《看动漫学日语》课程教学大纲
大学日语课程教学大纲(二)2024
大学日语课程教学大纲（二）引言概述:本文旨在为大学日语课程的教学制定一个全面的教学大纲（二）。
该大纲将涵盖五个主要的教学内容，包括听力、口语、阅读、写作和文化知识。
通过这些教学内容的有机结合，学生将能够全面提高自己的日语水平，更好地了解和应用日语。
正文内容:1. 听力:- 掌握基本听力技巧，如辨认日语语音、识别常用词汇等。
- 学习不同语速和口音的听力材料，提高听力理解能力。
- 练习听力对话和短文，提高听力反应速度和准确性。
- 使用多样化的听力资源，如音频材料、电影、日本电视剧等。
2. 口语:- 学习日常用语和常用口语表达，提高口语交际能力。
- 进行口语练习，如角色扮演、对话交流等，增强口语表达的流利度。
- 学习日语故事、短文，并进行口语朗读训练，提高语音语调准确性。
- 听取和模仿日语母语者的口音和语速，提高口语的自然程度。
3. 阅读:- 学习日语基础词汇和常见句型，提高阅读理解能力。
- 阅读各类文章，如新闻、短文、小说等，培养阅读兴趣和扩大阅读广度。
- 掌握阅读技巧，如快速阅读、精读和推理阅读，提高阅读速度和准确性。
- 分析日本文化和社会现象，从中获取更深层次的文化知识。
4. 写作:- 学习基础的日语书写规则和常用汉字，提高写作能力。
- 练习日语写作，如写信、日记、文章等，提高表达能力和写作流畅度。
- 学习日语报道写作和评论写作，提高自己的批判性思维和文笔。
- 逐步引入复杂的写作题目，如故事创作、专题研究等，培养学生的创造性思维。
5. 文化知识:- 学习日本的历史、地理、传统艺术等文化知识，加深对日本的了解。
- 了解和尊重日本的礼仪和文化习惯，提高跨文化交际能力。
- 学习日本音乐、电影和文学，培养对日本艺术的欣赏能力。
- 通过举办文化活动和实地考察，让学生更好地体验和理解日本文化。
总结:通过本教学大纲（二），学生将在听力、口语、阅读、写作和文化知识等方面得到全面提高。
同时，通过灵活运用多种教学方法和资源，如听力材料、口语练习、阅读文本和文化活动等，可以更好地促进学生对日语学习的兴趣和积极性。
《日语》(2)教学大纲(供四年制本科商务英语专业使用)
《日语》（2）教学大纲(供四年制本科商务英语专业使用)Ⅰ前言日语是商务英语专业学生的一门重要课程，包括初级上、下两册。
通过本学期的学习，使学生掌握日语的书写、1000个左右词汇、基本语法等知识；学生能进行日常的会话，具有一定听力基础，能写800字左右的日语文章，并对日本的社会、文化、风俗和习惯等有一个大致了解。
本大纲适用于商务英语专业本科学生第六学期使用。
现将大纲使用中有关问题说明如下：一为了使教师和学生更好地掌握教材,大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。
教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别,教学内容与教学要求级别相对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示)便于学生重点学习。
二教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容。
三教学参考学时为72学时。
四教材：《新版中日交流标准日本语》，一版，韩绍祥，人民教育出版社，2005年4月。
II 正文第五单元李さんは森さんより若いです一教学目的掌握一类形容词、二类形容词表示比较的用法。
二教学要求(一) 掌握一类形容词的用法。
(二) 熟悉二类形容词的用法。
三教学内容（一）一类形容词表示比较：～は～より～です。
名词1比名词2更具有形容词所表示的性质（二）～より～のほうが～です。
名词1比名词2更不具有形容词所表示的性质（三）～の中で～がいちばん～です。
在某个范围内，名词2更具有形容词所表示的性质（四）～と～とどちらが～ですか。
第六单元小李的公司生活一教学目的掌握数量词的用法和掌握动词て形的用法。
二教学要求(一) 熟悉数量词的用法。
(二) 掌握动词て形的用法。
三教学内容(一)机に上に本が三冊あります。
1 （～は）～数量词～ます。
2 ～は～に数量词～ます。
3 ～へ～を～に行きます。
(二)昨日デパートへ行って、買い物しました。
1 ～て、～2 ～てから3 ～てください。
日语教学大纲docx(二)
引言概述在当今日益全球化的社会中，掌握外语成为越来越重要的能力。
而作为亚洲四大语言之一，日语在国际间的影响力也在不断增强。
因此，制定一份科学且系统的日语教学大纲对于教师和学生来说至关重要。
本文将以“日语教学大纲（二）”为题，从引言概述、正文内容以及总结等几个方面深入分析和阐述。
