自古雄才多磨难——如何开展幼儿逆境教育
幼儿园逆境成长教育方案
幼儿园逆境成长教育方案幼儿园逆境成长教育方案教育是培养人才的重要途径，而幼儿教育是培养一个人的最初阶段。
在幼儿园成长过程中，会面临各种逆境，例如家庭教育不足、个性差异或同伴互动等问题。
为了让幼儿更好地适应和应对这些逆境，我们应该制定完善的幼儿园逆境成长教育方案。
一、教育目标幼儿园逆境成长教育的目标是培养幼儿积极应对逆境的意识和能力，加强个人品德、情感发展和社交技能的发展，提升自我调适和表达能力，更好地适应社会。
二、教育内容1.情感管理幼儿在情感方面有着天然优势，但在面对逆境时也容易出现焦虑、紧张等情感问题。
通过情感管理的授课，幼儿将学会沟通、表达、理解、同情、关心、爱等情感技能，对提升幼儿情感管理能力有重要作用。
2.自我认知和表达能力幼儿时期的自我认知和表达能力尚未完全成熟，教师应引导幼儿学会对自己的感受和情况进行表达和反思，通过互动与合作的方式培养幼儿的自我意识和自信心，从而帮助幼儿更好地应对逆境。
3.学习技能的培养学习技能的培养是幼儿园阶段最为关键的一部分。
正确认识学习，提高听、说、读、写、算、感性认识等学习能力，在面对逆境时可以更好地掌握知识，参与活动。
4.品德教育加强品德教育，培养幼儿良好的品德习惯，包括守纪律、讲礼貌、友爱互助、勇敢正义等，增强幼儿的道德自觉和社会责任感，更好地适应社会环境。
三、实施方案1.加强师资建设幼儿园应加强师资建设，提高教师教育、科研和管理水平，确保教师具有专业知识和教育技能，以更好地实施教育方案。
2. 科学有序地规划教育内容针对幼儿园不同年龄阶段的特点，进行教学内容的有序规划。
保障教学的全面性，注重教育的有效性，真正做到学生受益。
3.与家长建立起互信和沟通与家长建立良好沟通和协作机制，提高家长的教育水平和对幼儿成长的知识，促进家庭和学校之间的紧密联系。
4.组织各种逆境适应活动以各种逆境适应活动为内容，引导幼儿学会正确面对挫折，锻炼逆境适应的能力。
例如，组织户外运动、生存训练、读书活动、角色扮演、卡通故事讲解等。
幼儿挫折教育的五种方法
幼儿挫折教育的五种方法（一）、敢于放手、给予机会幼儿在生活和学习时的确离不开成人的帮助，但如果这种帮助变成了代替，久而久之幼儿就会缺乏克服困难的心理体验，一旦因为受到挫折而达不到预期目标就会产生畏难的依赖情绪，造成学习障碍。
因此，幼儿挫折教育首先要破除幼儿学习的依赖性，要让幼儿在各种学习和生活中亲自感受困难，并为克服困难作出自己的努力。
就像幼儿学走路是摔倒了重新站起来再走，只有让幼儿在克服困难中感受挫折，认识挫折，才能培养出他们不怕挫折，勇于克服困难的能力，产生一种积极主动接受新事物，并敢于面对挫折的信心。
（二）、创设情景，提供机会幼儿的活动范围有限，教育者在利用自然情景进行挫折教育的同时，还要注意有意识地创设一些情景和机会，让幼儿得到各方面的锻炼。
如让幼儿到暗房子里去取东西；和小朋友闹矛盾怎么办；游戏时引导幼儿爬“黑道”走“勇敢者”的道路等等。
在创设情境的过程中，要注意几个问题：1、必须注意适度和适量。
创设的情景应适合幼儿心理承受水平和理解能力，把握好“适度”和“适量”，切不可期望过高，盲目地让幼儿追求不切实际的目标，使幼儿产生畏难情绪，挫伤他们的自尊心和自信心。
教师应从幼儿自身的特点出发制定“跳一跳，摘的到”的适度目标，使幼儿有足够的勇气去面对困难，努力取得成功。
同时，幼儿一次面临的难题也不能太多，过多的挫折会操作幼儿的自信心和积极性，使幼儿产生严重的挫折感、恐惧感。
2、在幼儿遇到困难而退缩时要鼓励幼儿，让幼儿认识到人的一生会遇到很多挫折，关键在于我们如何正确地认识和对待它。
只要鼓起勇气克服困难，才能战胜困难的挫折，如幼儿在穿衣、折毛巾、做手工过程中遇到困难就容易放弃。
这时，老师就要及时鼓励他们积极尝试寻找战胜困难的途径。
3、引导幼儿走出挫折的困惑。
对陷入严重挫折中的幼儿要及时引导，如帮助幼儿分析遭受挫折的原因，找出失败的症结所在等，防止幼儿由此产生失望，消极和抵触的心理，在必要时给予指导、帮助、让幼儿体会只有战胜了困难才能成功。
逆境教育 培养小学生的抗挫能力和品德
逆境教育培养小学生的抗挫能力和品德逆境教育：培养小学生的抗挫能力和品德逆境教育，作为一种特殊的教育方式，旨在通过暴露孩子们于逆境与挫折中，培养和提高他们的抗挫能力和品德素养。
逆境教育被越来越多的学校和家庭重视和采用，认为它对于小学生的成长和发展具有重要的影响。
本文将探讨逆境教育的重要性，并介绍如何在小学教育中有效实施逆境教育。
一、逆境教育的重要性逆境教育的重要性不容忽视。
在现代社会中，孩子们面临着越来越多的挑战和压力，他们需要具备坚韧不拔的意志力和积极应对困难的能力。
逆境教育能够帮助小学生在面对挫折时保持积极向上的心态，不轻易放弃，坚持不懈地追求目标。
逆境教育还能够培养小学生的品德素养，提高他们的道德修养和价值观。
二、逆境教育的实施方法有效实施逆境教育需要学校和家庭共同努力，下面将介绍几种常见的实施方法。
1. 提供挫折训练的机会学校和家庭应该给予小学生适度的挫折训练机会。
例如，可以通过设置团队项目或竞赛来让孩子们面临困难和挑战，让他们学会合作、解决问题和克服困难。
同时，也应该注重在逆境中引导和鼓励他们，让他们从挫折中汲取经验和教训。
2. 培养情绪管理能力逆境教育也包括培养小学生的情绪管理能力。
学校和家庭可以通过情绪管理培训课程或活动，教授小学生如何正确处理负面情绪，并引导他们找到积极的情绪释放方式。
从而帮助他们更好地应对逆境，保持内心的平静和积极乐观的态度。
3. 建立积极的奖励机制学校和家庭应该建立积极的奖励机制，鼓励小学生在逆境中努力和奋斗。
例如，可以设立逆境克服奖，表彰那些在困难环境下表现出色的学生。
这样可以激励孩子们勇敢面对挑战，增强他们的抗挫能力和自信心。
4. 关注小学生的心理健康逆境教育也需要关注小学生的心理健康。
学校和家庭应该提供心理辅导和咨询服务，帮助孩子们理解和应对逆境带来的负面情绪和心理压力。
对于那些表现脆弱或心理困扰的学生，应该给予关注和帮助，及时解决他们的困惑和问题。
三、逆境教育的益处逆境教育对小学生的益处是显而易见的。
如何培养孩子的逆境应对能力
如何培养孩子的逆境应对能力逆境应对能力在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。
面对生活中的各种困难和挫折，孩子需要具备一定的逆境应对能力，才能更好地应对各种挑战，成长为一个坚强、自信的个体。
本文将从家庭和学校两个方面，探讨如何培养孩子的逆境应对能力。
一、家庭的作用1. 营造宽容包容的家庭环境家庭是孩子成长的第一课堂，一个宽容包容的家庭环境是培养孩子逆境应对能力的基础。
家长应该尊重孩子的个性差异，不要对孩子的错误和失败进行过度指责，而是给予他们理解和支持。
这样的环境可以让孩子感受到家庭的温暖和爱，增加他们面对逆境时的勇气和信心。
2. 培养孩子的情绪调节能力逆境往往伴随着各种负面情绪，如沮丧、焦虑、愤怒等。
家长可以通过与孩子进行沟通，引导他们正确理解和表达自己的情感。
同时，家长也可以通过身体锻炼、文艺欣赏等方式，帮助孩子释放负面情绪，培养他们的情绪调节能力，使他们能够更好地应对逆境。
3. 培养孩子的问题解决能力面对逆境，孩子需要具备解决问题的能力。
家长可以与孩子一起分析问题的原因和解决办法，培养他们的思维能力和创造力。
同时，家长也要给孩子提供一定的自主权，让他们有机会独立思考和做决策，从而培养孩子的问题解决能力和独立思考能力。
二、学校的作用1. 建立科学的教育体系学校是孩子成长的重要场所，应该建立科学的教育体系，为孩子提供良好的学习环境。
学校可以通过制定合理的学习计划，培养孩子的学习习惯和学习方法。
同时，学校还可以设置一些适度的困难与挑战，让孩子在学习中面对逆境，从而培养他们的逆境应对能力。
2. 引导孩子积极参与社交活动社交活动是培养孩子逆境应对能力的重要途径。
学校可以组织一些集体活动和团队项目，让孩子有机会与他人进行合作和交流。
