【部编版】山东省郯城县红花镇初级中学七年级语文下册：第1课 邓稼先 教案
山东省郯城县红花镇初级中学人教部编版七年级语文下册教案：第1课邓稼先
《山东省郯城县红花镇初级中学人教部编版七年级语文下册教案：第1课邓稼先》
1.提高文化传承与理解素养：通过学习邓稼先的生平事迹，使学生了解我国近现代科技发展历程，感悟科学家精神，传承优秀文化。
2.培养审美鉴赏能力：分析课文结构与写作特色，引导学生欣赏和感悟作者的表达技巧，提高审美鉴赏能力。
-写作特色分析：识别并领会课文中所运用的写作手法，如对比、排比等，以及这些手法在表达作者情感和观点中的作用。
-核心素养培养：通过学习邓稼先的事迹，培养学生的爱国情怀和科学精神。
举例解释：
-在课文内容理解方面，教师应着重讲解邓稼先在核武器研制过程中的重要作用，以及他的精神品质对学生成长的启示。
-在词语学习方面，通过例句和语境分析，帮助学生理解“鞠躬尽瘁，死而后已”的含义，并能在写作中恰当运用。
本节课核心素养目标旨在培养学生全面发展的语文素养，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
《山东省郯城县红花镇初级中学人教部编版七年级语文下册教案：第1课邓稼先》
1.教学重点
-课文内容理解：把握课文对邓稼先生平事迹的描述，理解其在我国科技事业中的贡献和意义。
-词语学习：掌握课文中的重点词语，如“鞠躬尽瘁，死而后已”、“两弹一星”等，并学会正确运用。
山东省郯城县红花镇初级中学人教部编版七年级语文下册教案：第1课邓稼先
一、教学内容
《山东省郯城县红花镇初级中学人教部编版七年级语文下册教案：第1课邓稼先》
本节课主要围绕人教部编版七年级语文下册第1课《邓稼先》展开。教学内容包括：
1.邓稼先生平简介：了解邓稼先的成背景、学术成就及其在我国科技事业中的贡献。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
【部编版】山东省郯城县红花镇初级中学七年级语文下册教案：第1课 邓稼先复习
红花中学教（学）案总课时：学科：语文年级：七执教人：课题邓稼先课型复习教学目标1、掌握文中生字词。
2、认识人物，学会欣赏人物精神品质。
教学重点阅读理解教学难点体会作者情感，理解人物。
教学设计教师活动学生活动（一）奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。
奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。
他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。
波恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时打断报告，走上讲台拿起粉笔说：'这可以用底下的办法做得更好……'我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告使演讲者难堪的事仍然时有发生。
不过比起以前要少一些，佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。
邓稼先则是一个最不引人注目的人物。
和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。
他真诚坦白，从不骄人。
他没有小心眼儿，一生喜欢'纯'字所代表的品格，在我所认识的知识分子当中，包括中国人民和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。
我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因：人们知道他内容分析（一）主旨本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结，50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
文章没有系统介绍邓稼先的事迹，文中插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，他这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
文章歌颂了邓稼先忠厚没有私心，人们绝对相信他。
谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起,身负重任,身先士卒,不怕牺牲的奉献精神。
写作特点(1)对比手法。
作者在1、（1）注音哥廷根（）妇孺皆知（）难堪（）（2）结合句意解释词语截然不同：锋芒毕露：2、这是一篇关于邓稼先的人物传记，然而作者却用了大量笔墨写奥本海默，其用意何在？————————————————————————————————3、作为一名科学工作者，邓稼先具有怎么样的性格特征？——————————————————————————————————4、这段文字的结构关系是（）A总--分B总--分--总C分--总5、邓稼先能为国家做出巨大贡献，其根本原因是什么？（用原文回答）——————————————————————————————————写邓稼先时，将邓稼先与奥本海默对比着写，突出了人物的性格。
第1课 《邓稼先》教案 七年级语文下册部编版
课时：一课时课题：《邓稼先》日期：2023年2月22日课型：新授课课标要求：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
3.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
4.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，品味作品中富于表现力的语言。
课标分析：语文课程是人文性和工具性的统一，德育的渗透要通过语言的学习来实现。
在通读课文的基础上，要求学生理清思路，理解主要内容，学习他的无私爱国，促进学生德、智、体、美的和谐发展。
体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品味作品中富于表现力的语言，积累语言素材，渗透“写”的能力的培养。