正文内容一、语音与拼音系统1.日语的发音规则清音与浊音的区别拗音的发音方式2.平假名与片假名的介绍平假名的发音及书写方法片假名的发音及书写方法3.日语假名的变音拗音化和半浊音化长音和促音的表达方式4.语音的重音与节奏语音重音的规则语音节奏的掌握方法5.常见的发音问题及纠正方法欧洲学生常见的发音困难纠正发音问题的训练方法二、基础语法与句型1.日语基本词汇和词类名词、动词、形容词的特点动词和形容词的变形规则2.句子构成与基本语法主语、谓语、宾语的组合方式语序与语法规则的讲解3.常用的日语句型表达自我介绍的句型表示时间、地点和目的的句型4.日语中的主谓合一与省略主语和谓语合一的表达方式日语中的省略现象及使用方法5.常见的语法错误及纠正方法中文思维对语法的影响纠正语法错误的练习方法三、听力与口语训练1.听力训练的重要性日语中的语速和语调听力训练对口语能力的提高2.提高听力的方法与技巧听力材料的选择与使用听力练习的步骤与技巧3.日语口语的进阶训练日语中的常用口语表达日语口语表达中的文化差异4.口语练习的技巧与建议提高口语流畅度的训练方法增强语音语调的练习建议5.针对日语发音问题的训练常见的发音错误及纠正方法利用语音训练软件提升日语发音能力四、阅读与写作技巧1.日语阅读能力的培养日语阅读材料的选择与使用提高阅读速度和理解力的训练方法2.掌握常见的日语书写规则日语平假名和片假名的书写方法常见汉字的写法和使用技巧3.提高写作水平的练习方法词汇量的积累和应用提高写作表达能力的训练建议4.学习日语写作的常见问题与解决方法语法错误的纠正与避免写作习惯的培养和改善5.利用互联网资源提高阅读与写作能力网上词典和语法资料的利用在线交流平台对写作的帮助总结通过对“日语教学大纲（二）”的详细阐述，我们可以看到，在日语教学过程中，语音与拼音系统、基础语法与句型、听力与口语训练、阅读与写作技巧等方面都是需要重点关注和培养的能力。
动漫日语教学大纲模板
动漫日语教学大纲模板动漫日语教学大纲模板动漫已经成为了许多年轻人喜爱的一种娱乐形式，而日本的动漫作品更是享誉世界。
对于许多动漫迷来说，学习日语是一种必然的选择，因为只有掌握了日语，才能更好地理解和欣赏日本动漫。
因此，制定一份动漫日语教学大纲模板，对于希望学习动漫日语的人来说，将是一个很好的指导。
一、引言动漫日语教学大纲的引言部分应该明确指出教学目标和意义。
动漫作为一种文化现象，已经深入人们的生活中，而学习动漫日语，不仅仅是为了欣赏动漫，更是为了加深对日本文化的理解。
因此，通过学习动漫日语，可以提高学习者对日本文化的认知和理解能力。
二、教学内容在动漫日语教学大纲中，需要明确教学内容，包括语法、词汇、听力、口语、阅读和写作等方面。
在语法方面，可以根据学习者的水平，从基础到高级逐步展开，包括句型、时态、语气等。
词汇方面，可以选择一些常用的动漫词汇，如角色、剧情、场景等。
听力和口语方面，可以通过听取动漫对话和模仿角色的台词来提高学习者的听说能力。
阅读和写作方面，可以选择一些简单的动漫漫画和文章，让学习者进行阅读和写作练习。
三、教学方法在动漫日语教学大纲中，需要明确教学方法。
可以采用多种教学方法，如听说结合、任务型教学、情境教学等。
通过听取动漫对话和模仿角色的台词，可以提高学习者的听说能力。
通过进行任务型教学，如观看动漫并写下自己的观后感，可以提高学习者的阅读和写作能力。
通过情境教学，如模拟动漫中的场景进行角色扮演，可以提高学习者的口语表达能力。
四、教学评估在动漫日语教学大纲中，需要明确教学评估的方法和标准。
可以通过考试、作业、口语表演等形式进行评估。
考试可以测试学习者对语法、词汇、听力和阅读的掌握程度。
作业可以要求学习者进行写作练习，以检验他们的写作能力。
口语表演可以让学习者进行角色扮演，以检验他们的口语表达能力。
五、教学资源在动漫日语教学大纲中，需要列举一些教学资源。
可以推荐一些适合学习者的动漫作品、教材、课外读物等。
日语教学大纲docx(一)2024
日语教学大纲docx（一）引言概述：日语教学大纲是为了规范日语学习过程而制定的指导性文档。
本文档旨在提供一套系统化的教学大纲，助力教师进行日语教学。
本大纲分为五个部分，分别是：课程目标、教学内容、教学方法、评估方式和资源支持。
每个部分都包括了具体的小点，以帮助教师更好地理解和运用该教学大纲。
