最新幼儿园教师教学活动观察记录资料
幼儿园集体教学活动观察记录20篇
幼儿园集体教学活动观察记录20篇1. 观察日期：2021年9月10日活动名称：音乐体操表演观察内容：幼儿园举行了一场音乐体操表演活动。
孩子们身着统一的服装，在音乐的伴奏下进行了精彩的表演。
他们有条不紊地跳跃、伸展、转身，动作协调流畅。
在表演结束后，全体幼儿受到了老师和家长们的热烈掌声。
2. 观察日期：2021年9月15日活动名称：小小画家比赛观察内容：幼儿园举办了一场小小画家比赛。
孩子们用彩色笔、彩色纸等材料自由绘画，展示了他们的创意和想象力。
每个孩子都努力画出了自己心中的美丽图画。
在比赛结束后，老师为他们颁发了奖品和奖状，表扬他们的努力和创造力。
3. 观察日期：2021年9月20日活动名称：拼图大比拼观察内容：幼儿园组织了一场拼图大比拼活动。
孩子们分成小组，每组一幅拼图。
他们积极合作，互相交流，共同完成了拼图任务。
在比赛结束后，每个小组都成功拼出了完整的图案，大家都感到非常开心和满意。
4. 观察日期：2021年9月25日活动名称：花样篮球表演观察内容：幼儿园举办了一场花样篮球表演活动。
孩子们学习了一些基本的篮球技巧，并通过练习和表演展示出来。
他们投篮、运球、传球等动作都非常熟练。
在表演过程中，孩子们展现了团队合作的精神，大家都非常努力和协调。
5. 观察日期：2021年10月1日活动名称：动物园参观观察内容：幼儿园组织了一次动物园参观活动。
孩子们兴致勃勃地观看了各种各样的动物，他们用手指指着动物，发出欢呼声。
老师带领他们认识了不同的动物和它们的特点。
这次参观活动给孩子们带来了很多快乐和知识。
6. 观察日期：2021年10月5日活动名称：秋游观察内容：幼儿园组织了一次秋游活动。
孩子们穿上秋装，手牵手在校园内散步。
他们欣赏到了五彩斑斓的秋叶，捡拾落叶、松果等自然物品。
在活动中，孩子们感受到了秋天的美丽和丰收的喜悦。
7. 观察日期：2021年10月10日活动名称：室内冬季运动会观察内容：幼儿园举办了一场室内冬季运动会活动。
2024幼儿园中班观察记录范本
2024幼儿园中班观察记录范本一、观察日期：2024年3月15日二、观察地点：幼儿园中班教室三、观察对象：小明、小红、小华四、观察内容：1.小明（1）晨间活动今天早上，小明一来到幼儿园，就迫不及待地加入了晨间活动。
他拿起一个篮球，开始和小朋友们一起玩起了篮球。
在活动中，小明表现出较强的团队意识，他主动传球给其他小朋友，让大家都能参与到游戏中。
（2）课堂表现在课堂上，小明认真听讲，积极回答问题。
当老师提问时，他总是第一个举手发言。
在数学课上，他学会了10以内的加减法，还能用小棒摆出各种图形。
（3）课间活动课间休息时，小明主动邀请小红、小华一起玩“捉迷藏”。
在游戏中，他表现出较强的观察力和判断力，总能迅速找到藏匿的小朋友。
2.小红（1）晨间活动小红今天穿着一件漂亮的花裙子，一到幼儿园就吸引了小朋友们的注意。
她加入了跳绳队伍，和小朋友们一起跳起了绳子。
虽然刚开始跳得不太顺畅，但她很快就掌握了技巧，跳得越来越好。
（2）课堂表现在课堂上，小红专心听讲，对老师提出的问题认真思考。
在绘画课上，她用彩笔描绘出一幅美丽的春天景象，获得了老师的表扬。
（3）课间活动课间休息时，小红主动帮助老师整理教室，摆放桌椅。
她还邀请小明、小华一起玩“老鹰捉小鸡”，大家在游戏中欢声笑语，度过了愉快的时光。
3.小华（1）晨间活动小华今天带来了自己的玩具车，和小朋友们一起玩起了“汽车大赛”。
在游戏中，他学会了分享和合作，还主动帮助其他小朋友解决问题。
（2）课堂表现在课堂上，小华认真听讲，对老师提出的问题积极思考。
在音乐课上，他学会了唱一首新的歌曲，并用动作表现出歌曲的意境。
（3）课间活动课间休息时，小华和小朋友们一起玩“丢手绢”。
在游戏中，他表现出较强的团队协作能力，总能迅速找到被丢掉的手绢。
2024幼儿园中班观察记录范本一、观察日期：2024年3月15日二、观察地点：幼儿园中班教室三、观察对象：小明、小红、小华四、观察内容：1.小明（1）晨间活动阳光洒进幼儿园的院子，小明脸上挂着灿烂的笑容，他今天似乎对篮球特别感兴趣。
幼儿园教学活动观察记录
幼儿园教学活动观察记录幼儿园的教学活动是幼儿成长和发展的重要环节，通过对教学活动的观察，可以深入了解幼儿的学习特点、兴趣爱好以及教师的教学方法和效果。
以下是我对一次幼儿园教学活动的观察记录。
一、观察背景观察时间：具体时间观察地点：幼儿园名称班级名称观察对象：班级名称全体幼儿教学内容：教学活动主题二、教学活动过程（一）导入环节教师通过播放一段欢快的音乐，并带领幼儿一起随着音乐跳动，成功地吸引了幼儿的注意力，营造了轻松愉快的氛围。
接着，教师展示了一些与教学主题相关的图片，引发了幼儿的好奇心和兴趣，自然而然地引出了本次教学活动的主题。
（二）讲解环节教师运用生动形象的语言和丰富的肢体动作，向幼儿讲解了教学内容的关键知识点。
在讲解过程中，教师不断提问，引导幼儿思考和回答，充分调动了幼儿的积极性。
例如，在讲解动物的特征时，教师会问：“小兔子的耳朵是什么样的呀？”“小猴子的尾巴有多长呢？”幼儿们纷纷举手回答，课堂气氛十分活跃。
（三）实践环节为了让幼儿更好地理解和掌握所学内容，教师组织了一系列实践活动。
比如，让幼儿模仿动物的动作和叫声，通过亲身体验来感受动物的特点。
还安排了小组活动，让幼儿合作完成一幅与主题相关的绘画作品，培养了幼儿的团队合作能力和创造力。
（四）总结环节在活动的最后，教师对本次教学活动进行了总结，再次强调了重点内容，并对幼儿的表现给予了肯定和鼓励。
同时，教师还布置了一个小任务，让幼儿回家后向家长分享今天学到的知识。
