(完整版)说明文顺序教案(详细版)
说明文顺序教案(详细版)
说明文顺序教案(详细版)第一章：引言1.1 教学目标让学生了解说明文的概念和特点引导学生理解说明文顺序的重要性1.2 教学内容说明文的定义和特点说明文顺序的种类和作用1.3 教学方法讲授法：讲解说明文的概念和特点，说明文顺序的种类和作用互动法：提问学生，让学生参与讨论1.4 教学步骤引入说明文的概念，让学生举例说明讲解说明文的特点，如客观性、逻辑性等介绍说明文顺序的种类，如时间顺序、空间顺序等讲解说明文顺序的作用，如清晰表达思路、提高阅读理解等第二章：时间顺序2.1 教学目标让学生掌握时间顺序的概念和应用方法培养学生运用时间顺序进行写作的能力2.2 教学内容时间顺序的概念和应用方法实例分析：时间顺序在说明文中的应用2.3 教学方法讲授法：讲解时间顺序的概念和应用方法案例分析法：分析实例，引导学生理解时间顺序的应用2.4 教学步骤讲解时间顺序的概念和应用方法分析实例，展示时间顺序在说明文中的应用让学生进行练习，运用时间顺序进行写作第三章：空间顺序3.1 教学目标让学生掌握空间顺序的概念和应用方法培养学生运用空间顺序进行写作的能力3.2 教学内容空间顺序的概念和应用方法实例分析：空间顺序在说明文中的应用3.3 教学方法讲授法：讲解空间顺序的概念和应用方法案例分析法：分析实例，引导学生理解空间顺序的应用3.4 教学步骤讲解空间顺序的概念和应用方法分析实例，展示空间顺序在说明文中的应用让学生进行练习，运用空间顺序进行写作第四章：逻辑顺序4.1 教学目标让学生掌握逻辑顺序的概念和应用方法培养学生运用逻辑顺序进行写作的能力4.2 教学内容逻辑顺序的概念和应用方法实例分析：逻辑顺序在说明文中的应用4.3 教学方法讲授法：讲解逻辑顺序的概念和应用方法案例分析法：分析实例，引导学生理解逻辑顺序的应用4.4 教学步骤讲解逻辑顺序的概念和应用方法分析实例，展示逻辑顺序在说明文中的应用让学生进行练习，运用逻辑顺序进行写作第五章：总结与展望5.1 教学目标让学生回顾和总结说明文顺序的概念和应用方法激发学生对说明文写作的兴趣和信心5.2 教学内容回顾和总结说明文顺序的概念和应用方法展望说明文写作的发展和应用前景5.3 教学方法讲授法：回顾和总结说明文顺序的概念和应用方法互动法：引导学生讨论说明文写作的发展和应用前景5.4 教学步骤回顾和总结说明文顺序的概念和应用方法引导学生讨论说明文写作的发展和应用前景布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识第六章：说明文顺序在实际案例中的应用（一）6.1 教学目标让学生通过实际案例，深入理解说明文顺序的应用培养学生运用说明文顺序进行写作的能力6.2 教学内容分析具体案例，展示说明文顺序在实际写作中的应用引导学生思考和讨论案例中的说明文顺序特点6.3 教学方法案例分析法：分析具体案例，引导学生深入理解说明文顺序的应用互动法：引导学生讨论案例中的说明文顺序特点6.4 教学步骤分析具体案例，展示说明文顺序在实际写作中的应用引导学生思考和讨论案例中的说明文顺序特点让学生进行练习，运用说明文顺序进行写作第七章：说明文顺序在实际案例中的应用（二）7.1 教学目标进一步让学生通过实际案例，深入理解说明文顺序的应用培养学生运用说明文顺序进行写作的能力7.2 教学内容分析具体案例，展示说明文顺序在实际写作中的应用引导学生思考和讨论案例中的说明文顺序特点7.3 教学方法案例分析法：分析具体案例，引导学生深入理解说明文顺序的应用互动法：引导学生讨论案例中的说明文顺序特点7.4 教学步骤分析具体案例，展示说明文顺序在实际写作中的应用引导学生思考和讨论案例中的说明文顺序特点让学生进行练习，运用说明文顺序进行写作第八章：说明文顺序在实际案例中的应用（三）8.1 教学目标让学生通过实际案例，全面理解说明文顺序的应用培养学生运用说明文顺序进行写作的能力8.2 教学内容分析具体案例，展示说明文顺序在实际写作中的应用引导学生思考和讨论案例中的说明文顺序特点8.3 教学方法案例分析法：分析具体案例，引导学生深入理解说明文顺序的应用互动法：引导学生讨论案例中的说明文顺序特点分析具体案例，展示说明文顺序在实际写作中的应用引导学生思考和讨论案例中的说明文顺序特点让学生进行练习，运用说明文顺序进行写作第九章：说明文顺序在实际案例中的应用（四）9.1 教学目标让学生通过实际案例，全面理解说明文顺序的应用培养学生运用说明文顺序进行写作的能力9.2 教学内容分析具体案例，展示说明文顺序在实际写作中的应用引导学生思考和讨论案例中的说明文顺序特点9.3 教学方法案例分析法：分析具体案例，引导学生深入理解说明文顺序的应用互动法：引导学生讨论案例中的说明文顺序特点9.4 教学步骤分析具体案例，展示说明文顺序在实际写作中的应用引导学生思考和讨论案例中的说明文顺序特点让学生进行练习，运用说明文顺序进行写作第十章：总结与评价10.1 教学目标让学生回顾和总结说明文顺序的学习内容激发学生对说明文写作的兴趣和信心回顾和总结说明文顺序的学习内容评价学生的学习成果10.3 教学方法讲授法：回顾和总结说明文顺序的学习内容互动法：评价学生的学习成果10.4 教学步骤回顾和总结说明文顺序的学习内容评价学生的学习成果布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识第十一章：说明文顺序在学术写作中的应用11.1 教学目标让学生理解说明文顺序在学术写作中的重要性培养学生运用说明文顺序进行学术写作的能力11.2 教学内容说明文顺序在学术写作中的作用实例分析：学术写作中说明文顺序的应用11.3 教学方法讲授法：讲解说明文顺序在学术写作中的作用案例分析法：分析实例，引导学生理解学术写作中说明文顺序的应用11.4 教学步骤讲解说明文顺序在学术写作中的作用分析实例，展示学术写作中说明文顺序的应用让学生进行练习，运用说明文顺序进行学术写作第十二章：说明文顺序在报告和演示中的应用12.1 教学目标让学生理解说明文顺序在报告和演示中的重要性培养学生运用说明文顺序进行报告和演示的能力12.2 教学内容说明文顺序在报告和演示中的作用实例分析：报告和演示中说明文顺序的应用12.3 教学方法讲授法：讲解说明文顺序在报告和演示中的作用案例分析法：分析实例，引导学生理解报告和演示中说明文顺序的应用12.4 教学步骤讲解说明文顺序在报告和演示中的作用分析实例，展示报告和演示中说明文顺序的应用让学生进行练习，运用说明文顺序进行报告和演示第十三章：说明文顺序在广告和营销中的应用13.1 教学目标让学生理解说明文顺序在广告和营销中的重要性培养学生运用说明文顺序进行广告和营销的能力13.2 教学内容说明文顺序在广告和营销中的作用实例分析：广告和营销中说明文顺序的应用13.3 教学方法讲授法：讲解说明文顺序在广告和营销中的作用案例分析法：分析实例，引导学生理解广告和营销中说明文顺序的应用13.4 教学步骤讲解说明文顺序在广告和营销中的作用分析实例，展示广告和营销中说明文顺序的应用让学生进行练习，运用说明文顺序进行广告和营销第十四章：说明文顺序在跨文化交际中的应用14.1 教学目标让学生理解说明文顺序在跨文化交际中的重要性培养学生运用说明文顺序进行跨文化交际的能力14.2 教学内容说明文顺序在跨文化交际中的作用实例分析：跨文化交际中说明文顺序的应用14.3 教学方法讲授法：讲解说明文顺序在跨文化交际中的作用案例分析法：分析实例，引导学生理解跨文化交际中说明文顺序的应用14.4 教学步骤讲解说明文顺序在跨文化交际中的作用分析实例，展示跨文化交际中说明文顺序的应用让学生进行练习，运用说明文顺序进行跨文化交际第十五章：综合练习与拓展15.1 教学目标让学生综合运用说明文顺序的知识和技巧激发学生对说明文顺序应用的深入研究和探索15.2 教学内容综合练习：运用说明文顺序进行写作、学术写作、报告和演示、广告和营销、跨文化交际等拓展研究：探讨说明文顺序在其它领域的应用15.3 教学方法练习法：让学生综合运用说明文顺序的知识和技巧研究法：引导学生进行拓展研究15.4 教学步骤让学生进行综合练习，运用说明文顺序进行写作、学术写作、报告和演示、广告和营销、跨文化交际等引导学生进行拓展研究，探讨说明文顺序在其它领域的应用总结学习成果，鼓励学生继续深入研究和探索说明文顺序的应用重点和难点解析本文主要介绍了说明文顺序的概念、种类及其在各种实际应用场景中的重要性。
