高中语文《始得西山宴游记》学案1 苏教版必修1

《始得西山宴游记》学案

【学习目标】

1、读懂文意，辨识、说明文中出现的文言实词、虚词、句式在特定的语言环境中的含义和用法。

2、联系课文说明本文题目中“始得”二字的含义及其贯穿全文的作用。

3、理解本文以游众山反托游西山的铺垫手法，并对其表达效果作简要分析。

【学法建议】先利用书下注释及工具书疏通文意，再归纳整理文言知识。

【课前预习】

1、作者简介

柳宗元(773—819)，唐代文学家、思想家。字子厚，河东(今山西永济县)人，世称河东先生。政治上他是失意者，但在文学创作上却成就卓著，表现在寓言、传记、山水游记等散文方面，是唐宋散文八大家之一。

2、资料链接

永贞元年（805）作者被贬为永州司马，永州即今湖南零陵，当时属偏远之地，但佳山秀水，景色优美，作者政治上遭受打击，抑郁愤懑，加之司马属闲散官职，所以作者游山玩水，以求寄托。作者先后写了被称为“永州八记”的《始得西山宴游记》、《钴母潭记》、《钴母潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》八篇山水游记。《永州八记》是既各自独立成篇，又以时间为序排列，相互联系，前后贯通。《始得西山宴游记》便是其中的第一篇，因西山为“向之未始游”，故以“始得”二字命题名篇。作者寄情山水，写偶识西山的欣喜，写西山形势的高峻，写宴饮之乐，写与自然的融合，表露自己的傲世情怀。

3、预习思考

⑴预设问题

①本文题目不称《西山宴游记》，而称《始得西山宴游记》，为什么？

②课文是怎样紧扣“始得”来写的？（找出文中照应“始得”二字的地方，体会文章的结构特征）

③本文是特写西山的，可是作者开头为什么避开西山概写贬后生活？

⑵预习课文后，你提出了哪些新问题？

【课时安排】一课时

【互动课堂】

一、自学评价

1、为加点字注音有误的一项是（）

Ａ、惴栗．（lì）施施．（yì）榛．（zhēn）莽

Ｂ、茅茷．（fá）箕踞．（jū）衽．（rèn）席

Ｃ、岈．（xiā）然培塿．（lǒu）攒．（cuán）蹙

Ｄ、遁．（dùn）隐灏．（hào）气引觞．（shāng）

2、解释下列加点的字：

（1）自余为僇人

．．。

．．，居是州，恒惴栗

（2）其隙．也，则施施

．．而游……

．．而行，漫漫

（3）到则披．草而坐，倾壶而醉，醉则更．相枕以卧，卧而梦。意有所极．，梦亦同趣。

（4）然后知是山之特立

．．为类。

．．，不与培塿

（5）引觞．满酌，颓然就．醉，不知日之入。

（6）然后知吾向．之未始

．．乎始。

．．游，游于是

（7）故为之文以志。是．岁元和四年也。

3、“到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣。觉而起，起而归。”用了什么修辞手法？有何作用？

一、文本研习

1、整体感知

（1）填写课文层次结构

第一段：永州泛游

①。

②。

第二段：写作者对西山的发现以及引导出自己精神上的新境界。

①。

②。

③远眺所见之景，又显示西山高耸云天的气势。

（2）根据课文内容填空：

①写作者寄情山水的自由快乐心情的句子是：。

②课文第一段中描写作者游兴之大的句子是：。

③体现全文主旨的句子是：。

④描写始游西山的过程的一个排比句式是: .

⑤作者登高望远所看的景致是。

⑥表现作者操守高洁与傲世情怀的句子是：。

⑦描写西山宏阔气势的句子是：。

⑧点明作者依依不舍的语句是：

⑨写作者在大自然美景中的超然忘我、与自然融为一体的句子是

。

2、重点探究

（1）说明“始得”二字的含义及其作用。

（2）作者怎样用比照映衬来写西山之景？又是如何运用侧面衬托手法来突出西山之高峻的？

（3）作者借西山之游抒发了自己怎样的人生感受？

（4）本文所写的“西山”，已被作者赋予了伟大的人格力量，请你说说“西山”的形象意义。文中哪些地方寄托了作者的人格之美。

三、问题探讨

“以为凡是州之山有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特”包含着深刻的人生哲理。请结合自己生活体验，谈谈你对这一哲理的理解。

四、活动体验

“心凝形释，与万化冥合”写出了作者与自然的绝妙融合，在陶渊明的诗中，也有这样的诗句，你知道吗？请写出来。

五、延伸学习

课外阅读“永州八记”中的其余几篇游记。