鲁教版五四制六年级历史下册第13课灿烂的宋元文化(一)导学案

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教学设计6：第13课　灿烂的宋元文化（一）

第13课灿烂的宋元文化（一）教学目标：1 知识与能力：活字印刷术、指南针的发明和传播。

火药在军事上的广泛应用。

沈括和《梦溪笔谈》、郭守敬和《授时历》。

探究印刷术、指南针、火药的发明和传播，初步培养学生进行历史感知、历史想象形象思维能力及学生全面系统的思考问题的初步能力和概括、归纳的能力。

2 过程与方法：⑴制作活字，了解活字印刷的过程。

⑵指导学生观察本课中的有关插图、阅读有关历史材料，通过思考、解析与探究，由小组合作讨论，完成教学任务，从而培养学生注意观察学习的习惯和依据史料获得历史信息的方法。

3 情感态度和价值观：⑴通过对四大发明的介绍及对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。

⑵学习古代科学家勤于探索，坚持不懈、勇于创新的精神。

⑶祖先的发明可以增强我们的自豪感，但同时也应让学生心存忧患意识，激励学生努力学习，让四大发明成为我们前进的动力，为中国科技的再次崛起而奋斗。

教材分析本课主要介绍了宋元时期的科技成就，向学生展现了我国古代重大科技发明和中华民族对人类的杰出贡献。

本课重点是活字印发术的发明，指南针和火药的应用及向世界的传播。

难点是充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。

教学准备⑴准备历史材料，收集相关现代科技信息。

⑵制作POWEPOINT课件。

教学过程一、导入新课师：同学们，中国是世界文明古国之一，有着五千年的悠久历史，她的文化博大精深，常令现代人扼腕叹息，今天我们让一起去寻访历史，了解灿烂的宋元文化。

（出示课件：灿烂的宋元文化）二、学习和探究新课师：请同学们打开课本到72页，浏览一下课文，整体了解宋元时期有哪些重大的科技成就和杰出的科学家。

（出示课件）生：宋元时期的科技成就主要有活字印刷术的发明，指南针、火药的应用，科学家有宋朝的沈括、元朝的郭守敬。

师：下面我们来具体探究这三项科技发明的过程、应用、传播和意义。

（出示课件：《金刚经》图片）师：大家对这幅图片熟悉吗？这是什么？是哪个朝代的？是采用什么技术印刷的？（学生回答略）师：这部雕版印刷的《金刚经》画面精美，文字清晰，但是它有一定的缺陷。