在这样的活动中，孩子可能面临各种问题和挑战，他们需要学会通过与他人合作解决问题，培养自己的逆境应对能力。
3. 培养孩子的坚持能力面对逆境，孩子需要具备坚持不懈的品质。
学校可以通过开展一些体育运动和艺术活动，培养孩子的毅力和坚持能力。
幼儿园逆境成长教育案例：培养幼儿的抗挫能力
幼儿园逆境成长教育案例：培养幼儿的抗挫能力幼儿园逆境成长教育案例：培养幼儿的抗挫能力背景小明是一名五岁的幼儿园学生，他来自一个非常富裕的家庭，在学习和生活中一直处于顶尖水平。
然而，他的父母对他的期望非常高，时常给他施加压力，希望他能够成为一个优秀的学生和未来的成功人士。
由于这种高压的环境，小明开始表现出焦虑和压力，他很难处理失败和挫折，对于任何挑战和困难都感到沮丧和无助。
挑战小明的老师发现他的情况后，决定采取措施帮助他发展抗挫能力。
方案1.鼓励孩子尝试新事物小明的老师开始鼓励他尝试新事物，比如参加一些课外活动和社区服务。
这些经历可以帮助他建立自信和独立性，从而更好地应对未来的挑战和困难。
2.提供支持和鼓励在小明遇到困难和挫折时，老师会提供支持和鼓励，让他知道失败和挫折是成长的一部分，而不是失败的标志。
这种支持和鼓励可以帮助小明建立积极的态度和抗挫能力。
3.通过游戏和角色扮演促进抗挫能力小明的老师会利用游戏和角色扮演的方式，让他学会处理挫折和失败的情况。
比如，老师会让小明扮演一个小英雄，面对各种困难和挑战，从而帮助他建立勇气和耐力。
4.鼓励孩子表达情感小明的老师鼓励他表达自己的情感，包括挫折和失败带来的负面情绪。
通过表达情感，小明可以更好地理解自己的感受，从而更好地应对未来的挑战和困难。
结果经过几个月的努力，小明的抗挫能力得到了显著提高。
他开始更加自信和独立，能够更好地处理挫折和失败，不再沮丧和无助。
他的学习成绩和社交技能也得到了提高，成为一个更加全面和健康的孩子。
结论小明的案例表明，幼儿园教育可以通过培养幼儿的抗挫能力，帮助他们更好地应对未来的挑战和困难。
这需要教师和家长的共同努力，鼓励孩子尝试新事物，提供支持和鼓励，通过游戏和角色扮演促进抗挫能力，鼓励孩子表达情感。
通过这些方式，幼儿园可以成为孩子成长的重要场所，帮助他们建立健康的心理和情感基础。
如何帮助幼儿克服挫折和困难
如何帮助幼儿克服挫折和困难在幼儿的成长过程中，遇到挫折和困难是不可避免的。
作为教育者，我们的责任是帮助幼儿学会应对挫折，克服困难，并在这个过程中培养他们的坚韧性格和积极心态。
以下是一些方法和具体技巧，旨在帮助幼儿克服挫折和困难。
1. 培养积极心态积极心态对于克服困难至关重要。
我们应该帮助幼儿树立正确的观念，告诉他们挫折和困难是成长的机会，并鼓励他们相信自己的能力。
例如，我们可以通过鼓励幼儿尝试新的事物，夸奖他们的努力和进步，帮助他们建立自信心和坚定的意志力。
2. 提供支持和指导当幼儿面对困难时，我们应该及时提供支持和指导。
例如，如果幼儿在学习时遇到困难，我们可以提供额外的教学资源，如图书、学习工具等，或者给予一对一的指导。
同时，我们还可以与幼儿一起制定解决问题的计划，培养他们的解决问题的能力。
3. 创设积极的学习环境创设积极的学习环境是帮助幼儿克服困难的重要因素之一。
我们应该为幼儿提供鼓励和支持的氛围，让他们感到安全和受尊重。
同时，我们还应该为幼儿提供挑战性的学习任务，帮助他们培养自信心和解决问题的能力。
4. 鼓励合作和分享合作和分享是帮助幼儿克服挫折和困难的有效方式之一。
我们可以组织让幼儿共同合作的活动，如小组讨论、合作游戏等，让他们学会与他人一起解决问题。
同时，我们也应该鼓励幼儿分享自己的困难和解决方法，以促进他们之间的互相学习和支持。
5. 培养自我调节和反思能力自我调节和反思能力对于幼儿克服挫折和困难至关重要。
我们应该鼓励幼儿学会自我分析和找到解决问题的方法。
例如，当幼儿面对挫折时，我们可以引导他们思考问题的原因，并帮助他们找到解决问题的策略。
同时，我们还应该鼓励幼儿及时反思自己的行为和学习过程，从中吸取经验教训。
6. 培养兴趣和爱好培养兴趣和爱好是帮助幼儿克服挫折和困难的另一种方式。
当幼儿对某个领域产生兴趣时，他们会更有动力去克服困难并取得进步。
我们应该鼓励幼儿尝试各种各样的活动和领域，帮助他们找到自己的兴趣和爱好，并提供相应的资源和支持。
培养小学生的逆境应对能力
培养小学生的逆境应对能力对于他们的心理健康、抗压能力和成长发展至关重要。
通过创作1000字以上的文章，我们可以探索如何培养小学生的逆境应对能力。
下面我将介绍一些方法来帮助小学生学习和发展这方面的能力。
一、建立积极心态与情绪管理：1. 积极思维：鼓励小学生以积极的态度看待挑战和困难。
教育他们寻找问题的解决方案，关注成长和学习过程中的进步和收获。
2. 情绪管理：引导小学生认识和表达自己的情绪，并教授一些情绪管理技巧，如深呼吸、放松练习等。
帮助他们调节情绪，保持冷静和专注。
3. 培养弹性思维：教育小学生灵活应对变化和挫折。
培养他们适应不同情况和环境的能力，从失败中吸取经验并迅速恢复。
二、提供逆境体验和挑战：1. 逆境模拟：设计逆境模拟活动，让小学生面对一些困难和挑战。
通过模拟的方式，帮助他们锻炼解决问题和逆境应对的能力。
2. 挑战项目：给予小学生一些有挑战性的任务或项目，让他们超越自己的舒适区。
通过挑战项目，培养他们的勇气、毅力和逆境应对能力。
3. 鼓励创新思维：引导小学生寻找创新的解决方案。
鼓励他们尝试不同的方法和思路，培养他们的创造力和解决问题的能力。
三、提供支持与引导：1. 建立支持系统：为小学生建立良好的支持系统，包括家庭、学校和社区的支持。
让他们感受到关爱和支持，增强应对逆境的信心和勇气。
2. 导师指导：安排导师或老师指导小学生面对逆境时的策略和技巧。
提供实用的建议和指导，帮助他们克服困难并成长。
3. 倾听和理解：给予小学生充分的倾听和理解空间。
鼓励他们表达自己的困惑和挣扎，并提供支持和安慰。
四、家校合作与社区支持：1. 家庭支持：鼓励家长在家庭环境中提供积极的支持和指导，与孩子一起面对逆境。
家庭的支持对于培养小学生的逆境应对能力非常重要。
2. 学校合作：学校可以开设逆境应对培养课程和活动，提供相关的资源和指导，帮助小学生学习和发展这方面的能力。
3. 社区支持：与社区合作举办逆境应对讲座、工作坊等活动，提供更多的学习和实践机会。
如何对幼儿进行挫折教育的培养
如何对幼儿进行挫折教育的培养第一篇：如何对幼儿进行挫折教育的培养如何对幼儿进行挫折教育的培养挫折，是每一个人成长过程中不可逃避的事。
是根据幼儿身心发展和教育的需要，创设某种情景，提出某些难题，让幼儿通过动手动脑来解决问题，从而使他们逐步形成对困难的承受能力，对环境的适应能力，培养出一种不怕困难、坚韧不拔和顽强进取的坚强意志。
幼儿的挫折承受能力不是与生俱来的，也非后天自然可得，它是从幼儿自我意识的发展为前提随着知识经验的积累和能力的增强，通过专门的实践锻炼而获得的。
人在一生中不会是一帆风顺的，将会经历无数的困难和挫折，因此，具备良好的心理素质和品行，是适应当今及未来社会的竞争基础。
关键词：幼儿挫折教育培养我在一份教育报刊中看到过一则文章：“美国父母不抱孩子”。
作者谈了他来到一位博士朋友家作客，他们大人小孩互不干扰，只有两三个月大的小女儿被放在地毯上，脸朝下趴着，正竭力撑起身子，作者想把她抱起来，被博士夫妇制止了。
从这例子说明外国孩子独立性、自理能力和适应社会的能力之所以很强，是因为他们的父母很小就有意识的放手培养他们。
与此相反，在我国，如果孩子摔倒了，他们的父母或祖父母之类的亲人常常会迅速的跑过去抱起孩子，替孩子揉揉关节，口里还哄着孩子“乖孩子，不疼不疼，不哭了……”。
现在，我们会经常从报纸上、电视上看到这样的新闻：某某人在工作岗位上与人争吵感到委屈后就跳河自尽；某某孩子由于成绩落后被老师或父母批评几句就离家出走……等等这些事件，都发生在当今独生子女的身上，那么终究其原因就是：这些独生子女从小被宠着，他们都是在赞美和表扬的迁就和溺爱的生活环境中长大，没有受过一点委屈和挫折。