三、幼儿表现（一）参与度大部分幼儿在整个教学活动中表现出了极高的参与度，积极回答问题，主动参与实践活动。
但也有个别幼儿注意力不集中，容易被周围的环境所干扰。
（二）学习能力一些幼儿能够迅速理解教师讲解的内容，并能举一反三。
而有些幼儿则需要更多的时间和引导才能掌握知识点。
（三）合作能力在小组活动中，大部分幼儿能够与同伴友好合作，共同完成任务。
但也有少数幼儿缺乏合作意识，表现得较为自我。
四、教师教学方法（一）多样化教学教师采用了多种教学方法，如讲解、示范、提问、实践等，使教学活动丰富多彩，能够满足不同幼儿的学习需求。
幼儿园教学活动观察记录
幼儿园教学活动观察记录在幼儿园的每一天，都是充满惊喜和成长的旅程。
作为一名观察者，我有幸参与并记录了一次精彩的幼儿园教学活动，以下是我详细的观察记录。
一、活动背景本次教学活动是在幼儿园的中班教室进行的，参与活动的是一群活泼可爱的四岁左右的小朋友。
活动的主题是“认识四季”，旨在通过丰富多样的教学方式，让孩子们了解四季的特点和变化。
二、活动目标1、让幼儿认识四季的名称和顺序。
2、帮助幼儿了解每个季节的典型特征，如气候、植物、动物等。
3、培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
三、活动准备1、教师精心制作了四季的图片卡片，包括春天的花朵、夏天的海滩、秋天的枫叶、冬天的雪花等。
2、准备了一段有关四季的视频，生动展示了四季的变化。
3、还准备了一些手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等，用于制作四季的手工画。
四、活动过程1、导入环节教师首先播放了一段欢快的音乐，让孩子们跟着音乐的节奏自由舞动，营造出轻松愉快的氛围。
然后，教师通过提问引导孩子们回忆自己对四季的初步印象，比如“小朋友们，你们知道一年有几个季节吗？”孩子们纷纷举手回答，有的说两个，有的说三个，还有的说四个。
教师微笑着肯定了孩子们的积极参与，并告诉大家一年有四个季节，分别是春天、夏天、秋天和冬天。
2、认识四季教师拿出准备好的四季图片卡片，一张一张地展示给孩子们，并详细介绍每个季节的特点。
“春天，天气渐渐变暖，小草从土里钻出来，花儿也开了，到处都是一片生机勃勃的景象。
”“夏天，天气很热，我们可以吃冰淇淋、去游泳，还能听到树上的蝉在唱歌。
”“秋天，树叶变黄了，从树上落下来，果实也成熟了，是个丰收的季节。
”“冬天，天气很冷，会下雪，我们可以堆雪人、打雪仗。
”孩子们听得津津有味，眼睛紧紧地盯着图片，不时发出惊叹声。
3、观看视频为了让孩子们更直观地感受四季的变化，教师播放了一段有关四季的视频。
视频中，从春天的万物复苏到夏天的绿树成荫，从秋天的金黄稻田到冬天的白雪皑皑，四季的美景一一呈现。
幼儿园集体教学活动观察记录20篇
幼儿园集体教学活动观察记录20篇1. 活动名称：绘画比赛活动时间：上午9点活动内容：幼儿园组织了一场绘画比赛，每个孩子都拿到了纸和彩色笔，可以自由发挥进行绘画。
老师鼓励孩子们展示自己的创意和想象力。
孩子们在活动中表现出了很高的积极性和创造力，他们互相观摩并学习彼此的绘画技巧。
2. 活动名称：模型拼装活动时间：上午10点活动内容：幼儿园提供了一些简单的模型拼装玩具，让孩子们利用自己的动手能力进行拼装。
老师在旁边引导孩子们正确操作，并鼓励他们发挥自己的创造力。
孩子们在活动中表现出了很高的专注度和耐心，他们互相帮助并分享自己的拼装经验。
3. 活动名称：小小厨师活动时间：上午11点活动内容：幼儿园为孩子们准备了简单的食材和厨具，让他们亲自动手制作简单的食物，如果拼盘和三明治。
老师在旁边指导孩子们正确使用厨具，并讲解食材的作用和营养知识。
孩子们在活动中表现出了很高的兴趣和探索欲望，他们互相分享自己制作的美食，并品尝彼此的成果。
4. 活动名称：户外运动活动时间：下午2点活动内容：幼儿园组织了户外运动活动，如跑步比赛和接力赛。
孩子们穿着运动服参加比赛，老师在旁边鼓励并记录每个孩子的成绩。
孩子们在活动中表现出了很高的运动能力和团队合作精神，他们互相加油并为自己的团队努力。
5. 活动名称：音乐表演活动时间：下午3点活动内容：幼儿园为孩子们准备了一场音乐表演，孩子们可以自愿参加。
他们可以选择唱歌、跳舞或演奏乐器。
老师在旁边指导孩子们正确的表演方式，并提供舞台和音响设备。
孩子们在活动中表现出了很高的表演才能和自信心，他们互相欣赏并鼓励彼此。
6. 活动名称：科学实验活动时间：上午9点活动内容：幼儿园组织了一场简单的科学实验，让孩子们亲自动手进行实验。
老师在旁边引导孩子们正确操作，并解释实验原理和结果。
孩子们在活动中表现出了很高的好奇心和实验能力，他们互相观摩并学习彼此的实验技巧。
7. 活动名称：益智游戏活动时间：上午10点活动内容：幼儿园为孩子们准备了一些益智游戏，如拼图和迷宫。
幼儿园集体教学活动观察记录20篇
幼儿园集体教学活动观察记录20篇1. 活动名称：音乐游戏活动时间：上午10:00-11:00活动内容：教师引导幼儿园孩子们一起唱儿歌，并教孩子们跟着音乐舞动身体，提高听觉和动作协调能力。
观察记录：孩子们积极参与，用手拍打节奏，跟着音乐摇摆身体，表情开心，互相鼓励。
2. 活动名称：绘画比赛活动时间：上午9:30-10:30活动内容：教师给每个孩子发放纸和颜料，让孩子们自由发挥创意绘图，然后评选出最好的作品。
观察记录：孩子们专注地握笔，认真地涂抹颜色，有的画出了自己喜欢的动物，有的画出了美丽的风景，作品丰富多彩。
3. 活动名称：自然观察活动时间：上午10:00-11:00活动内容：教师带领孩子们走进校园花园，观察各种植物和昆虫，并给孩子们讲解它们的特点。
