小学数学优质课评比评分表

小学数学教师说课竞赛评分表

4、选择合适教法，并说出理论依据。（8分）
5、彻自主探究、合作学习，体现学生的主观性
和教师的主导性。（7分）
6、教学手段先进，能创设合适的教学环境，
激发、调动学生的积极性。（5分）
说
学
法
15
7、学法要体现让全体学生动手、动脑、动口、
善于思考。（5分）
8、体现学法与教法相结合，注意培养学生的
创新意识。（5分）
15、例题、练习题、作业设计合理。（5分）
说课
基本
功
20
16、教态宜人，语言准确、生动、简练。（5分）
17、说课中各种媒体操作熟练、规范，即席书写规范，
板书工整。（5分）
18、说课中各内容时间分配得当，说课在12～15分钟内完成。（5评委签名：2014年4月
小学数学教师说课竞赛评分表姓名年级任教学校评价项目分值评价要点评分说教材151本课在教材中的地位和作用
小学数学教师说课竞赛评分表
姓名
年级
任教学校
评价
项目
分
值
评价要点
评分
说
教
材
15
1、本课在教材中的地位和作用；（7分）
2、教学目标准确、切合实际。（4分）
3、找准教学重点、难点、关键。（4分）
说
教
法
20
9、体现学生初步具有独立操作能力。（5分）
说
教
学
过
程
30
10、引入新课自然、流畅，设计有新意。（5分）
11、教学过程主次分明，突出重点，解决难点。（5分）
12、教学环节，步步紧扣。（5分）
13、媒体使用得当，体现组合优势；扳书设计简洁，
能反映全课内容，形成网络。（5分）

小学数学课堂优质课评比评价标准15份

12
教师
教学
活动
（40分）
6.教学理念
教学理念新，符合新课程改革的要求；教师角色定位准确，组织者、引导者、合作者的作用落实好；以学生为本，尊重学生，关注学生自身的可持续发展，具有大的数学教育观。
8
7.学习目标
在调研学情的基础上设定符合课标、教材要求的学习目标；目标含知识技能、数学思考、解决问题、情感态度四个层面；目标具体、明确、恰当。
8
评委签字：
小学数学课堂教学评价表
执教者：课题：日期：
评价项目
评价要素
分值
ห้องสมุดไป่ตู้得分
学生
学习
活动
（60分）
1.参与程度
学习积极性高，思维活跃，乐于学习；全程、全员参与学习活动，敢于质疑并发表自己的见解。
12
2.习惯培养
养成认真、勤奋的学习习惯；85%的学生具有倾听、思考、质疑、交流、合作等良好的学习品质。
12
3.过程体验
8
8.教学内容
正确领会教材编写意图，创造性使用教材，合理开发教学资源；内容安排合理，重点突出。
8
9.教学过程
落实“先学后教、自主高效”的教学模式；教与学活动安排合理，为学生提供充足的探究、交流的时间与空间；教学方式灵活而富有新意；合理运用现代化教学手段；正确处理预设与生成的关系。
8
10.教师素养
课前准备充分，工作态度积极；教态亲切和蔼，富有激情；普通话标准，语言简练准确，富有启迪性；知识面宽，教学技能娴熟；板书规范美观。
在教师引导下，能自主开展操作、实验、观察、猜测、推理、验证等探究性的学习活动；开展探究活动；体验并经历“数学化”的过程。
12
4.数学思考

小学数学优质课评分标准

小学数学优质课评分标准
1. 目标与准备（20分）
- 教师能清晰地阐述本节课的研究目标和研究内容（5分）
- 教师有充分的教材准备，课堂资源完善（5分）
- 教师在教学前进行了充分的备课和教学设计（5分）
- 教师能根据学生的不同水平进行差异化教学的准备（5分）
2. 教学方法与策略（30分）
- 教师采用了多种教学方法，如讲授、示范、讨论、实验等
（10分）
- 教师能灵活运用不同的教学策略，如启发式教学、合作研究、案例分析等（10分）
- 教师鼓励学生思考、提问和参与互动，培养学生的探究意识（10分）
3. 教学过程与组织（30分）
- 教师的教学过程清晰，有逻辑性，能循序渐进地展开（10分）- 教师能很好地组织学生的研究活动，使学生参与度高（10分）- 教师能运用适当的教学资源和教具，提高教学效果（10分）
4. 课堂氛围与管理（10分）
- 教师能创造积极的课堂氛围，鼓励学生积极参与（5分）
- 教师能有效管理课堂，确保课堂纪律和秩序（5分）
5. 教师教态表现（10分）
- 教师能具有良好的教师仪态和风度，为学生树立榜样（5分）- 教师能与学生产生良好的师生关系，关心学生的研究和生活（5分）
总分：100分
以上是小学数学优质课评分标准的内容，通过对以上方面的评价，可以客观地评估一堂数学课是否达到优质的标准。

