《月迹》解学课件

• 作者抓住孩童的视觉和触觉来写，想象奇特而 又惟妙惟肖，如此高超的创造力，又非得有一 颗童心不可，文章有一股浓厚的孩童生活气息， 写月亮运行之迹，也是孩童心理变化之迹。
练一练
请你从下面提供的自然景物中任 选一种，发挥想象，用儿童化的语 言写出其特征及你的感受。（100 字左右）
太阳、星空、风、雨
品一品
请你从文中找出一处你认为最富有儿童 特色的语言进行赏析。在文中空白处做批注。
示例： 第5节： “满满”写月亮的圆；“玉玉、银银” 写月光的白；“粗粗”写桂树的壮；“疏疏” 写枝叶的稀；“累累”写花朵的多。叠词的运 用充满童趣,富有韵味。
选一选
选取你最喜欢、最欣赏的句子：
我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一 个小小的月亮的满圆。
探究:为什么文章要以月迹为标题？
月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好 印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程 就是寻找美的过程，它有轨迹。
•无论哪种理解，最后都归纳到一点——“月迹”是 美好的，寻月的过程就是寻找美的过程。
小结：
• 全文围绕孩子寻月一事描绘了中堂赏月、院中 望月、树下争月、河边得月几幅美景，写得极 富情趣，又极有层次抓住孩子的感情变化，来 表现人们追寻美好事物的愿望。
——这个对话描写十分精彩，既写出了 儿童特有的天真烂漫、活泼可爱的天性， 又反映了人们对美好事物的热爱和向往 之情。
我同意他们的话。正像奶奶说的那样： 它是属于我们的，每一个人的。
——这句话富有哲理，说明人人都有 追求美好事物的权力，人人也都能够 实现自己的美好理想。
“月亮是个好”，妹妹说的这句话如 何理解？
“好”就是指美好的东西——月 亮那么美丽和纯洁，给每个人都 带来美的享受。
理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边 无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们 按在天空上的印章吗？”
一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚 小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我们 每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的 了。
月亮是美的，天空也是美的。无边无际 的天空象征着世间所有美好的事物。我们每 个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求， 应该是人生的座右铭，对于你们是如此，对 于我们每个人都是如此。
赏月话名称
请你根据下列图片中月亮的形状，说 说古人曾经给与它们怎样的名称？
因初月如钩，故称银钩、玉钩
因弦月如弓，故称玉弓、 弓月。
因满月如轮如盘如 镜，故称金轮、玉 轮、银盘、玉盘、 金镜、玉镜。
其它资料：
• )因传说月中有兔和蟾蜍，故称银兔、玉 兔、金蟾、银蟾、蟾宫。
• )因传说月中有桂树，故称桂月、桂轮、 桂宫、桂魄。
玉玉、银银 有桂树、嫦娥 一人一月，月亮入心
哪一处水里都有 哪个人眼瞳里都有
沙滩议月
月亮是我们的印章
孩子们寻月的过程中，心理也在不断的变化。
失望 羡慕、嫉妒、争执
人人拥有 处处都有 高兴
竟是这多 满足
3.奶奶是个什么样的人物形象？这个形象在文中 有什么作用？
在这篇文章中，孩童的形象固然重要，奶奶这一形象也绝不可 或缺，甚至是作家有意塑造并寄托了作家理想的一个形象。奶奶了 解、爱护并有意于发展孩子的童心童真，孩子们在院子里盼着月亮， 讲故事的奶奶其实也在关注着月亮。是她首先提醒“月亮出来了”， 让孩子们看月亮，月亮消失后，是奶奶要求孩子们“快出去寻月 吧”；是奶奶告诉孩子们月亮里有桂树，有嫦娥，给了孩子们许多 闻所未闻的知识；当孩子们为月亮而“争执”时，是奶奶给每个人 倒了一杯酒，让孩子们知道每个人都有一个月亮，这简直是一个非 凡的创意；最后还是奶奶让孩子们从院内寻到院外，见到了水中之 月，又不由得见到了瞳中之月。奶奶了解童心，自身对生活也充满 了热情，甚至自身也童心未泯；奶奶又是一个高明的教育家，注重 引导孩子关注外界，探索自然，注重调解孩子们之间的矛盾纠纷， 并把孩子心灵不断带进新的高尚境地。没有奶奶这个形象，就没有 孩童的寻月、议月，就没有孩童心灵的升华。
人物：奶奶、我和弟妹
事情：盼月亮——寻月亮——议月亮 文章重点：寻月亮
2.文章详写的是什么？孩子们是在哪里寻月的呢？ 月亮每时每刻都有什么变化呢？其中孩子们在寻月 过程中情绪有什么变化？
详写的是孩子们寻月
地点
月亮的变化
孩子的心理、情绪
镜中看月
白道－圆－亏－无踪迹
院中望月 杯中“饮月” 河中寻月 眼瞳见月
都》；散文集《月 迹》、《心迹》、 《爱的踪迹》等。
倏忽 shū 袅袅 niǎo 面面相觑 qù 掬着沙 jū 争执 zhí
锨刃 xiān 粗糙 cāo 嫉妒 jí dù 踪迹 zōng 酥酥 sū
粗读课文，整体感知：
1.文章写了什么时间、什么地 点、什么人的一件什么事情？
时间：中秋的夜里
地点：中堂里、院子里、院子外
——句中的动词“浮”用的非常生动， 真切的写出了这时月亮轻盈的特点。
大家都喝下肚去，月亮就在每一个人 的心里了。
——这是虚写，月亮当然不可能真的 在每个人的心里，可见作者的表现手 法十分含蓄别致，它寄托了一个更为 深层的含义：表达人们追求美好理想 的愿望。
“有三妹漂亮吗？” “和三妹一样漂亮的。” 三妹就乐了： “啊，啊！月亮是属于我的了。”
• )因传说月中有广寒、清虚两座宫 殿，故称广寒、清虚。
• )因传说为月亮驾车之神名望舒， 故称月亮为望舒。
• )因传说嫦娥住在月中， 故称月亮为嫦娥。
• )因人们常把美女比作月亮， 故称月亮为婵娟。
月到中秋分外明
• 月亮是古诗文提到的自然物中最突ห้องสมุดไป่ตู้ 的被描写的对象，在不同作者不同的笔下 被赋予不同的内涵 。
再见
• 在成人眼里月亮代表的是什么？ 这个问题也可这样问： 即在成人眼里月亮有怎样的内涵？
代表团圆、思念。用月 亮的圆缺来代表人的离 合。
在孩子眼里月亮代表的是什么？请看《月迹》：
贾平凹
作者简介 字词认知 整体感知 欣赏评点 亮点探究 课外延伸
• 贾平凹 （1952～） 当代作家，原名贾平 娃。陕西丹凤人。 1975年西北大学中文 系毕业 。著有小说 集 《商州散记》、 《天狗》 ；长篇小 说 《浮躁》、《废