说明的顺序优质教案
说明的顺序优质教案教案标题：说明的顺序优质教案一、教学目标：1. 理解说明文的定义和特点；2. 掌握说明文的写作顺序；3. 能够运用正确的顺序撰写一篇优质的说明文。
二、教学重点：1. 说明文的定义和特点；2. 说明文的写作顺序。
三、教学准备：1. 教学课件和投影仪；2. 学生练习册和笔。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的文章类型，特别是说明文；2. 提问：你们能给我举一个说明文的例子吗？请简单描述一下它的特点。
步骤二：讲解说明文的定义和特点（10分钟）1. 展示幻灯片，简要介绍说明文的定义和特点；2. 引导学生讨论说明文的特点，如客观、准确、逻辑性强等。
步骤三：介绍说明文的写作顺序（15分钟）1. 展示幻灯片，详细介绍说明文的写作顺序：先说清楚主题，然后按照时间、空间或逻辑顺序进行详细的解释；2. 举例说明不同主题下的写作顺序，如制作一道菜的步骤、介绍一个历史事件的过程等；3. 引导学生思考其他主题下的写作顺序，如如何使用一个电子设备、如何组织一场活动等。
步骤四：示范写作（15分钟）1. 选择一个具体的主题，如如何制作一杯果汁；2. 将主题写在黑板上，并按照写作顺序进行详细的解释；3. 引导学生参与讨论，一起完善和修改这篇说明文。
步骤五：学生练习（15分钟）1. 发放学生练习册，让学生按照说明文的写作顺序，选择一个自己熟悉的主题进行写作练习；2. 监督学生的写作过程，提供必要的指导和帮助。
步骤六：总结与评价（5分钟）1. 让学生互相交换作文，进行互评；2. 引导学生总结说明文的写作顺序，并对自己的写作进行评价和反思。
五、课堂作业：1. 完成学生练习册上的写作练习；2. 预习下节课的内容。
六、教学反思：本节课通过导入、讲解、示范和练习等多种教学方法，使学生全面了解了说明文的定义和特点，并掌握了撰写说明文的正确顺序。
通过学生的练习和互评，能够及时发现并纠正他们在写作过程中存在的问题，提高写作能力。
写作说明的顺序教案
写作说明的顺序教案教案：写作说明的顺序学习目标：学生能够按照正确的顺序撰写一篇写作说明。
教学准备：1. 教师准备一些与日常生活相关的常见物品，如铅笔、手机等。
2. 打印几篇不同类型的写作说明供学生参考。
教学过程：引入活动：1. 教师出示一些常见物品，请学生猜测这些物品的使用方法。
2. 鼓励学生以口头方式描述使用方法，并记录在黑板上。
提示顺序：1. 分析目标受众：引导学生思考使用说明的目标受众是谁，例如，年龄段、文化程度等。
2. 确定主题和标题：要求学生明确写作说明的主题，并为其起一个恰当的标题。
3. 步骤分解：学生需要将使用方法按照顺序进行步骤分解。
教师可指导学生使用时间顺序或逻辑顺序来安排步骤。
4. 使用清晰的语言：鼓励学生使用简明扼要的语言，避免使用复杂的词汇或专业术语。
实践与评价：1. 学生自行选择一个物品或自己拟定一个主题，写一篇自己的写作说明。
2. 学生互相交换写作说明，并互相反馈，督促彼此改进。
3. 教师收集学生的写作结果进行评价。
拓展练习：1. 让学生找出一则真实的写作说明，并分析其顺序优点和不足之处。
2. 学生尝试撰写其他类型的说明，如烹饪、组装等。
面对困惑与错误处理：1. 鼓励学生互相合作，及时解答其他同学的问题。
2. 多展示优秀学生的写作范例，以启发其他同学。
3. 提供有关撰写写作说明的技巧和建议。
教学延伸：学生可以选择自己喜欢的领域，如电子产品、运动器材等，设计并撰写一份专业的写作说明。
这将帮助他们进一步提升写作能力和专业知识。
讨论和总结：让学生回顾整个学习过程，总结撰写写作说明的顺序和技巧。
鼓励他们分享自己的体会和心得。
扩展阅读：学生可以找一些实体物品的使用说明书，与家长一起阅读，并对比分析其顺序和语言表达方式。
第二单元写作《说明的顺序》教案-部编版语文八年级下册
第二单元写作说明的顺序训练目标：1.掌握常见的三种说明顺序，能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
2.条理清楚、顺序合理地写一篇说明文。
指导过程：一、温故知新说明文常见的几种说明顺序：1.时间顺序：按照发展过程的时间先后来介绍某一事物的说明顺序。
2.空间顺序：按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或从远到近，从外到内来介绍某一事物的说明顺序。
3.逻辑顺序：按照内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，或由概括到具体，或由特点到用途，或由整体到局部，逐渐介绍某一事物的说明顺序。
二、典范引领：1.立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
再过两个月，燕子翩然归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
——《大自然的语言》这段话是_______顺序，先写_______，再写_______ ，接着写_______ ，最后写_______明确：时间顺序，先写“立春过后”的物候变化，再写“转入炎热的夏季”，接着写到了秋天大自然的变化，最后写迎接风雪载途的寒冬。
叙述了一年四季的气候变化与花果的成长和鸟虫的活动现象，就是物候现象。
2.画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。
疏林薄雾，农舍田畴……画面中段是汴河两岸的繁华情景。
汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢纽……后段描写汴梁市区的街道。
——《梦回繁华》作者在介绍《清明上河图》时，从“开卷处”到“中段”再到“后段”，画面内容虽然纷繁复杂，但作者能够条理分明、层次清晰的将画面内容呈现在读者面前，这得益于采用了空间顺序进行说明。
说明文顺序教案详细版
说明文顺序教案详细版第一章：引言1.1 教学目标让学生了解说明文的概念和特点。
让学生掌握说明文的写作顺序和结构。
1.2 教学内容说明文的概念和特点：说明文是一种以说明为主要目的的文体，通过对事物的描述、解释和阐述，使读者了解和掌握事物的性质、特点、功能等。
