带班故事

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班主任带班故事

带班小故事踏上教师这个岗位已经第 15 个年头，除了前两年因身体健康等原因不能担任班主任外，一直就是当班主任的料，这个学期刚开学，学校突然宣布我又当班主任了，有点始料不及，学校领导这么信任我，但我已隔了两年没有当班主任了，现在还能管得好吗？我深知做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，每天要早早到岗，早操、打扫卫生、早读、有课时就上课、没课时学校要求坐班，备课、写教案、批作业、开会、做家访、晚上要跟班看管学生上晚修、回家后要挤时间参加国培、样样不能马虎。

班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者、教学工作的协调者，也是班级里的一员。

一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何，与班主任有很大关系。

我深感责任的重大。

因此我在班主任工作中做到精细和务实管理，面向全体学生，面向全体学生的每一个方面。

在开学不久后就塑造了一个有良好的班风学风的班级。

这当然也得益于班里有一个会管事的班长及一个团结的班组织。

然而好景不长，中考刚结束，全班就好像变了样似的，平时在打扫时都有其他班干来帮忙，现在却不见了副班长和一个组长来帮忙。

而且这个副班长和这个组长也不爱管班了，当我正感觉不对头时，副班长的一张辞职书让我大概了解事情的来龙去脉：体育老师因带学生到县城去参加县学生运动会无法上课，就要求班长带学生到运动场去跑步。

而有些学生却不肯跑，班长就把不跑步的学生名单登记起来，准备交给体育老师，这其中就有副班长和一个组长的名字，矛盾由此而生，她们大吵了一场。

副班长和组长在校广播站点歌时特意说送给全班同学但是除了班长以外。

而班长也说：“这个班干部团队，有我就没有她们，有她们就没有我”。

这件事来得突然，我当了十几年的班主任从没有碰过这种情况，一时也没有解决这种情况的好办法。

我感觉如果这件事解决不好，这个班的班风和学风将受到极大的影响，而如果解决得好，那整个班的精神面貌将得到很好的提升。

我决定找他们出来谈谈心，了解实际情况及她们所想所思。

带班小故事

执著温暖冷漠的心法国教育家卢梭曾说过：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。

”小学高年级阶段是学生人格形式的奠基阶段，也是一个转折阶段，有时面对人数众多的班级，管理起来确有难度，但是作为班主任，为了把学生引领上健康成长之路，我必须关注每一名学生，给予他们最浓的师爱，为他们创设成功人生的开始。

我所带班中曾有个叫小龙的学生，父母离异，跟着奶奶生活，他性格暴躁、冲动，常常还干一些偷鸡摸狗，学习状况可想而知。

眼看一个孩子这样我很心痛。

我去家访，看到了那四壁空空的家，奶奶向我诉说着家庭的困难。

我暗下决心要尽全力帮助这个孩子。

我一边给他的爸爸妈妈打电话让他们关心小龙的生活，一边力所能及的在生活上帮助他，我能觉察到他眼中掠过的一丝感动，于是我开始走进他内心世界。

记不清多少次家长找到学校向我告状他偷了别家的东西，记不清多少次说服教育他。

冲动的他也曾暴跳如雷，大喊：“我爸爸妈妈都不管我，你凭什么管我”，那刺耳的声音震颤了整个办公室，刺伤了我的心灵，（一股委屈涌上心头，泪水在眼眶中打转，我告诉自己，不管也罢？放弃吧？但是想起那带有一丝感动的眼神，我把眼泪、把委屈统统擦拭，勇敢的站到他的面前，）我只说一了句话：“小龙，我是不会放弃你的。

”没料到我超乎寻常的镇静，却让这匹“野马”驯服了，他低下了头。

平静过后，我对他说：“小龙，你现在处境很难，内心很痛苦，但是，你必须要忍一忍，熬一熬，你自暴自弃，这是逃避，是怯懦的表现，看看你年迈的奶奶，你是她的支柱啊！”听到这他禁不住哽咽了。

后来我让他当了班长，他组织学生们参加学校的各项活动，为集体赢得了许多荣誉，他也赢得了同学们最热烈的掌声。

他终于抬起头来走路了，最终以较好的成绩升入了初中。

后来再见到他时，小龙激动的说：“是您挽救了我，您是我一生中最值得珍惜的老师”。

听着这充满真情的话语，一种自豪感油然而生。

班主任带班故事

班主任带班故事对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。

只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。

多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。

虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。

那是2011年秋季，学校给我安排了九年级五班的班主任。

九年级的学生，老练沉着，对任何事情都有着自己的见解，逆反心理严重。

尤其在我这个既是班主任又是物理老师面前，同学们可以说当表现是相当谨慎的。

也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本情况。

其中有一个学生引起了我的注意。

她叫彬，入学时在班上她的成绩是中上等。

对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的，更何况一个成绩也不十分突出的学生。

彬就是这样一个学生，上课是很少很少去回答问题。

我估计，她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。

然而有两件事情，她让我不得不去注意了。

一件是在一篇作文中，她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望别人去了解，去帮助。

可她明明是写给我看的呀，我思忖着。

另一件事情是学校组织春游活动。

一路上，同学们排着长长的队伍有说有笑，唱着歌儿兴高采烈地行进，歌声传遍了道路。

而唯有彬独自远远地落在队伍的后面，既不和同学们谈笑，也不唱歌。

这是典型的性格孤僻。

从我从教多年的经验来看，这个学生一定有什么心结，她的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对她的发展是很不利的。