希望这份评
分标准能对教师们的教学提供一些参考和指导，提高课堂教学质量。

小学数学优质课竞赛数学评价表

优秀90分以上, 良好80－89分, 合格60－79分, 不合格59分以下
总分
19.观察、分析、自学、表达、操作、练习贯穿全程
4
4.知识讲授正确, 具有科学性和系统性, 注重渗透数学思想方法, 体现应用与创新意识
4
过程
与
策略
（30分）
5.从具体的感性认识入手, 激发求知欲, 训练思维的积极性
4
6.从新旧知识的联系入手, 一题多解、变式引伸, 训练思维的灵活性
4
7.精心设计问题, 引导学生思维的求异性
4
8.进行说理训练, 转化思想, 训练思维的联想性
4
9.能恰当运用图表、现代技术手段进行辅助教学, 课堂教学效益好
3
10.教学环节安排合理,注重学法指导,知识衔接自然
4
11.注重知识的发生发展过程, 有学法指导措施, 课堂信息反馈及时, 处理问题应变能力强
4
12.评价意见中肯且有激励作用, 能给学生创设二次评价的机会, 帮助学生认识自我, 建立信心
4
19.观察、分析、自学、表达、操作、练习贯穿全程
8
实效性
（10分）
20.三维目标达成度高, 学生的知识技能、情感态度得
到良好培养和发展
4
21.每位学生都有收获, 感受到学习的愉悦
6
创新性
（8分）
22.善于思考, 勇于质疑, 有自己的见解
3
23.举一反三, 灵活运用所学知识、方法解决新问题
5
等级分数
小学数学优质课竞赛评价表
执教者
校区与班级
评课人
课题
时间
教学特色
一级指标
二级指标
三级指标
分值

小学数学优质课评价表

④根据课堂的生成情况以及学生的反馈情况，给予恰当的评价，及时精讲、补讲，讲深、讲透；
⑤教师根据学情主动学习
①全课中，每个学生都有自己的学习任务（内容），有可以选择的学习策略；
30
②学生有充分的自主探究时间和空间；
③学生有结伴、组内、组际等合作探究交流机会，合作精诚实效；
④学生积极主动，全员投入紧张学习，活跃高涨，学习质量高；
⑤学生学习成果展示省时高效，课堂讨论、辩论有价值，能有效解决本课问题；
学生间相互评价自然流畅，激励到位，学习成果共享充分；
教师基本功
①语言简洁清晰准确，富有激情和热情；
10
②教态自然、大方，教学技能娴熟，运用规范、准确；
③板书设计合理，书写工整；
小学数学课堂教学量化评价标准
（试用稿）
教师姓名：课题：时间：月日第节
基本项
观察点及评价依据
权重
得分
学习目标的确定和落实
①关键知识的层次分析和向度分析透彻，准确确定目标（重点难点），结合学习内容进行适度的德育渗透；
30
②新旧知识的链接和知识结构化的整理科学严谨；
③紧扣学习目标设计学习流程,条理清楚；各环节间讲究梯度,符合学生认知规律，并进行适度的强化训练；
评价人签字：定量评价合计：分
小学数学课堂教学定性评价表
教学流程
过程实录
失误点及改进建议
备注
综
合
评
价
④注重知识发生过程和思维策略、思想方法、解题思路的形成过程；
⑤抓落实清底子，让学生当堂反馈和总结，落实当堂检测，学生能从较高目标达成率上获取成功喜悦。
教师的主导与服务
①各环节的导入要设计好问题情景，能激发学生学习欲望；
30