正文：1. 课程目标1.1 培养学生的日语听、说、读、写的基本能力1.2 提高学生对日本文化的了解和理解1.3 培养学生的学习策略和自主学习能力1.4 培养学生的跨文化交际能力1.5 培养学生的团队合作和沟通能力2. 教学内容2.1 日语语音和音韵2.2 基本词汇和句型的学习2.3 日语语法的学习2.4 听力和口语训练2.5 阅读和写作训练2.6 文化背景的介绍和学习3. 教学方法3.1 以交际为导向的教学方法3.2 创造性的教学方法，包括角色扮演、小组活动等3.3 多媒体技术的运用，如录音、视频等3.4 激励学生积极参与教学的教学方法3.5 分层教学，根据学生的不同水平制定个性化教学方案4. 评估方式4.1 课堂表现的综合评估4.2 听力和口语能力的评估4.3 阅读和写作能力的评估4.4 学习成果展示和评估4.5 学生自我评估和互评5. 资源支持5.1 提供教材和学习资料5.2 提供学习平台和在线资源支持5.3 提供教学辅助工具和设备支持5.4 提供学生活动和实践机会支持5.5 提供教师培训和教学指导支持总结：日语教学大纲是为了提高日语学习效果、规范教学过程而制定的指导性文档。
通过明确课程目标、教学内容、教学方法、评估方式和资源支持，教师能够更好地组织和安排教学活动，提高学生的学习成效。
同时，学生也能够更好地了解和掌握日语学习的要点，提高语言能力和跨文化交际能力。
这将为学生日后的学习和职业发展打下坚实的基础。
《动漫简介日语》课件
推荐一些经典的日语动漫作品
《名侦探柯南》
01
一部经典的推理动漫，情节紧凑，角色鲜明，适合学习日语和
理解日本文化。
《海贼王》
02
一部经典的冒险动漫，描绘了友情、勇气和信念的故事，有助
于了解日本文化和价值观。
《进击的巨人》
03
一部现代感十足的动漫，描绘了人类与巨人的斗争，具有深刻
的主题和寓意。
THANKS FOR WATCHING
06 动漫的学习与欣赏
如何学习日语通过动漫
听力训练
通过动漫学习日语，可以锻炼听力，熟悉日 语的发音和语调。
语法学习
通过分析动漫中的句子结构，可以学习日语 的基本语法和句型。
词汇积累
通过动漫中的对话和台词，可以积累大量的 日语词汇，加深对日语的理解。
语境理解
通过动漫的情节和场景，可以更好地理解日 语在具体语境中的运用。
。
动漫的角色设定
角色外貌
角色性格
角色关系
角色发展
角色的发型、服装和配 饰等外貌特征。
角色的性格、情感和行 为特点。
角色之间的亲疏关系、 互动和情感纽带等。
角色在故事中的成长和 变化。
动漫的配乐与音效
背景音乐
为动漫配制的主题曲、插曲和 背景音乐。
音效
各种动作、环境和其他声音效 果。
配音
角色的台词和声音表演。
衍生品销售
动漫作品的衍生品销售也是重要的商业模式之一 ，包括玩具、游戏、服装等。
动漫产业的经济贡献
促进经济增长
日本的动漫产业已经成为日本经济发展的重要支柱之一，对经济 增长做出了巨大贡献。
创造就业机会
动漫产业的发展为日本创造了大量的就业机会，包括漫画家、动画 师、版权运营人员等。
看动漫学日语
11，すごくショックでした！
sugokushokkudeshita
令我很震惊！
温馨提示：
すごく：是「すごい」的副词形式，开来修饰后面的「ショック」。
ショック：（英）shock。震惊、冲击、打击的意思。
でした：是「です」的过去式。这里表示对过去的某件事觉得很震惊。
例如：
那人好恶心啊～：あの人は気持ち悪い～
也可以是身体上的不舒服、是真的恶心、想吐～
21，俺と。。付き合わないか。
おれと。。つきあわないか。
oretotsukiawanaika
能和我……交往吗？
温馨提示：
付き合う：有“交往”或者“陪伴”两种意思。
“俺と。。付き合わないか。”这句话当然是男生口气的话来的，要是女生如何表白呢？
bokuwaimademokimioaishiter示：
看到“僕”“君”，就知道一般这句话也就是男生说的了，女生的话该怎么说咧：
参考：
わたしは今でもあなたを愛してる。
35，バスケットはお好きですか。
ばすけっとはおすきですか。
basukettowaosukidesuka
sonnakotoi(yu)wazunitanomuoyabun
不要这么说嘛，求你了！老大！
温馨提示：
言わずに＝言わないで：不要说
言う（いう）口语中也经常说成（ゆう），两种都可以。
親分：老大、头目＝お頭（かしら）
27，無茶ですよ。
むちゃですよ。
muchadesuyo
背：（せ／せい）两种读音都可以，表示：身高、个子。
个子矮：背が低い（ひくい）
日语专业教学大纲(低年级)(2024)
引言概述：日语作为一门重要的外语，不仅在国内有着广泛的应用，也在世界范围内受到越来越多的关注和学习。
为了确保日语专业教学的质量和有效性，制定适合不同年级学生的教学大纲非常重要。
本文将在第一篇文章的基础上进一步介绍低年级的日语专业教学大纲。