我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。

起初，她也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。

后来，她对我有了一些了解，于是，态度有了一些转变。

我抓住契机，适时的和她交谈着心里话。

原来，她确实是有心结的。

她说了她小时候身体不好，经常得病，一病就得去看医生，也因此导致成绩下滑。

我的带班故事

我的带班故事燕丽娟担任班主任，在和学生打交道的过程中，经历过许许多多的事情，串联成一个个故事。

它们都成为我生活中的美好回忆，时时激励着我不断前进，令我最难忘的有两件。

此时无声胜有声星期三下午，我和往常一样去教室清点人数，一进教室发现冶秀花同学眼圈红红的，显然刚哭过一般，我问她怎么了，她只是一个劲地摇头，因要上课我也没再理会她，就回办公室去了。

课上了一会儿，突然有一个同学叫报告，我一听就知道是我班班长詹岚的声音，只听她说：“朱老师，冶秀花吐了。

”我放下手中批改的作业本，立即赶到教室，教室里有同学捂住鼻子的，也有小声说话的“真难闻。

”，更有甚者表示出一副厌恶的面孔，我提议：“有谁愿意到门房找煤渣？”也许出于一种无奈，有几双小手举了起来，我让一名学生到门房找来了煤渣。

只见这同学把煤渣倒在吐物上面就径自上位去了，我陷入沉思：这名同学为什么不愿意扫呢?也许是怕脏，也许是怕同学们讽刺他给老师“溜须拍马”；也许有意等着老师如何处置……想到这里，一个念头在我脑海里闪过“榜样的力量是无穷的”。

要求学生不怕脏，要求学生干部做榜样，我自己为什么不能首先做学生的榜样呢？于是，我急步上前拿起扫帚，认真地用力地把煤渣翻来覆去，任灰土飞扬，落在脸上。

这时，只见同学们个个瞪大了眼睛注视着我，捂住鼻子的手情不自禁地放了下来，他们开始思索……一连几天，我欣喜地看到了一个变化：教室里地面上一天下来无一片纸屑，保持得干干净净。

无声的行动，胜过有声的要求。

从那以后，我再也不要为值日打扫卫生费口舌了。

一些在家里娇生惯养，有些娇气的女学生，也积极地参加关心他人的行列里来了。

一双小手举了起来六月底，各班都进入期末总复习阶段，按照贯例，这期间学校要举行各类竞赛活动，数学学科也不例外。

根据学校要求我们四年级各班要选12名同学参加。

于是乎，我在班上点了12名平时数学成绩拔尖的同学的名。

这时，一双小手犹犹豫豫地举了起来。

我问道：“向润德，你有什么事？”“我也想参加数学竞赛。

幼儿园带班育人故事

幼儿园带班育人故事《与小可爱们的欢乐时光》嘿，大家好呀！今天我想和你们聊聊我在幼儿园带班的那些育人趣事，那可真是充满了欢乐与惊喜呀！每天早上，我就像是进入了一个小小的童话世界，一群可爱的小精灵们叽叽喳喳地围过来。

“老师早上好呀！”那奶声奶气的声音，真能把你的心都给融化咯！记得有一次，我们上手工课，教小朋友们做纸飞机。

有个小家伙特别认真，折完飞机后，一脸得意地说：“老师，看我的超级大飞机，能飞到天上去！”接着，就把飞机扔了出去，结果飞机直接撞到了墙上，掉了下来。

其他小朋友们哈哈大笑，他自己也笑得不行，还直说：“哎呀，我的飞机晕啦！”我也被他那可爱的模样逗乐了。

还有一次户外活动的时候，有个小朋友不小心摔倒了，我刚要去扶她，她自己一骨碌就爬起来了，拍拍身上的土，说了句：“我可坚强啦，这点小事不算啥！”那模样，就像个小大人，真是让我又好笑又心疼。

在幼儿园里，孩子们的想象力那是超级丰富的。

有天下午画画，一个小朋友把太阳画成了蓝色，我就问他：“宝贝呀，太阳不是黄色的吗，怎么你画的是蓝色呀？”他眨巴眨巴眼睛说：“老师，我今天看到的太阳就是蓝色的呀，它穿了蓝色的衣服呢！”我听了真的是佩服他的想象力呀。

