苏教版二年级数学上册教案4
二年级数学上册教案最新13篇
二年级数学上册教案最新13篇苏教版数学二年级上册教案1教学内容：课本第44-45页。
教学目标：1、经历“把一些物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均分的含义。
2、培养动手操作能力，语言表达能力，感受解决问题的多样化。
教学重难点：学生通过动手“分一分”体验“把一些物体平均分成几份”这种平均分的操作方法。
教学准备：课件、桃子图片，小黑板等教学过程：一、复习旧知1、提问：昨天我们学习了什么？怎样叫做平均分？巩固练习：出示小黑板上的`习题16个足球要分给学生，如果每人分2个，可以分给（）个学生；如果每人分4个，可以分给（）个学生。
二、创设情景，引入新课。
1、谈话：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你们看看，他们一共摘了多少个桃子呢？（板贴8个桃子图片）学生观察得出：一共摘了8个桃子。
2、提问：你们认为怎样分最公平？3、引导学生说出：把8个桃子平均分给两只猴子。
4、提问：你想提出什么问题？引导学生说出：每只小猴分得几个桃子呢？三、动手操作，解决问题。
1、想一想，分一分鼓励学生用不同的方法分，教师适时要点拨引导。
2.说一说，演一演学生边说边演示分的过程。
可能会有以下几种方法：先分给每只小猴1个，再分给每只小猴1个，直到每只小猴有4个；先每只小猴2个，再每只小猴2个；先每只小猴3个，再每制小猴1个……引导学生比较归纳：分的方法不一样，得到的结果一样，都是把8个桃子平均分给2只猴子，每只可分得4个。
3、书上第44页的“试一试”先按照题意，自己动手一边摆一边写答案四、组织练习，加深认识。
1、完成第44页的“想想做做1”学生同桌讨论解决，再指名回答，集体订正。
2、教科书上第45页的第2题学生读懂题意，讨论完成。
3、教科书上第45页的第3题学生读懂题意，讨论完成。
五、课堂总结通过今天的学习，你有什么收获？教学反思：结合“分桃子”的具体情境进一步体会平均分的含义：一是知道平均分成几份，问每份分到几个；二是知道每份按几个来分，问能分成几份。
苏教版小学数学二年级上册教案5篇
苏教版小学数学二年级上册教案5篇苏教版小学数学二年级上册教案1教学目标：1、知识目标：能够学会使用不同的分类方法对事物进行统计。
2、能力目标：能够运用统计的方法对日常生活中的事物进行整理。
能根据统计表提出问题。
3、情感目标：认识到统计的价值，感受到统计对生活的影响。
教学重难点：能够使用不同标准的分类方法对事物进行分类统计。
教学过程：一、课前活动教师：“今天是孙老师第一天给同学们上课，孙老师非常高兴，你们能告诉老师今天与老师合作的同学有几个吗”(学生数，并回答：“30个”)教师：“女同学有几个男同学有几个”(学生数，回答：“男生有15个，女生有15个)教师：“同学们数的真认真，老师把我们的30位同学分成了八个小组，今天八个小组进行一个比赛，看哪个小组表现得好，就得老师手中的金星，本节课得星最多的将是我们的小擂主。
”二、导入教师：“现在我们这儿的天气已经非常冷了，可是在美丽的海南岛却十分温暖，大家想不想跟老师一起到哪里的海滨浴场游览一下”生：“想。
”三、新授1、初次接触师：“大家请看大屏幕。
”(出示图片)教师：“来到美丽的海南岛，你都看到了些什么”(学生回答)教师：“同学们观察的真是太仔细了，现在你能不能将海滨浴场的游人按照性别，也就是男、女进行分类，数一数男的有几人女的有几人”(学生开始动手数，并汇报)教师：“我们一起验证一下。
”(教师指，学生一起数)教师：“男的有15人，女的有14人，那么合计，也就是一共有多少人呢” (学生回答：“29人”)教师：“同学们数的真是太仔细了，那你能不能把这些数据填在这样的表格中”(教师出示幻灯片)教师：“好，拿出表1，开始填，看谁填的好，填的准。
”(学生填表1)教师：“那位同学上台展示一下自己的作品(学生展示)教师：“这位同学真勇敢，我们给他鼓励一下，哪位同学再上来展示一下”(随时加星)教师：“同学们表现的真是太棒了，刚才我们用的这种整理数据的方法，就是统计，也就是我们这节课学习的新内容。
苏教版二年级数学上册教案(精选5篇)
苏教版二年级数学上册教案(精选5篇)苏教版二年级数学上册教案精选篇1一、教学目标：1、培养学生小组学习的能力。
2、学会运用平均分。
3、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
4、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。
5、初步认识“平均分”6、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系7、培养学生的探究意识和解决问题的能力。
二、教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。
三、教学难点：掌握平均分的方法。
四、教学准备：各种食物若干。
五、教学过程：(一)、创设情境，感受“平均分”(1)、今天老师给你们带来了一些小礼物。
老师要送给你们。
请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。
(每一组的糖果的数量不相同)(2)、各小组动手操作(3)、各小组汇报情况，教师板书。
(二)、观察问题(1)、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么?(2)、学生观察汇报。
(3)、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗?(4)、学生自己取名。
(三)、出示课题(1)、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。
写下板书：平均分(2)、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
(3)、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?(4)、学生交流、汇报(设计意图)：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。