观察记录：孩子们好奇地观察着花朵和昆虫，用手指指着它们，有的还互相交流着自己的发现，对自然充满了好奇和探索欲望。
4. 活动名称：团队协作游戏活动时间：上午9:30-10:30活动内容：教师组织孩子们进行团队协作游戏，如传球、搭积木等，培养他们的合作意识和团队精神。
观察记录：孩子们积极地与队友配合，互相传递球和积木，有的孩子还主动帮助其他困难的队友，体现出团队合作的精神。
5. 活动名称：亲子手工制作活动时间：下午2:00-3:00活动内容：家长和孩子一起参与手工制作活动，如折纸、剪纸等，增强亲子关系和孩子的动手能力。
观察记录：孩子们和家长一起认真地制作手工作品，有的孩子将自己的作品送给了家长，展示了他们的爱心和创造力。
6. 活动名称：户外运动活动时间：上午10:00-11:00活动内容：教师带领孩子们进行室外运动，如跑步、跳绳等，锻炼孩子们的身体素质。
观察记录：孩子们兴奋地奔跑着，跳跃着，有的孩子还展示了自己的跳绳技巧，体现出了他们的活力和健康。
7. 活动名称：科学实验活动时间：上午9:30-10:30活动内容：教师进行简单的科学实验，如水与油不相融、热气球飞行等，激发孩子们的科学兴趣。
幼儿园教师教学活动观察记录
幼儿园教师教学活动观察记录日期：2024年10月15日观察对象：幼儿园教师李老师活动名称：水果认识与分类活动目标：帮助幼儿认识不同的水果，并学会将它们按照不同的特征进行分类。
活动过程：1.教师在教室布置了一个小型的水果摊，摊上摆放了不同的水果实物。
2.李老师首先通过幻灯片向幼儿展示了各种水果的图片，并让幼儿一起进行命名，这样给幼儿提供了一个了解水果的机会。
4.为了引发幼儿的思考和参与，李老师使用了一些提问卡片。
例如：“橙子和苹果有什么不同？有什么相同之处？”、“西瓜是个大果还是小果？我们能把它和苹果放在一起吗？”等等。
5.李老师鼓励幼儿积极参与，互相交流，并鼓励他们多提出问题，进行讨论。
在他们的讨论过程中，教师时不时进行指导和引导，确保幼儿的讨论在正确的方向上。
6.在讨论的最后，李老师整理了幼儿的观点，总结了水果的分类标准，并将这个海报贴在了教室的墙上，作为今天学习的成果展示。
活动观察：1.教师引导幼儿的方式很有效，他们主动参与了讨论，并表达了自己的观点和疑问。
2.幼儿之间的合作也很积极，他们互相帮助，一起思考问题，及时纠正错误。
3.教师利用提问卡片引发了幼儿的思考和讨论，增加了活动的趣味性和参与度。
4.整个活动过程中，教师很好地掌握了节奏，及时进行了引导和总结，确保了活动的顺利进行。
5.经过活动，幼儿对水果有了更深入的认识，也学会了将水果按照不同特征进行分类。
改进建议：1.在活动前，可以让幼儿事先带一些自己喜欢的水果来，以增加活动的实践性和参与度。
2.可以设计一些更具趣味性的问题，激发幼儿的思考和兴趣。
3.活动后，可以设计一些延伸活动，如制作水果拼盘、用水果制作果汁等，进一步巩固幼儿对水果的认识。
4.可以约请一些家长来参观活动成果，增加幼儿的学习动力和展示机会。
总结：通过观察这堂水果认识与分类的活动，可以看出教师对于幼儿的引导和组织能力较强，能有效地激发幼儿的学习兴趣和参与度。
活动本身设计合理，使幼儿在参与活动的过程中学会了观察、比较和分类的能力。
幼儿观察教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2021年10月25日活动地点：幼儿园多功能厅活动主题：幼儿观察与教育策略参与人员：幼儿园全体教师一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿教育越来越受到重视。
幼儿教师作为幼儿成长过程中的重要引导者，其专业素养和教育教学能力直接影响着幼儿的发展。
为了提高教师对幼儿的观察与分析能力，提升教育教学质量，我园特开展了本次幼儿观察教研活动。
二、活动内容1. 观察案例分析活动伊始，由教研组长带领全体教师共同学习了《幼儿园教育指导纲要》中关于观察幼儿的相关内容，并对几个典型案例进行了深入分析。
案例一：小班幼儿在区域活动中抢玩具教师A：我发现小班幼儿在区域活动中经常抢玩具，导致其他幼儿无法正常进行游戏。
教师B：我觉得这是因为小班幼儿还没有形成良好的游戏规则意识。
教师C：我建议我们可以通过故事、角色扮演等方式，引导幼儿学习分享、轮流等游戏规则。
2. 观察策略分享接着，教师们围绕观察策略进行了分享，大家纷纷提出了自己的观点。
教师D：我认为观察幼儿要关注他们的情绪、行为、语言等方面，这样才能全面了解幼儿的发展。
教师E：我建议教师们在观察幼儿时，要尽量保持客观、中立的态度，避免主观臆断。
教师F：我觉得观察幼儿要注重个体差异，每个幼儿都有自己的特点，我们要尊重他们的个性。
3. 观察与教育策略相结合在讨论过程中，教师们认识到观察幼儿是为了更好地实施教育，因此，将观察与教育策略相结合至关重要。
教师G：我发现小班幼儿在绘画活动中总是用黑色画笔，我认为这是因为他们对黑色比较感兴趣。
教师H：那么我们可以根据这个观察结果，开展一次关于黑色的主题活动，让幼儿在活动中感受黑色的魅力。
教师I：我觉得我们还可以通过创设丰富的教育环境，激发幼儿的观察兴趣，提高他们的观察能力。
4. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结，并提出了以下建议：（1）教师们要重视幼儿观察，将其作为教育教学的重要依据。
（2）教师们要不断提高自己的观察与分析能力，善于发现幼儿的优点和不足。
幼儿园教研记录观察(3篇)