可是现实的生活不会是一帆风顺，也不可能随你的意愿而改变的。
在生活的道路上，任何时候都可能遇到困难，受到挫折。
现在的时代对人才素质提出越来越高的要求，未来世界的人们必须学会竞争才能生存，而面对竞争只懂得某方面的知识还是不够的，他们还要具备坚强的意志，要充满自信，有适应社会和承受挫折的能力。
培养小学生的逆境应对能力从困难中成长
培养小学生的逆境应对能力从困难中成长教育的目标之一是培养学生的应对能力，而逆境应对能力作为其中的重要组成部分，在小学阶段的培养尤为关键。
在面对困难和挫折的过程中，小学生有机会学会逆境应对，从而在成长中获得更多的发展。
本文将探讨如何培养小学生的逆境应对能力，让他们从困难中成长。
1. 提供挑战性的学习环境为了培养小学生的逆境应对能力，我们需要为他们提供一个具有挑战性的学习环境。
这意味着教育者应该为他们设置一些具有一定难度的任务和项目，让他们在解决问题的过程中面临各种挑战。
例如，在数学课上，可以出一些较难的题目，让学生思考并找出解决方法。
通过这样的学习方式，学生将逐渐学会面对困难，勇于尝试，并不断提高自己的应对能力。
2. 鼓励积极的思考和解决问题的能力培养小学生的逆境应对能力还需要鼓励他们进行积极的思考，并锻炼他们的问题解决能力。
在学校和家庭中，教育者可以提出一些实际问题，引导学生进行思考和分析，并找到解决方案。
同时，我们也需要鼓励他们在面对困难时保持乐观积极的态度，相信自己能够找到解决办法。
这样的锻炼将有助于他们培养应对挑战的能力。
3. 引导学生制定目标和计划学会应对逆境需要有明确的目标和计划。
教育者可以引导小学生制定可行的目标，并帮助他们制定实现这些目标的具体计划。
例如，在学习上，可以帮助学生制定一个学习计划，明确每天需要完成的任务和目标。
这样，当他们面对挑战和困难时，就能够更好地处理，并按照计划逐步解决问题。
4. 鼓励自主学习和自我管理培养小学生的逆境应对能力还需要鼓励他们进行自主学习和自我管理。
当他们面临困难时，教育者可以提供适当的指导和建议，但同时也要鼓励他们独立思考和寻找解决方法。
通过这样的自主学习和自我管理，学生将逐渐发展出更加独立和自信的能力。
5. 提供适当的支持和鼓励在培养小学生的逆境应对能力过程中，适当的支持和鼓励是非常重要的。
教育者应该时刻关注学生的进展，并给予他们积极的反馈和鼓励。
2024年幼儿教育中如何实施的挫折教育
2024年幼儿教育中如何实施的挫折教育挫折教育的意义在于培养幼儿的抗挫折能力和心理韧性。
在面对挫折时，幼儿往往会感到沮丧、失落甚至焦虑。
通过挫折教育，教育者可以帮助幼儿建立正确的挫折观，学会面对挫折、接受挫折并从中汲取经验教训。
这样，幼儿在未来的成长过程中，将能够更加从容地应对各种挑战和困难，形成积极的心态和坚韧的品格。
在实施挫折教育时，教育者需要遵循一些基本原则。
首先，教育者要关注幼儿的个体差异，了解每个孩子的心理特点和承受能力，因材施教。
其次，挫折教育应该注重过程而非结果，关注幼儿在应对挫折过程中的表现和努力，而不是过分强调结果的成功与否。
最后，教育者要给予幼儿充分的支持和鼓励，让他们在面对挫折时感受到关爱和支持，增强自信心和勇气。
为了有效实施挫折教育，教育者可以采取以下策略和方法。
首先，教育者可以创设具有挑战性的环境，让幼儿在完成任务或解决问题的过程中遇到适当的挫折。
这样，幼儿可以在实践中体验挫折、学会如何应对挫折，并逐渐提升自我调节和解决问题的能力。
其次，教育者可以通过角色扮演、故事讲述等方式，引导幼儿认识挫折并理解挫折的价值。
例如，可以讲述一些名人或身边的成功人士在经历挫折后取得成功的故事，激发幼儿对挫折的积极认识。
同时，教育者还可以与幼儿一起分析故事中的角色在面对挫折时的表现，引导幼儿学习正确的应对方式。
此外，教育者还可以通过鼓励幼儿自我反思和评价来实施挫折教育。
在幼儿面对挫折后，教育者可以引导幼儿回顾自己的表现，找出问题所在，并思考如何改进。
同时，教育者还可以鼓励幼儿评价自己在应对挫折过程中的感受和体验，帮助他们更好地认识自己、提升自我认知。
在实施挫折教育时，教育者还需要注意一些潜在的问题。
首先，教育者要避免过度挫折，以免对幼儿造成过度的心理压力和负面影响。
挫折的程度应该根据幼儿的实际情况进行调整，确保他们在面对挫折时能够保持积极的心态和适度的挑战感。
其次，教育者要注重挫折教育的连贯性和持久性。
培养小学生的逆境应对能力
培养小学生的逆境应对能力逆境，也被称作逆境锻炼，是指个体在面临压力、挫折、困难等不利环境时，能够有效地应对和适应的能力。
在培养小学生的逆境应对能力方面，我们应该注重多方面的培养和引导，确保他们能够在逆境中保持积极向上的态度和应对方式。
一、建立积极的心态首先，建立积极的心态对于培养小学生的逆境应对能力至关重要。
我们应该教育孩子们，逆境是人生中无法回避的一部分，而积极面对逆境将会帮助他们成长和变得更强大。
在面对挫折和困难时，我们要教导他们要保持乐观和坚持，相信自己有能力克服困难。
二、锻炼解决问题的能力其次，培养小学生的逆境应对能力需要注重培养他们的解决问题的能力。
这包括培养他们的分析问题、制定解决方案以及实施方案的能力。
我们可以通过让孩子们参加团队活动、学习团队合作和项目管理等方式来培养他们解决问题的能力。
同时，我们也可以通过故事、案例和角色扮演等方式，让他们学习在不同情境下如何应对问题。
三、提升应变能力逆境中的变化往往较大，因此提升小学生的应变能力也是非常重要的。
我们可以通过模拟逆境情境，让孩子们学习应对突发事件和变化的能力。
比如，在游戏中模拟突发事件，让孩子们迅速做出决策和应对措施。
此外，我们也可以通过各种活动培养他们的应变能力，让他们学会适应变化和不确定性。
四、培养自信心逆境中，自信心是克服困难的关键。
因此，我们应该注重培养小学生的自信心。
给予孩子们肯定和鼓励，帮助他们发现自己的优势和优点，并且在困难时给予支持和帮助。
同时，我们还可以通过为孩子们提供多样的学习机会和挑战，让他们有机会展示自己的才能和能力，进一步提升他们的自信心。
五、发展合作精神在逆境中，团队合作能够提供额外的力量和支持。
所以，在培养小学生的逆境应对能力中，培养合作精神也是非常重要的。
我们可以通过让孩子们参与团队项目、组织团队活动和培养团队意识，让他们学会与他人合作、协作和共同解决问题。
此外，我们还可以通过开展社区服务活动等方式，让孩子们学会关心他人，培养他们的社交能力。
如何进行幼儿挫折教育
如何进行幼儿挫折教育如何进行幼儿挫折教育如何进行幼儿挫折教育篇1一、引导幼儿正确认识挫折教师在组织幼儿进行各种活动时，尤其是在幼儿面临困难时，应该让他们直观地了解事物发展的过程，从反复体验中逐步认识到挫折的普遍性和客观性，从而真切地感受到要做任何事情都会遇到困难，成功的喜悦恰恰来自于问题的解决。
幼儿在接触外界事物、学习知识时，的确离不开成人的帮助，但如果这种帮助变成了代替，久而久之，幼儿就会缺乏克服困难的心理体验，一旦因为遇到挫折而达不到预期目标时，就会产生畏难、懒惰的情绪，造成学习障碍。
因此，幼儿挫折教育首先要破除幼儿学习的依赖性，要让幼儿在各种学习活动中自己感受困难，并为克服困难做出自己的努力。
例如，当幼儿摔倒后，应让他自己爬起来，成人不要大惊小怪地赶紧去扶，否则，幼儿很容易形成"摔倒就等人扶"的依赖心理。
只有让幼儿在克服困难中感受挫折，认识挫折，才能培养出他们不怕挫折、敢于面对挫折的能力。
二、利用和创设困难情景，提高幼儿挫折承受力在幼儿的生活、学习活动中，成人可以随机利用现实情景，或模拟日常生活中出现的难题，让幼儿开动脑筋，根据已有的生活经验，经过自己的努力克服困难、完成任务。
例如，小班孩子的自理能力较差，有的孩子新买的鞋不会系鞋带，他们首先想到的是让老师帮忙。
但是，为了培养他们的自理能力，我只帮他系一次，并让他看着我是怎样系的，第二次我就不再帮忙，而是让幼儿自己动手，如果幼儿的确有困难就再指导一下。
幼儿在经历了由不会到会，由别人帮助到自己干的过程后，心理上会得到一种满足，同时，也锻炼了他们的自理能力。