说明文的写作顺序和结构：一般包括引言、主体和结论三个部分，其中主体部分又分为若干个段落，每个段落按照一定的顺序进行说明。
1.3 教学方法讲授法：讲解说明文的概念和特点，说明文的写作顺序和结构。
案例分析法：分析一些典型的说明文例文，让学生了解和掌握说明文的写作方法。
第二章：说明文的写作顺序2.1 教学目标让学生掌握说明文的写作顺序，包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
2.2 教学内容写作顺序的概念和作用：写作顺序是指在写作过程中，按照一定的顺序进行说明，使读者能够清晰地理解和掌握说明对象的特点和性质。
时间顺序：按照时间的发展顺序进行说明，常用于介绍事物的演变、发展过程。
空间顺序：按照空间的位置和布局进行说明，常用于介绍事物的结构、组成、布局等。
逻辑顺序：按照事物的内在逻辑关系进行说明，常用于介绍事物的原理、功能、用途等。
2.3 教学方法讲授法：讲解写作顺序的概念和作用，时间顺序、空间顺序和逻辑顺序的用法。
练习法：让学生进行写作练习，运用不同的写作顺序进行说明。
第三章：说明文的主体结构3.1 教学目标让学生掌握说明文的主体结构，包括引言、主体和结论三个部分。
3.2 教学内容引言部分：引言部分是说明文的开始，需要引起读者的兴趣和关注，常用的引入方式有提问、设问、定义、故事引入等。
主体部分：主体部分是说明文的核心，需要详细地介绍和说明事物的性质、特点、功能等，通常分为若干个段落，每个段落按照一定的顺序进行说明。
3.3 教学方法讲授法：讲解引言、主体和结论三个部分的作用和写作方法。
练习法：让学生进行写作练习，编写不同主题的说明文，并注重引言、主体和结论的编写。
人教版(部编)语文八年级下册《说明的顺序》教案教案
人教版（部编）语文八年级下册《说明的顺序》教案教案一. 教材分析《说明的顺序》是人教版（部编）语文八年级下册的一篇文章，主要讲述了说明文的特点以及说明的顺序。
通过本文的学习，学生能够了解说明文的基本结构，掌握说明的顺序，并能够运用到实际写作中。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的语文基础，对于说明文的概念和特点已经有了一定的了解。
但在说明的顺序方面，学生可能还存在一些困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实践来掌握说明的顺序。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解说明文的特点，掌握说明的顺序，并能够运用到实际写作中。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高语文实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对说明文的兴趣，提高学生对语文的学习热情。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解说明文的特点，掌握说明的顺序。
2.教学难点：学生能够将说明的顺序运用到实际写作中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，引导学生理解和掌握说明的顺序。
2.案例分析法：通过分析具体的文章案例，让学生明白说明的顺序在实际写作中的运用。
3.小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学素材：收集一些说明文的文章，用于案例分析。
2.教学工具：多媒体设备，用于展示案例文章和教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的实例，引导学生思考说明文的顺序的重要性。
例如，展示一幅画，要求学生按照一定的顺序来描述画中的内容。
2.呈现（15分钟）展示一篇说明文，要求学生阅读并分析文章中的说明顺序。
教师引导学生关注文章的结构和内容，思考作者是如何安排内容的顺序的。
3.操练（20分钟）学生分组讨论，每组选择一篇说明文进行分析。
要求学生找出文章中的说明顺序，并尝试用自己的话来表达。
教师巡回指导，给予学生适当的提示和帮助。
4.巩固（10分钟）教师选取几组学生的分析结果，进行讲解和点评。
说明文顺序教案详细
说明文顺序教案详细一、教学目标：1. 让学生理解说明文的概念及其特点。
2. 引导学生掌握说明文的常见顺序。
3. 培养学生运用说明文顺序进行写作的能力。
二、教学内容：1. 说明文的概念及其特点2. 说明文的常见顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序3. 说明文写作实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：说明文的概念、特点及常见顺序。
2. 教学难点：运用说明文顺序进行写作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点及常见顺序。
2. 案例分析法：分析典型实例，让学生理解说明文顺序的运用。
3. 实践训练法：让学生动手写作，提高运用说明文顺序的能力。
五、教学过程：2. 讲解说明文的概念及其特点：给出定义，分析说明文的特点，如事实性、客观性、逻辑性等。
3. 讲解说明文的常见顺序：a. 时间顺序：按照事物发展的时间先后进行描述。
b. 空间顺序：按照事物的空间位置进行描述。
c. 逻辑顺序：按照事物的内在逻辑关系进行描述。
4. 案例分析：分析典型实例，让学生理解说明文顺序的运用。
5. 实践训练：布置写作任务，让学生运用说明文顺序进行写作。
7. 作业布置：让学生课后修改和完善自己的写作，准备下一节课的分享。
八、教学评价：1. 学生对说明文概念、特点及常见顺序的理解程度。
2. 学生运用说明文顺序进行写作的能力。
3. 学生课堂参与度、提问回答情况。
九、教学资源：1. 教材：说明文相关章节。
2. 案例资料：典型说明文实例。
3. 写作素材：供学生练习写作时参考。
十、教学进度安排：1. 课时：2课时2. 教学内容：第一课时：讲解说明文的概念及其特点，介绍说明文的常见顺序。
六、教学延伸与拓展：1. 引导学生关注生活中的说明文，如产品说明书、地图、科普文章等。
2. 让学生尝试阅读不同类型的说明文，分析其顺序特点。
3. 组织一次说明文写作比赛，鼓励学生发挥创意，运用所学知识。
七、教学反思：1. 反思教学目标的达成情况，是否存在偏差。
部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案2篇
部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案精选2篇（一）教案：部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》【教学目标】1. 了解说明文的特点与写作要求；2. 学习说明文的顺序安排方法；3. 能够运用说明文的顺序写作法撰写一篇简单的说明文。
【教学重难点】1. 说明文的特点与写作要求；2. 说明文的顺序安排方法。