五四制鲁教版历史六年级下册知识点思维导图

第一单元繁荣与开放的社会第1课繁盛一时的隋朝隋朝的统一和灭亡581年杨坚（隋文帝）建立隋朝，定都长安。

1589年，隋朝灭陈，统一南北。

2618年隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。

3大运河的开通为了加强南北交通，巩固统治。

1隋炀帝从605年起开通，以洛阳为中心，北至涿郡，南至余杭，全长两千多公里。

2分为四段：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。

3连接五大河：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。

4第2课 “贞观之治”唐朝的建立618年，李渊建立唐朝，定都长安，即唐高祖。

唐太宗时期政治清明，经济发展，国力加强，称为“贞观之治”。

比较汉武帝与唐太宗的历史功绩政治上，汉武帝实行推恩令，唐太宗吸取隋亡教训，勤政纳谏。

1经济上，汉武帝收归铸币权，唐太宗减轻农民赋税。

2军事上，汉武帝派卫青、霍去病反击匈奴，唐太宗设置安西都护府。

3思想文化上，汉武帝独尊儒术，唐太宗扩充国学规模。

4民族关系上，汉武帝派张骞出使西域，唐太宗与吐蕃和亲。

5第3课 “开元盛世”“开元之治”唐玄宗任用贤臣姚崇，改革措施使政局一新。

盛世经济的繁荣农业方面：兴修水利，发展农耕技术，如曲辕犁和筒车。

1手工业方面：丝织业和陶瓷业发展，如越窑青瓷、邢窑白瓷和唐三彩。

2商业繁荣：长安、洛阳、扬州和成都成为大都市。

3第4课科举制的创立科举制的诞生与完善隋文帝开始分科考试选拔官员。

1隋炀帝设置进士科，科举制诞生。

2唐太宗、武则天和唐玄宗对科举制进行了完善。

3科举制的影响改善用人制度，促进教育和文学艺术发展。

第5课 “和同为一家”唐朝的民族关系设立安西都护府和北庭都护府管理西域。

1与吐蕃和亲，如文成公主和金城公主的婚事。

2封回纥首领为怀仁可汗，后改名回鹘。

3封粟末靺鞨部首领大祚荣为渤海郡王。

4第6课对外友好往来隋唐时期的对外交往与亚洲、非洲、欧洲国家有往来。

1日本的遣唐使和鉴真东渡。

2新罗的留学生和商人。

3玄奘西游至天竺。

4第7、8课辉煌的隋唐文化科学技术建筑：赵州桥，长安城。

鲁教版五四制六年级历史下册第13课灿烂的宋元文化（一）教案

鲁教版五四制六年级历史下册第13课灿烂的宋元文化（一）教案第13课灿烂的宋元文化（一）一、教学目标1、知识与能力（1）知识目标：掌握宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。

（2）能力目标：通过引导学生对课本和课件中图片、视频的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。

通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的能力以及概括、归纳的能力。

2、过程与方法（1）通过研讨比较分析雕版印刷术和活字印刷术的区别，体会活字印刷术的创新性，认识此项发明对中国和世界的贡献，通过对印刷术在将来生活中的新应用的畅想，体会科技改变生活！（2）通过阅读了解指南针的发明、改进、应用、传播情况，认识指南针对中国及欧洲航海业的促进作用，体会科技引领世界！（3）了解火药的发明，火器的改进、应用情况，及其对中国作战技术的影响，对欧洲社会的巨大的震动，及在今天的应用，感受科技是一把双刃剑！3、情感态度与价值观（1）通过学习宋元时期领先世界的科学技术成就，对学生进行爱国主义教育，使学生认识到中华民族对人类文明的巨大贡献，增强学生的爱国主义情感和民族自豪感；（2）通过对比东西方对火药的应用，培养学生热爱和平，反对战争。

二、教学重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。

三、教学难点：中国古代四大发明对世界历史的影响。

四、教法：问题探究法，启发式教学法，阅读指导法，情景活动教学法。

五、学法：阅读、讲述、归纳、动手实践、合作探究。

六、教学过程课前，播放音乐《中国美》，幻灯片滚动和本课相关的图片，询问考勤情况，填写安全台账。

【设计意图】创设情境，感受中华民族的悠久历史，为新课的进行烘托气氛。

导入新课：（问题导入法）提问学生四大发明的种类，回顾造纸术的相关知识。

设问：其余三大发明是怎样发明、发展并走向世界的？引入课题及教学篇章。

初中历史教学课例《灿烂的宋元文化(一)》课程思政核心素养教学设计及总结反思

接着再来探究——
（2）指南针和火药的应用 “远离尘世的喧嚣，回归大自然的怀抱，旅游已经成为当今的时尚。假如你要去原始森林旅游，为防止迷失方向，你应该携带哪些物品？”由此引出指南针。学生通过阅读课本，归纳总结指南针的发明过程，培养学生的总结归纳能力。指南针广泛用于航海，为后来的欧洲航海家的航海活动创造了条件。由此联系世界史新航路的开辟，请学生讲一讲欧洲航海家的主要事迹，为将来学习世界史做一个良好的铺垫，同时锻炼学生的语言表达能力。结合课前导入的烟花图片，自然过渡到火药的学习。展示早期的火药武器，启发学生思考“火药除了用于军事外还有哪些用途？”培养学生联系实际生活的能力。出示古今火箭的图片，通过思考“宋元时期的火箭发射与我们现在的火箭发射是否有相同之处？”，认识古今科技是一脉相承，不断向前发展的。探究新知结束后，进行—— 3、课堂小结启发学生思考：“通过本课的学习，你获得了哪些新知识？有何感想？”培养学生的发散性思维和语言表达能力，同时尊重学生的个性差异，使每个学生的情感态度和价值观都得到升华。
关活字印刷术的视频，增强教学的直观性，提高课堂效
率。视频播放完毕，与学生一起回顾印刷术的发展历程，
了解印刷术日新月异的发展，认识印刷术给人类带来的
巨大影响。介绍当代毕升-----王选的事迹，进行知识延伸和情感教育。
作为中国人都知道是毕升发明了活字印刷术，然而在世界上关于印刷术发明权的争论却从未止息。争论之一：“韩国学者称：活字印刷术是他们祖先最先发明的。” 争论之二：“西方一些学者认为中国只是雕版印刷术的发明者，活字印刷术是由德国人古登堡发明的。”这两个观点一抛出，一石激起千层浪，学生势必会产生一连串的问题。（韩国人为什么说活字印刷术是他们祖先发明的呢？为什么西方学者认为活字印刷术是古登堡发明的呢？）学生强烈的求知欲被激发，迫切想要解决这些问题。