教材来源：部编版七年级语文第一单元第一课教材分析：《邓稼先》是七年级下册语文第一单元的一篇课文，本单元所选课文大多是记载、评述中外名人生平事迹的传记类文章。
这些名人，是那些在历史上做出杰出贡献的人物。
这些文章人文内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。
《邓稼先》记叙了卓越的科学家、爱国者邓稼先为我国成功研制原子弹等核武器所做出的重大贡献。
本文选自1993年8月21日《人民日报》，这是一篇回忆性散文，作者以几千年的文化为背景，以近一百多年的民族为情结，以50年朋友的深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者，是一篇可读性极强的文章。
品读本文，不仅有助于提高学生的阅读能力，而且能激发学生的爱国主义情感和对名人的敬仰之情。
本单元主要学习精读，要在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。
还要注意结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。
授课对象：初一五六班学生学情分析：通过第一课时的学习，学生了解了关于邓稼先的生平事迹，初步感知了邓稼先伟大的精神品质，同时也梳理了文章的结构脉络。
【新部编版】七年级下语文《1邓稼先》教学设计
【新部编版】七年级下语文《1 邓稼先》教学设计一. 教材分析《邓稼先》是一篇介绍我国著名核物理学家邓稼先的生平事迹和为科学事业献身精神的文章。
文章通过对邓稼先的生平事迹的记叙，展示了他的崇高品质和伟大的人格力量，从而教育学生学习邓稼先的爱国主义精神和无私奉献精神，树立为科学事业而奋斗的志向。
文章语言朴实、自然，情感真挚、动人，具有很高的文学价值。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对人物传记类的文章也有一定的了解。
但学生对邓稼先的生平事迹和贡献可能不是很清楚，因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解邓稼先的事迹，理解他的人格魅力，并从中受到启发。
三. 教学目标1.知识与技能：了解邓稼先的生平事迹，掌握文章的基本结构，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，学会如何鉴赏人物传记，提高文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：学习邓稼先的爱国主义精神和无私奉献精神，培养为科学事业而奋斗的志向。
四. 教学重难点1.重点：了解邓稼先的生平事迹，理解文章的主题思想。
2.难点：欣赏文章的语言特色，体会作者对邓稼先的敬仰之情。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、探索。
2.情感教学：通过讲述、情境再现等方式，激发学生的情感共鸣。
3.案例分析：以邓稼先的生平事迹为例，分析其人格魅力和崇高品质。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解邓稼先的生平和贡献，准备相关教学资料。
2.学生准备：预习课文，了解邓稼先的生平事迹，准备课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回顾已学过的人物传记，激发学生对《邓稼先》的兴趣。
2.呈现（15分钟）教师通过多媒体展示邓稼先的生平事迹，引导学生初步了解邓稼先。
3.操练（15分钟）学生分小组阅读课文，讨论邓稼先的事迹，提炼出他的崇高品质和伟大的人格力量。
4.巩固（10分钟）教师学生进行课堂讨论，引导学生深入理解邓稼先的精神品质。
第1课《邓稼先》教案 部编版语文七年级下册
邓稼先教学目标1.学习邓稼先的感人事迹，培养学生的民族自豪感和为祖国的繁荣、民族强盛而献身的精神。
2.学习通过对比表现人物的方法。
3.理清作者思路，了解文章结构特点，探究文章在记叙基础上议论、抒情的特点。
4.理解体会“鞠躬尽瘁，死而后已”，“当之无愧”等词语在评价人物中的作用。
教学重点1.了解邓稼先生平，学习他伟大的抱负和精忠报国的伟大精神。
2.本文通过对比刻画人物的写法，记叙基础上议论、抒情的方法。
教学难点1.本文通过对比表现人物的方法。
2.在记叙基础上议论、抒情的特点。
教学过程一、导入在生物界中，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”是一条规律；在人类社会中，“落后就要挨打”。
国防势力的强弱决定着一个国家在国际舞台上的政治地位，中国在研制和发展核武器方面的成绩，使帝国主义列强不敢对我们胡作非为。
二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变化。
伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。
这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。
“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。
今天。
就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。
二、整体感知课文(一)请同学们以自己喜欢的方式朗读课文，初步感知课文。
1、想一想，哪些句段让你最感动?反复细读后，再想想这些内容是否最能体现全文所要表达的思想情感。
2、找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思考作者为什么要进行对比，通过对比得出了怎样的结论。
(把奥本海默与邓稼先对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。
他们最本质的区别在于性格和为人。
奥本海默锋芒毕露，而邓稼先却忠厚平实，从不骄傲。
)三、合作探究1、作者在文中运用什么手法来表现邓稼先作出的巨大贡献的？2、为了表现邓稼先崇高的人格，作者运用了什么方法，写了哪些事情？学生讨论，教师点拨明确：1、为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变作出巨大贡献的科学家，作者概括叙述了近一百年来中国近代屈辱史。
