小学数学教案5的乘法口诀

5的乘法口诀

教学内容：二年级上册51页中的例题及其练习

教学目标：

1、熟记5的乘法口诀,会用口诀进行计算.

2、归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀是怎样得来的。

教学重点、难点：使学生理解5的乘法口决来源并熟记5的乘法口决教具、学具准备：例1情景图的放大图；每个学生准备12个○卡纸、5根小棒。

教学过程：

复习

1、大家齐背1～4的乘法口诀。

2、师生对口令。教师说口诀的前半句，学生回答后半句。

二三（）二二（）一三（）四四（）一四（）二四（）二四（）三三（）

3、口答。

（1）3×4表示（）个（）相加，相同的加数是（）。相同加数的个数是（）

（2）被乘数是3，乘数是2，积是（）。算式：_____________，_____________，表示（）个（）相加

新课

教师出示画着5个格子的纸条，并提问。“5个5个地加，每个格里应该分别填几个5的和？”（第一格里填1个5，第二格里填2个5的和，第三格里填3个5的和……）教师边听学生回答边在方格图的上面分别写1个5，2个5，3个5，……使方格图成为：2个5的和是多少？”“3个5的和呢？ 4个5的和呢？……”学生回答后教师把数填在相应的格里。教师指图带领学生齐说：1个5是5，2个5的和是10，3个5的和是15……再提问：“10是几个5的和？”“20是几个5的和？”

1、教学例题

教师出示一袋乒乓球图，如。并提问：“这一袋里有几个乒乓球？”“是几个 5－？怎样列乘法算式？你能编出一句来法口诀吗？”教师板书：“5×1＝5 一五得五”。算式和口诀中间稍空开一些。“一五得五所表示的意思是什么？”（1个5是5。）“口诀中的“一”表示什么？前面的一个五表示什么？后面的一个五表示什么？”（“一”表示相同加数的个数是1；前面的“五”

表示相同加数是 5；后面的“五”表示乘积是5）。

教师再出示一袋乒乓球图，如。再提问：“这里有几袋乒乓球？”“是几个5？怎样列乘法算式？你能编一句乘法o诀吗？”

教师在前面写的乘法算式和口诀的下面板书：“5 × 2＝10 二五一十”。“二五一十所表示的意思是什么？”（2个5是10。）“口诀中的二表示什么？五表示什么？一十表示什么？”

教师再出示一袋乒乓球图，并提问：“谁能根据这幅图写出一个乘法算式？编一句乘法口诀？”学生回答后，教师接着板书：“ 5 ×3＝15 三五十五”，教师再出示2袋乒乓球图、让学生打开教科书看第20页，在自己的书上把例8中的乘法算式和乘法口诀填完全。学生填完以后，指定一名学生读．出乘法算式和乘法口诀。同时，教师接着板书：

5×4＝20 5×5＝

25 五五二十五，

教师指黑板上的乘法算式和5的乘法口诀，让学生齐读一遍。

2、巩固练习

用“开火车”的形式说乘法算式和5的乘法根诀。即从某一行开始，第一个学生说“5乘以1等于5”，第二个学生接着说“一五得五”；第三个学生接着说“5乘以2等于10”，第四个学生说“二五一十”……说过两遍以后，教师把算式中的得数和口诀中的后半句都擦去、教师再指黑板上没有得数的算式，让学生说口诀和得数。（开

始时可以请一些学习成绩比较好的学生说，然后再请学习成绩一般的学生说。）

5的乘法口决练习课

教学目标：使学生熟练1－5的乘法口决，进一步理解交换被乘数和乘数的位置积不变。

教学重点、难点：能根据一句口决写出两个算式并熟记算乘加乘减混合式题。

教具、学具准备：小黑板、投影机、多媒体（乘法口决表）

教学过程：

1、集体背1－5的乘法口决

2、指名背1－5的乘法口决

3、4×3＝3×2＝

3×4=2×3＝

口决：

4、下面每句口决，可以写出哪几个乘法算式

二四得八一五得五四四一十六

三四十二二二得四三五十五

5、把乘法口决写完整

（）五十五三（）十二

（）四得八（）四十六

四（）二十（）五一十

（）三得九五（）二十五

6、列式计算

（1）5个3是多少？

（2）4个5是多少？再加一个5是多少？

7、应用题

(1)小明做数学题，每行做5道，做了2行，一共做了多少道？

(2)提问：这道题求什么？2个5的和是多少？怎样列式？

(3)小明做数学题，做了2行，每行做5道，一共做了多少道？比较上面两道应用题。