灿烂的宋元文化一教学设计

中国历史六年级下册第二单元经济重心的南移和民族关系的发展第13课灿烂的宋元文化（一）授课人：王丽明单位：招远市毕郭镇毕郭初级中学 2017.05烟台市初中历史优质课参评教案【课标要求】通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。

【教材分析】本课学习的是宋元文化中的科技成就，宋元时期的科技达到了古代科技的高峰，在世界上处于领先地位。

且宋元科技在我国古代科技发展史上占有特殊地位.它上承隋唐、下启明清。

本课从科技角度说明了中华民族对世界文明发展做出的卓越贡献，分三目一一介绍，三目之间属于并列关系。

第一目介绍活字印刷术的发明。

第二目介绍指南针和火药的应用。

第三目介绍了沈括和郭守敬，属于学生自主阅读部分。

教材对“活字印刷术的发明、指南针和火药的应用”概述的言简意赅，而科技的原理、原因学生理解起来都存在难度。

课标又要求学生通过本课学习，认识四大发明的外传和对世界文明发展的贡献。

这就要求教师在备课时要做到：一、要完整知识体系，引领学生复习造纸术和雕版印刷术。

二、要适当补充材料和视频等，降低知识的难度。

【学情分析】本课面对的是初一学生。

这个阶段的学生思维活跃、乐于表现、求知欲望强烈，对事物充满了好奇，有主动学习的愿望。

这样便于老师从学生的年龄特征及知识结构出发，通过较多图片、视频、短材料入手，抽丝拨茧，逐层深入，使学生在学习和探究过程中有所收获。

【教学目标】知识与能力：复习造纸术和雕版印刷术，让学生了解活字印刷术、指南针和火药的发明和应用及四大发明的传播和贡献。

让学生体会四大发明的创新与改进过程，归纳宋元科技高度发展的原因。

通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。

通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的初步能力以及概括、归纳的能力。

过程与方法：通过引导学生分析材料，使学生学会提取有效信息、归纳、概括的解读材料的方法。

历史教育教学案例

第13课灿烂的宋元文化（一）教学设计教学目标：1. 通过本课的学习，使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献的有关史实，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。

2. 通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。

通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的初步能力以及概括、归纳的能力。

3. 通过学习宋元时期的科学技术，对学生进行初步的科技史教育，使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，以及中华民族对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。

【温故互查】宋元时期，从唐亡五代开始，到＿＿年元朝结束在中原地区的统治，包括五代、辽、＿＿＿夏、＿＿＿、＿＿＿几个时期，其中元朝是＿＿＿年建立，定都＿＿＿，经济上＿＿＿重视发展农业，政治上建立＿＿＿制度。

这一时期，虽然政治上朝代更替频繁，但是文化高度繁荣。

分析：这个环节一般采取两人小组互相复述的方法。

时间大约2至3分钟左右。

在此基础上，导入新课。

【设问导读】“阅读教材72页至74页的内容，完成关于灿烂的宋元文化（一）相关内容的题。

”（一）自主学习科技篇一、活字印刷术的发明：1. 是我国古代科技发展的高峰时期；的发明，和的广泛使用，是这一时期科技的重大成就。

2.北宋的，发明了活字印刷术；这种方法既经济，又省时，大大促进了文化的传播。

15世纪，欧洲才出现活字印刷，比我国晚约年。

二、指南针和火药的应用：1.早在战国时期，人们已制成“”，这是世界上最早的指南仪器。

2. 时，制成了指南针，并开始用于事业。

南宋时，指南针由人传入欧洲，这为后来欧洲航海家的航海活动，创造了条件。

第13课灿烂的宋元文化(一)教学反思

第13课灿烂的宋元文化（一）一、[教学目标]1、知识与能力掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况。

2.过程与方法通过观察插图、进行想象和分析的方法，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程。

3.情感、态度与价值观通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。

二、[重难点]重点:活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播难点:认识中国古代四大发明对世界历史的影响。