正文内容：一、语言基础建设1.1学生的语言基础评估1.2基础语法和词汇的教学1.3语音和发音准确性的培养1.4阅读和写作技能的训练1.5听力和口语能力的提高二、日语文化的介绍2.1国家背景和概况2.2传统文化的介绍2.3现代社会的特点2.4生活习惯和礼仪规范2.5与人交流的文化技巧三、综合能力的培养3.1听力和口语训练的综合应用3.2阅读和写作技能的综合训练3.3语法应用能力的培养3.4翻译和口译的实践训练3.5日语综合能力测试的评估和提升四、交流与实践4.1听力和口语实践课程的安排4.2情景对话和角色扮演的实践训练4.3实地考察和实习机会的提供4.4与学生的交流活动4.5日语沙龙和文化推广活动五、评估和反馈机制5.1定期和随堂测试的安排5.2作业和实践项目的评估5.3学生自我评估和反馈的机制5.4教师对学生的定期评估5.5教学大纲修订和更新的机制总结：本文介绍了低年级日语专业教学大纲的主要内容和结构。
通过语言基础建设、文化介绍、综合能力培养、交流与实践和评估反馈机制，学生能够从多个方面全面提升日语学习能力和综合运用能力。
这一教学大纲的设计和实施将有助于培养学生的跨文化交际能力，为将来在日语相关领域的研究和实践提供坚实的基础。
同时，教学大纲的评估和修订机制也将确保教学内容和方法的不断优化，以适应不断变化的教育需求和学生的学习特点。
引言概述：日语作为一门重要的外语，在学习过程中需要建立系统的教学大纲，以保证教学的规范性和有效性。
本文将为低年级的日语专业教学制定一个详细的教学大纲。
正文内容：大点1：词汇和语法小点1：教学目标：通过学习日语常用词汇和基本语法，建立基础的语言能力。
第二外语日语课程教学大纲
第二外语日语课程教学大纲第二外语《日语》课程教学大纲总学时:162学时。
54学时×3学期。
课程名称:第二外语《日语》开课学期:第2、3、4学期学分:9学分课程层次:公共基础课修读类型:公共必修课考核方式:笔试适用专业:英语专业一、本课程的地位、性质和任务本课程为英语专业学生的第二外语必修课程。
本课程对学生进行听、说、读、写、译的基本训练，使学生掌握日语的基础知识和基本技能，具有初步的日语应用能力，并为进一步学习日语打下较好的基础。
二、课程教学的基本要求本课程教学要求学生掌握日语正确的语音、语调;掌握单词约1200--1500个;掌握基础语法知识;听懂简单的语句;说简单的语句;阅读句子结构不太复杂的一般性文章;写出句子结构简单的短文;借助工具书翻笔译句子结构不太复杂的一般性文章。
三、课程主要内容及学时安排内容学时第1課発音あ行—な行清音 6学时第2課発音は行—わ行清音撥音 6学时第3課発音濁音半濁音促音 6学时第4課発音長音拗音6学时第5課これは何ですか 6学时第6課ここは僕のうちだ 6学时第7課日本と日本人 6学时第8課自己紹介 6学时第9課日本の季節 6学时第10課中国と日本 6学时第11課鈴木さんの仕事と生活 6学时第12課田舎 6学时第13課夏休み 6学时第14課いろいろな学生 6学时第15課漢字 6学时第16課映画を見る 6学时第17課在宅勤務カラオケ教室 6学时第18課声の表情みかん 6学时第19課交通信号日記 6学时第20課ありがとう道を尋ねる 6学时第21課私の留学生活一つにへやが三つになる 6学时第22課訪問田中さんとその秘書 6学时第23課招待されて困ることお祭り 6学时第24課友だちへの手紙日記 6学时第25課日本語のあいさちつの言葉 6学时第26課今のわたし電車に乗る 6学时复习总结 6学时四、使用教材及参考书目1、《大学日语简明教程》(王诗荣编，高等教育出版社 1996年6月出版)2、《标准日语语法》(第二版)(顾明耀主编，高等教育出版社 /2004年7月出版)五、教学方法的原则性建议让学生努力打好语言基础，处理好听、说、读、写、译的关系。
动漫教学大纲
动漫教学大纲一、引言在当今数字化和信息化的时代，动漫作为一种新兴的艺术形式，在大众中广受欢迎。
同时，动漫也成为了一种切实可行的教学资源，能够激发学生的兴趣，并提高他们的学习效果。
本文将提出一份动漫教学大纲，旨在帮助教师更好地利用动漫资源进行教学。
二、教学目标1. 帮助学生理解动漫的起源和发展，并了解不同类型的动漫作品。
2. 培养学生对动漫的审美能力，提高其欣赏与解读动漫作品的能力。
3. 引导学生用动漫创作表达自己的思想和情感，培养其动漫创作能力。
4. 培养学生一些基本的动漫创作技巧，如人物设计、情节构建等。
5. 培养学生团队协作与沟通的能力，通过动漫作品合作创作的方式培养学生的合作精神。
三、教学内容1. 动漫研究概述- 动漫的定义与特点- 动漫在不同文化中的发展与流行- 不同类型的动漫作品介绍2. 动漫欣赏与解读- 动漫作品的视觉风格、构图和色彩运用 - 动漫作品的叙事结构与节奏- 动漫作品中的隐喻与象征3. 动漫创作表达- 动漫创作的目的与方式- 利用动漫表达自己的思想与情感- 动漫故事情节构建技巧4. 动漫创作技巧- 人物设计基础与技巧- 背景设计与景深运用- 利用动漫表达动作与情感5. 动漫团队合作创作- 动漫创作过程中的分工与协作- 团队合作的重要性与技巧- 动漫创作团队的沟通与协调四、教学方法1. 讲授与演示相结合的方式，将理论知识与实践相结合，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 利用多媒体资源展示动漫作品，通过观看与分析不同的动漫作品，帮助学生提高对动漫的理解与解读能力。