这些小可爱们虽说有时候也会调皮捣蛋，但他们的纯真和无邪真的是特别珍贵。

我觉得自己就像是这个小小世界的守护者，陪伴他们成长，见证他们的喜怒哀乐。

每天和孩子们在一起，我也仿佛回到了童年时光，变得更加简单快乐。

看着他们一点点进步，学会唱歌、跳舞、认字，心里有着满满的成就感。

当然啦，这其中也少不了辛苦和疲惫，但是只要看到孩子们的笑脸，所有的付出都觉得值得啦。

幼儿园的带班生活就是这样，有欢笑、有泪水、有惊喜、有感动。

我会好好珍惜和这些小可爱们在一起的每一刻，因为这都是我人生中最宝贵的回忆呀！哈哈，你们是不是也感受到了幼儿园生活的有趣呢？。

我的带班事例(8)例

走进学生心灵（我的带班事例）班上有一个女孩，非常虚弱瘦小，课上从不发言，总是埋着头。

课余也从不和同学说笑，一直静静地坐在位置上。

这是典型的性格孤僻。

在一次日记中，她书写了自己心中既矛盾又困惑的想法，但从她的文字中可看出并不希望别人去了解，去帮助她。

那她为什么写给我看？我想，这个学生一定有什么心结，如果不打开，将会发生不利的事。

在以学生安全第一的形势下，心理健康也非常重要，于是我试着慢慢接近她，上课前隙，我会问她：“听懂了吗？”在她书上，作业本上指指点点，有意拉近师生距离。

有时在办公室碰上她交作业，随便问问她学习，日常生活等方面的琐事，虽然不是很正式的谈话，就那么随意一问，让她感觉到老师在关注她。

起初她默不作声，不给我吭气，我也不在乎，让她走吧。

下次继续这样很随意的寒暄。

后来逐渐到她能回答：“嗯”、“是”这样简单的字眼。

这样坚持下来，她态度有了一些转变，回答的话字数也多了。

我抓住机会适时和她沟通。

原来，她的确有心结，小时候她身体不好，经常得病，三天两头得请假。

耽误了许多功课，成绩也不好，这孩子到现在仍患有严重的贫血病。

而她以前的老师却不理解她，在回答不上问题时或交不上作业时，老师会当着全班同学打击她，所以，她觉得在同学面前抬不起头，在老师面前她觉得自己又没用，久而久之，她就养成了独来独往，不愿再和任何人沟通交流，把自己封闭了起来。

于是，我就找她身上的亮点，并及时在班上给予肯定，比如“坚持带病上课，按时到校，书写很工整，是第一个背书的，今天表现不错”等对我们大家看来非常幼稚的夸奖全都给她。

同时给她一个开关门窗的职责。

因她家离校近，每周日、每天清晨早早来给同学们开门开窗。

每周五同学们都急着回家了，她总是最后关好门窗才离开。

而且每天坚持给同学们分发蛋奶，早餐，表现很积极。

有时她回家喝药时，也从街上给同学们带来笔墨纸砚等学习用品，我就在班上表扬她是“人民公仆”，现在同学们越来越喜欢找她玩了。

她也逐渐找回了自信，学习更努力了，更重要的是她脸上也时常挂着微笑。

带班故事

我带班中的一个小故事我是一名普通的农村小学教师。

不知不觉中已经上班二十年了，在这二十年中，有无数个小故事历历在目，现在我就来说说我带班中的一个小故事吧！我带过一个班，带班不久我便发现在这个班中的一个普遍现象，每天家长给学生大量的零花钱，学生用这些钱买零食、买玩具，而家长稍有一点没顺学生的意，就会出现大吵大闹的现象。

这种现象在我班万应霞身上尤为明显，万应霞同学父母离异，奶奶养活她，但她却不能感受奶奶对她无私的爱。

一天，她奶奶送她到大门口，她要5元钱，奶奶问她：“你要这么多钱干吗？”她说：“你管我干嘛，快点给我，不给我就不上学。

”她奶奶一听，马上从兜里掏出5元钱给她。

我看到这个幕，感觉到这种现象非常严重，必须让学生懂得去感受亲人的爱，并学会回馈亲人。

于是，我便在班级展开一系列感恩活动，就以万应霞为突破口，用手机把她奶奶一天的生活录了下来，制作成录像放给学生看：早上送完她上学，奶奶便去替别人打工种地，晚上她奶奶用辛苦一天所挣来的30元钱买来鱼、肉、水果做给她吃。

当万应霞看到奶奶在太阳下辛苦的种地，汗珠布满额头时，她逐步的低下了头，在看到奶奶把鱼、肉一劲儿的往她碗里夹，自己却只吃咸菜时，她掉下了眼泪，此时我知道了，她已经感受到了奶奶对她深深的爱，以及奶奶的辛苦。

于是我关掉画面，望向全体学生，学生们也都满眼含泪水。

我说：“老师录下了万应霞奶奶的一天，而同学们想一想你们的妈妈、爸爸他们为了供养你们上学，让你们穿好的、吃好的，他们的一天都是怎样过的呢，他们给你们买吃的、穿得的钱是怎样辛苦挣来的呢？”教室里一片寂静，我知道学生们在深深的思索中已经逐步感受到了父母对他们爱。

我又抓准时机，布置了一个特殊的作业：给家长洗一次脚。

万应霞在当天的日记中这样写道：“抚摸着奶奶那充满裂痕的双脚，我知道了那代表着奶奶为我付出的无私的爱，我会用我的爱回报奶奶------”学生朴实的语言正表明了他们心中的爱以及对爱的理解。

从事班主任工作多年，使我感悟到：有时我们老师蹲一下身,弯一下腰,比100句说教好的多！我认为一切教育方法都来源于一点，那就是教师对学生的“爱”。

班主任带班育人故事【3篇】

班主任：教师职务之一，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，它是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。

以下是整理的班主任带班育人故事【3篇】，第一篇: 班主任带班育人故事随着社会的发展，班主任工作的定位也渐渐发生了变化，它由以前教师工作的副业，发展成为同授课一样是教师工作的主业，班主任在日常的班级生活中扮演着实施德育、管理和引领，促进学生健康全面发展的角色。

