六年级作文指导《改写成语故事》

芒然归，谓其人曰：“今日病矣！ 予助苗长矣！”其子趋而往视之， 苗则槁矣。
【寓意】 比喻违反自然规律发展的客观规 律，急于求成，不加思考，反而把事情弄糟。
译文
• 宋国有个担忧他的禾苗不长高，就拔高 了禾苗的人，(一天下来)十分疲劳，回 到家对他的家人说：“今天可把我累坏 了，我帮助禾苗长高了！”他儿子听说 后急忙到地里去看苗，然而苗都枯萎了。

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顺风很快将船腿到江心，船夫问那人：“公子， 您贵姓，一定是出生于名剑世家吧。”“是啊，那又 怎么样？”剑客不屑地说。忽然一个大浪打来，把剑 吞入水中，他惊慌不安，十分着急。船夫刚要帮他找 剑，他想了想说：“不用了，这里是剑掉落的地方， 我先刻一个记号，到岸边再找剑也不迟。”这人真蠢， 我到要看看你怎么找，艄公这样想着。 不知不觉就靠岸了，剑士对船家说：“等我找到 了剑，再付钱给你。”也不等船夫说什么，纵身跳入 水中，找了一阵，什么也没有。他问船夫：“老人家， 我记得剑是从这里掉下去的，怎么找不到呢？”船家 笑着说：“船可以行使，而剑可以移动，你怎么找得 到呢？”剑士听后恍然大悟，不好意思地挠了挠头。
名扬写作
改写
成 语 故事
——六年级作文指导
常见的成语故事
拔苗助长
买椟还珠 掩耳盗铃 亡羊补牢 画蛇添足 叶公好龙 邯郸学步 狗尾续貂
郑人买履 狐假虎威 滥竽充数 瓜田李下
改写成语故事的方法
1、紧紧围绕故事的旨意进行合理的想象。
重点内容：就是能表现文章旨意的内容。 要添加人物的动作（3个以上动作）、语言、 心理、神态，必要时加上外貌。

2、扩写的细节要符合人物的身份。
3、采用合理的环境描写。主要情景合
一，既景为情服务，不单单写景。
刻舟求剑 【原文】 楚人有涉江者，其剑自舟中坠 于水，遽（jù)契(qì )其舟，曰：“是吾 剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水 求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，
不亦惑乎?
【寓】讽刺了那些不会灵活变通之意。
在古代宋国（今商丘），有个急性子的农民， 总嫌(xián)田里的秧苗长得太慢。他成天围 着那块田转悠，隔一会儿就蹲(dūn)下去， 用手丈量秧苗有没有长高，但秧苗好像总是 那么高。用什么办法可以让苗长得快一些呢？ 他转啊想啊，终于想出了一个办法：我把秧 苗向上拔一拔，秧苗不就一下子长高了一大 截吗？于是，他就动手把秧苗一棵一棵拔高。 可是，还没有三天，秧苗全都死了。这个故 事告诉我们，不要刻意去违反自然界的生长 过程，否则必适得其反。后来也被用来比喻 违反事物发展的客观规律，急于求成。
翻译
• 楚国有个渡江的人，他的剑从船上掉进 了水里。他急忙在船沿上刻上一个记号， 说："这儿是我的剑掉下去的地方。"船 靠岸后，这个人顺着船沿上刻的记号下 水去找剑。船已经走（行驶）了很远， 而剑还在原来的地方不会随船而前进。 用这样的办法来找剑，不是很糊涂吗?
拔苗助长

【原文】
宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒
习作要求
• 改写其中一则成语故事。
• 或者利用其中一则故事进行故事新编。 如《拔苗助长》新编—利用科学技术
刻舟求剑
早晨，一抹阳光洒在江面上，波光粼粼。几只燕 子掠过江面，便泛起一圈一圈涟漪，偶尔有几只停在 江边的柳树上，唧唧喳喳地叫着仿佛在感叹早晨的美 好。的确，今天的天气不错。 江面上停着许多船，在朝阳的映照下勾勒出美丽 的轮廓，艄公们谈笑风声，悠然自得，时不时侧耳倾 听鸟鸣，吹吹海风。“船家，送我渡河去。”只见一 个瘦而健壮的公子走来。走近一点，才发现他背上还 有一把剑。剑上虽没有金银宝石镶嵌，却刻有美丽的 花纹，他一定出自名件剑世家。一个船夫反应快，先 把他拉上船。