三、[教学资料]1、多媒体展示平台。

2、自制课件；相关文字材料、图片材料。

四、[教学过程]第13课《灿烂的宋元文化（一）》教学反思本课教材上约略讲了四大发明中三大发明的不断完善与应用，并提到了宋元两位科学家的成就。

总体而言内容比较简单明了，然而细究，其涉及的内容相当宽泛，包含了很多非历史知识的运用，给教学问题设计造成了一定的难度。

同时，历史，特别是中国古代史，是一个不可分割的整体，在涉及四大发明必然需要同学们有比较广泛的历史基础知识作为铺垫，此又是另一重难度。

故此，本课容量激增，又因要向40分钟要效率，问题的设计就要简而精。

如首要的是，本课课题是《灿烂的宋元文化（一）》，当解决为什么以宋元文化为一体来讲的问题，当先用马克思的话，落后的野蛮的民族最后总是被其所征服的先进的民族的文化所同化，如此，宋代和蒙古族建立的元朝文化才能前后衔接。

在解决这个问题之后，可能更有利于本课具体内容的讲述。

为了突出各环节的重点知识，本课选取了一些贴近学生生活的问题，如：远离尘世的喧嚣，回归大自然的怀抱，旅游已经成为当今的时尚。

假如你要去原始森林旅游，为防止迷失方向，你应该携带哪些物品？的设置，就利用生活在山林中的学生的生活经验来突出重点。

由于时间的关系，在讲完这三大发明之后，基本上只剩2-3分钟的时间了。

故为本课小结，及总结四大发明对欧洲的巨大影响时显得不够深入具体，同学们可能还不能完全西方世界如此重视四大发明的原因。

且关于宋元科技成绩达到高峰的原因，亦当探究。

鲁教版历史六下《灿烂的宋元文化(一)》说课稿

鲁教版历史六下《灿烂的宋元文化（一）》说课稿一. 教材分析鲁教版历史六下《灿烂的宋元文化（一）》这一课，主要讲述了我国宋元时期的繁荣文化。

这一时期，我国文化发展达到了一个新的高度，不仅在科学技术、文学艺术等方面取得了辉煌的成就，而且对后世产生了深远的影响。

教材从三个方面来展示宋元文化的灿烂：一是科学技术的进步，如四大发明中的火药、印刷术等；二是文学艺术的繁荣，如宋词、元曲等；三是社会生活的丰富多彩，如都市经济、民间风俗等。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对宋元时期的历史有一定的了解。

但在深入理解宋元文化的内涵、把握文化发展的脉络方面，还需进一步引导。

此外，学生对于古代科技、文学艺术等方面的知识较为陌生，需要在教学中进行补充和拓展。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解宋元时期科学技术、文学艺术和社会生活的主要特点，掌握四大发明中的火药、印刷术等，了解宋词、元曲等文学艺术形式。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高历史思维能力。

3.情感态度与价值观：感受宋元文化的繁荣，增强民族自豪感，培养学生热爱历史、热爱祖国的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：宋元时期的科学技术、文学艺术和社会生活。

2.教学难点：四大发明的意义，宋词、元曲等文学艺术形式的内涵及特点。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲授法、讨论法等。

2.教学手段：多媒体课件、历史图片、资料卡片等。

六. 说教学过程1.导入新课：以一首宋词或元曲开场，引发学生对宋元文化的兴趣，进而导入新课。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解宋元时期的科学技术、文学艺术和社会生活。

3.合作探究：分组讨论，探讨四大发明的意义，宋词、元曲等文学艺术形式的内涵及特点。

4.教师讲解：针对学生讨论中的重点、难点问题，进行详细讲解。

5.课堂拓展：介绍宋元时期的文化名人、历史事件等，丰富学生的知识储备。

13.灿烂的宋元文化(一)

和雕版印刷相比，活字印刷的创新 “新”在哪里？
变死字为活字，变死版为活版，既经济又省时。
近现代印刷术的发展
立体打印机作品不干胶打印机彩色打印机半自动油墨印刷机铅字印刷机
假如你准备去一片原始森林探险，允许你从以下用品中挑选5种随身携带，你会选哪5种？
①MP3 ②手电筒 ③钱 ④雨伞 ⑤防晒霜 ⑥旅行包 ⑦小刀 ⑧指南针 ⑨感冒药 ⑩打火机
4．指南针应用于航海事业是在（ B ） A．唐朝 A．唐朝 B．北宋 B．五代 C．南宋 C．宋朝 D．元朝 D．隋朝
5．火药广泛应用于战争的朝代是（ C ）
6．下列说法不正确的是（ D ） A．火药是我国古代炼丹家发明的 B．唐朝末年火药开始用于军事上
C．宋元时期火药武器广泛应用于战争
D．11、12世纪火药和火药武器传入阿拉伯和欧洲
一
活字印刷术的发明
二指南针的发明和使用
பைடு நூலகம்
三
火药的发明和使用
学习目标
找出印刷术、指南针、火药发明的时间和它们向外传播的时间，路线；
能够默写世界上现存最早的标有确切日期的雕版印刷品的名字和活字印刷术发明者的名字；领先世界的年代;
能够分析并表述我国古代四大发明对世界文明发展的贡献。
探究一——印刷术
1、指出右图作品出现时期名称地位？
【唐】《金刚经》世界现存最早的标有确切日期的雕版印刷品 2、材料一:在雕版印刷术发明出来以后，当时的一个刻工一天只能刻四五十个字，请你算一下，要刻完我们这本历史课本 (14万多字)，按每天刻50字算需要几年?你认为雕版印刷有哪些缺点？ 3、指出右图人物是谁？生活的时期和贡献？ 4、和雕版印刷术相比，活字印刷术的创新“新”在哪里？

