战胜挫折 说课稿

战胜挫折说课稿
尊敬的各位评委老师：
你们好！我今天说的课题是《战胜挫折》，下面我从五个方面说一下这堂课的设计：一、教材分析：
《战胜挫折》是教科版思想品德八年级上册第五单元中最后的一个内容。

本课主要是引导中学生积极地应对挫折，掌握战胜挫折的有效方法。

本课的教学目标：
知识与能力目标：认识顺境和逆境的不同影响；把握顺境，在顺境中不懈怠；努力战胜逆境，在逆境中不消沉。

学会一些应对挫折的方法。

过程与方法：体验、反思和讨论。

情感态度价值观目标：战胜挫折，能以乐观积极的心态面对挫折。

本课的特点及其作用：
本课的设置正适合了这个时期的学生的心理特点和学情，许多学生面对学习有一些畏难情绪，面对学习和生活中的挫折和困难，感到难以应对，不知所措。

而本课正是引导学生体验生活中喜怒哀乐，体会其中的哲理，提高认识，增长人生智慧。

让学生学会适应，敢于承受挫折，帮助他们健康地成长。

在本单元中突出了生活主题，浓墨重彩，层层深入，分析顺境与逆境对人的成长的积极与消极影响，揭示两者之间发生内在转化的深层原因，注重引导学生正确利用顺境，走出逆境，战胜挫折，发展中学生的道德分析、道德判断和道德实践能力。

本课的教学重难点：正确认识生活中的困难与逆境，提高心理承受力，掌握一些战胜挫折的方法，培养积极乐观的精神状态。

我是这样突破重难点的：从生活中的点滴入手，引导学生说出自己的喜怒哀乐，以一些典型的人物为例，树立榜样，“榜样力量是无穷的”，使他们从思想上认知：人生道路，逆境常有，不论是凡人，还是伟人，都会遇到困难与逆境，逆境有时也可促人奋进，最后获得成功。

通过营造和谐、民主的课堂教学氛围，设计生动、活泼教学活动形式，如讨论、辩论等,唤醒其自主意识。

遵循学生认知规律，由易到难，由表及里，由感性上升到理性，发挥教师导学、导思、导行的作用，促进学生思维的发展,使其成为学习、思考、行动的主人。

二、学生情况分析
现在的学生大都有良好的学习和生活环境，较少经历逆境，缺乏“幸福生活来之不易”的切身体会，因此他们不太懂得珍惜并利用自己所有的有利条件，有的青少年沉溺于顺境而不思进取，缺乏承受挫折的勇气和能力。

通过本课的学习，要让学生学会客观地分析自己生活环境中的有利条件和不利因素，积极利用有利的条件，在顺境中要时时激励自己不懈怠，树立远大的生活目标，做一个积极进取的少年；遇到挫折不气馁，理智分析勇敢应对，变不利为有利。

三．说教法：
古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。

”为了达到好的教学效果，我在教学中运用了：（1）讨论教学，讲"掌握战胜挫折的方法"时,我通过先让学生自己总结，而后根据内容设计了四个有针对性的问题情景,组织学生分组进行专题讨论,使每组学生有明确的讨论内容及目标,通过合作学习,激发学生分析、解决、归纳问题的能力,培养学生主动探索精神和实践能力。

（2）探究式教学法，让学生主动参与学习过程,进行探究式学习，激发学生内部动机,注重反馈,注重直觉,培养和发展学生的智力和学习能力。

四、说学法：
“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教给学生发现真理。

”教会学生学会学习，学会生活。

在教学中我很重视让学生主动参与，调动学生参与的主动性积极性创造性，从而达到激发兴趣、启迪心智、感悟生活、实践内化，注重形成自己正确的人生观、价值观习惯培养，使他们健康快乐地成长。

学法如下：讨论法、自主探究法、理论联系实际等。

五、说教学过程：
课前准备：“凡事预则立，不预则废”，所以我要求学生提前预习教材，收集古今中外成功者承受挫折走向成功的范例，了解自己的偶像是怎样克服困难走向成功的。

初步感知教材，为上课作好心理准备。

本节课共分八个教学环节：分别是故事导入、辩论见真知、心理门诊、心灵感悟、我的理想我努力我成功、我知故事多、心路历程、心语心愿。

我就每一个教学环节教师的总结语及设计意图作简单介绍。

如下：
一、故事导入：
幻灯片展示:某同学平时喜爱唱歌，本期我校艺术节举办卡拉OK大赛，她积极报名，由于名额有限，班级开展了选拔赛，结果她落选了。

为此她------
请你续写故事，她会有怎样的表现？
我要求学生思考2分钟，学生回答可能出现的不同表现。

师然后提出如果是你，应该作出怎样正确选择？学生回答导入课题，要学会面对挫折，积极战胜挫折。

二、辩论见真知：
开展一次辩论赛，给学生3分钟准备时间，活动要求是把全班同学分成两大组，一组为正方，一组为反方。

幻灯片展示：正方：挫折是好事反方：挫折是坏事
我要根据学生的发言，作简短的总结，挫折是一把双刃剑，既是好事，也是坏事，关键是看我们树立战胜的挫折的勇气和信心，即战胜挫折，首先要正确认识挫折，树立正确的态度。