尊重学生的学习自主性、创造性。
教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。
(四)、学习平均分1、教学例2：把10个卡片平均分成5份，怎样分?(1)、论分配方案。
(2)、各小组动手分一分。
(3)、学生汇报分法。
(4)、你喜欢哪种分法?为什么?2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根?(学生动手分一分)3、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。
(让学生圈一圈，并说出自己的分法。
)(设计意图)：体现分法的多样化;开放题拓展知识，开拓学生思维。
苏教版二年级上册数学教案6篇
苏教版二年级上册数学教案6篇一份有创意的教案才能在教学中起到作用，优秀的教案可以提高教学质量和效果，下面是无忧文档我为您分享的苏教版二年级上册数学教案6篇，感谢您的参阅。
苏教版二年级上册数学教案篇1教学目标：1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。
2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。
教学重点：认识长方体和正方体的形状以及特征教学难点：能辨认和区别教学方法：引导探究法教学准备：长方形、正方形纸片、小棒教学过程：一、复习。
1、出示一些长方体和正方体的实物。
让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。
2、在长方体下面的括号里面画“ ”，正方体的下面括号里面“√”。
3、口答。
长方体有几个面?正方体有几个面?二、新授。
1、取出两个正方体，可以拼成什么图形?2、取出三个正方体，可以拼成什么图形?3、取出八个正方体，可以拼成什么图形?教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。
4、取出四个长方体，如：可以拼成什么图形?(一种拼成长方体，一种拼成正方体)三、巩固练习。
1、完成教科书p5、1。
2、完成教科书p5第5题。
学生自立完成，全班讲评。
3、完成教科书p7第7题。
先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。
4、完成教科书p6第五题。
观察：(1)第一行和第三行有什么关系?(2)第一行和哪几行有关系?(3)第二行和哪几行有关系?(4)你发现了什么?(5)图中缺了几块?你是怎样得出来的?5、完成教科书p7第六题。
6、完成教科书p7第8题根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示。
苏教版二年级上册数学教案篇2?教学目标1.认识东北、东南、西北、西南四个方向；在辨认方向的活动中，进一步发展空间观念。
2.结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
苏教版二年级上册数学第四单元教案
苏教版二年级上册数学第四单元教案教学目标：1. 知识目标：通过操作，初步认识“活动印章”的长方体、正方体的实物模型，建立较为完整的实物模型的概念。
2. 能力目标：结合观察比较操作，培养学生思维的发展性，发展学生分析问题、思考问题的能力，培养空间观念。
3. 德育目标：通过学习，使学生养成细致有序的学习态度和学习习惯。
教学重点：正确区分长方体和正方体的概念和特征。
教学难点：正确建立实物模型的概念。
教学过程：一、激趣导入1. 猜谜语。
出示谜语：生来一百只，模样各不同。
有长有短短，有方有长长。
能雕又可盖，能滚还会爬。
（打一物）学生猜。
2. 揭示课题。
今天我们一起来研究这些物体的特征。
（板书课题）二、探究新知1. 认识长方体的特征。
（1）出示魔方。
看看这个物体是什么形状的？你有什么感觉？摸一摸。
和同桌讨论一下，再汇报讨论结果。
根据学生的汇报板书：面有规则的平面。
（2）出示长方体的模型。
这是什么形状的物体？你们觉得它有什么特征？动手操作一下，并和你的同桌讨论一下，再汇报讨论结果。
（板书学生说的特征）（3）汇报交流。
根据学生的回答，板书：面有无数个，没有规则的平面；有六个面；相对的面大小相等。
（4）出示课本第77页填好表格的“长方体的特征”。
读一读。
对照这个表格想一想，你刚才说的这些特征有没有包括在里面。
（有）再想一想，长方体除了这些特征外，还有没有其他的特征？完成“做一做”的填空题。
并讨论交流填空的方法。
（可以通过触摸六个面面积的大小是否相等来比较）（5）小结长方体的特征。
长方体有这些特征，因此“长方体”这个名称。
我们给它起得非常好。
（板书：长方体）2. 认识正方体的特征。
（1）出示一个正方体学具。
这个物体是什么形状的？它的特征是什么？根据学生回答板书：面是无数个，有无数条边；每条边都相等；有六个面；每个面都是正方形。
相对的面大小相等。
（板书：正方体）再想一想还知道什么？验证。
（边长6个长度都相等）（2）小结正方体的特征。
苏教版二年级数学上册第二单元第4课《有趣的七巧板》教案(学校集体备课)
课堂教学教案XX区XX小学年月日谈话：小朋友已经认识了很多图形。
如果把我们学过的图形中的几种聚集在一起，可以成为数学上一种有趣的“玩具”。
这种玩具变化无穷，能拼成各种美而的图案。
大家来看一看。
出示拼图：上面拼成的各是什么呢？你知道是用什么拼成的吗？有许多小朋友知道是七巧板拼成的啊，真不错！现在老师再用它来拼一个图案给大家看一看，想看吗？教师在黑板上随手用七巧板拼一个图案：观察：大家说说现在又拼出了什么？3．引入课题。
谈话：哎，它还真能变！你觉得玩七巧板有趣吗？七巧板为什么会这样巧妙、这样有趣呢？你又会用它拼哪些漂亮的图形呢？今天我们就来自己拼一拼、玩一玩，看看它有多巧，有趣在哪里。
（板书课题）二、操作实践，体验有趣1．活动一：比比想想，认识七巧板。
(1)了解来历（“你知道吗”）。
谈话：什么是七巧板，它是哪国人发明的呢？让我们来看一看。
七巧板是我国古时候人们发明的一种智力玩具，在我国民间流传很广，很常见。