第1篇一、观察时间：2021年10月15日二、观察对象：大班幼儿三、观察地点：幼儿园活动室四、观察内容：幼儿在集体教学活动中的表现五、观察记录：1. 活动背景今天上午，我班开展了大班语言活动《秋天的风》。
活动前，教师通过播放音乐《秋天》，营造了轻松愉快的氛围。
活动过程中，教师引导幼儿观察图片，感受秋天的变化，并通过角色扮演、小组讨论等方式，让幼儿表达对秋天的喜爱。
2. 观察记录（1）活动开始活动开始时，幼儿们纷纷进入活动室，看到老师手中的图片，他们兴奋地围了过来。
教师问：“你们知道这是什么季节吗？”幼儿们纷纷回答：“秋天！”教师接着问：“你们知道秋天的风是怎样的吗？”这时，孩子们开始七嘴八舌地讨论起来。
（2）观察图片，感受秋天的变化教师出示图片，引导幼儿观察秋天的景色。
幼儿们聚精会神地观看，并纷纷发表自己的看法。
例如，有幼儿说：“秋天来了，树叶变黄了。
”还有幼儿说：“秋天来了，天空变得很高很蓝。
”（3）角色扮演，表达对秋天的喜爱教师组织幼儿进行角色扮演，让他们扮演秋天的风。
在扮演过程中，幼儿们充分发挥自己的想象力，有的幼儿说：“我吹走了夏天的炎热。
”有的幼儿说：“我带来了秋天的凉爽。
”（4）小组讨论，分享感受教师将幼儿分成若干小组，让他们讨论自己最喜欢的秋天景色。
在讨论过程中，孩子们积极参与，互相倾听，分享自己的感受。
例如，有幼儿说：“我最喜欢秋天的丰收景象。
”还有幼儿说：“我最喜欢秋天的落叶。
”通过本次观察，我发现以下几点：（1）幼儿对秋天的变化有了一定的了解，能够通过观察图片、讨论等方式表达自己的感受。
（2）幼儿在角色扮演活动中，能够充分发挥自己的想象力，表达对秋天的喜爱。
（3）在小组讨论环节，幼儿们能够互相倾听、分享，体现了良好的合作精神。
六、反思与建议1. 教师在开展集体教学活动时，应注重激发幼儿的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2. 教师在活动中，要善于引导幼儿观察、思考，让幼儿在参与过程中提高自己的认知能力。
幼儿园教研内容观察记录(3篇)
第1篇---教研活动主题：幼儿行为习惯培养观察时间：2023年3月15日观察地点：幼儿园小班活动室观察对象：小班全体幼儿观察记录：1. 活动开始- 教师组织幼儿进行早操活动，观察幼儿的参与情况。
- 观察结果：大部分幼儿能够积极参与，但也有个别幼儿不愿意参加，表现出一定的抗拒情绪。
2. 教学活动- 教师进行“排队规则”的教学活动，通过故事和游戏的方式让幼儿理解排队的重要性。
- 观察结果：幼儿在故事环节表现出浓厚的兴趣，但在游戏环节中，个别幼儿在排队时出现推搡、拥挤的现象。
3. 自由活动- 教师引导幼儿进行自由活动，观察幼儿在游戏中的行为习惯。
- 观察结果：在自由活动中，部分幼儿能够自觉遵守游戏规则，但也有部分幼儿在游戏过程中出现争抢玩具、打架等情况。
4. 集体教学活动结束- 教师组织幼儿进行总结，询问他们对排队规则的看法。
- 观察结果：幼儿能够说出排队的重要性，但在实际操作中仍然存在困难。
教研思考：- 在早操活动中，如何提高个别幼儿的参与度，减少抗拒情绪？- 如何在游戏中更好地引导幼儿遵守排队规则，减少推搡、拥挤等现象？- 如何在自由活动中，培养幼儿良好的游戏习惯，减少争抢、打架等情况？- 如何在集体教学活动结束后，让幼儿将所学知识应用到实际生活中？改进措施：- 针对早操活动，可以尝试引入更多幼儿感兴趣的元素，如音乐、舞蹈等，提高幼儿的参与度。
- 在游戏环节，可以增加排队游戏的趣味性，如设置小奖励，鼓励幼儿遵守规则。
- 在自由活动中，教师应加强巡视，及时发现并纠正幼儿的不良行为，同时引导其他幼儿学习正确的游戏方式。
- 在总结环节，教师可以采用多种方式，如绘画、表演等，让幼儿将所学知识以更直观的方式表达出来。
---这个观察记录可以帮助教研团队分析幼儿的行为习惯培养情况，并制定相应的改进措施。
第2篇---幼儿园教研内容观察记录日期： 2023年4月15日教研主题：《幼儿园区域活动中的有效互动策略》观察对象：大班幼儿观察者：教研组教师观察内容：1. 区域活动设置：- 观察区域分布是否合理，是否满足幼儿的活动需求。
最新幼儿园教师观察记录及教学随笔
最新幼儿园教师观察记录及教学随笔观察记录1：日期：2024年10月10日观察对象：班级A小朋友观察内容：小朋友的社交能力观察方法：观察小朋友在自由游戏时间中与其他小朋友的互动情况观察记录：小朋友在自由游戏时间中积极参与各种活动，并与其他小朋友展开合作互动。
他们能够主动与其他小朋友沟通，分享自己的想法和感受。
在玩具拼图游戏中，小朋友能够与其他小朋友合作完成任务，并互相帮助。
在角色扮演游戏中，小朋友能够与其他小朋友共同扮演不同的角色，通过角色扮演培养彼此的合作意识和相互理解。
教学随笔：在观察中发现，小朋友在自由游戏时间中展现出良好的社交能力。
这得益于我在教学中重视培养小朋友的合作意识和交流能力。
在平时的教学中，我注重营造一个积极、和谐的教学环境，鼓励小朋友与其他小朋友进行积极互动。
我还通过组织小组活动，让小朋友与其他小朋友一起合作解决问题，培养他们的合作精神和团队意识。
在今后的教学中，我将进一步关注小朋友的社交能力培养，并及时观察他们在合作活动中的表现。
在教学过程中，我会采用更多的合作学习方法，让小朋友通过合作学习，提高他们的合作能力和交流能力。
我还会鼓励小朋友主动与其他小朋友进行交流，分享自己的想法和感受，培养他们在社交中的自信心和表达能力。
观察记录2：日期：2024年10月15日观察对象：班级B小朋友观察内容：小朋友的注意力集中能力观察方法：观察小朋友在教室活动中的表现观察记录：在教室活动中，小朋友的注意力集中能力有待提高。
在进行绘画活动时，一部分小朋友容易分散注意力，注意力不集中于绘画任务，而是被其他小朋友的活动所吸引。