小学数学公布课课堂教学竞赛评分表

小学数学公布课课堂教学竞赛评分表小学数学赛课评分表项目评价标准得分教学思想10分1.既关注学生数学学习能力的提高，又关注学生学习品行的进展。

2.坚持以学生为主，表现教师的组织者、指导者、合作者功能。

教学目标15分1.目标符合课程标准要求，符合教学实际。

2.三维目标和谐统一。

3.以目标统领教学预备与教学实践。

教学内容15分1.依据课程标准和教学目标，凝视和利用教科书，制造性地利用教科书。

2.围绕教学内容特点开发和选择教学资源，支持目标达到。

3.既关注学生新的学习与感悟，又关注学生的练习应用的习得与成长。

教学活动30分1.情境有利于唤起学生体会，有利于学生主动开展数学认知活动。

2.提供丰硕的学习资源，知足学生多样化学习与探讨与试探的需求；教学手腕符合教学实际和需求。

3.活动与进程符合学生的认知规律和知识的形成规律，符合学生思维进展和成长追求。

4.科学适当的组织学生开展独立探讨、小组合作与交流等活动。

教学成效20分1.学生有踊跃的探求欲望和强烈的问题意识、探讨意识、合作意识、交流意识。

2.学生主动经历了进程，明白得和把握了数学知识技术与思想方式，取得了大体的数学活动体验和体会。

3..通过数学活动，学生的数学素养取得提高，品行得以锻炼。

教学风格10分1.语言与肢体语言具有亲和力、感染力，思维清楚，语言精辟。

2. 具有深厚的学术素养和数学文化底蕴，厚积而薄发。

4.教学开放且调控得体、得力。

小学数学赛课评分表项目评价标准得分教学思想10分1.既关注学生数学学习能力的提高，又关注学生学习品行的进展。

2.坚持以学生为主，表现教师的组织者、指导者、合作者功能。

教学目标15分1.目标符合课程标准要求，符合教学实际。

2.三维目标和谐统一。

3.以目标统领教学预备与教学实践。

教学内容15分1.依据课程标准和教学目标，凝视和利用教科书，制造性地利用教科书。

2.围绕教学内容特点开发和选择教学资源，支持目标达到。

3.既关注学生新的学习与感悟，又关注学生的练习应用的习得与成长。

小学数学说课评课评分表

5
4
3
2
13.媒体使用得当，体现组合优势；板书设计简洁，能反映全课内容，形成网络。
5
4
3
2
14.体现学生能积极参与教学全过程。
5
4
3
2
15.例题、练习题、作业设计合理。
5
4
3
2
说
课
基
本
功
0．20
16.教态亲切自然，语言准确、生动、简练。
5
4
3
2
17.说课中各种媒体操作熟练、规范，板书工整。
5
4
3
2
18.说课中各内容时间分配合理，在规定时间内完成。
5
4
3
2
19.说课中有创新意识或表现。
5
4
3
2
合计
5
4
3
2
说
学
法
0．15
7.学法体现让学生动手、动脑、动口、善于思考。
5
4
3
2
8.体现学法与教法相结合，注意培养学生的创新意识。
5
4
3
2
9.体现学生初步具有独立操作能力。
5
4
3
2
说
教
学
过
程
0．30
10.引入新课自然、流畅，设计有新意。
5
4
3
2
11.教学过程主次分明，突出重点，解决难点。
5
4
3
2
12.教学环节步步紧扣。
评价
项目
权重
评价要点
评价等级
优
良
中
差
说
教
材
0．5
1.本课在教材中的地位和作用。

小学数学优质课竞赛数学评价表

小学数学优质课竞赛数学评价表一、教学目标（20 分）1、目标明确（10 分）教学目标清晰、具体，符合课程标准和学生的实际水平。

目标涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个方面。

2、目标达成（10 分）教学活动紧密围绕教学目标展开，通过有效的教学策略和方法，大部分学生能够达到预定的教学目标。

二、教学内容（25 分）1、内容准确性（10 分）教学内容准确无误，无科学性错误。

对教材的理解和处理恰当，能合理整合教材资源，突出重点，突破难点。

2、内容合理性（10 分）教学内容的选取具有时代性、生活性和趣味性，能激发学生的学习兴趣。

内容的难易程度适中，符合学生的认知规律。

3、内容拓展性（5 分）能适当拓展教学内容，引导学生进行思考和探究，培养学生的创新思维和实践能力。

三、教学方法（25 分）1、方法多样性（10 分）灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、探究法、演示法等，以满足不同学生的学习需求。