鲁教版历史六年级下册《灿烂的宋元文化(一)》教案

教课资料范本《介绍》鲁教版历史六下《绚烂的宋元文化（一）》教课设计编辑： __________________时间： __________________姓名：班级：课型：新授审核：讲课时间：一、明确目标掌握宋元期间绚烂绚烂的科学成就概略：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及流传。

学习要点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的流传。

学习难点：充足认识四大发明对世界历史的影响。

二、前置自学1、活字印刷术是的发明的，比欧洲早约年。

2、期间，我国人民制成“”，这是世界上最早的指南仪器。

时，制成了指南针，并开始应用于航海。

时，宽泛应用，并由传入欧洲，为以后欧洲航海家的航海活动，创建了条件。

（即欧洲人开拓新航路）3、火药是我国古代炼丹家明的。

在的书本里，已有火药配方的记录。

，火药开始用于军事上，期间，火药武器宽泛用于军事，主要武器有、、，13、14世纪，的火药和火药武器传入和。

三、展现沟通：四、合作研究1.列举我国古代四大发明，并说明各意义。

2.指南针和火药的发明、应用和流传的过程。

指南针：北宋：南宋：火药（火药武器）：唐代中期：唐代末年：宋元时期：13、 14世纪：五、达标拓展（一）单项选择1. 毕升发明活字印刷术时，其活字版用的是（）A．铅活字 B.木活字 C.陶活字D.铜活字2.我国活字印刷术的发明比欧洲早了（） A ．100 年 B.200年 C.300 年D.400 年3.以下对于活字印刷术错误的选项是（）A.活字印刷术最早出现于B. 活字印刷术是由毕升发明的C.活字印刷术比雕版印刷的发明早D.活字印刷术发明于北宋4.我国古代四大发明出现于北宋的有()①活字印刷术②造纸术③指南针④火药A. ①②B. ②④C.①③D.③④5.世界上最早的指南仪器是( )A.罗盘针 B.司南 C.指南针 D.磁针6.指南针发明于 () A.战国 B.汉朝 C. 北宋 D.南宋7.把我国发明指南针流传到欧洲的是( )A. 日本的遣唐使B.意大利的传教士C. 阿拉伯人D.欧洲航海家8. 火药武器宽泛用于战争是在( ) A.三国 B. 隋唐 C.唐代末年 D.宋元时期9. 在我国历史上火药在军事上开始宽泛使用是在（）A. 唐代B.五代C. 北宋D.元代10. 指南针宽泛应用航海并向外流传是在（） A.战国 B.北宋 C.南宋 D.元代（二）读图题：（1）右图物件的名称是什么？（ 2）出现于什么期间？（ 3）当时的火药武器还有那些？（三）资料题： 1. “舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴暗则观指南针。

第13课：灿烂的宋元文化(一)(教案)

第13课：灿烂的宋元文化（一）备课人：王建辉【课前延伸】：12．世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品是什么？它是在哪个朝代印制的？3．世界上最早的纸是什么纸？东汉时改进造纸术、发明“蔡侯纸”的人是谁？【学习目标】：1．掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况。

2．引导学生观察插图、进行想象、分析史料，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，培养其感知历史、想象历史的思维能力。

3．分析宋元科技高度发展的原因，激发强烈的爱国主义情感和民族自豪感。

【本课学习重点与难点】：学习重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。

学习难点：认识中国古代四大发明对世界历史的影响。

【课前预习，课内探究】一．活字印刷术的发明（指导学生阅读教材P72页的图片和文字资料，熟悉课文内容并回答有关问题：）1．我国古代科技发展的高峰是在哪一时期？这一时期科技方面的重大成就主要有哪些？2．按相关要求回答问题：【合作与探究一】：想想看，雕版印刷和活字印刷有什么不同？为什么说活字印刷“既经济，又省时”？今天的印刷业又有了什么新发展？二．指南针和火药的应用（请同学们仔细阅读教材P73页和P74页前三段的图片和文字材料，完成下列问题） 1．世界上最早的指南仪器是什么？它制成于哪一个时期？它是根据什么原理制成的？2．时，我国制成了指南针，并开始用于事业。