在听故事活动中，一部分小朋友容易分心，出现注意力不稳定的情况，需要教师不断提醒他们注意听故事。
在进行游戏活动时，一部分小朋友容易分心，无法专注于游戏任务，对游戏规则理解不深，需要教师进行详细解释和引导。
教学随笔：根据观察记录，我意识到小朋友的注意力集中能力需要进一步培养。
在今后的教学中，我将采取一系列的教学方法，帮助小朋友提高注意力集中能力。
幼儿园观察记录教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教师对幼儿行为观察和记录的能力，促进教师专业成长，我园于2021年10月15日开展了幼儿园观察记录教研活动。
本次活动旨在通过理论学习、案例分析、实践操作等形式，帮助教师深入理解幼儿行为观察的重要性，提高观察记录的准确性和有效性。
二、活动目标1. 理解幼儿行为观察的意义和重要性。
2. 掌握幼儿行为观察的基本方法和技巧。
3. 提高幼儿行为观察记录的准确性和有效性。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
三、活动内容1. 理论学习活动开始，由教研组长带领教师们学习了《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿行为观察的相关内容，重点解读了幼儿行为观察的定义、目的、原则和方法。
通过学习，教师们对幼儿行为观察有了更加清晰的认识。
2. 案例分析为了帮助教师更好地理解幼儿行为观察的应用，教研活动邀请了具有丰富经验的教师分享了自己的观察案例。
案例中，教师们展示了如何通过观察幼儿的行为，发现幼儿的兴趣、需求和发展特点。
教师们认真聆听，积极思考，针对案例中的观察记录提出了自己的看法和建议。
3. 实践操作在理论学习的基础上，教师们进行了实践操作环节。
教研活动设置了模拟情境，让教师们分组观察幼儿在特定环境下的行为表现，并现场记录。
教师们在观察过程中，运用所学的方法和技巧，对幼儿的行为进行了细致的记录。
4. 交流分享实践操作结束后，各组教师进行了交流分享。
各组代表分享了本组的观察记录，并介绍了观察过程中的心得体会。
其他教师针对分享的内容提出了自己的意见和建议，共同探讨如何提高观察记录的准确性和有效性。
四、活动总结1. 教师们对幼儿行为观察有了更加深入的理解，认识到观察记录在教育教学中的重要作用。
2. 教师们掌握了幼儿行为观察的基本方法和技巧，提高了观察记录的能力。
3. 教师们通过交流分享，促进了彼此之间的学习和成长，为今后的教育教学工作奠定了基础。
五、活动反思1. 教研活动内容丰富，形式多样，有助于提高教师的专业素养。
幼儿园教师教学活动观察记录新整理
幼儿园教师教学活动观察记录新整理教学活动观察记录时间：2024年5月20日上午9点-11点地点：XX幼儿园幼儿园教室参与者：幼儿园教师A，B，C观察者：我目标：通过观察教学活动，了解幼儿园教师的教学方法和幼儿的学习表现。
1.教学活动：语言游戏-教师A准备了一张大图片，图片上有一些动物和水果的图示。
-教师A请幼儿围坐在地毯上，一起观察图片，然后提问：“图片上有哪些动物？”-幼儿们积极回答，并说出动物的名称。
-教师A之后再问：“图片上有哪些水果？”-幼儿们又积极回答，并说出水果的名称。
观察结果：-教师A创设了愉快的学习氛围，幼儿们积极参与。
-幼儿们通过观察图片认识到许多动物和水果，能够说出它们的名称。
-有些幼儿的发音还不准确，但教师A给予了积极的鼓励和适当的帮助。
2.教学活动：数学游戏-教师B准备了一些具有不同形状和颜色的积木。
-教师B将积木放在桌子上，然后询问幼儿园：“桌子上有多少个红色的积木？”-幼儿们用手指数数，然后积极回答问题。
-教师B又问：“桌子上有多少个蓝色的积木？”-幼儿们继续用手指数数，并回答问题。
观察结果：-教师B创设了一个互动性强的学习环境，幼儿们踊跃参与。
-幼儿们通过数数积木，学会了用数字表达物体的数量，并能回答教师的问题。
-有部分幼儿在数数过程中出现了一些错误，但教师B及时纠正，并给予鼓励。
3.教学活动：艺术创作-教师C准备了一些画纸、颜料和画笔。
-教师C鼓励幼儿自由发挥，用颜料在画纸上画画。
-幼儿们用画笔涂抹颜料，并尽情地发挥创造力。
-教师C走动在幼儿中间，为他们提供帮助和指导。
观察结果：-教师C营造了一个自由创作的氛围，幼儿们表现出了浓厚的兴趣和积极性。
-幼儿们用颜料涂抹画纸，有的画出了各种形状，有的涂抹出了丰富的颜色。
-教师C给予了幼儿们积极的肯定和鼓励，让他们感到自信和快乐。
总结：通过我对幼儿园教师的教学活动的观察，我发现他们在教学中采用了多种多样的方法，旨在激发幼儿的学习兴趣和能力。
幼儿园教学活动观察记录
幼儿园教学活动观察记录观察时间：具体时间观察地点：幼儿园名称班级名称观察对象：班级名称全体幼儿观察目的：了解幼儿在教学活动中的表现和发展情况，以便为后续的教育教学提供参考和改进方向。
一、教学活动背景本次教学活动是一节以“认识动物”为主题的语言课，旨在通过图片、故事和游戏等多种形式，让幼儿认识常见的动物，并了解它们的特征和生活习性。
教师准备了丰富的教学材料，包括动物图片、手偶、动画视频等。
二、教学活动过程1、导入环节教师通过播放一段欢快的动物音乐，吸引幼儿的注意力，并提问：“小朋友们，你们听到了哪些动物的声音呀？”幼儿们纷纷举手回答，有的说听到了小狗的叫声，有的说听到了小猫的叫声。
教师表扬了幼儿们的积极回答，并引出了今天的主题——认识动物。
2、认知环节教师展示了一系列动物图片，包括大象、长颈鹿、狮子、猴子等，逐一向幼儿介绍这些动物的名称、特征和生活习性。