2、方法有效性（10 分）所选用的教学方法能够有效地促进学生的学习，提高教学效率。

注重启发式教学，引导学生积极思考，主动参与学习过程。

3、信息技术运用（5 分）合理运用信息技术辅助教学，如多媒体课件、教学软件等，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程（20 分）1、导入新颖（5 分）导入环节能迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2、过程流畅（10 分）教学过程紧凑，过渡自然，环节之间衔接紧密。

时间分配合理，能够给学生留出足够的思考和练习时间。

3、总结及时（5 分）能在教学结束时及时进行总结，帮助学生梳理知识，强化重点。

五、教学效果（10 分）1、学生参与度（5 分）大部分学生积极参与课堂教学活动，思维活跃，表现出较高的学习兴趣和积极性。

2、目标达成度（5 分）通过课堂教学，大部分学生能够掌握所学知识和技能，达到预期的教学目标。

六、教师素养（15 分）1、教态亲切（5 分）教师教态自然、亲切，语言规范、简洁，富有感染力。

小学数学优质课评分表

小学数学优质课评分表1. 评分标准1.1 教学目标（20分）- 清晰明确的教学目标（5分）- 与学生实际需求和学校教学要求相符合（5分）- 目标具有挑战性和启发性（5分）- 目标考虑了不同学生的差异性和发展需求（5分）1.2 教学内容（30分）- 内容符合学年教学大纲和学生年龄特点（5分）- 内容循序渐进，符合教学目标和难易程度（5分）- 含有足够的实例和案例，能够提供具体的数学问题和解决方法（10分）- 内容与学生的现实生活相联系，能够引发学生的兴趣和思考（10分）1.3 教学方法（30分）- 多样化的教学方法和策略，能够满足不同学生的研究方式和需求（10分）- 积极引导学生合作研究和探究研究，增强学生的主动性和参与性（10分）- 方法灵活性和适应性强，能够因应不同的教学情况进行调整（10分）1.4 教学环境（10分）- 教室整洁、布置合理，有利于学生的研究和参与（5分）- 教学器材和资源充足，并能有效地支持教学活动（5分）1.5 教学评价（10分）- 教学评价具有多样性和客观性，能够全面了解学生的研究情况（5分）- 教师能够充分利用评价结果，进行教学的调整和改进（5分）2. 评分细则请根据以上评分标准，在每个评分项中选择适当的分数，总分为100分。

评分细则如下：- 优秀：90-100分- 良好：80-89分- 中等：70-79分- 及格：60-69分- 不及格：0-59分3. 结论本评分表是为了评价小学数学优质课的质量，确保教学目标的达成，教学内容的丰富与适应性，教学方法的灵活与多样性，教学环境的良好与支持性以及教学评价的全面与有效性。

通过评分，可以帮助教师改进教学策略，提高教学质量，创造更好的数学学习环境。

屏山中心小学数学公开课评分表

屏山中心小学数学公开课教学评价表学校班级授课人课题评价人时间评价项目评价要素分值得分自（引）学（10分）1、目的明确、具体、针对性强，符合学生实际，并能落实在教学全过程。