3. 鼓励学生参与动漫创作实践，通过动手操作与实践来提高学生的动漫创作能力。
4. 将学生分组进行动漫创作合作项目，通过团队合作的方式培养学生的合作精神与沟通能力。
五、教学评价与考核1. 学生完成动漫作品的作品集，包括欣赏与解读、个人创作和团队合作创作。
2. 学生参与动漫作品展示与评比活动，展示自己的动漫作品并接受其他同学和教师的评价和建议。
日语教学大纲(二)2024
日语教学大纲（二）引言：日语教学大纲（二）是日语教育领域的重要文件，旨在指导日语教师和学生在日语学习过程中的教学内容和目标。
本文将按照教学大纲的结构，分为引言概述、正文和总结三个部分，详细阐述日语教学大纲（二）的内容。
正文：一、听力训练1. 基础听力：包括常用词汇和简单句子的听力理解训练。
2. 听力模仿：通过模仿日本人的语音和语调，提高学生的听力技巧。
3. 长对话听力：训练学生听懂长对话并获取关键信息。
4. 多媒体听力训练：利用多媒体资源提供生活场景中的听力练习。
5. 听写训练：通过听写练习巩固语音和词汇的记忆，提高学生听写能力。
二、口语表达1. 基础口语：学生通过模仿、练习常用句型来提高口语表达能力。
2. 对话练习：通过角色扮演和日常对话练习，培养学生在实际情境中的口语表达能力。
3. 情景口语：重点训练学生在各种情境下进行口语表达的能力，如问路、点餐等。
4. 每日口语训练：通过日常生活场景的口语练习，提高学生口语流利度和实际运用能力。
5. 辩论和演讲：培养学生在辩论和演讲中的口头表达和论证能力。
三、阅读理解1. 基础词汇和语法的阅读：训练学生通过理解词汇和语法，理解简单文章的意思。
2. 短文阅读：提供各种主题和风格的短文，让学生提高对文章整体意思的理解能力。
3. 长篇阅读：引导学生针对长篇文章结构、主题和细节进行深入理解和分析。
4. 阅读速度训练：通过阅读流畅性和速度的训练，提高学生的阅读效率。
5. 阅读解题技巧：教授各类题型的解题技巧，提高学生的阅读理解能力。
四、写作能力1. 日语书写规范：教授日语书写的基本规范和常用汉字。
2. 句子结构和篇章组织：培养学生掌握正确的句子结构和篇章组织能力。
3. 日记和作文写作：通过写日记和作文，提高学生的写作能力和表达能力。
4. 问答式写作：引导学生进行问答式写作，培养学生对话和交流的能力。
5. 文化交流写作：鼓励学生写作涉及文化交流和跨文化交际的话题，提高学生的跨文化意识。
新海诚动漫日语教学大纲
新海诚动漫日语教学大纲新海诚动漫日语教学大纲日本动漫一直以来都备受全球观众的喜爱，而其中一位备受瞩目的导演就是新海诚。
他的作品以其独特的艺术风格和深刻的情感而闻名于世。
因此，许多人都希望能够学习日语，以更好地欣赏和理解新海诚的作品。
为了满足这一需求，我们制定了一份新海诚动漫日语教学大纲，帮助学习者更好地掌握日语，并深入了解新海诚的作品。
第一部分：日语基础在学习新海诚动漫日语之前，我们首先需要掌握一些基础的日语知识。
这包括学习假名（平假名和片假名）的发音和书写，了解基本的语法规则，以及掌握常用的日语词汇和表达方式。
通过这些基础知识的学习，我们可以更好地理解新海诚动漫中的对话和情节。
第二部分：新海诚作品中的日语学习在这一部分，我们将通过分析新海诚的作品，学习其中的日语表达方式和文化内涵。
我们将选择几部新海诚的代表作品，例如《你的名字》和《言叶之庭》，并深入研究其中的对话和台词。
通过观看和分析这些作品，我们可以学习到丰富的日语词汇和表达方式，并了解日本文化的独特之处。
第三部分：新海诚作品中的情感表达新海诚的作品以其深刻的情感而著称，因此在学习新海诚动漫日语时，我们也需要学习如何表达情感。
这包括学习如何用日语表达喜怒哀乐，以及学习新海诚作品中常见的情感词汇和表达方式。
通过学习这些情感表达，我们可以更好地理解新海诚作品中角色的内心世界，并更加深入地欣赏他的作品。
第四部分：新海诚作品中的文化背景新海诚的作品通常融入了日本的文化背景，因此在学习新海诚动漫日语时，了解日本文化也是非常重要的。
我们将学习日本的传统节日、习俗和礼仪，并探讨这些文化元素在新海诚的作品中的体现。
通过了解这些文化背景，我们可以更好地理解新海诚作品中的情节和角色，同时也能够更好地融入日本的文化环境。
结语：通过这份新海诚动漫日语教学大纲，我们希望能够帮助学习者更好地掌握日语，并深入了解新海诚的作品。