3．后来，指南针由人传入欧洲。

4．指南针的广泛应用对中国和世界有哪些重要作用？5．火药是古代炼丹家发明的。

唐朝中期，有火药配方记载；6．关于火药应用的几个知识点：唐朝末年，开始用于军事上；宋元时期，火药武器广泛用于战争；7．世纪，火药和火约武器传入阿拉伯和欧洲。

8．我国古代人民的四大发明分别是：造纸术、印刷术、指南针、火药。

9．四大发明对世界历史的作用（影响）是什么？是中华民族对世界文明发展的重大贡献。

三．沈括和郭守敬【合作与探究二】：试分析宋元时期科技高度发展的原因？【自我测评】（细心造就成功！）一．单项选择题：1．欧洲到15世纪才有活字版，比毕升的发明晚（）A．300年 B．400年 C．800年 D．1000年2．我国制成最早的指南仪器是在（）A．战国时期 B．两汉时期 C．唐朝时期 D．北宋时期3．推测一下谁最有可能使用突火枪（）A．蒙恬 B．孙武 C．卫青 D．岳飞4．宋元时期是我国古代科技发展的高峰时期，其标志性的成就是①造纸术的发明②活字印刷术的发明③指南针应用于航海④火药的广泛使用（）A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④5．学习了活字印刷术后，小强做笔记如下。

鲁教版历史六年级下册《灿烂的宋元文化(一)》教学设计

鲁教版历史六年级下册《灿烂的宋元文化（一）》教学设计一. 教材分析鲁教版历史六年级下册《灿烂的宋元文化（一）》这一课，主要介绍了宋元时期我国文化的繁荣发展。

教材内容丰富，通过生动的图片和文字，展现了宋元时期科学技术、文学艺术、宗教信仰等方面的辉煌成就。

本节课旨在让学生了解宋元文化的特点，感受我国传统文化的博大精深，培养学生的民族自豪感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国历史文化有一定的了解。

但针对宋元时期的文化成就，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究宋元文化的特点和成就。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期我国文化的繁荣发展，掌握宋元时期的科学技术、文学艺术、宗教信仰等方面的主要成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受我国传统文化的博大精深，培养学生的民族自豪感，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.教学重点：宋元时期我国文化的繁荣发展，以及科学技术、文学艺术、宗教信仰等方面的主要成就。

2.教学难点：如何让学生深刻理解宋元文化的特点，并从中感受到我国传统文化的魅力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立思考和自主学习的能力。

3.合作探究法：学生进行小组讨论，共同分析问题，提高学生的团队协作能力。

4.案例教学法：通过具体案例，让学生深入了解宋元文化的成就，提高学生的理解能力。

六. 教学准备1.教材：鲁教版历史六年级下册《灿烂的宋元文化（一）》2.课件：根据教学内容，制作相关课件，包括图片、视频等媒体资源。

3.学习资料：收集与宋元文化相关的资料，以便在课堂上进行拓展学习。

4.教学设备：投影仪、电脑、音响等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示宋元时期的图片，引导学生关注宋元时期的文化特点。

13课灿烂的宋元文化(一)

火器的演变
火箭模型
蔟藜火球
元代铜火铳
看一看，比一比，想一想
火龙出水
图中两种火箭的发射原理是否相同？
相同，都是利用火药燃烧向后喷发产生的反作用力推动火箭向前或升空。
四、四大发明的传播与重要意义
1.四大发明由阿拉伯人传入西方
欧
洲
火药13、14世纪印刷术阿造纸术 13 世纪拉造纸术
小资料： 1.指南针的应用使人类可
以全天候航行，将“原始航海时代推至终年”。由此指南针也被誉为“水上之友”。 2.如果欧洲人不借用中国人的指南针和船尾的舵，欧洲人就不可能实现在文化上和经济上席卷世界的大部。
——英国李约瑟：《中国古代科学技术史》
思考: 指南针的发明有何重
大意义？
三、火药的发明与使用
刻字
发明情况、有哪几道印刷工序、为什么叫“活”字
排版印刷拆版
北宋泥改进？创新在哪里？
雕版印刷术费财、费工、费时，用后的雕版无法再用；活字印刷术变“死”字为 “活”字，变“死”版为“活” 版，既经济、又省时。
小资料：如果没有从中国引进造
纸术和印刷术，欧洲可能要长期地停留在手抄本的状况，书面文献不可能如此广泛流传。 ——美国学者罗伯特
探讨交流
1.宋元时期为什么是我国古代科技发展的高峰？ 2.这一时期成为科技发展高峰的原因是什么?
1、宋元时期政治发展、经济繁荣；
2、各民族、各地区间经济文化交流；
3、继承隋唐文化，吸收外来文化；
4、中华民族聪明才智、创新精神和辛勤劳动。
巩固练习
开心辞典
1. 毕升发明的活字印刷术是
A 泥活字
二、指南针