成人还可以创设一些情境，如：把幼儿喜爱的玩具藏起来让幼儿寻找，让幼儿到黑暗的地方取东西等。
但是，在创设和利用困难情景的时候，要注意几个问题：1、必须注意适度和适量。
设置的情景要能引起幼儿的挫折感，但不能太强，应该循序渐进，逐步增加难度;同时，幼儿一次面临的难题不能太多，否则，过度的挫折会损伤孩子的自信心和积极性，使其产生严重的受挫感，从而失去探索的信心。
幼儿园逆境成长教育方案
幼儿园逆境成长教育方案引言幼儿期是孩子人生最关键的阶段之一，也是他们个性和价值观形成的基础阶段。
正是因为这个原因，幼儿园教育在提供孩子全面发展的同时也应该注重培养他们面对逆境的能力。
逆境成长教育方案旨在帮助幼儿通过面对挑战和困难的经历来锻炼身心，培养坚韧、自信和适应能力。
儿童发展与逆境成长1.儿童发展阶段：幼儿的发展可以分为身体、认知、情感、社交和道德等多个方面。
针对不同发展阶段的特点和需求，我们采取相应的逆境成长教育措施。
2.逆境成长对儿童的意义：面对逆境可以培养儿童的应变能力、独立性、自制力和坚韧性，帮助他们在社会中更好地适应、成长和成功。
幼儿园逆境成长教育方案情境创设1.提供适度的挑战：通过在游戏、学习和生活中提供适度的难度和挑战，帮助幼儿培养克服困难的意愿和能力。
2.组织团体活动：组织团队活动，鼓励幼儿与他人合作、分享和解决问题，培养合作精神和社交能力。
3.提供机会让幼儿主动承担责任：为幼儿提供自主做决策和解决问题的机会，培养他们的责任感和自信心。
老师指导1.成为能力引导者：老师应鼓励幼儿充分发挥潜力，指导他们设定目标、制定计划，并提供适当的指导和支持。
2.培养逆境心理素质：老师应通过鼓励积极思考、乐观面对，帮助幼儿培养乐观、坚韧和自信的心态。
3.提供情绪支持：老师应提供情绪支持，引导幼儿正确表达情感，帮助他们从困难中寻求解决方案。
家庭与社区合作1.家庭参与：家长应积极参与幼儿园的逆境成长教育，与老师进行沟通，提供适当的支持和激励。
2.社区资源整合：幼儿园应与社区合作，利用社区资源提供更多的逆境成长机会，例如户外活动、实地考察等。
3.举办座谈交流会：邀请专家、教育者和家长参与座谈交流会，分享经验与研究成果，促进幼儿园逆境成长教育的不断完善。
效果评估与改进1.制定评估标准：制定逆境成长教育的评估标准，从幼儿的认知、情感、行为和社交等多个方面进行评估。
2.定期评估与改进：定期对幼儿园逆境成长教育方案进行评估，根据评估结果进行调整和改进。
培养逆境应对能力幼儿园如何帮助幼儿学会积极应对困难和逆境
培养逆境应对能力幼儿园如何帮助幼儿学会积极应对困难和逆境培养逆境应对能力幼儿园如何帮助幼儿学会积极应对困难和逆境幼儿成长过程中，难免会面临各种困难和逆境。
培养幼儿积极应对困难和逆境的能力，对于他们的全面发展至关重要。
幼儿园作为儿童教育的第一站，承担着帮助幼儿养成正确的应对困难和逆境的态度和习惯的重要任务。
本文将探讨幼儿园如何帮助幼儿学会积极应对困难和逆境。
一、通过情感教育培养幼儿积极的态度情感教育是幼儿园教育的重要组成部分。
幼儿园可以通过情感教育，培养幼儿积极的态度来应对困难和逆境。
例如，幼儿园可以通过情景教学、角色扮演等方式，引导幼儿表达自己的情感，理解自己和他人的情绪，培养幼儿的情感认知能力。
同时，教师还可以借助故事、亲子活动等方式，让幼儿感受到他人的关爱与支持，从而培养他们积极应对困难和逆境的勇气和信心。
二、通过认知教育提升幼儿的问题解决能力认知教育是培养幼儿解决问题能力的关键。
在幼儿园中，可以通过游戏和活动，让幼儿主动思考问题并寻找解决方法。
例如，在幼儿园中组织一次小组活动，让幼儿在规定时间内完成一项任务。
教师可以引导幼儿分析问题的原因，并鼓励他们提出解决问题的办法。
通过这样的活动，可以提升幼儿的问题解决能力，培养他们积极应对困难和逆境的能力。
三、通过社交教育促进幼儿合作能力的培养社交教育是幼儿园教育的重要内容之一。
幼儿园可以通过培养幼儿的合作能力来帮助他们积极应对困难和逆境。
幼儿园可以组织各种小组活动，让幼儿合作解决问题。
在这个过程中，教师应引导幼儿积极参与，培养他们的合作精神和团队意识。
通过与他人的互动，幼儿可以学会倾听他人意见、尊重他人观点，并与他人共同解决问题。
这样的经验可以帮助幼儿学会积极应对困难和逆境。
四、通过身体教育锻炼幼儿的意志力和耐力身体教育是培养幼儿意志力和耐力的有效途径之一。
幼儿园可以通过体育活动和游戏，锻炼幼儿的身体素质，培养他们的意志力和耐力。
例如，幼儿园可以组织一次趣味接力比赛，鼓励幼儿们努力拼搏，克服困难，完成比赛任务。
幼儿园逆境成长教育教案
幼儿园逆境成长教育教案幼儿园逆境成长教育教案一、教学目标1. 学生能够理解逆境成长的概念和重要性。
2. 学生能够掌握应对逆境的方法和策略。
3. 学生能够借助逆境实现个人成长和发展。
二、教学重点1. 逆境成长的概念和重要性。
2. 应对逆境的方法和策略。
三、教学难点1. 学生如何将逆境转化为机遇。
2. 学生如何建立积极的心态。
四、教学内容及方法1. 讲述课通过讲述逆境成长的概念和重要性，引导学生了解逆境对人类成长的作用以及逆境如何成为个人成长的机遇。
2. 组织活动通过组织逆境下的挑战和危机管理游戏，让学生在游戏中感受到逆境对个人成长的重要性，并掌握应对逆境的方法和策略。
3. 观察讨论通过观察班级中不同学生在逆境中采取的不同策略，引导学生理解不同策略的优劣性，并建立积极的心态。
五、教学评价方法通过观察学生在游戏中的表现，评价学生的应对逆境的能力，并通过观察讨论，评价学生在建立积极心态方面的成长。
六、教学过程1. 导入通过问学生"你遇到过什么逆境吗？如何解决的？"，引导学生讨论逆境的概念和个人经历。
2. 讲解讲述逆境对个人成长的作用和逆境如何成为机遇，激发学生意识到逆境在成长中的重要性。
3. 组织活动组织逆境下的挑战和危机管理游戏，让学生在游戏中体验逆境的感受，并学习应对逆境的方法和策略。
4. 观察讨论观察班级中不同学生在逆境中采取的不同策略，并让学生讨论不同策略的优劣以及如何建立积极的心态。
5. 总结反思让学生总结逆境成长的概念和重要性，并回顾今天所学的应对逆境的方法和策略，让学生根据学习的方法，自我评价和反思自己在解决逆境时的方法和策略。
七、教学资本1. 游戏道具（挑战性活动器材、安全用具）2. 游戏说明书3. 观察评估表八、教学环节与时间划分教学环节 | 时间（分钟）导入 | 5讲解 | 10组织活动 | 20观察讨论 | 10总结反思 | 5九、教学总结本节课的教学重点在于让学生了解逆境成长的概念和重要性，掌握应对逆境的方法和策略，并通过活动与讨论帮助学生理解如何将逆境转化为机遇，建立积极心态。
如何培养孩子面对挫折,克服困难的勇气
如何培养孩子面对波折, 克服困难的勇气之马矢奏春创作摘要:《3至6岁儿童学习与发展指南》社会领域明确指出:家庭、幼儿园和社会应共同努力, 为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围, 建立良好的亲子关系, 师生关系和同伴关系, 让幼儿在积极健康的人际关系中获得平安感和信任感, 发展自信和自尊, 在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则, 形成基本的认同感和归属感.幼儿的社会性主要是在日常生活中和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的, 成人莹注重自己言行的典型作用, 防止简单生硬的说教.用故事、诗歌中的人物事迹做典型, 学习他们面对困难, 战胜困难的勇气.在孩子受到波折失败后, 用积极、乐观、正面、温情, 去支持鼓励孩子, 让孩子有自信获得胜利, 有勇气去迎接新的挑战和目标.关键词：勇气、面对波折、克服困难、接受波折教育、创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围、认同感、归属感、典型、积极、乐观、正面、自信等.勇气是什么, 勇气是幼儿社会性发展是否和谐的重要标识表记标帜, 对幼儿身心健康和各方面发展都具有重要影响.