32、自（引）学内容能贯穿整个教学过程，在本课中能起到导火索的作用。

43、有明确的知识、技能与情感目标，突出好习惯培养。

3研学（25分）1、创设适宜的情境，将有趣又有效的教学方式呈现给学生。

52、教学内容适量，且合理规划教学步骤和运作程序。

53、课堂气氛活跃，学生学的轻松，学的灵活。

54、教学结构合理、科学，能调动学生的学习积极性。

55、恰当、科学的使用教具及现代教学手段。

5导学（25分）1、评价以生为本，区别对待，以鼓励性评价为主。

52、教学环节完整有序，教学节奏调控张驰有度。

53、教学方式简洁实用，教学过程追求高效低耗。

54、课堂训练面向全体、分层推进，训练时间调配合理、充足。

55、教学反馈及时准确，澄清错误求真务实。

5测学（10分）1、能向学生提供充分从事不同层次练习的机会。

22、准确把握教材要求，练习设计能突出重点、难点。

23、练习有层次、有坡度，面向全体学生。

24、练习正确率高，学生解决问题的能力得到提高。

25、课堂训练精选适量，能面向全体，体现因材施教 2活学（10分）1、练习形式有特色，角度多变，注意变式,具有开放性和挑战性。

32、活动开展有效，学生参与积极，思维活跃。

23、尊重不同见解，倾听学生质疑，鼓励合作探究。

34、学生经历了解决问题过程，获得了积极的情感体验。

2教师基本素质（10分）1、有先进的现代教育教学理念，并能体现在课堂教学的每一个环节中。

22、板书内容简明概括，板书工整，条理清晰字迹美观、举止自然，教态亲切 23、语言精练、生动，应变能力强，教学有实效、有感染力。

24、技术设备操作、教学演示、信息处理规范、熟练、到位。

25、能利用课堂巡视，进行个别辅导。

小学数学课堂教学竞赛评分表

小学数学课堂教学竞赛评分表小学数学讲堂教课比赛评分表评论项目学1．参加程度生的 2．习惯培育学3．过程体验评论因素分值得分学习踊跃性高，思想活跃，乐于学习，有激烈的学习欲念；全班学生 100% 参加学习活动； 90% 的学生敢于提出问题10并发布自己的看法 ; 获取学习数学的成功体验。

养成仔细、勤劳的学习习惯； 90% 的学生拥有聆听、思虑、10怀疑、沟通、合作等优秀的学习质量。

在教师指导下，能自主展开操作、实验、察看、猜想、推理、考证等研究性的学习活动；有足够的时间和空间展开10研究活动；体验并经历“数学化”的过程。

习活动4．数学思虑踊跃互动，深入思虑；师生、生生之间能进行深层次的对话与沟通；提出的问题拥有挑战性和独创性；能采用他人10好的建议，做到资源分享。

本节课学懂学会，知识技术扎实到位；能运用所学数学知识解决实质问题；基本的数学思想得以表现，基本活动经（605．学习效能分）教 6．教课理念师的7．教课目的教8．教课内容学活9．教课过程动（ 40分）．教师素10养总评验得以成立；学习效能高，当堂检测成效好，合格率达 95%20以上。

教课理念新，切合素质教育和新课程改革的要求；教师角色定位正确，组织者、指引者、合作者的作用落实好；正确办理教与学、知识与技术、过程与结果之间的关系；以5学生为本，尊敬学生，关注学生自己的可连续发展，拥有大的数学教育观。

在调研学情的基础上设定切合课标、教材要求的教课目标；目标含知识技术、数学思虑、解决问题、感情态度四5个层面；目标详细、明确、适合。

正确领悟教材编写企图，创建性使用教材，合理开发教课5资源；内容安排合理，要点突出。

落实“创建情境，提出问题——自主学习，小组研究——报告沟通，评论怀疑——抽象归纳，总结升华——拓展应用，稳固提升”五环节教课模式；教与学活动安排合理，15为学生供给充分的研究、沟通的时间与空间；教课方式灵活而富裕新意；合理运用现代化教课手段；正确办理预设与生成的关系。

小学数学优质课赛评价表

小学数学优质课赛评价表————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：小学数学优质课竞赛评价表年级：授课人：单位：课题：项目评价要点权重符合程度A B C 得分上课准备1、教案备写基本程序齐全，教学目标明确、全面，教学重点、难点明确；93 2 12、教具（含现代媒体、课件）、学具准备充分； 3 2 13、正确预测学情，教学设计符合学生认知规律； 3 2 1教学目标1、基础性：符合课程标准的基本要求，面向全体学生；124 3 22、全面性：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度有机融合，并贯穿于教学的全过程；4 3 23、发展性：关注学生差异，因材施教，促进个性发展；4 3 2教学内容1、积极开发和利用课程资源，正确合理使用教材；155 3 1 2、能够运用信息技术整合教学内容，内容选择贴近学生生活实际，注重学科特点，注重知识间的联系；6 4 23、问题的提出具有启发性、开放性，有利于学生知识的理解和能力的发展；4 3 2教学过程1、关注学生已有的知识与经验，创设有效的学习情景，激发学生学习兴趣；246 4 22、学习资源的处理能引发学生独立思考、操作探索、合作学习；5 3 13、信息技术使用科学、合理，能够激发学生参与的积极性。