鲁教版历史六年级下册《灿烂的宋元文化(一)》说课稿

鲁教版历史六年级下册《灿烂的宋元文化（一）》说课稿一. 教材分析鲁教版历史六年级下册《灿烂的宋元文化（一）》这一课，主要介绍了我国宋元时期的繁荣文化。

本课内容紧密联系学生的生活实际，通过丰富多样的教学资源，展现了宋元时期的文化特点，旨在让学生了解和感受我国历史文化的博大精深。

本节课的主要内容包括：宋代的社会生活、宋代的科技发展、宋代的文学艺术、元朝的建立与统一、元朝的科技文化等。

这些内容既有社会生活的方方面面，也有科技、文学、艺术等领域的辉煌成就。

通过本节课的学习，学生可以全面了解宋元时期的文化发展，感受历史文化的传承与演变。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国历史的发展有了初步的了解。

在学习本节课之前，学生已经学习了唐代的文化，对历史时期的划分、文化特点等有了基本的认识。

然而，宋元时期的文化特点较为复杂，涉及到的领域较多，学生需要通过对本节课的学习，进一步深化对宋元时期文化的理解。

此外，学生在学习过程中，需要结合历史背景，了解宋元时期的社会状况，从而更好地理解文化成就的取得。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生关注历史背景，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解宋元时期的社会生活、科技发展、文学艺术等方面的内容，掌握宋元时期的文化特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生的历史思维能力，培养学生的史料分析能力。

3.情感态度与价值观：感受我国历史文化的博大精深，增强民族自豪感，树立正确的历史观。

四. 说教学重难点1.教学重点：宋元时期的社会生活、科技发展、文学艺术等方面的内容，以及宋元时期的文化特点。

2.教学难点：如何引导学生结合历史背景，理解宋元时期的文化成就。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高历史思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、史料等教学资源，生动展示宋元时期的文化成就，激发学生的学习兴趣。

鲁教版历史六年级下册《灿烂的宋元文化一》教学设计(精品).doc

初一历史导学案课题：灿烂的宋元文化（一）姓名：班级：课型：新授审核：授课时间：一、明确目标掌握宋元时期灿烂辉煌的科学成就概况：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及传播。

学习重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。

学习难点：充分认识中国四大发明对世界历史的影响。

二、前置自学1、活字印刷术是的发明的，比欧洲早约年。

2、时期，我国人民制成“”，这是世界上最早的指南仪器。

时，制成了指南针，并开始应用于航海。

时，广泛应用，并由传入欧洲，为以后欧洲航海家的航海活动，创造了条件。

（即欧洲人开辟新航路）3、火药是我国古代炼丹家明的。

在的书籍里，已有火药配方的记载。

，火药开始用于军事上，时期，火药武器广泛用于军事，主要武器有、、，13、14世纪，中国的火药和火药武器传入和。

三、展示交流：四、合作探究1.列举我国古代四大发明，并说明各意义。

2.指南针和火药的发明、应用和传播的过程。

指南针：北宋：南宋：火药（火药武器）：唐朝中期：唐朝末年：宋元时期：13、14世纪：五、达标拓展（一）单项选择1.毕升发明活字印刷术时，其活字版用的是（）A．铅活字 B.木活字 C.陶活字 D.铜活字2.我国活字印刷术的发明比欧洲早了（）A．100年 B.200年 C.300年D.400年3.下列关于活字印刷术错误的是（）A. 活字印刷术最早出现于中国B.活字印刷术是由毕升发明的C.活字印刷术比雕版印刷的发明早D.活字印刷术发明于北宋4. 我国古代四大发明出现于北宋的有( ) ①活字印刷术②造纸术③指南针④火药A. ①②B. ②④C. ①③D. ③④5.世界上最早的指南仪器是( ) A.罗盘针 B.司南 C.指南针D.磁针[来6.指南针发明于( ) A.战国 B.汉朝 C.北宋 D.南宋7.把我国发明指南针传播到欧洲的是( )A.日本的遣唐使B.意大利的传教士C.阿拉伯人D.欧洲航海家8.火药武器广泛用于战争是在( ) A.三国 B.隋唐 C.唐朝末年 D.宋元时期9.在我国历史上火药在军事上开始广泛使用是在（）A.唐朝B.五代C.北宋D.元朝10.指南针广泛应用航海并向外传播是在（） A.战国 B. 北宋 C. 南宋D.元朝（二）读图题：（1）右图物品的名称是什么？（2）出现于什么时期？（3）当时的火药武器还有那些？（三）材料题：1.“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。