勇气是什么?勇气是一种胆识.在面对波折时, 怯懦永远解决不了问题, 只有勇气才是唯一的前途！勇气是什么？勇气是一种美德.在人的一生中, 从小就会遇到各种困难和波折, 只有有勇气克服和战胜了种种困难, 才会有自信, 获得平安感和信任感, 才是精彩的亮点！勇气是什么？勇气是胆子, 是智慧, 是自信.对孩子来说勇气是外在暗示, 是被尊重、被认可, 被肯定和表彰, 从而获得自信, 感到自豪的暗示, , 也是他们内心深处对自己的认识.每一个孩子的生长过程中, 都需要勇气去调整每一次胜利的转变, 而且孩子的勇气会因各种情况的变动而变动.波折是他们人生的一部份, 接受它, 就是接受生长.孩子一生中不遇波折是不成能的, 要想让孩子成为一个自信、自力、有勇气的人, 必需对孩子进行波折教育, 幼儿教师是孩子生长中的一个重要角色, 有权利和义务陪孩子经历各种胜利的快乐, 失败的痛楚, 遇到波折了作为一名幼儿教师义不容辞的牵着孩子的手鼓励和支持孩子面对波折不惧怕, 通过各种干预, 多渠道进行教育培养, 可以设置障碍, 帮手幼儿面对波折和困难, 能克服困难, 战胜困难, 并在一次次的磨练中始终坚持积极心态, 形成做事认真、执着, 有毅力的品质.变得越来越自信, 越来越勇敢, 越来越有胆子.那么, 怎样培养孩子面对波折、战胜困难的勇气, 总结多年来的经验, 我谈谈以下几点认识：一、家庭教育应和幼儿园教育同, 步帮手孩子树立自信《3至6岁儿童学习与发展指南》社会领域明确指出:家庭、幼儿园和社会应共同努力, 为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围, 建立良好的亲子关系, 师生关系和同伴关系, 让幼儿在积极健康的人际关系中获得平安感和信任感, 发展自信和自尊, 在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则, 形成基本的认同感和归属感.自信来源于社会生活, 幼儿的社会性主要是在日常生活中和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的, 成人应注重自己言行的典型作用, 防止简单生硬的说教.可见, 家园同步教育是何等的重要.所以, 我会告诉家长身教重于言教.从进入小班开始, 我会通过家长会与家长交流, 让家长知道看待波折的态度和行为会潜移默化地影响孩子的态度和行为.同时, 父母要成为孩子的“顾问”和他们学习的典型.比如, 向孩子讲一讲自己在工作、生活中也会遇到困难, 遇到困难时自己又是怎样解决的.并始终坚持乐观、积极的生活态度, 不在孩子面前持有埋怨、消极、颓废的言语和情绪.其次有意设置障碍, 培养抗波折能力.在家庭生活中为孩子创设难度适中的波折情境, 既让孩子获得波折的适应能力, 又让孩子克服困难后获得胜利的体验.如让孩子做一些家务活, 完成后父母给予客观公正的评价, 特别是错的要严肃批评, 该“狠”的时候, 还要决不心慈手软.第三要及时疏导, 正确面对波折, 当孩子真的遇到波折时,父母不能置之不理, 采用漠不关心, 麻木不仁的态度或者指责、挖苦、讽刺、谩骂孩子, 而应耐心、细致地帮手孩子认真分析波折发生的原因, 并采用正确的方法战胜波折.同时还应让孩子认识到波折自己其实不成怕, 最重要的是要敢于面对波折.如孩子在幼儿园里受到老师批评、或向你诉说种种委屈和失败时, 父母就要同孩子认真沟通, 帮手分析, 给予鼓励、指导或批评, 这样孩子就逐渐学会忍受暂时的焦虑与不安, 加强对困难和波折的抵当力, 而且能正视波折, 有勇气面对失败, 在波折面前勇于进取, 不怕失败, 从而下决心去克服困难.二、用故事、诗歌中的人物事迹做典型, 教育孩子学习他们面对困难, 战胜困难的勇气.在教育教学中我经常选择励志的故事, 帮手孩子挖掘故事人物有勇气的个人品质, 树立学习典型, 激励孩子积极向上, 努力进取.如小班时我选择了一首儿歌《小芽菜钻泥巴》, 通过理解儿歌我让孩子用身体举措暗示种子从地里破土而出的艰难挣扎, 接受出土后适应风雨的洗礼那种无助, 还是战胜了重重更困难勇敢的活下来的那种喜悦, 让小班孩子明白只要坚持、努力就会有勇气获得胜利.中班时我选择了身边的人物杨善洲, 挖掘他小时候的故事, 长年夜后为人处事的各种勇气的品质, 让他们从中感悟到人生的过程就是不竭战胜困难、战胜波折的过程.让孩子知道和杨善洲爷爷比起来, 我们遇到的困难和波折实在是小之又小, 何足道哉, 如果学习生活中遇到困难了要不退缩, 积极面对, 战胜困难, 不竭进步.再如：中班故事《老鼠和钟》是一个很能激励孩子在故事中感受小老鼠紧张害怕的心理, 然后自己面对波折, 克服困难勇敢的走出洞觅食, 酿成了一只有勇气的老鼠.通过理解与学习勇气的种种暗示, 我班孩子学会了在遇到困难时不退缩, 会坚持, 通过努力一天天有勇气了.比如用游戏活动教育孩子, 培养孩子面对困难, 战胜波折的勇气.孩子进入年夜班了, 需要孩子自己面对很多的问题, 主动承当任务, 遇到困难能够坚持而不轻易求助, 我通过社会活动《胆怯的小鸭子》、《做个勇敢的孩子》等主题活动激励孩子做个勇敢自信的人, 一日生活中当孩子有求于我时, 我会判断他们的求助经过努力能否自己自力完成, 适当给予指点和帮手, 坚决不包揽取代, 坚持了一段时间后他们不再随便求救了, 越来越自信, 越来越勇敢了.儿童发展心理学家皮亚杰所言“任何形式的心理活动最初总是在游戏中进行的”.我认为, 游戏活动有这样的好处, 它既有挑战性, 能培养孩子锲而不舍地把注意力集中到某个问题, 并努力地去弄清楚问题.游戏还可以培养孩子入手动脑解决问题, 熬炼意志, 发现和体验自己的能力, 从而发生胜任感与成绩感.如用积木搭建筑物, 孩子在搭建的过程中, 经历倾圮, 再建, 最后搭建胜利.这样在不知不觉中就培养了孩子不达目的不罢休的恒心, 有克服困难的勇气, 并能享受胜利的快乐；带孩子跨栏时孩子怕摔跤、跨不外时时, 我会牵着孩子的手给予鼓励:"别怕, 老师带你一起跨, 你真勇敢！这样孩子就会在一次次摔打中树立起信心,战胜困难.利用接力赛的游戏协同作战, 互相配合, 并克服重重困难才华完成任务的特点, 让孩子在体验接力赛的胜负中, 同时抗波折力、意志力、团队精神获得了培养.四、在孩子受到波折失败后, 用积极、乐观、正面、温情, 去支持鼓励孩子, 让孩子有自信获得胜利, 有勇气去迎接新的挑战和目标.困难和波折是每个人生活必需经历的一道坎, 我们要用一颗平常心去看待.可是孩子小, 他们不明白, 需要家长和老师去引导和陪伴, 和他们一起去面对和战胜, 帮手他们一起生长.分歧年龄段的孩子我会用适合他们接受能力的方式和方法培养他们完成任务的勇气.比如：每届中班的冬运会拍皮球角逐, 要让一个个连球都抱不稳的孩子去角逐拍皮球, 起初训练时孩子城市抱着皮球手足无措, 有的孩子皮球拍下去一次次满地滚时就会信心全无, 我会仔细观察, 只要能坚持一次次捡起球继续练习的孩子, 我会说“你真棒, 加油！坚持练习拍皮球就会乖乖的跳起来了！”再教给孩子一些控制住球的技能, 获得了老师的肯定后孩子能坚持了, 会拍了；对屡次检验考试都没有胜利的孩子我会把孩子抱在自己前面握住她的手, 年夜手带小手一次次和他们一起练习帮手孩子找到方法, 每天坚持, 会拍球的孩子越来越多；这时, 我加年夜难度开始用拍铃鼓控制速度的方法训练拍球的速度, 让孩子体验了胜利的快乐, 培养孩子坦然面对困难和波折的能力, 拍球角逐时我班的孩子个个信心十足, 冷静冷静的拍球, 取得了优异的成果.年夜班时, 我们幼儿园冬运会都要有个人跳绳角逐, 这是一项全身肢体协调配合的运动项目, 有的人可能一辈子都不会连贯地跳绳, 对孩子来说更是一项很有挑战性的运动, 刚开始的时候除举措协调性较好的幼儿能一下一下跳外, 大都幼儿都不会跳, 越来越没有自信, 我会带着孩子分解举措练习, 掌握甩绳过头顶, 双脚何时跨过绳, 如何连贯跳的技巧, 带幼儿一步一步克服困难, 树立自信, 每天进步一点点, 当他们不经意间能连贯跳绳时, 就会欣喜若狂, 欢呼雀跃的跑来告诉我：“老师、老师我会跳绳了, 我会连起来跳绳了.”