例如，教师指着大象的图片说：“这是大象，大象有长长的鼻子，可以用来卷东西。
大象的身体很大，腿很粗。
大象喜欢吃草和树叶。
”幼儿们听得津津有味，不时发出惊叹声。
3、故事环节教师讲述了一个关于小动物们一起玩耍的故事，故事中包含了今天所认识的动物。
在讲故事的过程中，教师通过生动的语言和动作，模仿动物的叫声和动作，让幼儿更加深入地了解动物的特点。
幼儿们被故事深深吸引，眼睛紧紧盯着教师，脸上洋溢着开心的笑容。
4、游戏环节教师组织了一个“动物猜猜猜”的游戏，将幼儿分成小组，每组派一名代表上台，教师通过展示动物的局部图片或模仿动物的叫声，让代表猜测是哪种动物。
代表猜对后，小组其他成员可以获得奖励。
这个游戏充分调动了幼儿的积极性，大家都跃跃欲试，气氛十分热烈。
5、总结环节教师对今天的教学活动进行了总结，再次强调了各种动物的特征和生活习性，并鼓励幼儿在日常生活中多观察动物，了解更多关于动物的知识。
三、幼儿表现观察1、注意力大部分幼儿在教学活动中能够保持较高的注意力，特别是在故事环节和游戏环节，几乎所有幼儿都全神贯注地参与其中。
幼儿教研观察活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿教育越来越受到社会各界的关注。
为了提高幼儿教师的专业素养和教学水平，促进幼儿的全面发展，我校开展了幼儿教研观察活动。
本次活动旨在通过观察、讨论、反思等方式，提升教师对幼儿教育规律的认识，优化教育教学策略，为幼儿提供更加优质的教育服务。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点我校幼儿园多功能厅四、活动参与人员1. 幼儿园园长2. 幼儿教师3. 教研员4. 家长代表五、活动内容1. 观察活动本次观察活动主要围绕幼儿园一日生活中的教学活动展开，包括晨间活动、早操、区域活动、集体教学活动等环节。
（1）晨间活动观察内容：幼儿在晨间活动的表现，如自主选择活动内容、与同伴互动、参与活动态度等。
观察结果：大部分幼儿能够自主选择活动内容，与同伴互动良好，参与活动态度积极。
（2）早操观察内容：幼儿在早操中的动作规范性、参与程度、团队协作能力等。
观察结果：幼儿动作基本规范，参与早操积极性较高，但在团队协作方面有待提高。
（3）区域活动观察内容：幼儿在区域活动中的选择、操作、合作、解决问题能力等。
观察结果：幼儿在区域活动中表现出较强的选择能力和操作能力，但在合作和解决问题方面仍有待加强。
（4）集体教学活动观察内容：教师的教学方法、幼儿的参与度、教学效果等。
观察结果：教师教学方法灵活，注重启发式教学，幼儿参与度较高，教学效果良好。
2. 讨论与反思观察结束后，教师们针对观察结果进行了深入的讨论与反思。
（1）肯定优点教师们一致认为，在本次观察活动中，幼儿在晨间活动、早操、区域活动等方面表现出良好的发展态势，教师的教学方法也得到了家长的认可。
（2）指出不足在讨论中，教师们也指出了以下不足：1. 部分幼儿在早操中的团队协作能力有待提高；2. 区域活动中，幼儿在合作和解决问题方面存在困难；3. 部分教师对幼儿个体差异的关注不够，导致教学效果不理想。
（3）改进措施针对以上不足，教师们提出了以下改进措施：1. 加强早操训练，提高幼儿的团队协作能力；2. 在区域活动中，引导幼儿学会合作和解决问题；3. 关注幼儿个体差异，因材施教，提高教学效果。
幼儿园教研记录观察记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国幼儿教育事业的不断发展，幼儿园教育教学质量日益受到关注。
为了提高教育教学水平，促进幼儿全面发展，我园开展了主题为“幼儿自主游戏活动的观察与指导”的教研活动。
本次教研活动旨在通过观察记录，分析幼儿在自主游戏活动中的表现，为教师提供有效的指导策略。
二、观察对象本次教研活动观察对象为小班、中班、大班三个年龄段的幼儿。
观察内容主要包括：幼儿在自主游戏活动中的兴趣、参与度、合作能力、规则意识、创造力等方面。
三、观察方法1. 观察记录法：通过观察记录幼儿在自主游戏活动中的表现，分析其兴趣、参与度、合作能力、规则意识、创造力等方面。
2. 问卷调查法：对幼儿家长进行问卷调查，了解幼儿在家庭中的游戏情况，为教研活动提供参考。
3. 教师访谈法：与教师进行访谈，了解教师在自主游戏活动中的指导策略和存在的问题。
四、观察结果与分析1. 幼儿兴趣与参与度（1）小班幼儿：对自主游戏活动表现出浓厚兴趣，愿意参与其中。
但在游戏过程中，部分幼儿存在注意力不集中、容易分心的问题。
（2）中班幼儿：对自主游戏活动有较高的参与度，能主动与同伴交流合作。
但在游戏中，部分幼儿存在自我中心、不愿分享的问题。
（3）大班幼儿：对自主游戏活动有较高的兴趣和参与度，能主动承担游戏角色，具备一定的合作能力。
但在游戏中，部分幼儿存在缺乏规则意识、争抢玩具等问题。
2. 幼儿合作能力（1）小班幼儿：在游戏中，部分幼儿能简单与同伴合作，但合作意识较弱。
（2）中班幼儿：在游戏中，能主动与同伴交流，具备一定的合作能力。
但在合作过程中，部分幼儿存在沟通不畅、意见不合等问题。
（3）大班幼儿：在游戏中，能主动承担游戏角色，具备较强的合作能力。
但在合作过程中，部分幼儿存在过于依赖同伴、不善于表达个人意见等问题。
3. 幼儿规则意识（1）小班幼儿：对游戏规则有一定了解，但在游戏中，部分幼儿存在不遵守规则、随意更改规则等问题。
（2）中班幼儿：对游戏规则有较明确的认识，但在游戏中，部分幼儿存在不遵守规则、干扰同伴等问题。
幼儿园教学活动观察记录