七巧板由七块简单图形组成，却能拼出千变万化的不同图形和图案。
由于它巧妙好玩，人们把它叫作“七巧板”。
北京故宫还保存着我国古代的七巧板呢1 18世纪，七巧板传到国外，引起了海外人极大的兴趣，有些外国人通宵达旦地玩它，并叫它“东方模板”“唐图”，意思是“来自东方的魔术板”“中国的拼图”。
可见，我国古代劳动人民多么聪明、多么智慧！(2)比比想想。
直接出示七巧板，给学生抛出问题，我们常玩的七巧板里都有什么图形？我们这个星期还学习了哪些没有出现在七巧板里的图形呢？课件出示七巧板。
说明：这就是七巧板，请小朋友拿出自己的七巧板。
引导：请你仔细观察七巧板，你能发现七巧板的哪些秘密呢？比如，有几块呀，有哪些图形呀，有没有形状、大小相同的呀。
先和同桌说一说。
交流：能把你发现的七巧板的秘密和大家分享一下吗？谁来说一说？现在大家来整理一下，七巧板有几块，分别有哪些图形？哪几块形状、大小完全相同？请小朋友拿出来大家看一看。
二年级上册数学教案-4.1《平均分》(一)｜苏教版
二年级上册数学教案－4.1《平均分》（一）｜苏教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级上册数学第4章第1节《平均分》（一）。
本节课主要让学生理解平均分的概念，学会使用简单的除法运算来平均分物品。
具体内容包括：1. 理解平均分的含义，即把一定数量的物品平均分成若干份，每份的数量相等。
2. 学习除法的意义，会用除法计算平均分。
3. 通过实际操作，培养学生的动手能力和合作意识。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能理解平均分的概念，会用除法计算平均分。
2. 过程与方法目标：学生通过实际操作，培养动手能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：理解平均分的概念，会用除法计算平均分。
难点：理解除法的意义，会把物品平均分。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实物物品。
学具：练习本、笔、实物物品。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些物品（如苹果、糖果等），让学生观察并思考如何把这些物品平均分给若干人。
2. 讲解平均分的概念：教师讲解平均分的含义，即把一定数量的物品平均分成若干份，每份的数量相等。
3. 学习除法的意义：教师引导学生理解除法的意义，即把物品平均分的过程。
教师通过示例，让学生学会用除法计算平均分。
4. 小组合作实践：教师把学生分成若干小组，每组给学生一些实物物品，让学生尝试把物品平均分。
学生通过实际操作，巩固所学知识。
5. 课堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对平均分和除法的理解和掌握程度。
六、板书设计板书设计如下：平均分：把一定数量的物品平均分成若干份，每份的数量相等。
除法：把物品平均分的过程。
七、作业设计（1）把12个苹果平均分给3个人，每个人分几个？答案：4个。
（2）把18个糖果平均分给6个人，每个人分几个？答案：3个。
妈妈买了24个橘子，你和小伙伴一共3个人，如何平均分这些橘子？答案：把24个橘子分成3份，每份8个。
苏教版二年级数学上册第五单元4《练习十》教案
苏教版二年级数学上册第五单元4《练习十》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第五单元4《练习十》主要让学生通过各种实际的例子，进一步理解和掌握100以内的加减法的运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了100以内的加减法运算，但对一些复杂的情景可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时给予引导和帮助，让学生在练习中进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地完成100以内的加减法运算，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：通过实际的例子，让学生掌握加减法的运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与课堂、主动思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地完成100以内的加减法运算。
2.教学难点：对一些复杂情景的判断和运算，以及运算速度和准确性的提高。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作和互动中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学道具和课件。
2.学生准备：提前预习教材内容，了解加减法的运算方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的实例，如“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”引导学生思考和回答，引出本节课的内容——100以内的加减法运算。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件或实物展示，呈现一些生活中的实际例子，如购物、分水果等，让学生观察和思考，引导学生发现加减法的运算规律。
3.操练（10分钟）教师设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中练习加减法运算，如“抓手指”、“快乐的小鸟”等。
苏教版二年级数学上册4初步认识除法教案与反思金品
4 初步认识除法
知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》
原创不容易，【关注】，不迷路！
1. 前面大量的平均分活动,是在学生不知道除法的情况下,从生活经验出发,在操作水平或表象水平上解决除法问题的过程。