这时, 我城市给他们一个拥抱, 在集体面前宣布又有一个小朋友会连贯跳绳了, 和他们一起享受胜利的喜悦, 给了孩子最年夜的肯定和满足, 就这样每天都有孩子挑战新的跳绳记录, 在冬运会角逐是取得了好成果, 突然你会觉得孩子们长年夜了, 他们一个个自信满满, 有自信和勇气去迎接新的挑战和目标, 比如：花样跳绳、双人跳绳.五、培养幼儿勇敢的在集体面前表达, 讲故事是培养孩子面对波折, 战胜困难的最好途径.语言是孩子获得信息, 让他人了解自己的工具, 一个人有胆子在陌生人面前表达自己的愿望和见解时, 你才有勇气去获得信息, 完成任务.所以我很注重培养孩子语言交往和表达的能力.从小班开始我就鼓励家长每天睡前给孩子讲故事, 从几句话的简短故事开始讲, 让孩子获得年夜量的故事信息；中班开始配合幼儿园的校园的校园小广播讲故事, 每期我城市在班里开展小小故事会选拔讲故事小能手, 代表班级去校园广播讲故事, 我会亲自为孩子选故事与家长取得联系, 教家长如何辅导孩子讲完整的故事, 先让孩子给父母讲, 再面对全班讲, 再面对全园讲逐步提高要求, 循序渐进帮孩子树立讲故事的胆子, 有勇气面对团体讲故事.我总是这样告诉孩子：你有勇气讲一次, 胆子就会越来越年夜, 接下来就什么都不怕了.所以当同伴在台下磨磨蹭蹭不敢上台讲故事时, 彼此城市像老师一样互相鼓励, 孩子的经历传递比教师的鼓励更有效, 我每天餐前, 睡前城市开展故事会, 轮流讲故事.到年夜班时, 班里从小班时没有一个人有勇气上台讲故事, 到敢年夜胆、自信、自觉主动要求给年夜家分享故事.他们经历了一次次的磨练, 从老师的陪伴、肯定中生长, 有勇气面对众多的人讲故事, 与人交往, 自觉完成老师交给的各项任务, 在全园开展的各种年夜型活动中, 我班孩子城市有勇气年夜胆举手抢答, 暗示超卓, 我真的很欣慰.六、通过批评、忽视等方式, 使孩子接受波折教育.现在的孩子都是独生子女, 个个都是优生优育, 自然是聪慧伶俐, 而且在各种活动中父母总是让孩子胜利, 做事情总是表彰孩子做得最好, 结果使孩子争强好胜、自以为是, 偶尔接受批评, 便会沮丧、恼怒或丧失信心.作为教师要正确看待问题, 分析原因, 一视同仁, 在幼儿园只要发现孩子有错我会作出批评或适当的处分, 指出其缺点和缺乏.还要要求家长和教师配合, 利用孩子在幼儿园学习、生活中的过错进行严肃批评, 给以适度的处分, 取得一些进步时也不要过多的表彰, 让孩子体会受波折、坦然的感觉, 树立是非观, 为正确的事情而坚持.总之:自古雄才多磨难, 历来纨绔少伟男.磨难和波折最能熬炼人的品质与意志, 它们是孩子生长必不成少的经历.对孩子进行波折教育, 让他们更好空中对学习和生活中的困难和波折, 学会自强自立. 是我们幼儿教师和家长义不容辞的责任和义务, 只要我们正确引导, 给予肯定, 真情陪伴孩子生长, 他们一定会坚强、自信、勇敢的面对波折, 有勇气迎接一次次挑战, 获得胜利.参考文献：《幼儿园工作规程》, 《3至6岁儿童学习与发展指南》,《幼儿教育》等.作者简介;杨德梅, 女, 1969年2月10生, 1988年8月介入工作, 至今在施甸县幼儿园做一名幼儿教师, 曾担负幼儿园教研组长、年级组长, 班长工作.现担负年夜四班教师, 承当语言、社会领域教育教学工作和游戏, 生活等保育工作.如何培养孩子面对波折, 克服困难的勇气施甸县幼儿园杨德梅2016年8月。
幼儿园逆境启蒙心理辅导方案
幼儿园逆境启蒙心理辅导方案幼儿园逆境启蒙心理辅导方案一、背景随着社会的不断发展，逆境事件在幼儿园中也越来越普遍。
这些事件包括但不限于：家庭变故、亲友离世、校园霸凌、自然灾害等，这些事件对幼儿的身心健康产生了负面影响。
因此，幼儿园逆境启蒙心理辅导方案的制定十分重要，可以帮助幼儿更好地应对逆境事件并促进其身心健康发展。
二、目标1. 帮助幼儿认识和了解逆境事件，并学会积极应对和解决问题的能力。
2. 促进幼儿情绪管理和自我调节能力的提高，培养他们的自信和勇气。
3. 增强幼儿的沟通能力，提高与他人交往的水平。
4. 促进幼儿身心健康发展。
三、方案内容1. 开展情感教育通过开设专门的情感教育课程或讲座，引导孩子们了解自己的情感，学会如何表达情感，以及如何处理自己和他人的情感。
在教育过程中，可以采用绘画、手工等多种形式让孩子们进行情感表达。
2. 引导幼儿转移注意力对于逆境事件，幼儿常常会陷入负面情绪之中。
因此，在逆境事件发生后，可以引导幼儿转移注意力，如组织户外活动、游戏等，让他们忘记不愉快的事情，并重新调整心态。
3. 建立积极的家园联系家庭是幼儿成长的重要环节，在逆境事件发生后，建立积极的家园联系尤为重要。
通过与家长沟通并提供相关支持和指导，促进幼儿更好地应对逆境事件。
4. 提供心理辅导服务针对遭受逆境事件影响较大的幼儿，可以提供专业心理辅导服务。
这些服务可以包括个别或群体心理辅导、游戏疗法等。
通过这些方式帮助孩子们更好地应对生活中遇到的各种问题。
5. 建立适宜的教育环境逆境事件对幼儿的身心健康产生很大的影响，因此，建立适宜的教育环境也是十分重要的。
教育环境不仅包括物质环境，还包括情感氛围、师生关系等方面。
通过建立良好的教育环境，促进幼儿全面发展。
四、实施步骤1. 制定详细计划在制定幼儿园逆境启蒙心理辅导方案之前，需要制定详细计划。
这个计划应该包括方案目标、实施步骤和评估方法等内容。
2. 培训提高师资队伍水平幼儿园逆境启蒙心理辅导需要专业知识和技能支持，因此需要对教师进行培训提高其相关知识和技能，并引导他们更好地开展相关工作。
如何培养孩子面对挫折,克服困难的勇气
若何造就孩子面临挫折,克服艰苦的勇气摘要:《3至6岁儿童进修与成长指南》社会范畴明白指出:家庭.幼儿园和社会应合营尽力,为幼儿创设暖和.关爱.平等的家庭和集体生涯气氛,建立优越的亲子关系,师生关系和错误关系,让幼儿在积极健康的人际关系中获得安然感和信赖感,成长自负和自负,在优越的社会情形及文化的陶冶中学会遵照规矩,形成根本的认同感和归属感.幼儿的社会性主如果在日常生涯中和游戏中经由过程不雅察和模拟潜移默化地成长起来的,成人莹重视本身言行的范例感化,防止简略生硬的说教.用故事.诗歌中的人物业绩做范例,进修他们面临艰苦,克服艰苦的勇气.在孩子受到挫折掉败后,用积极.乐不雅.正面.温情,去支撑勉励孩子,让孩子有自负获得成功,有勇气去迎接新的挑衅和目标.症结词：勇气.面临挫折.克服艰苦.接收挫折教导.创设暖和.关爱.平等的家庭和集体生涯气氛.认同感.归属感.范例.积极.乐不雅.正面.自负等.勇气是什么,勇气是幼儿社会性成长是否调和的重要标记,对幼儿身心健康和各方面成长都具有重要影响.勇气是什么?勇气是一种胆识.在面临挫折时,怯懦永久解决不了问题,只有勇气才是独一的出路！勇气是什么？勇气是一种美德.在人的平生中,从小就会碰到各类艰苦和挫折,只有有勇气克服和克服了各种艰苦,才会有自负,获得安然感和信赖感,才是一般的亮点！勇气是什么？勇气是胆识,是愚蠢,是自负.对于孩子来说勇气是外在表示,是被尊敬.被承认,被确定和表扬,从而获得自负,认为骄傲的表示,, 也是他们心坎深处对本身的熟悉.每一个孩子的成长进程中,都须要勇气去调剂每一次成功的改变,并且孩子的勇气会因各类情形的变更而变更.挫折是他们人生的一部分,接收它,就是接收成长.孩子平生中不遇挫折是不成能的,要想让孩子成为一个自负.自力.有勇气的人,必须对孩子进行挫折教导,幼儿教师是孩子成长中的一个重要脚色,有权力和义务陪孩子阅历各类成功的快活,掉败的苦楚,碰到挫折了作为一名幼儿教师义不容辞的牵着孩子的手勉励和支撑孩子面临挫折不害怕,经由过程各类干涉,多渠道进行教导造就,可以设置障碍,帮忙幼儿面临挫折和艰苦,能克服艰苦,克服艰苦,并在一次次的考验中始终保持积极心态,形成做事卖力.执着,有毅力的品德.变得越来越自负,越来越大胆,越来越有胆识.那么,如何造就孩子面临挫折.克服艰苦的勇气,总结多年来的经验,我谈谈以下几点熟悉：一、家庭教导应和幼儿园教导同,步帮忙孩子建立自负《3至6岁儿童进修与成长指南》社会范畴明白指出:家庭.