4.培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学内容1.数字和图形的关系；2.数字和图形的变化规律；3.数字和图形的预测。
四、教学准备1.教学课件；2.数字卡片和图形卡片；3.笔、纸等教学工具。
五、教学活动1. 导入（5分钟）教师向学生展示一组数字和图形的对照表，并提问学生数字和图形之间是否有什么规律。
2. 探究（15分钟）学生分组进行活动，每组派出一个学生选择一张数字卡片，其他学生根据规则选择相应的图形卡片进行对应。
3. 总结（10分钟）每组学生向全班展示他们的对应关系，并归纳规律。
4. 练习（20分钟）学生个人或小组练习，选择数字卡片猜测对应的图形是什么，或者选择图形卡片猜测对应的数字是多少。
5. 拓展（10分钟）学生自主观察一组新的数字和图形关系，尝试寻找规律并预测下一个数字或图形。
6. 总结反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课的内容，学生分享自己的收获和体会。
六、教学延伸教师可以在课后布置作业，让学生继续练习数字和图形的对应关系，或者设计新的数字和图形游戏进行拓展。
七、教学评估教师可以通过观察学生在活动中的表现和理解情况来评估学生的掌握程度。
可以参考学生的活动表现、个人练习情况和拓展活动的结果等来评估学生的学习效果。
八、教学反思教师可以根据本节课的教学效果和学生的反馈情况，及时调整教学方法和内容，保证教学的有效性和吸引力。
通过这样一节富有趣味性和启发性的数学教学，相信学生能够更好地理解数字和图形的规律，提高他们的逻辑思维能力和动手能力，为今后的学习打下坚实的基础。
一年级下册数学导学案-第7单元找规律第2课时找规律—图形与数字的变化规律｜人教新课标
一年级下册数学导学案第7单元找规律第2课时找规律—图形与数字的变化规律｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能与大家分享我对于一年级下册数学导学案第7单元“找规律”第2课时“找规律—图形与数字的变化规律”的教学设计。
一、教学内容二、教学目标1. 让学生能够通过观察和操作，发现简单的图形和数字变化规律。
2. 培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
3. 提高学生的数学思维，使他们在解决实际问题时能够灵活运用规律。
三、教学难点与重点2. 教学重点：培养学生观察、操作、归纳和推理的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生教材、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些生活中的实际情境，让学生观察其中的图形和数字变化，引发学生的兴趣。
2. 自主探究：让学生独立观察教材中的图形和数字，尝试找出它们的变化规律，并记录在练习本上。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己找到的图形和数字变化规律，互相学习和借鉴。
4. 讲解与示范：教师根据学生的讨论结果，进行讲解和示范，引导学生理解和掌握图形和数字的变化规律。
5. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学的图形和数字变化规律。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的教学内容、图形和数字的变化规律，以及一些关键的词语和概念。
七、作业设计1. 作业题目：（1）教材P第1题：找出图形的变化规律，并画出下一个图形。
（2）教材P第2题：找出数字的变化规律，并计算下一个数字。
2. 作业答案：（1）图形的变化规律：每个图形都是由前一个图形演变而来的，通过观察可以发现，每个图形的边数和角数都在增加。
（2）数字的变化规律：每个数字都是前一个数字加上一个固定的数，通过观察可以发现，每次增加的数是递增的。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学效果，认为学生在观察和操作方面表现较好，但在归纳和推理方面还需加强。
人教版一年级数学下找规律(2)(教案)
第2课时找规律（2）【教学内容】教材第87页例3及“做一做”的第1题，练习二十的第3~5题。
【教学目标】1.使学生能够根据图与图、数字与数字之间的关系，概括出规律，并能按规律写数。
2.通过看一看、摆一摆找出图形的变化规律，结合图形的变化规律，发现数字的变化规律；通过观察、计算找出数字的排列规律。
3.培养初步的观察、推理能力及动手操作能力，养成良好的学习习惯。
【重点难点】1.学会找规律填数。
2.能够根据图与图、数字与数字之间的关系，概括出规律，并能按规律写数。
【复习导入】1.填一填。
2.讨论：观察每列图形，图形和数字的变化有什么共同点？3.小结：每列的图形和数字都是按一定的规律在重复出现。
4.揭示课题：这节课我们继续学习找规律（出示课题）【新课讲授】1.教学例3（1）。
（1）出示图片（1）。
师：请观察这组图形和数的变化，并与练习题相比。
有什么新的发现？也可以让学生用学具卡片摆一摆，要求学生一边说一边摆。
生1：摆3个正方形、摆6个正方形、摆9个正方形、摆12个正方形。
生2：通过摆图形，我发现□的个数不断增加。
下一个图形总比前一个图形多3个。
师：这行图形的排列还是重复出现吗？与前面图形的排列相同吗？生3：不是重复出现的。
与前面图形的排列不相同。
师：对！再来看看这些图形下面所对应的数字，这些数字表示的是什么？从这列数字中，你发现了什么？生：每个图形下面对应的数字，表示的是拼这个图形所需要的□的个数。
这行数字是按3、6、9、12……的顺序排列的。
师：这行数字，相邻的两个数相差几？算一算。
生：6-3=3，9-6=3，12-9=3。
师：通过计算，你发现了什么？生：前一个数比后一个数少3，后一个数比前一个数多3，相邻的两个数相差3。
板书：师：相邻的两数相差3，就是这行数的规律。
师：试着往下填一填，后面的数应怎样排列？学生独立填数。
汇报、交流。
板书：（2）出示图片（2）。
出示图片。
师：请大家观察这组图形以及对应的数字，找一找这行数的规律是什么？学生小组讨论，交流。
人教版一年级数学下册[导学案]第2课时找规律—图形与数字的变化规律
![人教版一年级数学下册[导学案]第2课时找规律—图形与数字的变化规律](https://img.taocdn.com/s3/m/1602260cd15abe23492f4d52.png)
1、书上第86页做一做第2题.