因此，我认为教育不是把一只水桶装满，而是点燃一堆火焰。

这种想法也来源于苏格拉底的教育理念，他认为教育对一个人的成长非常重要。

无论是天资比较聪明的人还是天资比较鲁钝的人，如果他们决心要得到值得称道的成就,都必须勤学苦练才行。

他主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。

其次才要教人学习广博而实用的知识。

教师将先进的思想装进学生的“心脑血管”，学生有了“我的中国心”就会实现“我的中国梦”。

由此可见，德育教育应该成为班主任工作的重点，所以我把工作思路定为：抓学生思想和抓学生行动同时进行，以“育人”成就所有。

我的方法策略是：管理学生要严中有爱；教导学生要心中有数；开发学生要同中有异；启示学生要有始有终、有“史”有“忠”；培养学生要“闹”中有“jing”；锻炼学生要苦中有乐。

我的实施步骤是：以带班育人为为基本出发点，做到三个层面，即：管理、教育、领导，但不论是“管”还是“领”，都是以“育人”为目的。

首先，管理学生是“育人”的第一步，从第一次接触学生开始即给学生留下必须敬畏的印象，让学生知道作为学生要“有所为，有所不为”，在新学校的大环境中亦是“没有规矩，不成方圆”，制定符合班级现状的班规，且在执行的过程中更是秉承“班规不容情面的”态度，让学生知道自己的所作所为将预示着什么。

其次，是班主任工作的重点，即是育人。

这个过程是班主任老师一直的事业。

在这个过程中我坚持：提供机会、熏陶感染---情境体验、搭建平台---用心倾听、躬身示范---尊重关注的原则。

我的带班故事

我的带班故事今年我带的是五年级，对我来说，这是第一次接触到五年级的学生，他们年纪小，很多的方面并不能自己去做，需要老师从旁指导。

就拿搞卫生方面来说吧！每天一踏进教室，总会发现摆放扫把的角落没有清理干净，讲台上都是粉笔灰，有时连黑板都会忘了擦。

我每天总是一遍遍提醒，但是他们似乎总是不放在心上，要怎样加深他们的印象，让他们自觉的参与班级的卫生活动呢？我不断地思考着，大扫除的那一天，我突然意识到我忽略的某些方面。

大扫除时最难做得工作是擦玻璃。

用干布擦，玻璃产生静电，吸附着一层尘土；用湿布擦，初看起来干净，不一会儿，玻璃就会朦朦胧胧。

每次擦玻璃都需要学生一手拿湿布，一手拿干布，先用湿布擦一遍，接着再用干布擦一遍。

由于工作繁琐，经常有学生忘记程序，把明净的玻璃擦成大花脸。

遇到这样的事情，我严厉地命令学生重擦，然后在班会课上耳提面命，效果却难如人意。

那日，学生打扫完毕，我在检查卫生时，发现又有几块玻璃被擦成了大花脸。

我没有像往常那样沉下脸来“谆谆教导”，而是盯着那几块玻璃看了一会儿，说：“我发现我们班同学们的美术课程学得真好啊！不但学得好而且用得好。

大家看，这几幅画画得真漂亮啊！”此言一出，学生们都顺着我手指的方向看，叽叽喳喳，议论纷纷。

这时，一位男同学走到我“对不起，老师，这是我擦的玻璃，我只带了一块布来，结果擦成了这样子……”的面前低声说：看着他一脸的愧疚，我没有训斥，而是和声说：“这次忘记了不要紧，下次想着就行了。

忘记带两块布，可以向同学们借一借啊！”说完，我又大声面向全班同学问道：“我们班谁是爱帮助人的同学？谁愿意借一块干布给晓光同学用？”学生们纷纷举手，有几个学生还把干布送到了那个同学的手中，更有几名学生擦起了玻璃。