学生从中积累了一定的平均分的经验,为本节课认识除法做好了准备。
除法的本质就是平均分。
这个过程就是如何把平均分的操作过程及结果用算式表示出来的数学化过程。
2. 必要的讲解是有效学习的重要方式,使学生知道把物体平均分可以用除法来表示,经历把“平均分”的结果抽象为除法表示的过程。
【素材积累】
辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。
论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。
后七篇就南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。
但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。
苏教版二年级上册数学教学设计：第四单元 第一课时 平均分(1)
苏教版二年级上册数学教学设计：第四单元第一课时平均分（1）一、教学目标1.了解平均数的概念；2.掌握求一组数据平均值的方法；3.能够在实际问题中应用平均数的方法。
二、教材分析本课时所涉及的教材为苏教版二年级上册，数学第四单元，第一课时。
在本单元中，学生已经学习了一些基本的数学知识，如：数的概念、数的读法、数的大小比较等。
该课时是本单元的起始部分，从此节课开始，学生将会学习如何求一组数据的平均值。
三、教学内容和步骤1. 导入新课1.让学生回顾前面所学过的数字知识：数的大小比较、数的读法等。
2.准备一组数据（如一个小组的体重或个子）为例，引入本节课讲解的主题——平均数。
2. 讲解平均数的概念1.利用板书或PPT等教学工具，向学生阐述平均数的定义；2.引导学生理解平均数的实际意义：用于衡量一组数据的中心值。
3. 讲解如何求一组数据的平均值1.让学生回顾加减法的概念和计算方法，确保学生有合适的数学基础；2.举一些例子，引导学生掌握求平均数的方法。
4. 练习1.利用课本上的练习题或自己编写的练习题，让学生通过练习巩固刚才学习的知识；2.及时纠正学生学习中的错误，鼓励学生自己思考。
5. 实际应用1.以一个实际问题为例（如一个班级某次考试的成绩），引导学生如何利用求平均数的方法解决问题；2.鼓励学生在生活中应用所学知识，提高其数学素养。
四、教学评估1.通过练习题的完成情况，以及课堂练习的表现，来进行教学评估；2.对学生的表现及时给予评价和激励，激发其对数学学习的兴趣。
五、教学反思本课时的教学设计重点在于引导学生理解平均数的定义和实际意义，并掌握求一组数据平均值的方法，同时要求学生在实际问题中应用所学知识。
在教学过程中，应根据学生的学习状态和需求，调节教学节奏、深度和难度，使每个学生都能得到充分的关注和帮助。
同时，教师应该加强对课堂的管理，保持良好的课堂秩序，保证教学效果的最大化。
二年级数学上册苏教版第五单元第4课《练习十》教案
二年级数学上册苏教版第五单元第4课《练习十》教案一. 教材分析《练习十》是苏教版二年级数学上册第五单元第4课的内容，主要是让学生通过实际的练习，掌握100以内数的加减法的计算方法，进一步巩固学生对数的认识，提高学生的计算能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，具备了一定的计算能力，但是对于加减法的计算方法可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，引导学生通过实际的练习，掌握加减法的计算方法。
三. 教学目标1.让学生通过实际的练习，掌握100以内数的加减法的计算方法。
2.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.提高学生的计算能力，培养学生对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加减法的计算方法。
2.教学难点：如何引导学生通过实际的练习，掌握加减法的计算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备练习题，包括加减法的计算题目。
2.准备计算工具，如算盘、计算器等。
3.准备教学课件，包括图片、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，展示一些图片，让学生观察图片，找出其中的数学信息，然后引导学生进行加减法的计算。
3.操练（10分钟）教师分发练习题，让学生进行实际的计算操作，教师巡回指导，帮助学生解决计算过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）教师通过一些游戏，让学生在游戏中巩固加减法的计算方法。
5.拓展（10分钟）教师通过一些有趣的题目，引导学生进行思考，提高学生的思维能力。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，让学生明确本节课的学习目标。
苏教版二年级上册数学《6.10 连乘、连除和乘除混合运算》教案(4)
苏教版二年级上册数学《6.10 连乘、连除和乘除混合运算》教案(4)一. 教材分析《6.10 连乘、连除和乘除混合运算》是苏教版二年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，能正确进行计算，并解决实际问题。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生探索规律，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法运算，对基本的数学概念有了初步的了解。
但是，对于连乘、连除和乘除混合运算，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
此外，学生的运算速度和准确性还有待提高，需要老师在教学中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会连乘、连除和乘除混合运算，能正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探索，理解连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，培养运算能力。