【教学准备】教材、黑板、多媒体设备。
【教学过程】步骤一：导入与引入（10分钟）1. 复习学生对于说明文的了解，引导学生回答以下问题：说明文是用来做什么的？说明文的特点是什么？2. 阐释说明文的定义和特点，提醒学生注意说明文的写作规范和技巧。
步骤二：解读学习材料（15分钟）1. 利用多媒体设备展示教材中有关说明文的篇章；2. 逐段解读学习材料，引导学生注意其顺序安排和说明的逻辑性；3. 解读完毕后，师生共同总结说明文的顺序安排方法。
步骤三：讲解说明文的顺序撰写案例（10分钟）1. 展示一篇说明文的案例，对于其中的顺序进行解析；2. 分析案例中的每个段落的顺序安排，以及每个段落中的衔接手法；3. 进一步讲解段落与段落之间的逻辑关系如何体现说明的顺序。
步骤四：小组讨论与编写实践（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选一个题目进行讨论，并按照说明文的顺序撰写一篇说明文；2. 通过小组讨论，鼓励学生在思维碰撞的过程中互相提问、辩论，激发写作的灵感；3. 各小组展示自己的成果，进行点评与交流。
步骤五：课堂讨论和总结（10分钟）1. 引导学生讨论说明文的顺序安排要遵循的原则；2. 提醒学生注意说明文的开头和结尾的撰写方法；3. 对于学生的表现进行总结，强调写作中要注意的问题和技巧。
【课后作业】作为课后作业，要求学生根据课堂上的讨论和总结撰写一篇说明文，要求包含明确的顺序安排和合理的开头结尾。
部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案精选2篇（二）教案概述：本教案主要针对部编版初中八年级下册语文教材中的学习仿写教学内容进行教学设计。
2024年八年级语文下册第2单元《说明的顺序》教案设计新人教版
题目：请介绍一下你最近参观的一个博物馆，并说明你为什么对这个博物馆感兴趣。
答案：最近我参观了一个博物馆，它是我所在城市的一个著名博物馆，馆内收藏了大量的艺术品和文物。我对这个博物馆感兴趣的原因有几个方面。首先，这个博物馆的展品非常丰富多样，涵盖了各个时期和各种类型的艺术品，让我能够全面了解艺术的发展历程。其次，博物馆的布局和设计非常人性化，展览空间宽敞明亮，让观众能够舒适地欣赏艺术品。最后，博物馆还提供了许多互动展览和教育活动，让我在参观过程中不仅能够欣赏艺术，还能够学习和参与。这次参观让我对艺术有了更深的理解和认识，也让我更加热爱这个博物馆。
句子：这家餐厅的环境非常优雅，装修简约大气，服务员态度热情周到，是非常适合朋友聚会的地方。
答案：正确。这个句子中的说明文的顺序是合理的，因为首先描述了餐厅的环境，然后是装修风格，接着是服务员的态度，最后是餐厅的适用场合，这样的顺序使得句子内容清晰、有条理。
2.选择题：从给出的选项中选择最合适的一个来完成句子或段落，或选择最合适的顺序。
本节课的教学内容与学生的日常生活和学习经验相联系，通过实际案例分析和实践练习，使学生能够更好地理解和运用说明文的写作技巧，提高他们的语文写作能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，特别是写作能力和思维能力。通过学习《说明的顺序》，学生将能够：
1.理解并运用说明文的写作技巧，提高写作的条理性和逻辑性。
4.改写题：将句子或段落进行改写，以符合说明文的顺序要求。
例：请将以下句子进行改写，使其符合说明文的顺序要求。
句子：这家餐厅的环境非常优雅，装修简约大气，服务员态度热情周到，是非常适合朋友聚会的地方。
写作：说明的顺序(教案)
（3）范文学习：挑选具有代表性的优秀范文，让学生分析其说明顺序、结构布局和语言表达，总结规律，并在写作实践中加以运用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《写作：说明的顺序》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写作时是否遇到过文章结构混乱、条理不清的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何运用说明的顺序来优化写作。
写作：说明的顺序（教案）
一、教学内容
本节课选自《语文》八年级上册第四单元“写作：说明的顺序”。教学内容主要包括：1.学习说明文的写作顺序，理解时间顺序、空间顺序和逻辑顺序在说明文中的应用；2.分析并实践如何运用说明的顺序来组织文章，使文章条理清晰、层次分明；3.结合实际例子，让学生学会运用不同的说明顺序，提高写作能力。通过本节课的学习，使学生掌握说明文的基本写作方法，提高写作水平。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解说明顺序的基本概念。说明顺序是指在说明文中，按照一定的规律组织内容的次序，包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。它是文章结构清晰、层次分明的关键。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用时间顺序、空间顺序和逻辑顺序来组织文章，使文章更具说服力和可读性。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
合理安排说明的顺序教案
合理安排说明的顺序教案教案标题：合理安排说明的顺序教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解说明文的写作特点和结构，掌握合理安排说明的顺序的方法。
2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力，提高学生的文字表达能力。
3. 情感目标：培养学生的观察、分析和总结能力，增强学生的自信心和写作兴趣。
二、教学重点与难点1. 重点：说明文的写作特点和结构，合理安排说明的顺序方法。
2. 难点：如何合理安排说明的顺序，使文章内容条理清晰，逻辑性强。
三、教学准备1. 教材：说明文范文、写作指导书籍。
2. 教具：多媒体设备、黑板、彩色笔。
3. 学生准备：提前阅读相关说明文，准备写作素材。
四、教学过程1. 导入环节：通过展示一篇经典的说明文，引导学生讨论说明文的特点和结构，激发学生学习的兴趣。
2. 理论讲解：介绍说明文的写作特点和结构，重点讲解合理安排说明的顺序的方法，包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
3. 案例分析：分析几个范例说明文，让学生通过分析案例，理解合理安排说明的顺序对文章的影响。
4. 练习与训练：设计几个练习题目，让学生根据不同的写作要求，合理安排说明的顺序，进行写作训练。
5. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作成果，相互评价和提出改进建议。
6. 总结提升：总结本节课的重点内容，强调合理安排说明的顺序对文章的重要性，鼓励学生在写作中多加注意。
五、作业布置布置写一篇说明文的作业，要求学生在文章中合理安排说明的顺序，注意文章的条理和逻辑性。