鲁教版历史六下《灿烂的宋元文化(一)》教学设计

鲁教版历史六下《灿烂的宋元文化（一）》教学设计一. 教材分析鲁教版历史六下《灿烂的宋元文化（一）》教材，主要介绍了宋元时期我国文化发展的辉煌成果。

本节课的内容包括：宋代科技的发展、宋词的繁荣、宋元的书画艺术、以及宋代的社会生活等方面。

教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展现了宋元文化的魅力。

本节课旨在帮助学生了解宋元时期的文化成就，培养学生对历史文化的热爱和传承。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对宋元时期的历史人物和事件有一定的了解。

但学生对于宋元文化的深入理解，尤其是科技、书画艺术等方面的知识较为薄弱。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从多角度、多层面去认识和理解宋元文化，提高学生的文化素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期的科技发展、宋词繁荣、书画艺术及社会生活等方面的情况，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国历史文化的热爱和传承，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：宋元时期的科技发展、宋词繁荣、书画艺术及社会生活等方面的情况。

2.教学难点：宋元时期科技、书画艺术的特点和影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频、图表等，直观展示宋元时期的文化成果。

2.教材：准备《鲁教版历史六下》教材，以便学生查阅和复习。

3.网络资源：收集相关宋元文化的资料，用于拓展学生的知识视野。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示宋元时期的图片，如宋代市井、元代草原等，引导学生感受宋元时期的繁荣景象。

教师简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

鲁教版五四制六年级历史下册第13课灿烂的宋元文化（一）导学案

鲁教版五四制六年级历史下册第13课灿烂的宋元文化（一）导学案第13课灿烂的宋元文化(一)一、学习目标、重点、难点◆ 学习目标1、掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况。

2、引导学生观察插图、进行想象、分析史料，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，培养其感知历史、想象历史的思维能力。

◆ 重难点重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播难点：宋元科技高度发展的原因。

二、知识概览图三、新课导引大家知道今天刺破长空的喷气式火箭，是怎么来的吗?这要从爆仗、烟火说起。

北宋时，一次东京的军士在皇帝面前表演百戏，突然霹雳一声巨响，接着“刺”的一声，烟花升腾，让皇帝和大臣都惊异不已。

这些表演效果，显然是用火药制成的爆仗、烟火燃放后造成的。

人们认为烟火就是喷气式火箭的前身。

【思考讨论】我国从什么时候有了火药和火药武器?宋元时期还有哪些科技发明呢?四、教材精华（一）知识链接1.活宇印刷术的发明：隋唐时期出现雕版印刷，但它费工、费时又不经济，印刷术的改进与创新成为必然趋势。

北宋平民毕升发明了活字印刷术。

活字印刷术既经济，又省时，大大促进了文化的传播。

15世纪，欧洲才出现活字印刷，比我国晚约四百年。

2.指南针和火药的应用灿烂的宋元文化（一）活字印刷术的发明指南针和火药的应用沈括《梦溪笔谈》和郭守敬《授时历》北宋时，毕升发明了活字印刷术欧洲15世纪才出现了活字印刷，比我国晚约四百年战国时期，人们已用磁石制成“司南” 北宋时制成指南针并开始用于航海事业南宋时指南针广泛用于航海，并由阿拉伯人传入欧洲唐朝中期的书籍已有火药配方的记载唐末火药开始用于军事宋元时期火药武器广泛用于战争13、14世纪，火药和火药武器传人阿拉伯和欧洲指南针火药（1）早在战国时期，我国人民已经发现磁石指示南北的特性，制成“司南”，这是世界上最早的指南仪器。

北宋初期，人们发现了人工磁化法，用天然的磁石摩擦钢针，制成了指南针。

北宋时，指南针开始用于航海事业；南宋时，海外贸易发达，指南针广泛用于航海。