部编版语文七年级下册第1课《邓稼先》教学教案
部编版语文七年级下册第1课《邓稼先》教学教案一、教学目标1.语言能力：掌握文中重要词语的读音、字形和词义，如“鞠躬尽瘁，死而后已”等。
2.思维能力：通过精读和讨论，理清文章思路，把握关键语句和段落。
学习对比、衬托等写作手法，理解其在突出人物性格和精神方面的作用。
3.审美鉴赏与创造：学习邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。
4.文化传承与理解：了解邓稼先的生平和主要贡献，理解其作为中国核武器事业奠基人的重要地位。
培养学生的民族自豪感和为祖国的繁荣、民族强盛而献身的精神。
二、教学重点和难点教学重点：学会精读的阅读方法，理解邓稼先的伟大精神和贡献。
掌握文中重要词语和写作手法。
教学难点：通过选取典型事例、叙议结合、对比、衬托等手法写出人物精神。
深入理解邓稼先的奉献精神和民族气节。
三、教学过程1.导入新课：利用对联导入：展示预习部分中的对联，如“君视名利如粪土，许身国威壮河山”，让学生讨论对联的意思和与邓稼先的关系。
背景介绍：简述中国一百多年来的历史背景，强调邓稼先对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出的贡献。
朗读课文：让学生大声朗读课文，初步了解邓稼先的形象和事迹。
2.整体感知：理清文章结构：引导学生理解全文的六个部分，通过小标题“从‘任人宰割’到‘站起来了’”、“两弹元勋”等，把握文章的整体框架。
概括各部分大意：让学生快速浏览课文，概括各部分的大意，并思考各部分之间的联系。
总结人物形象：通过讨论和归纳，总结出邓稼先的主要品质和性格特点，如“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神、默默奉献的品质等。
3.深入探究：关键语句分析：选取文中的关键语句，如“我不能走”，分析其在表达邓稼先精神方面的作用。
对比手法学习：通过对比邓稼先与奥本海默的不同，理解对比手法在突出人物性格方面的作用。
细节描写赏析：引导学生赏析文中的细节描写，如邓稼先的工作环境、工作态度等，体会其在塑造人物形象方面的作用。
4.课堂讨论：分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个方面进行讨论，如邓稼先的奉献精神、民族气节等。
【精选】部编版七年级下册语文第一课《邓稼先》优秀教案
【精选】部编版七年级下册语文第一课《邓稼先》优秀教案【学习目标】1．能勾画出让人感动的句段，揣摩其含义。
2．能通过了解人物生平及时代背景，理解邓稼先的成就和襟怀。
3．能通过品味关键语句，体会其表达效果。
预习成果一、基础积累1．给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
元勋．( xūn )奠．基( diàn )选聘．( pìn )可歌可泣．( qì )yáo( 谣 )言背sònɡ( 诵) zhòu ( 昼 )夜鲜．为人知( xiǎn )昆仑．( lún ) 挚．友( zhì ) 鞠躬尽cuì( 瘁 ) 锋máng( 芒 )毕露2．根据意思写出词语。
__至死不懈__：到死都不松懈，比喻对某件事(信念)有着执着的追求。
(含褒义)__鞠躬尽瘁__：指小心谨慎，贡献出全部精力。
__当之无愧__：担得起某种荣誉，无须感到惭愧。
__家喻户晓__：每家每户都知道。
__锋芒毕露__：指锐气和才干全都表现出来。
多形容人气盛逞强。
__妇孺皆知__：妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。
3．文学常识填空。
(1)杨振宁，1922年生于安徽合肥，____物理____学家，中国科学院院士。
1957年与李政道一起获得____诺贝尔物理学____奖。
(2)人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。
人物传记的首要特征是____真实____，另一个显著特征是____生动____。
(即真实性和文学性)二、我的疑问互动课堂【课文感知】1．文章分六个部分，请简要概括这六部分的内容。
答案：①在历史的背景中引出邓稼先。
②写邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生。
③通过与奥本海默的对比，突出邓稼先的气质和品格。
④通过作者与邓稼先的交往与对话，表达作者对邓稼先的情感。
⑤描写邓稼先在古罗布泊的工作情形，突出他的献身精神。
山东省郯城县红花镇初级中学七年级语文下册(2016)教案：第1课邓稼先复习
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与邓稼先相关的问题，如他的精神品质、贡献等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生们尝试运用课文中所学的修辞手法和写作技巧。
在总结回顾环节，我发现学生们对本节课的知识点掌握得还不错，但我也提醒自己，要在课后关注学生们对知识点的消化和运用情况，及时解答他们的疑问。
通过这次教学反思，我深刻认识到自己在教学中的不足，也明确了今后努力的方向。我将继续努力，以提升学生的语文素养为己任，为他们的全面发展贡献自己的力量。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：提升学生的文化素养与审美情趣，通过学习《邓稼先》一课，使学生能够体会课文中所蕴含的爱国主义精神，增强民族自豪感；培养学生的文学鉴赏能力，掌握课文中的修辞手法，并能运用到日常写作中；锻炼学生的思维品质，提高分析问题、解决问题的能力，通过了解邓稼先的生平事迹，启发学生勇于探索、献身科学的志向；强化学生的语言表达能力，学会如何通过具体事例描绘人物形象，表达情感。通过本节课的学习，全面提升学生的语文核心素养，为学生的全面发展奠定基础。
（4）写作技巧培养：通过学习课文，掌握如何撰写人物传记，提高写作能力。
举例：
-课文内容理解：讲解课文中关于邓稼先的典型事例，如“两弹一星”的研制过程，强调其在我国科技事业中的重要作用。
-词汇与成语学习：解释“锲而不舍”、“临危受命”等成语的含义，并在实际语境中运用。
-修辞手法分析：分析课文中“他的一生，就是一部充满激情的奋斗史。”这句话中的比喻手法。