自那次至今，我们班教室的玻璃上再没有出现过“漂亮的画”。

教室的卫生也渐渐有了起色，孩子们都会认真的做好自己该做的。

这时我才明白，学生做了错事，多数情况下是忘记、疏忽或者无意造成的。

老师察觉时，学生尽管忐忑不安，却做好了充分的心理准备等待老师的批评，教师越是声色俱厉，越是收效甚微。

带班小故事

现在回想起第一次当“妈”的日子，让我最大的感触就是“忙”。

从学生星期一回到校到星期五下午放学回家，从早读到放学，我们时时刻刻都要陪在孩子的身边。

因为所教育的孩子是一年级学生，刚刚从幼儿园毕业成为小学生的他们对学校的一切都感到非常陌生，都感到十分好奇。

他们需要被照顾。

“刘老师，你们班的一个学生在学校门口大哭大闹，你快点过来吧！”我急匆匆的跑过去，我们班的陈晶晶在那里大哭大闹吵着要回家。

我真拿她没有办法，软硬兼施，最终还是没有说动她。

我就请李老师一起把她“抬回”教室。

教室所有的学生都焦躁的敲着碗，那时候的我多想有变身术呀！终于等到要午睡了，学生们稍许安静了些，老师们也得到了一丝丝的安静。

就这样我在不安和紧张中度过了当“妈”的第一天。

学期即将结束。

每每看到孩子们的改变，我心理感到无比欣慰。

给我印象深刻的属白龙、方菊丽、徐竟成这三个孩子。

一开始，白龙就给我留下很深刻的印象。

白龙这个名字很霸气，很容易让别人记住他。

想必他是一个活泼可爱的小朋友。

但是事情并不是我想的那样。

第一次点名，班上就少了白龙。

人数名额是相符的，这个白龙究竟是哪一位呢？我百思不得其解。

于是我把所有学生都叫到教室外面去，挨个挨个点名。

最终把白龙给找出来了。

他害羞的低着头，轻声的说着：“老师，我是白龙。

”这下把我给逗乐了。

不知不觉中，一个月过去了。

白龙又一次让我印象深刻。

他的作业几乎全是空白的，就连名字也很难写出。

我想了很多办法帮助他，可是效果都不理想。

我与白龙的家长取得联系，与他一起商讨找出白龙学习问题的解决办法。

最终，家长决定让孩子去读幼儿园。

即使有万般不舍，我也要把他送去能使他快乐成长的乐园。

第一次看到空荡荡的桌椅，莫名的感伤起来。

脑海里不时的回忆起他拉着我的衣角，轻轻地跟我说：“老师什么时候放学，老师什么时候吃饭。

”对他来说，去幼儿园可以给他更多的发展空间。

有时候放手也是一种爱，希望他能快快乐乐的成长。

渐渐地同学们开始遗忘了白龙，但在我心里他永远都还在。

我的带班故事3000字左右

我的带班故事3000字左右当班主任是一场奇妙的冒险，就像走进了一个充满惊喜、挑战和无数小确幸的魔法世界。

每一个班级都是一个独特的小宇宙，而我，就是这个小宇宙的守护者和导航员。

我刚接手这个班级的时候，那场面简直可以用“鸡飞狗跳”来形容。

教室里乱成一团，孩子们像是一群刚被放出笼子的小野兽，到处乱窜，叽叽喳喳的声音能把屋顶掀翻。

我站在讲台上，清了清嗓子，试图让大家安静下来，可那效果就像往大海里扔了一颗小石子，瞬间就被汹涌的波涛淹没了。

我心里暗暗叫苦，这可怎么是好啊？我可不会这么轻易就被打败。

我眼睛一转，计上心来。

我拿起黑板擦，用力地敲了敲黑板，大喊一声：“同学们，我们来玩个游戏好不好？”这一招就像魔法咒语一样，瞬间吸引了孩子们的注意力。

他们一个个眼睛放光，好奇地看着我。

我接着说：“这个游戏叫‘木头人’，谁要是动了或者发出声音，就要上台来表演一个节目哦。

”孩子们一听，立马兴奋起来，都站得笔直，教室里瞬间安静得只能听到彼此的呼吸声。

从这一件小事开始，我就知道，要想带好这个班，就得和孩子们“斗智斗勇”，还得了解他们的小心思。

班上有个小调皮鬼叫小明，那可是个让各科老师都头疼的主儿。

上课不是做小动作，就是和旁边的同学交头接耳，作业也是敷衍了事。

我观察了他好几天，发现他其实是个很聪明的孩子，就是精力太旺盛，又觉得学习很无聊。

有一天课间，我看到他在摆弄一个小机器人玩具，那摆弄的手法可熟练了，眼睛里闪烁着专注的光芒。

我灵机一动，走到他身边说：“小明，你这个机器人可真酷啊！你是不是很喜欢机器人啊？”他抬起头，有点防备地看着我，点了点头。

我笑着说：“那你想不想自己做一个机器人呢？”他眼睛一下子瞪大了，兴奋地说：“想啊，可是我不会。

”我拍了拍他的肩膀说：“老师可以教你啊，不过你得答应老师一个条件。

”他迫不及待地问：“什么条件？”我故作神秘地说：“那就是你上课要认真听讲，作业也要好好完成哦。

只要你做到了，我们就利用课余时间一起做机器人。

我的带班故事

我的带班故事（一)我今年还是教三年级。

三（5）班，49人，相对于二年级，又转进5名学生，这个集体又庞大了不少。

要管理好这么大的一个集体，不是一件易事。

三年级的孩子，刚从二年级升上来，要能力没能力，很多事情都要班主任自己去操心、操办。

可是老师的精力、时间也是有限的，总有管不周全的时候，怎么办？要想从繁杂的事务中解脱出来，必须找到自己最得力的助手。

班主任最得力的助手就是班干部，以及课代表和小组长等等。

于是，我通过平时观察、同学推荐、班干部竞选等多种方式相结合，终于选出了一些成绩相对优秀而责任心又强的学生来当班干部和负责一些班级事务。

班队干部的培养是一个长期而细致的工作。

我对班干部的培养主要在思想和工作两个方面进行。

首先是服务意识的培养，我在第一次班干部会议上郑重地对他们说：“班队干部是为班级服务的，应该是班级工作的热心人；也是为同学服务的，应该做同学的知心朋友。

”这种意识不能只存在他们的脑海中，还要体现在一些实践中。

比如班级的黑板报主要由班队干部来做，学校的一些临时性劳动由班队干部来完成，个别同学的一些临时性困难也由班队干部来处理。

三年级的学生大多好表现，都很愿意做这些工作，很少有不乐意的。

再给她一次机会但我发现，有的班干部担任的工作，做一天可以，两天可以，长期坚持做好却很困难。

我班有个女孩，我叫她负责每天检查红领巾。

一开始还好，由于我每天督促她，她基本能每天检查。

但是后来，当我忙于其他事务忘记的时候，她也就忘记了，所以导致有一次红领巾检查被扣一分才又引起我的重视。

当我向调剂全班了解此事时，大家告诉我，这个女孩已经好久没有检查红领巾了，当她检查到有的同学没有红领巾的时候，既不会告诉老师，也不会想办法调剂一下，帮这个同学“度过难关”。