六、教学反思通过本节课的教学，学生是否掌握了合理安排说明的顺序的方法？是否能够运用到实际的写作中？针对学生的表现，如何进行个性化的指导和辅导？七、拓展延伸组织学生进行写作比赛，让学生在实践中提高写作能力，拓展说明文写作的应用领域。
说明文顺序教案(详细版)
说明文顺序教案（详细版）第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解说明文的概念和特点引导学生掌握说明文的阅读方法1.2 教学内容：说明文的定义和特点说明文的结构阅读说明文的方法1.3 教学过程：1.3.1 导入：向学生介绍说明文的概念和特点，引导学生对说明文产生兴趣。
1.3.2 讲解：详细讲解说明文的定义、特点和结构，举例说明。
1.3.3 实践：让学生阅读一篇说明文，指导他们运用阅读方法，理解文章内容。
1.3.4 总结：对本节课的内容进行总结，强调说明文的重要性和阅读方法。
第二章：说明文的结构2.1 教学目标：让学生了解说明文的结构特点引导学生掌握分析说明文结构的方法2.2 教学内容：说明文的结构特点分析说明文结构的方法2.3 教学过程：2.3.1 导入：回顾上节课的内容，引导学生思考说明文的结构特点。
2.3.2 讲解：详细讲解说明文的结构特点，包括引言、主体和结论部分。
2.3.3 实践：让学生分析一篇说明文的结构，指导他们运用分析方法，理解文章组织方式。
2.3.4 总结：对本节课的内容进行总结，强调说明文结构的重要性。
第三章：说明文的逻辑顺序3.1 教学目标：让学生了解说明文逻辑顺序的概念和作用引导学生掌握分析说明文逻辑顺序的方法3.2 教学内容：说明文逻辑顺序的概念和作用分析说明文逻辑顺序的方法3.3 教学过程：3.3.1 导入：回顾上节课的内容，引导学生思考说明文逻辑顺序的概念和作用。
3.3.2 讲解：详细讲解说明文逻辑顺序的概念、作用以及分析方法。
3.3.3 实践：让学生分析一篇说明文的逻辑顺序，指导他们运用分析方法，理解文章的逻辑结构。
3.3.4 总结：对本节课的内容进行总结，强调说明文逻辑顺序在阅读和理解文章中的重要性。
第四章：说明文的举例和解释4.1 教学目标：让学生了解说明文中举例和解释的作用和特点引导学生掌握分析和运用举例和解释的方法4.2 教学内容：说明文中举例和解释的作用和特点分析和运用举例和解释的方法4.3 教学过程：4.3.1 导入：回顾上节课的内容，引导学生思考说明文中举例和解释的作用和特点。
部编版2024八年级下册语文 写作 说明的顺序 详细教案
写作说明的顺序◎文化自信：培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。
◎语言运用：结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。
（重点）◎思维能力：学习在写作中根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
（重点）◎审美创造：体味不同说明顺序带来的不同阅读体验。
2课时第1课时1.结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。
2.在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
一、问题导入寒假，小明同学去北京故宫游览了一番，他自觉收获很多，有很多想跟大家分享的内容。
请你帮他出个主意：他怎样安排想说的内容，才能把自己的意思表达明白？（学生讨论后回答，教师点评）学生可能的疑问有：他想说的内容是什么——如果是介绍故宫，就用空间顺序；如果是介绍这次故宫之旅，就用时间顺序；如果是介绍故宫的某项艺术成就，就用逻辑顺序。
师：写好说明文，安排好说明的顺序，能够使文章的条理更加清晰，也能够让读者准确把握事物或事理本身的特征。
采用怎样的说明顺序，一方面需要根据说明对象的特点以及说明内容的侧重点来决定，另一方面还可以根据读者对说明对象的认识规律来安排。
今天我们就来学习如何在说明文中安排好说明的顺序。
（板书：说明的顺序）【设计意图】本环节通过对具体事例的分析导入，让学生对安排说明顺序的条件和必要性有所认识，从而激发学生对本次写作课内容的参与意识与积极性。
二、重温说明顺序1.范文引路我们在学习过的说明文中找几段话出来，分析归纳说明顺序的类别。
片段一：立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
再过两个月，燕子翩然归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案（通用3篇）
部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》教案（通用3篇）部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》篇1教学目标知识与能力：掌握说明文写作的一些基本顺序。
过程与方法：说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序（或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序）。
情感态度与价值观：说明顺序的安排和说明目的、对象、内容有很大的关系。
教学重点：合理安排说明的顺序。
教学难点：能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
教法学法：讲解法，示例法，实践法。
教学课时：1课时教学过程：一、学习目标1.掌握说明文写作的一些基本顺序。
2.理解说明顺序的安排取决于说明对象的特征，并合理安排说明顺序。
3.学以致用，在言之有物的基础上做到言之有序。
二、文题展示就你日常生活中常见的事物写一篇事物说明文，介绍其特征和功能，不少于600字。
三、写作导航好的内容,必须有恰当的表现形式。
为了把事物的特征说得准确、清楚、明白,必须合理地安排说明的顺序。
常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序以及逻辑顺序。
时间顺序，即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
地点的转换。
凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。
比如中学课本中有一篇《景泰蓝的制作》，它就是按照景泰蓝的制作过程中“做胎――掐丝――烧制――点蓝――烧蓝――打磨――镀金”的时间顺序来说明的。
《中国石拱桥》中的桥梁是按从古到今的时间顺序介绍的：旅人桥——赵州桥—卢沟桥——江东桥——长虹大桥。
空间顺序，就是按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种顺序有利于全面说明事物各方面的特征。
一般说明某一静态实体，如建筑物、山水风景等，常用空间顺序。
如《故宫博物院》按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫，直到御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。
说明的顺序教案
说明的顺序教案教案标题：说明的顺序教案教学目标：1. 理解说明文的定义和特点。