部编版初中七年级下册语文《邓稼先》教案范文
部编版初中七年级下册语文《邓稼先》教案范文一、教材分析本节课程的主要目标是让学生了解中国著名的物理学家邓稼先的生平事迹，感受他对科学研究不畏艰辛和勇于创新的精神，增强学生的爱国情感和科学素养，培养学生的批判思维和创新意识。
教学内容主要包括邓稼先的生平和科研经历、邓稼先对物理学和科学研究的贡献以及邓稼先在国防和航空航天领域的重要作用。
二、教学目标1.了解邓稼先的生平和科研经历，掌握其贡献和影响；2.学会运用文献资料等多种途径获取相关信息，并具有批判思维和创新意识；3.增强学生的爱国情感和科学素养，树立追求真理，勇于创新的精神；4.能够运用所学知识，探究科学发展对人类社会的重要意义。
三、教学重难点1.掌握邓稼先的生平事迹，并理解其对物理学和国防事业的重要贡献；2.理解邓稼先的科学精神和科学方法；3.理解科学研究的重要意义。
四、教学方法和教学手段1.讲解法：通过讲述邓稼先的生平事迹、科学精神和科研经历，让学生了解邓稼先是怎样通过自己的努力和创造，为人类和国家做出巨大的贡献；2.多媒体教学法：通过投影仪和电脑，放映相关图片和PPT，让学生更好地理解邓稼先和科学研究的重要意义；3.讨论法：通过小组讨论和课堂讨论等方式，让学生表达自己的观点，加深对课程的理解和记忆；4.阅读法：通过阅读有关邓稼先的资料和文献，让学生独立获取和分析相关信息，提高批判思维和创新意识。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）通过展示有关邓稼先的图片和视频等资料，引导学生认识邓稼先的重要性和对科学的贡献。
第二步：讲授（30分钟）1.首先，介绍邓稼先的生平事迹和科研经历，让学生了解他的人生道路、科学精神和科学方法。
2.其次，讲解邓稼先对物理学和国防事业的重要贡献和影响，让学生了解邓稼先的成就和影响力。
3.最后，强调邓稼先的科研精神和探索精神，激励学生学习邓稼先的科学精神和方法，并提升学生的科学素养和爱国情感。
第三步：讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论邓稼先的学术成就和科学贡献，以及邓稼先的科学精神和科学方法，并对其进行评价和思考。
山东省郯城县七年级语文下册 第一单元 第1课 邓稼先教案 新人教版
邓稼先时间年月日第周第 1 课时课题《邓稼先》课型教学目标1、整体把握课文，理解文章内容，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。
2、理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。
3、把握文中的关键语句，并理解其深刻含义教学重点体会文中洋溢的对中华民族，对挚友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神。
教学难点对关键语句的理解教学设计教师活动学生活动教学设计：一、导入.(放一段中国第一颗原子弹爆炸的录相，引起学生的兴趣。
)二、学生通过看书、上网查资料，在班上交流关于邓稼先、杨振宁的资料。
三、速读训练：快速浏览课文一遍，归纳六个部分的内容1、邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。
2、简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。
3、把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出它能领导大家做出历史性贡献的原因。
4、作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程，自力更生，获得成功感到骄傲。
5、写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。
6、对邓稼先的总的评价。
四、思考：这六个部分之间有什么联系？五、总结：这篇文章的主旨是什么？这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。
六、文中表现了作者对中华民族的深情，对有着50年友谊的老朋友的深情，请在文中找出有关语句，并作简要分析。
如：第二部分的9、10节，第五部分的52节板书设计：教学反思：红花中学教（学）案总课时：学科：语文年级：执教人：时间年月日第周第 2 课时课题《邓稼先》课型教学目标1、整体把握课文，理解文章内容，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。
2、理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。
3、把握文中的关键语句，并理解其深刻含义教学重点体会文中洋溢的对中华民族，对挚友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神。
教学难点对关键语句的理解教学设计教师活动学生活动一、思考：在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？二、邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先研制“两弹”的过程和巨大贡献上，为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细地介绍？三、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？四、第四部分最后说：“我热泪满眶，事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲,-----我始终想不清楚，”这句话说明了什么？五、为什么作者说，如果拍《邓稼先传》，建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐？六、揣摩语言，体会本文语言的深刻含义：（见课后练习一 3 ）①“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
部编版初中七年级下册语文《邓稼先》教案范文
部编版初中七年级下册语文《邓稼先》教案范文教案范文如下：教学目标：1. 知识与技能：a. 理解并掌握《邓稼先》这篇短文的内容和情感色彩。