我意识到自己选错了人，孩子毕竟还小，所以我决定再给她一次机会。

于是，我还是在全班同学面前替她说话：“我想，她的工作没做好，也有一定原因。

等我了解清楚后再给大家答复吧。

”我找她谈话，了解了具体情况。

带班故事

开学军训那天，看到德吉同学我真想用“苍天”两字来形容我当时的心情。

德吉同学“拖”着行李，样子万分不情愿，仪容仪表显然不过关，全校唯一一个还留着长发的学生。

难道单亲家庭的孩子真的难以教育吗？军训开始，她站姿随意，散漫依旧，每一次望过去，她都是我眼中的一颗“钉”，刺痛我身上的每一根神经。

更让我伤心的是她的长发飘飘，那是她胜利的旗帜，因为我先前的工作一切归于零。

我深谙班主任之道如果第一次交锋攻不下来，以后的“戏”就难唱了，难道就这样让她成为永远的痛吗？我在德吉同学面前犯难了。

因为她将“沉默”运用到了极限，所以让她“开口说话”成为我的第一个目标，只要她开口，我就有把握占领她心灵的制高地，最起码我知道她在想什么，容易抓住她心灵的“软肋”。

军训第二天，我找她谈话，当时对话的主要内容如下：师：军训累不累？生：（沉默无语）师：到了新学校，你有朋友吗？生：（沉默无语）师：不要封闭自己，敞开胸怀，主动与同学们交往，融入集体。

一个人是很孤独的。

生：（大声且坚定）我不怕孤独。

师：你很激动，说真的我欣赏你的性格，这在班里是独一无二的，这样的性格用好了有很大的创造力，用不好了就变成破坏力。

生：（沉默无语）师：（道理说多了似乎不奏效，必须转移到她不戒备的问题上）你喜欢这新学校吗？生：不喜欢师：可这是东莞市最好的学校哦，如果不喜欢这里，那你喜欢去哪里读呢？生：育才师：（突破口找到了）哦，这个学校我知道，是民办学校，我还有学生在里面读呢。

育才的老师好吗？生：（点头表示肯定）师：你有好朋友在那里吗？生：有师：他们都叫什么名字啊？生：（一下子开口说了几个人的名字）师：你想跟他们一起读书是吗？生：是的师：那你为什么来化隆一中呢？生：是我妈要我来的。

师：为什么呢？生：她说公办学校考高中的录取分数可以低几十分。

师：哦，那你这样你妈妈，你爸爸会很失望。

生：（大声吼叫）我没有爸爸！（眼泪唰唰流下）师：（我递给她纸巾，她接受了）老师知道，你有一段坎坷的经历，肯定是刻骨铭心的。

我的带班代办故事

我的带班代办故事我们班有个成绩不错的同学，但是有一个不好的习惯，就是经常不按时交作业。

而且有抄袭作业的情况。

他是个比较内向的孩子，平时，在班级里不怎么和其他同学交流，在老师面前也总是有上句没下句的。

我几次都想主动找他解决问题，但一直都没有遇到好的机会。

而他似乎也没有意识到自己的问题，依旧我行我素。

任课老师提意见了，他的作业情况依旧没有得到好转。

我找他到办公室，迎面第一句话就带有责备的口吻问他为什么不交作业，然后讲了不交作业对他有什么样子的后果等等。

讲的我嘴都快干了，而他却没有一点反应。

最后，他终于从牙缝里蹦出一句话：“我以后不会抄作业了。

”听了他的话，我的心情一下好了很多。

心想终于一个堡垒让我攻陷了。

微笑地告诉他，希望他不要有下次了。

可是没几天的光景，他的老毛病又犯了，这下可怎么办呢？一定要一劳永逸彻底解决他的问题。

每天我都要换个话题讲给他听，讲自己小时候的事情，并始终留意自己不要留下说教的痕迹。

慢慢地我发现，他和我之间逐渐消除了隔阂。

终于有一天，他不愿意再当我的听众，主动向我讲了很多他以前的故事。

我没有问他作业的情况，但他终于向我讲出了不做作业的理由，原来他认为老师布置的作业缺乏针对性，对他来说太简单，不能激起他做作业的动力，所以就干脆敷衍了事，一抄了事罢了。