2. 掌握说明文的写作顺序和要点。
3. 能够撰写一篇有条理、清晰的说明文。
教学重点：1. 说明文的定义和特点。
2. 说明文的写作顺序和要点。
教学准备：1. 教师准备一份说明文的范文，并标注出写作顺序和要点。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师向学生介绍说明文的概念，并与学生一起讨论说明文的特点。
2. 教师展示一份说明文的范文，并简要介绍写作顺序和要点。
步骤二：讲解说明文的写作顺序（10分钟）1. 教师详细解释说明文的写作顺序，包括引入、主体段落和结尾。
2. 教师通过范文解读的方式，向学生展示每个部分的具体内容和写作技巧。
步骤三：分组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个主题，准备一份说明文的草稿。
2. 学生根据教师提供的范文和写作顺序，讨论并撰写各个部分的内容。
3. 教师在小组之间巡视，提供指导和建议。
步骤四：展示和讨论（10分钟）1. 每个小组派代表上台展示他们的说明文草稿。
2. 教师和其他学生提供反馈和建议，帮助改进说明文的写作质量。
步骤五：总结（5分钟）1. 教师总结说明文的写作顺序和要点，并强调学生在写作时应注意的事项。
2. 学生进行自我评价，思考自己在本节课中的收获和不足之处。
拓展活动：1. 要求学生在家中选择一个日常生活中的事物，撰写一篇说明文，并按照本节课学到的写作顺序和要点进行写作。
2. 学生互相交换作文，并进行互评，提出改进建议。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解说明文的定义和特点，并掌握了说明文的写作顺序和要点。
通过小组活动和展示讨论，学生的写作能力得到了提升。
在今后的教学中，可以增加更多的范文和写作练习，以进一步巩固学生的写作技巧。
《写作：说明的顺序》公开课优秀教案
《写作：说明的顺序》公开课优秀教案一、教学目标1. 让学生理解说明文的定义和特点，明确说明文的写作目的。
2. 让学生掌握说明文的写作顺序，包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
3. 培养学生运用说明文的写作方法，清晰、有条理地表达自己的观点。
二、教学内容1. 说明文的定义和特点2. 说明文的写作顺序3. 说明文的写作方法三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的写作目的和作用。
2. 讲解：讲解说明文的定义和特点，强调说明文的目的在于解释、阐述和说明。
3. 讲解：介绍说明文的写作顺序，包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
4. 示例：分析优秀说明文作品，展示作者如何运用不同的写作顺序来表达观点。
5. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个topic，运用不同的写作顺序进行说明文的写作练习。
6. 反馈：教师对学生的练习作品进行评价，给出建议和改进方向。
四、教学评价1. 学生能够准确地定义说明文，理解说明文的写作目的。
2. 学生能够掌握说明文的写作顺序，并能够运用到实际写作中。
3. 学生的说明文作品条理清晰，表达准确，符合说明文的写作要求。
五、教学资源1. 优秀说明文作品示例2. 说明文写作练习题目3. 评价标准和反馈表教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了说明文的写作顺序，并在实际写作中能够运用不同的顺序来表达观点。
但在教学过程中，发现部分学生对说明文的写作特点和目的理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强讲解和练习。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的说明文案例，让学生了解不同写作顺序的应用场景。
2. 小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得，互相学习。
3. 实践练习：设置针对性的写作任务，让学生在实践中掌握说明文的写作顺序。
4. 反馈与指导：及时给予学生反馈，指导他们改进写作方法，提高写作水平。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握说明文的写作顺序，并能够运用到实际写作中。
说明顺序教案
说明顺序教案教案标题：说明顺序教案教案概述：本教案旨在帮助学生理解和运用说明顺序的写作技巧。
通过本教案的学习，学生将能够掌握说明顺序的写作结构和方法，并能够运用所学知识，撰写出清晰、有条理的说明顺序文本。
教学目标：1. 理解说明顺序的概念和特点；2. 掌握说明顺序的写作结构和方法；3. 能够撰写出清晰、有条理的说明顺序文本。
教学准备：1. 教师准备：教案、教学课件、示范文本、练习题；2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入说明顺序的概念，与学生讨论说明顺序的作用和重要性；2. 展示一篇说明顺序的示范文本，让学生观察并思考其结构和特点。
二、讲解说明顺序的写作结构和方法（15分钟）1. 介绍说明顺序的写作结构，包括引入、主体和结尾三个部分；2. 解释每个部分的作用和内容要点；3. 分析示范文本的结构，引导学生理解说明顺序的写作方法。
三、示范演练（20分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生按照说明顺序的写作结构，撰写一篇说明顺序文本；2. 学生完成后，选择几位学生上台展示并讨论其写作过程和结果；3. 教师给予学生反馈和指导，帮助他们改进写作。
四、合作探究（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们互相交流并分享自己的写作经验和技巧；2. 每个小组选择一位代表，向全班汇报小组讨论的结果；3. 教师引导学生总结和归纳各组的讨论成果，强调说明顺序的写作要点和技巧。
五、巩固练习（15分钟）1. 给学生分发练习题，让他们独立完成；2. 学生完成后，互相交换作业，进行互评；3. 教师对学生的作业进行点评，并指出需要改进的地方。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和要点；2. 学生回答教师提出的问题，对本节课的学习进行反思；3. 教师鼓励学生提出问题和建议，以便进一步改进教学方法。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中观察和分析说明顺序的应用场景；2. 提供更多的说明顺序写作练习题，让学生不断巩固和提高写作能力；3. 引导学生运用说明顺序的写作技巧，撰写其他类型的文本，如说明书、操作指南等。
写作说明的顺序(教案)
写作说明的顺序【目标导航】1.能够理解合理安排说明顺序的含义及作用。
2.说明事物时能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