电子白板的交互功能体现全面。

5 3 1 4、教学气氛宽松，师生关系平等，教师的指导讲解及时，学生主体地位凸显师生间的相互评价到位；8 6 4教师素质1、活动的设计与组织有利于师生、生生间的有效互动；205 3 12、教学环节安排合理紧凑，详略得当，过程自然，调控及时，应变能力强；6 4 23、教学语言准确、精练，电教媒体、课件使用熟练、自如，教师主导作用有效发挥；6 4 24、信息技术运用自如，选用恰当；教学方法实用、有效；3 2 1教学实效1、课堂气氛活跃，学生学习积极，参与面广；206 4 22、学科教学和多媒体有效融合，提升了教学效率； 6 4 23、师生教学相长，互有所获，有感受成功的体验，教学目标达成度高；4 3 1 4、课堂容量大，时间利用充分，整体效果好。

小学数学优质课评价表

小学数学课评价标准为表现要素
得分
小计
教学预设
（15分）
1
教学思想体现时代性，有特色
5
2
教学目标具体、明确，要求恰当，突出重点，处理难点
5
3
教学环节设计体现学生的认知结构
5
教师主导活动
（35分）
1
以组织者、引导者、合作者的角色关爱每个学生；营造生动活泼、主动和谐、积极探究的学习氛围
7
2
遵循学生己有知识、经验，“先学后教”；教学重点、难点处理得当
10
3
设疑问难、启迪思考能面向全体学生，关注学习有困难的学生；练习安排有针对性、层次性，容量适中
7
4
能及时根据学生的反馈，调整教学过程，教学环节流畅
5
5
有目的地引导学生质疑、创新
3
6
注意多种教学方法、手段的优化组合，多媒体使用合理
3
学生主体发展
分值
得分
教学目标
15
1教学目标明确具体，符合大纲、教材和学生实际。
5
2重点和难点的提出与处理得当，能抓住关键。
5
3.目标达成意识强，贯穿教学过程始终。
5
教学过程
40
1．教学思路清晰，课堂结构严谨，时间搭配合理。
7
2．面向全体，体现差异，因材施教，注重教方法。
7
3．给学生创造主动参与的机会，体现“先学后教”的理念。
7
4.教师的参与、指导适当，内容讲授和学法指导易被学生接受。
7
5．体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。
7
6．师生互动交流时，反馈及时，纠错有效果。
5
教学效果
30
1.课堂气氛活跃，学生参与面广，参与度高。

小学数学优质课竞赛评分表

10
3.多媒体教学手段不限，利用学生已有认知结构开展教学，在实践中感悟知识价值。
10
小学数学教师优质课竞赛评分表
总分（保留一位小数）
评委签名：2015年月日
小学数学教师优质课竞赛统计表
2015年月日
项目
选手1
选手2
选手3
评委1Leabharlann 评委2评委3评委4
评委5
评委6
总分
平均分
备注：先去掉最高分和最低分，再计算总分和平均分，得数保留一位小数。
10
2.在研讨知识发生过程中学会学习，获取知识，注重创新思维培养。
10
3.教学设计符合课型特点，由具体到抽象，数量关系、公式等掌握灵活。
10
情感、态度与价值观
（30分）
1.情境创设有利激发学生学习兴趣，渗透思想教育，促进教学开展。
10
2.及时反馈学生学习状态,及时调整教学，合理评价学生，面向全体学生。
项目
目标
分数
选手1
选手2
选手3
知识与技能
（40分）
1.教学重、难点突出，目标明确，符合课标要求，适合学生年龄特点。
10
2.知识落实到位，用活、用好教材，练习设计有利知识巩固、拓展和思维训练。
15
3.教师主导作用凸现，教学容量、深度适宜，讲探结合，练探结合，规范训练到位。
15
过程与方法
（30分）
1.组织有效的探究、合作学习，学科特点明显，时间安排合理、紧凑，能较好完成教学任务。