原来是这样，这样只需要老师布置作业时有针对性和梯度性不就可以了吗。

看来学生有时的想法是能够帮助教师促进教学质量提高的。

我和这个学生的几十次反复地沟通，不但解决了他抄袭作业的情况，而且我发现他慢慢变得乐意和班级同学沟通了，人也变得乐观了许多。

在一次家长会上，他的母亲提到他的情况时，非常感谢我，因为她发现他的孩子开朗了很多……一天，他在我的桌子上留了一张纸条，上面写道：“谢谢您，老师！”走进学生心灵，了解他们，理解他们并给予他们更多的关怀，教师的职责不就在于此吗。

所以我工作着，快乐着，幸福着。

带班故事幼儿园教师发言稿

大家好！我是XX幼儿园的一名教师，今天很荣幸能在这里与大家分享一些关于带班的故事。

自从我踏上幼儿园教师这个工作岗位以来，我深感责任重大。

幼儿园是孩子们成长的摇篮，是孩子们开启人生的第一站。

作为一名幼儿教师，我们要用心去关爱每一个孩子，用爱去温暖每一个孩子的心灵，用知识去启迪每一个孩子的智慧。

记得有一次，我带的小班有个叫小明的孩子，他是个内向的孩子，总是喜欢一个人静静地坐在角落里。

我发现他上课不认真听讲，也不和小朋友们交流。

我意识到，小明可能遇到了什么困难，需要我们的关爱和帮助。

于是，我开始关注小明，主动与他交流，了解他的兴趣爱好。

我发现小明很喜欢画画，于是我在班级里举办了一场“小小画家”比赛，鼓励小明参加。

在比赛中，小明发挥了自己的特长，画了一幅色彩斑斓的画作，赢得了大家的掌声。

从那以后，小明变得更加开朗，也愿意与小朋友们分享自己的快乐。

在带班的过程中，我还遇到了一个叫小红的女孩。

小红是个活泼可爱的孩子，但她的父母工作繁忙，很少有时间陪伴她。

有一次，小红在幼儿园不小心摔倒了，膝盖擦伤了。

我立刻将她抱在怀里，安慰她不要害怕。

这时，我注意到小红的眼中充满了无助和恐惧。

我赶紧联系了她的父母，并陪她去医院治疗。

在医院的走廊里，我陪着她聊天，分散她的注意力。

当医生为小红包扎伤口时，她哭了起来。

我紧紧地握住她的手，告诉她不要害怕，我会一直陪在她身边。

看到小红脸上的泪水慢慢消失，我感到无比欣慰。

这些带班的故事让我深刻体会到，作为一名幼儿教师，我们要关注每一个孩子的成长，用心去呵护他们的心灵。

在幼儿园这个大家庭里，我们要用爱心、耐心和责任心，为孩子们创造一个快乐、健康、和谐的成长环境。

同时，我也想对家长们说，孩子们的成长离不开你们的关爱和支持。

请相信，我们幼儿园的老师们会尽我们最大的努力，为孩子们提供优质的教育资源，帮助他们健康成长。

最后，我想以一句名言结束我的发言：“教育是一场美丽的邂逅，用爱心、耐心、责任心，陪伴孩子们度过美好的童年。

班主任带班的故事调皮的小猴子

班主任带班的故事?淘气的小猴子?记得那是我走上教育工作岗位的第七年，这一年刚好调到了县城学校的第二年。

班上有个学生叫赢加凌，瘦瘦的，能说会道，同学们都称他是“小猴子〞，是个挺得意的男孩。

可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。

于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。

他口头上容许得好好的了。

可他就是“勇于认错，坚决不改〞，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木〞。

但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他！我把心一横：不转化你，誓不罢休。

他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。

为了转化徐伟同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。

于是我再找他谈话，谈话中：“你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢？〞“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。

〞“那你可要说到做到哟！〞“好！〞后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。

当他有一点进步时，我就及时给予表扬、鼓励他。

使他处处感到教师在关心他。

他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学〔宋美慧〕跟他坐，目的是发挥同伴的力量。

事前，我先对这个女同学〔宋美慧〕进展了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，催促他使其进步。

我的带班故事

我的带班故事真正的人才不是培养出来的。

用毛遂自荐的话来说：是锥子总会有一天钻出口袋。

上个月，周校长重点关注每班的用餐情况，要求每班把饭菜全吃完，尽量不要有剩饭剩菜。

怎样把这项工作落实到位呢？除了我和副班都认真做好思想教育“多吃蔬菜，不挑食不偏食外”，我们还总是会把分剩的饭菜想尽各种办法“骗”到孩子的碗里。

哪怕是不受孩子们欢迎的大白菜，我们也有招数。

但我想，分到碗里是一个举措，但万一“上有政策，下有对策”呢？万一等我们老师去用餐了，那些吃得慢的孩子偷偷倒了呢？于是，我请孩子们“毛遂自荐”，谁愿意来担当这个重任，每天吃完饭后，站在菜桶边督促孩子不许倒饭倒菜。

很多孩子都主动请缨，最后，我选择了孙佳磊。

因为这个孩子学习成绩比较好，做事动作快，也很热心，平时很愿意为班级服务。

这个孩子果然没让我失望，每天比其他同学稍微早点吃完，就站在菜桶边，一眼不眨地“监督”着孩子们的一举一动，令那些“蠢蠢欲动”者“闻风丧胆”。

有时，也会遇上个把比较老皮的孩子，不怕，借口实在吃不下，非要倒。

他一开始就先拦着，见实在抵不过，就把大名记在黑板上等我进教室处理。

经过他的坚持，现在我们班的剩饭剩菜问题解决了，真的很感谢他。

为此，我还特意在全班同学面前表扬他：“我觉得孙佳磊同学是我们班做事最负责的同学。

他把老师交给他的任务看得很重，做得细致，做事贵在坚持，希望他在以后得工作中做得更好，也希望其他的班干部能向他学习！”热烈的掌声给了孩子大大地鼓励，以至于后来，他做事更认真更坚持了。