3.语言表达讲究分寸，用语准确，并力求多样化。
【课时安排】2课时。
【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
一、你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧？比方，你自己的房间，你在教室里的座位，校园里的某个角落……以?我的小天地?为题，写一个片段，向别人介绍它。
不少于200字。
二、智能、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……我们生活中的科技新产品层出不穷。
选择一种产品，写一篇文章，介绍它的功能和使用方法。
不少于600字。
三、你生活在城市还是农村？这几年来，你觉得周围的环境有哪些变化？原因是什么？以“我周围的环境〞为话题，写一篇事理说明文，题目自拟。
不少于600字。
【新课导入】在我们的日常生活中，顺序很重要。
先做什么？后做什么？如果安排得当，往往能取得事半功倍的效果。
同样，在写作中，当我们要把一个事物的外观、结构、布局写清楚，要把一件事情的来龙去脉写得详细又不累赘，或者是要说明事物的制作过程时，我们必须要考虑的一点就是如何合理地安排说明的顺序。
【写作要求】1.确定说明对象后，先考虑写哪些内容，再选择适宜的说明顺序，注意准确使用方位词。
2.介绍产品时可以设想一个特定的受众，尽量用他能够理解的话语进行说明，也可采用问答的形式组织全文。
【技法点拨】合理的说明顺序是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序。
在说明文中确立说明顺序很重要，或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，还可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
1.说明顺序的分类说明文的顺序主要有以下三种：〔1〕空间顺序：即按事物空间结构的顺序来说明。
像介绍一座建筑、一处园林、一片山水等。
〔2〕时间顺序：指按照事理开展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
如果要介绍事物的开展情况，比方印刷术的创造与演进、汽车技术的开展、计算机的历史等，就适合采用时间顺序，介绍其开展过程中的几个重要历史节点，显示事物开展的阶段性。
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【以下皆为上课时，PPT上将要显示的内容】“（。
）”内的东西为我的想法。
“『。
』”内的为附加的东西只要看，只是将小结更加细化并举例。
“【。
】”内的为小贴士，只是帮助大家理解，授教人可以读可以不读。
NO.1第一张说明文为什么要有顺序？（这一页只要过一过就可以了，不用讲什么）说明文顺序是指在说明事物特征或阐明事理过程中确定语句、语段先后，使文章内容条理化的一定次序。
由于说明对象不同，说明的重点和角度不同，说明的顺序也会不同。
要合理安排说明顺序：要能把某一事物（或事理）的特点准确、清楚地说明，还必须根据事物本身的条理和它的固有特征，选取合理的顺序来进行剖释。
常见的说明顺序有：空间顺序、时间顺序和逻辑顺序。
NO.2第二张什么是空间顺序呢?（等大家看好，你就可以说“下面就举几个空间顺序的例子”）空间顺序，即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍。
这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。
NO.3第三张空间顺序例文：A. 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱，箬篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻「山高月小，水落石出」，左刻「清风徐来，水波不兴」，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
苏黄共阅一手卷；。
舟尾横卧一楫。
楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
——《核舟记》我们以前学过的文言文中的《核舟记》就是按照船体――船头――船尾――船背的空间顺序来写的，是个十分有代表性的用空间顺序的文言文说明文。
NO.4第四张（等看完这个例文，可以回到NO.2让大家再理解看，是不是更清楚）B. 进了太和门,就到紫禁城的中心三大殿:太和殿,中和殿,保和殿.。
太和殿俗称金銮殿,高28米,面积2380多平方米.是故宫最大的殿堂.在湛蓝的天空下,那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶。
太和殿后面是中和殿.这是一个亭子形方殿,殿顶把四道垂脊攒在一起,正中安放着一个大圆鎏金宝顶,轮廓非常优美.举行大典,皇帝先在这里休息。
中和殿后面是保和殿.殿前广场是举行最高一级考试——殿试的地方。
乾清门以内叫"内廷",是皇帝和后妃们起居生活的地方,主要建筑有乾清宫,交泰殿,坤宁宫和东六宫西六宫. 乾清宫是皇帝处理日常政务,批阅各种奏报的地方,后来还在这里接见外国使节. ——《故宫博物馆》例文《故宫博物馆》是按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门――太和殿――中和殿――保和殿――乾清宫……御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。
NO,5第五张什么时候会用到空间顺序呢?总结：空间顺序,按空间部位的顺序说明事物的构造或建筑物的构造。
这种顺序常用于对群体事物的说明，说明某一静态实体（如建筑物等）。
NO.6第六张什么是时间顺序？说明的时间顺序和记叙文的时间顺序相似，即以时间先后作为说明顺序，按照事物发展的过程来确定说明内容先后。
这种顺序一般用于说明生物的生长过程、科学技术的发展过程、产品或工艺品的制作过程等。
如《景泰蓝的制作》。
以时间为顺序来说明事物的特征，可以使文章眉目清楚，次序井然。
“时间顺序”大致有两类：一是事物本身的生长“日历”，再一个是我们和这一事物的“相识”过程。
NO.7第七张时间顺序例文：A．考证出这些“龙骨”是殷商时代遗留下来的乌龟壳和牛的肩胛骨，上面刻的文字就是那时使用的文字。
在这些一片片的甲骨上，记载了殷代的祭祀、战争、农业、牧业、手工业、气象、政权组织，以及文化生活等方面的概况。
后来人们把这种文字叫做甲骨文。
这些甲骨可以说是书籍的雏形。
正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。
起先，人们把文字写在竹片或木片上，这些木片或竹片叫做简或牍。
春秋末期，还出现了写在绸子上面的书。
这种书叫做帛书。
东汉有个叫蔡伦的，改进了西汉时候的造纸技术，于是出现了用纸抄写的书。
到了近代，随着造纸工业的发展和印刷技术的提高，印书花样翻新，如油印、石印、铅印——《从甲骨文到缩微图书》如《从甲骨文到缩微图书》一文，作者按照从古到今的顺序，依次介绍了古代的书、近代的书和现代的书籍，介绍了书籍的发展演变的历史。