b. 学会运用相关的阅读技巧和策略，理解并分析短文的结构和语言表达方式。
c. 学会通过阅读深化对于科学家邓稼先的了解，增强对于科学事业的兴趣和热爱。
2. 过程与方法：a. 采用分段阅读的方式，逐段解读并进行讨论。
b. 运用问答和讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动参与。
3. 情感态度价值观：a. 培养学生对于科学家的尊重和感激之情。
b. 培养学生追求真理、探索科学的精神和兴趣。
教学重难点：1. 重点：理解并掌握《邓稼先》短文的关键内容和主题意义。
2. 难点：运用相关的阅读技巧和策略，分析短文的结构和语言表达方式。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过引入一些科学家的名字和事迹，激发学生对于科学家的兴趣和好奇心。
Step 2：预习导引（10分钟）给学生分发预习问答题，引导他们通过阅读短文标题、插图和片段内容，猜测和预测短文的内容和主题。
Step 3：分段阅读和讨论（30分钟）将短文分为几个段落，逐段进行阅读和讨论。
每段读完后，先让学生表达对于段落的理解和感受，然后进行问题和讨论。
问题示例：1. 邓稼先是一个怎样的科学家？2. 邓稼先的科研历程和贡献是怎样的？3. 邓稼先在科学研究中面临了哪些挑战和困难？4. 邓稼先为什么会成为中国的航空航天科学家？5. 你对于邓稼先这位科学家有什么样的感受和评价？Step 4：归纳总结（10分钟）通过学生的讨论和回答，对于短文的主要内容和情感色彩进行归纳总结，强化学生对于短文的理解和掌握。
Step 5：拓展延伸（10分钟）让学生根据短文中提到的邓稼先的科研成果，展开讨论和研究，了解更多关于航空航天科学的知识。
同时，鼓励学生选择一个自己喜欢的科学家或者科学领域，进行深入研究和分享。
Step 6：作业布置（5分钟）布置作业，让学生根据短文中的关键词和信息，写一篇关于邓稼先的读后感。
七年级下册语文《邓稼先》教案3篇(精选文档)
七年级下册语文《邓稼先》教案3篇（精选文档）参考。
七年级下册语文《邓稼先》教案1教学目标：整体把握课文，理解文章内容，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。
理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。
把握文中的关键语句，并理解其深刻含义。
教学重难点：重点：体会文中洋溢的对中华民族，对挚友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神。
难点：学习本文通过对比表现人物的写作方法。
教学过程：第一课时一、直接导入二、要求学生有感情地朗读课文，把握文意，完成下列各题。
1、在写邓稼先以前，为什么先概述中国近一百多年来的历史?(先概述中国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科**的理想党员。
”)3、“邓稼先是*几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”、“邓稼先是**的理想党员。
”2、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?(课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是*几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”“是释这两句话。
(“邓稼先是*几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
“是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚*实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有*农民的朴实气质”。
*几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。
邓稼先汲取了*传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。
“邓稼先是**的理想党员”，是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“*”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。
**的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。
)4、“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。
【部编版】七年级下册语文：第1课《邓稼先》教学设计
【部编版】七年级下册语文：第1课《邓稼先》教学设计一. 教材分析《邓稼先》是一篇介绍我国著名核物理学家邓稼先的生平事迹和科学成就的传记文章。
文章分为三部分，第一部分总述了邓稼先的贡献和不平凡的一生；第二部分详述了邓稼先的童年和青少年时期的生活经历；第三部分主要介绍了邓稼先在科学研究上的杰出成就。
文章语言朴实，情感真挚，通过讲述邓稼先的感人事迹，教育我们要学习他崇高的爱国主义精神和无私的奉献精神。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，但对于科学家的传记可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生了解邓稼先的生平和成就，引导学生学习他的精神品质。