幼儿园教学活动观察记录观察时间：具体时间观察地点：幼儿园名称班级名称观察对象：幼儿姓名观察目的：观察幼儿在教学活动中的表现，了解其学习兴趣、参与度、与同伴的互动情况等，以便为后续的教育教学提供参考和改进方向。
一、教学活动背景本次教学活动是一节关于活动主题的课程，旨在通过教学方法和手段，让幼儿了解教学目标。
活动在幼儿园的活动教室名称进行，教师提前准备了丰富的教学材料，如具体材料。
二、幼儿表现观察1、学习兴趣在活动开始时，幼儿姓名表现出了较高的兴趣，眼睛紧紧盯着教师展示的教具，脸上充满了好奇。
当教师提出问题时，他积极举手，想要回答。
但随着活动的进行，尤其是在讲解较为抽象的概念时，他的注意力开始分散，眼神不再专注，偶尔还会看向窗外。
2、参与度在实际操作环节，幼儿姓名表现得较为活跃。
他主动拿起材料，按照教师的指导进行尝试。
但在遇到困难时，他没有坚持自己解决，而是很快向旁边的小朋友求助。
在小组讨论中，他也能积极发表自己的想法，但有时会打断别人的发言，表现出较强的自我中心意识。
3、与同伴的互动在整个活动过程中，幼儿姓名与同伴的互动较为频繁。
他会主动与旁边的小朋友交流，分享自己的发现。
但在合作完成任务时，他有时会过于强调自己的意见，不太愿意听取别人的建议，导致与同伴之间产生了一些小冲突。
不过，在教师的引导下，他能够认识到自己的错误，并向同伴道歉。
三、教师的教学策略1、引导方式教师在活动中采用了多种引导方式，如提问、示范、小组讨论等。
在提问时，能够根据幼儿的回答及时给予反馈和鼓励，激发幼儿的思考。
但在面对个别幼儿注意力不集中的情况时，教师的提醒方式还可以更加巧妙，避免影响其他幼儿的学习氛围。
2、教学节奏整体教学节奏把握得较好，能够根据教学内容的难易程度合理分配时间。
但在某些环节，如讲解抽象概念时，速度过快，导致部分幼儿没有完全理解。
3、应对突发情况当幼儿之间出现冲突时，教师能够及时介入，引导幼儿解决问题，培养他们的社交能力。
幼师区域观察教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国学前教育的不断发展，区域活动作为一种重要的教学形式，越来越受到幼教工作者的重视。
区域活动能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，同时也有利于教师对幼儿个体差异的观察和了解。
为了提高区域活动的有效性，提升教师的专业素养，我园于2023年4月20日开展了区域观察教研活动。
二、教研目标1. 提高教师对区域活动的认识，明确区域观察的意义。
2. 帮助教师掌握区域观察的方法和技巧。
3. 促进教师对幼儿个体差异的识别和因材施教。
4. 提升区域活动的组织与实施能力。
三、教研过程（一）理论学习1. 主题讲座：首先，由教研组长带领全体教师共同学习了《幼儿园区域活动指导手册》中的相关内容，重点解读了区域活动的概念、类型、实施策略等。
2. 案例分析：通过分析典型案例，教师们对区域观察有了更直观的认识，明白了观察幼儿在区域活动中的行为表现，是了解幼儿发展水平、调整教学策略的重要依据。
（二）实践操作1. 区域设置：根据本班幼儿的年龄特点和兴趣，教师们共同商讨并设置了六个区域：建构区、阅读区、角色扮演区、美工区、科学探索区、音乐区。
2. 区域观察：在区域活动时间，教师们分组对幼儿在各个区域的活动情况进行观察，记录幼儿的行为、兴趣、同伴互动等。
3. 交流分享：观察结束后，各小组教师集中交流，分享观察到的现象，并分析幼儿的行为背后的原因。
（三）反思总结1. 问题提出：在交流分享环节，教师们提出了以下问题：如何根据幼儿的兴趣和发展水平调整区域材料？如何在区域活动中更好地引导幼儿进行合作学习？如何观察并记录幼儿在区域活动中的情绪变化？2. 策略探讨：针对提出的问题，教师们共同探讨了以下策略：定期更新区域材料，满足幼儿不同阶段的发展需求。
通过角色扮演、小组讨论等形式，引导幼儿进行合作学习。
关注幼儿在区域活动中的情绪变化，及时给予关心和引导。
四、教研成果1. 教师们对区域活动的认识更加深入，掌握了区域观察的方法和技巧。
幼儿园观察教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日活动地点：XX幼儿园多功能厅活动主题：幼儿行为观察与分析参与人员：幼儿园全体教师一、活动背景为了提高教师对幼儿行为的观察与分析能力，更好地促进幼儿的全面发展，XX幼儿园于2023年4月15日开展了主题为“幼儿行为观察与分析”的教研活动。
本次活动旨在通过案例分享、讨论交流、专家讲座等形式，提升教师的专业素养，为幼儿提供更优质的教育服务。
二、活动流程1. 案例分享首先，由三位教师分别分享了自己在日常教学活动中观察到的幼儿行为案例。
案例内容涵盖了幼儿在不同情境下的行为表现，如：游戏中的合作与冲突、学习活动中的兴趣与困难、生活中的情绪管理等。
案例一：《游戏中的合作与冲突》分享教师：李老师案例内容：在建构区活动中，幼儿小明和小红因为争夺一块积木而发生争执，双方情绪激动，其他幼儿也纷纷加入争吵。
经过教师的引导，最终双方达成共识，共同完成了一座美丽的城堡。
案例二：《学习活动中的兴趣与困难》分享教师：王老师案例内容：在语言活动中，幼儿小华对故事《小兔子乖乖》表现出浓厚的兴趣，但阅读过程中遇到生字时，小华显得有些沮丧。
在教师的鼓励和帮助下，小华逐渐克服了困难，完成了故事朗读。
案例三：《生活中的情绪管理》分享教师：张老师案例内容：在户外活动中，幼儿小强因为与同伴发生摩擦而情绪低落。
在教师的安慰和引导下，小强学会了用语言表达自己的感受，并与同伴和解。
2. 讨论交流在案例分享环节结束后，全体教师针对案例展开了热烈的讨论。
教师们结合自身教学经验，从不同角度分析了幼儿行为背后的原因，并探讨了相应的教育策略。