3.情感态度价值观：学生体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，能正确进行计算。
2.难点：学生理解连乘、连除和乘除混合运算的计算规律，能解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解连乘、连除和乘除混合运算的实际意义。
2.动手操作法：学生通过实际操作，探索连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现连乘、连除和乘除混合运算的计算规律。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示例题和练习题。
2.学习材料：准备相关的练习纸和答案。
3.教学道具：准备一些实际的物品，如水果、玩具等，用于展示和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引导学生理解连乘、连除和乘除混合运算的实际意义。
2.呈现（10分钟）教师展示一些例题，如连乘、连除和乘除混合运算的题目，引导学生观察和思考。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，如计算例题，让学生理解和掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。
苏教版二年级上册数学教案：加、减混合4篇
苏教版二年级上册数学教案：加、减混合苏教版二年级上册数学教案：加、减混合精选4篇（一）教学目标:1.能够掌握加法和减法的基本概念和运算方法。
2.能够在日常生活中应用加法和减法进行简单的计算。
3.能够解决带有加减混合运算的数学问题。
教学重点:1.加法和减法的基本概念和运算方法。
2.带有加减混合运算的数学问题的解决。
教学难点:解决带有加减混合运算的数学问题。
教学准备:教具：算盘、纸箱、卡片。
课件：带有加减混合运算的数学问题。
学具：学生练习册、解答卡。
教学过程:Step 1：导入新知 (5分钟)展示一些加法和减法的例子，引导学生回顾加法和减法的概念和运算方法。
Step 2：引导学习 (10分钟)1.给出一些实际问题，带有加减混合运算。
如：小明拿了5元，买了2个苹果，还剩下多少钱？2.学生通过思考和讨论，解决这些问题。
3.教师引导学生总结加减混合运算的规律和方法。
Step 3：巩固练习 (15分钟)1.学生使用纸箱和卡片制作自己的加减混合运算练习题。
2.学生互相交换练习题，用算盘或手算的方式计算答案。
3.学生互相检查，并共享解题方法和答案。
Step 4：拓展应用 (10分钟)1.教师出示一些带有加减混合运算的数学问题，并展示在课件上。
2.学生尝试解决这些问题，并用解答卡记录下自己的答案。
3.教师随机选择几个学生回答问题，并检查答案的正确性。
Step 5：小结与反馈 (5分钟)教师带领学生总结本节课所学的内容，复习加法和减法的概念和运算方法，以及解决加减混合运算的数学问题的方法。
Step 6：作业布置 (2分钟)布置课后练习，要求学生完成学生练习册上相关的练习题。
Step 6：教学反思 (3分钟)本节课通过实际问题引导学生理解和掌握加法和减法的基本概念和运算方法，并通过带有加减混合运算的数学问题提高学生解决问题的能力。
同时，通过制作练习题和交流讨论，增加了学生的学习兴趣和参与度。
苏教版二年级上册数学教案：加、减混合精选4篇（二）《一株紫丁香》是苏教版二年级上册语文课本中的一篇课文，通过描述作者种植紫丁香花的经历，引发对自然的观察和赞美之情。
苏教版二年级上册数学教案优秀8篇
苏教版二年级上册数学教案优秀8篇作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
下面是小编辛苦为大家带来的苏教版二年级上册数学教案优秀8篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
小学二年级数学教案篇一教学目标：1、知识与技能：结合本班同学的生日在什么季节进行统计，激发学生参与统计活动的愿望，培养他们的统计意识。
2、过程与方法：进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，能根据统计图，分析数据，回答一些简单的问题。
3、情感态度价值观：感受统计与生活的密切联系，并能与同伴交流自己的想法。
教学重点：对数据的调查、收集、整理和分析有所体验。
教学难点：能根据图表中的数据回答一些简单的问题。
教具准备：多媒体课件，统计格子纸片。
教学过程：一、激发情感，引入新课师：大家看，小男孩在做什么？（过生日）1、请同学们说一说自己的生日是几月几日，学生回答，教师板书3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，1，2，2、猜：老师为什么这样写呢？（生猜测）教师贴春，夏，秋，冬3、学生欣赏四季景-片。
老师准备了绿，红，黄，白四种颜色的纸卡来分别代表这四个季节。
绿色代表什么？红色呢？-?白色？同桌记一记四季是如何划分的？4、每位同学选代表自己生日的纸卡。
小组内相互检查每人是否拿对了。
5、老师想知道哪个季节过生日的同学最多，该怎么办？二、亲自调查，收集数据1、调查准备师：你们想用什么方法调查呢？（生汇报）师：接下来我们就用站排的方法来统计。
调查时要注意哪些问题呢？（生答）2、合作调查。
3、汇报交流三、分析统计结果，解决问题打开书90页。
涂一涂。
注意每个小格代表一人。
师：仔细观察图，看看你能发现什么？还能提出哪些数学问题？生自由说四、可能性教学渗透师：老师听说我们班要转来一名新同学，你们猜猜他最有可能在哪个季节过生日呢？说出自己的理由。
苏教版二年级数学上册第四单元教材分析(教案)
第四单元表内除法（一）（一）教学目标1．使学生经历观察、操作、比较、分析、抽象、概括等学习活动的过程，体会平均分的方法，初步认识除法的含义；能正确读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称；理解并掌握用乘法口诀求商的方法，能正确、熟练地用1～6的乘法口诀计算相应的除法算式；初步体会乘、除法之间的联系。