通过学习日语，我们可以更好地欣赏和理解新海诚作品中的对话和情节，同时也能够更好地体验和感受其中的情感和文化内涵。
日语(三)教学大纲
《日语（三）》课程教学大纲课程代码：TB05004 TB05006 课程名称：日语（三）英文名称：Japanese（三）课程类别：个性教育课程先修课程：日语（二）总学分/总学时：2/32 理论学时/实验学时：32/0适用专业: 英语专业考核方式：考试一、课程简介：日语课程是英语专业学生的第二外语课程，分为《日语（一）》、《日语（二）》、《日语（三）》，培养学生具备一定的双外语运用能力、人文与科学素养、创新精神和团队合作精神。
《日语（三）》是个性教育课程，通过对学生进行日语听、说、读、写、译等方面的训练，使学生掌握日语的基础知识和基本技能，具备一定的日语应用能力，为学生进一步自主学习日语奠定基础，并融入课程思政的内容，发挥育人功能，实现全方位育人目标。
《日语（三）》课程主要包括列举若干有代表性动作的用法、表示说话人思考、转述他人所说内容、简体形在句中做定语、简体句在句中做从句、……的时候、授受动词的用法等内容，并结合课程内容融入中国传统文化和社会主义核心价值观等内容、日本社会文化、中日交流、中日关系等方面的内容，提高学生跨文化交际能力和批判思维，培养学生的双外语运用能力、人文与科学素养、创新精神和团队合作精神。
二、课程目标学生通过学习列举若干有代表性动作的用法、表示说话人思考、转述他人所说内容、简体形在句中做定语、简体句在句中做从句、……的时候、授受动词的用法等内容和中国传统文化和社会主义核心价值观等内容、日本社会文化、中日交流、中日关系等方面的内容，进行日语听、说、读、写、译等方面的训练，能够掌握日语的词汇和语法等基础知识和基本技能，具备一定的日语应用能力和交流能力，并能了解日本社会文化、中日交流、中日关系等方面的内容，提高学生跨文化交际能力。
通过本课程的学习，引导学生学习日语语言及日本社会文化方面的知识、关注中日文化交流和中日关系、培养跨文化意识和批判性思维能力、拓展知识面、提高综合素养，培养学生的双外语运用能力、人文与科学素养、创新精神和团队合作精神。
日语专业课程教学大纲汇编(二)2024
日语专业课程教学大纲汇编（二）引言：本文是关于日语专业课程教学大纲汇编（二）的文档。
教学大纲是指为了达到教学目标而制定的具体教学计划，通过合理的课程设置和教学安排，帮助学生全面提高自己的日语水平。
本文将详细介绍日语专业课程教学大纲的内容，并从五个主要方面进行阐述并分别列举其中的小点，以期为日语专业课程的教学提供有益的指导。
正文：一、听力训练1. 提高学生的听力技能，包括听力理解和听力表达。
2. 开设各种听力材料，如日语新闻、日剧、对话等，以提高学生的听力水平。
3. 引导学生在听力练习中注重听力策略的培养，如注意力集中、理解上下文等。
4. 定期组织听力测试，以评估学生的听力进展。
5. 鼓励学生参与听力实践活动，如与日语本土人士的交流、参观日语文化活动等。
二、口语表达1. 培养学生流利、准确地进行口语表达的能力。
2. 设计各种口语训练活动，如角色扮演、辩论赛、随机话题演讲等，以提高学生的口语表达能力。
3. 鼓励学生进行语音练习，特别是对于发音和语调的准确性。
4. 提供实践环境，如与日语母语者的交流、参与日语剧本表演等，以增强学生的口语交际能力。
5. 在口语训练中注重学生的自主学习和合作学习，促进学生的积极参与。
三、阅读理解1. 培养学生独立阅读、理解和分析日语材料的能力。
2. 使用多种类型的阅读材料，如文章、报纸、小说等，以提高学生的阅读理解能力。
3. 设计各种阅读任务，如填空题、判断题、综合概括题等，以培养学生的阅读技巧和解题能力。
4. 引导学生重点掌握日语词汇和语法知识，以增强阅读的理解力。
5. 提供补充阅读资料和建议，鼓励学生进行自主阅读和扩展学习。
四、写作能力1. 培养学生进行日语写作的能力，包括日常写作和学术写作。
2. 教授不同类型的写作技巧，如应用文、记叙文、议论文等，以提高学生的写作水平。
3. 提供写作练习题，同时注重语法和词汇的准确性。
4. 引导学生进行写作反馈和修改，以提高学生的写作思维和表达能力。
日语课程教学大纲
《日语》课程教学大纲课程类型：专业课课程代码：06401404 课程学时：192 学分：11适用专业：英语专业开课时间：三、（四）年级1、2（1）学期开课单位：外国语学院大纲执笔人：杨朝晖大纲审定人：日语是外语专业第二外语必修语种之一。
日语二外教学的目的是培养学生具备一定的日语阅读能力、一定的翻译和视听能力以及初步的日语写作和口头运用能力。
通过本阶段的学习，促使学生以日语为工具，获取专业所需要的信息，并为全面提高日语运用能力打下较好的基础。