幼儿园和社会应合营尽力,为幼儿创设暖和.关爱.平等的家庭和集体生涯气氛,建立优越的亲子关系,师生关系和错误关系,让幼儿在积极健康的人际关系中获得安然感和信赖感,成长自负和自负,在优越的社会情形及文化的陶冶中学会遵照规矩,形成根本的认同感和归属感.自负起源于社会生涯,幼儿的社会性主如果在日常生涯中和游戏中经由过程不雅察和模拟潜移默化地成长起来的,成人应重视本身言行的范例感化,防止简略生硬的说教.可见,家园同步教导是何等的重要.所以,我会告知家长身教重于言教.从进入小班开端,我会经由过程家长会与家长交换,让家长知道对待挫折的立场和行动会潜移默化地影响孩子的立场和行动.同时,怙恃要成为孩子的“参谋”和他们进修的范例.比方,向孩子讲一讲本身在工作.生涯中也会碰到艰苦,碰到艰苦时本身又是如何解决的.并始终保持乐不雅.积极的生涯立场,不在孩子面前持有抱怨.消极.颓丧的言语和情感.其次有意设置障碍,造就抗挫折才能.在家庭生涯中为孩子创设难度适中的挫折情境,既让孩子获得挫折的顺应才能,又让孩子克服艰苦后获得成功的体验.如让孩子做一些家务活,完成后怙恃赐与客不雅公平的评价,特殊是错的要严正批驳,该“狠”的时刻,还要决不心慈手软.第三要实时劝导,准确面临挫折,当孩子真的碰到挫折时,怙恃不克不及置之不睬,采纳漠不关怀,麻痹不仁的立场或者责备.奚落.讥讽.咒骂孩子,而应耐烦.过细地帮忙孩子卖力剖析挫折产生的原因,并采纳准确的办法克服挫折.同时还应让孩子熟悉到挫折本身其实不成怕,最重要的是要敢于面临挫折.如孩子在幼儿园里受到先生批驳.或向你诉说各种委屈和掉败时,怙恃就要同孩子卖力沟通,帮忙剖析,赐与勉励.指导或批驳,如许孩子就逐渐学会忍耐临时的焦炙与不安,增强对艰苦和挫折的抵抗力,并且能正视挫折,有勇气面临掉败,在挫折面前勇于朝上进步,不怕掉败,从而下决心去克服艰苦.二.用故事.诗歌中的人物业绩做范例,教导孩子进修他们面临艰苦,克服艰苦的勇气.在教导教授教养中我经常选择励志的故事,帮忙孩子发掘故事人物有勇气的小我品德,建立进修范例,鼓励孩子积极向上,尽力朝上进步.如小班时我选择了一首儿歌《小豆芽钻泥巴》,经由过程懂得儿歌我让孩子用身材动作表示种子从地里破土而出的艰苦挣扎,接收出土后顺应风雨的浸礼那种无助,照样克服了重重更艰苦大胆的活下来的那种喜悦,让小班孩子明白只要保持.尽力就会有勇气获得成功.中班时我选择了身边的人物杨善洲,发掘他小时刻的故事,长大后为人处事的各类勇气的品德,让他们从中感悟到人生的进程就是不竭克服艰苦.克服挫折的进程.让孩子知道和杨善洲爷爷比起来,我们碰到的艰苦和挫折其实是小之又小,不值一提,假如进修生涯中碰到艰苦了要不退缩,积极面临,克服艰苦,不竭进步.再如：中班故事《老鼠和钟》是一个很能鼓励孩子在故事中感触感染小老鼠重要畏惧的心理,然后本身面临挫折,克服艰苦大胆的走出洞觅食,变成了一只有勇气的老鼠.经由过程懂得与进修勇气的各种表示,我班孩子学会了在碰到艰苦时不退缩,会保持,经由过程尽力一天天有勇气了.比方用游戏活动教导孩子,造就孩子面临艰苦,克服挫折的勇气.孩子进入大班了,须要孩子本身面临许多的问题,自动承担义务,碰到艰苦可以或许保持而不随意马虎乞助,我经由过程社会活动《胆小的小鸭子》.《做个大胆的孩子》等主题活动鼓励孩子做个大胆自负的人,一日生涯中当孩子有求于我时,我会断定他们的乞助经由尽力可否本身自力完成,恰当赐与指导和帮忙,果断不包办代替,保持了一段时光后他们不再随意求救了,越来越自负,越来越大胆了.儿童成长心理学家皮亚杰所言“任何情势的心理活动最初老是在游戏中进行的”.我认为,游戏活动有如许的利益,它既有挑衅性,能造就孩子持之以恒地把留意力分散到某个问题,并尽力地去弄清晰问题.游戏还可以造就孩子着手动脑解决问题,锤炼意志,发明和体验本身的才能,从而产生胜任感与成就感.如用积木搭建筑物,孩子在搭建的进程中,阅历倒塌,再建,最后搭建成功.如许在不知不觉中就造就了孩子不达目标不罢休的恒心,有克服艰苦的勇气,并能享受成功的快活;带孩子跨栏时孩子怕摔跤.跨不过不时,我会牵着孩子的手赐与勉励:"别怕,先生带你一路跨,你真大胆！如许孩子就会在一次次摔打中建立起信念,克服艰苦.应用接力赛的游戏协同作战,互相合营,并克服重重艰苦才干完成义务的特色,让孩子在体验接力赛的输赢中,同时抗挫折力.意志力.团队精力得到了造就.四.在孩子受到挫折掉败后,用积极.乐不雅.正面.温情,去支撑勉励孩子,让孩子有自负获得成功,有勇气去迎接新的挑衅和目标.艰苦和挫折是每小我生涯必须阅历的一道坎,我们要用一颗平凡心去对待.但是孩子小,他们不明白,须要家长和先生去引诱和陪同,和他们一路去面临和克服,帮忙他们一路成长.不合年纪段的孩子我会用合适他们接收才能的方法和办法造就他们完成义务的勇气.比方：每届中班的冬运会拍皮球比赛,要让一个个连球都抱不稳的孩子去比赛拍皮球,起先练习时孩子都邑抱着皮球七手八脚,有的孩子皮球拍下去一次次满地滚时就会信念全无,我会细心不雅察,只要能保持一次次捡起球持续演习的孩子,我会说“你真棒,加油！保持演习拍皮球就会乖乖的跳起来了！”再教给孩子一些控制住球的技能,得到了先生的确定后孩子能保持了,会拍了;对于多次测验测验都没有成功的孩子我会把孩子抱在本身前面握住她的手,大手带小手一次次和他们一路演习帮忙孩子找到办法,天天保持,会拍球的孩子越来越多;这时,我加大难度开端用拍铃鼓控制速度的办法练习拍球的速度,让孩子体验了成功的快活,造就孩子坦然面临艰苦和挫折的才能,拍球比赛时我班的孩子个个信念实足,惊慌惊慌的拍球,取得了优良的成绩.大班时,我们幼儿园冬运会都要有小我跳绳比赛,这是一项全身肢体调和合营的活动项目,有的人可能一辈子都不会连贯地跳绳,对于孩子来说更是一项很有挑衅性的活动,刚开端的时刻除了动作调和性较好的幼儿能一下一下跳外,多半幼儿都不会跳,越来越没有自负,我会带着孩子分化动作演习,控制甩绳过火顶,双脚何时跨过绳,若何连贯跳的技能,带幼儿一步一步克服艰苦,建立自负,天天进步一点点,当他们不经意间能连贯跳绳时,就会欣喜若狂,欢呼雀跃的跑来告知我：“先生.先生我会跳绳了,我会连起来跳绳了.”这时,我都邑给他们一个拥抱,在集面子前宣告又有一个小同伙会连贯跳绳了,和他们一路享受成功的喜悦,给了孩子最大的确定和知足,就如许天天都有孩子挑衅新的跳绳记载,在冬运会比赛是取得了好成绩,忽然你会认为孩子们长大了,他们一个个自负满满,有自负和勇气去迎接新的挑衅和目标,比方：名堂跳绳.双人跳绳.五.造就幼儿大胆的在集面子前表达,讲故事是造就孩子面临挫折,克服艰苦的最好门路.说话是孩子获得信息,让他人懂得本身的对象,一小我有胆识在生疏人面前表达本身的欲望和看法时,你才有勇气去获得信息,完成义务.所以我很重视造就孩子说话来往和表达的才能.从小班开端我就勉励家长天天睡前给孩子讲故事,从几句话的简短故事开端讲,让孩子获得大量的故事信息;中班开端合营幼儿园的校园的校园小广播讲故事,每期我都邑在班里开展小小故事会提拔讲故事小妙手,代表班级去校园广播讲故事,我会亲自为孩子选故事与家长取得接洽,教家长若何指导孩子讲完全的故事,先让孩子给怙恃讲,再面临全班讲,再面临全园讲慢慢进步请求,循序渐进帮孩子建立讲故事的胆识,有勇气面临集团讲故事.我老是如许告知孩子：你有勇气讲一次,胆识就会越来越大,接下来就什么都不怕了.所以当错误在台下磨磨蹭蹭不敢上台讲故事时,彼此都邑像先生一样互相勉励,孩子的阅历传递比教师的勉励更有用,我天天餐前,睡前都邑开展故事会,轮流讲故事.到大班时,班里从小班时没有一小我有勇气上台讲故事,到敢大胆.自负.自发自动请求给大家分享故事.他们阅历了一次次的考验,从先生的陪同.确定中成长,有勇气面临浩瀚的人讲故事,与人来往,自发完成先生交给的各项义务,在全园开展的各类大型活动中,我班孩子都邑有勇气大胆举手抢答,表示一般,我真的很欣慰.六.经由过程批驳.疏忽等方法,使孩子接收挫折教导.如今的孩子都是独生后代,个个都是优生优育,天然是愚蠢聪颖,并且在各类活动中怙恃老是让孩子成功,做工作老是表扬孩子做得最好,成果使孩子争强好胜.