2．使学生经历将现实问题抽象成用除法计算的简单问题的过程，初步学会联系除法的含义解决有关平均分的简单实际问题，积累解决实际问题的经验，培养初步的思维能力和解决简单实际问题的能力。
3．使学生在初步认识除法和探索用口诀求商方法的过程中，体会数学与日常生活的联系，获得乐于与同学合作、交流的积极情感，进一步培养学习数学的兴趣。
（二）教材说明和教学建议本单元的教学内容及前后联系如下：本单元教材的基本结构：这部分内容主要教学除法的初步认识和用1～6的乘法口诀求商。
结合用口诀求商的教学，教材还安排了与平均分有关的简单除法实际问题。
通过本单元的学习，一方面可以进一步完善学生对四则运算的认识，为后继学习奠定基础；另一方面可以帮助学生进一步积累对数量关系的认识，培养用数学眼光观察现实生活的意识，提高应用所学知识解决问题的能力。
由于除法是乘法的逆运算，除法概念的内涵比较丰富。
学生在结合生活实例理解除法含义时，不但要理解平均分的含义，还要学会“把一些物体每几个一份地分”和“把一些物体平均分成几份”的方法。
在学习用口诀求商时，不但要理解“为什么可以用乘法口诀求商”，还要熟练掌握用口诀求商的方法。
因此，理解除法的含义和用口诀求商既是本单元教学的重点，又是教学的难点。
本单元教材在编排上有如下一些特点：1．加强平均分的操作活动，为学生认识除法积累充分的感性经验。
日常生活中存在大量的把一些物体进行平均分的现象，而除法运算是平均分的过程和结果的抽象与概括。
所以，认识并学会平均分是学习除法的逻辑前提。
为此，教材在揭示除法的概念之前，先安排四道例题帮助学生逐步认识平均分。
苏教版数学二年级上册4.6《口诀求商》教案
苏教版数学二年级上册4.6《口诀求商》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册4.6《口诀求商》是该册教材中关于除法初步知识的一个教学内容。
本节课主要让学生通过口诀求商的方法，进一步理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
教材通过具体的例子，引导学生发现除法运算中的规律，从而达到熟练计算的目的。
二. 学情分析二年级的学生在学习了加减法的基础上，已经具备了一定的数学运算基础。
但是，对于除法这一概念，学生可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解除法的意义，通过具体的例子，让学生感受除法运算的过程，从而提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.让学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
2.培养学生通过口诀求商的能力，提高学生的运算速度和准确性。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握除法的基本运算方法，能够通过口诀求商。
2.难点：让学生理解除法的意义，能够灵活运用除法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活中的实例，引导学生理解除法的意义。
2.采用口诀教学法，让学生通过记忆口诀，提高运算速度和准确性。
3.采用合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，用于引导学生理解除法的意义。
2.准备口诀卡片，用于让学生记忆和练习口诀求商。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如分水果，引入除法运算的概念。
让学生观察和思考，如何用除法计算分水果的问题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现除法运算的例子，引导学生发现除法运算的规律。
如，5÷2=2余1，可以写成5=2×2+1。
教师引导学生理解和记忆这个规律。
3.操练（10分钟）教师发放口诀卡片，让学生分组进行口诀求商的练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予表扬和鼓励。
苏教版二年级数学上册第四单元教案
第四单元表内除法（一）教学内容平均分（一）（教科书第42~43页例1、例2、“试一试”和“想想做做”第1~3题）课时第一课时教学目标1. 使学生经历分物体的活动过程，通过分类、比较，认识“平均分”；学会把一些物体“按每几个一份”分成几份，掌握“按每几个一份”平均分的方法，并能说明“按每几个一份”平均分的过程和结果。
2. 使学生通过操作经历观察、比较和综合、抽象、概括等活动过程，体验把一些物体“按每份几个分”的过程和结果，形成具体的分法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。
3. 使学生积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣；逐步形成与同学合作学习、相互交流的态度。
教学重点平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。
教学难点理解按每几个一份平均分的分法和结果。
教学准备教师准备桃子图片，师生分别准备圆片、小棒若干。
教学过程一、创设情境，认识“平均分”1. 教学例1（1）初步认识引入：小朋友，你们喜欢孙悟空吗？一天，孙悟空带了6个桃回花果山，小猴子们最喜欢吃桃了，都围了过来。
孙悟空说“且慢！要想吃桃，先要学会分桃。
孩子们，你们说说，把这6个桃分成两堆，可以怎样分？”听了孙悟空的话，小猴子们很着急，想不出办法了。
操作：小朋友，我们来帮帮小猴子的忙，好吗？请大家拿出6个圆片，代表6个桃，自己动手分成两堆，再说说是怎样分的。
（学生操作）交流：你是怎样分的？（按学生交流，在黑板上摆出3种分法）观察：分成两堆，有3种不同的分法。