学生通过本课程的学习，能达到日本国际教育协会及国际交流基金主办的日语能力三、四级考核水平。
一、教学目的与要求第二外国语的学习能有效地促进外语专业学生了解语言的习得规律，培养他们学习外语、运用外语的能力。
“日语”二外的教学过程中注重培养学生听、说、读、写、译方面的能力，其内容涵盖了日语的基础语音、词类活用和基本的语法句型。
教学要求主要包括：1、朗读时语音、语调基本正确。
领会式掌握单词约5000个（其中复用式掌握约3000个），并具有按照基本结构词法识别词的能力。
2、掌握基本语法知识，理解常见语法现象，并具有在语篇水平上运用语法知识的能力。
3、掌握基本阅读技能，能顺利阅读并正确理解一般题材、中等语言难度的文章，速度达每分钟90－100字（指汉字与假名自然混合的日文印刷字数，以下各项同）。
在阅读难度较低、生词不超过总词数2%的材料时，速度达每分钟120－140字，阅读理解的准确率不低于70%。
4、能听懂日语讲课，对题材熟悉、浅于课文、基本无生词、语速为每分钟180－200字的听力材料，一遍可以听懂，理解的准确率不低于70%。
能进行简单的日常会话，能就教材内容进行问答和复述。
5、能按规定的题目和提示，在半小时内写出300－350字的短文，内容连贯，问题统一，无重大语法错误，词语错误（含使用、表记等方面）较少，表意基本清楚。
二、教学重点与难点1、教学重点：日语基础语音、基本语法、词类活用、日语的常用句型及表达。
“日本动漫欣赏”课程教学计划安排
“日本动漫欣赏”课程教学计划安排“日本动漫欣赏”课程教学计划安排课程名称：日本动漫欣赏总学时：12一.课程的性质、目的及任务随着计算机技术的发展和信息时代的到来，动画已融入了人们生活的方方面面。
本课程为旨在通过对大量动画作品的赏析，让学生了解动画的历史，学习电影、电视动画制作的基础知识与基本理论，了解影视动画设计、影视动画技法、影视动画制作的基本技能，开阔文化视野，培养创新思维，提高美学修养，陶冶高尚情操。
二.课程教学基本要求使学生了解动画的发展历史和前景，充分认识到动画对人类生活所起的重要作用；了解动画的基本分类和各主要流派的代表人物及其代表作，提高对动画艺术的鉴赏能力。
三.课程教学基本内容第一章日本动漫基础原理1.1 基本概念1.2 基本原理第二章日本动漫生产过程2.1 前期策划阶段2.2 中期创作阶段2.3 后期制作阶段第三章绘制阶段3.1 美术设计稿3.2 背景设计稿3.3 原画设计和动画背景绘制第四章后期阶段4.1 日本动漫摄影技巧4.2 日本动漫剪辑技巧4.3 音效和对白4.4 录音合成技巧第五章日本动漫电影电视发展史5.1 中国电影的几个时期5.2 美国动画业的发展过程5.3 日本动画业的发展过程第六章中外优秀动画片赏析6.1 商业动画片6.2 艺术动画片6.3 个性动画片四.学时分配表教学内容讲课时数第一章动画基础原理1.1 基本概念1.2 基本原理 1第二章动画片生产过程 2.1 前期策划阶段 12.2 中期创作阶段 2.3 后期制作阶段 1第三章绘制阶段 3.1 美术设计稿 13.2 背景设计稿 3.3 原画设计和动画背景绘制 1第四章后期阶段4.1 动画摄影技巧4.2 动画剪辑技巧 1 4.3 音效和对白 4.4 录音合成技巧 1第五章动画电影电视发展史 5.1 中国电影的几个时期 1 5.2 美国动画业的发展过程5.3 日本动画业的发展过程 1 第六章中外优秀动画片赏析 6.1 商业动画片 16.2 艺术动画片（日本、欧美风格）6.3 个性动画片 1 期末考查 1合计12五.教材及教学参考书动画影片画面赏析——索晓玲著北京广播学院出版六.评价方法：学期评定分三个指标1. 出勤率2. 上课情况3. 学期考查出勤率：按每次点名册统计。
《看动漫学日语》课程教学大纲
《看动漫学日语》课程教学大纲课程编号：适用专业：爱恩国际学院所有专业执笔：赵志梅适用年级：2014-2017级一、课程的性质和教学目的课程性质：本课程的授课对象为爱恩国际学院中外合作办学各专业学生，属公共基础选修课。
教学目的：通过学习本课程，可以让有兴趣的学生在欣赏动漫的过程中锻炼听和说的能力；在观赏和理解剧情的同时，复习和掌握动漫日语的常用词汇、句型，尤其是口语用法。
由于日语动漫是以日本文化为基础进行创作的，所以除注重日语听说能力训练外，还进一步渗透对日本文化的了解：如相亲、漫才（日本相声）、春分习俗、夏季烟花大会以及企业文化、家庭文化等，例如动漫《熊猫家族》、《龙猫》生动刻画出的友情、亲情等温馨的感人情景。
对于今后进一步系统学习日语的学生来说，本课程奠定了良好的基础，维持学生兴趣的同时，潜移默化地训练对听力环境的适应性和实际交际中对语言的运用能力。