NO.8第八张B．我抬起头，看到田野上五彩缤纷的景象：有碧绿的麦苗、金黄的菜花。
远处，桃树围上了粉红的罗裙；漂亮的蝴蝶翩翩起舞，勤劳的蜜蜂忙着采蜜。
我在这美丽的世界里，在树妈妈的精心哺育下茁壮成长。
太阳公公越来越热，知了也不知什么时候赶来凑热闹，夏天到了。
这时候，树妈妈会枝粗叶茂，周身翠绿。
风儿渐渐凉了，燕子也不知什么时候飞走了，秋天到了，人们说秋天是金色的，是硕果累累的季节，这话一点不错，你瞧，稻子黄灿灿的，玉米饱鼓鼓的，高粱沉甸甸的。
严冬老人终于来了，他唤来了呼呼的北风，带来了鹅毛大雪。
——《一片树叶的自述》如例文中《一片树叶的自述》采用了拟人的写法，以一片树叶的口吻，对自然界从春到冬的环境变化作了比较细致的描述，说明了“树叶”的光合作用和从生长到衰老的变化过程。
本文是一篇典型的以时间的先后顺序来说明事物特征的说明文。
NO.9第九张什么时候会用到时间顺序呢?总结：时间顺序一般用于说明事物的发生、发展或制作过程的文章。
『介绍工艺品（食品）的特点、制作、保存等内容，从这些内容可以运用时间顺序来进行写作。
如《蒸豆腐的制作》、《松花蛋的制作》等都可以运用时间顺序。
介绍某种动物（植物）。
应该包括它的生长过程，动物的出生、成长、死亡及其繁衍，该动物的特点、对人类的贡献等；植物的种植、出苗、抽茎、开花、结果（抽穗）、收获、储藏等。
不难看出，介绍的动（植）物类文章宜用时间顺序。
』【在时间顺序说明文的写作中，常有一些标志性的词语：如“首先（先）”、“接着（接下来）”、“然后（再次）”、“最后”等。
在文章中这些词语，可以使文章的结构明了、条理清晰。
】NO.10第十张什么是逻辑顺序？说明的逻辑顺序（或称事理顺序），是指依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定说明内容先后的。
事物之间的关系虽然错综复杂，但总是有主有次，有因有果，有一般的、有个别的，有普遍的、有特殊的，作者依据这些来安排说明内容的先后顺序，就容易把事物之间的关系说清楚，将繁复的内容介绍得有条不紊。
其表现形式，往往是按人们对说明对象的认识而定。
譬如由已知到未知，由表及里，由浅入深，由实而虚等。
究竟采用何种形式为上，则取决于说明对象。
一般而言，说明事理时，多采用按人们对事物规律进行认识的逻辑顺序；说明事物的特性、功能时，多采用先说明构造、特性，后说明功能原理的逻辑顺序。
NO.11.第十一张逻辑顺序例文：A．我登临石庙之上远眺，远方良田万顷，近处巨岩棋布，在辨认着老师讲解的地貌的同时，思绪带着我飞跃，我仿佛回到了洪荒的年代，亲眼看到了东山岭的演变过程。
由于海水和海浪的侵蚀，这些花岗岩体渐渐解除束缚，产生节理和裂隙，形成薄弱环节。
这些薄弱环节继续受到海浪长期的淘刷，终于松散、剥落、流失，使裂缝越来越大，形成“石墙”和各种奇峰异洞。
还有一些巨岩滑落在“石墙”之上，形成假洞，这就是东山岭上神奇的“三十六洞”的由来。
此外，东山岭也以“眼海丹流”、“扁圆形卵石”为特色而著称。
点滴雨水沿着岩石的裂隙渗入地下汇集成流，再因重力作用又流出地表，便形成了闻名的“海南第一泉”。
——《话说东山岭》如例文中《话说东山岭》简要地叙写了所见的东山岭风光之后，即转入对东山岭地貌形成过程的追述，巧妙地把老师的讲解和思绪结合起来，揭示了东山岭名胜“石墙”和“三十六洞”的由来以及著名的“眼海丹流”、“扁圆形卵石”形成的原因。
这样就写出了所写事物的特征及形成这种特征的原因之间的逻辑关系，让人目睹奇伟之景，也能了解其中奥秘，开了眼界，长了知识NO.12第十二张B．石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。
我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
我国的石拱桥几乎到处都有。
这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。
其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥。
赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。
这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。
到解放的时候，这座古桥又恢复了青春。
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。
——《中国石拱桥》由抽象到具体的顺序。
如《中国石拱桥》一文，作者先总述石拱桥的特点：形式优美，结构坚固，历史悠久，继而以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱桥的建筑特征和取得的成就，并分析取得成就的原因。
这种由抽象到具体的说明顺序，能使读者由浅入深、由总貌到具体地了解中国石拱桥。
C．我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。
有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。
游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。
阶砌旁边栽几丛书带草。
墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。
苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。
大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗。
苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。
墙壁白色。
有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。
屋瓦和檐漏一律淡灰色。
这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。
而到各种花开的时节，却更显得各种花明艳照眼。
由主要到次要的顺序。
如《苏州园林》一文的第三至第六自然段紧扣第二自然段的四个“讲究”，介绍了苏州园林设计和建造方面的主要特点，而第七至第九自然段则说明不大被人注意的角落及细部的特点。
按照先主后次的逻辑顺序，文章不仅眉目清楚，使读者一目了然，而且重点突出。
NO.14第十四张什么时候用逻辑顺序？总结：从总体上来讲，凡说明事物发展过程时，大都采用时间顺序，凡说明事物的物体形态时，大多采用空间顺序。
那么凡说明事物以及事物内部各部分之间内在联系的情况时，就要采用逻辑顺序了。
『在说明事物时，可按照事物间的逻辑关系来安排文章的写作顺序，常见的有采用并列分类的方法来体现事物间的逻辑关系。
如写某一植物，可以先写生态，再写习性，然后写栽培方法，最后写其经济价值和观赏价值。
如“《泥石流是怎样发生的》、《花儿为什么这样红》、《轮船为什么能在水中行走》”这类文章，一般按照“能”、“为什么”“怎样利用（或治理）”等顺序来进行写作。