同时，学生可能对一些专业术语和科学概念感到困惑，教师需要适时进行解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，了解邓稼先的生平和科学成就；能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够结合课文内容，理解重点词语的含义。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高自己的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：学习邓稼先的爱国主义精神和无私奉献精神，培养自己的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：了解邓稼先的生平和科学成就，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.教学难点：理解课文中的一些专业术语和科学概念，学习邓稼先的精神品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受邓稼先的精神品质。
2.讨论教学法：引导学生进行分组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3.写作教学法：通过写作，培养学生的表达能力和创新思维。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解邓稼先的生平和科学成就；准备相关的教学资料和图片；设计好教学过程和教学活动。
2.学生准备：预习课文，了解邓稼先的生平和科学成就；准备笔记本，记录重点知识和感悟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍邓稼先的生平事迹和科学成就，引发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
部编版语文7年级下册第一单元第一课《邓稼先》教案
4.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生发现课文中的美，激发学生对文学艺术的热爱。
5.培养学生的表达与交流能力，通过课堂讨论与课后作业，鼓励学生大胆表达自己的观点，提高学生的口头与书面表达能力。
四、教学流程
Hale Waihona Puke （一）导入新课（用时5分钟）5.结合学生实际生活，强调邓稼先精神的现实意义，激发学生践行邓稼先精神的动力。
4.课堂讨论：讨论邓稼先的优秀品质，联系实际生活，谈谈如何向邓稼先学习。
5.课后作业：根据课堂所学，撰写一篇关于邓稼先事迹的心得体会。
二、核心素养目标
1.提高学生的语文素养，培养语言建构与运用能力：
-通过分析课文的语言表达和篇章结构，提升学生的语感和文学鉴赏能力。
-学生能够运用课文中学到的词汇和句型，进行有效的口头和书面表达。
部编版语文7年级下册第一单元第一课《邓稼先》教案
一、教学内容
部编版语文7年级下册第一单元第一课《邓稼先》教案：
1.知识与技能：
-学生能够理解课文内容，把握邓稼先的生平事迹及其对中国科技事业做出的贡献。
-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
-学生能够学会生字词，理解词语的含义。
2.过程与方法：
-通过自主学习、合作交流，分析邓稼先的优秀品质，培养学生的爱国情怀。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与邓稼先精神相关的品质，例如爱国、科研、奉献等。
2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果，分享对邓稼先精神的理解。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何向邓稼先学习，培养自己的爱国情怀和科研精神”这一主题展开讨论。
2024七下语文第一课《邓稼先》课件教案
目录•课程介绍与目标•文本解读与赏析•知识拓展与延伸•思考与讨论环节•课堂活动与互动•课程总结与回顾课程介绍与目标作者简介介绍作者杨振宁，包括他的学术成就、与邓稼先的交往等。
背景介绍简要介绍邓稼先的生平事迹，以及他在中国科学事业中的重要地位。
《邓稼先》背景及作者简介教学目标与要求01知识目标了解邓稼先的生平事迹，理解他在中国科学事业中的贡献。
02能力目标培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养。
03情感、态度与价值观学习邓稼先的爱国精神和科学精神，培养学生的民族自豪感和责任感。
课程安排与时间课程安排本课共分为导入、阅读、讲解、讨论、小结五个环节。
时间分配导入5分钟，阅读15分钟，讲解15分钟，讨论10分钟，小结5分钟。
文本解读与赏析文章结构与写作特点结构清晰全文以“邓稼先”为中心，通过不同侧面的叙述，展现其伟大的一生。
文章开头引入，中间叙述事迹，结尾总结评价，层次分明。
写作特点鲜明文章采用多种手法，如对比、引用、细节描写等，生动形象地展现了邓稼先的崇高精神和卓越贡献。
关键语句解读及情感表达关键语句含义深刻如“鞠躬尽瘁，死而后已”等语句，表达了邓稼先对国家和人民的忠诚与热爱，以及为科学事业献身的精神。
情感表达真挚动人文章字里行间充满了对邓稼先的敬仰和怀念之情，使读者深受感染。
人物形象塑造及其意义人物形象立体丰满文章通过具体事例和细节描写，塑造了邓稼先勤奋刻苦、勇于创新、无私奉献的伟大科学家形象。
人物意义深远邓稼先不仅是中国科学界的杰出代表，更是中华民族自强不息、勇攀高峰的民族精神的象征。
他的事迹和精神将激励一代又一代人为实现中国梦而努力奋斗。
知识拓展与延伸邓稼先生平事迹介绍早年经历邓稼先出生于一个书香门第，从小受到良好的家庭教育。
他早年留学美国，获得物理学博士学位，并在学术上取得一定成就。
回国贡献邓稼先在祖国面临核威胁的严峻形势下，毅然放弃国外优越的工作和生活条件，回到祖国。
他带领团队在艰苦的条件下开展科研工作，成功研制出中国第一颗原子弹和氢弹，为保卫国家安全做出了巨大贡献。
七年级下册第一课邓稼先教案(精选6篇)
七年级下册第一课邓稼先教案(精选6篇)初一语文《邓稼先》教案大全篇一【课标与教材分析】新课标指出：“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
”“能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。
”“在通读课文的基础上，理清思思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
”《邓稼先》这篇课文比较长，以小标题为标志，分为六个部分，各部分之间联系紧密。
