安全教育之我见

安全教育之我见

近年来发生在校园内外的交通事故、食物中毒、火灾溺水、运动损伤、楼道踩踏、校园暴力等伤害事故，夺去了无数含苞欲放的鲜活生命，它给无数家庭带来了无尽的伤痛，也激起了人们对小学生人生安全问题的广泛关注。那么，怎样才能预防和减少小学校园伤害事故呢？

一、变“堵”为“疏”，加强小学生自我保护意识的培养

好玩好动是孩子的天性，合理的体育运动与快乐的游戏活动，不仅有益于学生的身体健康，而且能促进学生心智的良好发展。可现实呢？不少班主任犯难于学生调皮捣乱、班级难管，抱怨于学生言行举止不雅、不良习惯难以匡正，因而制定若干清规戒律，这个不准，那个不能；不少学校为了争创平安校园，担心跑步跳远造成学生的身体损伤而严禁学生在校园体育场活动，担心学生碰了鼻子扭了筋骨而严禁学生在校园内做“老鹰抓小鸡”、“猫捉老鼠”，担心学生栽跟头丢了性命而严禁学生在楼道走廊附近玩耍观望，诸多清规戒律、诸多严禁目的一个——“堵”。

传说在尧舜禹时代，洪水泛滥。尧命鲧去治水，鲧使用堙的办法，逢洪筑坝，遇水建堤，历时九年，以失败而告终。舜又命禹继续治水，禹总结其父鲧及前人治水的经验教训，改用疏的办法，开渠排水，疏通河道，导流入海，终获成功而继舜位成为部落联盟的领袖。同为治水，一堵一疏，方法不同，结果迥然。

日常安全管理有如治水，越堵越不安全，究其原因，我们忙于“堵”而疏于“疏”。“授人于鱼不如授人于渔”，“进攻才是最好的防守”，引导孩子活动，教给他们基本的运动知识和技能，督导他们遵守基本的规则与秩序，锻造他们自我保护意识和应变紧急情况的能力，千方百计的变“堵”为“疏”，这才是每一个教育工作者应该思考和实践的。

二、以课堂教学为主阵地，相机渗透安全自护教育

课堂教学具有机会多、号召力强等特点。因此，立足课堂，利用学科教材中的有关内容，有的放矢地对学生进行安全自护知识的渗透教育，增强学生的安全自护意识是一条行之有效的途径。

很多语文课文都是渗透安全自护教育的好教材。如：教学《会说话的灯》一文时，除了给学生介绍“交通红绿灯”、“汽车指示灯”的交通作用之外，教师可以抓住契机，把内容进行拓展，让学生找找交通标志、画画交通标志、讲讲如何遵守交通规则等，对学生进行交通安全自护教育；教学《司马光砸缸》时，除让学生明白遇事应冷静，应积极想办法应对外，还可渗透防溺水教育；教学《品德与生活》中《平安回家》一课时，可系统的给学生讲讲上放学途中应注意哪些安全等等。

课堂是学生成长的殿堂，新课程呼唤充满灵动的生命课堂，数学、英语、美术、体育、音乐等学科也不例外。在“以生为本”的教育理念指引下，我们应怀着对教育神圣的使命感、责任感，

本着对学生个体价值的关注、对学生生命质量的关注，用我们情感的真诚点燃学生真诚的情感，用我们思维的智慧启迪学生智慧的思维，用我们的生命去尊重学生的生命；我们应“润物无声”地让学生在增长学科知识、提高学科能力的同时，又能增长安全知识、增强安全自护能力。

三、以活动为载体，创设安全自护教育的校园文化氛围

活动是学生最喜爱的教育方式之一。围绕安全自护教育开展丰富多彩的安全主题活动，能使孩子们在不知不觉中提高安全自护能力。

实际工作中，可通过班队会、晨会、黑板报、手抄报、每日一讲活动、定期开展消防知识讲座和紧急疏散演练活动等，对全校学生进行交通安全、消防安全、楼道安全、活动安全、防溺水，防食物中毒、预防疾病等安全自护知识教育。这不仅能锻炼学生安全第一、服从指挥、争分夺秒、互相帮助的意识，而且能培养学生的快速反应能力和紧急处理能力。

总之，学校的安全教育不是一朝一夕的事情，也不是某个人的事情，只要我们以课堂教学为主阵地、以活动为载体、变堵为疏，齐心协力常抓不懈，就会迎来校园安全教育的春天，就会迎来校园娇嫩花朵的美丽绽放。