二、课程教学内容1. 五十音图2. 浊音、半浊音3. 拗音4. 日语的汉字5. 通过动漫“パンダコパンダ”学日语6. 通过动漫“隣のトトロ”学日语7. 通过动漫“名探偵コナン”学日语8. 通过动漫“千と千尋の神隠し”学日语9. 通过动漫“猫の恩返し”学日语10. 通过动漫“ちびまる子ちゃん”学日语11. 通过动漫“夏目友人帳”学日语三、课程教学的基本要求通过本课程的学习，学生应达到下列要求：1.掌握日语的发音、语调、语法等基础知识；2.通过反复观看所要应用的日语对话，加强对语音的记忆；3.通过大量口语练习达到熟练应用的程度；4.掌握动漫常用文化关键词、句式的读法。
四、课程的教学环节要求1. 课堂讲授本课程课堂教学采用启发式、讨论式的教学方法，充分调动学生学习积极性，激发学生学习动机。
2. 课堂练习采用任务型、情景型教学方法，最大限度地让学生参与学习全过程，实际应用所学语言。
3. 课外作业熟记、背诵课堂所学内容，并根据个人喜好观看其他动漫，练习日常用语。
看动漫学日语——千与千寻
看动漫学日语——千与千寻
徐明
【期刊名称】《日语知识》
【年(卷),期】2007(000)003
【摘要】@@ 《千与千寻》讲述的是一个10岁的小女孩千寻在搬家旅途中,穿越隧道,进入一个奇幻的世界,进行的一番冒险经历.影片由日本动画大师宫崎骏执导,获得电影界最高奖第75届奥斯卡金像奖长篇动画奖的提名.
【总页数】2页(P20-21)
【作者】徐明
【作者单位】南京工业大学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.看动漫学日语——「幻想魔伝最遊記」 [J], 徐明
2.看动漫学日语——游戏王 [J], 徐明
3.看动漫学日语——秀逗魔导士·革命 [J], 徐明
4.看动漫学日语——魔女之刃 [J], 徐明
5.看动漫学日语——魔法使的注意事项 [J], 徐明
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《看动漫学日语》课程教学大纲
课程编号：适用专业：爱恩国际学院所有专业
执笔：赵志梅适用年级：2014-2017级
一、课程的性质和教学目的
课程性质：本课程的授课对象为爱恩国际学院中外合作办学各专业学生，属公共基础选修课。
教学目的：通过学习本课程，可以让有兴趣的学生在欣赏动漫的过程中锻炼听和说的能力；在观赏和理解剧情的同时，复习和掌握动漫日语的常用词汇、句型，尤其是口语用法。
由于日语动漫是以日本文化为基础进行创作的，所以除注重日语听说能力训练外，还进一步渗透对日本文化的了解：如相亲、漫才（日本相声）、春分习俗、夏季烟花大会以及企业文化、家庭文化等，例如动漫《熊猫家族》、《龙猫》生动刻画出的友情、亲情等温馨的感人情景。
对于今后进一步系统学习日语的学生来说，本课程奠定了良好的基础，维持学生兴趣的同时，潜移默化地训练对听力环境的适应性和实际交际中对语言的运用能力。
二、课程教学内容
1. 五十音图
2. 浊音、半浊音
3. 拗音
4. 日语的汉字
5. 通过动漫“パンダコパンダ”学日语
6. 通过动漫“隣のトトロ”学日语
7. 通过动漫“名探偵コナン”学日语
8. 通过动漫“千と千尋の神隠し”学日语
9. 通过动漫“猫の恩返し”学日语
10. 通过动漫“ちびまる子ちゃん”学日语
11. 通过动漫“夏目友人帳”学日语
三、课程教学的基本要求
通过本课程的学习，学生应达到下列要求：
1.掌握日语的发音、语调、语法等基础知识；
2.通过反复观看所要应用的日语对话，加强对语音的记忆；
3.通过大量口语练习达到熟练应用的程度；
4.掌握动漫常用文化关键词、句式的读法。
四、课程的教学环节要求
1. 课堂讲授
本课程课堂教学采用启发式、讨论式的教学方法，充分调动学生学习积极性，激发学生学习动机。
2. 课堂练习
采用任务型、情景型教学方法，最大限度地让学生参与学习全过程，实际应用所学语言。
3. 课外作业
熟记、背诵课堂所学内容，并根据个人喜好观看其他动漫，练习日常用语。
4. 考核方式
本课程最终考核成绩分为平时成绩30%和期末口语考试成绩70%。
五、本课程与其它课程的联系与分工
六、建议学时分配
七、建议教材与教学参考书
［1］《看动漫学日语》，徐萍飞，复旦大学出版社，2011
［2］《动漫日语50音》，蛋蛋老师编著，北京邮电大学出版社，2010
［3］《动漫日语每天一句》，蛋蛋老师编著，华东理工大学出版社，2011
［4］《动漫日语教程》，ACG日语编辑部主编，时代出版传媒股份有限公司，2014 ［5］《通过漫画学日语文化篇》，加藤清方，外语教学与研究出版社，2012 ［6］《通过漫画学日语生活篇》，加藤清方，外语教学与研究出版社，2012
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