3. 专家讲座接下来，邀请了我市知名幼儿教育专家进行专题讲座。
专家以《幼儿行为观察与分析》为题，从理论层面深入剖析了幼儿行为观察的重要性、观察方法以及分析技巧。
讲座中，专家结合实际案例，生动形象地阐述了如何将观察结果转化为教育实践。
4. 总结反思活动最后，园长对本次活动进行了总结。
她充分肯定了教师们在观察与分析幼儿行为方面的努力，并强调幼儿行为观察与分析是教师必备的专业素养。
幼儿园教学活动观察记录
幼儿园教学活动观察记录日期：2024年10月10日地点：XX幼儿园观察者：XXX活动：绘画活动时间：上午9:00-9:30参与人数：20名学生目标：1.培养幼儿对色彩的感知能力；2.提高幼儿的绘画技巧；3.培养幼儿的观察力和表达能力。
活动内容：教师在活动前准备了各种颜色的画笔、颜料和画纸。
教室里搭建了一个绘画角落，有足够的桌子和椅子供幼儿使用。
教师首先向幼儿们介绍了今天活动的主题是绘画大比拼，激发了幼儿的兴趣。
活动开始后，教师示范了如何正确使用画笔和调色板混合颜料。
幼儿们跟随着教师的示范，争先恐后地开始动手创作。
他们认真观察了调色板上的颜色，并将自己想要的颜色调出来。
幼儿们积极尝试不同的画笔技法，用线条、点、面积等方式表达自己的想法和感受。
观察结果：1.幼儿们在观察和选择颜色时表现出较好的色彩感知能力。
他们能够准确地辨别出不同的颜色，并有意识地选择适合自己的颜色进行绘画。
2.幼儿们在画笔技法上有所差异。
有些幼儿喜欢用大面积的笔触，有些幼儿喜欢用细腻的线条，表达了个体差异和创新意识。
3.幼儿在绘画过程中展现了较好的观察力和表达能力。
他们能够观察生活中的事物，并用画笔将其表达。
有的幼儿绘制了自己家中的宠物，有的幼儿绘制了自然景观，有的幼儿表现了自己的情感和想法。
教师的反思：1.教师在活动前充分准备了足够的绘画材料，使每个幼儿都能得到充分的发挥空间。
2.教师的示范对幼儿的学习起到了积极的引导作用，使幼儿们快速掌握了基本的绘画技巧。
3.教师在活动中积极与幼儿互动，给予肯定和鼓励，增强了幼儿的自信心和积极性。
改进建议：1.在下次活动中，可以引入一些更具挑战性的绘画任务，提高幼儿的绘画技巧和创造力。
2.可以增加一些互动游戏，例如猜画谜语，培养幼儿的观察力和联想能力。
总结：通过这次绘画活动，幼儿们对色彩有了更深入的了解，提高了自己的绘画技巧，并展示了观察和表达能力。
这一活动不仅促进了幼儿的艺术天赋的培养，还培养了幼儿的观察力和表达能力，为幼儿的全面发展奠定了基础。
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班别：中一班记录人：记录时间：2011.8.5
活动名称：《爱画画的公主》观察时间：2011.8.8
观察对象：
观察目的：观察幼儿生活行为方面，改进幼儿健康的生活态度
儿童表现及行为：
观察实录：
最近在不经意中发现李昕其小朋友常有不健康的生活行为:经常抢占别人的东西，随意翻动同伴的书包，并拿走他人的物品。
活动中总是喜欢自由走动或与同伴交谈。
但平时他喜欢帮助老师、做事——分碗筷，摆椅子，搬桌子等，可是总是一马当先，和同伴争执。
观察分析：
好动是孩子的天性，喜欢做事是他的本质，她喜欢做事，他并不知道做某件事的行为是对还是错的，总是希望得到同伴和老师们对她的这种行为作出评价和认同、赞赏。
同时希望在一些行为上得到老师和小朋友的注意和信任
教育措施：
纠正不健康的生活行为：在我与她交谈后，让她明白一些他人物品与自己物品区别的道理，看看有没有多带东西回去。
她自觉的向我说明带来的物品，这样的方法坚持了一个星期。
除此外，我向家长反馈了她的情况，请家长在家中多留意幼儿的行为，建议家长说理育儿。
实施者：
班别：中一班记录人：记录时间：2011.10.10
活动名称：好吃的饼干观察时间：2011.10.10
观察对象：
观察目的：尽量避免幼儿因为缺乏经验而产生的侵犯行为。
观察实录：
本学期，幼儿升入中班后，比原来活跃了许多，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。
楠楠就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢和老师在一起，但是他经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向老师告状，说楠楠打了他等等之类的话。
在我观察了楠楠之后发现，其实并不是楠楠爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。
观察分析：
中班幼儿的行为问题增多，更多的是源于中班幼儿社会交往能力的缺乏。
教育措施：
教师在进行个别幼儿行为指导时，抓住了一个关键点，那就是重在引导幼儿掌握积极的社会交往技能技巧。
教师在反思中提到了中班幼儿在特定的年龄阶段社会交往的情况和
特点，并且通过对孩子进行随机教育和指导认识
实施者：
教学活动观察记录
班别：中一班记录人：记录时间：2011.8.5
活动名称：找水果观察时间：2011.8.22 观察对象：全体
观察目的：探索鼻子的不同功用，用感官协作的方式玩游戏。
观察实录：
每个小朋友自己带毛巾，并介绍使用方法：事先将各种水果摆
在桌子上，用眼罩把幼儿眼睛蒙起来，让幼儿用手摸一摸，猜一猜摸
到的是什么。
然后请幼儿运用各种感官进行找水果，玩“水果猜一猜”
的过关游戏。
观察分析：
有一些小朋友不知道是什么样水果，但是可以吃到什么样水果味
道。
教育措施：
培养幼儿学习运用鼻子、小手和嘴巴来进行找水果，不用眼睛看，也可以闻到什么水果出来。
实施者：。