你能按每份个数的情况，把这3种分法分成两类吗？（或提问哪种分法每份同样多，并在学生回答后说明平均分的含义）交流：这3种分法分成了怎样的两类？（把黑板上的分法按两类分开摆）为什么这样分类？哪一类是每份同样多？指出：按每份个数相同和不同，把这3种分法分成了两类，其中分成3个和3个是每份个数同样多。
每份分得同样多，叫平均分。
（板书：每份分得同样多——平均分）追问：怎样的分法叫作平均分？（回答后集体说一说）（2）加深认识。
苏教版二年级数学上册第一单元4《简单的加减法实际问题》教案
苏教版二年级数学上册第一单元4《简单的加减法实际问题》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第一单元4《简单的加减法实际问题》主要讲述了加减法在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，让学生能够理解加减法的意义，能够运用加减法解决一些简单的实际问题。
教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考、探究，从而掌握加减法的运算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对本节课的内容有一定的认知基础。
但学生在解决实际问题时，可能会因为直观思维而忽略一些细节。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，引导学生从实际问题中抽象出数学模型，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够理解加减法的意义，能够运用加减法解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够理解加减法的意义，能够运用加减法解决一些简单的实际问题。
2.难点：如何引导学生从实际问题中抽象出数学模型，提高学生解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考、探究，从而掌握加减法的运算方法。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作、交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、数学卡片等。
2.学具准备：学生自带的玩具、学习用品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅图片，如：“小明有2个苹果，妈妈给了他3个苹果，请问小明现在有几个苹果？”引导学生思考，引出本节课的主题——简单的加减法实际问题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示多个实际问题，如：“小华有3个铅笔，他又买了2个铅笔，请问小华现在有几个铅笔？”让学生独立思考，尝试解决。
苏教版数学二年级上册教案5篇
苏教版数学二年级上册教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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（4）每个花瓶分4朵。
2.根据学生的回答，指出：第四种分法两个花瓶同样多。
3.提问：如果老师准备每2朵插一个花瓶，那么需要几个花瓶呢？
小结：每个花瓶都分了2朵，也可以说每份分得同样多。我们把每份分得同样多的分法叫做“平均分”。
（板书：同样多、平均分）
［学情预判：通过富有情趣的素材，让学生在猜测中学会用数学的眼光去分析，初步感知“平均分”的意义。］
3、让学生在解决问题以及合作交流的过程中，初步体会除法与生活的密切联系，进一步培养学习数学的兴趣和学好数学的信心。
教学重点
与难点
教学重点：初步理解除法的含义。
教学难点：在平均分的活动中抽象出除法运算，让学生理解除法的含义。
教学准备
课件
教学设计
教学内容
个性调整
一、先学探究。
1、秋高气爽，正是秋游的好时节，今天我们一起到公园去游玩，好吗？
学生先独立做，做好后集体交流。
4、出示图片：
①出示6只小白兔，问：
6只小白兔，每2只1份，分成了（）份。
6只小白兔，平均分成了3份，每份（）只。
比较这平均分的两种不同的分法。相同的地方是什么，不同的地方是什么？
②出示8只螃蟹，问：
8只螃蟹平均分成2份，每份（）只。
填好后，问：你是怎么想的？
③先圈一圈，再填空。
2、培养学生的动手操作能力、语言表达能力，让学生感受解决问题策略的多样性。
教学重点
与难点
重点和难点：让学生通过动手分一分，体验把一些物体平均分成几份这种平均分的操作方法。
教学准备
课件
教学设计
教学内容
个性调整
一、课前引入，初步探索平均分的第二种分法。
今天老师带了一些漂亮图片，想发给这4个小朋友，怎样分最公平呢？
（3）教学除法算式。
①谈话：6个小朋友，每辆车坐2人，问我们要坐几辆车。这样的问题可以用除法计算。今天我们就要来认识除法。（板书：认识除法）
②6个小朋友，每辆，写除号时先写一短横，再在上下各点一个点。（请学生书空）
⑤6÷2读作：6除以2，连起来读一读6除以2等于3。（请学生跟读）
五、归纳总结。
说说这节课你知道些什么？学会了什么？对自己今天的表现满意吗？
［设计意图：通过不同形式的基本题与提高题的练习，使学生在积极的参与中，进一步加深了对“平均分”的理解。
作业布置
板书设计
教学反思
备课人
王兴涛
备课时间
授课时间
课题
认识平均分（二）
课时
1
教学目标
1、让学生经历把一些物体平均分成几份的过程，进一步感受平均分的含义，掌握按指定的份数平均分物体的方法。
（1）数一数：一共有几个苹果？
（2）同桌合作，圆片代替苹果，动手分一分。教师巡视，个别辅导。
（3）汇报：你们小组是怎样分的？引导学生在交流中得到如下结果：
①每2个一份，分成了（）份；
②每4个一份，分成了（）份；
③每8个一份，分成了（）份。
3.考考你：有15个梨，3个放一盘，能放几盘？
师：同学们真聪明！都能运用平均分的知识顺利完成任务。
小组活动，教师巡视！
你能完成填空吗？校对！
2、老师有9块糖要平均奖个3个小朋友，每人分几块？你能解决这个问题吗？
独立完成，校对！你是怎样分的？
3、把12条鱼分给4只小猫，使得每只小猫分到的鱼同样多，每只小猫分到（）条。