三、心理门诊：
幻灯片展示：1、小明是一名高三的学生,最近刚刚考完一模考试，成绩非常不理想，与自己想象差了很大的距离，距离高考的时间越来越近了，他感受到从未有过的压力，天天晚上难以入睡……2、小林的爸爸妈妈又吵架了，他们还喊着要离婚，小林的心情坏透了，小林该怎么办呢？3、高考成绩公布下来了，小强的成绩距离重点线只差一分。

他痛不欲生，因为他蛮有把握上重点的，可现在……想一想，现在就业压力这么大，如果上不了重点，有可能大学毕业就意味着失业，他感到非常的沮丧。

问：你有哪些方法帮助他们战胜挫折？
四、心灵感悟:
要求学生阅读教材第115页资料，并提出问题：读了上面的故事，你有什么感受？你有何启发？根据学生的回答我作简短的总结：从某种意义上说，挫折又是人生的一笔无形财富，它是我们事业的基石。

经历挫折，可以磨炼我们的意志，可以促使我们学习更多的知识，迎接更大的挑战，所以，我们还要磨炼自己坚强的意志。

制定自己磨炼意志计划，请填写下表：
幻灯片展示:
我考虑到学生对坚强的意志四个方面的表现：自觉性，果断性，坚韧性，自制力不易理解通过教材图5-12学生的几种说法，加以指导并认识。

五、我的理想我努力我实现
幻灯片展示：
我们应该把整个身心放在共产主义事业上，以人民的疾苦为忧，以世界的前途为念。

---周恩来
.我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民.
——邓小平
为着阶级和民族的解放，为着党的事业的成功，我毫不希罕那华丽的大厦，却宁愿居住在卑陋潮湿的茅棚；不希罕美味的西餐大菜，宁愿吞嚼刺口的苞粟和菜根；不希罕舒服柔软的钢丝床，宁愿睡在猪栏狗巢似的住所！
——方志敏
请你思考：理想对战胜挫折有什么积极作用？你有自己的人生理想吗？你打算怎么去实现自己的理想？
请1名学生读名言，师并指出他们都有着自己的远大的理想，并且也遇到过很多的常人所无法想象的挫折，但是他们都是我们学习的楷模。

然后要求学生回答上面的问题。

六、我知故事多：
组织学生开展对抗赛，看谁知道的故事多，根据课前搜集的名人故事，分小组按照下
分小组进行填写表格，看哪个小组写的故事多，然后思考，在他们身上有什么共同点？
我适时指导并作简短的总结:古今中外凡有大成就的人，他们都能够战胜挫折，一般说他们都有着良好的人格品质，努力在实践中锻炼自己。

如他们自信、乐观、自强不息、宽容。

我们也要向他们一样培养自己良好的人格品质，去战胜挫折。

七、心路历程：
我说：在我们的生活中，我想也遇到过或多或少、或大或小的挫折。

幻灯片展示：请你说出来，你遇到过怎样的挫折？当时心中的感受是什么？你是怎么做的？
最后回顾本节课的学习，我们知道了我们要战胜挫折就要
幻灯片展示：
战胜挫折：（一）正确认识挫折，树立正确的态度
（二）学会一些排解挫折感的方法，进行自我疏导。

（三）培养坚强的意志品质
（四）就要树立远大的人生理想
（五）培养良好的人格品质，努力在实践中锻炼，提高承受挫折的能力。

八、心语心愿：
师说一段结束语：同学们，挫折和失败在人生的道路上不可避免。

孟子说：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。

”巴尔扎克曾说：“挫折对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊！”我们要做生活中的强者，正确认识挫折，提高自身心理承受力，以适应我们这个竞争的社会。

那就让我们携起手，共同抵挡人生的风雨，战胜困难和挫折，齐唱《真心英雄》。

最后在歌声中结束本堂课的学习，我需要补充一点的是在教学过程中，我力求给学生创造一个民主和谐的课堂氛围，让学生大胆发言，能够敞开心扉，从名人的故事中受到启迪，说出自己的困难与挫折，从而能够面对它们，这本身也是一种承受挫折的能力。

总之，本堂课的教学还有许多不完善的地方，请各位评委老师批评指正。

谢谢！。