数学优质课竞赛评价表

10
课堂特色综合评价结果
数学优质课竞赛评价表
教师姓名评价项目课题评价要点班级
评价人：日期权重等级
1、教学目标体现教学内容的育人功能，突出过程性目标，关注学生的全面发展。5分目标与 2、教学目标符合学生实际，充分发挥目标的导向、激励、内容调控等功能。5分 3、以教材为基本线索，合理开发课程资源，设计具有可行性、科学性、挑战性的前置性作业。10分 1、（1）课堂教学程序安排恰当，环节过渡自然，发挥课堂教学结构的整体功能。5分（2）注重知识的内在联系，内容呈现方式有利于学生自主学习。10分 2、（1）教师以合作者、引导者、组织者的角色投入教学活动，突出对学生学习方法的指导。5分（2）科学安排课堂练习，练习内容既有现实性、挑战性，又有可接受性。5分过程与方法（3）练习的形式和要求具有开放性。5分 65 （4）教学方式灵活、恰当，注重小组合作。5分（5）关注每个学生的发展，尊重学生对问题的不同理解。5分 3、（1）学生交流时充满自信，学习兴趣深厚，积极主动地投入到交流活动中去。10分（2）学生能选用合理的、多样化的学习方式学习，并把独立思考与合作交流有机结合。10分 4、师生之间，学生之间，小组之间能积极评价学习过程，激发学生的主体意识，使学生获得成功体验。5分教学效果 1、全面落实预定教学目标，学生切实经历知识的形成过程，并形成相应的技能和能力，获得积极的情感休验。5分 2、学生思维活跃，学得轻松愉快，全体学生得到良好发展。5分课堂在某些方面有突出的特色（如教师灵活的教学机智、学生锐的思维、恰如其分的评价等）。5分 5 100 20

小学数学优质课评价表

小学数学课堂教学量化评价标准（试用稿）教师姓名：课题：时间：月日第节基本项观察点及评价依据①关键知识的层次分析和向度分析透彻，准确确定目标（重点难点），结合学习内容进行适度的德育渗透；学习目②新旧知识的链接和知识结构化的整理科学严谨；标的确③紧扣学习目标设计学习流程,条理清楚；各环节间讲究梯度,符合定和落学生认知规律，并进行适度的强化训练；④注重知识发生过程和思维策略、思想方法、解题思路的形成过程；实⑤抓落实清底子，让学生当堂反馈和总结，落实当堂检测，学生能从较高目标达成率上获取成功喜悦。

①各环节的导入要设计好问题情景，能激发学生学习欲望；②提出的问题难易度符合学生解决能力程度；教师的③根据学习内容和进程，抓准课堂点拨时机，点拨到位；重点点拨主导与学生讨论和展示解决不了的问题。

服务④根据课堂的生成情况以及学生的反馈情况，给予恰当的评价，及时精讲、补讲，讲深、讲透；⑤教师根据学情提供学习应需的媒体（媒介）和装备资源；①全课中，每个学生都有自己的学习任务（内容），有可以选择的学习策略；学生积极主动学习②学生有充分的自主探究时间和空间；③学生有结伴、组内、组际等合作探究交流机会，合作精诚实效；④学生积极主动，全员投入紧张学习，活跃高涨，学习质量高；⑤学生学习成果展示省时高效，课堂讨论、辩论有价值，能有效解决本课问题；⑥学生间相互评价自然流畅，激励到位，学习成果共享充分；①语言简洁清晰准确，富有激情和热情；教师基本功②教态自然、大方，教学技能娴熟，运用规范、准确；③板书设计合理，书写工整；10303030权重得分评价人签字：定量评价合计：分小学数学课堂教学定性评价表教学流程过程实录失误点及改进建议备注综合评价附：特别的爱给特别的你那是在工作五年后调任的一个新学校，那是休完产假后接的第一个班级，那里有一个我从来没接触过的被称为有点“特殊”的孩子。

在还没有见过孩子之前，我听说了很多关于他的事迹。

比如：上课从来不听，作业从来不做，考试永远零蛋，诸如此类主课老师头疼的问题。