4、有14只铅笔平均放在两只铅笔盒，每盒放（ ）支。
５、18根骨头平均分给3只小狗，每只分得（）根。
3、在动手操作、自主探索、合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯。
教学重点
与难点
教学重、难点：体会平均分的两种操作方法，理解平均分的含义。
教学准备
课件
教学设计
教学内容
个性调整
一、情境导入。
1、小朋友，（出示12枝铅笔）今天老师带来12枝铅笔，准备奖给纪律遵守得好的学生。
2、出示操作要求：
（１）每人分3枝，可以分给几人？学生用小棒摆一摆、分一分，然后回答。
备课人
王兴涛
备课时间
授课时间
课题
认识平均分（一）
课时
1
教学目标
1.让学生经历平均分物体的活动，初步感知平均分的特点，会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。
2.在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.让学生在活动中体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，并逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。
今天我们来得可真巧，公园正在搞园庆活动呢，只要答对题，可以免费乘坐观光缆车。你免费想乘坐观光缆车吗？那还等什么，我们赶快去答题吧！
2、出示：（1）8个梨，每4个放一盘，可以放（ ）盘。
（2）6只兔子，平均装在3只笼子里，每只笼子装（）只兔。
你想用什么方法来解决这个问题呢？（学生在桌面上摆学具。）
3、小结：刚才我们用学具代替实物来分一分，可以每几个一份地分，也可以按平均分成几份来分，不管怎样分，每份分得同样多，就是平均分。
［设计意图：通过动手操作与汇报，加深对“平均分”的理解，使学生通过操作、观察、思考，体会到尽管分法不同，但只要每份分得同样多，就是平均分。］
四、巩固练习，加深对平均分的理解
1.做一做
12瓶矿泉水，每3瓶一份，分成了几份？先圈一圈，使每份同样多，再说一说，把多少平均分成几份，每份是几。
2.我最棒
还是12瓶矿泉水，将它们平均分，有几种分法？要求：不能重复，并且一个不漏的摆出来。（小棒摆一摆）
教学重点
与难点
教学重点难点：知道把一些物体分成相等的几份是平均分这个平均分的含义，积极参与操作活动的过程。
教学准备
课件
教学设计
教学内容
个性调整
一、先学探究
初步感知“平均分”
1.老师这里有8朵鲜花，准备插到两个花瓶里，你们猜我会怎样分？学生可能会有以下的回答：
（1）一个花瓶分1朵，另一个花瓶分7朵；
（2）一个花瓶分2朵，另一个花瓶分6朵；
9个五角星，每3个一份，分成了（）份。
12个苹果，平均分成3份，每份（）个。
④画一画，分一分。
12个正方形，每4个为一份，分成了（）份。
12个正方形，平均分成4份，每份（）个。
⑤看图说一说，它们是怎样分的？
先出示：6只小蜜蜂，分成2组，每组3只。
再出示：10只蝴蝶，分成5组，每组2只。
（教材里呈现了每份3枝，分成4份和平均分成4份，每份3枝两种分法，目的是引导学生体会两种分法的区别和联系，感受数量间的因果关系。“想想做做”里的每道题都设计了把总数平均分的两种情况，能加强对平均分的理解。第1题的得数在摆圆片时知道，其他题的得数能在图画中看到。另外，第2—4题和课件设计的练习中，都帮助学生从平均分的视角观察现象，把获得的数据填入括号，逐渐学会用数学语言表达平均分的现象。这样的表达有助于清晰地认识平均分的概念，对下面的认识除法也十分有益。）
教师分图片后问：你们每人拿到了几张图片？每人分得同样多，这种分法叫什么？
今天我们就继续学习“平均分”的另一种分法。（板书课题）
刚刚老师是怎样平均分的？你看清楚了吗？多请几人说。
学情预判：
二、探索“按平均分的份数进行平均分”的方法。
想请大家帮个忙！（出示挂图）他想做什么？你是怎样想的？（交流）
用8个圆片代替桃，按要求分一分，分完以后说说自己是怎样平均分的！（板书：8个桃，平均分给2个小朋友，每个小朋友分得（）个。）
（２）平均分给4人，每人几枝？提问：“平均分”是什么意思？自主探索，请学生上台示范分铅笔。
3、这两种分法相同吗？（不一样。）它们每份分得同样多吗？（同样多。）所以都是“平均分”。
4、导入新课。这节课，我们比较平均分的两种不同的分法。
二、探究交流。
１、比较这平均分的两种不同的分法。
把一些物体平均分有不同的分法，可以是“每几个一份地分”，也可以是“平均分成几份地分”，但不论用哪一种方法，最后结果是每一份是相同的，都是平均分。
⑥6÷2=3这个除法算式中的“6”在这道题中表示什么意思？“2”和“3”呢？6÷2=3
这个除法算式这道题中表示什么意思？（引导学生说一说。）
小结：把一些物体几个一份、几个一份地分，求分成几份，可以用除法
来计算，除号是平均分的意思。
2、完成第48页的“试一试”。
（1）谈话：下了缆车，我们一路行来就到了小熊之家。（点击小熊之家）看，训练有素的小熊们正在分苹果呢！
（2）指导学生先看图，你有什么好办法帮小熊解决问题？（先用学具分一分，或直接在图上圈一圈，再完成填空。）
可以列出怎样的算式？读一读算式，说一说算式表示什么意思？
３、教学例题，继续教学除法的含义和除法算式各部分的名称。
谈话：离开小熊之家，我们就要前往儿童游乐场了。看，小朋友们在干什
么？
（1）出示：植树情景图（6个小朋友植树，平均分成3组，每组（）人。）
2、把１２枝铅笔平均分，你还可以怎样分，也是平均分的两种不同的分法？（在小组里说说。）
（例题创设的问题情境是“把12枝铅笔平均分”，联系前面教学的知识，可以先确定每几枝为一份，得出分成这样的几份。也可以先确定分的份数，得出每份分得的枝数。所以，这道题平均分的活动是很开放的。学生之间分的过程会不同，分的结果也会不同，在交流中能进一步体会不管怎样分，只要分的结果是每份同样多，就是平均分。）
下面我们就一起去乘观光缆车吧，看看我们能发现哪些数学问题。
二、探究交流。
1、教学例题：
（1）提出问题：出示例题图。
从图中你知道了什么？
（先请学生说说：6个小朋友，每辆车坐2人，要坐（）辆。）
（2）引导学生主动探索，解决问题。
你知道要坐几辆缆车吗？你是怎样想到的？