这篇课文以平实的语言、连缀结构的小标题、变化的句式，表现了邓稼先把一切献给科学、献给祖国、不计名利、鞠躬尽瘁、无私奉献的崇高精神，给人以极大的震撼和激励。
第一部分是全文的引子；第二、三部分简介邓稼先的生平经历和贡献，在对比中突出邓稼先的气质、品格和奉献精神；第四部分从侧面表现邓稼先的杰出贡献，是对前两部分的扩展；第五部分重点写出了邓稼先超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是第二部分内容的具体化；第六部分，总结全文。
文章自始至终以对邓稼先的高度赞扬为主旋律，将其事迹与国家命运紧密相连，在历史与民族的大背景上展示其形象，使其具有震撼人心的力量。
在记叙邓稼先身负重任领导其他科学家努力工作时，作者将邓稼先忠厚朴实、坚忍不拔、不怕牺牲的高尚品质与悠久的中国文化和民族传统联系起来，尤其是将其性格与“美国原子弹之父”奥本海默的性格进行对比描写，这就将人物置于更广阔的时空中，使所要表达的思想情感的内涵更丰富，更有高度。
【学情分析】学生已经知道的：初中学生已具有初步阅读感知课文和联系上下文理解句子的能力。
最新部编版教材初中语文七年级下册《邓稼先》优秀教案
最新部编版教材初中语文七年级下册《邓稼先》优秀教案教学目标【知识与目标】1.了解传记的常识及邓稼先、杨振宁的生平经历，体会作者的写作意图。
2.积累词语，掌握“宰割、筹划、彷徨”等词语的读音、字形、词义，并学会运用。
【过程与方法】1.理清作者的写作思路，深入理解课文的思想内容。
2.学习根据中心的需要选择和剪裁材料的方法。
3.体会文章饱含感情的语言特色。
找出文章中直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。
【情感、态度与价值观】深切体会邓稼先的人品风貌，学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
导语设计设计1：（背景导入）二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。
伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家，他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。
这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。
“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。
今天。
就让我们一起来走进他的世界。
设计2：（激发兴趣）教师展示预先准备的中国第一枚原子弹、氢弹实验的照片和相关的新闻报道。
播放相关的影像资料，引起学生的兴趣。
师提问：谁来说原子弹、氢弹实验成功的重大意义。
师：今天，我们来学习美籍华裔物理学家杨振宁的回忆散文《邓稼先》，感受这位科学巨人无私的献身精神和“纯正”的人格魅力。
学习过程第二部分最后两自然段，第三部分第九、十自然段，第四部分最后一自然段，第五部分第五自然段，第六部分，这些部分都表达了作者对邓稼先的崇敬之情。
3、精读课文第三部分，探究在记叙基础上议论、抒情的好处。
读：有感情地朗读第三部分。
辨：哪些语段是记叙，哪些语段是议论、抒情?析：记叙语段和议论、抒情语段内容上有什么联系?究：在记叙基础上议论、抒情有什么好处?悟：对我们的写作有何借鉴意义?学生讨论交流后，教师归纳：在记叙基础上抒情、议论，情感更真挚感人，观点更让人信服；如果没有记叙作基础，那么抒情、议论就会成为“空中楼阁”。
部编版七年级下册语文邓稼先教案
部编版七年级下册语文邓稼先教案一、教学目标1.理解课文内容，感受邓稼先的人格魅力。
2.学习课文的写作方法，提高自己的写作水平。
3.培养学生的爱国主义情感，学习邓稼先的无私奉献精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受邓稼先的人格魅力。
2.教学难点：学习课文的写作方法，提高自己的写作水平。
三、教学过程1.导入新课同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于我国伟大科学家邓稼先的课文。
邓稼先是我国的“两弹”元勋，他为我国的核事业做出了巨大贡献。
让我们一起来学习这篇课文，感受邓稼先的伟大人格。
2.课文阅读（1）学生自由阅读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3.课堂讨论（1）邓稼先为什么被称为“两弹”元勋？（2）邓稼先在核事业中做出了哪些贡献？（3）邓稼先的人格魅力体现在哪些方面？4.课文分析（1）分析课文结构，理清文章脉络。
（2）学习课文的写作方法，如对比、描写、抒情等。
5.案例分析（1）教师提供邓稼先的相关事迹，让学生结合课文进行对比分析。
（2）学生分享自己了解的邓稼先的事迹，互相交流学习。
6.写作训练（1）让学生以“我心目中的邓稼先”为题，写一篇短文。
（2）教师提供写作指导，如如何选材、构思、表达等。
（3）学生完成写作后，进行课堂交流，互相评价。
（2）教育学生要学习邓稼先的无私奉献精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
四、作业布置1.背诵课文。
五、教学反思本节课通过学习邓稼先的课文，让学生感受到了邓稼先的人格魅力和无私奉献精神。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，同时教育学生要为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如学生在写作方面的训练还需加强。
在今后的教学中，将继续努力，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：引导学生通过具体词句理解邓稼先的科学精神和爱国情怀。
指导学生分析课文中的描写手法，如何通过细节描写展现人物的内心世界。
部编版语文七年级下册 第1课 《邓稼先》教学设计
《邓稼先》教材解读：《邓稼先》这篇课文是七年级下册第一单元关于人物精神中的第一篇课文。
这篇课文的教学重点，我认为应该放在理解邓稼先的人物精神上。
然后从写作的角度来说，学习课文用什么方法来凸显人物精神品质，引导学生关注两弹一星功勋人物的先进事迹，树立学好知识强我中华的学习目标。