上个星期，周校来抽查班级书包整理情况。

其实，这项工作，我在开学初是非常重视的，利用晨会的时间教孩子们整理，也会定期检查孩子们的书包，周末也会发信息要求家长督促孩子们整理书包。

可是，最近工作一忙，忙于处理孩子的各项作业，忙于其他事务的处理，便忘了这项工作了，导致本班被扣8分。

有好多孩子的书包由于我没有提醒、督促而非常凌乱。

我非常自责，但自责是没用的，当务之急，是要有个孩子每天进行督促、检查。

带班故事

注意培养班级学生的自我管理能力低年级学生由于年龄小，自觉性又差，为了使他们从小养成良好的学习习惯，培养浓厚的学习兴趣，低年级的班级管理显得十分重要。

作为一名低年级老师应多了解学生，对学生多加指导，无私奉献，培育沃土，让幼苗茁壮成长，这样的班级才会焕发生机。

意大利著名教育家蒙台梭利曾写到：“道德的营养和精神的中毒对人们心灵的危害，正如身体的营养不良对身体的危害一样。

”班里有几个很聪明，但非常调皮的小男孩。

对于他们身上出现的不良行为，我没掉以轻心，听之任之，更不会因其学习成绩好而包容、姑息。

一次，班里几个平常成绩、表现都不错的学生搞恶作剧。

我得知后，立即找他们谈心，讲道理，并严厉地批评了他们。

从那以后，这些同学也逐渐学会严格要求自己，学习上也有了更大的进步。

班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱，经常想起一句话：假如我是孩子，假如是我的孩子，并以此来鞭策和启示自己。

每次，当孩子犯了错误时，我就让自己进行换位思考。

对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。

在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。

一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，因此，班主任要善于发现和培养积极分子，组成班集体的核心。

作为班主任的助手和可靠的信息员，及时向班主任反馈本班教学信息，为班主任出谋划策。

班干部要由那些品学兼优、关心集体、能起带头作用，并在同学中有一定威信和一定组织能力的学生来担任，要重视培养他们的组织管理能力和自我管理能力。

在班级管理中，我充分发挥班干部的作用，班级的各项管理责任到人，由班长全面负责，班主任及时督促，既信任他们，更严格要求他们，使他们真正为全班同学服务。

同时，我还注意培养学生的自我管理能力，使全体学生形成共识，热爱班级集体，形成良好的班风。

素质教育就是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的，以人的发展和人的素质提高为目标，注重学生主体作用的发挥。

我带班的小故事

我带班的小故事在多年的班主任管理中，我每接到一个班级，都会花较大的精力抓学生的行为规范。

俗话说:“不以规矩，不成方圆。

”因此，开学初，我组织全班同学学习并讨论学校制订的各项规章制度，如《小学生守则》《小学生日常行为规范》《校园公约》等，然后召开主题班会，进行民主讨论，结合本班实际，共同制订出一份班规班约。

因为班规是学生们自己制订的，是符合他们的实际的，所以他们在情感和理智上都非常认同，执行起来也就十分有效。

在与学生的朝夕相处中，我以身作则，坚持做学生的表率。

而班主任的工作是繁琐的，没有爱的教育是失败的，作为班主任更应具有走进孩子心灵世界的本领。

记得2008年接的那个五年级，班中有个叫王晶的女孩子，她有口吃的毛病。

刚开始，我并没有发现，以为她比较内向，不善言辞而已。

在一次上公开课，同学们在分段读课文时，她的小手也犹豫地举了好几次，但都没有举起来。

当时我就注意到她了，但我没有强人所难。

放学后，我把她留了下来，拉着她的小手，笑着对说：“老师知道你很想回答刚才的问题，可是为什么举起来的小手又放下去呢？”王晶一听我这样说，脸就全红了，结结巴巴地说：“我－我－我―――”，最后话没说完就低下了头，抹起了眼泪。

我摸摸她的小脑袋，亲切地说：“不要怕，老师没有批评你的意思，老师相信你一定行。

现在你来给老师读第一自然段，行吗？”她拿起课文读起来，虽然断断断续续，声音很小，但已没有了胆怯。

“你的声音真好听，这次再大声地朗读一遍，要干脆。

”果然她做到了，再没有了那份羞涩，那样无助了。

从那以后，在语文课上，我们全体师生有意把读课文的机会多留给她，一次读得吃力，再来一次，读的顺畅了，全班同学会情不自禁地为她送去掌声。

经过不断地练读，王晶克服了读书口吃的毛病，最主要的是王晶的心里再没有胆怯，她充满了自信，还主动参加学校的田径选拔赛呢。

我震憾：一次小小的鼓励，能让幼小的心灵在人生的道路上迈出如此大的一步。

在班主任工作中总会遇到一些后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给我们的工作带来很多麻烦。