自认为是,偶然接收批驳,便会兴奋.末路怒或损掉信念.作为教师要准确对待问题,剖析原因,一视同仁,在幼儿园只要发明孩子有错我会作出批驳或恰当的奖励,指出其缺陷和缺少.还要请求家长和教师合营,应用孩子在幼儿园进修.生涯中的错误进行严正批驳,给以适度的奖励,取得一些进步时也不要过多的表扬,让孩子领会受挫折.坦然的感到,建立长短不雅,为准确的工作而保持.总之:自古雄才多灾祸,从来纨绔少伟男.灾祸和挫折最能锤炼人的品德与意志,它们是孩子成长必不成少的阅历.对孩子进行挫折教导,让他们更好地面临进修和生涯中的艰苦和挫折,学会自强自立. 是我们幼儿教师和家长义不容辞的义务和义务,只要我们准确引诱,赐与确定,真情陪同孩子成长,他们必定会顽强.自负.大胆的面临挫折,有勇气迎接一次次挑衅,获得成功.参考文献：《幼儿园工作规程》,《3至6岁儿童进修与成长指南》,《幼儿教导》等.作者简介;杨德梅,女,1969年2月10生,1988年8月介入工作,至今在施甸县幼儿园做一名幼儿教师,曾担任幼儿园教研组长.年级组长,班长工作.现担任大四班教师,承担说话.社会范畴教导教授教养工作和游戏,生涯等保育工作.若何造就孩子面临挫折,克服艰苦的勇气施甸县幼儿园杨德梅2016年8月。
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宝剑锋自磨砺出
——如何对幼儿进行挫折教育
1988年有75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，他们以‚21世纪的希望和威胁‛为题展开讨论。
席间，有人向其中一位诺贝尔奖获得者发问：‚你在哪一所大学，哪一个实验室，学到了你认为最主要的东西呢？‛出人以外，这位白发苍苍的学者回答：‚是在幼儿园‛。
这里的启示，实际上已不言自明。
世界的发展变化已经不是这位白发苍苍的学者他所经
历的童年时代了。
今天，我们面临着激烈竞争和多种逆境的挑战，这需要未来社会的主人，也就是让今天的幼儿具有强健的体魄，健康的心理，优秀的品德和迅速处理各种关系的能力。
然而，今天幼儿的素质与这一要求相差较远，甚至完全相反，因为，在今天，我们必须面对特有的独生子女现象，然而随之而来的问题也是曾出不穷。
在家是‚小太阳‛一个孩子在几辈家长的呵护下长大，过着衣来伸手、饭来张口的生活，一遇到问题就逃避，经不起挫折，受不得委屈。
常能看到小学生因为同学的几句玩笑话或因为被老师批评，竟离家出走或自杀。
发生这些事件，专家分析其原因之一就是缺乏幼儿期的‚挫折教育‛，使得孩子对挫折和困难的承受力太弱。
所谓挫折教育，是指有意识地利用幼儿生活学习情境中的挫折情境，通过引导和帮助，使幼儿正确认识挫折，并能积极主动地实施对策，从而不断增强对挫折的承受能力，进而促进幼儿良好的心理素质和个性、社会性发展的教育。
正如《幼儿园教育指导纲要（试行）》所指出的那样，‚在活动中，应培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
那么，在幼儿遇到真正的挫折时，作为幼儿教师的我们又应该如何适时地因材施教呢？
一、关爱幼儿健康成长，重视挫折教育
每个人在成长过程中都会遇到困难和挫折，尤其是幼儿时期，一切活动对于他们都是新鲜的，有挑战性的。
如果他们遇到困难时，发生放弃、逃避，或是不知如何面对等情况都是正常的，作为老师和家长的我们如何引导是至关重要的。
如果一味的庇护或迁就，会影响孩子身心的健康成长。
例如晨间区角活动中我设计了布艺活动，这个活动通过孩子们穿针引线、缝制的过程，提高大班孩子的细心和手部的灵巧。
但是通过观察发现，孩子们不太愿意去操作。
究其原因，原来是小朋友觉得自己缝得不好，没兴趣做了。
我觉得这是培养孩子自信心的最佳时刻，要让他们战胜想逃避的心理。
就拿起一个叫甜甜的小朋友的作品（其实就是在我们准备的布上随便缝了几个错乱的针脚）大加赞赏：‚甜甜缝得可真
好，老师像你这么大的时候还不会拿针呢!就怕扎到自己，一点都不勇敢。
‛又走到另外几个小朋友身边夸奖并鼓励他们。
天真的孩子们听到比老师还厉害，就积极的又参与到活动中去了。
在体育活动中，我们练习跨栏跳，很多小朋友都积极勇敢的跳过跨栏，可是我发现美美一直站在那里，我叫她过来跳，可是美美摇头说：‚我不敢跳，我跳不过去。
‛这时我告诉她，‚咱们可以试一试嘛！你看露露刚才也没跳过去，她在练习呢！‛听到这话以后美美慢慢地走过去加入到练习的行列中。
虽然几次都没能成功，但她不害怕了。
其实在生活中，当孩子遇到挫折时，我们要让孩子学会面对挫折。
让他们知道‚人的生命如洪水在奔流，不遇礁石难激起美丽的浪花，在生活中经不起挫折就成不了强者‛每次活动中我都会让孩子们知道，只有克服挫折你们才会做得更好，面对挫折是不可以逃避的，应该动脑筋想办法去战胜它。
所以作为幼儿教师的我们在教学活动、日常活动中要给孩子们充足的时间去思考和探索，而不是嫌孩子做不好而帮孩子做，让孩子失去学习和锻炼的机会。
二、挫折教育，需要多样化的教育形式与途径
1、树立家长育儿挫折意识
陈鹤琴先生就说过，‚幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。
‛而很多家长送孩子到幼儿园时，总能听到家长的嘱咐，能给我的孩子贴一个小红花好吗？请帮我的孩子塞一下衣服；我的孩子不吃菜老师你就不要劝他吃了；今天有小朋友欺负我的孩子，请你帮着说一说等等。
通过这些话，就可以看出家长过度保护和包办代替孩子的事。
使孩子失去了自己解决问题和受挫的能力。
为了让家长正确看待经历挫折的教育价值，我进行了个别家长谈话、家园栏目和通过亲子活动让家长知道孩子受点挫折，有利于培养他们的良好品德，开发他们的非智力因素，培养他们的自理自立能力、耐挫力、承受力。
并在生活中培养孩子挫折意识，把挫折看成事磨练孩子意志、和提高孩子适应能力的好方法。
教会孩子面对挫折，不要因为受一点挫折就放弃自己的想法。
要勇敢面对挫折，努力解决的办法。
2、通过开展各种活动，提高幼儿的抗挫折能力
在日常生活中我们总会遇到这样那样的困难，‚一帆风顺的‛孩子们在这些困难面前自然会产生‚逃避‛的念头。
对此，我们不能急于帮助孩子应对挫折，而是应帮助他们正
确地认识挫折，认识到挫折原本就是与顺境同在的。
在这种思想的指导下，我十分注意在日常的教育教学活动中适时地对孩子进行挫折教育。
在一次套圈的游戏活动中，班上的胡波小朋友总是没法将圈套在头上，班上的小朋友不时传出哈哈的取笑声，害得胡波失去了信心。
胡波失败的主要原因是没有掌握好套的技巧，所以套起来很是困难。
这时，我没有让他退缩，而是给他示范了一下使用的方法，然后鼓励他自己继续尝试。
一次，两次……我都只是纠正他的使用方法。
终于，他能够自如地套上圈并快速地从中走出来了。
同时也树立了再游戏的信心。
这样，不仅避免了帮助变代替的做法，而且也培养了胡波克服困难的意志，使他在游戏中亲身体验并尝试到了自己去克服困难的乐趣。
虽然中间需要教师的一些帮助，但这毕竟是他认识和应对挫折的一次有益尝试。
教育孩子从小懂得任何一种成功或是经验和教训都是用失败、挫折、痛苦换来的。
通过讲‚学飞的乌龟‛故事培养孩子心理耐挫能力。
让孩子们知道生活中有许多事情是不能办到的，要让孩子们从小懂得不要坚持去做那些事实上不可能实现的事情。
三、多鼓励，树立幼儿的信心
孩子的心灵是娇嫩的，我们在对孩子耐挫能力培养的同时也不能忽视自信心的培养。
每次孩子成功经历了个挫折后，老师就要善于及时表扬：‚你非常棒！‛‚你很勇敢‛‚加油‛、……这样能使孩子以后面对挫折时更加有自信心，是孩子们在挫折面前有种‘初生牛犊不怕虎’的精神。
总之，幼儿时期是一个人性格形成的关键时期，俗语说：三岁看大，七岁到老。
就足以证明幼儿教育是成就一生的关键时刻。
如何让孩子更加健康的成长，培养幼儿的抗挫折能力，对幼儿进行挫折教育是非常有帮助的，也是让他们终身受益的。
孩子是我们的明天，更是国家未来，为了民族的兴旺，让我们更多的关注幼儿教育，关注幼儿的心理健康。