丰富多彩的精神生活-PPT课件

就 是
暗线 农业时代—工业时代—信息时代—太空
化 社
力 学习改变命运 学习改变弱者：海伦·凯勒—使弱者变为强者 会
量
学习带来财富： 农民种菜—使贫穷变成富足
本课要点：以教育、科技为切入点，引导学生从现实出发，从身
边熟悉的，由学习和知识给人类带来的变化出发，体会教育对社会
和人类生活的影响；感受知识带给人们的力量，理解教育与科技对
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第二课健康向上的体育精神
建议安排课时：2课时 教学重点：通过案例学习，体会体育与文明生活
的关系。 教学难点：理解体育运动对个人成长的影响以及
体育运动对人顽强进取精神的培养
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第二课《健康向上的体育精神》结构分析
主题
内容
健 健康人生—体 与日常生活密切相关，有利身体健康
康 育对个人成长 反映人的奋斗精神，改变个人命运
规则，从如何学会选择文明的经济生活到本单元丰富
多彩的精神生活。本单元教材采取了“精神”作为核心
概念，与前三个单元的“社会”“规则”“选择”构成了阐
析社会生活各个领域的完整的整体。其中与第八单元
的联系更为紧密，是对“走向富足的文明生活”的直接
承接。
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2.本单元内部四部分的关系
总主题 内容
重点阐述（主题）
教学核心
丰
富 —知识就是力量
—教育与文明生活的关系
多
（懂得接受教育的价值）
彩 —健康向上的体育精神 —体育与文明生活的关系
的
（领会体育运动的意义 ）
理解精神生活的内容
精 —文学艺术：创造美的世界 —文艺与文明生活的关系 提升精神生活的层次
神
（了解文学艺术的影响）
生 —思想的追求
— 思想与文明生活的关系
人们的重大意义。
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第一课的教学活动设计：
1、可以结合教材内容设置情景 如：讲《学习改变命运》时，可设置这样的情景： 小A的疑惑：现在社会上某些根本没什么文化的人不照样挣 大钱，生活得很好？而相反某些大学生毕业还不是在家找不 到工作？ 学习和知识真难改变一个人的命运吗？（请学生阅 读教材内容，用道理或是实例来说服小A，教师再总结指出课 本案例） 由于切合学生的实际，容易激发学生的学习兴趣，通过学生 的合作探究突出本节课的重难点，也有利于发挥学生的主体 作用 2、可以结合现实问题设置问题，在教学过程中还可以采用 “小老师”提问、抢答赛等活动
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1936年，在德国柏林举行的第11届奥运会上，希特 勒想利用奥运会宣扬种族歧视。黑人运动员杰西.欧文 斯在跳远的预赛中，前两次都没跳好，只剩下决定命 运的最后一跳，他一再试跑、迟疑。这时，德国的跳 远选手鲁兹.朗……
假如你是鲁兹.朗你会怎样做？
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鲁兹.朗告诉他，怎样跳才不会偏失太多。欧文斯最 后一跳成功了。几天后的决赛中，鲁兹.朗打破了世
第二课的教学活动设计：
1、采取案例教学法：比如在介绍第一课时《健康人生》的 内容时，我们可以采取教材中爱因斯坦的例子及邓亚萍的 例子让学生从中体会体育对个人成长的重大意义 2、设置一些讨论题：讨论：没病是不是等于健康？残疾是不 是等于不健康？结合事例说明。说说他们在弱者变成强者的 过程中有什么共同的特点？（体育能培养人的顽强进取精神， 从而改变人的命运） 3、可以改编教材中的案例：如：在《奥林匹克精神》一课中 我们可以对教材中的“君子之交”这一案例做适当的处理
4、本单元的教学要求：
主要是感受教育、科技、文学、艺术、体 育与文明生活的关系。包括能够例举教育改 变人们精神和物质生活的实例，知道教育是 享受和创造文明生活必要条件；感受科技发 展给我们日常生活带来的变化；感受文学、 艺术对个人及社会生活的影响；感受体育对 个人及社会生活的影响。
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二、教学建议
朗看！”了这件事后，你有什么感想？
（在教学过程还可结合黑哨事件、兴奋剂事件等例子让学生展开
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一、教材分析：
1.本单元与前面几个单元的关系
七年级《历史与社会》学习的主题是“我们生活的世
界”，讲述社会是怎样的，是对社会生活要素的整合；
本单元在前三个单元分别阐述个人生活与社会生活，
个人生活与社会规范、身边经济生活常识的基础上，
主要阐述了个人的精神文化生活。从前几个单元以学
生的生活逻辑出发，从走进社会到面对社会生活中的
界记录，随后，欧文斯又以微弱的优势战胜了他。这
时，看台突然沉静了下来，希特勒的脸色铁青。难挨 的气氛中，鲁兹.朗把欧文斯拉到聚集了12万德国人 的看台前，举起他的手高呼：“杰西.欧文斯！”看 台经过一阵沉默，忽然齐声爆发： “杰西.欧文斯！” 观众安静后，欧文斯举起鲁兹.朗的手，竭力喊到： “鲁兹.朗！”全场观众也激动地同声响应：“鲁兹.
第一课：知识就是力量
建议安排课时：3课时 重点：引导学生从现实出发，通过列举身边的
人和事的变化，感受教育和科技对人类 和社会的影响 难点：理解知识的作用，感受学习化社会的趋势
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第一课《知识就是力量》结构分析
主题 内容
案例
目标
知
明线 人类生活各个方面的改变
学
识 知识改变生活（印刷书籍 —电话—网络 —航天） 习
活
（ 感悟思想的作用）
ຫໍສະໝຸດ Baidu
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3、本单元的课程标准：
6-1：列举教育改变人们精神和物质生活的实例，说明 接受教育是享受和创造文明生活的必要条件。 6-2：列举身边实例，感受科技发展给我们生活带来的 变化。 6-3：说明自己最喜爱的文学体裁和艺术形式，感受文 学、艺术对个人及社会生活的影响。 6-4：以自己熟悉的某些运动项目为例，感受体育对个 人及社会生活的影响。 7-1：面对同一事物，思考我们的认识同小时候的差异， 体察生活阅历对个人成长的影响。 7-2：归纳自己同长辈在生活情趣、情感与价值观等方 面的相同点和不同点。 7-3：比较自己与他人，团体或媒体对同一问题意见的 差异，尝试对学生这种差异h 的原因进行解释。 4
向 的意义 上
改变生活方式，提高生活质量
的
奥林匹克运动的精神内涵
体 奥林匹克精神 （更高、更快、更强）
育 精 神
—体育与文明 奥林匹克运动的宗旨 （重在参与） 生活的关系 奥林匹克运动的巨大力量
（对世界和平的特殊意义）
本课要点：本课以健康人生、奥林匹克精神两个方面的 内容，阐述了健康向上的体育精神，从体育和文明生活关 系的角度，反映了人类社会需h 要文明而健康的精神生10活。