2、练习二十第3题.
课堂小结
这节课你收获到了什么？
板书设计；
图形与数字的变化规律
第一组； 碗的个数是2、3、2、3、2、3.....这样变化的
第二组； 按一只母鸡、3只小鸡的顺序排列的.
从数量上是按1、3、1、3、1、3.....的规律变化的.
课后反思；
重 难 点
引导学生发现图形数量的变化规律；掌握数字的变化规律.
课前预习
书上第86页做一做第1题
课 型
新授课
教学准备
投影、小棒、多媒体
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
让学生说一说，怎样找规律，发现规律.
【从图形中去看形状的变化、数量的变化，发现规律】
2、学
自主观察例2例题图
和同桌说一说从图上看到了什么？
人教版一年级数学下册[导学案]第2课时找规律—图形与数字的变化规律—图形与数字的变化规律
学校
班级
一【 】班
主备人
参 备 人
审核人
课 题
找规律—图形与数字的变化规律
课时—总课时
4-2
学习目标
1、通过观察、拼摆，由图形的变化规律探讨出数字的变化规律；
2、培养学生的观察能力，动手能力及抽象概括能力；
3、激发学生的探索数学知识的兴趣.
仔细观察这些物体是从什么变化形成规律的.
3、列规律是什么？
4、讲
精讲
第一组图；用碗摆的
碗的个数是2、3、2、3、2、3、....这样变化的.
第二组图；母鸡和小鸡图
这一组是按1只母鸡、3只小鸡的顺序排列的.从数量上的变化，形成了一定的规律，观察下面的数字，是按1、3、1、3、1、3....这样的规律变化的.
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书上第86页做一做第1题
课 型
新授课
教学准备
投影、小棒、多媒体
导学流程
导学步骤
具体内容
复备栏
1、导
让学生说一说，怎样找规律，发现规律。
（从图形中去看形状的变化、数量的变化，发现规律）
2、学
自主观察例2例题图
和同桌说一说从图上看到了什么？
仔细观察这些物体是从什么变化形成规律的。
3、展
挑学生上台汇报。
1、在图上看到了什么
2、这些物体的排列规律是什么？
4、讲Байду номын сангаас
精讲
第一组图：用碗摆的
碗的个数是2、3、2、3、2、3、。。。。这样变化的。
第二组图：母鸡和小鸡图
这一组是按1只母鸡、3只小鸡的顺序排列的。从数量上的变化，形成了一定的规律，观察下面的数字，是按1、3、1、3、1、3.。。。这样的规律变化的。
5、练
人教版一年级下册数学第七单元表找规律导学案
学校
班级
一（ ）班
主备人
参 备 人
审核人
课 题
找规律—图形与数字的变化规律
课时—总课时
4-2
学习目标
1、通过观察、拼摆，由图形的变化规律探讨出数字的变化规律；
2、培养学生的观察能力，动手能力及抽象概括能力；
3、激发学生的探索数学知识的兴趣。
重 难 点
引导学生发现图形数量的变化规律；掌握数字的变化规律。
1、书上第86页做一做第2题。
2、练习二十第3题。
课堂小结
这节课你收获到了什么？
板书设计：
图形与数字的变化规律
第一组： 碗的个数是2、3、2、3、2、3.。。。。这样变化的
第二组： 按一只母鸡、3只小鸡的顺序排列的。
从数量上是按1、3、1、3、1、3.。。。。的规律变化的。
课后反思：