从人物精神的角度来说，理解邓稼先的“视如粪土，许身国威壮河山”这样的精神品质；从写作的角度来说，从文章的小标题的形式以及文章抓细节突出人物特点，展现人物精神风貌，然后是运用对比、衬托、正面侧面结合来揭示凸显人物精神的作用，还比如说借助一些抒情议论的句子句子对人物的精神品质进行点评这几个写作的方法。
教学构想:这篇课文的教学过程中主要是培养学生自主学习研读课文的能力,学习作者精心选材，安排结构，塑造人物形象的方法。
结合《2018，这些人不会回来》和《2017年国家最高科技奖获得者》这样的资料链接，让孩子们通过课外收集的两弹一星功勋获奖人物的事迹。
进一步的理解科学家的家国情怀，以及明确这些国之脊梁的精神风貌。
摒弃那些追星，八卦及享乐主义等不良风气。
课时安排：两课时第一课时教学目标：1.通读课文掌握文中的重点字词。
2.整体感知课文，明确课文中写了关于邓稼先的几件事，思考作者如何进行选材和安排课文结构的。
3.感受文章写了一个什么样的邓稼先，初步感受邓稼先深厚的爱国情怀。
教学过程一．导入新课：一个国家的国防实力决定一个国家在国际上的地位。
二十世纪中华民族经历了伟大而深刻的变化，伟大的时代造就了伟大的政治家，思想家，军事家，科学家。
他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而有些人却不为人所知，这些鲜为人知的杰出人物是更高尚的也是更伟大的。
两弹元勋邓稼先就是这样一位高尚的伟大的人物。
今天就让我们一起来学习，回忆性散文《邓稼先》。
二．检查预习字词：至死不懈鞠躬尽瘁选聘无垠妇孺皆知当之无愧马革裹尸锋芒毕露三．整体感知课文：1.读课文，试着概括每一个小标的大意？（1）从任人宰割到站起来，中国近代的悲惨历史背景下引出邓稼先。
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红花中学教（学）案
总课时：学科：语文年级：七年级执教人：侯丕玲时间年月日第周第 1 课时课题《邓稼先》课型
教学目标1、整体把握课文，理解文章内容，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。
2、理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。
3、把握文中的关键语句，并理解其深刻含义
教学重点体会文中洋溢的对中华民族，对挚友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神。
教学难点对关键语句的理解
教学设计
教师活动学生活动
教学设计：
一、导入.(放一段中国第一颗原子弹爆炸的录相，引起学生的兴趣。
)
二、学生通过看书、上网查资料，在班上交流关于邓稼先、杨振宁的资料。
三、速读训练：快速浏览课文一遍，归纳六个部分的内容
1、邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。
2、简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。
3、把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出它能领导大家做出历史性贡献的原因。
4、作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程，自力更生，获得成功感到骄傲。
5、写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。
6、对邓稼先的总的评价。
四、思考：这六个部分之间有什么联系？
五、总结：这篇文章的主旨是什么？
这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。
六、文中表现了作者对中华民族的深情，对有着50年友谊的老朋友的深情，请在文中找出有关语句，并作简要分析。
如：第二部分的9、10节，第五部分的52节
板书设计：
教学反思：
红花中学教（学）案
总课时：学科：语文年级：执教人：时间年月日第周第 2 课时课题《邓稼先》课型
教学目标1、整体把握课文，理解文章内容，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。
2、理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。
3、把握文中的关键语句，并理解其深刻含义
教学重点体会文中洋溢的对中华民族，对挚友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神。
教学难点对关键语句的理解
教学设计
教师活动学生活动
一、思考：在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？
二、邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先研制“两弹”的过程和巨大贡献上，为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细地介绍？
三、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
四、第四部分最后说：“我热泪满眶，事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲,-----我始终想不清楚，”这句话说明了什么？
五、为什么作者说，如果拍《邓稼先传》，建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐？
六、揣摩语言，体会本文语言的深刻含义：
（见课后练习一 3 ）
①“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”“邓稼先是中国共产党的理想党员。
”试阐释这两句话。
②“如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。
这是他的性格和品质”,试说说你对这两句话的理解。
你还能从文中找到表现邓稼先优秀品质的语句吗？
朗读课文片断，体会课文语言的特点，请举例证明。
（见课后练习二）（句式多变，句式整齐）
板书设计：
教学反思：。